日语小结

第一篇：日语小结

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第二篇：日语语态小结

日语的态

（一）一、表示可能的方法及可能态

日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：1，直接用「できる」。

「私は日本語ができます。」“我会日语。”

「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”

这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。

2，用「ことができる」。

「私は日本語を話すことができます。」

「李さんは料理を作ることができます。」

这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。

用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：

「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”

「日本語を書くことができません。」“不能写日语”

把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：

「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」

“日语能说但不能写。”

这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。

3，可能态

① 形式为: 五段动词未然形+れる

其他动词未然形+られる

句型为：----は----が可能态动词。

「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”

「明日は８時に来られます。」 “明天8点钟能来。”

五段动词的情况下,动词发生音变：

a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。

b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。

c.于是「読まれる」变成「読める」

d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：

「書く」的可能动词是「書ける」；

「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；

「走る」的可能动词是「走れる」等等。

「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”

「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”

这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。

②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉?姢扦搿埂ⅰ刚h明できる」等。

「図書館は静かだから良く勉?姢扦蓼埂！?

“图书馆很安静，能好好学习。”

「私はまだ日本語で論文が発表できません。」

“我还不能用日语发表论文。”

二、被动态

当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。

形式为: 五段动词未然形+れる

其他动词未然形+られる

这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。

サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。

一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。

被动态有4种类型：

1，在主动句中宾语是人或动物时：

主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”

被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”

在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（=未然形＋られる）。

又如：主动句: 「猫が魚を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。”

被动句：「魚は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”

2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：

主动句: 「弟が私の時計を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。”

被动句：「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”

在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（=未然形＋れる）。又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ

在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”

被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」

“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”

3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：

主动句：「学校は８時から会議を開きました。」

“学校从8时起开会。”

被动句：「会議は８時から（学校によって）開かれました。」

“会议（由学校主持）从8时开始。”

在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（=未然形＋れる）。

又如：主动句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」

“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”

被动句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません。」

“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”

4，自动词的被动式：

有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。

主动句：「雨が降って、風邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。”

被动句：「雨に降られて、風邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。”

如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：

主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。”

又如：主动句：「友達が来て、楽しく遊んだ。」

“朋友来了，我们玩得很开心。”

被动句：「友達に来られて、宿題ができなかった。」

“朋友来了，害得我没有完成作业。”

自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：

「父に死なれて、進学をあきらめ、就職した。」

“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。”

「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」

“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”

日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了。

日语的态

（二）三、使役态

当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。

日语的使役态形式为：

五段动词未然形＋せる

其他动词未然形＋させる

其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：复矢桑丹护搿埂?

动词的使役态有２种：

1，当主动句的动词是自动词时。

主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”

使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”

在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」

“学生生了病，所以老师让他回去了。”

「急な仕事なので、会社は山田さんを出?埾趣孙wばせた。」

“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”

在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。

2，当主动句的动词是他动词时。

主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。”

使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”

在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。

又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」

“母亲给孩子吃了药。”

「あの会社は社員に一日１０時間も働かせる。」

“那个公司让员工一天工作10个小时。”

「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」

“这个学校连假日都不让学生外出。”

由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。」而译成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。

四、被役态

当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。

日语的被役态的形式为：

（五段动词未然形＋ せる）＋られる

（其他动词未然形＋させる）＋られる

由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。

（五段动词未然形＋せる）＋られる在实际操作时，先变成：

五段动词未然形＋せられる；

然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：

五段动词未然形＋される。

但是，五段动词的さ行词尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「す」词尾的五段动词不约音。如：「話す（はなす）」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。

主动句：「僕は買い物に行きます。」“我去买东西。”

被役句：「僕は姉に買い物に行かされます。」“我被姐姐逼着去买东西。”

可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。

又如：「彼の言ったことについては本当に考えさせられる。」

第三篇：日语学习心得小结

日语学习心得

去年12月的日语等级考试成绩如今已经公布，承蒙新世界以及高老师的栽培，我取得了不错的成绩，在此有幸写下一篇在日语学习中的一些心得与感悟，希望能对正在努力的新世界的学员们有一些帮助。

其实正式从五十音图开始学习日语是在去年暑假的时候，所以首先我想告诉大家只要有心是肯定能学出成绩来的，甩开那些迷茫与不自信，既然自主的报名并开始了日语的学习，那就该付出相应的行动和努力。

在再三衡量后我决定写在最先，也是我认为最能与提高成绩的一方面，那就是背单词，这是语言的学习中最困难也是最枯燥的，但往往也是最有益的。虽然说语法题中遇到的生词可能和问题没有太大关系，阅读中生词可以依靠前后文猜想，但这都是投机取巧或者说是没办法的办法，何不考前多做点准备多吃透一些单词呢。

在这里我也写下我在背单词中的一些方法，首先对于单词，我的看法多数人包括我是没有什么过目不忘的技能的，所以单词要真正背下来是需要一遍再一遍的回顾的，这需要大量的精力和时间，但我保证这些时间是物有所值的。我个人的方法是准备一本小本子，每遇到生词时在一行上写下日语，平/片假名以及中文解释，重点单词需要日/中来回背，有些不是很常用的生词作到看到日语能知道中文的意思就好。单词是贯穿整张考卷的不论是词汇，语法或者阅读，甚至希望在日语方面学精更是必须跨过的一道砍。另外日语好在单词，只要能正确的读出来就能写出来，这是我们中国人学日语的一大优势，应该好好把握，不仅对记忆有好处，更多的能让我们发出一口标准的读音而给人留下良好的印象。真的背到一定量的单词你会发现其实很多说是不认识的词也就是两个汉字拼拼就是了。

之后就阅读这部分相信其实大部分的内容是能看懂的，只是有时候文章的量太多理不清思路导致会做的题目选错，这里我推荐大家可以去做一下中级口译教程里的阅读部分，里面不仅包括了许多热点文章还包含了在整理文章的很多实用的方法和要点，相信会有一定的帮助。另外有一点要强调的是做阅读切记你是以旁观者的身份来理解作者的想法并以此来答题，刚开始做阅读的时候很容易发现选项有两个甚至三个都不能说是错的，这时候反问一下自己作者是什么看法，而不是你自己的看法，这样阅读的正确率是会提高的。

语法部分其实没什么太大的讲究，就像老师说的也就那么点惯用行背下来就是了…但讲到语法，作为一个过来人我建议刚刚打算从零基础开始学日语的学员们，千万千万把新世界初级的两本书吃透，日语所有的语法时态的转换全在里面了，不同于英语有那么多不同的用法，日语语法打好一个良好的基础之后就是一通全通的感觉了。

之后，既然有这次机会能与大家分享我个人的学习心得，也就多几句，写下对口译方面有兴趣或者以后打算去有用到日语来交流的职场的想法。

首先多听，新世界上有每天同步的NHK新闻的连载，还很用心的有三种速度来对应学到不同层次的学员们，新闻中其实刚开始听不全完全是因为一些比较官方的用语没有接触过而造成理解的断档，坚持一段时间在听的同时听到不知道解释的生词按读音查并记录下来，相信一两个月下来基本就能保证听下90%以上的内容了。

其次多写，现在应对全是选择题的等级考试中我们需要写的地方不多，以后真正要做笔记或者笔译等的时候会导致反映不过来读音对的是哪个假名，这个可以边听一些句子边写，慢慢来，不久之后我相信就能键笔如飞了。

最后还有就是多读，其实作阅读时候我们都是心里默念，这样虽然能理解但真正读出声的时候你会发现自己听着也别扭，更有甚者知道是什么音就是读不出来，这其实是现在就可以开始锻炼起来的，同样一篇阅读稍微多花点时间，你的收获将是不可估量的。

好了，写到这里我的所想所感也差不多。最后真诚的感谢新世界以及高老师对我的关怀与栽培，也希望同在学日语的学员们如今的努力能换做将来的成就，有一个美好的将来。

第四篇：日语日期小结

月份：

一月（いちがつ）、二月（にがつ）、三月（さんがつ）四月（しがつ）五月（ごがつ）六月（ろくがつ）、七月（しちがつ）、八月（はちがつ）九月（くがつ））十月（じゅうがつ）

十一月（じゅういちがつ）、十二月（じゅうにがつ）曜日：

月曜日（げつようび）、火曜日（かようび）水曜日（すいようび）、木曜日（もくようび）金曜日（きんようび）、土曜日（どようび）日曜日（にちようび）日付：

一日（ついたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（いつか）、六日（むいか）、七日（なのか）、八日（ようか）、九日（ここのか）十日（とおか）、十一日（じゅういちにち）、十二日（じゅうににち）、十三日（じゅうさんにち）、十四日（じゅうよっか）十号日（じゅうごにち）、十六日（じゅうろくにち）十七日（じゅうしちにち）十八日（じゅうはちにち）十九日（じゅうきゅうにち０ 二十日（はつか）

二十一日（にじゅういちにち）二十二日（にじゅうににち）二十三日（にじゅうさんにち）二十四日（にじゅうよっか）二十五日（にじゅうごにち）二十六日（にじゅうろくにち）二十七日（にじゅうしちにち）二十八日（にじゅうはちにち）二十九日（にじゅうきゅうにち）三十日（さんじゅうにち）三十一日（さんじゅういちにち）他

一昨日（おととい）昨日（きのう）今日（きょう）明日（あした）明後日（あさって）

一昨年（おととし）昨年（さくねん）今年（ことし）来年（らいねん）再来年（さらいねん）

一ヶ月（いっかげつ）二ヶ月（にかげつ）三ヶ月（さんかげつ）四ヶ月（しかげつ）五ヶ月（ごかげつ）六ヶ月（ろくかげつ）七ヶ月（しちかげつ）八ヶ月（はちかげつ）十ヶ月（じゅうかげつ）十一ヶ月（じゅういちかげつ）十二ヶ月（じゅうにかげつ）

先々週（せんせんしゅう）先週（せんしゅ）今週（こんしゅう）

来週（らいしゅう）再来週９さらいしゅう）

毎日（まいにち）毎月（まいげつ）毎年（まいとし）

先日（せんじつ）前日（ぜんじつ）

祭日９さいじつ）祝日（しゅくじつ）休日（きゅうじつ）

数字の表し方 一（いち）二（に）三（さん）四（よん）五（ご）六（ろく）七（しち）八（はち）九（きゅう）十（じゅう）

一つ（ひとつ）

二つ（ふたつ）三つ（みっつ）四つ（よっつ）五つ（いつつ）六つ（むっつ）七つ（ななつ）八つ（やっつ）九つ（ここのつ）十（とお）

百（ひゃく）千（せん）万（まん）兆（ちょう）

一重（いちじゅう）二重（にじゅう）

一回（いっかい）二回（にかい）三回（さんかい）四回（よんかい）五回（ごかい）六回（ろくかい）七回（しちかい）八回（はちかい）九回（きゅうかい）十回（じゅうかい）

一時（いちじ）二時（にじ）三時（さんじ）四時（よんじ）五時（ごじ）六時（ろくじ）七時（しちじ）八時（はちじ）十時（じゅうじ）十一時（じゅういちじ）十二時（じゅうにじ）

一時間（いちじかん）二時間（にじかん）三時間（さんじかん）四時間（よんじかん）五時間（ごじかん）六時間（ろくじかん）七時間（しちじかん）八時間（はちじかん）十時間（じゅうじかん）十一時間（じゅういちじかん）十二時間（じゅうにじかん）

第五篇：日语形容词小结

日语形容词句小结

首先，对日语形容做一复习。

一、日语形容词根据时态及肯定、否定等不同会有词尾变化。

二、日语形容词有词干和词尾之分。词干是形容词的主体，不发生变化;词尾是形容词发生变化的部分。

三、日语形容词有“イ形容词”和“ナ形容词”之分。

イ形容词，一定是以“い”结尾。如小さい、多い等。但需注意的是，并不是所有以“い”结尾的形容词都是イ形容词，如きれい，它就是一个最常见的ナ形容词。

ナ形容词，一般教科书和词典都给出的是ナ形容词的词干部分，记忆时只需记住ナ形容词词干部分即可。

复习完形容词之后，我们来看日语形容词句。

イ形容词句

修饰名词

イ形容词+名词

例：広い部屋

1、表示现在或将来

肯定形式

名词は+イ形容词+です

例：私たちの未来は明るいです。

この箱は重いです。

否定形式

名词は+イ形容词去い+くありません/くないです

例：白い

白くありません・白くないです

明るい

明るくありません・明るくないです

疑问形式

名词は+イ形容词+ですか

肯定回答：はい、そうです/はい、イ形容词です 否定回答：いいえ、違います/いいえ、イ形容词去+いくありません/くないです 例：Q:あそこの海は青いですか。

A:はい、そうです/はい、青いです。

Q:丸子の先生は厳しいですか。

A:いいえ、厳しくありません。/いいえ、厳しくないです。/いいえ、違います。补充句型

名词が＋イ形容词＋です

该句型用于强调客观事物描述，同时强调が前的主语 例：人が多いです。

2、表示过去

肯定形式

名词は+イ形容词去い+かったです 例：携帯電話の値段は高かったです。

否定形式 名词は+イ形容词去い+くなかったです

/+くありませんでした 例： 丸子は優しくありませんでした。

或 丸子は優しくなかったです。

疑问形式

名词は+イ形容词去い+かったですか

肯定回答 はい、イ形容词去い+かったです 否定回答 いいえ、イ形容词去い+くなかったです

/+くありませんでした 例：Q:あの時の暮らしは楽しかったですか。

A:いいえ、楽しくなかったです。

/いいえ、楽しくありませんでした。

3、イ形容词句的连接

现在+现在

名词は+イ形容词去い+くて+イ形容词です

例：この部屋は小さくて、汚いです。

现在+过去

名词は+イ形容词去い+くて+イ形容词去い+かったです

例：あの時の私は小さくて、かわいかったです。

ナ形容词

修饰名词

ナ形容词+な+名词 例：きれいな村

1、表示现在或过去

肯定形式

名词+ナ形容词+です

例：私の故郷は静かです。否定形式

名词+ナ形容词+ではありません

例：今の生活は快適ではありません。疑问形式

名词+ナ形容词+ですか 肯定回答

はい、そうです/はい、ナ形容词です 否定回答

いいえ、違います。/いいえ、ナ形容词ではありません

例：Q:李さんの彼女はきれいですか。

A: はい、そうです。/はい、きれいです。

2、表示过去

肯定形式

名词+ナ形容词+でした 例：ピンポンは好きでした。否定形式

名词+ナ形容词+ではありませんでした 例：テニスは上手ではありませんでした。疑问形式

名词+ナ形容词+でしたか

肯定回答

はい、ナ形容词でした 否定回答

いいえ、ナ形容词ではありませんでした 例：Q:昨日は暇でしたか。

A:はい、暇でした。

3、ナ形容词句的连接

现在+现在

名词+ナ形容词で+ナ形容词/イ形容词です

例：この寺は静かで、古いです。

现在+过去

名词+ナ形容词で+ナ形容词でした

/イ形容词去い+かったです

例：最初は下手で、怖かったです。

人参は苦手で、嫌いでした。

写在后面的话

本人日语学习的有限，句型总结的不全面。写这些东西，以期抛砖引玉，对大家日语学习有所帮助。

二公子

兰州