第一篇：人教版三年级下册英语第一单元教案(一年级起点)
Unit 1 School Subjects
Lesson 1 教学目标
1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：PE, Science, school, subject, see, Chinese, maths, art, music 2.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；Do you like?以及回答I like…；
教学重点
能初步听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, maths, art, music 教学难点
1.能初步听懂、会说、会读句型：Do you like? 以及回答I like…； 教学准备 挂图，卡片，PPT 教学过程
We learn maths, one, two, three.We learn English, Aa, Bb, Cc.We learn music, Do, re, mi.We learn Art, draw you and me.Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning!T: How are you? S: I’m fine, well, good… T: Nice to see you.出示句子：Nice to see you.提示学生回答：Nice to see you too.2.Free talk T: Do you like our school? S: Yes, I do./No, I don’t.T: Welcome back to school.T: We are learning English now.出示单词：English,并且教读 What subject is it? It’s English.出示subject,并且教读
T: Today we’ll talk about our subjects.出示课题：Unit 1 school subjects Step 2 Presentation 1.Watch and answer 这一部分教学内容： 单词新授：timetable，English, Chinese, maths, art, PE, music, science 句型新授: Do you like…? T: Can you find them out? 学生翻单词板A: Art T: What subject is it? S: It’s Art.出示单词 Art.T: What subjects do they have? S: They have English and Art.T: Good.Who can try now? What subject is it? P: PE S: It’s PE.T: What subjects do they have? S: They have English, Art and PE.同法教授其他单词： Chinese Science 总结：T: Can you read them? 拼读单词：English, Chinese, maths, art, PE, music, science T: They are all subjects.What subjects do they have? S: They have English, Chinese, maths, art, PE, music and science.作业
单词抄写5遍，并且会默写。
Lesson 2 Teaching aims： Words: we Sentences: What class do you have on Monday? We have art, Chinese and maths on Monday.Improve abilities of listening and speaking.Teaching points: To use the sentences:
What class do you have on Monday? We have art, Chinese and maths on Monday.Teaching aids:
a tape, a recorder, ppt, a blackboard, some pictures Teaching steps: Step 1 Reviewing and leading in（1）Greetings: T: Hello, boys and girls.How are you? Ss: Hello, teacher.I’m fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Thank you very much.(2)T: Today we will also study Unit 1(Together read after me)Pick up a picture and ask: What class do they have on Monday? …
Step 2 Learning T: Please open your book.Look at part A.1)Listen for 2 times.2)Read it after the teacher and repeat.3)Students practice in work pairs.Step 3 Drilling Point to the student ask and answer one by one.T: What class do you have on Tuesday? S1: We have PE, English and science.S2: We have … S3:...Step 4 Consolidating(1)Look at the book, listen to part B carefully.Repeat it after the tape.Then read it together.(2)Listen and speak.(If you know you can stand up and speak.)(3)Play a game: Choose 8 students and act in role-play.（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。）
Step 5 Homework(1)Listen to the tape and read after it.(2)Copy new words and sentences.教后反思：
Lesson 3 教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, maths, art, music，timetable, PE, science, fun, playground 2.能熟练地听懂、会说、会读句型：What subjects do you like? 以及回答I like…；What classes do we have?及回答We have…
教学重难点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, Chinese, maths, art, music, timetable, PE, science 2.能熟练地听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like…；What classes do we have?及回答We have…
教学准备
卡片、PPT 教学过程： Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T: Good morning, class.S: Good morning, Miss 2.Say a rhyme Let’s learn 3.Free talk T: What subjects do you have? S: We have…
T: What subjects do you like? S: I like…
T:What about …？
T: What classes do you have this morning /afternoon? S: We have…
Step 2 Reading time 1.Story time 2.Cartoon time {注意语音语调，要求学生尽量背诵} Step 3 Sound time 1.Magic eyes {游戏规则：快速闪现单词,词组
Chinese, English, Science, Art, like Music, have Maths and PE 2.Sound time T：I have a rhyme for you.Kate, Kate, don’t skate.Come and make a cake.注意语音语调，以及节奏 Step 4 Rhyme time 1.Enjoy a rhyme 2.Fill in the blanks Music, Music, they like Music.Chinese, Chinese, you like Chinese.English, English, we all like English.3.Make a new rhyme 小组活动，创作一个新的小诗
Learning tip: Change some words of the rhyme.Step 5 Homework 作业：完成课时练习。
第二篇：三年级下册英语第一单元教案
Unit1 Welcome back to school!
第一课时
一、教学内容： PA Let’s talk;look and say
二、教学目标：
1、听懂会说 We have two new friends today.I'm from the USA
2、掌握 I'm from...句型.3、认识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。
三、教学重点：
1、单词：UK, Canada, USA, China；
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、单词的发音：Canada, China，from。
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from….五、课前准备：
电子白板使用的国旗、标志性建筑物图片，和教学光盘 人物头饰。
六、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲“Hello”。2．对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）1．师生问候：
教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning, teacher.教师：I'm Miss….I'm from China.(手中举起中国国旗)And you? 鼓励学生说出：I'm...I'm from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'm from...3．教师：Boys and girls, we have two new friends today.让学生使用电子白板观看教学课件。［使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问： What's the girl's name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi!I'm Amy.I'm from the UK.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom.I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am...I am from...C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
课后作业：练习册第1.2页
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Boys and girls，We have two new friends today.I'm from...课后反思：
第二课时
一、教学内容： PA Let’s learn Let’s chant
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词：UK, Canada, USA, China；
2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK.”
3、培养学生的爱国意识。
三、教学重点：
1、单词：UK, Canada, USA, China；
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、单词的发音：Canada, China，from。
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from….五、课前准备：
电子白板使用的图片，课件和教学光盘。
六、教学过程：
1、Warm up（热身）
（1）问候复习
Welcome back to school 欢迎学生回到学校, 巩固问候语，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.How are you? Fine, thank you.Very well, thanks.How old are you? I’m … years old.对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to meet you again.学生：Nice to meet you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
(2)复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套光盘］ Let’s sing hello
2、新课展示（Presentation）活动一：词汇呈现
课件呈现Amy的头像图片，教师做介绍：Boys and girls, we have a new friend today.Her name is Amy.She’s from the UK.教师呈现国家单词UK, Canada, USA, China的卡片，学习新单词。活动二：词汇操练
教师呈现国旗和标志性建筑，与国家名词进行配对。设计意图：利用国旗和标志性建筑对四个国家名称的词汇进行复习巩固，学生在国旗和标志性建筑的帮助记得更牢，也更有趣味。
活动三：句子呈现
1.教师：I’m Miss Zhang.I’m from China.(手中举起中国国旗)And you? 鼓励学生说出：I’m.… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m.… I’m from.… 活动四：句子操练
让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。
设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。
活动五：课文呈现
A． 听录音，标序，跟录音朗读。
B．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。C.学习let’s chant，听录音跟读。活动六：语用活动
（三）趣味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2.学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用I’m ….I’m from ….七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant
UK, Canada, USA, China；
I’m from the UK.八、课后作业 练习册第3页
九、教学反思
第三课时
一、教学内容：Let’s talk Look and say
二、教学目标：
1、能够听、说、读、表演本课时对话
2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK.”
三、教学重点：
1、句型 “I’m from the UK.”
2、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、let’s talk对话中的新单词和句子
五、课前准备：
单词卡片，电子白板使用的图片，课件
六、教学过程：
1、Warm up（热身）
（1）复习
A 单词UK, Canada, USA, China B 国家、国旗、标志性建筑配对 C 自我介绍：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant
2、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现
教师呈现Amy和Zhang Peng的头像图片，问Who are they? Amy and Zhang Peng.They are our two new friends.Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!
设计意图：利用Amy和Zhang Peng来引入新句型Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!学生更容易理解和掌握。活动二：自我介绍
1.开火车。请学生一次轮流依次做自我介绍。
自我介绍：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.2.卡通人物秀。学生选择自己喜欢的卡通人物头饰，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介绍。
活动三：角色表演
学生听录音跟读，然后进行角色表演。
（三）趣味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。Assessment
七、课后作业
做练习册第.4页。
八、板书设计
Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk
I’m from the UK.九、教学反思
第四课时
一、教学内容： Let’s spell
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时单词：cat, bag, dad, hand；
2、能够掌握字母a 在单词中的发音
三、教学重点：
1、单词：cat, bag, dad, hand；
2、字母a 在单词中的发音
四、教学难点：
1、单词的拼写：cat, bag, dad, hand。
2、字母a 在单词中的发音
五、课前准备：
单词卡片，光盘，课件
六、教学过程：
1、Warm up（热身）（1）复习回顾
学生分角色表演Let’s talk 中的对话。（2）自我介绍
2、新课展示（Presentation）活动一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book
CCC cat, crayon DDD dog, duck 活动二： 教师呈现cat, bag, dad, hand单词卡片，教学单词。学生读单词，找一找这四个单词的构词特点和发音特点 活动三：
播放录音，让学生进一步熟悉单词的发音并拼读单词 活动四：
以cat为例，教师放慢语速读单词cat，引导学生思考有几个音素，以同样的方法教授其他单词。
活动四：
教师利用动画呈现语音歌谣，学生跟读吟唱 活动五：
读单词，听录音，圈单词
七、课后作业：练习册第五页
八、板书设计
Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell
cat, bag, dad, hand
九、教学反思
第五课时
一、教学内容： Let’s learn Let’s chant
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词：she, he, student, teacher, pupil；
2、能够灵活运用句型 She’s a student.He’s a teacher.3、能唱歌谣。
三、教学重点：
1、单词：she, he, student, teacher, pupil；
2、句型 “She’s a student.He’s a teacher.”
四、教学难点：
1、单词的发音：student, teacher, pupil。
2、she, he的区分
3、She’s a student.He’s a teacher.五、课前准备：
单词卡片图片，白班教学使用的光盘和课件。
六、教学过程：
1、Warm up（热身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from…（2）introduce your friends This is ….2、新课展示（Presentation）活动一：单词呈现
1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”
学生回答：“Mr.Jones/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Jones旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Jones的头饰，说：“I’m Mr.Jones.I’m a teacher.What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。活动二：句子呈现
课件呈现Amy的头像，教师介绍：This is Amy.She’s a student.课件呈现Mr.Jones的头像，教师介绍：This is Mr.Jones.He’s a teacher.活动三：句子操练
学生介绍自己的朋友，老师This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.活动四：听录音跟读
活动五：教师呈现let’s chant的动画，学生跟着一起吟唱。
七、课后作业
练习册第六页
八、板书设计
Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant
She’s a student.He’s a teacher
九、教学反思
第六课时
一、教学内容：PB Let’s talk look and say
二、教学目标：
1、能够听、说、读本课时对话；
2、能够灵活运用句型 “where are you from? I’m from the UK.”
三、教学重点：
1、单词：UK, Canada, USA, China；
2、句型 where are you from? I’m from the UK.3、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、let’s talk的对话
2、句型 “I’m from the UK.”
五、课前准备：
单词卡片，白班教学使用的光盘及课件。
六、教学过程：
1、Warm up（热身）（1）let’s chant（2）复习回顾
a、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily.I’m from Canada。”
（引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）
b、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.2、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
教师问并板书where are you from? I’m from China
孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
4、教师介绍班级里来的新同学，说：“boys and girls, We have a student in our class.Do you know who’s she?”教师指着新同学说： “This is….She’s a new student..”(引导全班孩子问好)
Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from …..Ss: Welcome!
6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
1.Practice:
1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。
2、表演Let’s talk部分的对话。
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from…）2.Assessment:
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
学生打开书本，看图片，选择自己喜欢的动物，进行问答。
七、课后作业 练习册第7页
八、板书设计
Unit1 Welcome back to school!B Let’s talk
Where are you from? I’m from China
九、教学反思
第七课时
一、教学内容： Start to read let’s check let’s sing story time
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本单元单词句子；
2、能够完成本单元练习；
3、能唱歌曲boy and girl
4、能理解故事大意
三、教学重点：
1、复习本单元单词句子；
2、练习
3、story time
四、教学难点：
1、story time
五、课前准备：
单词卡片，图片，录音带，录音机
六、教学过程：
1、Warm up（热身）(1)单词复习学生认读拼写单词（2）句子复习
师生、学生之间进行问答及介绍
2、新课展示（Presentation）活动一：Start to read 学生自行谈论图片内容，再读句子，做练习。活动二let’s check
Listen and number: 学生先谈论图片内容，再听录音，标序号。Look and match: 学生看图连线 活动三let’s sing 学生跟录音演唱歌曲 活动四story time 1.学生看图猜测图片内容 2.。教师引入故事背景
3.组织学生阅读文本，放录音，让学生理解故事内容，并回答问题Who is the teacher? Zoom or Zip? 4.组织学生听录音跟读
5.鼓励学生分角色表演
七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!课后作业 教学反思
B Start to read let’s check let’s sing story time
Where are you from? I’m from the UK.She’s a student.He’s a teacher.练习册第八页
第三篇：人教三年级数学下册单元教案9
三年级数学下册单元教案9
第九单元数学广角
一、教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求,教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外,专门编排了“数学广角”这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法,使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。
二、单元教学目标：
1、使学生能借助直观图,初步体会集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2、使学生能借助直观图,在解决简单的实际问题的过程中,初步体会等量代换的思想方法。
重难点、关键：
1、重点体会集合,等量代换这两种数学思想方法。
2、难点用集合圈(韦恩图〉表示事物(元素〉。
3、关键充分利用学具,多媒体课件等教学辅助手段,用直观的方式帮助学生理解。
课时安排：本单元可用2课时进行教学。
第一课时集合的思想方法
教学内容：集合的有关思想(课本第教学目标： 108页的例、练习二十四的第l、2题)。
1。使学生能借助具体内容,初步体会集合的思想方法。
2、使学生能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学重难点：被学生初步体会集合的有关思想方法。
教具准备：利用教具,学具等教学辅助手段帮助学生理解。教学过程：
一、导入谈话
今天老师将把同学们带人“数学广角”,让同学们去认识体会一些有趣的数学问题。
二、探究新知
1、教学例1
(1)读懂统计表。
教师用电脑课件出示统计表,列出参加语文兴趣小组和数学兴趣的学生名单。
说一说:从统计表中,你收集到哪些信息?
议一议：三(1)班共有多少人参加了这两个课外兴趣小组?
教师引导：看来同学们已经发现了问题,那么如何解决这一问题呢?我们可以用圈来表示:
(2)认识集合圈。
①用多媒体课件分别出示两个集合圈。
②让学生先在练习本上画出集合圈,填上相应的学生姓名,然后再汇报结果。教师根据学生汇报,多媒体显示填写内容。并让学生说一说两个图中所表示的意义。
③提出问题：
有的学生姓名在两个集合中都有,应该如何来表示才能更直观、更形象、更简单呢?
教师利用电脑课件再出来二个空白集合，并填上学生姓名再合并。
问：你们知道这个图的意思吗?(让学生大胆猜想,说出自己的想法)。填写完成后,再让学生说一说不同位置所表示的不同意义,然后再引导学生将集合圈和统计表进行比较。
(3)列式计算。
通过以上分析、讨论,学生已经明白杨明、李芳、刘红这三位学生既参加了语文兴趣小组又参加了数学兴趣小组,所以是重复的,在计算点人数时只能计算一次。
学生列式计算，并说说算式的意义。
三、巩固运用
1、课内外作业：
练习二十四的第1、2题。
第1题,首先要求学生根据动物的不同属性“"会游泳的”和“会飞的”把它们进行分类。然后再要说一说中间位置“表示什么”。
第2题,可以引导学生先把两天进的货中重复的部分找出来,然后再计算两天一共进了多少种货。学生计算的时候可以用加法进行计算,也可以直接点数。
四、课堂小结
本节课我们学习了什么？你有什么收获？
【教学反思】：
第二课时等量代换的思想方法
教学内容：等量代换的思想(课本第教学目标： 109页的例、练习二十四的第3、4、5题)。
1、通过解决一些简单的数学问题,使学生初步体会等量代换的思想方法。
2、让学生在经历解决问题的过程中,获得经验,感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点：让学生在经历解决问题的过程中,获得经验,感受数学在日常生活中的作用。
教具准备：电脑课件、天平、相应的物体模型等。
教学过程：
一、教学准备：认识天平
1、取出天平,让学生认识天平及法码。
2、在天平的左边放一个物体,称其重量。
理解只有当天平平衡时,左右两边的物体的重量一样重,右边法码是多少克(或千克〉,左边物体的重量也是多少克(或千克〉。
二、亲身经历，探索新知
1、课件出示例2第一幅图，学生观摩天平,教师提问:
(1)天平左右两边保持平衡说明了什么?
(2)1个西瓜重多少千克?你怎么想的?
2、出示第2个图：
观察：天平左右两边是否平衡,这说明了什么?4个苹果重多少千克?你怎么想的?
3、这时让学生观察第1、2两个图:从这两个图例中,你们还可以收集到哪些信息?
4、出示第3个图：
(1)学生观察天平,领会图示的意义,然后自己提出问题：几个苹果与1个西瓜同样重?
(2)小组讨论：①让学生在小组中说一说自己的答案想法。②汇报、交流讨论结果。
(3)汇报结果,思想交流。
通过讨论、交流,学生基本懂得思想方法。在教师的引导下,使全体学生明确：16个苹果与1个西瓜同样重。
三、课堂活动：
课本第109页的“做一做”。
1、观察图例,领会题目意图。
2、明确题目所提出的问题2头牛和多少只羊同样重。
3、带着问题进行探究活动。
四、巩固练习
练习二十四的第3、4、5题。
四、课堂小结
本节课我们学习了什么？你有什么收获？
【教学反思】：
第四篇：一年级下册教案第一单元
青岛版教材第一单元第一课时《认识整时》
【教材分析】
本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】
大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】
1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】小钟面。【教学过程】
一、创设情境，诱发兴趣
1、课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，„„会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
2、师：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？ 今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）
二、自主参与，探索新知
1、初步感知钟面
（1）师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（点击课件，出示钟表图）
师：哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？
师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！（2）认钟面
师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？ 学生汇报：
预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。
师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？
（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）
时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。
（教师介绍顺时针方向。）
你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。怎样记住时针和分针呢？
课件演示：闪动时针和分针。（大哥时针又矮又胖，弟弟分针又细又长。）预设b：钟面上有12个数字
师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？ 预设c：钟面上有一些格子。师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？
小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）【设计意图：创设“小猪经理的钟表店开张”这一情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】
2、联系生活，认识整时
(1)师：走进钟表店，我们看到这样一个钟面。（课件出示）： 师：你会认钟面上的时间吗？（2点）
师：对，不过在数学上我们通常把2点说成是2时。
2时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着2，这个时间就是2时。（2）师：你们会认钟表上的时间吗？接着看，你能用一句话说一说图中的小朋友在什么时候做什么吗？（课件出示下图）全班交流汇报„„
师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同）
师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？（同桌讨论并汇报）
小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。
3、动手操作，拨钟面
（1）师：小猪经理看到大家会认钟表了，想考考你们！
（课件出示6时、9时，8时，让学生认。）
（2）师：噜噜夸我们小朋友们真棒，它还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们愿意吗？
学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示）
拨出晚上睡觉的时间
拨出5时
拨出新闻联播开始的时间
拨出早上起床的时间
（3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）【设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】
4、认识电子钟。
师：噜噜说：小朋友们真聪明，希望你能经常来我的钟表店玩，我钟表店的营业时间是：（课件出示电子钟图）
师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上„„）师：你怎样认这种时间的？
小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。
5、用两种方法记录时间。
师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？
教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：2：00）请全体学生把书上的时刻写下来，并互相检查。（完成书上练习）
6、感知时针一天走2圈。
师：看到大家学得这么好，噜噜送给你们一个漂亮的钟面。（课件出示）你们知道是几时吗？平时这个时间你们在做什么？ 师：为什么有的小朋友在睡觉，有的在学校上课呢？
师：对了，一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个10时，上午的10时和晚上的10时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。
【设计意图：让学生思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个10时，既拓展了学生视野，又培养了思维能力。】
三、应用新知，解决问题
1、连一连
师：今天小动物都来到了小猪嘟嘟的钟表店里玩，都看中了一块手表，他们把手表上的时间记录了下来，你们能用刚才学到的知识猜一猜他们看中的是哪块手表吗？
2、想一想
师：为了感谢大家的光临，小猪噜噜请大家去看电影，它对大家说：再过1个小时，森林电影院就开始放映了，请大家准时到达！小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着12，你们知道电影什么时候开始吗？（1时）可电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？（4时）【设计意图：练习的设计始终围绕“小猪经理的钟表店”这一童话情景来开展，通过给小动物找表，猜一猜，为猪经理解决难题以及看电影等一系列的趣味活动，让学生经历不同层次的练习，提高解决问题的能力.】
四、总结回顾，课外延伸
师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受？ 师：时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。
第一单元第二课时《认识钟表几时半》教学设计 教材分析
本节课在认识钟面和整时基础上认识半时，是今后学习时、分、秒的基础。这局部内容是本单元的难点。一年级的学生，以形象思维为主，有爱说、爱动、爱表示的特点，针对这一现状，结合他们生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学。
教学目标：
1、结合学生的生活经验认识几时半，初步体会几时半的含义。
2、结合实际情境，使学生养成遵守和爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。对学生进行认真学习、积极锻炼身体等养成教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：正确读写钟表上的半时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教具学具：多媒体课件，指针式和数字式时钟模型各一个，学生用学具钟。
教学过程：
一、创设问题情境
1、动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。
2、提出问题。
1）同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？
生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。2）你怎么知道是6时？
3）它是什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？你又是怎么看出来的？
（运用多媒体动画课件创设情景，复习旧知识，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好的基础。）
4）它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10时半，11时半钟面)
3、揭示课题：今天我们一起来认识这些新的时刻。（设计意图：通过课件自然引入新课，符合一年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣。）
二、自主探索，合作交流。
1、看黑板上的钟面。
1）（指10时半）这个钟面上表示的是什么时刻？（让学生猜测）你是怎么看出来的？
2）指着11时半的钟面：钟面上是什么时刻？你是怎么看出来的？（同桌互相讨论，交流汇报）
3）从以上两个钟面表示的时间，你发现了什么？ 学生自由交流汇报：分针都指向6。半时与整时分针指的位置有什么不同？
5）全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数字的中间。
（设计意图：通过让学生观察、分析、互相交流，找到半时时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向，培养学生观察分析能力。）
2、学会几时半的写法
1）让学生试着写出10时半。（指名板演，交流写法）
3、这节课我们认识了什么？（板书课题：认识几时半）
三、实践应用
1、教师拨钟，学生读时间，并说说是怎么知道的？
2、一学生拨钟，另一学生说时间，然后交换角色。（设计意图：让学生拨一拨，说一说，在动手操作中体验、感悟新知，进一步认识几时半，从中感受到学习的乐趣。）
3、投影课本第5页的第4题“拨一拨，说一说” 结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。
1）让学生结合自己生活经验独立完成。2）分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
（设计意图：用实践应用活动巩固新知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。）
四、全课总结
师生共同总结：让学生说一说这节课你有什么收获？ 师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。
（设计意图：给学生一个完整而深刻的印象，有利于学生把新知纳入已有的知识网络之中）
五、拓展创新
让学生为自己设计一个快乐的星期天。
（设计意图：让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学，用数学的兴趣。）
大
约
几
时
教学内容：青岛版教材一年级下册第一单元认识钟表。
教学目标：
1、通过对比观察让学生掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时
2、对一天的时间作一个大致的描述，为学生建立一个相对完整的时间观念。
教学重点：掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时。
教学难点：认读快几时了和刚过几时 教学过程：
一、复习引入
1、出示整时和几时半的钟面图，认一认，并说一说自己是怎样认的？
2、现在我们已经会认整时和几时半这两种钟面上的时间了，这节课我们来学习生活中用得较多的另一种认读时间的方法：大约几时。
二、教学“大约几时”
1、教学认识“快几时了”
（1）出示两个钟面，观察分针和时针分别指向哪里？
（2）你认识哪个钟面上时间，是多少？另一个钟面上的时间你认识吗？
（3）比较：时针指向8，分针指着12，刚好8时
时针也指向8，分针指着11，没指着12，能认作8时吗？
分针要到哪里才能认作8时？快了吗？
（4）明确：快8时了，即分针不到12，但又快指着12了，时针指向几，就是快几时了。
（5）用课件转动钟面演示，提示分针快到哪了
（6）用钟面模型拨快2、4、6时了，让学生认一认，并说一说是怎样认的？
（7）示钟面图（快5、7时了）让学生认一认，说一说是怎样认的？
2、教学认识“刚过几时”
（1）示刚过8时钟面图，仔细观察分针时针的位置（2）认识这个钟面上表示的时间吗？
（3）比较：8时的分针刚好指12，时针指着8，这个钟面上的分针指着12吗？能认读为8时吗？为什么？
（4）分针刚过12，时针指向8，在生活中我们把这样的时间认读为：刚过8时。
（5）用课件转动钟面演示，提示观察分针与12的关系
（6）用钟面模型拨刚过9、10时，让学生认一认，说一说是怎样认读的？
（7）示钟面图（刚过5时、7时）让学生认一认，说一说是怎样认读的？
3、对比小结
认真观察快8时、8时、刚过8时这三个钟面，它们哪里相同，哪里不同？先独立观察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。分针快指着12，时针指几，就认读为快几时了； 分针指着12，时针指着几，就是几时； 分针刚过12，进针指着几，就是刚过几时。
三、课堂练习
1、对比拨一拨、认一认 10时、4时、7时、6时，包括整时、快几时、刚过几时
2、独立完成书上3题，师根据学生情况进行辅导。
3、火眼精睛
出示快6时、刚过6时、11时30分、12时30分、快1时、刚过11时进行辨认。
四、全课小结
1、说说你这节课有哪些收获？
2、用学过的时间说说自己一天的生活
五、板书设计 大
约
几
时
快8时了
刚过8时
8时
第五篇：2017春人教新版一年级下册语文第一单元教案
第1单元（识字）
教材分析：
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
教学目标：
1、春夏秋冬
一、知识与技能：
1、认识8个生字，会写7个生字。
2、能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不同景色。
二、过程与方法：
在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动。
三、情感态度价值观：
培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。重点：读准课文内容；正确书写7个生字。难点： 正确书写7个生字、组词、造句。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细看图，说说看到了什么。
(2)板书： 春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．交流：
生活中你见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
相机认识部首“雨字头”。
4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语，学生借助拼音自读。
(2)说一说这几种情景，谈感受(3)感情朗读
5．教学词串： 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示插图，引导学生按照一定顺序观察图上的景物。
(2)用自己的话交流。
6.出示词串三和四。(1)小组合作，借助拼音朗读，相互正音。(2)指名朗读，开火车读，齐读。
第二课时
一、复习导入 分组朗读词串
二、仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4．教师巡视，对个别学生予以指导。
5．利用投影仪进行书写展评。
四、反复朗读，加强巩固
1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘 3．指导学生运用多种方式读。
4．教师总结。
课后反思：
充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
2、姓氏歌
教学目标：
一、知识与技能：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识12个生字，会写7个生字，并认识弓字旁、金字旁。
二、过程与方法：
通过照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
三、情感态度价值观：
初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。重难点：
正确认读书写本课生字，流利朗读并背诵课文。
课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：
2、老师教读，请学生上台来领读。
3、随机抽读，看谁反应最快。
4、回忆笔顺歌，想一想笔画顺序是怎样的？和同伴说一说。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？
6、说说你是怎样记住这些字的？
7、把黑板上的词语一起来读一遍。
三、指导朗诵、背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
练习课
一、根据课文内容填空。
木子—（）弓长—（）古月—（）口天—（）
子小—（）
言午—（）
二、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：
，共（）画；
，共（）
什：
，共（）
画；
，共（）
国：
，共（）画；
，共（）方：
，共（）
三、将下列字与正确的拼音连起来。
gu
shi
wu
xing guan
qian
zhao
姓
氏
古
吴
赵
钱
官
四、给下列字注音。
（）（）（）（）（）
张
周官
王
姓
课后反思：
本课通过组织学生交流识字、写字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
3、小青蛙
教学目标：
一、知识与技能：
认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画横折提。
二、过程与方法：
引导学生采用多种方法识记生字，抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力。
三、情感态度价值观：
有感情的朗读背诵课文，知道青蛙是有益的动物，我们应该爱护它。
重难点：
识记生字，掌握形声字的构字规律。
课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入 1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”它是谁？ 2.揭题：(板书：小青蛙)3.说说你对青蛙有哪些了解。
4.它的名字中哪个字表示绿色的意思？(青)5.真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。生仔细听，圈画生字
2.自由读课文，用自己的方法解决不认识的字。3.检查读文，相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。
(2)说一说发现了什么。（形声字特点）5.指导朗读。
用同样的方法学习第二句，相机学习生字“保、护、害、事、情、请、让、病”。
三、课堂小结
本节课你有什么收获？（形声字构字规律）
第二课时
一、复习旧知。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读生字卡片。
第四关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学拿一张生字卡片，其他同学快速找到形近字卡片，站在一起，同时组一个词语。3.分组赛读课文。
二、指导书写
1.出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.按结构分类。上下结构：青
左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。5．学生在书上写，师巡视。
三、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？
四、布置作业： 抄写本课生字。
课后反思：
本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
4、猜字谜
教学目标：
一、知识与技能：
会认12个生字，会写7个生字。正确流利的朗读课文。
二、过程与方法：
让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
三、情感态度价值观：
激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
重点：认读、会写本课生字 难点：会用编字谜的方法识记生字。课时安排：1课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.揭题：板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.师范读，生仔细听，听准生字的音。
2.导学：自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文，教师相机正音。(二)随文识字。
1、学习第一则字谜，相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)读字谜，圈生字。
(2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(3)汇报交流。2.指导朗读。
把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗 3.谁来猜猜谜底？
4.同上的方法，学习第二则字谜，相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
三、巩固生字。
1.读老师手中打乱顺序的生字卡片。2.开火车读，看看哪组最棒。3.创编字谜。
(1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)同桌合作编字谜。(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确。
四、指导书写，布置作业。课后反思：
引导学生采用多种方法识记生字，有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。
练习课
一、将下列字的音节补充完整。
____ìnɡ
____ǐ
____án
____ún 令
喜
言
纯
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
相遇(xiānɡ xānɡ)
喜欢(huān hān)纯净(jìnɡ
jìn)
互相(hù
fù)
三、看拼音，写词语。
Zuǒ yîu
hïnɡ sâ
xiě zì（）
（）
（）
yùn dînɡ
shí jiān
qiān wàn（）（）（）
四、比一比，再组词。
左（）清（）睛（）动（）右（）请（）晴（）功（）
五、猜一猜，写出汉字。1.寸草心。谜底：__时__。2.会后还须添后劲。谜底：_动__。3.我也能编一个字谜。___________________________________________________________
六、阅读小片段，回答问题。
猜谜语
银燕把它撒下来，好似花儿满天开。又像亭子空中立，飘飘悠悠落下来。1.谜底是什么呢？()A.降落伞。
B.雨伞。
2.“银燕把它撒下来”中“银燕”指()。A.燕子 B.飞机
口语交际.听故事，讲故事
教学目标：
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)
课时安排：1课时 教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣
1.播放敲锣打鼓的喜庆音乐，人们好像在干什么？
2.原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
二、倾听故事，了解内容 1.边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
2.教师播放故事录音
3.结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 4.请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。)
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领，看看老师是怎样讲故事的。2.归纳：
声音洪亮，听得很清楚
表情丰富，有的地方还加上了动作 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。4.谁愿意上讲台来讲讲这个故事？
四、表演故事，升华理解
1.小组自由演
2.指一组到前面表演故事，师生评议。
课后反思：
兴趣是学习的第一动力。一年级学生活泼好动，在讲故事和表演故事的环节中，引导学生更好地进入情境，大大增加了学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
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