五上科学练习课文档

第一篇：五上科学练习课文档

教学内容：第一单元“生物与环境”的练习课（1）

教学目标：掌握科学概念，教学过程

一、科学概念：

1．植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。

2．动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。

3．植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。

4．所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。

5．植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。

6．生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。

7．在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏生物的生存就会受到威胁。

二、练习：{一）、填空题

1、（）是动物生存最重要的需求之一。生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做（）。食物链中能自己制造食物的生物叫做（），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（）。

2、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种植物，生物之间这种复杂的食物关系形成了网状结构，叫做（）。

3、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（）。

4、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（）。

5、一只百灵鸟一年可以吃掉（）只蝗虫。6万只猫每天要吃掉（）只鸟。

6、（）是美国最大、最著名和建立最早的国家公园，是世界上第（）个自然保护区。

7、中国第一个自然保护区是（）自然保护区。

二、判断题

1、蒲公英的种子在天空中飞来飞去，它们落在自然界的任何地方都会发芽。（）

2、做对比实验时，实验组与对照组只有一个条件不同，其他条件保持相同。（）

3、做种子发芽实验时，每个盒子都应放两粒种子，这样可以减少实验的偶然性。（）

4、小明写了一条食物链：鹰麻雀小麦。（）

5、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是互相依赖、互相影响的。（）

6、食物链通常是从植物开始的。（）

7、保护一种生物，也就是保护了许多种生物。（）

8、食物链彼此交错在一起，就像一张“网”。（）

9、做生态瓶前，我们一定要先了解一些生物的生活需要。（）

10、几十只蜘蛛生活在一起，互相依赖、互相影响，形成一个蜘蛛群落。（）

11、非生物在群落里不起任何作用。（）

12、自然界的鸟类很多，我们捕杀几只是没有关系的。（）

13、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。（）

14、人类的各种活动会把废弃物排放到自然环境中，严重影响了我们的身体健康。（）

15、非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。（）

16、种子发芽必须要有水。（）

17、生态瓶中的植物放得越多越好。（）

教学内容：第一单元“生物与环境”的练习课（2）

教学目标：掌握科学概念，教学过程

一、科学概念：

1．植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。

2．动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。

3．植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。

4．所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。

5．植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。

6．生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。

7．在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。

练习

（一）选择题

1、下列说法正确的是（）。

A、种子只有在土壤里才能发芽B、种子发芽一定要有阳光

C、种子发芽必须要有水。

2、把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室内，同时加适量的水。让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩住。这个实验设计中改变的条件是（）。

A、光B、温度C、水

3、绿豆种子发芽需要的最基本条件有（）。

A、光照、水分、温度、空气和土壤B、光照、水分、温度和空气

C、一定的水分、适宜的温度和空气

4、绿豆芽的根会朝着（）的方向生长。

A、有水B、没有水

5、蚯蚓适宜生活在（）的环境。

A、阳光充足B、阴暗潮湿C、高温干燥

6、不同的动物对环境（）。

A、有相同的需求B、有不同的需求

7、生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（）的。

A、灰色B、绿色C、黄色D、褐色

8、鱼必须在水里生活，一旦离开水，过不了多少它就会死亡。这是因为（）。

A、生物影响环境B、生物改变环境C、生物依赖环境

9、在生态瓶中，（）为动物提供了氧气。

A、微生物B、植物C、土壤

（二）连线题

仙人掌热带

榴莲水中

莲沙漠

教学内容：第二单元《光》的练习课（1）

教学目标：掌握科学概念，教学过程

一、科学概念

1．影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。

2．像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。

3．在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。

4．影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

5．一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。

6．光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。

7．光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。

8．光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。

9．许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。

10．利用凹面镜和凸透镜聚光线的特征，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。

11．物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。

12．太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

二、练习题：

（一）、填空

1、可以自己（）的物体叫做光源。

2、（）、（）和（）是影子产生的条件。

3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（）。

4、影子的方向随着（）的方向改变而改变，影子总是在（）的一面。

5、阳光下物体影子的方向随着（）的改变而改变，影子总是和（）相反。

6、光是以（）的形式传播的。光的传播速度每秒约（）千米。

7、光碰到镜面改变了（），被反射回去，这种现象叫做（），也叫做（）。

8、太阳是地球最大的（）和（）。

9、太阳能热水器是一种光热转换器，具有（）（）、（）、的点。

三、判断

1、没有光源我们看不到任何东西。（）

2、所有的影子都是投影。（）

3、影子随着光源位置的改变而改变。（）

4、反射光不是直线传播的。（）

5、深色物体比浅色物体吸热快。（）

6、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。（）

7、聚光的多少与光的强弱、温度的高低没有关系。（）

8、18世纪，英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而发现了氧气。（）

9、不能用放大镜和望远镜直接去看太阳。（）

10、在阳光下，白色的物体吸热最快。）（教学内容：第二单元《光》的练习课（2）

教学目标：掌握科学概念，教学过程

一、科学概念

◎科学概念：

1．影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。

2．像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。

3．在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。

4．影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

5．一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。

6．光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。

7．光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。

8．光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。

9．许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。

10．利用凹面镜和凸透镜聚光线的特征，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。

11．物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。

12．太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。练习

（一）选择

1、一天早晨，小明测得一棵小树在阳光下的影子长5米，过一小时再去测量，小树的影子（）。

A 不变B 大于5米C小于5米

2、光照射到一个不透明的物体上时，光会被物体（）。

A、反射B、吸收C、反射和吸收

3、物体影子的变化与太阳在天空中位置的关系是（）。Ａ、物体的影子短，太阳在天空的位置高

Ｂ、物体的影子长，太阳在天空的位置高

Ｃ、物体的影子长短与太阳在天空的位置无关

4、深色物体反光能力与吸收热的能力有（）。

Ａ、反光能力强，吸热能力弱

Ｂ、反光能力弱，吸热能力强

Ｃ、反光能力弱，吸热能力弱

5、炎热的夏天我们常选择（）的衣服。

Ａ、深黑色Ｂ、咖啡色Ｃ、浅色

6、强光与弱光携带的热量（）。

Ａ、一样多Ｂ、强光携带的多Ｃ、弱光携带的多

7、下列四种色纸按反射本领由弱到强的顺序排列，依次是（）。Ａ、白色，黄色，红色，黑色

Ｂ、红色，白色，黄色，黑色

Ｃ、黑色，红色，黄色，白色

8、下列物体中，（）是光源。

A月亮B点燃的蜡烛C未通电的日光灯

9、一天中最短的影子是在（）。

A清早B正午C傍晚

10、如果不往后看，要看到你后边的东西，必须把镜子放在你的（）A前边B后边C左边

11、汽车反光镜是一种（）。

A凹镜B凸镜C不能确定

12、奥运会圣火火种是用（）取得的。

A凸透镜B凹面镜C放大镜

第二篇：五上练习2

苏教国标版小学语文五年级（上册）教学设计

总第课时

主备：

审核：

练习2 教学要求：

1.学习一组歇后语，了解里面包含的有趣故事，并练习在生活中使用。2.熟记有关“观察”的重要性的三段名言。3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4.口语交际，训练学生的看图想象能力和语言表达能力。5.练写毛笔字，认识“四点底”“心字底”的运笔方法。

教学重、难点： 学习歇后语并练习使用 ；学会合理想象和连贯表达意思。教学准备：布置预习，查阅有关歇后语的资料。课时安排：3课时

第一课时

课时目标：

1．学习歇后语并练习使用。

2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言。

授课时间：_____月______日 教学过程：

一、教学第一题(语文与生活)1．教学第一部分。

(1)要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义)(2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。可以说自己最喜欢的，教师注意引导。

(3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。资料搜集与交流：

1.八仙是哪八仙？ 八仙 八仙过海 铁拐李、汉钟离、吕洞病、何仙姑、蓝采和、张果老、韩湘子、曹国舅。八仙过海，各显神通，讲的是八仙共赴瑶池祝贺金母圣寿的故事。

2.“千里送鹅毛”这故事，原是说一个叫 缅伯高的边远地区使臣，背了只天鹅去长安进贡。路上鹅毛弄脏了，他就在沔阳湖边打开笼子，让天鹅下湖洗洗羽毛，不料天鹅展翅飞去，缅伯高遂倒在湖边大哭一场，后来急中生智，捡了根羽毛去长安进贡，居然受到唐皇嘉奖，传为佳话。

2．教学第二部分。

(1)要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。

苏教国标版小学语文五年级（上册）教学设计

总第课时

主备：

审核：

(2)让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。(学生交流，教师指导、订正)（填上第一条、第五条）

(3)要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好处。3．教学第三部分。

（1）鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。

（2）要求学生用知道的歇后语说一句话。教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。

（3）补充歇后语。

白娘子喝了雄黄酒——现了原形

茶壶里煮饺子——有货倒不出

朝着窗外吹喇叭——名（鸣）声在外

打破沙锅——问到底 丢了西瓜捡芝麻——因小失大

擀面杖吹火——一窍不通 高射炮打蚊子——大材小用

猴子捞月亮——白忙一场 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

开封府的包公——铁面无私 孔夫子搬家——尽是输（书）

老虎的屁股——摸不得 老鼠过街——人人喊打。

卢沟桥上的狮子——数不清

二、教学第二题(诵读与积累)1．读背名言。

(1)学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。(2)指名试读，相机正音。(3)学生继续朗读，做到熟读成诵。

(4)在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。(5)指名背诵，集体背诵。2．拓展。

(1)引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。(2)让学生联系具体事例来说说自己的体会。

三、作业

1．积累歇后语并运用说话。2．抄写背诵关于观察的名言。

第二课时

课时目标：

1．用钢笔描红一段话，注意整体布局。2．学写毛笔字。

苏教国标版小学语文五年级（上册）教学设计

总第课时

主备：

审核：

授课时间：_____月______日 教学过程：

一、教学第三题(写好钢笔字)1．指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。

(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

(4)教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。2．练习。(1)学生练习描红。

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

二、教学第五题(学写毛笔字)1．审题。，明确本次学写的部首：四点底、心字底。两个范字是：点、思。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“点、思”的写法。(注意在米字格中的位置)4．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，进一步纠正。

第三课时

课时目标：

口语交际，训练学生的看图想象能力和语言表达能力。

教学过程：

苏教国标版小学语文五年级（上册）教学设计

总第课时

主备：

审核：

一、教学第四题(口语交际)1．审题。

(1)学生自读题目的要求，观察书上的漫画。

(2)教师明确本次口语交际的要求：观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。

2．指导。

(1)让学生认真看图并思考：已有的三幅图分别画的是什么内容? 这几幅图中共有几人? 他们在干什么?(分别给他们取名)(2)组织讨论：第二幅图应该是个什么内容? 他们为什么笑得前仰后合? 其中一个小朋友，他拍摄到了什么镜头？（展开想象，自由表达）

(3)学生小结出图意。

(4)学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名?(如：《一张令人发笑的照片》《精彩瞬间》)第四幅图中的笑，笑得怎样? 注意每个人的神情。(5)分组交流。3．练习。

(1)每组指派代表说出他们的想象。(教师以鼓励为主)(2)让学生互相评说各自的想象，对想象不合理的地方加以改正。

(3)学生把想象的第二幅图补充进去，然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。

二、练习写下这个故事。

教学反思：

第三篇：五上练习1

五上练习1

◆教学目标：

1．引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。

2．学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

3．写好钢笔字。

4．练习口语交际，学会请教。

5．学写毛笔字。

◆教学重点与难点：

引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。◆教学过程：

第一课时

一、教学第一题（语文与生活）

1．教学第一部分。

（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。

（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。

都以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。

（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。

（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。

学生自由续写。

同桌相互交流，小组交流。

（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。

2．教学第二部分。

（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。

（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？

分组交流，共同回忆。

（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。

（4）选择其中的一两首齐读背。

（5）明天我们早读课再继续比赛。

二、教师小结

在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。

第二课时

一、教学第二题（诵读与欣赏）

1．请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）

2．指名读古诗，齐读古诗。

3．简单介绍古诗的作者。

王士祯，山东新城人。自号渔洋山人。出身于明代官僚世家。王士祯小时读书极聪颖。十一时应童子试，县、府、道皆得第一，在当时引起轰动。顺治十二年，参加会试，一举中第。十五年，殿试中二甲，次年选为扬州推官。康熙年间，因才华出众备受赏识。王士祯著作宏富，有《带经堂集》、《渔洋山人精华录》，笔记有《池北偶谈》、《居易录》、《香祖笔记》等。他的笔记有史料价值，读来也饶有趣味。

4．仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。

分小组交流理解。

5．指名全班交流，师相机点拔。

从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？

6．练习背诵。

7．指名背诵，集体背诵。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1．指导。

（1）认读要写的一段话。

（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。

老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。

（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。

2．练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。

（2）教师及时小结，再让学生仿写。

3．反馈。

展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。

三、课堂小结：

四、作业设计：

抄写古诗；写习字册。

第三课时

一、教学第四题（口语交际）

1．审题。

（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？

（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。

2．指导。

（1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）

（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？

体会请教别人的方法的重要性。

（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。

分组练说推荐理由。

（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。

3．反馈。

二、教学第五题

1．读帖。

仔细观察一下这些字，它们有什么特点。

2．教师指导。

3．学生练习。

4．教师巡视指导。

5．展示好的作品。

◆作业设计：

完成《练习册》练习1

◆板书设计：

练习1

△解落三秋叶，能开二月花。△过江千尺浪，入竹万竿斜。

△卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

△夜来风雨声，花落知多少。△随风潜入夜，润物细无声。

◆教与学的反思：

第四篇：科学练习课教案5

科学练习课第5课时

一、学生独立练习，教师巡视。

（一）研究记录

在天气日历中，记录我们对降水量的观察，并制成柱形图。

（二）选择题

1、下列杯子中，可以做雨量器的是（）

A.直筒行的搪瓷杯 B.直筒行的陶瓷杯 C.直筒行的透明玻璃瓷杯

2、我们可以用来统计和描述降水量。A.网状图 B.柱形图 C.气泡图

3、用来表示降水量大小的单位是 A米 B.毫米 C.毫升

4、昨天下了暴雨，我知道降水量在毫米之间。A.50.0-99.9 B.10.0-24.9 C25.0-49.9

5、小雨是指24小时的降水量为 A.小于10毫米 B.10.0-24.9毫米 C.25.0-49.9毫米

6、下列天气现象中不属于降水的形式。

A.暴雨 B.大雪 C.冰冻

7、自制雨量器的刻度纸条是用来 A.模拟降水 B.测量降水量 C.收集雨水

（三）填空题

1、一天中的降水量是指（）小时的降水总量。２、用来测量降水量的仪器叫（）。降水量的单位是（）。

3、降水的形式很多，常见的有雨、（）、（）等。

4、根据（）的大小制定雨量等级表。

二、全班交流，教师讲评

参考答案

（一）研究记录 略

（二）选择题

1.C 2.B.3.A.4.B.5.A 6.A 7.C 8.B.（三）填空题

1.24 方向2.雨量器 毫米 3.雪 冰雹 4.降水量

三、学生订正后小结。

（）

（）

（）

（）

（）（）

第五篇：科学练习课教案13

科学练习课第13课时

一、学生独立练习，教师巡视。

（一）研究记录

1、观察比较声音强弱的变化，记录结论

2、观察比较声音高低的变化，记录结论

（二）选择题

1、用力拨钢尺比轻轻拨钢尺产生振动的幅度要（A.大 B.小 C.不变化

2、声音的强弱由（）来描述（A.音色 B.音量 C.音高

3、声音的高低可以用音高来描述（）音高就高（A物体振动的快 B.物体振动的慢 C.物体振幅越大

（三）判断题

1、声音的强弱和高低是同一回事。（２、声音的强弱与物体振动的幅度有关。（3、声音的强弱可以用音量来表示，声音高低可以用音高来表示。（4、一般情况孩子的音高比大人高。（二、全班交流，教师讲评

参考答案

（一）研究记录 略

（二）选择题

1.A 2.B.3.A.（三）判断题

1.错 2.对 3.对 4.对

三、学生订正后小结。））））））。）