幼儿园班主任的管理与实践

第一篇：幼儿园班主任的管理与实践

幼儿园班主任也许是世界上最小的班主任，班主任管理的领域却很广，涉及的工作方方面面都有，班主任是班级的组织者、领导者和管理者，是幼儿健康成长的引路人，班主任是广阔的心灵世界的播种者，结合近10年班主任工作的实践经验，我觉得只有实实在在地做到“三心”，才能发挥一切智慧和力量，切实为幼儿、为家长，为老师营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境，才能将班级各方面的工作开展得如火如荼。

Kindergarten teacher in charge may be the world's smallest class teacher, class teacher management field is very wide, involving every aspect work, class teacher is the organizer, leader and manager class, is a guider of healthy growth of young children, the teacher in charge's broad mind world sowers, combined with nearly 10 years of practical experience as a teacher in charge, I think only really accomplish “three hearts”, to work all the wisdom and strength, and to young children, for parents, for the teacher to create a relaxed, harmonious, safe, health, comfortable environment and the physical environment, the spirit of class to all aspects of the work in full swing.幼儿园班主任爱心用心责任心

一、班主任要有爱心

Kindergarten teacher in charge of love a sense of responsibility, the teacher in charge wants to have love in your heart

《现代教育管理理论》一书中有这样一段话：“班主任管理的重要思想就是‘人本’思想，这一思想的基本精神就是：人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。”爱心是班主任工作的重要方法，在班主任工作中，体现出不可估量的作用，爱心包括两方面内容，一是指对教师的关爱；二是指对幼儿的热爱。班主任与同班的教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系才是班级走向良性发展的前提。幼儿园班级由两教一保组成，教师集体的“班长”是班主任，班主任应该及时主动地征求同班老师对班级工作的意见和建议，并尽可能采纳实施，使同班老师感到他们的意见能受到尊重。在日常生活中学会关爱教师，教师集体的互助协作既有利于班主任开展工作，又有利于对幼儿的教育。团结、和谐、融洽的班集体才能有助于开发幼儿的智力、培养良好的生活学习习惯。

Book “theory of modern education management”, have such a words: “class teacher management is the important thought of” people-oriented “thought, the thought of the basic spirit is: who is the main body of management activities, is the core of the management and the power, must play the enthusiasm of members and participate in spirit, establish a good interpersonal relationship.” Love is one of the important methods, the teacher in charge works in the teacher in charge work, reflect immeasurable role, love consists of two aspects, one is refers to the teacher's care;2 it is refers to the love of children.Head teacher and class teacher and children only establish a good interpersonal relationship is between the class and grade to the benign development of the premise.Kindergarten class consists of two taught a bartender, collective “monitor” is one of the teacher in charge teacher, the teacher in charge should be timely and actively solicit opinions of the class the teacher to the class and grade work and the suggestion, and use as much as possible, make the class the teacher feel that their opinions can be respected.Learn to care for in daily life, teacher collective mutual cooperation is beneficial to the teacher in charge work, and for education of

young children.Unity, harmony, harmonious class can help develop children's intelligence, cultivate good study habits of life.苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮，而又特别需要小心呵护，稍不小心，就会让它“滚落破碎”。幼儿就像一颗颗露珠，需要教师用一颗爱心，真诚地去呵护，尽量为幼儿营造一个爱的环境。建立良好的师生关系，班主任必须要做到“热爱”二字。赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。“爱应充满教室”，班主任要做到热爱每个孩子。首先，要主动亲近幼儿。课上，从教态到语气都要十分真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温暖；课下，要主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲故事。其次，要真心体贴幼儿，既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的保育问题。从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师时刻在关心、帮助着他们。让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。

Su Huom Lin Siji compared the young mind to dew on a lotus leaf, glittering and translucent and bright, but need to be careful to caress, a bit not careful, will make it “tumble broken”.Like dew, of children, teachers should use a love heart, sincerely to caress, to build a loving environment for the children as much as possible.Must establish a good relationship between teachers and students, the teacher in charge to do the word “love”.Notes can be said: “when the teacher is necessary, or even almost are the main quality, is the love of children.” “Love” is an essential part of every child healthy growth of auxin.“Love should be full of the classroom, the teacher in charge to do love every child.First of all, to take the initiative to close to young children.Class, from itself to the mood will be very sincere and kind, make the children feel the warmth like a mother's love;After class, to take the initiative to close to infants, caressing infants, to tell their story.Next, want to really thoughtful children, both should be concerned about children's education problem, but also pay attention to children's care.From sleep, get up to eat, drink, have to focus on everything, everything carefully, observe young children's physical health.Gradually from the little things make children accept the collective life, let children feel the teacher always care and help them.Let love full of the whole class, full of young children's heart, make the children feel happy to learn and grow.二、班主任工作要用心

Second, the teacher in charge work to hard

班级的管理工作要求班主任要有一颗敏锐而细致的心。有一句格言说得非常好：“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”例如，教师的家长工作是否用心到位，关系到班级管理工作的成功与否，家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。教师对家长的工作，直接关系到班级的声誉和形象。我所带的班上有一位刚转学一个多月的小朋友马明，刚开始家长经常会主动询问孩子在园的表现，家园沟通也很顺畅。但是后来，我发现马明的家长接孩子时跟以往的表现区别较大，接完孩子就走，同老师交流也是一问一答，我也觉得非常困惑，于是，我利用放学的时间，主动约家长到班上了解情况，一开始家长很拘谨，不愿意说，在我再三的引导下，家长才打开心扉，讲明了原因，家长不愿意说话的理

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由真的好简单，保育老师请小朋友去植物角给花浇水，当时没注意用普通话。一句方言引起的矛盾，由于班主任的用心观察并且及时的沟通，才避免了不必要的误会。

Class management requirements of the teacher in charge wants to have a heart of sharp and detailed.There is a motto says well: ”work seriously can only do things right, hard work to get things done.“ Teachers parents, for instance, work diligently in place, is related to the success of class management work, parents is the bridge of kindergarten contact society, is a window, is the publicity column.The teacher and parent work, directly related to class's and grade's reputation and image.I take one in the class just transfer for more than a month of liaoyuan city, first parents often ask their children's performance in the garden, home is also very smooth communication.But later, I found the liaoyuan city when parents pick up their children with past performance difference is bigger, after the children left, and the teacher communication is also a question and answer, I also feel very confused, so, I use after school time, about parents to know the situation in the class actively, a began to parents is very stiff, don't want to say, under the guidance of my repeatedly, parents just keep your mind open, clear reason, had reason to parents don't want to speak really good simple, care teacher please continue to give the flowers some water plants Angle, then didn't pay attention to in mandarin.A dialect of contradictions, because the teacher in charge's attentively observation and timely communication, to avoid unnecessary misunderstanding.总而言之，一句话，有教无类，教无常法，但万变不离其宗，做好班主任工作一定要用心！用心，出智慧；用心，出效率；用心，出成绩！班级是组成幼儿园的基本单位，班级管理也就成为幼儿园管理中一个十分重要的环节，班级的正常运作直接关系到幼儿园的发展，关系着幼儿的全面发展。这其中，班主任的作用不可小觑，需要用“心”，方能收到良好的效果。

To sum up, in a word, no child left behind, teach impermanence, but plus ca change, make the teacher in charge work must diligently!Heart, wisdom;Heart, the efficiency;Attentively, make achievements!Class is the basic unit of the composition of kindergarten, class management has become a very important part of the kindergarten management, class's and grade's normal operation is directly related to the development of the kindergarten, relations with the all-round development of young children.This among them, the teacher in charge's role to be reckoned with, need to use ”heart“, can receive good effect.三、班主任要有责任心

Third, the teacher in charge wants to have a sense of responsibility

班主任的责任心是多面的、多层次的。班主任的职责较多，既要管理好班级中孩子的问题，也要处理好家长工作以及幼儿园下达的一些任务。搞好班级的常规，抓好班风，使班级中的孩子能井井有条地学习生活。班主任的责任心体现在勤、耐上。勤要勤在不管是重要的还是细小的，不管是烦琐的还是简单的事都能不怕苦、不怕累，认真、细致地去从事，去完成；耐要耐心。在做任何事时，对待任何人都要有耐心。我们要相信风雨之后的彩虹，只要有耐心，我想许多事情总会有一个圆满的句号。例如，在我们外出春游时，我们意识到所带出去的孩子是一群3～6岁的幼儿，他们完全没有安全意识，缺乏一定的自理能力，没有集

体观念，缺乏纪律性。在日常生活中，我们要一次次、一遍遍地在活动、游戏、学习中增强幼儿的安全意识，让他们知道我们生活周围有哪些安全隐患，如何处理应急的事情等。当孩子们具备了一定的自我保护意识时，我们就可以开心地带着孩子们一起在大自然中尽情地欣赏美景。

Teacher in charge's responsibility is multifaceted and multi-level.Teacher in charge's responsibility is more, both to manage problems children in the class, also want to deal with parents and kindergarten issued some of the tasks.Do a good job in class's and grade's routine, pays special attention to the ban feng, can make children in the class in order to study life.Teacher in charge's responsibility is reflected in the attendance, resistance.Regular to regular in whether important or small, whether it's troublesome or simple things can be far, BuPaLei, earnest, carefully to do, to complete;Resistance to be patient.When doing anything, treat anyone want to have patience.We want to believe that the rainbow after wind and rain, just have patience, I think a lot of things there will always be a satisfactory full stop.For example, when we go spring outing, we realized that carried out by children are a group of 3 ~ 6 years old children, they completely have no sense of security, lack of certain self-care ability, no collective concept, lack of discipline.In daily life, we want to again and again over and over again, increase in learning activities, games, children's safety awareness, to let them know that we live surrounded by which security hidden trouble, how to handle emergency things, etc.When the children have certain ego to protect consciousness, we can be happy with the children together to appreciate beauty in nature.总之，班主任工作是琐碎、细致的，“三心”是班主任工作的法宝，我们在工作中需要不断地挖掘班级工作中的亮点，才能促进“三心”在实践中不断地走向成熟。

In a word, the teacher in charge work is trivial and meticulous, the ”three heart“ is the key to the teacher in charge work, in our work, we need continuous mining bright spot in the class and grade work, to promote the ”three heart" in practice constantly to mature.

第二篇：幼儿园教育管理理论与实践

幼儿园教育管理理论与实践

随着社会的进步，人们对幼儿教育质量的要求越来越高，自然，对幼儿教师的要求也越来越高，加之，我们正处于知识爆炸时代，各科知识都在急速生长，知识的淘汰率和陈旧率非常高，因此，一个人在学校学到的专业知识，在工作中用不了多久就不行了。一个世界以前，如果一个人中学毕业，他的知识可能够一辈子使用，而现在不同了，即使是研究生毕业，如果5年内没有输入新的知识，已有的知识可能已经陈旧一半了，甚至更多，这也正是“终身学习”这一口号的提出的历史背景，现在人们已经对构件学习的社会的必要性达成了公式，教师教师教育也正是在这种情形下被提到一个日程

目录

导言 走向智慧的幼儿园教育学

一、社会?家庭?儿童?幼儿园

二、社会与儿童?教师与学前教育学

三、对传统的学前教育理论与幼儿园教育实践的反思 ――走向智慧的幼儿园教育学

(一)对幼儿教师教育实践中的理论与实践状态的 分析

(二)以幼儿教师为主体建构幼儿园教育学的现实性 分析

第一章 幼儿园教育活动指导中的基本理念之重构

一、基本理念

(一)儿重观

(二)学习过程观与幼儿学习观

(三)教育观与幼儿园教育观

(四)课程观与幼儿园课程观

二、教育情境

(一)教育情境的形成(二)对教育情境的教育学分析

三、教育时机

(一)对教育时机的描述

(二)教育时机――幼儿园教育学的关键概念之一

四、教育机智

(一)什么是教育机智

(二)教育机智的体现

(三)教师教育机智产生的条件

(四)教育机智的修炼

第二章 幼儿园教育活动运行条件分析与优化

一、教师

(一)幼儿教师的实际影响力

(二)幼儿教师应确立的教师观

(三)对幼儿教师创造性发展的建议

(四)迈向“专家型”教师

二、幼儿

(一)幼儿对教师的影响

(二)幼儿影响教师的方式

三、管理

(一)管理工作对幼儿教育活动的实际影响

(二)保障幼儿园教育活动正常进行的管理建议

四、环境

(一)对环境作用的诠释

(二)幼儿喜欢的环境特点

(三)幼儿园物质环境的创设与利用

(四)幼儿园精神环境的作用与营造

第三章 幼儿园教育活动指导的基本策略

一、教育活动中观察幼儿的策略

(一)观察对于幼儿园教育活动的意义

(二)教育活动中观察幼儿应遵循的基本原则

(三)教育活动中观察幼儿的方法与类型

(四)观察的步骤

二、教育活动的组织策略

(一)导入的一般策略

(二)掀起高潮的一般策略

(三)结束的一般策略

(四)把握活动节奏的一般策略

三、教育活动的方法策略

(一)方法策略的构成要素(评价指标)

(二)最优化教学策略具备的条件

四、教育活动中教师语言的使用策略

(一)幼儿园教育活动中教师语言使用应遵循的基本原则

(二)幼儿园教育活动中教师语言策略的基本类型

五、教育活动中教师的非语言策略

第四章 幼儿园各类教育活动的指导策略

一、幼儿园教育活动的界定与分类

(一)幼儿园教育活动的界定¨

(二)幼儿园教育活动的类型

(三)“课”与“教育活动”的本质区别

二、幼儿园各类教育活动的指导策略

(一)正规活动、非正规活动(包含随机教育)的指导策略

(二)个人活动、小组活动、全班集体活动、全园 活动的指导策略

(三)室内活动、户外活动、园外活动的指导策略

(四)五大领域教育活动的指导策略

(五)阅读活动、游戏活动、探索活动、交往活动的指导策略

(六)生活环节教育活动的指导策略

第五章 幼儿园教育活动的评价策略

一、教育活动评价概说

(一)教育活动评价是什么

(二)教育活动评价的类型

(三)幼儿园教育活动评价的基本理念――发展性评价观

二、教育活动评价的功能

(一)导向功能

(二)甄别功能

(三)教育功能

三、教育活动评价的基本原则

(一)发展性原则

(二)生态性原则

(三)评价与课程计划、课程实施融合互动原则

(四)分类性原则

(五)互动性原则

四、幼儿园教育活动评价的内容

(一)对教育活动设计的评价

(二)对活动开展过程的评价

(三)对活动效果的评价

五、幼儿园教育活动中的幼儿发展评价

(一)对教育活动中幼儿发展状况评价的指标体系

(二)教育活动中幼儿发展评价的方法

六、幼儿园教育活动中教师的自我评价

(一)教育活动中教师自我评价的指标体系

(二)教育活动中教师自我评价的方法

第三篇：幼儿园班主任工作与班级管理

幼儿园班主任工作与班级管理

一、班主任在班级工作中的重要性

1、作为班主任，不但要有效地管理班级的一日工作，还要懂得如何协调与班级教师的关系，学会和班级教师相处，这也是成功管理一个班级必不可少的要素。

2、班主任与班级教师的关系是否协调，必然影响班级教育教学、班级常规、家长工作等活动的成效。关系和谐，调动每位教师的积极性、充分发挥教师的特点将对班级工作有着积极作用，也将事倍功半。

二、新教师的情况分析

1、如今的新教师很多都是独生子女，年龄比较小，有很强的上进心、好胜心，渴望自己的工作能得到领导和同事的认可。但与人交往能力相对较差，受挫能力相对较弱，在工作中遇到困难时常常会不知所措，丧失信心。

2、同时面对性格各异的孩子、各种态度的家长和处事方式不同的同事，这种综合环境的细节问题处理方式都需要经验 的积累，如果处理不当，环境的负面反馈会给她们造成心理紧张，对工作造成被动。

3、在工作初期，不了解孩子的年龄特点，不知道解决问题的方法，处于了解、学习教育教学方法、家长沟通技巧、班级工作的初步阶段，很多新教师在面对孩子不听话、太调皮、管不住孩子的情况时，认为自己知识和能力很难发挥作用，久而久之，如果没有得到很好的帮助的话，新教师会对孩子失去兴趣，缺少耐心，产生急躁情绪和对自己自我否定、缺少肯定和自我欣赏。

三、新教师心理状态

1、欣喜与忧虑并存新教师走进新的岗位时心情是愉快的，他们觉得自己终于有一个属于自己的天地。但刚刚面对新的集体、新的班级与不认识的班级教师时，大多数新教师也存在忧虑和不安：工作时我该如何与班级老师相处呢？如何与家长沟通呢？如何发挥特长做好自己的工作？这一系列的问题困扰着她们

2、失落与怀旧交替在与新老师的接触中发现，新教师在工作初期是充满信心的，但大约一段时间过后，便会产生一种无名的失落心理，因为他们所作的努力，在时效性较长的教育工作中难以立竿见影；与经验丰富班级教师相比，工作显得不突出；他们认真，但班级带班情况和评价跟自己的预期却相差甚远。为此，他们情绪一落千丈。加之现在社会舆论和我们幼儿园各个环节对老师有着严格的规范和要求，压力无形之中会让她们无形之中拿自己的短处与别人的长处相比，在这种情况下很容易使她们产生怀旧心理，在一段时间里总是回忆学生时代丰富、以前幼儿园或以前带班老师一起的生活，导致情绪消沉

3、进取与无为并存 一部分新教师经过一段时间的教学实践后，感到自己知识和经验的不足，知识结构欠缺，与现在幼儿教师多层次的需求还存在一定差距，因而产生更强烈的进取心，但也有部分人感到教师清苦，难有出头之日，从而产生消极无为心理，甚至有部分教师产生了跳槽的念头。

四、班主任带新教师的过程中出现的现象

1、提出问题大于实际解决问题

2、说教大于行为示范

3、焦虑大于耐心等待

五、班主任应如何应对新教师出现的问题：

1、例如发现新教师带不好班、在重复无数次的常规要求上出现相同的问题关乎班级常规、幼儿安全的事情时发现问题时我们班主任是否可以调整心态，能否像对待幼儿一样多些宽容、多些理解、多些等待、多些呵护，建立相互信任的情感桥梁，不去抱怨她们，因为我们也曾在不断犯错中成长。不去评价她们的个性，因为个性更有助于创造。只去帮助她们指引正确的做法，发现问题并帮助寻找解决问题的方法。以宽容、接纳的态度帮助新教师消除紧张情绪，使她们愉快放松地投入工作。

2、渴望得到关心、关注的心理：工作中多些细心、主动从生活、工作等各个方面关心她们，如悄悄了解她们的生日，给她们送上一份惊喜；主动向她们介绍班级使她们能尽快熟悉、了解工作环境，减少陌生感。在工作中、生活中不免会遇到这样那样的不愉快、不顺心，会用自己的经验帮她们分析，不要让自己也陷入情绪之中。

3、“多说不如多看，多看不如多做” 要边示范边讲解，例如：家长工作中如何与家长沟通幼儿现象，通过实际观看来确定、熟悉沟通的方式方法的基础上，在行动中，班主任应该要求其也参与其中，然后与其讨论在解决此次问题中运用的方法、策略，这种生动的、实实在在的解决问题的案例以及交流和讨论可以帮助新教师快速学会如何与家长沟通。

4、怕出错可是总会容易出错，例如交代的工作忘记做了，孩子的事情、家长交代的事情忘记了，其实刚参加工作的新教师最怕的是出错，如果班主任总是对她说“这样做不对”“你不应该、、”“你忘了、、” 就会使得新教师没有自信。有时会认为“为什么班主任可以带好班，我不可以”班主任要善于发现新教师的闪光点，帮助她们寻找自身的强项，放大其优点，并不断强化。例如抓住班级的环境创设、班级活动、家长开放等活动，放手让新教师展示她的特长和能力，使其帮助她们参与活动，并发挥她们的优点，获得领导的信任及大家的肯定，从而建立起工作自信和工作热情。

班主任在班级新教师的工作中，把新教师看成需要关爱的成长对象，成为新教师的支持者、合作者、引导者。期待我们在班主任工作中有收获！

第四篇：幼儿园管理的实践探索与经验总结

幼儿园管理的实践探索与经验总结

霖磐庵后幼儿园——陈奕珊

2016年是本园教师团结协作、奋力进取的又一年，在这继续发展的一年里，我园保教质量更完善，社会声誉进一步提高，根据一年来的工作，我们总结经验，发现问题。

一、我们继续贯彻教育方针和幼教两个法规，坚持保教并重的原则，以促进幼儿的体、智、德、美全面发展为目标，全面实施素质教育，努力优化幼儿园常规管理，认真做好各项安全工作，核实安全措施，重视幼儿的个人及公共卫生习惯的培养，园内外的环境保持清洁，每天两小扫，一周一清洗，定时进行灭蚊。幼儿园是宝宝刚进入集体生活的第一步，建立科学的一日生活常规是不可缺少的，这样既有利于形成集体的生活秩序，也可以满足幼儿的合理要求，引导和鼓励幼儿参与一些规则的建立，把握好常规教育的度，引导幼儿建立适合年龄特征，能促进其身心健康发展的合理要求。

1、在很多事情上，我们力争做到灵活处理，不总是机械的命令或要求幼儿按常规做，按事情灵活的处理不仅可以提高幼儿的情绪，还可以事半功倍的做好常规的教育。使教学活动与孩子的自由顺利的进行。

2、作为园长，我力争做到与各位教师的真诚与和谐相处，做事情换位思考，相互理解，一切以工作为重，努力为幼儿们营造温馨和谐的生活学习环境。

3、在教学活动中，宝宝们的注意力只有5-15分钟，简单的说教只能维持3-5分钟，后面的几分钟的教学主要依靠我们的眼神。动作与互动，稍微完美的把一节课讲完。比如今天上午的《三只小猪》我尝试用了这样的一句话：“小朋友们想不想听一个关于三只小猪的故事？那请小朋友们把小耳朵竖起来，仔细的听了，小猪要登场了…”整节课小朋友们听得津津有味，积极地回答了我提的3个问题。

班级管理是一份极其细致又富有挑战性的工作，在与幼儿的共同成长与日常管理中需要我们用心发现问题。解决问题，不断地改进方法。积累经验。相信在我们的用心工作，用爱工作下，班级的管理也会更上一个新的高度的。

二、我园注重以人为本的管理思想，弘扬正气，树立爱岗敬业，严谨治学的职业操守，加强了教师队伍的建设，新招了二位年轻的幼师，做到每班两位教师，让幼儿得到更好的照顾。在园内我们提倡当一位“微笑老师”，让教师用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感”，进而对老师产生一种亲切感和安全感。果然，入园第一天，就有许多孩子愿意让我牵着他们的手，走入活动室，就这样我们用微笑化开了孩子心中的郁结。让每一位幼儿都能开心的上幼儿园。接着我们又提倡当一位“伙伴”老师，促使幼儿真正地喜欢老师，并能主动学习，为幼儿创建了宽松、安全、融洽、和谐，没有压力的精神环境，使幼儿在快乐中健康地成长。在与幼儿的交往中我们都能耐心解答幼儿提出的每一个问题，尊重每个幼儿的意志，弘扬孩子个性并及时帮助有特殊困难的孩子，让任何一个孩子不受到冷落和歧视。再而我们还提倡当一位“能干老师”，这需要我们有一技之长，而且这一“技”还应是指向幼儿的爱好，我们了解到幼儿喜欢听故事和跳舞。我们就选择有教育意义的故事讲给幼儿听，如《三只小猪》、《刘家五兄弟》、《小兔子和大灰狼》等，教育幼儿要勤劳，要互相团结，要勇敢。另外由于儿歌及幼儿舞蹈更新很快，为了让幼儿学习更多的歌曲及舞蹈，这就要求我们老师要不断学习，要博学多才，才能在孩子眼里成为一位“能干老师”而赢得孩子的崇拜与认同，才能在孩子需要时给予有益的引导。幼儿天天在游戏中学习，这就需要许多有趣的玩具，而这些有趣有玩具需要老师有一双能干的手帮助幼儿制作，如：用手折纸折花篮、手指套、小船、枪、小鸟等，并把较简单的折纸方法教给幼儿，培养幼儿的动手能力。我们以实际行动赢得了广大家长的信赖和尊重，让每一位幼儿都爱园如家。

三、我们意识到幼儿、家长、教师三者是相互作用的共同体，也是一个互动的链条，应互相沟通，互相学习，合作共育，才能促进幼儿的发展，为此我们成立了幼儿园家长委员会，家长委员会委员由几位家长担任，建立微信交流，能及时向本园反映存在问题，有时我园还邀请委员会成员到园参观指导。另外通过利用家长每日接送孩子的时间重点有目的的和家长进行沟通和交流，及时向家长了解孩子的身体状况或向家长反映孩子在园的表现，有针对性地进行护理和教育，同时进行家访，了解幼儿家庭教育环境和家长教育态度并交流教育方法，针对幼儿特点，制计相应的教育措施，因人而异实施教育。我们这样做，也让家长及时地了解幼儿在园情况，了解幼儿园教育目标、要求，一致对幼儿进行卫生习惯，学习习惯的教育。

这是本人对一年来幼儿园管理的实践探索和一点经验总结，成绩属于过去，工作还需要努力，新的一年，我园将以新的教育理念，务实的工作作风，以身作则将“一切为了孩子，为了孩子的一切”为整体工作目标落到实处，努力为社会营造一个优良的育人环境，做到让家长开心，放心把孩子送到园，我园将会越办越好。

第五篇：幼儿园班主任及管理工作总结范文

幼儿园班主任及管理工作总结

班级是幼儿园教育教学工作的基层组织，班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级治理工作的灵魂，其治理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成保育和教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。为促进班主任工作的顺利开展，我园将班主任工作与班级考核成绩挂钩，在这个学期中，我园各年级组各班级之间依然保持着团结协作、共同努力的良好风气，圆满的完成了本学期的工作，现总结如下：

三月份制定了工作计划，组织学习班主任工作职责； 四月份抽查班级各项记录及班级环境布置的落实情况；五月份班主任与本班教师协调，与本教研组教师协调，为六一汇演精心准备，通过与班级教师及保育员的了解，调查班主任的协调与管理能力；六月份通过家长调查班主任的责任心及沟通能力；举行班主任工作经验交流。在本学期各项活动中，各班班主任都能严格遵守各项规章制度及幼儿园教师行为规范，为本班的老师、孩子、家长做出榜样。全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求及每学期园务工作的安排，结合本班实际，制定班主任工作计划，并认真执行。对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，并与本班教师、教育助理团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与教师和教育助理共同搞好班内的工作。坚持各项教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，没有体罚和变相体罚幼儿事件发生。努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及业务水平。做好家长工作，向家长宣传正确的教育方法，每周向家长公布本周及

下周的教育内容，以便家长心中有数，积极配合。认真完成家庭教育指导课程，做好家园联系，经常与家长保持联系，及时与家长沟通，做好家长育儿中的困惑解答。认真做好班主任会议记录，并及时传达到班内各位老师，让每位老师做到心中有数。协调好班级的各项工作，并及时上缴每月的各项表格。注意幼儿安全，加强幼儿自我保护意识教育。做好交接工作，填写交接-班记录及幼儿跟踪记录。幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。因此家长对于幼儿园开展各项工作是否顺利也显的非常重要。我园家长工作常抓不懈，这需要班主任努力，我们班主任老师与家长的关系处理得非常好，我们的秘诀就是把年轻的家长当作兄妹、年长的当作长辈，我们尊重了她们，处处为他们着想，家长也就会非常支持我们的工作了，这样所有工作的开展就会得心应手。正是有了班主任老师的努力，我园的工作才取得了令人欣喜的成就。