华鑫地产演讲稿

第一篇：华鑫地产演讲稿

尊敬的各位领导、同学们：

大家好！

今天，能有机会代表华鑫地产发言，我感到非常荣幸。作为捐助者，尽自己一份绵薄之力，帮助贫困学生完成学业，帮助大家早日成为国家的栋梁，奉献自己的一片爱心，我感到无限荣耀。在此，我代表济南华鑫房地产开发有限公司向各位受助同学表示诚挚的问候和衷心的祝贺！

抚危济贫是中华民族的传统美德，捐资助学是体现爱心、温暖人心、凝聚民心的善意之举，是一件实施以人为本、建设和谐社会的好事、实事。共青团组织的优秀贫困学生助学这项活动是一项深入人心的“民生工程”，它彰显了“上善若水、大爱无垠”的奉献精神。

近年来，华鑫地产在政府的关心和支持下，不断克服困难，负重前行，特别是遭受金融危机的巨大冲击时，政府能够与我们企业风雨同舟、共克艰难，保障和促进了公司的发展壮大。同时，全县人民始终以纯朴善良的宽容之心，理解、关心我们企业。正因如此，我公司领导才能致富思源，胸怀感恩，时刻不忘关注社会弱势群体，不忘关心下一代，并用实际行动为政府分忧，为困难家庭解难。用真实的行动诠释了“政府为企业解困、企业为政府分忧”的责任理念。

今天，我们公司积极响应共青团的号召，出资助学，帮助贫困学生完成学业。爱心捐款凝结着我们企业员工辛勤的汗水，更凝聚着我公司对莘莘学子浓浓的爱心和殷切的希望。

在此，我们希望通过今天的爱心之举，带动更多的爱心人士参与捐资助学活动，关注贫困学生的成长。我们也真切希望在座的各位朋友充分发挥各自的影响力，呼吁社会上更多的企业、群体、个人的爱心加入，向贫困学生伸出援助之手，为构建和谐济阳的美好蓝图增光添彩！

最后，衷心希望所有接受捐助的同学发愤图强，刻苦钻研，以优异的成绩回报所有关心、爱护你们的好心人，也希望你们走出校园、步入社会之后，继续发扬我们中华民族的传统美德，将这支爱心接力棒永远传递下去！

此外，我带给各位同学一个好消息，经公司领导同意，此次接受捐赠的同学，大学毕业之时可优先到公司实习就业，华鑫房地产开发有限公司的大门将为你们敞开！

谢谢大家。

第二篇：华鑫电厂节能降耗情况

华鑫电厂节能降耗情况

上级领导：

从2011年２月开始，我公司将自备电厂的全年节能降耗指标进行了岗位目标分解。并下达到电厂的具体专业（车间）和班组。具体采用了一下几个方面：

1、针对汽轮机真空低的情况，经厂部组织专业技术人员多次研究探讨，对整个真空系统进行了全面的找漏工作，消除漏空３处。同时委托专业的清洗队伍进行空冷系统的清洗工作。用时15天，将空冷系统的散热器翅片彻底清洗，效果明显。真空同比提高30Kpa。可降低能耗30÷３×9.5＝95gcl/kwh，即真空每提高3Kpa，能耗降低9.5gcl/kwh。

2、给水温度的高低也是能耗高低的重要指标。我厂对２台高压加热器进行了整体的维修。使其能够正常连续的投入运行。可提高给水温度20℃，可降低能耗20×0.6＝12gcl/kwh。即给水温度每提高１℃，可降低能耗0.6gcl/kwh。

3、厂部每月组织对运行人员进行专业技术培训。提高员工工艺技术水平。做到对设备运行情况能及时调整，使设备达到最佳运行工况。综上所述，使电厂目前发电能耗降低了gcl/kwh，提高汽轮机热效率30%。目前我发电能耗为。

第三篇：华鑫车间主任责任及权限

温州市文成县华鑫树脂砂铸造有限公司

车间主任责任及权限

职责与权限：

1.认真贯彻公司质量有关规定，根据公司质量方针、质量目标，在车间开展

目标管理，做好分解落实确保本车间质量目标的实现，按时完成生产任务； 2.对车间人员的质量意识及技能的提高进行培训，根据实际需要按《人力资料控制程序》要求提出培训申请，增强本车间人员公司文化的了解，提高员工的操作技能、安全意识、质量意识及满足顾客要求的意识；

3.填写物资《领料单》、《流程卡》，并签发员工工作《流程卡》,有效实施日生产计划，按时完成本部门下达的生产任务。

4.收集各种质量信息、质量事故并及时报告，提出纠正和预防措施，根据纠正/预防措施提出的结论，执行有效验证，做好质量信息的反馈工作，参与质量分析会议； 5.控制本车间的各工序产品具体加工过程的质量状况，防止不合格品产生，并做好不合格品标识/隔离和保管工作，对在制品管理不善，上工序未检或检验不合格而流入下道工序负责；

6.负责本车间生产现场管理、监督和检查，执行不合格的原材料不投产、不合格的半成品不使用、不合格的在制品不转序、不合格的成品不出车间，对违反规定影响产品整体质量问题负责；

7.负责本车间定置管理工作，严格按要求对本车间实施工作现场的材料、在制品、半成品/成品等的标识管理工作；

8.对各生产过程的原始记录的填写不符合规定要求，出现生产基础管理混乱负责； 9.教育、监督检查本车间工艺纪律执行情况，贯彻执行工艺管理规定，严格遵守工艺纪律，对违反工艺规程进行生产不批评、不制止负领导责任；

10.对本车间所用的设备、工装、仪器、仪表等工艺控制硬件进行保管及检查，使之处于良好、受控状态；

11.控制材料、物资的使用，对本车间的材料、物资因管理不善造成丢失、损坏、浪费负责；

m)监督管理本车间设施/设备(含工艺工装/工位器具)，填写《设备故障报告单》、《设备维修申请单》； n)了解、掌握本车间人员动向并实施考勤，对本车间各岗位员工实施绩效考核。

三、实施细则：

1、按已分解的质量目标，在本车间执行目标管理，认真执行公司质量管理体系的各项规定，每月填写《质量目标考核表》；

2、参与老产品的技术改进计划，安排实施新产品的投产验证工作；

3、制定本车间培训计划，实施本车间人员质量意识及操作技能培训，根据实际需要按《人力资源控制程

序》要求不定时提出各类培训申请，提高员工的操作技能及安全意识、质量意识及满足顾客要求的意识；

4、根据日生产计划要求，填写使用物资的《领料单》，签发员工工作《流程卡》,组织车间人员、设备、物料，进行产品加工、转序等工作，开展本车间人力的综合平衡调度，组织好本车间生产准备工序转移，纵向交接，横向协作工作，对本车间的人员、设备、材料，统一指挥管理（定人、定机、定工种），控制生产进度、产品质量状况，有效实施日生产计划，按时、保质保量完成本部门下达的各项生产任务；

5、生产前，详细核对图纸是否符合，是否齐全，因图纸、工艺、工装等不准确、有差误，直接向技术部或有关部门提出要求，相关部门将无条件予以协助、解决；

6、开领料单时应根据任务量开单，即不能多领，更不能少领，如果员工在加工中产生废品，应及时开出补领票单，并证明为补领材料，控制材料、物资的使用，杜绝材料、物资因管理不善造成丢失、损坏和浪费；

7、在向操作者分解任务时，把图纸、材料交代清楚，把数量及要求完成的时间讲清。使生产任务落实到操作者，分配任务必须严谨，详细，明了，以免员工出错；

8、在生产过程中，主动采取措施，改进车间工作，清除影响生产质量/安全等不利因素。收集各种质量信息、质量事故，并及时向生产部长报告，提出纠正或预防措施，根据纠正/预防措施提出的结论，执行有效验证；

9、做好质量信息的反馈工作，积极参与生产部组织的生产调度会、品管部召开的质量分析会议，提出有效的预

防、改进方案；

10、对本车间的各工序产品具体加工过程的质量状况进行监控，防止不合格品产生、流入下道工序，杜绝上道工序未检流入下道工序、其他车间或出公司，并做好不合格品标识/隔离和保管工作；

11、管理、监督和检查本车间生产加工现场，执行不合格的原材料不投产、不合格的半成品不使用、不合格的在制品不转序、不合格的成品不出车间，严格控制因违反规定影响产品整机质量问题的事故发生；

12、全力支持检验员履行职责，对员工产生的不合格品、返工品必须做好状态标识及补救措施，不许放置不管而造成不合格品流转，绝对杜绝将自己职责内的工作推给他人；

13、对前道车间转来的不合格品、未检验品有权拒收，对本车间发现的新的不合格项目有权向前道车间反诉，并向品管部提出复检要求，品管部将无条件派人复检并做出判定；

14、在返工过程中，需要其他车间/工种配合的，即刻提出相应要求，相关车间/人员必须无条件协助本车间做

好相关工作（比如：补焊、重焊、钻孔等）；

15、管理、监督本车间定置管理工作，严格按定置要求对本车间执行工作现场管理，做到过道通畅、物料摆放

整齐，车间材料、在制品、半成品/成品的标识清晰、明确；

16、对工件的码放高度不超过2米或5层，码放时应整齐、平稳，确保工作现场的安全、过道的畅通，规范工件的码放、运输，制止乱摆乱放现象发生，并督促车间日常卫生工作；

17、时刻督促员工做好安全防护工作，对员工不断地进行安全意识教育。发现违反操作规程违、违反安全规定的人和事应立刻制止并纠正，对不听劝阻，不服管理者进行处罚；

18、半成品入库，车间主任必须开出入库单，写清名称、规格、型号、材质、数量，并指派搬运普工，持单送货到半成品库交给仓库员核收，入库单上必须注明该半成品已做到那到工序；

19、领取半成品，车间主任要开出领料单或出库单，指派员工或搬运工持单领料，仓库员接单后，根据单上所列的品名规格、型号、数量、材质等发料，并注明库存的半成品已做到那道工序，以避免工序出现重复现象；

20、产品在车间与车间交接时，应由车间主任在流程卡上签字或盖章，确认数量、是否是合格品，对不合格品禁止转交。杜绝不交接、不签字、乱送、乱取现象，严格管制、约束员工，言明如因乱送、乱取造成损失或搞乱秩序均由当事人承担全部责任；

21、教育、监督、检查本车间工艺纪律执行情况，贯彻执行工艺管理规定，严格遵守工艺纪律，批评、制止违反工艺规程要求进行生产的行为；

22、教导本车间员工填写各种质量记录，确保各生产过程的原始记录的填写必须完整、真实、清晰；

23、保管及检查本车间所用的设施/设备、工装、仪器、仪表等工艺控制硬件，使之处于良好、受控状态，对机床，行车等设备发现隐患、异常，必须及时停机，填写《设备故障报告单》、《设备维修申请单》，通知设备管理员进行检查、维修，杜绝设施/设备带病运转；

24、严格按照《产品防护控制程序》要求，控制本车间的在制品、半成品/成品的搬运、防护；

25、了解、掌握本车间人员动向并实施考勤，对本车间各岗位员工实施考评： ·当车间人力不足时，向人事部提出增加人员的要求；

·管理本车间员工的出勤、批准员工的请假、加班，调度员工的日常工作； ·严守制度并约束和教育员工遵守规定； ·处置、惩罚违规违纪的员工；

·对技术能力差，劳动纪律松懈、团结品德方面不称职的员工提出更换、调岗工作，对屡教不改、不服管理的员工向上级领导提出辞退要求；

·处罚本车间违反安全操作规程、工艺规程、劳动纪律的员工，对不服从者可直接报告最高管理层进行处理；

·处理脱岗、串岗、旷工和拒绝生产任务安排或加班的员工，坚持四查工作（查岗、工作量、质量、安全）；

·处理不团结的员工，处置打架斗殴、辱骂他人的员工，不允许放任不管。在人员管理上必须处事公正，不偏袒、不欺负任何员工，树立良好的领导形象和工作作风；

26、协助生产部长搜集各类加工成本的有效数据，对各工序、工艺要求采取最佳方案，使生产保持连续性，同

步性，协调性；

27、协助执行每日安全文明生产检查，实施本车间的安全管理、监督、检查工作，严格执行安全生产的规章制度，考查并处理本车间员工的失误和错误，实现安全、文明生产单位。

四、责任：

1、对车间生产进度、质量状况、人员考评负责；

2、对在制品、半成品/成品的搬运、防护管理负责；

3、对生产成本（人工、制造、物资消耗）负直接领导责任；

4、对客户的满意度负责；

5、对违反规定影响产品整机质量问题负领导责任；

6、对本车间的工作环境和员工健康安全负直接领导责任；

7、对横向（车间内部）、纵向（其他车间/小组）沟通/协调负责；

8、对生产任务的完成状态负责；

9、对生产设施/设备、工装、仪器、仪表等使用状态负责，对生产设施/设备维护保养负监督责任；

10、对在制品管理不善，上工序未检或检验不合格而流入下道工序负责；

11、对各种质量记录/报表填写的完整性、真实性负领导责任；

12、对质量信息的反馈、纠正/预防措施结论的验证负责；

13、对本车间操作人员的考勤、考核负责；

14、对本车间各项培训负监督、指导责任；

15、对本车间执行质量目标月完成情况负责；

16、对在制品、半成品的状态标识负责；

17、对车间定置管理、标识管理工作负责；

18、对在制品管理不善，上工序未检或检验不合格而流入下道工序负责；

19、对车间环境卫生、设备保养维修、安全文明生产负有全面责任；

20、对因分配任务不公平，处理事情不公正，不团结关心员工负直接领导责任；

21、对出现生产基础管理混乱负责；

23、对本车间的材料、物资因管理不善造成丢失、损坏、浪费负责。

五、检查与考核：

由生产部长检查并考核工作。

22、对违反工艺规程进行生产不批评、不制止负领导责任；

温州市文成县华鑫金属精密铸造有限公司

总经办

第四篇：华鑫钢铁走访心得

华鑫钢铁走访心得

6月25日多云，雨后的天气格外清新，上班后我按照计划走访商务市场，回收商务欠费，翻翻工作日志，今天该去北沼周边的工厂企业了。我首先选择了北沼华鑫钢铁有限公司，因为他上个月刚刚办理了沃智慧，这次去的主要目的是收取欠费和用户关怀。

来到办公室首先表明我的来意，之后便听到工作人员抱怨：提速后感觉宽带还是那样慢，尤其在和客户洽谈业务、收发电子邮件时很耽误大家的时间。我检测了一下网速，在200-300kb/s之间徘徊，我环顾了一下四周，怀疑是外线有问题，便给线务员打电话，取得线务员的支撑，他正在南沼修障碍呢，离这很近一会就能赶到，我这下放心了。

在等线务员时，我和老板交谈了解到，该厂主要生产停车设备，销往北京、天津、郑州等地，业务往来密切、销售热线繁忙，这就要求该厂需要很高的通信质量和上网速率。得知这一信息后，我向该厂推介了400业务，既能提高企业形象，又能增加客户的咨询量，何乐而不为！老板正是看重这些能带来潜在的经济效益，决定使用咱们的产品。话语间15分钟过去，外面传来线务员的敲门声。

线务员检测了一下外线，查看了一下分线盒，刚下过雨后分线盒还有些潮湿，加上皮线过长，网速到客户端能达到300kb/s就已经是峰值了。我向老板耐心的解释了这些，老板还是比较理解的。我说：您不如用咱们的10M光纤专线吧，一条光缆直接拉到办公楼，这样一楼办公室和财务室的三台电脑和二楼总经理办公室的一台电脑都可以同时上网，独享10M光纤，再也不会为网速挠头了。说着说着老板笑了，有一种如释重负的感觉。他说：可以那咱就试试，等网络铺建好了，服务热线完善了，我还要把职工的手机号组起来呢，听说打电话更便宜。我说，那叫虚拟集团网。就这样，我收缴了商务欠费，离开了该厂。

回到办公室我想，华鑫钢铁还要继续跟进走访，组集团网需要整体转网，首先要攻破他的心理关，不是简单的说说笑笑。企业就如同咱们的代办点一样，越走越近；政策传达到了代办点才知道卖什么，企业走访到了，企业才知道买什么……

第五篇：《走近安徒生》何鑫华

《走近安徒生》教学设计

——冀教版小学语文三年级下册综合学习六口语交际

邢台市二十五中附小 何鑫华

设计理念

在本单元阅读安徒生童话作品的基础上，引导学生充分利用学校图书室、网络以及家庭资源探寻童话大师的成长历程，走进大师的内心世界。通过创设情境，生生、师生间多向交流研究成果，让每一个学生参与到学习过程中，使学生在亲历学习的过程中获得成功的体验，得到口语表达的锻炼。

教学目标

一、引导学生课下大量阅读安徒生的童话作品，借助网络或书籍等查找，搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。

二、指导学生在轻松愉悦的氛围中互通有无，自由表达，锻炼提高口语表达的能力。

三、通过各方面对安徒生的了解，走近这位童话大师的内心世界，感受大师的人格魅力，从而激发学生对童话，对文学的热爱。

学情分析

学生通过本单元五篇文章的学习，已对安徒生的童话形成初步印象，对童话大师的生平有一定了解，渴望进一步走近大师。三年级的学生已能够在一定程度上说明白自己的感受和想法。但在交流中还不能做到认真倾听别人发言，语言缺乏条理性和感染力，这也是本次口语交际训练的重点。

教学方法

一、创设情境，组织活动。

二、双向互动，灵活指导。

三、点面结合，人人参与。

四、注意总结，重视评价。

课时安排

一课时

教学过程

一、激情导入，整体感知

㈠师：他出生在丹麦，却成为世界的儿子；他是一个诗人，却成为童话之父；他忧郁自卑，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。当美人鱼浮出海面，当丑小鸭摇身一变，当卖火柴的小女孩许下心愿，那些寄寓在童话中的爱与美好便常留人间。这个一直感动、震撼着我们的他是谁?（板书：安徒生）现在就让我们用一颗虔诚的心，重温经典，走近一颗纯洁而又高贵的心。（板书：走近）

㈡走近一个人，要从各个方面，不同角度去了解他。通过本单元五篇课文的学习，包括课下大家搜集的许多有关安徒生的资料，谁愿意来说一说你是从哪方

面来了解安徒生的呢？（相机板书：作品、生平、评价）

我们就从这三个方面互相交流，进一步了解安徒生。

二、品作品

㈠师：你们包括我都是听着安徒生，读着他的童话长大的。他一生创作一百

余篇童话，其中不少童话让我们终生难忘。在这么多童话中，你最喜欢哪一篇呢？

想把自己最喜欢的童话推荐给大家，让我们和你一样喜欢上它吗？

（指名说，师提醒其他同学边听边想，要求作出评价）

学生评价，生生互动

㈡师生共同归纳出推荐方法

1．推荐要有“序”。先说推荐哪一篇，再说为什么要推荐它。

2．推荐要有“理”。从想象力是否丰富、语言文字是否优美、故事情节是否很吸

引人、人物形象是否给你留下深刻印象等几方面说清推荐的理由。

3．推荐要有“情”。推荐时做到声情并茂。

㈢根据推荐方法，同桌间互相推荐，提一提建议。

㈣再次指名推荐。

（师及时给予评价指导，师生互动）

三、谈生平

㈠师：塑造了这么多打动人心的人物，写出了那么多充满真、善、美的童话，安徒生拥有一个什么样的童年呢？他的生活经历又带给他哪些帮助呢？你能把

隐藏在大师背后的故事介绍给大家吗？（课件展示：背后的故事及其背景音乐）

㈡同学们根据自己课下搜集到的相关资料进行交流。

（大家可随机站起发言，教师作为旁观者可让学生自由交流）

生：安徒生1805年出生于丹麦欧登赛。他的父亲是一个鞋匠，母亲靠给别

人洗衣服补贴家用。虽然家里很穷，但安徒生的父亲却经常给他做玩具，还在晚

上常常给他读《天方夜谭》里的故事。

生：你说到讲故事，我看到一段很有趣的介绍。安徒生刚出生时，一直大哭

不停，他的父亲坐在他的身边，拿着丹麦作家霍尔堡的书对他说：“你要是愿意

安静下来，我就读故事给你听。”结果，安徒生根本不听话还是使劲地哭。

生：虽然安徒生当时听不懂，但父亲读给他的故事一定深深地印在他的心里。

还有安徒生妈妈种在土箱子里的小花园，不就给安徒生创作《白雪公主》和《小

意达的花》带来了灵感吗？

生：是啊，我也觉得安徒生虽然小时候家境贫寒，但他的童年是幸福的，是

充满了爱的。可是他少年时代离开家后命运就很坎坷。

„„

㈢师：越是走近安徒生，我们就越渴望更深入地走近他的心灵。今天就让我们穿越时空，走近艺术人生，与安徒生面对面，进一步去了解他。

1.播放一段《艺术人生》的录像。艺术人生现场主要角色有哪些？在节目中，如果让你担任其中一个角色，你需要注意做到哪些？

2.师生共同归纳总结。

主持人：准备相关开场词介绍嘉宾，组织观众提问。

嘉宾：认真倾听观众提问，要答得妙！

观众：提出自己想了解的问题，要问得精彩！

3.师：现在我们就来制作一期嘉宾为安徒生的艺术人生。在小组内，你们毛

遂自荐担任你最合适的角色，一名主持人，一位安徒生，两名观众。在小组内先

来自己制作节目，一会儿我们来看看哪个小组的节目最精彩。

（师巡视对每个小组具体指导）

4.邀请其中一个小组上台展示制作的节目。在座的其他同学依据刚才所总结对不同角色的要求，对节目作出公正地评价。

（展示节目，评委们针对表现畅所欲言地进行评价。教师可适时加入鼓励性评价。）

四、说评价

㈠师：同学们，你们在节目制作过程中，表现出了自己对安徒生不一样的理解，其实，我们每个人心中对安徒生都有自己独特的感受。谈一谈，你此时最想对他说什么？

（生在舒缓的音乐声中谈感受，师及时给予正确的评价。）

生：是谁给了我们快乐的童年，是谁让我们拥有美丽的梦幻？是谁让我们与小人鱼、丑小鸭交上了朋友？就是你安徒生爷爷！

师：说得多押韵，美！

生：您的童话伴随我长大，谢谢您带我们进入奇妙的童话世界！

生：您拥有全世界儿童的童心，当然也拥有我的心。我喜欢您。

师：不仅是你的，我的，还拥有全世界热爱童话的人的心。

„„

㈡师：我们一起来看看诗人和读者们又是如何评价他的？

（课件展示诗人顾城等对安徒生的评价）

五、朗读诗歌，升华主题

师：我们向他走得越近，就越发感受到他的伟大，善良和坚强！让我们以这样一首小诗来结束我们今天的课。

（伴随着音乐，师生有感情的齐读）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。愿他的童话能这样伴随我们一生！

板书设计

走近安徒生

作品生平评价

教学反思

口语交际是一种崭新的课型，也是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着越来越重要的作用。《语文课程标准》也指出，口语交际能力是现代公民的必备能力。因此，培养学生倾听、表达和应对的能力，是小学口语交际的重要内容。反思在本次口语交际的中，我较为成功地运用了以下教学手段：

㈠创设敢说的氛围，训练能说的能力。

口语交际课中，让很多老师头疼的是无法使学生开口，他们没有交流的欲望，更没有参与的热情。所以，用富有感染力的语言，创设形式多样的情境，是打开难点的突破口。

本课中，我先运用多媒体展示《背后的故事》、《艺术人生》两个同学们耳熟能详的栏目，激起了他们的好奇心；接着在教师正确的引导下让孩子们自己总结出担任其中角色需要做到哪些；最后水到渠成的让孩子们自己制作一期以童话大师安徒生为嘉宾的艺术人生。情感的共鸣点被挖掘到，孩子们在言之有物、言之有序的基础上，言之有情是必然的。

㈡尊重学生主体地位，适时成为学生的援助者。

在口语教学中，教师应以一个学习者的身份加入到合作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生无法解决困难时的援助者。在本次口语交际中，有一个环节要求学生将自己最喜欢的童话推荐给大家。开始两位同学并不能有条理的说明推荐理由。这时，教师作为援助者，指导孩子们总结出推荐方法，孩子们依照这样的方法，再来推荐童话，较容易就做到了有理、有序、有情。㈢巧用评价，提升交际质量。

和谐民主的氛围是大胆进行口语交际的前提，而这样氛围则需要教师用宽容和鼓励去精心营造，因而评价就显得尤为重要。聪明的教师懂得“煽情”，懂得适时为课堂“升温”。富有鼓励性的评价，无疑是一支有效的兴奋剂。“你是个最好的学生！”“我忍不住为你的精彩发言鼓掌！”一句句富有激情的话语，会释放学生的紧张心情，使学生感到运用口语交际的过程是富有成就感的过程，从而大大激发了他们参与口语交际，特别是课堂发言的热情。

课前精心的设计，课上发自内心的鼓励和肯定，让我欣喜地看到自己在口语交际这一课型上迈出的成功一步。我更深深体会到锻炼、提高学生的语言表达能力，并不是一节两节的口语交际课所能达到的，我们每一位语文教师还任重而道远！