冬小麦种子休眠期解除的实验研究

第一篇：冬小麦种子休眠期解除的实验研究

紫外线照射促进冬小麦种子萌发的研究

为了解紫外线照射对种子萌发的影响,以冬小麦品系聊大2号为材料,采用不同波长的紫外线分别照射休眠的干种子及吸水萌动(浸种3 h)的种子,然后在自然光和黑暗条件下进行发芽实验,比较了不同时间段种子萌发的动态变化及萌发过程中α-淀粉酶活力的变化。结果表明,不同剂量的紫外线照射(UVB85μW.cm-2照射3 h;UVC 420μW.cm-2照射1 h;UVC处理1 h附加照射6 h UVA或1 h UVB)对干种子和吸水萌动种子萌发均有促进作用,发芽较自然光下(CK)及黑暗下快,相关时段发芽率均高于CK,但不影响最终发芽率,只是缩短了种子萌发的时间。UV处理(UVB 85μW.cm-2照射3 h;UVC 420μW.cm-2照射1 h)的干种子及吸水萌动种子的α-淀粉酶活力在萌发前随时间的推移呈快速增加的趋势,与对照相比可提高2.5%~68.7%,发芽后α-淀粉酶活力下降,但仍高于CK,且UVB与UVC处理种子的α-淀粉酶活力变化趋势相同。说明不同波段的紫外线照射对种子具有相同的生物学效应。

第二篇：冬小麦种子繁育情况调研报告

静宁县冬小麦种子繁育情况调研报告

一、冬小麦种子生产情况

1、静宁县冬小麦种子繁育基地主要以甘沟上岔村、细巷米岔村、曹务曹大村、雷大团庄村，冬小麦播种面积大，土地和人力资源好，气候条件适宜的四个小区域承繁。2003—08年由种子公司组织繁殖，2009—13年以静宁县种子技术服务部兼做繁殖和销售为主，群众自繁和相互兑换为辅，形成了以繁育基地为中心，逐步向全县各地辐射的良好格局。组织实施繁育的种子企业，技术力量相对雄厚，田检、室检技术人员持证上岗，检验设备较齐全、先进，能够承担我县冬小麦繁育田的各项指标的检验；种子加工、分装、包装设备齐全；标签、品种名称、特征、特性、栽培技术、适种区域等制作、印刷符合国家标准，精选、包衣剂的选择、100kg用量、加工后种子包衣剂色泽等加工质量控制流程严格科学，具有较高的水平；加工规模大，日加工冬小麦种子20吨，可分别包装10kg/袋、15kg/袋、20kg/袋三种类型。

2、冬小麦繁殖以大田繁殖为主体，集中连片程度较高。由种子管理站良繁股督促、检查，种子技术服务部负责人和技术人员负责，从地块的选择、播种技术、田间管理、去杂、脱粒、晾晒、加工、包装等实施方案的制定和建档立案及实施。开花期、蜡熟期分别进行一次田间去杂，成熟后、收获

前，由静宁县种子管理站良繁股组织技术人员对所有繁育品种分户、分地块进行一次全面的田间检查验收，签发田检、验收卡，及时分发繁殖田农户。建档立案，经良繁股长、田检技术员、农户签字后，由良繁股保存，收购时，逐户随机抽取样品，按照国颁标准，现场封存。所有收购冬小麦均达国颁二级标准以上。

二、存在问题

1、冬小麦产量低、市场销售价格低，经济效益差，我县群众以自产自销为主，加之以果园经济林为主的产业结构调整的需要，所以，繁育田块选择和集中连片程度困难越来越大。

2、人工费用大，田间去杂、脱粒、晾晒、运输成本较高，导致种子成本高，种子企业所经营的种子利润小，所以，种子企业生产、销售和群众选购冬小麦良种的积极性不高，种子繁殖田面积、生产数量有所下降，不能完全发挥良种的增产潜力和增产、增收、增效的目标。

三、建议

1、加大冬小麦良种生产补贴力度，降低种子销售价格，提高农民选用冬小麦良种积极性和种子企业的生产积极性。

2、国家加大投资，地方政府部门协调，通过土地流转等形式，整合冬小麦良种繁殖田的选择空间，形成繁育田地块相对固定和利用时间相对较长的繁育机制，加大机播、机

收的程度，减少费用。

静宁县种子管理站

2014.6.19

第三篇：《种子发芽实验》教案

1、种子发芽实验

（一）【教学目标】

科学概念：种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣

【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。

【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。【教学过程】

一、讨论种子发芽的条件：

1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？

2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）

3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）

4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：

1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）

2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）

4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？

（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？

（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？

5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

三、阅读书4面种子发芽实验内容：

1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。

2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。

四、布置实践作业和下节课内容提示：

1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。

2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。

3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。

第四篇：种子发芽实验(一)

教学内容：种子发芽实验

（一）教学目标：

科学概念：知道种子发芽跟一定的条件有关，了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容。

过程与方法：历经设计种子发芽实验的过程，学习运用对比试验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的的条件。

情感、态度、价值观：历经设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣。教学重点：学习运用对比实验中控制莫个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的试验计划。

教学准备：

教学过程：

一、讨论种子发芽的条件

1、今天我们学习第一单元“生物与环境”，我们都知道植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？

2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：需要土壤，水，合适的温度，阳光，空气等）

3、一个完好的绿豆种子，如果让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？

4、大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判断了。

二、设计种子发芽实验

1、该怎样用实验证明呢？（预设：制定周密的实验计划，只能改变一个条件等）

2、为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎么做？

（2）你们预测的结果会是怎样的？

（3）你们在研究中，改变了什么条件？

（4）哪些条件没有改变？

（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？

（6）在试验中还应该注意什么？、确定研究的问题，并写出实验计划。

•小组讨论准备选择什么问题进行研究。

•对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。（预设：水组，光组，温度组）

•引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。

5、全课总结。

三、阅读书第4页，种子的发芽实验

1、阅读教材的举例，提出需要注意的地方。

•准备实验盒；纸巾，绿豆

•把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里；

•往纸巾上滴水；

•用手按出一个小洞种进绿豆。

2、讨论如何记录实验记录表。

三、布置任务

1、回家完成实验，并做好观察记录。

2、下节课将对实验结果进行分析。

3、有条件的同学拍摄绿豆种子发芽变化的照片，尝试撰写研究报告。

第五篇：种子发芽实验论文

种子发芽实验论文今天，我从种子发芽实验中，发现了一些神奇的奥秘。

老师说：“你们觉得种子发芽需要水，空气，阳光，土或适宜温度吗？我们就来做这个实验。”我选择的是水。我种上了这些绿豆，不过一杯浇水，一杯不浇，然后我耐心地等它发芽。一天过去了，我走到窗台前一看，呀！浇了水的绿豆已经发了小小的、细细的根，不浇水的绿豆黯然失色，一点样子也没变。

第二天，浇了水的绿豆的子叶破了一个小口，没浇水的绿豆还是静静地躺在纸杯里„„

终于，一个星期过去了，浇了水的绿豆发出了新叶，而没浇水的绿豆没有一点要发芽的迹象。