平泉县2014年物理备考会小学任志伟

第一篇：平泉县2014年物理备考会小学任志伟

平泉县2014年物理备考会

小寺沟中学任志伟

一、我对2013中考的一点认识：

今年中考理综(物理部分)试题结构和2012年中考理综试题(物理部分)基本一致。参加今年中考的考生是使用《2001年课程标准》对应的物理教材的最后一届考生，即将进入初三的学生已经开始使用《2011年新课程标准》对应的物理教材，这是一次承前启后的考试。纵观整套试题无论是题型还是知识点的覆盖都和2012年中考试题保持基本一致的同时又不乏有所创新，在某些方面体现了新课程标准的理念。

选择题(除22题)基本上考查的是基础知识，难度不大。14题增加了部分物理学史的内容。第22题是以实物图的形式呈现出的一道电学选择题，2012年的中考理综试题的22题也是同样的模式，所以说学生看到这道题的时候并不会感到陌生。

23题仍然是一道开放性试题。去年的23题是以降落伞为背景考查了机械能的转化，而今年的23题是以三峡大坝为背景考查了电磁感应、连通器原理以及能量的转化。24题仍然是融合光学作图的一道题，难度不大。25题是一道涉及电学计算的填空题，难度适中，这和去年的题目难度设置基本一致。

32题是一道看图写出物理原理的题目，这是2012年试题中的一个创新点，2013年延续了这种创新，难度不大。今年的32题考查的是压强与气体流速的关系、奥斯特实验和分子间的作用力等基础物理知识，考生见后并不陌生。33题是一道浮力与密度知识点相结合的实验题，这是一道立意很新、落点较低的试题。很好的考查了学生对浮力知识的理解，单纯记住浮力公式是很难完成该题的，从某种角度提示了物理老师在教学中要重视浮力的实验，学生从实验中学到的物理知识是做题中学到的物理知识所不能替代的。

34题有了一定的创新。

1、以往中考试题的34题基本上都有电路的实物连接，而今年的试题并没有这方面的考查，而是直接根据电路图进行分析和研究，这是比较合理的，因为中考实验操作考试中已经对学生这方面的能力进行了考查。

2、今年的考题并没有采用常规实验+拓展实验的模式进行考查，而是一上来就进行了拓展，考查的是灯泡的亮度和哪些因素有关的探究实验，貌似很难，但是实际上难度并不大。学生一下会想起来：老师曾经讲过的灯泡的亮度和灯泡的实际功率有关，但是该题目对同一规格灯泡和不同规格灯泡的亮暗原因再次进行探究这可能会让有些学生感觉有点陌生。从这道题中传递的信息是：在平时的物理教学中要更加关注到一些物理原理、物理实验的细节，要将物理知识加工到更加贴近十四五岁的孩子的思维，充分激发他们的兴趣。

37题是一道以滑轮组为背景，考查功率、机械效率和压强知识点的一道综合计算题。这道题的亮点就是第三问：求物体对地面的压强。这大大拉进了与高中物理的距离，这有利于学生向高中物理学习的过度，因为高中物理中的受力分析是十分重要的一种物理技能。

38题是电路图与U-R图像相结合为背景的电学计算题。这道题的亮点是：不再需要列二元一次方程组进行变量求解，而是根据灯泡的额定电流、电流表量程、电压表量程的实际情况综合分析电路的安全性对某些物理量进行求解。对于即将升入高中的初中生来说应该具备一定的图像识别与分析能力，这种能力在高中是非常重要的。中考毕竟是一次具有选拔功能的考试，是应该给具备优秀理科思维的学生一施展才能的舞台的，所以今年理综卷第38题给了他们这一舞台，具有较高的区分度，这会提高喜欢物理的学生的探索兴趣。该题的难度是逐渐增加的，并不是一上来就很难，比如第一小问：求灯泡的电阻，就是一非常简单的问题，然后随问题的深入难度逐渐增加。这道题还引导物理教师要深入研究如何让学生感受到电学知识的应用性更强，而不是单纯的让学生学会分析电路从而求解相应的物理量。

总之2013年的河北省中考理综试卷(物理部分)试题在保持稳定的同时又充分体现了《2011年新课程标准》的理念，不乏创新元素。期待着明年《2011新课程标准》对应的新教材的第一年中考物理试题的同时也希望即将走入初三的同学们在学习物理时要更加灵活，要更加注重物理知识的可操作性以及物理实验的细节及原理，不要只为了会做题才去学习物理，更不要只在做题中去学习物理。

二、我对2014中考的一点思考：

《2011新课程标准》对应的新教材的第一年中考物理试题会怎样？我感觉试题会有较大变化，尤其是考点的分布，需要我们动脑筋，比如说：37题不会考滑轮组了吧，那么，落在哪里呢？同时，37题的调整，会不会带动33题变化，我们绝对应该千方百计抓信息，这应该关系到我们复习的计划、效率、质量，甚至最后的成绩，现在还早，相信随着时间的推进，信息会不断地涌现。这半年，新课就不说了。下半年的复习，我认为首先要定好位：我们小寺沟中学物理组多年的定位：读中考，探方向，明体系，全覆盖，重考点，讲突破，少走冤枉路，多做有用功。保证策略：就是分层次

优等生：基础得满分，能力求精准，探究讲方法，计算重过程；

中等生：基础强化好，能力得八成，探究计算各一半；

差等生：基础少丢分，能力有收获，探究计算能得一分是一分。

我们的复习基本分两个大的阶段，5月20日前。人之初，性本忘，遗忘是所有人都存在的自然现象，两年所学物理都记住是不太容易的，所以首先还要照顾到面。初中阶段二册书中有188个知识点，26个基本公式，23个重要实验，53个理解，因此应遵循一个原则：先死后活，不死不活，死去活来的原则，就是将这些知识点、公式、概念、规律该记的必须记住，记不住，根本谈不上灵活使用。可以说咱们物理是：读书破两本，考试心不慌。因此第一阶段就是抓《课标》，抓《说明》，抓教材，对知识、能力进行全面梳理，基础不牢地动山摇，但是复习中一定要注意层次分明，准确把握深浅度，千万不能该不该讲的都讲，该不该做的都做，不放心就是不负责任，浪费时间，增加负担，最后，闹的学生该会的不该会的一团糟，该会的做不准，不该会的忙够呛。

第二阶段抓信息、抓重点、抓难点，5月20日后，信息决定重、难点，静心找问题，想要的一定要得到为止，难的就要花时间，要想做的好练的不能少，相信孩子经过科学练习任何问题都会解决。不想要的坚决一点时间也不花，何况，你不想要的孩子也未必就没有。一般讲，光学、热学部分不出难题，那就该复习到什么程度就复习到什么程度，不应平均分配时间。难题出在力学和电学部分，那就应将主要精力放在电学和力学方面，由于每个学生的学习情况不同，成绩也就不同，所以在复习前必须明了自己学生的学习水平，知识缺陷主要在哪里，不能打无准备之仗，哪一部分学生没有学好，那么就重点复习哪一部分。例如，你的学生电学中就怕故障排除问题，那么就应将这类题目归类总结多做、多分析，直到学会为止。有的同学就怕电功率综合题，那你就应找出全国中考试题中的电

功率题加以强化训练，找规律，找方法，找思路，直到把它攻克为止，总之精力和时间不可平均分配。认真学习课程标准和中考考试说明，精选复习资料，利用好复习资料，把“题海”留给自己，把时间让给学生，多做“精典”的题目。让“练习题”服从复习计划，这才是有效复习的关键。

三、我们小寺沟的辅导工作：

在小寺沟这是我们老师必做的一项经常性的重要工作。对象恰是咱们教研室李主任指出的三种学生，优生、进线生、学困生。优生：在小寺沟一般在200名左右，前100名，一般定为不用辅导，只要课堂关注一下基本上高分是有保证的；进线生：一般抓高分、优秀、及格三段；学困生：后150名左右。对进线生、学困生我们一般要做以下工作：

1、持之以恒的谈话，无论学习还是工作，最重要的是思想，思想是行动的先导，想要和不想要最后的结果永远不一样，与孩子谈，与家长谈，测试谈，月考谈，总之，经常谈，及时谈，别希望一蹴而就。差生一般是不太让人喜欢的，常受到嘲笑、嫌弃，他们心理负担其实比优生重，对他们补思想比补知识更重要，我们千万不要带着自己的认知和情感，催化他们的新愿望，教师的真城帮助、爱心鼓励、朋友式的沟通，是他们找回自信，使辅导成为可能的唯一动力。

2、定目标上墙，没有压力轻飘飘，他们爱面子，摆在墙上的目标很有用，各位可以试一试，但是，千万少拿目标在班上说事。

3、少量多餐原则每天种自留地，对新课、重点课，本着量尽可能少，但次数尽可能多的原则，尤其是对低段孩子和学困生更应如此，一个点一个点的跑，一个题一个题的跑，让他一天跑办公室八遍，让他们赶跑、爱跑，最后跑会做题、跑出兴趣。

4、跑中教学习方法。差生学习差，很多是由于方法不正确，不懂得复习的重要性，没有良好的学习习惯，进而放弃了学习。我们的辅导从概念入手，概念清方法明，老师一定要从让他们背会一个概念进行鼓励，教给他们一定的学习方法，让他们懂得预习和复习；要从让他们知道上节学了什么，今天将要学习什么，开始新的学习旅程；告诉他们千万不要一做作业就翻书，一做要养成先复习课堂内容，再做作业的好习惯、好方法。

5、结对子，与优生一起走路，一起吃饭，一起活动，一起学习，一起做作业，思想、习惯、学习方法耳闻目染，全面熏陶。

6、抓时间给他们补习旧知是差生不反复的重要前提。凡是差生，他们的学习基础不扎实，在他们想重新学习的时候，新旧知识衔接不上，成为他们前进路上的拦路虎。所以，教师应在打好新知的基础上，利用课外时间给他们补课，由浅入深，培养学生系统学习的习惯。在为他们准备的习题上，一定要在“准”字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到这一点，而一味地搞题海战术，下大包围，弄得学生头晕脑胀，只会使他们更加失去兴趣、信心，转变差生也就成了一句空话。

第二篇：任志强内部分享会总结观点

任志强内部分享会总结观点：

1、房价和货币没有直接联系（这个持保留态度），个人觉得应该是有一点联系的，如果银行信贷不放开，自然而然很多人的资金够不上买房，自然形成不了蝴蝶效应

2、房价与城市人口流入有直接联系，这个充分肯定，放眼看去珠海也还是以人口流入为主而且具有较好的自然环境以及气候，又是靠近澳门的海滨旅游城市，所以总得来讲在这方面是有潜力并且加分的

3、房价是与政策有关系的，房地产市场目前一定是政策市场，个人认为这个是绝对的，国家让它涨就绝对得涨，（但不会让它跌，文中任志强也写到经济层面对房地产的依赖太大，除去房地产GDP增长只有5.2%，所以不能跌，跌了麻烦就大了），而目前政策是压制房地产快速增长，以平民奋！所以也论证了个人之前的观点，一定得紧盯市场，稍有异动就得及时入手了！如没有异动，那犯不着承受这么大的月供资金压力。

4、房价与土地供应有直接联系，个人绝对拥护，所有的商品一定有一个供求比，供大于求一定价格一定起不来，供小于求那还得涨，现如今zf是最大的庄家，去年国土资源局新增加的地大都给了二三线城市，一线城市基本没有，所以不涨也难。联想到珠海土地市场政府一直压制旧改（其实珠海市区内很多好地段的就厂房，只给做商办，不给做住宅无非就是想博取土地拍卖市场的巨大收益），所以主城区的笋盘还是可以入手的。而横琴2017年的商住将大量供应（预估新增7-8个商办项目），这是一场真刀真枪的肉搏了。非常不幸，本人就身处其中。

5、轨道交通城市与房价的关系，文中谈到郑州是全国唯一一个有米字型高铁的城市，属大型的交通枢纽，所以不涨也难。联想到珠中地区近年来将开通多条高铁轻轨，将有一定利好作用，所以更应该坚定持有珠海主城区房产

第三篇：2016年中考备考会发言稿(物理)

2016年中考备考会教师发言稿

各位领导、老师： 晚上好！

受年级组委托，我代表九年级理综老师在此发言。在学校领导的正确领导下，通过师生的共同努力，2015年中考我校取得了不错的成绩，这既是动力，更有压力。为了2016年中考取得满意的成绩，我们必须正视困难，认真反思，突出困境，再创辉煌！从现在起，我们力争做到以下几点：

第一，加强中考探究：认真研究考纲和考题制定切实可行的复习计划 中考怎么考，考什么？考试往往有一定的周期性，认真研究近几年的考试题，就可以发现看似无形却有形的东西。特别是在理科考试的知识点当中，有三类规律性的东西，一是年年必考的，应列为重中之重；二是隔年才考的，今年也不能放松；三是很少考到的，采取蜻蜓点水式方法进行复习。

我们将刻苦钻研中考命题的特点和规律，随时关注中考动态，采集最新信息，精心备课，充分调动学生复习的积极性，提高学生学习的主动性，营造浓厚的备考复习氛围，最大限度地提高复习效率，全力帮助学生们发挥出自己的最佳水平。

第二，注重学法指导：用好一套资料

课堂中不断渗透学法指导，结合各学科的特点，指导学生如何排除干扰，全心投入紧张有序的学习生活；如何系统地整理掌握知识结构、重点难点；如何合理有效地安排时间。

在考试前，用好资料十分重要，而质量非常高的资料和模拟试卷对于中考很有指导作用：一是考试可能的政策趋向、可能的题型分布、可能的难度。二是高质量的模拟题针对性强，使本来的练兵考试变得较为真实，有利于增强考生的信心。

同时深入了解学生，找学生谈心，要研究学生，及时发现学生的思想动态，帮助他们端正心态，调整状态。

第三，重视思想教育：营造中考氛围

有这么几种现象：一是中考临近学生压力过大，心理焦虑；二是心态浮躁、坐卧不安；三是消极等待，无所事事。所以，我们应当深入了解学生，找学生谈心，要研究学生，及时发现学生的思想动态，帮助他们端正心态，调整状态。对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立“进步就是成绩”、“进步就可以毕业”的观念，让他们人人都有信心，任课教师要经常与学生交心，耐心细致地做思想工作。尽可能早的营造一些有关迎考方面的声势，营造一些氛围，让学生尽早适应。

第四篇：初中物理中考备考教研会发言稿

初中物理中考备考教研会发言稿

桑义德

初三毕业班学生又面临着毕业会考的考验。在基础教育课程改革的新形式下，书面考试仍然是检验教师教学水平、学生学业成绩的主要手段，当前各学科教育教学改革的方向及最新思想在中考命题中都得以充分体现，中考物理试题是教学的“指挥棒”，对日常初中物理教学特别是考前复习起了导向作用。在近几年的中考物理命题中，出现了一些适应课程改革理念的新动态，其思想体现在：不仅重理论，更重实践；重结果，更重过程；重聚合思维和分析思维，更重发散思维和直觉思维；重知识深度的挖掘和对严谨性的追求，更重与生活的广泛联系和对社会问题的关注。我从两个方面说一下如何搞好今年的中考物理复习。

一、中考试题特点

课程改革的一个最突出特点，就是课程目标由原来的一维目标转向三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。纵观我省近两年中考物理试题，平实与新颖兼备，遵循 “体现课改、适度创新”的指导思想，充分体现了课程改革的的理念及三维目标的要求。

１．重点考查双基、坚持能力考查。基础知识、基本技能仍然是中考考查的重点，这也非常符合新课程标准规定的三维目标中“知识与技能”的要求。在前两年的中考题中，这方面的内容均占到70％以上。试题以初中物理基础知识为载体，全面考查学生多方面的能力。

２．凸显科学探究，强化实验考查。中考试题加大了对科学探究考查的力度，不仅在专门的实验题中出现，在填空及简答题中也有所体现。而实验题不单单考查学生的实验操作能力，而侧重考查学生的实验探究能力。如实验观察能力、实验设计能力及选取器材的能力和实验数据分析、处理能力，重视实验方法的考查，关注过程和方法，侧重考查实验过程的体会和感悟，运用知识解决实际问题的能力。较好的控制了单纯依赖背记实验过程得分的倾向，对今后的物理实验教学起到了良好的导向作用。

３．联系生活实际，关注社会热点。试题内容大多来自于生活实际，还将物理知识的考查与时事和社会热点紧密联系。既考查学生应用物理知识的能力，又引导学生学会观察、学会应用物理知识解决实际问题。让学生体会到有“物”即有“理”、从“物”中悟出“理”。真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

４．渗透人文关怀，注意学科渗透。“情感、态度与价值观”是新课程三维目标之一，这是新课程改革有别于应试教育的重要理念之一。近年中考试题比较

注重物理教育的人文价值的开发，不少试题通过适当渗透与物理有关的能源、环保等重要社会问题和科技成果，构建了一个充分展示学生科学素养的舞台，增强了学生的社会责任感和价值观，体现了积极的价值取向。同时，出现了一些有关学科渗透、知识整合的新题，充分体现了“改变学科本位”这一新课程理念。

二、考前复习建议

结合近几年中考试题的特点，考前复习时要做好如下几点：

（一）基础知识要着重复习。基础知识与基本技能是中考试题中的大头，占总分值的70％左右，在复习时应把大部分的时间花在基础知识的复习上。扎实的“双基”是取得好成绩的前提和基础，而且还可以把中下学生充分调动起来，对大面积提高教学质量、取得较高的及格率、优秀率等有帮助。基础知识的复习一般安排在第一轮复习中，可以是按教材编排顺序逐章逐节进行回顾；基础较好的班级也可以分力、热、电、光、声等几个板块进行归类复习。

（二）重点知识要专题复习。从知识板块看，力学，电学和热学是重点，占中考分值的80％左右；从知识点看，运动和力关系、二力平衡、惯性、密度、压强、功、功率、欧姆定律、电功率、比热容、光的折射等是重点；从题型看，开放题、实验探究题和综合解答计算题是重点。这些知识几乎是年年都考！对这些重点知识，要结合平时教学实际和学生学习情况，有目的地进行专题复习（包括专题讲解和专题训练）。时间可安排在一轮复习过后。

（三）实验探究要强化复习。实验是历年中考考查的重点内容，特别是课程改革以来，对实验的要求更高。实验技能靠的是平时的训练和积累，不能指望中考前抱抱佛脚。在复习时，要对教材中基本仪器的使用和一些基础实验进行系统回顾；要选择一些有代表性的课题，进行科学探究训练，要重视科学探究的每一环节。在复习教材基本实验的同时，要进行适当的延伸，如：复习密度测量时，提出如下问题做进一步研究：①怎样测铅球的密度？②没有天平只用量筒怎样液体和小固体的密度？③没有量筒只用天平怎样液体和小固体的密度？又如：在研究浮力与液体密度和物体排开液体的体积的关系时，让学生自行设计实验去探究浮力与物体密度、浸入深度的关系。

（四）加强科学训练，提高应试技巧。科学训练不仅可以对知识进行系统复习，而且还能提高应试技巧。所谓“科学”，是指题目难易、题型、题量、分值、时间安排均与中考相似，通过多次强化训练，让学生面对中考试卷有一种似曾相识的感觉。同时，要及时发现学生在答题中出现的问题，如：简答题语言不能准确到位、计算题步骤不严密、书写不工整、写错别字、解题没有按照先易后难等等。这是中考复习的最后一个环节，教师在这个阶段要注意学生的心态变化，要适时地从应试技巧、策略、心理上进行辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上做好充分准备，使走进考场的每位学生都胸有成竹。

（五）联系生活实际，关注社会热点。近年来各地中考试卷中，有10%左右试题是教材中没有出现的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实

际以及高科技的联系，体现了与生活、生产、社会、人文的结合，老师在复习中要适当展开，在知识的广度上下功夫。如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染、微波炉的应用、双层玻璃的隔音隔热效果、白色垃圾的危害，判断电、煤、液化气等能源中，选用哪种最经济，在环保方面的优缺点，节能灯泡与普通灯泡在价格、节能等方面的比较等。几年来，试题中往往凸现命题者所在的地方特色，在最后一轮复习时要根据质检卷的动向，加强相关题型训练。

（六）研究课标考纲，挖掘导向功能。注意课程标准与教学大纲的比较研究，看哪些内容是新增加的、哪些内容要求提高了，那些内容要求降低了，哪些内容更加强调过程和方法等等。如：关于浮力，课程标准与原大纲比较有所变化：认识浮力要求学生自主探究，要经历浮力大小的探究过程。过程性、探究性提高了，但对阿基米德原理，浮沉条件、浮力计算的要求降低了，我们在中考命题中，不会出很难的浮力计算题，更不会和其他知识综合进行计算。复习时没有必要随意加深、拓宽，加重学生负担，强调所谓的“严谨性”。考纲很明确地指出了考查的内容和要求，是考前复习的向导。研究考纲特别要注意两点：一是哪些内容不考或降低难度，复习时少做无用功；二是哪些内容是新增的或要求提高了，这部分内容中考很可能会考到，要重点复习。“中考纲要”有如下几点重要变化：Ａ．（二、物质的属性）4．会规范使用天平测量物体的质量大小。5．经历科学探究物质密度的过程，会测量固体和液体的密度（有减小测量误差的意识）。Ｂ．（七、光）10．经历科学探究“凸透镜成像规律”的实验探究过程；能定性描述凸透镜成像的基本特点（包括成像大小、倒立、虚实情况等）。Ｃ．（十一、电和磁）2．经历科学探究“电流、电压和电阻间关系”的实验探究过程，能对探究过程的科学性进行说明，能理解其探究思想。

通过认真而系统的复习。我们会取得比较理想的成绩。

第五篇：初中物理中考备考教研会发言稿

初中物理中考备考教研会发言稿

一．中考试题特点

课程改革的一个最突出特点，就是课程目标由原来的一维目标转向三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。纵观我省近两年课改试验区中考物理试题，平实与新颖兼备，遵循 “体现课改、适度创新”的指导思想，充分体现了课程改革的的理念及三维目标的要求。

１．重点考查双基、坚持能力立意。基础知识、基本技能仍然是中考考查的重点，这也非常符合新课程标准规定的三维目标中“知识与技能”的要求。在０５、０６两年的课改区中考题中，这方面的内容均占到70％以上。试题以初中物理基础知识为载体，全面考查学生多方面的能力。

２．凸显科学探究，强化实验考查。中考试题加大了对科学探究考查的力度，不仅在专门的实验题中出现，在填空及简答题中也有所体现。而实验题不单单考查学生的实验操作能力，而侧重考查学生的实验探究能力。如实验观察能力、实验设计能力及选取器材的能力和实验数据分析、处理能力，重视实验方法的考查，关注过程和方法，侧重考查实验过程的体会和感悟，运用知识解决实际问题的能力。较好的控制了单纯依赖背记实验过程得分的倾向，对今后的物理实验教学起到了良好的导向作用。

３．联系生活实际，关注社会热点。试题内容大多来自于生活实际，还将物理知识的考查与时事和社会热点紧密联系。既考查学生应用物理知识的能力，又引导学生学会观察、学会应用物理知识解决实际问题。让学生体会到有“物”即有“理”、从“物”中悟出“理”。真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

４．渗透人文关怀，注意学科渗透。“情感、态度与价值观”是新课程三维目标之一，这是新课程改革有别于应试教育的重要理念之一。近年中考试题比较注重物理教育的人文价值的开发，不少试题通过适当渗透与物理有关的能源、环保等重要社会问题和科技成果，构建了一个充分展示学生科学素养的舞台，增强了学生的社会责任感和价值观，体现了积极的价值取向。同时，出现了一些有关学科渗透、知识整合的新题，充分体现了“改变学科本位”这一新课程理念。

二、考前复习计划

结合中考命题的基本理念和中考试题的特点，考前复习时要做好如下几点：

（一）基础知识要着重复习。基础知识与基本技能是中考试题中的大头，占总分值的70％左右，在复习时应把大部分的时间花在基础知识的复习上。扎实的“双基”是取得好成绩的前提和基础，而且还可以把中下学生充分调动起来，对大面积提高教学质量、取得较高的及格率、优秀率等有帮助。基础知识的复习一般安排在第一轮复习中，可以是按教材编排顺序逐章逐节进行回顾；基础较好的班级也可以分力、热、电、光、声等几个板块进行归类复习。

（二）重点知识要专题复习。从知识板块看，力学和热学是重点，占中考分值的80％左右；从知识点看，运动和力关系、二力平衡、惯性、密度、压强、功、功

率、欧姆定律、电功率、比热容、光的折射等是重点；从题型看，开放题、实验探究题和综合解答计算题是重点。这些知识几乎是年年都考！对这些重点知识，要结合平时教学实际和学生学习情况，有目的地进行专题复习（包括专题讲解和专题训练）。时间可安排在一轮复习过后。

（三）实验探究要强化复习。实验是历年中考考查的重点内容，特别是课程改革以来，对实验的要求更高。实验技能靠的是平时的训练和积累，不能指望中考前抱抱佛脚。在复习时，要对教材中基本仪器的使用和一些基础实验进行系统回顾；要选择一些有代表性的课题，进行科学探究训练，要重视科学探究的每一环节。在复习教材基本实验的同时，要进行适当的延伸，如：复习密度测量时，提出如下问题做进一步研究：①怎样测铅球的密度？②没有天平只用量筒怎样液体和小固体的密度？③没有量筒只用天平怎样液体和小固体的密度？又如：在研究浮力与液体密度和物体排开液体的体积的关系时，让学生自行设计实验去探究浮力与物体密度、浸入深度的关系。

（四）加强科学训练，提高应试技巧。科学训练不仅可以对知识进行系统复习，而且还能提高应试技巧。所谓“科学”，是指题目难易、题型、题量、分值、时间安排均与中考相似，通过多次强化训练，让学生面对中考试卷有一种似曾相识的感觉。同时，要及时发现学生在答题中出现的问题，如：简答题语言不能准确到位、计算题步骤不严密、书写不工整、写错别字、解题没有按照先易后难等等。这是中考复习的最后一个环节，教师在这个阶段要注意学生的心态变化，要适时地从应试技巧、策略、心理上进行辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上做好充分准备，使走进考场的每位学生都胸有成竹。

（五）联系生活实际，关注社会热点。近年来各地中考试卷中，有15%左右试题是教材中没有出现的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实际以及高科技的联系，体现了与生活、生产、社会、人文的结合，老师在复习中要适当展开，在知识的广度上下功夫。如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染、微波炉的应用、双层玻璃的隔音隔热效果、白色垃圾的危害，判断电、煤、液化气等能源中，选用哪种最经济，在环保方面的优缺点，节能灯泡与普通灯泡在价格、节能等方面的比较等。几年来，试题中往往凸现命题者所在的地方特色，在最后一轮复习时要根据质检卷的动向，加强相关题型训练。

（六）研究课标考纲，挖掘导向功能。注意课程标准与教学大纲的比较研究，看哪些内容是新增加的、哪些内容要求提高了，那些内容要求降低了，哪些内容更加强调过程和方法等等。如：关于浮力，课程标准与原大纲比较有所变化：认识浮力要求学生自主探究，要经历浮力大小的探究过程。过程性、探究性提高了，但对阿基米德原理，浮沉条件、浮力计算的要求降低了，我们在中考命题中，不会出很难的浮力计算题，更不会和其他知识综合进行计算。复习时没有必要随意加深、拓宽，加重学生负担，强调所谓的“严谨性”。考纲很明确地指出了考查的内容和要求，是考前复习的向导。研究考纲特别要注意两点：一是哪些内容不考或降低难度，复习时少做无用功；二是哪些内容是新增的或要求提高了，这部分内容中考很可能会考到，要重点复习。07年“中考纲要”有如下几点重要变化：Ａ．（二、物质的属性）4．会规范使用天平测量物体的质量大小。5．经历

科学探究物质密度的过程，会测量固体和液体的密度（有减小测量误差的意识）。Ｂ．（七、光）10．经历科学探究“凸透镜成像规律”的实验探究过程；能定性描述凸透镜成像的基本特点（包括成像大小、倒立、虚实情况等）。Ｃ．（十一、电和磁）2．经历科学探究“电流、电压和电阻间关系”的实验探究过程，能对探究过程的科学性进行说明，能理解其探究思想。