《我的爸爸叫焦尼》读书感言

第一篇：《我的爸爸叫焦尼》读书感言

读《我的爸爸叫焦尼》有感

南乐县第二实验小学六（4）葛颂今天，我们的李老师为我们上了一节阅读课，那是一本图画书，名字很朴素“我的爸爸叫焦尼”。李老师用温婉又富有激情的声音向我们讲述了一个非常温馨感人的小故事：故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。

距离是什么？也许你会回答：是分隔。读了这个故事，我知道了答案：距离是增进人与人之间关系的纽带，它就像跨海大桥一样，把两个人连在了一起。文中的狄姆和焦尼就是这样，他们之间没有距离，有的只是一个只属于这对父子的联系，有的只是血浓于水的亲情。虽然他们不能时常相见，但是他们两个对于彼此的爱却是时时刻刻都在的，就像他们在一起时那样。这样的时光对于狄姆来说，短暂却美好，而等待的时间却是漫长又难熬。

狄姆的家庭虽然破碎了，但是他依然爱着不在同一屋檐下的爸爸，爸爸也爱着他，这种爱是不会破碎的，是永存的。的确，狄姆的爸爸不与他在一起生活了，但是他对狄姆的爱丝毫未减。这就是伟大的父爱。父爱相对于母爱来说，显得更加含蓄，但这并不代表父爱不存在，只不过父亲用比较简单的方式，用我们不易察觉到的爱体现并表达着他对我们的爱。这种爱的表现形式虽然简单，但是它却是我们在生活中的一层保护膜，时刻保护着我们，不让我们受到伤害。它就像是一个小天使，隐藏在你的身边，却又在你需要的时候及时出现。这就是父爱不为人知的一面——温柔而又体贴！

仔细体会一下父爱，认真想想，父爱从我们诞生于这个世界开始就存在了，只不过我们对于亲情理解更多的是母爱。所以，我要认真地当一次爸爸的小公主，好好地品味一下父爱的味道。并且在感受到父爱以后，也用像父亲那样简单的动作来回应爸爸对我的爱！

感谢《我的爸爸叫焦尼》这本书的作者波.R.汉伯格，画家爱娃.艾瑞克松，是你们让我领悟到了父爱的真谛：这种爱无论何时何地都是人间最美的——因为这是父亲对儿女最真的爱！

第二篇：《我的爸爸叫焦尼》读后感

《我的爸爸叫焦尼》读后感

《我的爸爸叫焦尼》读后感1

寒假里，我读的第二本书是《我的爸爸叫焦尼》这本书。本书主要讲了：在外地工作的爸爸焦尼，好不容易从外地回来了，“我”非常的.兴奋。爸爸回来后，他分别带着我去了卖热狗的小店、电影院、餐馆、图画馆、咖啡馆，每到一个地方，我都会自豪地对那里的人说：“看，我的爸爸叫焦尼！”生怕他们不知道似的，时间一分一秒过去了，爸爸也该走了。来到火车站，爸爸也对那里的人说：看，这是我的好儿子，他叫狄姆！火车开走了，我问妈妈：“爸爸还会回来吗？”妈妈说：“会的，一定会的！”

我想：世间的亲情非一般人可理解，只有你真正体会到，你才知道那些事是多么让人留恋。

《我的爸爸叫焦尼》读后感2

一个冬天的早晨，一辆火车呜呜地开过来了，上面载着狄姆最喜欢的爸爸焦尼来了。秋天，妈妈和爸爸离了婚，妈妈和狄姆搬到了这座镇子上，从此狄姆再也没有见过爸爸，可今天，爸爸能和狄姆一起度过一天。

今天，狄姆告诉许多人：“这时我的爸爸，他叫焦尼。”今天，狄姆跟爸爸去了很多地方，今天，爸爸在火车上说：“这是我的儿子，他叫狄姆。”

爸爸临走时说的'话让狄姆不能忘怀，更让我深深的被感动了，爸爸说：“狄姆，爸爸还会回来的！”这句话缠绕在狄姆的心头，火车，一定还会回来的！

爸爸妈妈离婚的孩子也许就是这样，日思夜想的盼着他们回来，狄姆也是这样，爸爸走时很念念不舍，爸爸上车时也不停的向爸爸挥着手，还对旁边的叔叔说：“这是我的爸爸，他叫焦尼。”这，表达了亲情！离婚的孩子就是这么不幸！但狄姆丝毫没有在意这一点，爸爸的话一直在狄姆的心头回荡，爸爸，一定还会回来的！

《我的爸爸叫焦尼》读后感3

读到《我的爸爸叫焦尼》这本书的结尾，我感动的流泪了，书中孩子狄姆和爸爸见面后一次次不厌其烦地，向别人介绍他的爸爸，那是因为，他已经离开爸爸太久，他爱他的爸爸，他要告诉别人他也有爸爸，他的爸爸也爱他，他需要爸爸，他渴望和爸爸在一起……

最后的一页画面，是灰暗的夜色里，狄姆和妈妈在空旷的'站台上，眺望着铁轨伸向的远方……

那是爸爸来和去的方向。我相信，虽然狄姆的爸爸妈妈因为这样那样的原因而分手了，但最后，他们也许还会在一起——为了狄姆。但不论什么，我们这些做父母的千万不要忘记，给予孩子始终如一的爱。因为这真的真的很重要。

《我的爸爸叫焦尼》读后感4

文中的狄姆在车站等到了爸爸，爸爸一下子把狄姆举的.很高，并带狄姆去玩了一天。

他们吃热狗，看电影，去图书馆借书……狄姆非常高兴。最后爸爸要走了，还抱狄姆上车玩，让车上的人知道他有个可爱的儿子。车要开了，狄姆和爸爸使劲的挥手，直到车子看不见，他太舍不得爸爸走了。

读了这篇文章，觉得我太幸福了，想到哪里爸爸都会陪我去，想要什么他也给我买，我以后要好好学习，听爸爸的话，让爸爸和妈妈感到我是个懂事的孩子。

我很希望狄姆能和爸爸妈妈永远在一起。

《我的爸爸叫焦尼》读后感5

今天读了《我的爸爸叫焦尼》这本书，下面是我的读后感。

爸爸和孩子只呆在一起过了一天，但他们做了很多事情。他们第一个去的地方是个热狗店，他们一起吃了热狗，孩子吃的是热狗，爸爸买的是汉堡。他们第二个地方去了电影院。电影看完之后他们去吃了午餐。小孩吃的是橘子汁和披萨，爸爸吃的是鸡蛋卷和啤酒。吃饭完已经很晚了，他们去的了一家图书馆，图书馆的小姐是去他们幼儿园讲故事的老师。他们借了两本书，最后他们去了一家咖啡店，孩子要的.是苹果汁和一个小蛋糕，爸爸吃了一个肉松面包和咖啡。然后爸爸要走了，到火车站的路上，孩子紧紧的握住爸爸的手。等车走的时候，孩子一直等妈妈来接他。孩子还能听到火车铁轨颠簸的声音。

我觉得这个故事让我很感动，因为爸爸和孩子度过了很愉快的一天，我觉得最后爸爸走了，就像我的爸爸出差了，我也很伤心。爸爸虽然和孩子分开了，但是他对孩子的爱一直没有变。

《我的爸爸叫焦尼》读后感6

篇一：《我的爸爸叫焦尼》读后感

读了这本书后，我觉得狄姆虽然很少跟爸爸见面，但是他很爱他的爸爸。他们呆了一天，不管狄姆见到谁，他总给别人介绍，我的.爸爸叫焦尼。他俩都很珍惜这一天。这本书写的太感动了，我和妈妈都流累了。狄姆好可怜，他跟爸爸见面的机会太少了。我觉得我很幸福。整天都有爸爸，妈妈的陪伴。

篇二：《我的爸爸叫焦尼》读后感

读了这个故事，我觉得我跟狄姆很像，我的爸爸也是生活在另一个城市，他的爸爸很爱狄姆，我的爸爸也很爱我，我们都很爱自己的爸爸，我还觉得狄姆很搞笑，看见谁都要给他们说这是我爸爸，他们分开的'时间太长了，读到 火车来的时候我都哭了，妈妈也哭了，妈妈说她也想起我们每次送爸爸出差的时候，不过狄姆的一天还是很开心，我也很开心！

《我的爸爸叫焦尼》读后感7

天我去了新华书店，那里的人好多呀。我在那里看了很多书，有《世界未解之谜》、《水洞》、《神笔马良》和《我的爸爸叫焦尼》。

给我印象最深的.是《我的爸爸叫焦尼》，狄姆和妈妈在一个城市，他的爸爸在另一个城市。一天，狄姆的爸爸回来了，他很高兴。他们一起走出车站，一起吃热狗、看电影、吃比萨、去书店看书，最后去了蛋糕店。狄姆一直很高兴，他对碰到的人说，“这是我爸爸，他叫焦尼!”他们吃完蛋糕，爸爸就该走了，狄姆真想让时间停下，多跟爸爸玩一会儿。还有两分钟火车就要开了，爸爸抱着儿子进了车厢，伸着手对车厢里的人们喊：“这是我儿子，他叫狄姆!”

看完这本书，我觉得我很幸福，狄姆的爸爸不跟他住在一个城市，爸爸回来一次，狄姆觉得特别高兴。而我的爸爸每天和我在一起做游戏、下国际象棋、带我去吃好吃的……爸爸几天不在家，我都很想他。

《我的爸爸叫焦尼》读后感8

读过《我的爸爸叫焦尼》之后，我觉得这个叫狄姆的小男孩很可怜，因为他好长时间没有见过爸爸了，现在爸爸只有一天的`时间陪他。

狄姆和爸爸在一起的这一天非常珍贵。爸爸不能经常陪在他身边，只有这一天是属于狄姆的。狄姆非常珍惜这一天，这一天他和爸爸过得都非常开心，他见人就说“这是我爸爸，他叫焦尼”。

我觉得我比狄姆幸福多了，因为我的爸爸妈妈天天都陪在我身边，可以随时随地安慰我、温暖我。我一定要珍惜现在的幸福生活。

《我的爸爸叫焦尼》读后感9

从《我的爸爸叫焦尼》这个故事中，我认识了一对有真挚感情的父子。父亲叫焦尼，特别爱儿子；儿子叫狄姆，特别爱父亲。

狄姆的父母分别在两个城市工作，狄姆跟着母亲生活。狄姆的.父亲特别想念儿子，有一天，父亲趁休息天，坐着电车去见儿子。父亲领着儿子玩了一天，儿子想吃什么父亲就买什么，如：热狗、比萨和奶。父亲还陪儿子去电影院看了儿子最爱看的动画片，陪儿子去书店看书……儿子唯有这样的父亲而自豪。父子俩无论走到哪里，儿子总要向别人炫耀自己的爸爸，总重复着这样一句话：这是我的爸爸，叫焦尼。多可爱的孩子！

在儿子心目中，爸爸是最伟大的；在爸爸心目中，儿子是最好的。这真是一对和睦的父子呀！

《我的爸爸叫焦尼》读后感10

这个故事讲的是：小男孩狄姆，在火车站等待着爸爸焦尼坐的火车，父子俩见面时十分激动，焦尼带着儿子狄姆到处逛逛。他们买了吃的，来填饱肚子，买了电影票看电影……每次买完东西，狄姆都会大声地说：“这是我的爸爸，他叫焦尼！”当爸爸焦尼准备回去的.时候，焦尼也会向大家大声介绍自己的儿子狄姆。每当读到这儿时，我都会很感动，面对无数个陌生人，他们都敢大声地说出来，没有一丝害羞，没有一丝害怕，满是自豪，那是因为在狄姆眼中，焦尼是世界上最好的爸爸，在爸爸焦尼的眼中，狄姆就是世界上最好的儿子。

也许，无法见到爸爸使狄姆难过，但是，那份亲情永远也抹不掉。也许，狄姆每天都打开窗户，看着人山人海的火车站上是否有爸爸的身影。也许，狄姆每天看着其他小朋友，享受着父爱而伤心，但狄姆一定坚信，乘有爸爸的火车，一定会再回来的。亲情是理解，亲情是关心，亲情是支持！亲情是一股强大的力量，天天陪伴着你，天天给予你温暖！

《我的爸爸叫焦尼》读后感11

《我的爸爸叫焦尼》这本书讲的是小朋友狄姆的爸爸和妈妈离婚了，狄姆和爸爸好久没见面了，有一天妈妈带狄姆到火车站，让他和爸爸见面。火车到来的`时候，从车上下来了狄姆的爸爸焦尼。他和狄姆一起去了热狗店、电影院、比萨店、图书馆、咖啡店。他们过了幸福的一天。最后，为了赶火车，爸爸不得不又走了。我感觉这个故事很感动人，狄姆真可怜，不能和爸爸妈妈在一起生活。

读完这个故事后，我还懂得了要珍惜亲情。和爸爸妈妈在一起是多么幸福的事情呀！

《我的爸爸叫焦尼》读后感12

看了这本书后，我发现了狄姆的爸爸妈妈离婚了，所以他不能每天和爸爸在一起，可是这一天，他的'愿望实现了。在爸爸下车的时候，狄姆说：“我们去放松一下吧!”当他们还没有走多远的时候，就看见一家热狗店，爸爸要了两份热狗。吃完热狗后，蒂姆说：“我想看电影。”他们去了电影院。看完电影后，爸爸说：“我饿了，能不能陪我吃顿饭?”蒂姆说：“好。”他们又去披萨店吃饭。吃完饭后，天已经很晚了。可是爸爸说：还有时间。我们去图书馆吧!他们就又去图书馆。在图书馆里，他们看了很多书。狄姆还想从图书馆里借本书，爸爸同意了。最后他们去借了书。

在这本书里，我发现爸爸很理解孩子，孩子要干什么事他都会同意。我还发现，孩子很理解爸爸，爸爸想吃一顿饭，他就陪着他一起去。

《我的爸爸叫焦尼》读后感13

我觉得狄姆是个听话的孩子因为妈妈让他站在站台上等爸爸他乖乖的站在那，不到处乱跑，所以他是一个听话的孩子。

爸爸和狄姆一起吃热狗，一起去看电影，一起吃比萨，一起去图书馆读书，一起去喝咖啡……因为爸爸很想念狄姆。狄姆想让时间停下来，因为狄姆不让爸爸走，没有和爸爸玩够。爸爸是个关爱孩子保护孩子的好爸爸，狄姆是个听话懂事的好孩子，几乎人人都认识狄姆和狄姆的爸爸焦尼。

狄姆和爸爸度过了美好的一天，我觉得火车会再回来的.火车载着狄姆喜爱的爸爸。

《我的爸爸叫焦尼》读后感14

今天，我读了《我的爸爸叫焦尼》这本书后，我感觉他爸爸很爱自己的儿子，儿子也很爱爸爸，就像我和我的爸爸一样。

爸爸因为工作原因，不能天天陪在我身边，但是只要有空爸爸就会回来陪我，而且只要是我的合理要求，爸爸都会满足我。

虽然我也很爱爸爸，但比起狄姆，我觉得自己做得还不够，爸爸在外面工作一定很辛苦，也会常常想我，我以后要经常给爸爸打打电话，跟他说说我的`学习、生活，他一定会很开心，就不那么的想我了。

《我的爸爸叫焦尼》读后感15

这本书当我读后，令我很感动，书中说了有一位叫狄姆的小男孩，由于他的爸爸妈妈离了婚，所以他们不能团聚，有一次，他和他爸爸见了面，但是他妈妈却不愿看到他爸爸，所以躲了起来，之后就讲了他和他爸爸一天的生活，狄姆向许多人介绍了他爸爸焦尼，当最后离别时，他爸爸焦尼也向车子上所有人介绍了他儿子狄姆。火车开走后，狄姆在原地等着他妈妈回来。

这个故事告诉我们：生活中有许多家庭都不完整，他们的生活也十分不快乐，所以我们要珍惜现在的幸福生活，好好地去爱护它，这样幸福才能永久保留，我们也要感谢为我们创造这个家庭的.人，感谢父母给我们的幸福生活，我们也要好好报答父母为我们所做的一切，因为是父母把我们养育成人，也是父母照顾我们，使我们有着健康的身体。我爱我的父母，我爱这个家！

第三篇：《我的爸爸叫焦尼》读后感

《我的爸爸叫焦尼》读后感

最近，我阅读了一本名叫《我的爸爸叫焦尼》的书，里面的故事特别令我感动。

在一个凉爽的秋天，早上十点半，妈妈带着小狄姆来到火车站，他要接他的爸爸——焦尼。突然，一个兴奋的声音传了出来，那正是狄姆他爸爸——焦尼的声音，焦尼向狄姆奔了过去，抱起狄姆，举过头顶，就这样焦尼和狄姆开始了他们俩的一天。

他们来到了热狗店、电影院、比萨店、咖啡馆〃〃〃〃〃〃每经过一个地方，狄姆都要大声向人们说：“这是我爸爸，他叫焦尼！”

晚上八点半，焦尼带着狄姆来到了火车站。焦尼把狄姆带上了火车，大声对大家说： “他是我的儿子，最好的儿子，他叫狄姆！”焦尼把狄姆抱下车，紧紧的盯着他，一个眼神，饱含着浓浓的爱，这就是父爱。

这个故事中，最令我感动的地方就是在咖啡馆时，从买东西开始，一直到付钱焦尼都一直抱着狄姆，似乎再也不愿放下狄姆，要一直抱着狄姆，直到永远……

想一下，我和爸爸妈妈住在一起，很自然的天天在一起。在和爸爸、妈妈一起出门时，从来不会对别人说：“这是我的……”我们常常认为作为父母就应该为我们做事，父母在身边没有什么特别的。有时还会抱怨父母，抱怨父母没有做好一些事……

可是如果我们过一段时间离开父母的生活，我们就会想念父母。我们要学会知足，像小狄姆，过很长时间才能见到爸爸，但一直爱爸爸的小狄姆会用满这一天和爸爸快乐的生活，他很知足，因为爸爸能来。虽然他的爸爸又走了，但他不会非常的悲伤，因为他知道：他爸爸还会回来的，载着狄姆的爸爸的火车还会回来的！

第四篇：我的父亲叫焦尼观后感

《我的父亲叫焦尼》的观后感

在3月19号在实验南楼C-201观看了小学教学视频《我的父亲叫焦尼》总结如下感悟：

一、上课的每一个老师应该具备的素质和能力

1.光辉事业，有敬业精神

2.成功事业，需要付出即奉献精神

3.模范人格，学生的楷模即榜样

4.以宽容的心来对待学生，有包容的智慧

5.要知道教学成功的原因和教学失败的原因

6.教学要讲究科学的方法，教学也是一门艺术的智慧

7.遇施其教先服其人，欲服其人，先收其心，攻心为上

8.用感情吸引人，用真情感动人

9.教育要用智商、情商、灵商，并且要在临时的场景创造教育的机会

10.既要有专业知识又要有人文情怀

11.对待要公平和谐施教，关爱学生是其支撑

12.要传道，先要有道，欲解惑，先知惑

13.要想专业的继续发展，要实践反思教研

14.上好一堂好课，意识必须先行（要注意角色、活动、参与、引导、精准细节

15.要想与别人的教学不同并出色，那必须要学习其他的老师好的方面，并要先模仿他们的教学，先于他们不同，才会发现比他们出彩的地方

16.要想受到学生的欢迎，要注意自我的修炼

二、小学教师和大学老师的教育有什么异同

——相同之处

1.都是以教书育人为目的，传师授道解惑也

2.要具备一个合格教师的职业道德和高度责任感

3.都是领国家薪水的编制人员

4.教师的对象都是复杂的高智商动物是---人

5.教师要具备一定的文凭、艺术修养和人文精神

——不同之处

1.教学的对象不同。一个是儿童，一个是成年人。他们的心智不同，所以教育的方式不同。小学是采取学生被动学习，老师要给学生灌输很多他们不懂得知识；而大学生要自己去发现问题的存在和解决方法。

2.对教师的文凭要求不同。小学教师要求至少达到专科文凭，大学老师至少要达到硕士研究生的文凭。

3.大学老师的专业性要比小学老师强

4.小学教师存在升学率的压力，而大学教师要求学生学习如何处事和出世三、一堂课的教学环节

备课、复习旧课、导入新课、讲授新课、课堂检测、巩固新课、训练与展示、课堂总结

专业：化学教育姓名：蒋彩霞

第五篇：窦桂梅我的爸爸叫焦尼

简单的表达，丰富的感动

——听窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》有感

《我的爸爸是焦尼》与其它的绘本一样，也是图像为主，文字为辅。文字很洗练，用学生的话说是“枯燥无味”，讲述的是一个单亲家庭的小男孩，与不在一起生活的爸爸共度一天的事。小男孩狄姆先后五次对认识不认识的人说同样一句话：这是我爸爸，他叫焦尼。而爸爸在快要出发的火车上，对同一车厢不同的乘客自豪的宣布：这是我的儿子，我最好的儿子，他叫狄姆。最后的结尾没有文字，只有妈妈搂着狄姆看着远方„„但这样简练的文字，窦老师以她精深的专业素养、高潮的教学技巧、艺术化的教学语言，让我们知道绘本与绘本教学可以是：简单的表达，丰富的感动！

1．从简单的文字中体会不简单

《我的爸爸是焦尼》故事语言很简单，但是蕴意深刻。上课开始，窦老师是这样导入的：在生活中，有这样一个人，他曾经帮我们系过鞋带，甚至帮我们包过书皮，也许还教我们骑过自行车，这个人就是——爸爸！在生活中，我们常常会谈到母爱，但今天，在脑海里要搜索的，是自己对于父亲的感受。把“父亲”这个词语放在嘴里细细咀嚼，你品味到什么？说说你的感受和我们一起分享！在学生交流后，老师就带着孩子们的感受走进了《我的爸爸叫焦尼》这个故事。窦老师用近乎配音演员的、变化多端的语言朗读绘本，让学生边看课件上的画面边倾听。关键处她停顿下来，让学生猜想：这个环节（电影院门口）狄姆会对检票的伯伯说什么？学生按各自的理解猜完后，窦老师干脆将话筒递给学生，让学生自己读，学生模仿着老师，虽不至于和老师那样能够炉火纯青，但也有声有色。师生一起读完了这本绘本的大半部分后，老师接着问：哪些地方印象特别深刻？从而提炼出狄姆和爸爸各自说的那些话，再归纳出文字表达上的风格：简单的表达。

这个从文字开始的环节，看似闲庭信步，其实大有深意。《朗读手册》的作者吉姆· 崔利斯在“朗读的要领”里指出：朗读之前与之后一定要进行讨论，特别是朗读后的讨论，对培养孩子的理解能力尤为重要。朗读过程中要让孩子猜想、表演，参与其中，最让孩子感兴趣的是互动的演示而不是被动地听故事。在绘本朗读开始前，窦老师让学生谈自己的父亲，打通了生活与绘本之间的通道，做好了情绪上、情感上的铺垫；读的过程中用各种方式让学生参与，让学会觉得自己不只是听众，自己就是主角，学生与老师、课堂、绘本心理上的隔膜就此消除；读后回顾自己印象深刻的地方，并整理狄姆说过五次“这是我的爸爸，他叫焦尼”，不仅是让学生感知、归纳绘本言语形式上的特征，也是帮助学生学会从阅读中提取信息、整理信息的能力。老师不断让出舞台，就是为了激活学生的阅读兴趣和阅读能力。

2．从图画中寻找丰富的感动

著名儿童文学研究专家培利· 诺得曼曾说：一本图画书至少包含三个故事：文字讲的故事、图画暗示的故事、图文结合后产生的故事。这本《我的爸爸是焦尼》文字的故事窦老师举重如轻地讲完后，老师又追问了一句：儿子和爸爸的话究竟简单不简单呢？让我们再回到图画中去看看。真正的阅读是从第二遍开始的，窦老师通过让学生读图获得丰富感受。

捕捉人物描绘中“藏”着的故事讯息。儿子的话究竟简不简单？老师从儿子说话的场所、对象、表情来研读的。儿子狄姆对着陌生的热狗店阿姨、电影院的伯伯、熟悉的餐厅里的邻居哥哥、图书馆的大姐姐，甚至对擦肩而过的路人反复说那句话，究竟是以什么样的心情来说的呢？窦老师引导学生从狄姆的表情、动作去揣摩、体会、表演，学生从中捕捉到狄姆的心情，既有迫不及待，又有兴奋、骄傲、炫耀、自豪以及深深地无奈与失落。在品味爸爸焦尼的话时，窦老师引导学生将镜头、转向爸爸，从爸爸和儿子相处时的的经典动作（奔、举、楼、抱、牵）、爸爸看儿子的眼神（目不转睛、盯）中体会爸爸藏在眼里、搂在怀里、放在心里的对儿子无穷无尽的爱与温暖。这样引导学生从不同的视角、从人物的表情、动作来揭示人物描绘中“藏”着的信息，让学生充分感知这本图画书“简单的表达，丰富的感受”的特性，训练了学生读图的能力，从而通过图画达到文字未达的境地，两者交互作用，学生的感受自然有别与初读，更加丰富而深邃的。每一遍阅读都有不同的收获，这样的成果可以鼓励学生再继续深入阅读，见人未见，发现人所未发。

看懂绘画语言中学会阅读方法。在读懂故事情节后，窦老师让学生再回到文中，读绘画语言来体会图画作家的匠心独运，培养学生掌握视觉语言艺术。窦老师提示学生：看画面的色彩有什么特点？图形、构图有什么变化？画面中的某个小道具用意为何？然后，让学生一页一页地从头至尾仔细看一遍。学生的阅读证明，他们具有敏感的心灵，他们具有天生的阅读潜能。只要我们给他们时间，给他们指引和激励，他们就是优秀的阅读者。

第一，主色调的阅读。师问：“画面的主色彩是什么？„灰色通常表达什么样的情绪？”学生认为是“情绪低落，淡淡的哀伤”与“不完整的家庭”。师再问：“除了主色彩灰色，有没有跳跃的亮的颜色？”生答：“爸爸的围巾是红色。”师再引导：“一片灰色里带着一点红，给你什么感觉？”这时学生的回答很精彩：“温暖、希望、感动、爸爸对狄姆的爱、爸爸和狄姆的父子之情。”第二，细节的阅读。狄姆的围巾是绿色上面淡淡的橙色线条，被学生发现了。学生激动地表达了他们的阅读感受和理解：“不管父母怎样，孩子都爱他们。”“父母离婚了，但他们都爱孩子。”“表示把他们三个连接在一起，父母的爱聚焦到他的身上。”第三，道具的阅读。学生看到了第一幅画面（狄姆在火车站等爸爸）的时钟和狄姆送爸爸走时画面的时钟。学生读出了，他们相处的时间很短，但是感情深厚。窦老师引导学生关注狄姆手里拿着的第一本书一一狄姆和车窗里的爸爸挥手，另一只手拿着一本借来的书，学生感悟到书包含了和爸爸在一起的记忆，书能给他安慰，从书里获得力量。第四，构图变化的阅读。学生还发现了，所有的画面都是方形的，最后一幅图是圆的（画面的中心是狄姆的背影和妈妈的侧影，妈妈的左手撘在狄姆的肩上斜侧着头看着狄姆，狄姆看着伸向远方的铁轨。）师引导学生从圆你想到什么，学生也感悟到也许今后三个人会在一起，会破镜重圆，给人期盼和希望。那静静的画面，被孩子们读懂了。作者的心、狄姆的心、孩子们的心，在阅读中融在了一起。孩子们就这样表达着美好的感情和心愿。

学完课文，老师引导学生展开想象的翅膀，做故事的逆向推理：“假如儿子与爸爸生活在一起，这一天妈妈要到他们生活的小城来看儿子，他们会说什么呢？”“读人家的故事，想自己的心事，作为儿女的你，你是怎样进一步理解父亲这个字眼的？你又对家庭这个概念有怎样丰富的认识？”窦老师用激情的画笔，引领学生与文本对话，实现个人情感与生命的对接，为幸福着色。学生在她的语言感召下体会到的不仅仅是亲情之爱，还有“珍惜”——对圆满家庭的珍惜，对爱的珍惜。

时间悄无声息地走过，一堂精彩的课也结束了，但窦老师的教学技艺却一次又一次地荡涤着我的心灵，引领着我们的思想。这样的课堂绝不仅是活跃，也不仅仅是孩子们获得表达能力的培养，更重要的是孩子们在学习过程中得到真正的教。教育，感化，是那么自然，那么顺畅。