第二届全国中小学互联网的搜索教案评比

第一篇：第二届全国中小学互联网的搜索教案评比

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

M10U4 Project

You and intellectual property

江苏省海州高级中学

刘玉欣

背景介绍：

此教案针对译林牛津版《牛津高中英语教材》模块10第4单元的Project第一课时设计。教材中提供了一篇阅读文章，其中谈到了知识产权的定义、种类、保护知识产权的紧迫性和建议等，属于知识普及类文章。旨在通过本文章的阅读与理解，了解目前知识产权保护方面的现状，了解尊重知识产权的重要性和必要性，呼吁广大同学在日常生活中尊重知识产权并积极与违法行为作斗争。

教学目标：

1、通过阅读文章、分析文章框架、理解文章细节，使学生理解文章内容，锻炼阅读理解能力。

2、通过对知识产权相关话题的讨论，普及知识产权相关知识，引起学生对于知识产权的重视，呼吁其尊重和维护知识产权。

教学方法：

1、小组合作式自主学习：学生在课前预习文章，到互联网上搜索相关资源并做好笔记，为课堂作好准备。

2、课堂交流展示：学生在课堂上交流展示互联网上搜索的成果，结合教材中提供的素材，互相质疑、沟通，拓展知识面，提高相关法律意识。

3、小组合作式探究学习：学生在课后到互联网上搜索更多相关案例，小组合作将搜索到的素材整理成文，并据此撰写相应的演讲稿或倡议书，呼吁全社会行动起来尊重与维护知识产权。

教学思路：

1、《新课程标准》中的总体目标要求学生“能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达”。故在本课时的教案中，设计了课前和课后学生利用互联网搜索相关学习资源，布置了相关信息处理的任务，提供了课堂和课后学生口头和书面表达的机会和平台。

2、《新课程标准》要求“优化英语学习方式，使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力”。故在本课时的教案中，设计了课前和课后学生利用互联网搜索相关学习资源的预习和复习拓展环节，充分保证了学生合作探究式的自主学习的机会，并且通过课堂展示环节增强了学生的自信心，有助于学生形成自己的学习方法与风格。

3、《新课程标准》的基本理念要求“使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养”。本课时的教案设计中，通过素材的收集、小组的讨论、班级的展示、课后任务的布置等环节，充分提供了学生独立思考、沟通交流的机会，有助于学生树立正确的价值观，增强其社会责任感，提高其人文素养。第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

教学过程：

Step 1.Prevision

Students are required to surf the Internet for some related information about intellectual property.The following websites are recommended to help them finish the prevision task.① http://www.xiexiebang.com/

③ www.xiexiebang.communications on class.Step 2.Warming up

Start the class with the following questions: 1.Do you think you’re an honest person? 2.To be honest, have you ever done anything against the law? 3.Have you ever bought any pirated books/CDs/DVDs? 4.Have you ever downloaded any music, film or software from the internet without permission? If students answer “Yes” for question 3 and 4, say “You are breaking the law!----the intellectual property laws!” Step 3.Brain storming

Ask: “What do you know about the intellectual property laws?”

Collect students’ ideas since they have found much information on this topic from the Internet.Step 4.Reading

I.Read as quickly as possible to find out what aspects about the intellectual property laws have been mentioned.(Divide the whole passage into several parts and sum up the main idea of each part.)

II.Collect students’ ideas and write hints on the blackboard.III.Read again for details of each part, and fill in the following blanks with the information found from the passage.Q1.What is intellectual property? 1)WIPO defines it as ______, including ________, _______, artwork, symbols and designs used in ________.2)It can be divided into 2 categories: ______ and _____.(Examples?)Q2.Why should we protect it? 1)It’s _________ to copy intellectual property without paying.If someone spends his time and effort writing a book, for example, he __________ to be paid for it.2)In today’s business world, _____ are more valuable than many ______ things.Q3.What are the current situation? 1)Many countries are in _____ ______.2)The WTO passes laws to ______ intellectual property and enforces them in _____ _____.3)In everyday life, we are faced with _____ about how to respect intellectual property rights.4)Producers lose a large sum to ______.第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

Q4.What should we do? 1)Customers: 2)Producers: 3)Ourselves: Step 5.Consolidation

Choose the best answers to the following questions according to the passage.Q1.What is the style of this passage?

A.It’s a scientific report.B.It’s a piece of news.C.It’s an information sheet.D.It’s an advertisement.Q2.Which of the following is not protected by the intellectual property laws?

A.A little boy’s painting.B.A brand of a firm.C.A student’s patent.D.A computer of a teacher.Q3.When did China join the WTO?

A.In 2000.B.In 2001.C.In 2003.D.In 2008.Q4.What does the WTO do?

A.It passes laws to protect intellectual property.B.It enforces its laws in member countries.C.It helps to set international standards for the world trade.D.All of the above.Q5.Which of the following is the most widespread piracy?

A.The copying of films.B.The copying of TV plays.C.The copying of computer softwares.D.The copying of music.Q6.Which of the following is Not right according to the passage?

A.We should be careful not to break the intellectual property laws.B.We should not buy CDs in trustworthy shops.C.We should not download music illegally.D.We should ask to see a certificate when buying a product.Q7.Which of the following topic has Not been mentioned in the passage?

A.The definition of intellectual property.B.The present problems with intellectual property.C.The steps to apply for patent.D.The ways to fight against piracy.Q8.Where would it be the most unlikely to find such a passage?

A.Newspapers.B.Booklets.C.Websites.D.Textbooks.Step 6.Extension

Students work in groups, sharing their knowledge of cases related to the intellectual property laws and measures to protect the laws.Students are encouraged to present their ideas in front of the class.Step 7.Assignments

Students surf the Internet or go to the school library find more information on this topic.Share their information in groups.Work out a speech or proposal to call on people to respect and protect the intellectual property laws.Students may have chances to present their work next class orally or present their work on the bulletin board of their class or school.第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

教学反思: 学生的预习工作完成效果较好。通过互联网的搜索，学生基本了解了知识产权的概念和范畴，了解了保护知识产权的困难所在和目前社会各界在此方面的努力。因此，在课文分析和处理环节，进展顺利。学生对内容熟悉，阅读起来比较轻松。通过课堂上的小组预习效果展示和对当堂提出的问题各小组竞赛抢答这两个环节，有效地调动了课堂学习的气氛和学生参与课堂的积极性，增强了学生的自信心和荣誉感，有效地刺激了学生学习的内驱力。

课堂的拓展环节，各小组都提出了一些关于知识产权纠纷的案例，但对于那些案例的来龙去脉多数语焉不详，所以影响了讨论的广度和思维生成的深度。因此，课后作业布置各小组继续进行互联网的搜索或报刊杂志信息的查询工作，以期能够更全面、更深入地了解知识产权保护目前所处的困境和社会各界的努力所取得的成果。学生通过课后的探究工作，积累了大量的详实的素材，拓宽了视野，增长了见识，同时也提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

综上所述，本课的教学环节完整，思路清晰，容量丰富，节奏流畅。无论是预习、课堂还是课后，都完美地体现了新课程改革的基本理念，教学目标达成度高，很受学生欢迎。

第二篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比夏雨

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比

单位：河南省郑州市金水区南阳路第三小学夏雨

教材版本：义务教育课程标准实验教科书（苏教）小学第四册

课题：《识字2》

一、教案背景

1、识字2 是一篇看图韵文识字，它将描写桂林风光和当地民族风情的词语集中在一起，目的是帮助学生识字、学词、认识事物，形象地感知桂林秀丽、神奇的自然风光，了解当地少数民族的风俗人情。结合本课的特点和学生不了解桂林的实际情况，我在教学中充分利用互联网搜索的优势，设计了此次课题。

2、学生：小学二年级

3、学科：语文

4、课时：1课时

二、教学课题：《识字2》

1、学习目标

（1）学会本课生字新词，能正确规范地书写，理解由生字组成的词语。（2）认识本课介绍的事物，初步领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。

2、学习重点

看图识字、识词，读好韵文

3、学习难点

创设情境使识字与认识事物结合，发展学生语言、思维，感悟桂林山水的美丽

三、教材分析

本课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了4组词语。第一组词语展现了桂林山水的全貌；第二组词语生动地描绘了一幅富有民族情 调的画面；第三组词语介绍了桂林著名的三个景点；第四组词语着重描绘了漓 江的景色。全课读来朗朗上口，有韵有味，既能丰富学生的知识，积累语言，又能让学生感受语言优美，受到美的熏陶。

四、教学方法

1、创设情境；

2、以情动人；

3、由画识词；

4、小组合作

五、教学过程：

（一）、画面激情导入：

1、（出示祖国各地山清水秀的风景图片）图片来源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%AB%B9%FA%CA%AE%B4%F3%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&s=0 同学们，咱们的祖国山清水秀，有许多著名的游览胜地。（出示地图）图片来源： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%CD%BC%C6%AC&s=0 我们国家的广西壮族自治区也是一个美丽的地方，大家想不想去看看。

2、（播放录象）视频来源：http://video.baidu.com/v?word=%B9%E3%CE%F7%B9%F0%C1%D6%B7%E7%B9%E2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800交流：你看到了什么？感受到了什么？

3、到广西游玩，一定要去欣赏桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，最美之处就是漓江，今天就让我们一起乘上游轮，到漓江上观赏一番吧。

（二）第一行词语教学

1、我们的游船已缓缓驶入漓江，（出示漓江山水画面）图片资源：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%EC%BD%AD%B7%E7%B9%E2&s=0 多么可爱的漓江呀！

2、让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水： A、学生交流

B、师：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，这就是“碧水”谁来美美地读读这个词。

(2)秀蜂 A、你还看到了什么？桂林的山是怎样的？学生交流 B、与你以前看到的山有什么不同？

C、师：是呀，桂林的山多么清秀呀，谁来读？（课件出示：秀峰）齐读（3）倒影

师：水美、山美，碧水倒映着请山，就更美了！（课件出示：倒影）把你看到的倒影读出来，比一比谁看到的最美。个别读，齐读。

3、让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。

（三）第二行词语教学

1、我们的轮船继续前行，听，耳边传来了动听的歌声（播放歌曲）资料来源：http://video.baidu.com/v?word=%C8%FD%D4%C2%C8%FD%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024 我们循声望去，你看到了什么？

2、（出示词语）： 对歌

榕树

壮乡

3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解

3、（播放录象）录像来源：http://video.baidu.com/v?word=%D7%B3%D7%E5%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%D7%B3%D7%E5&f=3&rsp=1 师补充简介壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受，他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的幸福美好。

4、少数民族的生活是那样多姿多彩，谁愿意带我们去看一看，读好这组词。

（四）第三行词语教学

1、走出了壮乡，轮船渐渐驶进群山之间，这里的山真有趣呀！师配乐读第三行的词。

2、交流：看到这三个词，你仿佛看到了哪座山？

3、出示：象鼻

骆驼

笔架

（出示画面）象鼻山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***03_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%F3%B1%C7%C9%BD&s=0 骆驼山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***18_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%E6%CD%D5%C9%BD&s=0 笔架山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&s=0

4、这么有趣的山峰，谁想读？

5、其实桂林还有很多各有特点的山峰，（出示画面）师介绍：看，这座山多像一轮弯月，所以叫月亮山：图片来源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D4%C2%C1%C1%C9%BD&s=0 瞧，在这座山上，你仔细数一数的话，能数出九匹马呢：图片来源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***90_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%BE%C5%C2%ED%C9%BD&s=0 再看这座山，在阳光的照射下闪闪发光，它就是彩叠山：图片来源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B5%FE%B2%CA%C9%BD&s=0

（五）第四行词语教学

1、我们的行程即将结束了，眼前又出现了一幅画，自己读读第四行的词语，你仿佛看到了一幅怎样的情景？

2、指名读词语（竹筏

鸬鹚

画廊）

3、（出示画面）图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%D6%F1%B7%A4%F0%B5%F0%CB&s=0交流看到了怎样的画面？把这美丽的画面读出来。齐读这组词。

（六）总结指导读好韵文

1、（出示配乐画面）图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%C0%EC%BD%AD%C3%C0%BE%B0&s=0 无论是晨曦、白天、还是晚霞当中，漓江两岸的美景都是如诗如画：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

2、这美丽的画卷，识字2用了12个词语就把它们都展现在了我们眼前，让我们好好地来读读这篇韵文

3、自己先读读，我们还要比一比，看谁读得好，下节课要请他来当小导游，带我们去游漓江。（自读、个别分行读，比赛读、齐读）

六、教学反思

识字2是围绕“桂林山水”的一组词串，本课配以朦胧的中国画插图，给我们打开了一个宁静、优美的画卷。我觉得这课教材只是一个引子，教学中一定要充分利用互联网搜索的优势，多搜集图片、视频，制作成多媒体课件，把桂林的美景呈现在孩子们的眼前，让他们能真正感受到“桂林山水甲天下”，为我们美丽的祖国感到自豪。

所以在教学本课时，我让学生欣赏了许多桂林山水的美丽图片，孩子们看到这些，眼睛都放光了，听了我的介绍，更是对桂林向往不已。他们为独木能成林的榕树惊叹，也被榕树下对歌的壮乡儿女的歌声打动，更为桂林山水的别具一格叫绝。课堂上我们不仅理解了书上的词组，还能够通过读词串把美的感受读出来，本课已深深印在了孩子们的心中，达到了较好的学习效果。

第三篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《两只鸟蛋》

《两只鸟蛋》

课文分析：本课是一篇儿童叙事诗，在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下从心灵深处萌发出对生命的珍爱。让学生知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让学生幼小的心灵萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

教学目标

1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 课前准备

多媒体教学课件、生字卡片、教学过程

一、播放动画，激趣导入

1、同学们，美丽的春天已经来到我们身边到处是万紫千红，到处是鸟语花香，你平时见过哪些鸟？今天老师也给大家带来一些鸟朋友，大家想认识它们吗？（出示鸟的图片）

http://wenku.baidu.com/view/deeedc1afc4ffe473368ab8e.html

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimage

2、现在老师提问一个问题，谁知道鸟是怎么来的？（生回答从鸟蛋孵化来的）

3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。识记“蛋”字。

4．师：课文讲了一个怎样的故事呢?大家想不想马上知道呢？

二、初读感知

1．自由读课文，画出本课的生字。要求借助拼音读正确、读流利。

2．找出课文有几个小节，自主选择生字进行学习。并读出该字所在的小节。

3、同桌互相检查。教师巡视、指导。

三、学习识字

http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

（2）如果你是鸟妈妈，看见这样的情景你的心情如何？理解“焦急不安”通过声音听鸟儿焦急不安的叫声体会鸟妈妈的心情。

4、那你准备怎么处理这两只鸟蛋？板书：还鸟蛋

5、质疑。让孩子自由提问，自由回答，如鸟蛋怎么又成了鸟了？ 出示：动画鸟儿破蛋而出的情景 http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

6、再读课文，体会：

你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的? 出示句式：他是个________________的小男孩。(生自由说)

7、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

9.师着重帮学生释疑：(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

10.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节，男女生分读)

五、指导背诵

1．师：小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢? http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

2．自由读，自由背 3．同桌互背。

4．指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵

六、课外扩展，交流资料http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

1．猜词语

老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。(1)取下(2)棒着(3)抬头(4)投向 2．比一比

师：谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。

小组汇报。(小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。

七、学习生字，指导书写

1．出示本课生字卡片，开火车认读。

2．师：你们想一想，课文中哪两个字都带有口字旁的?(听、唱)3．让生说说为什么这两个字都是口字旁? 4．师：这两个字怎样写才美呢?师在田字格中范写，边说笔画的位置。

5．师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?(上面一个小，下面一个大，并且扁扁的)6．生在书上描红，临写，师巡视指导。

八、课外扩展：

http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

1、谈谈学习了本课，你懂得了什么？你打算为保护周围 小鸟做点什么？

2、寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片准备下节课交流。板书设计

两只鸟蛋

取鸟蛋──→(爱鸟)→ 还鸟蛋

教后反思：

整个教学过程，我感觉还算流畅，学生学习积极性较高。目标基本完成，学生之间的配合较默契，孩子学习兴趣浓厚。

同时，伴随着激励性的评价，用轻松的话语、期待的眼神、亲切的态度与学生打成一片。因势利导结合的十分自然与和谐。不足之处：

1、课堂上个别问题的提问不够合理。

2、阅读指导不到位，个别地方和学生配合不够融洽。

3、对学生语言艺术的引导不够合适。

第四篇：中小学“互联网搜索”优秀教案上传

【教材分析】

《白鹅》是新课标人教版小学语文第七册第四单元的一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。要学习这篇课文，先要了解课文的作者及写作背景。《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。查找《白鹅》原文，我们更能体会到丰子恺先生对鹅的喜爱、留恋，甚至将这只鹅当做了自己的朋友一般，念念不忘，这种感情的投入使这篇文章更加鲜活灵动，充满浓浓的人情味。了解了写作背景便于我们更好地把握课文，从情入手感受作者对鹅的喜爱，一步一步地研读课文，品味作者独特的表达方式。本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窥伺等，注意帮助学生理解。【学情分析】

《语文课程标准》也指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生理解课文内容时,尽量启发学生、跟学生谈话,鼓励学生大胆表演和利用课件的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。

四年级的学生对动物会感一定的兴趣，对描写动物的文章也会感兴趣。但是作为十来岁的学生，对于鹅的外形特征可能已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。因此, 教学时，要引导学生通过充分读书，体会白鹅的特点，体会作家语言的幽默风趣。

【教学目标】

1．认识12个生字，会写8个字；理解、积累并学会运用扬长而去、从容不迫、一丝不苟、大模大样、左顾右盼、窥伺等词语；能正确流利地朗读课文；有感情地朗读自己喜欢的部分。（这篇课文较长，课文里面较多难理解的词，要求是不是不应太高。）

2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。并能尝试用这些修辞方法和写作方法写自己喜欢的一种动物。

【教学重点】

抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

【教学难点】

在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。【课时安排】 2课时 【教学准备】

有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。【相关资料】

简介丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门镇人，名仁，又名婴行。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。他自幼爱好美术，1914年入省立第一师范学校，从李叔同学习绘画......解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

教学过程

一、激情导入。

在上课一开始，就通过多媒体课件展示了课文中的白鹅图，让小朋友说说这是一只怎样的白鹅，并让学生仿照丰子恺爷爷的画来说一说。通过比较，学生们都发现丰子恺爷爷把鹅画的栩栩如生。经过交流，他们才发现只有仔细观察，才能抓住鹅的主要特点。“那丰子恺爷爷笔下的白鹅有什么特点呢？”创设的这个问题，再一次激发了学生自主探究和学习的兴趣。

二、检查预习情况，整体感知课文。

1．初读课文，让我们走进课文，采用自己喜欢的方式自由地读一读课文，自学生字词，碰到难读的字词多读几遍。

头颈

譬如

颇像

倘若

狂吠

脾气

侍候 净角

供养不周 厉声呵斥

引吭大叫

（1）指名读，开火车读，师随机正音。

（2）大家有没有发现第二组词语有什么共同点。

谁来说说它的另一个读音是什么？并且用它来组组词。一起再来正确的读读这些词语。（3）齐读词语。

2．带着词语读课文。用自己的语言概括课文的主要内容，说说自己对白鹅的印象。3．小结：肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。这是一只------的白鹅。（可爱，高傲等词。）

三、体会多种方法，品味“高傲”

（一）学习第一、二自然段。

1．在作者印象中的白鹅是什么样的？读第一自然段。

在第一自然段中白鹅的高傲表现在哪里？（伸长了头颈，左顾右盼）

课文中，还有哪里写出了它的高傲？齐读第二自然段。（过渡段，承上启下）同桌互读这两个自然段。

（二）学习第三自然段。

1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？这是一只-------的白鹅。

2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。（1）想象说话

如果白鹅能说话，想象一下它会大叫什么？

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“-----------------”，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在说：“--------------------”。

（2）从你们丰富的想象中，我感到了鹅的高傲，厉害，想一下它厉害的原因？（尽职，有责任，忠诚），难怪主人会喜欢它呢？此时，它又会说什么？

如果白鹅能说话，想象一下它会大叫什么？

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“-----------------”，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在说：“--------------------”。（3）让我们带着敬重的语气再来读读这一句：好一个————

3．读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的什么？（尽职、勇敢）。让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法。

相机板书：尽职勇敢可爱。

4．带着学生体会到的感情朗读第三自然段。

5．积累词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

（三）学习第四自然段。

1．读课文，思考作者白鹅如何在步态中表现高傲的特点？ 2．用了哪些词语来形容鹅？

（1）知道什么是净角吗？（净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的男子。）

（2）我们一起来看看吧（出示视频），出示净角画面。

（3）见过净角出场吗？就好象戏台上的老爷们出场。你想用什么词来形容净角出场。让学生读通过净角体会出的感情。那为什么描写鸭子？（对比），体会如何运用对比描写的？同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。

（1）鹅就是像他一样走路的，那你怎么来读这句话？师随机点评。（2）我把鸭子也请出来，你能读出它的不同吗？生读，师点评。（3）男女生合作比赛来读一读。

3．作者写鹅为什么前面还要写鸭呢？这样写有什么好处？更加突出：（齐读）“好一个高傲的动物！”

4．鹅这样走路有意思吗？请同学们带着你对鹅的喜爱自由朗读课文，抒发感情。5．积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。

（四）当然，鹅的高傲还表现在哪里？（吃相上)，作者又是怎样来描写的呢？请同学们读一读，选择自己喜欢的部分读给同桌听。

四、知识拓展运用，读写结合。

1．相信鹅的有趣和高傲给同学们留下了深刻的印象。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？

出示：

我是一只_______的白鹅。__________________ 2．写一写，读一读，评一评。

五、学习生字

有文化的白鹅才有高傲的资本，让我们一起来写一写。厉：厉声叫嚣

六、布置作业

可见同学们是一群高傲、快乐的小白鹅呢！如果让你对白鹅说一句话，你想说什么？（喜欢，可爱）那对其他的动物呢？（喜欢、保护）

是的，每一只动物都是可爱的，希望同学们走进生活，观察动物，用我们学到的方法表现你对动物的喜爱之情。

第五篇：关于举办第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

关于举办第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案

评选活动的通知

各有关单位：

为了在中小学教师中普及信息技术，我中心于2009年9月至2010年2月举办了首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动，得到31个省（区、市）近20万中小教师的关注，参与教师超过6万名，收到案例4万多份。提高了广大教师在课堂教学中正确运用互联网搜索技术、高效率地利用优质网络教育资源的能力，受到学校和教师的广泛欢迎。

在贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之际，应广大教师的需求，我们在总结首届评选活动的经验基础上，继续携手百度在线网络技术（北京）有限公司举办第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动，具体工作由中国教育信息化杂志社承担，活动时间是2010年10月至2011年3月。

本活动以公开、公平、公正为原则，邀请国内权威教育信息化专家对征集的教案进行评审。主办单位将为获奖单位和个人颁发证书及奖励。请各有关单位积极组织，认真准备。

活动方案详见附件，或登录中国教育信息化网(www.xiexiebang.com

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