父亲——努力过,就不会有遗憾。

第一篇：父亲——努力过,就不会有遗憾。

父亲——努力过，就不会有遗憾。

我的父亲，是平凡而伟大的，他虽平凡，却从不缺乏知识。

记得他曾对我说过，他高考完后，本可以去一个不错的大学。可是因为家中贫寒，而不得不放弃。我想，对父亲的尊敬便是从那刻开始。父亲曾告诉我，“只要努力过，奋斗过，就不会有遗憾。”现在，这句话早已深深埋在我的心底。是的，父亲从不觉得他有过遗憾，尽管最后他并没有如愿去了大学，尽管他曾经的梦想并非是现在这样平凡，可是他从未埋怨过父母，责怪家中贫困。他只知道，他努力过，坚持过。

从小到大，父亲很少打骂我，他总是站在我的立场，在我迷茫时，在我哭泣时，在我自我放弃的时候，鼓励着我。不管在我有多沮丧的时候，他每一句鼓励的话语，都暖入我的心间，让我重新相信自己。然而，每每看见他那手上的老茧，丝丝白发，我还是明白，父亲，他终究是有些老了。

父亲原本戴着眼镜，这些年却是取下，很少再戴。但他依然通过网络查看着最新消息，依然喜欢看新闻联播，他总是跟着时代的步伐。读书时，父亲是很喜欢学英语的，但在小学时我英语很差，五年级暑假的时候，他每天教我拼音标，记单词，学词性，背句式。他似乎永远不会疲倦，白天辛勤地忙碌，还要边教我学英语，晚上回家看新闻，清理账单。那以后，我英语成绩便是好起来了。

如今，父亲已不在我身边，他在一个暑假去了外地工作。从此，每年只能回家一两次。每当想到这里，我的鼻子都会发酸。父亲啊，他努力了一辈子，不管身处的环境好与坏，永远都不会责怪什么，他从一个贫穷的地方走出来，到了大城市，如今却依旧要为了这个家奔波。他不在我身边，却依旧发短信、QQ消息给我，用另一种方式在关心我。我想，就算仅是为了父亲，我也不能让他失望。

儿时，父亲总是不断地用行动、用语言告诉我那些一个个足以珍用一生的道理，如果有一天，若我不在父亲身边，父亲，请记住，我永远爱你。你要知道，那时我正扑哧着翅膀，保护你，保护家，那时，我会接下你现在所承担的一切。我不会甘愿做一个平凡的人，父亲，我会替你去实现你那不平凡的梦想。在梦想荆棘的道路上，我不会轻易悲伤，因为啊，我知道，你永远都在我身旁。父亲，在我成长的岁月中，感谢有你！

云南文山文山县文山东风路锦盟电器城A-902A初一:舒梦呓

第二篇：没有爱就不会有教育

没有爱就不会有教育

太谷恒达中学郭林桃

对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。

对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。

众所周知：当我们对某项工作或某件事情缺乏兴趣和热情时，恐怕是难以将这项工作做好的。我在做班主任工作之初就曾给自已定下了这么一条：要么就别干，免得误人子弟；要干就得尽心尽责地把它干好，干出一点成绩来。

几年来，我从不放过任何一个向有丰富经验的老班主任学习的机会，虚心向他们求教，不断在实践中摸索总结，尽量把工作做得细致扎实些，全身心地投入到班级工作中去。空余时间几乎都耗在做学生的思想工作上，“功夫不负有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上几位科任老师的支持与帮助。我所带的班就被评为“先进班集体”，我也因此被授予“优秀班主任”称号。

成绩和荣誉的取得，极大地激励了我，使我更加自信起来，我对自已说：只要我是出于对班工作的真心热爱，只要我能持之以恒地做下去，我一定可以成为一个称职的班主任。这一点在以后几年的班主任工作实践中似乎得到了验证。

与学生平等交往有利于班主任工作

太谷恒达中学郭林桃

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换”。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。

在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及池习经历，甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。

我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。

勤跟严管

-------加强班级日常管理工作

太谷恒达中学郭林桃

班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每天的日常管理工作中。在平常的班级管理上，勤跟严管很重要。我觉得主要有以下几“勤”。

一要“脚”勤。

无论是从早读到两操，再到课外活动、晚自习，班主任都要深入学生的生活中，了解学生情况，遇到偶发事件及时处理；

二是“眼”勤，既要勤于观察，了解学生，了解班级，获得关于学生的第一手资料，又要时时留心，注意观察，感知学生的思想动态和心理状态，发现偶发事件的萌芽及时采取措施；

三是“口”勤，要勤于与学生交谈，说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发，感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现；

四是“手”勤，就是班主任要以身做则，用行动做出榜样。例如，刮风时，随手关窗；顺手捡起地上的一块废纸扔进垃圾筒中；随手整理一个清洁用具等诸如此类，尽管极其微小，但给学生以积极的心理暗示，使学生效仿，对学生有潜移默化的作用，达到好的效果。

细心地关爱学生

太谷恒达中学耿振梅

热爱与尊重学生是教师职业道德的核心，也是提高德育教育的重要条件。作为班主任，经常与学生的交往中，要对学生多了解、多关心，要尊重、信任学生，要鼓励、表扬学生。

在今年这班学生中，有一名男生，开学初就发现他时常迟到，后经了解，他的父亲在外打工，母亲有病在床，还要经常照顾弟妹和做家务。有次早读迟到后，问明情况是妹妹流鼻血，他去医院了，我当时并没有责怪，而对他的作为给予肯定和表扬，还对他说做为一名初中生、家中的男子汉，应当承担起家庭的一些责任，只是要处理好与学习的关系，多花时间，为人要勤快，对课外时间有计划的安排，不要影响学习。事后，这位同学很少迟到，并在期中考试中物理成绩很不错。

另外，我班本地学生较多，给班级管理带来不便。我就把他们按住的地域分成四组，选出组长，登记了住址和电话。并经常进行安全教育，要求学生注意安全，上下学结伴而行等。以上虽为小事情，每位班主任都可能遇到过，但通过类似事件的处理，我觉得学生常能从教师对他自己的关心、爱护和尊重中感受到同学、家长和社会对他的肯定，成为思想转化、行为转化的策动力，为教师的教育架起心灵交融的桥梁，创造了和谐的情境。

第三篇：努力才会有收获说课稿

《努力才会有收获》说课稿

边墙山小学 李艳玲

一、立足课标说教材

《努力才会有收获》这个教学主题选自教科版《品德与社会》二年级下册第五单元的内容。这个以“愉快的收获”为主题的单元，重点培养学生自我认识，自我评价的能力。通过引导学生从几个方面认识自己的成长，让学生学会全面评价自己。同时培养学生感激生命的情感，学会感激所有给自己帮助的人。

《品德与社会》是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。教学中以儿童喜爱的故事为主线，反映了儿童的需要，使他们能从自己的世界出发，学会用眼睛观察社会，用心灵感受社会，使儿童有爱心和责任心，并养成良好的行为习惯和个性品质。

根据教材编写意图和学生实际，我确定本课教学目标如下：

1、引导学生心中有目标，有愿望，充满希望和信心的过好每一天。

2、通过听故事和交流讨论，使学生明白只有努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。

3、引导学生从实际出发，拟定下个学期的学习目标，促使有计划，有目标的安排好自己的生活。

教学重难点：

帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受收获的快乐，提升心灵体验。

二、根据学情说教法

1、小学生以形象思维为主，直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此，教学中我将合理利用图片、故事、音乐等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。

2、创设有效的课堂情景促进学生的情感体验。课堂活动中，通过做贴图等游戏形式，让学生切身体验只有付出劳动，才会有收获。

3、采用小组成员间进行交流讨论的学习方式让学生在交流合作中学习，使他们各抒己见，集思广益。

三、联系实际说流程

本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的教学理念，结合文本的特点和学生实际，我将本课的教学设计为以下几个环节。

（一）课前体验，初步感悟

上课伊始，我出示该班班级奖状，和学生交流：“我们班的同学真棒，谁能向老师介绍一下，这张奖状你们是怎么获得的呢？”

在学生纷纷发表意见后谈话：“同学们，正是因为你们付出了劳动，在比赛前积极的准备和练习，所以才取得了这样优异的成绩。因为只有努力才会有收获。”从而引入课题。

设计意图：以学生生活中最感到自豪的话题引入课堂教学，并引导学生学会思考。

二、欣赏动画，明白事理

根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，对“努力才

会有收获”的道理理解不深刻，所以这个环节我设计了许多有关与“努力才会有

收获”的故事，使学生从生动的形象，典型的故事中体会到这一深刻的道理。通

过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于

是学生将形象认识转移为自已的情感认识。

第一个是《小白兔和小灰兔》的故事。通过多媒体动画播放，让学生更为

专注地投入故事情节中，结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题：

1、同学们，你们想想，小白兔会收获到什么呢？

2、咦，小白兔和小灰兔一起种的萝卜，为什么小灰兔收获了一堆萝卜，而

小白兔却没有什么收获呢？

3、听完这个故事，你有什么收获？

待学生你一言我一语地交流自己的想法之后小结：瞧，你们自己多棒啊！

通过你们的努力，很好地回答了这个问题。其实，我们无论做什么事情，都需要

努力。只有努力，才会有收获。这就是“一分耕耘，一分收获”。

第二个故事是《成功背后》。有一个叫明明的小朋友看了这个故事后，也深

受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。

学校要举行讲故事比赛了，明明也报名参加了，他是怎么做的，结果又怎么样呢？

让我们一起来去看看吧。

明明高兴地把获奖证书给爸爸妈妈看，你们知道此刻的他在想些什么吗？

让我们一起来看看明明的获奖感言吧。【出示《获奖感言》】

讲完故事后仍然让孩子们结合明明的故事，说一说明明是怎样获得成功的呢？相信有了前一阶段的感性认识，学生这时很容易总结出其中蕴含的深刻道

理。最后教师有必要画龙点睛地总结：

“是啊，明明在比赛前放弃了玩的时间，不断修改着故事稿子，他刻苦地

努力，不断地付出。他的收获是汗水浇出的花朵，是努力付出的回报。我们只有

像他一样，从点滴的小事做起，克服行动中的困难，才能享受到努力之后的成功

喜悦。”

三、活动体验，深化明理

从上一环节的活动中，学生已经了解了一系列的以“努力才会有收获”的生动事例，本环节，就是让学生从外因引射出自已内心的情感。以贴苹果的方式，让学生从表象上感受自已的点滴成功。加深“努力才会有收获”的情感认识。

1、老师手中将准备的五组不同的拼图，每小组一份，在三分钟时间看哪个

小组的同学完成的又对又快。比赛开始教师要以激励性的语言激发学生的比赛欲

望，并告诉学生要给获胜小组奖励“成功果”，贴在“成长树”上。比赛结束后，请同学们说说自己在拼拼图的时候是怎么做的？

2、给更多的小组的孩子提供交流的机会，畅谈自己成功经历，谁说出了经

历就奖励给谁“成功果”作为鼓励，让他贴在“成长树”上。交流前，教室用亲

切的语言启发孩子们：“老师知道咱们班的其他同学也跟获胜小组的同学一样，有过许多成功的经历，现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下，你做什么事获

得了成功，又是怎样成功的？现在同学们小组讨论，把你成功的经历说给小组同

学听。

本环节结束之际，师生合作小结：这就是我们成长道路上结出的一个个“成功果”，每一个果子都告诉我们——（努力才会有收获。）

四、联系实际，以理导行

为了让孩子们晓之以理，付之于行，在这一个环节，我安排了这样两个问

题：

1、下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？

2、下学期，你有什么新的打算。请你将你的打算与小组的同学交流一下。

学生小组讨论后将自己的打算写在“打算卡”上，并提示学生要注意听听

同学对你新的打算的评价，并请小伙伴帮助监督你。

这是内心感受的一个升华。即由内心的感受变为自已的行动。让这感受不

仅仅是出于口、发于心，而是要始于行。

五、总结全课，提出要求

师生合作小结：今天同学们表现得都非常的出色，通过自己的努力学习，明

白了（努力才会有收获），知道了（一分耕耘，一分收获）。老师希望你们在今后的学习和生活中，做一个强者。只要你们付出努力，相信明天的你会更棒。让我们大声对自己说：“明天的我会更棒！”

本节课在多媒体课件播放童谣《小蜜蜂》中结束，让学生再次从生动形象的动画和童谣中，感悟“努力才会有收获”的真谛。希望我们班的同学都能象小

蜜蜂一样勤劳，一样收获到许多的快乐。

四、实事求是说板书

努力才会有收获

↗↖

一分耕耘↓一分收获

↓

明天的我会更棒

第四篇：没有原谅就不会有眼泪的付出情感散文

好不容易在人海中相遇，好不容易走到尽头，就这样简简单单的相隔两地一直到如今，我们都是好孩子，都是为爱而疼。相信爱可以永远一直都存在，爱永远是疼不完的幸福。

有人说，如果相爱就要珍惜，如果真爱那么久不要轻易松手。关于爱，或许我们都还不真正体会到它做蕴涵的真谛。有快乐，有忧伤或许这就是我对爱的肤浅猜透。

一个人，一辈子，一次幸福难不难。一个人总会久，习惯两个人的世界总会贪恋两个人的一切。听过多少永远，而今看透那些地久天长，海誓山盟。都在一瞬间凋谢。身边有个人陪伴着走一路，累了，休息片刻，彼此依靠是一种幸福。寂寞了，身边有个说话人，是一种幸福。未来多远，选择了就要坚持着走下去。

关于一个人都有一份字，一段情，虽然我们都一样，尽管痛了，疼了，哭了什么都没有说，谁说坚强的人就不能哭。就不能拥有脆弱。我们都有一颗充满爱的心，却有着一颗被爱刺痛的心。我们都一样都需要彼此的关怀，一起的曾经美好都是作为最大的前进动力。不管痛苦，快乐也好。我都不怕疼，只要心中有爱，在岁月里等待着你一起去尽头。只要你是我值得等待的人。

我被你拉近爱的漩涡，却怎么也逃不出爱的疼痛。没有人知道我在此处疼了多久，一直都在一处独自忧伤。把曾经的美好都遗忘在一角落，不曾被拾起。曾经在爱中投入太多，以致现在受伤太多。谁说爱情万般完美没有荆刺。爱如带刺的玫瑰一不小心就刺痛。

一步步走进爱，一次次亲近情。春去秋来，不知道多少的日夜里少了思念只剩忧伤，只为这剪不断理不完的爱恨情愁。

感情不是谁能主宰，却是自己能掌（转至：www.xiexiebang.com）控。如果一生一世情，那么这世要等多久，要该多努力去握紧。遇见一生真爱，不是一时一刻。而是等待一世。这就是爱——疼了也不会舍弃，痛了也不离开，累了也不放手。

有多少眼泪能为这疼痛的爱买单。有多少因为时间的考验松开彼此的双手，有多少等待输给了异地。我们能有多少时间能挥霍，有多少情感能浪费，能有多少青春能等待。爱情里没有彼此的理解，没有原谅就不会有眼泪的付出。原谅给你带来的伤害，会是我最大的幸福。那些日子，你会不会想起曾经的美好还是会感动。

我在我的记忆里寻找着曾经的美好，我在我的时间里追逐着你，我在我的岁月里等待着你一起到尽头，你是否还是如初一样愿意。

第五篇：只要努力,就不存在失败

只要努力，就没有做不到的————读《翻越远方的大山》有感

海安县大公小学三(3)班任芸立

今天，我们学习了一篇课文，题目是《翻越远方的大山》，这篇课文主要写的是刘翔通过不断努力战胜世界跨栏王约翰逊的故事。

在刚练跨栏那时，刘翔只是把约翰逊当成偶像，并比成一座大山，在他看来，到达山脚下的那一天遥不可及，更别提要超越他了。2001年，刘翔没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度，他暗暗问自己：“我将来能和他跑得一样快吗？”2002年，刘翔进入了决赛，和约翰逊肩并肩站到跑道上，遗憾的是刘翔在跨越第二个栏的时候摔倒了。2003年，刘翔和约翰逊比赛近10次，却没有一次超过他，但刘翔却隐隐感觉到自己已经站在了山脚下。2004年，刘翔以13秒06的好成绩战胜了约翰逊。

读到这里，我仿佛看到了刘翔在训练场上辛苦训练的情景：烈日炎炎下，刘翔的额头上挂着黄豆般大小的汗珠，汗水湿透了他的衣服，他仍然在练习着跑步；狂风暴雨里，刘翔在练习着跨栏，浑身湿透了，分不清哪是汗水哪是雨水；身体受伤时，医生劝他不要练习了，等伤好了再练，可他却说：“这点小伤算不了什么，没事的。”我又想到了我自己。有一次，我和爸爸妈妈一起拼拼图，这个拼图很难，零件很多，为了找一个零件，我和爸爸妈妈从下午一直找到晚上，还是没找到，我有些灰心了，心想：这么难拼的拼图我还是不要拼了吧。于是，拼和放弃在我的心里斗争了很久，最终，我选择了放弃。至今那个拼图都没拼好，许多零件都散在那里。和刘翔比起来，我真是差远了。

学了这篇课文，我明白了：在前进的道路上，有些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。我以后做事一定要坚持到底。

总评：小作者联系自己拼拼图的实际事例，写出了自己学了课文《翻越远方的大山》之后的真实感受。选择的事例虽小，但很有说服力，有真情实感。（指导老师：周敏）