五年级上册第一单元(三年级起点英语档

第一篇：五年级上册第一单元(三年级起点英语档

三年级起点牛津版小学英语五年级 Unit 1测试卷

一．补全下列单词,并写出中文意思。（20分）

1、hse2、、、5、fd6、afd7eside8、bet9、rely10、en

二、英汉短语互译。（10分）

1、又饿又渴

2、在深林里

3、正合适，正好

4、在我前面

5、太软

6、累了

7、What a beautiful house.8、on the table9、who are you?

10、a glass of milk

三、找出不同类的一项（10分）

1、（）AsoftB hardC hotD room2、（）A bear B house C herD soup3、（）A besideB betweenC inD help4、（）A bookB table C bear D soup5、（）A tired B happy C words D cold

四．选择正确答案。（20分）

()

1、there’s someon the table.A:soupB: booksC: pictures()2.My mothera cold.A: haveB: hasC:is

()

3、The doctorandA: come,sayB: comes,sayC:comes,says

()

4、Are therecomputer rooms? A: someB: aC: any

()

5、Theresome booksthe chair,A: are,onB:is,onC:is,beside.()

6、there a bear in the picture? A: AreB: isC:Is

()

7、All the studentshappy.A: areB: isC: are

()

8、There is a birdthe tree.A: inB:onC:at

()

9、Where are the coats?on the bed.A: It’sB: There areC: They are

()

10、Thereanybooks on the desk.A: isn’tB: aren’tC: are

五．把下面的汉语译成英语（30分）

1.你能吃一些蛋糕。You cancakes.2.博比在冰箱里不能看到一些蛋糕。Bobby can notany cakesthe fridge.3.波比和蒂娜发现他们的表弟。Bobby and Tinatheir cousin.4.在她前面有三只熊。Therethere bearsher.5.森林里有一座漂亮的小屋。There is a beautiful house in the.6.这张床正好。This bed is.7.这汤太热了。This soup ishot.8.我坐在窗户旁边。I sitthe window.9.小华坐在你和我中间。Xiao hua sitsyou and me

10.我饿了妈妈。I.11桌上有一杯牛奶。Thereismilkon the table.

第二篇：新教材(三年级起点英语)六年级上学期第一单元档

新教材牛津小学英语 六年级上册第一单元测试卷

一、选出下面单词不同类的一项(10分)（）1.Aclever B magicC laugh Dfoolish（）2.A think B wear CplayD through()3.A isBwasCareD am

()4.A gotB toldC saidD visit()5.AclothesB animalsC kingD people

二、写出下面单词的过去式（12分）

1.are2.is3.am4.like5.live6.pick

7.laugh8.show9.look10.tell11.say12.get

三单项选择。(10分)()1.Long long ago ,therea king.A.was

(a game now.A.play

()3.Eachstudent one sentence

(the kingA.visit

A.an, aB.a, anB.playsevery time.A.sayB.visited

B.isC.Were C.played C.Are visiting B.says C.said()5.There’sAmerican student in my class, she isgirl.C.an,the

B.D.a, theB.on C.in

()6.There was a housethe mountain.A.nearly(the old man.A.atC.in()8Long long ago , there some animals.A.wasB.were C.are

()9.This isruler.You should give to.A.she, it, herB.she’s, her, it C.her, it, sheD.her, it, her

C./;isD.are;is()10.— What _______ on the plate? — There _______ some bread.A.is;areB.is;is

三、翻译词组。(15分)

1．摘花 2． 在深林里照顾

4．下一个句子5．在山上6．今天下午

7．一些魔法衣

四、单词填空。(6分)

1.Look, the kingisn’t(beautiful, beautifully)clothes

3.Make the clothes(for, to)me.4.This afternoon,I(got, get)a card from my friend.5.The old man(tell, told)the boy a story6.Helen dances(beautiful, beautifully).五、翻译句子。(20分)

1.轮到博比了，他在努力的想。It’s Bobby’hard.2.我们必须又开始这个故事。Westartthestory again.3.狮子房子前有一些花。Someflowersthelion’shouse

4.狮子对女孩好，最后他变成了王子。Thelion wasthelion and at last hea prince

5.老人摘了一朵花。The old man a flower.6现在给我你的孩子。Nowyour child

7.一个小男孩指着国王笑。A little boythe king and laughed.8.国王穿着他的新衣服，走过城市。The kinghis new clothes8．9．10．

第三篇：三年级起点五年级上册英语练习题试卷

M1 一.写出下列单词和短语1.那些_____ 冰淇淋______ 吃完_____ 等待_____ 发送______ 电子邮件____ 爱你的____ 2.回来_______ 等候________ 赶快__________ 二．根据句意补全句子

1.Yesterday I w______ to the park with Sam and Amy.2.Amy m_______ John in the park yesterday.3.Yesterday I r________ to the bus.But I d_______ my ice cream on John’s new shoes.4.Lingling sent an e______ to Daming yesterday.5.We _______ _______(回来)last Sunday.6.Oh no!I _______(掉下)my ___________(冰淇淋).7.We’re _________ __________(回家)now, John.Come __________(和我们一起)______.8._______ ________(快点)，Lingling Run!9.________ _________(等等)me.10.Look at ________(那些)girls ,they are skipping.11.Animals are very useful ,we _______(爱)them.三.完成句子 2



John:_____________________________ Lingling:_________________________

Amy:______________________________ __________________________ 四.用所给词的适当形式填空

Yesterday I ________(go)to the park with Sam and Amy.We _______(meet)John in the park.He’s Sam and Amy’s friend.We_______(buy)ice cream.Then we______(go)home by bus.I_______(run)to the bus.But I_______(drop)my ice cream.I ______(be)very sorry.五．连词成句

1.did/ yesterday/you/to/walk/school? ______________________________________________ 2.I/by/come/school/bus/to.______________________________________________ 3.did/email/send/an/you/she？

______________________________________________ 4.cream/an/bought/yesterday/ice/I.______________________________________________ 5.did/buy/you/what? ______________________________________________

M2 一.写出下列单词和短语1.清单_______ 需要_______ 奶酪_______ 使用_______ 瓶子_______ 一半_______ 千克_______ 丢失（过去式）_______ 2.多少_______ 在那边_______ 许多的_______ 二.根据句意补全句子

1.I’ll make a shopping _________(清单).2.We __________(需要)food for our picnic.3.---_________ ________(多少)rice do you want ?----Half a ________(千克).4.---How much _________(奶酪)did she say ？ 5.We can u_____ a big bag for our picnic.6.We bought two b________ of milk yesterday.7.There are ________(许多)pigs.They eat _______(许多).8.____________(多少)eggs do you want? 9.We didn’t buy ______(一些)bananas.10.I ______(丢失)my pen yesterday.三.完成句子

Miss Smart:_______________________________________________________?

We__________________________________________________________________.四.翻译句子

1.你在超市买了什么？

_____________________ at the supermarket? 2.我买了一些香蕉和大米。

_____________________________________________________ 3.你买了多少香蕉？我买了四根

_____________________________________________________

_____________________________________________________ 4.你买了多少大米？我买了两千克。

_____________________________________________________

_____________________________________________________ 五．连词成句

1.drink/did/juice/much/she/how? ______________________________________________ 2.over/we/use/the/can/there/bag.______________________________________________ 3.will/a/list/I/make/shopping.______________________________________________

M3 一.写出下列单词和短语1.周末_______ 地方_______ 英国的_______ 博物馆_______ 如何_______ 旅行_______ 江河_______ 小时_______ 分钟_______ 墙_______ 到达_______ 植物_______ 2.在周末_______ 许多_______ 乘公共汽车_______ 二.根据句意补全句子

1.They went to the __________ __________(大英博物馆)___ _____ __________(在周末).2.They ______(搭乘)a boat ________(旅行)along the ___________(河).3.___________(怎样)did you go to these __________(地方).4.They a________ there at ten o’clock in the morning.5.They took photos of green p________.6.They walked for two h_______.7.It took me ________ _________(二十分钟)to go to the zoo.8.There were ________ _______(许多)people there.9.They took photos o____ the mountains w_____ beautiful flowers.三.完成句子

Daming:___________________________ Daming:__________________________

Amy:_______________________________ Amy:_____________________________

Daming:_________________________ Girl:___________________________

Mum:_________________________________

五.连词成句

1.you/did/many/how/apples/buy? ______________________________________________ 2.took/this/who/picture? ______________________________________________ 3.weekend/did/you/go/at/the/where/the? ______________________________________________ 4.you/go/there/how/did? ______________________________________________

M4 一.写出下列单词和短语1.一双_______ 短裤_______ 麻烦_______ 穿_______ 体育运动_______ 二.根据句意补全句子

1.Don’t argue!What’s the ________(问题).2.Sam _______(拿)my T-shirt.He wants to ______(穿)it.3.Do you like this pair of ________(短裤),Sam? 4.My new s_______ shoes are in the bag.三.完成句子

Amy:_______________________________ Sam:___________________________

_______________________________ Ms Smart:______________________

Sam:________________________________ _________________________

________________________________

四.用括号内所给词的适当形式填空.1.Mum_________(buy)new clothes for Sam.2.Sam took my T-shirt.He __________(want)to wear it.3.Your red T-shirt are on the line.I __________(wash)them for you.4.Lingling’s T-shirt is clean.She didn’t __________(wear)it.5.These are __________(you)shoes.They aren’t my shoes.6.—What’s the matter?---I ________(lose)my bag.五.连词成句

1.for/me/a/new/bought/mum/T-shirt.______________________________________________ 2.like/you/this/pair/of/you/do/shorts? ______________________________________________ 3.on/T-shirts/are/red/you/are/line/the.______________________________________________ 4.matter/the/Daming/with/what/is? ______________________________________________ 5.I/bag/on/found/the/school/this/bus.______________________________________________

M5 一.写出下列单词和短语1.蜡笔_______ 开始_______ 地板_______ 幸福的_______ 许多_______ 十五_______ 十三_______ 十八_______ 十九_______ 五十_______ 四十_______ 数字_______ 2.分发_______ 好吧_______ 二.根据句意补全句子

1.There are twenty c_________ in my bag.2.The children are dancing h_________.3.There are so m________ people in the park.4.---Class b_______.Amy, please g_______ out the books.----All r________.5.---Did I l _______ one?---No, you didn’t.There is one on the f________.6.N_________ are having a party.Twenty ,thirty ,forty …They are all happy.7.I b________ twenty caps yesterday.三.完成句子

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________ 四.用括号内所给词的适当形式填空.1.There _____(be)some water in the bottle.2.There _____(be)so many books on the desk.3.Who put __________（they）on the desk 4.I _______（buy）twenty-five pencils yesterday.5.This is ___________(you)pencil.6.Please ___________(give)one pencil to every child.7.My father and I _____________(go)to the Great Wall at the weekend.五.连词成句

1.Sam/give/the/please/out/crayons(,.)______________________________________________ 2.faces/you/can/many/see/how? ______________________________________________ 3.in/are/many/your/there/pupils/how/class? ______________________________________________ 4.are/party/having/numbers.______________________________________________ 5.so/there/many/are ______________________________________________

M6 一.写出下列单词和短语1.熟练地_______ 运动队_______ 抓住_______ 想_______ 迷_______ 游泳（过去式）_______ 慢的_______ 健康的_______ 2.擅长_______ 跑得快_______ 跳得高_______ 球传得好_______ 足球踢得好_______ 在过去_______ 二.根据提示填入恰当的词

1.Lingling can _______（接住）the ball very _______(好地).2.Do you want to be in our football _______(队).3.–Are you _______ _______(擅长)basketball？---Yes, I am.4.I _______(认为)Lingling is a good _______(守门员).I’m her _______(粉丝).5.The black horse ran r_______(很)fast.6.In the past, Amy’s grandma jumped high and s_______(游泳)very fast.She’s s_______(慢的)now, but she’s h_______(健康的).7.Lingling is a f_______(极好的)goalkeeper.三.完成句子

_________________________________? ________________________________?

_________________________________._________________________________.四.用括号内所给词的适当形式填空.1.Do you want to ___________(play)table tennis.2.Sam was good at __________(run).3.My grandma ____________(run)fast in the past.4.Jim _________(be)at school yesterday.5.He can __________(jump)very high.五.连词成句

1.can /he /good/a/goalkeeper/be ? ______________________________________________ 2.pass/ can/ you/ball/the /well ? ______________________________________________ 3.good/ she/at/is/football.______________________________________________ 4.ran/past/he/fast/very /the/in.______________________________________________ 5.healthy /is /now/he.______________________________________________

M7 一.写出下列单词和短语1.大量_______ 有用的_______ 节目_______ 失明的_______ 失聪的_______ 听到_______ 她（宾格）_______ 火灾_______ 热狗_______ 友好的_______ 二.根据提示填入恰当的词

1.A woman can’t h_______.She is deaf.2.Dogs can help people a l_______.So they are very useful.3.Hot dogs are not animals.They are s_______ and bread.4.I’m watching a s_______ about tigers.5.This girl is blind.A k_______ woman helps her.6.Dogs are very _______(有用的).They are our friends.7.Come and watch.There is a TV _______(节目)about dogs.8.Last week, there was a _______(火灾).This dog helped the firefighters.三.完成句子

_______________________________ Sam ________________________________?

___________________________.Ms Smart___________________________.This little girl______________________ This old man_______________________

Her father______________________._________________________.This girl___________________________ This little girl______________________

Her friend__________________________.Her mother______________________.四．用括号内所给词的适当形式填空.1.You can _______(play)football very well.2.Yesterday this dog _______(help)Sam.3.– Can you _______(carry)this table?---Sorry, I can’t.4.I’m doing my homework.I can’t help _______(she)now.5.He can’t swim.His mother _______(help)him.M8 一.写出下列单词和短语1.上课时间_______ 开始_______ 迟到的_______ 运动_______ 操场_______ 在……之前_______ 咖啡_______ 茶_______ 一直_______ 铃_______ 响_______ 2.什么时间_______ 做运动_______ 做早操_______ 上床时间_______ 上课迟到_______ 在操场上_______ 二．根据提示填入恰当的词

1.They do _______(运动)in the _______(操场).2.I like _______(咖啡).I don’t like _______(茶).3.I don’t want to be _______(迟到的)for school.4.Do you sleep _______(在……之前)nine o’clock in the morning on Sunday? 5.In the UK, they don’t do morning e_______ in the p_______.6.Yesterday the bell r_______ at nine o’clock.We went into the classroom.7.In England, they don’t start b_______ nine o’clock.8.In the UK, school s_______ at 9 o’clock.9.I a_______ go to school on foot.三.完成句子

A:______________________________ A:________________________________

B:______________________________.B:_______________________________.四.用括号内所给词的适当形式填空.1.They _______（start）school at 9 o’clock every day.2.The bell _______(ring)at 9 o’clock every morning.3.Lingling _______(skip)with the girls yesterday.4.Lingling _______(go)to Sam and Amy’s school yesterday.5.Amy always _______(want)to walk because her house in near the school.五．连词成句

1.house / near/ our/ very/school /is /the.______________________________________________ 2.did/ yesterday/ where/go /Lingling ? ______________________________________________ 3.school/ yesterday/ Sam/ went/ Amy’s/ and/to /I.______________________________________________ 4.do / what /you/ at/ o’clock/ three/ do? ______________________________________________ 5.in/ there/ children/ twenty/ class/are/ the.______________________________________________

第四篇：新标准英语三年级起点五年级上册教学计划

新标准英语三年级起点五年级上册教学计划

一、上期情况分析

虽然是新接的班级，但两节课的接触下来感觉到孩子们进入五年级，学习的自觉性加强了。通过了二年的学习，大多数同学逐步形成了学习英语的兴趣和爱好，能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，但也存在个别学生没有养成良好的学习英语的基本方法。在中高年级，我们的学习要求更高了，因此我们要更加努力，要多听录音、多看英语动画片等电视节目，多读课文，多学习英语句子和单词。并采取主动的、积极的学习态度，形成自我促进、自我调整、自我纠正明显错误的能力，积极大胆参加运用英语的活动，比如课本剧的表演等。

二、本期教材分析：

全书共分10个模块（MODULE），内含一个期末复习模块。每个模块仍依前数册惯例，各分三个单元（UNIT）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（TASK-BASED）练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们要跟着LINGLING和SMART一家去英国访问，并了解一些关于英国的情况。我们将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束我们要逐步学习独立地写出完整的语句。我们要学习如何表达过去具有的能 力、允许和不允许做某事等到。同时，我们还要开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语语音的一些规则。

三、教学要求：

听：

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语调自然的短句或录音材料。

2、能听懂一些配图小故事。

3、能分辨在一组词中的不同发音，找出不属于同一类的单词。说：

1、能用英语回答问题并做到发音清楚，重音正确。

2、能恰当运用学过的日常交际用语（如问候、告别、致谢、致歉等。）

3、能运用已学过的句型说一些简单的句子。

4、能在教师的帮助下复述课文。读：

1、能认读所学词语。

2、能认读单元音、后元音、中元音。

3、能根据音标拼读新单词。

4、能读出句子的升降调。

5、能正确朗读所学的短文或小故事。写：

1、能准确无误地默写26个英文字母。

2、能模仿范例写句子。

3、能把常用的单词写出来，如：动物、颜色等单词。

4、抄写单词或句子时能正确使用大小写字母和标点符号。玩、演示：

1、能用英语做游戏。

2、能把英文歌曲中的动作表达出来。

3、能表演简单的诗歌。

4、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

四、提高教学质量的措施：

1、努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。

2、在课堂上尽量使用英语。当然也应要求学生在英语课堂上尽量使用英语。

3、合理确定教学要求。

4、纠正学生的错误量，应尽量采用委婉、间接的方式及时纠正近控制性错误。

5、充分利用录音磁带。

五、教学时间安排：

本册共10模块，每个模块分为两个单元，根据我班学生情况每一个单元两课时去完成。

第五篇：三年级英语上册第一单元教案

Unit 1 Hello!

三年级

张立玲

教学目标： 知识目标： 句型：

1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。字母与读音：

能够按顺序说出26个字母。能力目标：

1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。

2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。

3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。

4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：

1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。

2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

课时划分：第一课时

Let’s talk

Let’s play

第二课时

Let’s learn

Let’s chant

第三课时

Let’s sing

Let’s find out

第四课时

Let’s talk

Let’s play

第五课时

Let’s learn

Let’s do

第六课时

Start to read

Let’s check

Unit 1 Hello!第一课时

教学目标：

知识目标： 听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点：

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法： 学法： 教学准备：

1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。

2、教材相配套的录音带。

教学过程：

1、热身(Warm-up)

（1）、教师用“Hello.”问候学生。

（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „

2（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m „

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计：

Unit 1 Hello!

Hello, I’m „/Hi, I’m „ Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan

第二课时

教学目标：

知识目标：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。

情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教法： 学法：

课前准备：学生的面具 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：I have a(an)„„„„

（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏

（3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a(an)„„„（5）游戏：传口令

4、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。

板书设计：

Unit 1 Hello!

Crayon pencil eraser ruler I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.第三课时

教学目标：

知识目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

能力目标：学会唱ABCsong。情感态度：培养学习英语的兴趣。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教法：以讲唱结合的方式，寓教于乐。学法：

教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球

（2）复习I have a(an)„教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：What is missing?

二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。

三、趣味操练(Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

板书设计：

Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.第四课时

教学目标: 知识目标：能听懂会说句型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目标：能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。

情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。教学重点： 询问对

方的姓

名

及

回

答的用

语What’s your name? My name is„ 的学习

教学难点：What’s your name? My name is„中name 的发音.教法： 学法：

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2）跟读、模仿、操练My name’s„.注意学生对name一词中a 的发音。

（3）跟读、模仿What’s your name?（4）抛球游戏

(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）

Let’s play中的游戏。

4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。板书设计：

Unit 1 Hello!What’s your name? 7 My name is„

第五课时

教学目标: 知识目标：学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。教法： 学法： 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戏：Touching game

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。

8（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形。

板书设计：

Unit 1 Hello!Pencil box Open your pencil box.Book Close the book.Pen Show me your pen.Bag Carry the bag.第六课时

教学目标：

知识目标：巩固认识26个字母，能按顺序说出来。能力目标：熟练吟唱歌曲A B Csong.情感目标：正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教法： 学法： 教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2

复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：Let’s do 呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a „.是“我有一个„.”后，请学生用自己的文具来说：I have a„.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)Start to read

（1)Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。（2）Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。

let’s check（1)Listen and number强调听力注意事项。

（2）Look and match

4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。当堂检测

1判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×”。

1、DRY（）

2、BGD（）

3、LXN（）

4、EHK（）

5、RUV（）

6、BGZ（）

7、GWR（）

8、JKM（）

9、FGJ（）

10、TXY（）2单项选择，把正确答案的序号填在括号内（）1.----Hello!

----___.A.Hello!

B.Hi!

C.Ha!

10（）2.----Goodbye, Miss White!

----___.A.Bye, Mr Black!

B.OK!

C.Hello!（）3.----What’s your name?

----___.A.My name is Sarah.B.Goodbye, Sarah!C.This is Sarah.（）4.I have a book.-----___!

A.Hello!

B.Me too!

C.（）5.----Let’s play!

----____!

A.Bye

B.Goodbye

C.OK（）6.Nice to meet you!

-----__________!A.Nice to meet you!

B.Nice to meet you,too!

C.Hello!

（）7.----Happy Teachers’ Day!

----___.A.Me too!

B.Thank you!

C.Welcome!（）8.Show me your＿＿(卷笔刀).A.sharpen

B.shpen

C.sharpener（）9.----Bye, Sarah.----＿＿.A.See you!

B.I’m Sarah.C.Hello!（）10.----___?

----I’m Bai Ling.A.OK

B.What’s your name

C.Good morning 板书设计：

Unit 1 Hello!

教学反思: 本单元主要掌握show me your...句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣；对于句型show me your„通过TPR活动得到操 11 练，并将前面所学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。单词和句型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。