综合实践互联网搜索优秀教案-罗宝华

第一篇：综合实践互联网搜索优秀教案-罗宝华

小学五年级综合实践活动 《家乡的特产》教学设计

朝亮小学 罗宝华

主题提出：

我们朝亮小学地处珠江三角洲，这里风景优美，物产丰富，属渔米之乡。可是又有几个孩子观察、发现、了解它们，知道它们的作用呢?不是孩子们粗心，而是我们对此缺乏必要的引导与宣传。借助这里得天独厚优越的自然条件，我决定为学生打开这个广阔的实践与活动的空间。于是，五年级综合实践主题内容的选择既要“体现地区特色，又要引导学生从身边的生活中发现问题，提出研究问题”这一主题确立原则，我选择了家乡的特产这一研究对象，设计了《家乡的特产》系列主题活动。

活动目标：

1、通过活动，使学生全面了解家乡的特产，并了解家乡特产在生活中的价值。

2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。

3、通过活动让学生了解家乡的发展，在感受家乡物产丰富的同时，激发学生热爱家乡的情感。

4、通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。

活动重难点：

调查家乡特产的名称、特点以及一些文化背景，了解家乡特产在生活中的价值。

活动准备：

教师：准备相关课件，了解更多相关特产信息。

活动年级：五年级

第一阶段：开题阶段

活动目标：

1、确定活动主题。

2、撰写研究方案。

活动重难点：撰写确实可行的研究方案。

活动准备：教师准备顺德宣传片，特产图片。

活动过程

（一）感受顺德美景，激发兴趣

1、今天老师要带大家去游览一个地方，我们先来看一段录像。

3、你知道是什么地方了吗？你为什么对他那么熟悉呢？

是呀，这是我们的家乡顺德，顺德风景优美物产丰富。

4、大屏幕出示一些特产图片，你能叫出这些东西的名字吗？http://image.soso.com/image.cgi?unc=i400044&cid=union.s.wh&ie=utf-8&w=%E9%A1%BA%E5%BE%B7%E7%89%B9%E4%BA%A7&searchRadio=on#st=0

他们与我们的家乡有什么关系？

（特产是指一个地方特有的产品，也是一个地方的著名产品。）

5、揭示课题：家乡的特产

6、你知道家乡的特产有哪些？

同学们对家乡的特产真的是如数家珍。

（二）认识家乡特产

我们顺德位于珠江三角，属于中国的沿海发展地区，特产各种各样的。这些特产为我们的家乡的文化传统提供了延续的作用。谁能说一说你最想调查家乡的什么特产？再说说为什么？

(三)选择研究课题

1、集体讨论。选出最感兴趣的课题。

2、投票确立课题（选题力求多数感兴趣，并力所能及）。

3、总结：我们顺德的特产很多，但是我们不能一一研究，只能选大家共同关心且具有代表性的课题。

（四）成立调查小组

1、分组：分成四个小组根据个人兴趣组成四个小组，选出组长。师相机进行合作交往教育并提出在活动中要相互合作、相互配合。

2、制定小组研究方案（小组讨论，师指导，力求制定切实可行的方案）。

3、提出要求:

a、调查研究过程中，尽量多请教家人、亲戚、朋友、商店老板、政府组织、也可以查阅资料。

b、将调查结果写一份调查报告。

c、在调查中你还有什么收获？什么感受?要及时的记录下来。

（五）教师总结：就让我们走近我们的家乡，去了解家乡的特产，快快行动起来吧！

第二阶段：活动过程实施阶段

活动目标：

1、培养搜集资料，处理资料的能力。

2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

活动重点：

培养搜集资料、处理资料的能力。如用特产制作，为特产设计广告词等。

活动准备：

以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。

活动过程：

（一）了解特产

1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。

http://image.baidu.com/i?cl=2&lm=-1&ct=201326592&ch=14&ie=utf-8&word=%E9%A1%BA%E5%BE%B7%E7%89%B9%E4%BA%A7&searchRadio=on

学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己研究的特产。

1、同学之间相互评价。

2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？

（二）宣传特产

家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?

1、小组选择最喜欢的一种特产。http://image.baidu.com/i?cl=2&lm=-1&ct=201326592&ch=14&ie=utf-8&word=%E9%A1%BA%E5%BE%B7%E7%89%B9%E4%BA%A7&searchRadio=on2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑： a外形特征、种类、结构。

b地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

c 科学生产（养殖）：怎样提高特产的质量等。

d 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。

e 美术：用特产进行创作。

f社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。

g营养价值，食用方法，加工过程等。

h经济文化：了解特产的经济及文化。

（三）总结：同学们可以从老师提示的几个方面对特产进行研究。期待着你们的成功。

第三阶段：汇报展示阶段

活动目标:

各组汇报展示研究成果。

活动过程：

（一）特产发布会

顺德风景优美，物产丰富，来顺德旅游的人也络绎不绝了。游客们都很想带点顺德特产回家。可是，他们又不知道买什么好。我们经过这几周的调查研究了解了家乡的特产。我们同学来当“小讲解员”，让更多的人了解我们家乡的特产，把家乡的特产介绍到外地与人们分享，为家乡的经济发展作贡献。你们选择一种你最喜欢的顺德的特产，给他们推荐一下吧！

1、你觉得讲解员，需要有哪些条件？

（回答时声音响亮、可以是一个人，可以是一个团队，形式要吸引人……设计广告、小品、实物）

2、小组准备。

3、各组展示。

（二）互相评价

（三）设计广告词

同学们，我们顺德的特产那么多，在我们顺德是很负盛名了，我们这些热情的小顺德人一定能让他们响誉全国，走向世界，促进家乡的经济繁荣。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%E3%B8%E6%B4%CA%C9%E8%BC%C6&in=12341&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=16554140985&ln=1977&fr=&fm=&fmq=***28_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=3555004024,3341839029&istype=#pn7&0&di16554140985&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbtjs%2FUploadPic%2F2011-6%2F***892.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbtjs%2Fshow.asp%3Fid%3D11729&W2592&H1936&T9045&S1432&TPjpg

（讲解广告词设计要求：能简单介绍特产的特点的，有一定创意的。最好是比较压韵的，朗朗上口的。那么别人比较容易记住我们顺德的特产）

（四）总结

作为顺德人，我们很骄傲，让我们共同努力，使顺德更多的特产走进世界。顺德，我们的家乡，在我们的手中一定会精彩！

第四阶段：总结评价阶段

活动目标：

1、总结学生研究成果。

2、对学生本学期活动进行评价。

3、整理资料。

活动重点：对学生本学期活动进行评价。

活动过程：

（一）教师总结学生本学期活动情况。

（二）终结性评价

1、学生自评

2、小组评

3、师评

4、家长评

（三）整理资料

1、学生顺序整理本组资料

2、打印目录

3、整理成册在学校出版。

第二篇：中小学“互联网搜索”优秀教案上传

【教材分析】

《白鹅》是新课标人教版小学语文第七册第四单元的一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。要学习这篇课文，先要了解课文的作者及写作背景。《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。查找《白鹅》原文，我们更能体会到丰子恺先生对鹅的喜爱、留恋，甚至将这只鹅当做了自己的朋友一般，念念不忘，这种感情的投入使这篇文章更加鲜活灵动，充满浓浓的人情味。了解了写作背景便于我们更好地把握课文，从情入手感受作者对鹅的喜爱，一步一步地研读课文，品味作者独特的表达方式。本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窥伺等，注意帮助学生理解。【学情分析】

《语文课程标准》也指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生理解课文内容时,尽量启发学生、跟学生谈话,鼓励学生大胆表演和利用课件的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。

四年级的学生对动物会感一定的兴趣，对描写动物的文章也会感兴趣。但是作为十来岁的学生，对于鹅的外形特征可能已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。因此, 教学时，要引导学生通过充分读书，体会白鹅的特点，体会作家语言的幽默风趣。

【教学目标】

1．认识12个生字，会写8个字；理解、积累并学会运用扬长而去、从容不迫、一丝不苟、大模大样、左顾右盼、窥伺等词语；能正确流利地朗读课文；有感情地朗读自己喜欢的部分。（这篇课文较长，课文里面较多难理解的词，要求是不是不应太高。）

2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。并能尝试用这些修辞方法和写作方法写自己喜欢的一种动物。

【教学重点】

抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

【教学难点】

在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。【课时安排】 2课时 【教学准备】

有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。【相关资料】

简介丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门镇人，名仁，又名婴行。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。他自幼爱好美术，1914年入省立第一师范学校，从李叔同学习绘画......解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

教学过程

一、激情导入。

在上课一开始，就通过多媒体课件展示了课文中的白鹅图，让小朋友说说这是一只怎样的白鹅，并让学生仿照丰子恺爷爷的画来说一说。通过比较，学生们都发现丰子恺爷爷把鹅画的栩栩如生。经过交流，他们才发现只有仔细观察，才能抓住鹅的主要特点。“那丰子恺爷爷笔下的白鹅有什么特点呢？”创设的这个问题，再一次激发了学生自主探究和学习的兴趣。

二、检查预习情况，整体感知课文。

1．初读课文，让我们走进课文，采用自己喜欢的方式自由地读一读课文，自学生字词，碰到难读的字词多读几遍。

头颈

譬如

颇像

倘若

狂吠

脾气

侍候 净角

供养不周 厉声呵斥

引吭大叫

（1）指名读，开火车读，师随机正音。

（2）大家有没有发现第二组词语有什么共同点。

谁来说说它的另一个读音是什么？并且用它来组组词。一起再来正确的读读这些词语。（3）齐读词语。

2．带着词语读课文。用自己的语言概括课文的主要内容，说说自己对白鹅的印象。3．小结：肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。这是一只------的白鹅。（可爱，高傲等词。）

三、体会多种方法，品味“高傲”

（一）学习第一、二自然段。

1．在作者印象中的白鹅是什么样的？读第一自然段。

在第一自然段中白鹅的高傲表现在哪里？（伸长了头颈，左顾右盼）

课文中，还有哪里写出了它的高傲？齐读第二自然段。（过渡段，承上启下）同桌互读这两个自然段。

（二）学习第三自然段。

1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？这是一只-------的白鹅。

2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。（1）想象说话

如果白鹅能说话，想象一下它会大叫什么？

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“-----------------”，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在说：“--------------------”。

（2）从你们丰富的想象中，我感到了鹅的高傲，厉害，想一下它厉害的原因？（尽职，有责任，忠诚），难怪主人会喜欢它呢？此时，它又会说什么？

如果白鹅能说话，想象一下它会大叫什么？

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“-----------------”，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在说：“--------------------”。（3）让我们带着敬重的语气再来读读这一句：好一个————

3．读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的什么？（尽职、勇敢）。让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法。

相机板书：尽职勇敢可爱。

4．带着学生体会到的感情朗读第三自然段。

5．积累词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

（三）学习第四自然段。

1．读课文，思考作者白鹅如何在步态中表现高傲的特点？ 2．用了哪些词语来形容鹅？

（1）知道什么是净角吗？（净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的男子。）

（2）我们一起来看看吧（出示视频），出示净角画面。

（3）见过净角出场吗？就好象戏台上的老爷们出场。你想用什么词来形容净角出场。让学生读通过净角体会出的感情。那为什么描写鸭子？（对比），体会如何运用对比描写的？同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。

（1）鹅就是像他一样走路的，那你怎么来读这句话？师随机点评。（2）我把鸭子也请出来，你能读出它的不同吗？生读，师点评。（3）男女生合作比赛来读一读。

3．作者写鹅为什么前面还要写鸭呢？这样写有什么好处？更加突出：（齐读）“好一个高傲的动物！”

4．鹅这样走路有意思吗？请同学们带着你对鹅的喜爱自由朗读课文，抒发感情。5．积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。

（四）当然，鹅的高傲还表现在哪里？（吃相上)，作者又是怎样来描写的呢？请同学们读一读，选择自己喜欢的部分读给同桌听。

四、知识拓展运用，读写结合。

1．相信鹅的有趣和高傲给同学们留下了深刻的印象。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？

出示：

我是一只_______的白鹅。__________________ 2．写一写，读一读，评一评。

五、学习生字

有文化的白鹅才有高傲的资本，让我们一起来写一写。厉：厉声叫嚣

六、布置作业

可见同学们是一群高傲、快乐的小白鹅呢！如果让你对白鹅说一句话，你想说什么？（喜欢，可爱）那对其他的动物呢？（喜欢、保护）

是的，每一只动物都是可爱的，希望同学们走进生活，观察动物，用我们学到的方法表现你对动物的喜爱之情。

第三篇：《两只鸟蛋》教案互联网搜索

《两只鸟蛋》教学设计

教材分析

这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！

诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。

学习目标：

1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

学习重点：

识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

信息资料：

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。

课时：两课时

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

方案

一、听音乐导入

1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。

2、导语揭题：

在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？看大屏幕，鸟的生长过程视频http://

〔设计意图：此环节体现了在语言环境中识字的原则。在语文教学中把识字和阅读有机整合；同时注重了课堂的及时评价，让学生和学生之间直接交流，体现了评价的生生互动。〕小结：我们要保护小鸟，因为鸟是人类的朋友。

三、结合语境，识记生字

1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。

3．用多种方法识记。

做动作识字：“取、捧、抬，连”

联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”

找反义词识字：轻

说话识字：“仿佛、定”

做练习题，区分“向”和“像”，学习“向

（设计意图：针对不同生字的特点启发学生运用不同的方法识字更能提高识字的效率。同时在教学中要注意让学生互相启发，互相帮助。）

4、把生字放回课文——生自由读课文。

5、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价

6、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。

〔设计意图：朗读训练也是语文教学的一项基本训练。课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时通过组织学生多形式，有层次的朗读训练，让他们不断感受语言，积累语言，发展语言，同时起到巩固生字的作用。〕

四、总结。

从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。（出示文中插图）看课件http://wenku.baidu.com/view/69e95bd6240c844769eaee97.html

五、作业

把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。

六、实践活动

小调查：保护鸟类

为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。

拓展性资料

1、鸟蛋。

世界上的鸟蛋五彩缤纷，大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的，画眉的蛋是纯蓝的，大白鹭的蛋翠绿如玉，短翅树莺的蛋就像红宝石，夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹，美不胜收。鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用，可隐蔽自身，不被敌害发现。

2、鸟类的有关知识。（略。见义务教育课程标准实验教科书教师教学用书p67）

红河镇平原小学董培花

第四篇：“教学中的互联网搜索”教案

“教学中的互联网搜索”教案

陕西省佛坪县长角坝学校 周亚军

一、教案背景

1、面向学生：小学一年级学生

2、学科：《品德与生活》

3、课时：1课时

4、学生课前准备：小镜子一面 儿童牙刷一把

二、教学课题 我掉了一颗牙

1、通过教学，让学生明白健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐；培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。

2、培养学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好生活习惯。

3、让学生知道换牙是一种生理现象，消除学生对换牙的恐惧心理；认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法。

4、通过探讨“掉牙原因、龋齿成因，怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，在教师创设的情境下，学会正确的刷牙方法，体验学习的快乐。

三、教材分析

本课是苏教版《品德与生活》一年级下册第二单元《我的生活好习惯》的第一个主题《我掉了一颗牙》的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助孩子消除换牙的紧张心理。

四、教学方法

情景教学法、演示法、课堂讨论法、谈话法

五、教学过程

活动一:猜谜导入，激发兴趣。

师：老师早就听说咱们班的小朋友上课很会动脑筋，今天我想出个谜语考考大家。大家注意倾听，猜到后请举手示意。

两队白衣兵，形状像玉米。守住红城门，唇舌紧相依。师：小朋友们都猜对了，大声说出谜底吧！生：牙齿。

师：你们真棒！

[利用学生感兴趣的猜谜语活动导入学习主题，使他们初步尝试到动脑、倾听带来的成功与喜悦。] 活动二：说说牙齿的作用。

师：大家一起来一个灿烂的微笑，让我们看到彼此的牙齿。师：我们什么时候会用到它呢？ 师：你用牙齿吃过些什么？ 师：这些零食你经常吃吗？

师：那就行！零食吃多了可没有好处。

师总结：是呀！牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！我们每天吃的食物都是通过牙齿进行咀嚼，完成初步的消化。然后，再送到我们的胃、肠进行第二次消化，把食物变成人体能吸收的养分，这样，小朋友们才会长的健健康康的。今天，坐在这里上课才会显得这么有精神！

[亲切又自然的“聊一聊“，引导学生根据自己的生活经验体会到了牙齿的作用，感受到保护牙齿的重要性。] 活动三：交流感受，认识乳牙、恒牙，体味成长快乐。师：这里有几位小朋友，你们看他们的牙„„ 【百度图片】掉牙图片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F4%D1%C0&in=9366&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=72484513515&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di122436291840&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.service.yaolan.com%2F2%2F38%2F251282%2F***10_2_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fspace.yaolan.com%2F251282%2Fblog%2F16227719.html&W1200&H1128&T7738&S156&TPjpg 生：他的门牙没了。生：他掉牙了。师：是的。

出示课题：我掉了一颗牙

师：我们班里有掉牙的小朋友吗？

生：（纷纷举手站起来，让老师和全班小朋友看自己的掉牙情况。）

一种自发的需要。] 活动五：洁牙行动。

师：同学们总结了这么多护牙的好方法，你们真行!其中刷牙是我们保护牙齿每天要做的。你们会刷牙吗?谁来演示一下? 生：学生上台演示自己的刷牙方法。

师：我们的刷牙方法真是多种多样，究竟怎样刷才有效呢？我们来看一看牙博士是怎样教我们刷牙的? 【百度视频】正确刷牙小妙招

http://v.pptv.com/show/9nElowtx4RibCANA.html 师：看明白了吗?牙博士为了让小朋友方便地记住正确刷牙的方法，还送我们一首刷牙歌呢！

来刷牙，来刷牙！

刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后来推拉。

刷反面，太脏了，一点一点往外刷。最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。早晚刷，饭后刷，牙膏给它挤一下，轻轻柔柔仔细刷，没人笑我大黄牙。生：（轻生尝试念。）

师：我们一起打着拍子念一念。

师：请大家拿出小牙刷，对着镜子刷一刷，然后，互相看一看，看谁刷得最认真!师：请每个小组推荐一名刷得最认真的小朋友到台上来表演。快商量一下，推荐谁呢? 师：好，老师为你们准备了刷牙用品，下面的小朋友你们都是评委，评一评谁刷得认真、方法最正确? 师：同学们刷得很好，评得也很认真。同学们很快就学会了正确的刷牙方法，以后要把儿歌记在心里，每天刷牙时，想一想，做一做，这样才能保证你有一口健康、洁白的牙齿。最后让我们来轻松一下，请大家一起跟着范晓萱姐姐唱《刷牙歌》，可以离开座位，边唱边做动作。

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第五篇：日月潭-“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

日月谭 教案背景

1，面向学生：小学

2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。

教学课题 教养方面：

1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。

教育方面：

1.培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。2.培养热爱家乡，热爱祖国的情感。发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教材分析 《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

教学方法

本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

教学过程

一、课前交流

同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？

今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！

二、激趣导入

1、（飞机飞到台湾，出示图）（画外音：小朋友欢迎你到台湾来）这就是我们要游览的第一站——台湾 你对台湾有哪些了解？

2、【百度图片】台湾日月潭

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%CD%BC%C6%AC&in=29505&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=21697884765&ln=2000&fr=&fm=&fmq=***28_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di21697884765&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.xiexiebang.com%2Fuploads%2F090426%2F1_161402_1.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.xiexiebang.com%2Ftaiwanzhongbu%2Fnantoulvyou%2F2009%2F0426%2F233.html&W500&H375&T8443&S12&TPgif

初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭。看到这些，你想说什么？

3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。

三、初读课文，趣味识字

1、日月潭是什么样子的？让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。

2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。

(1)下面让我们进入第一关！出示生词

自由练读。指名读。着重指导 “清晰”这个词语的读音 开火车读。

男女声赛读。

(2)理解词意，出示词语

大家观察一下这些词语，你有什么发现？（清晰-朦胧是意思的相反词，朦胧-隐约是意思相近的词。）

（3）识记生字，出示生字。

这是本课的生字，会读了吗？赶快自己读一读吧。

读了这些生字，你有什么发现？（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。）

理解字意，识记“茂”。出示茂的小篆。

大家看看这张图片，你能猜出这是哪个字吗？茂这个字就指的草木茂盛的样子。猜字谜识记“筑”：姓巩的住在竹屋里。齐读生字。（4）（播放话外音：这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗？）出示四字词语

学生读

游戏：看图猜词语

（画外音：太棒了！祝贺你们闯关成功）（课件出示门票）

师：哎呀，你们真棒啊！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。

四、学文

1、快来默读一下课文，看看日月潭究竟什么样子，给你留下什么印象呢？谁来说说？（根据学生回答，相机板书）

2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美，你们从文中哪些句段中发现到了它的美？请你找一找，画一画这些语句。

3、相机学习各个自然段

这是第几自然段的语句，让我们一起来来读读并，欣赏。（出示段落）请同学们自己先小声读一读。

（1）第一段（以读促悟）：你从这段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）

补充资料：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。指导朗读。

（2）第二段（画图助读）：

谁还喜欢这一段？那你能不能来读一读这一段？你能不能根据课文的描述，四人为一小组，把日月潭的位置画一画呢？

说一说你为什么这样画？

理解日月潭名字的由来。日月潭北边像圆圆太阳的日潭，南边像月亮的月潭，它是由这两部分组成的。所以这个潭被称为“日月潭”。

说到日月潭名字的由来，还有一个美丽的传说呢！想听吗？老师来给大家讲一讲。（《平湖秋月》的配乐）【百度音乐】

http://mp3.baidu.com/m?word=%C6%BD%BA%FE%C7%EF%D4%C2+%B9%C5%F3%DD&tn=baidump3&ct=134217728&ie=gbk&sc=hao123 有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。

一天，两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。阿里山上藏着两件宝物：金剪刀、金斧头能制服巨龙夺回太阳和月亮。

大大尖和水社来到阿里山，用双手刨土刨了一天一夜，终于找到了宝物。他俩潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头，水社用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮。

可是怎么把太阳和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龙的左眼，水社吞下了巨龙的右眼。他俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天，而他们化为两座山峰。

大地恢复了平静，人们重又见到了光明。人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永远的守在]日月潭边了。

神话传说很美，日月潭更美，你能不能美美地读一读第二自然段？（3）第三段、第四段

你还从哪感受到了日月潭的美？（第三段）这一段可真美，老师也想来读一读。（师配乐范读）同学们闭上眼睛，仔细倾听，说说你仿佛看到了什么？

生活中有这样的感受吗？这个时候可以用哪个词？课文哪个词最能表现飘着薄薄雾的日月潭的美景啊？对呀，这几个词是不是就能体现出雾中日月潭的美啊？

第四段：第三自然段，我们找到了“隐隐约约”这个词概括了雾中日月潭的美。我们能不能用同样的方法，你能在第四自然段找到这样的词语吗？ 你们真会读书，找到了日月潭各自的美丽，（指着板书总结日月潭各个风景的美）（课件出示各个时间的美景）

合作读文（男女师 课件分颜色出课文）

这样的美景我们是赏不够啊，让我们再来读一读3、4段。（4）第五自然段

看到这样的美景，你想说什么呀？（风光秀丽）是呀，日月潭分光秀丽，所以它才吸引了许许多多的中外游客。让我们齐读第五自然段。

（5）其实，宝岛台湾的美景还有很多。咱们家乡“泉城”济南也有很多美景，我们一起来欣赏“天下泉城”！（看图片）这么多的美景，如果你像台湾的小朋友介绍一下，你想怎样介绍？口语交际：夸家乡

五、指导书写

指导“环绕”书写。你能观察它们在字形上有什么特点吗？（左右结构，左窄右宽）教师板书生字，学生写字。板书设计：

９ 日月潭

清晨

隐隐约约

风光秀丽 中午

晴天

清晰

雨天

朦胧

教学反思

《日月潭》是一篇写景的美文，指导学生美美地读是教学本文的一个重点。能较好地创设情景，首先利用多媒体课件来展示日月潭的美,再通过简单的导入语，如同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？让学生入情入境。我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

教师个人介绍

省份：

山东省

学校： 青州市经济开发孙家小学

姓名：

潘广花 职称：二级教师

电话：***

电子邮件： 通讯地址：青州市经济开发区孙家小学