猪打架的原因

第一篇：猪打架的原因

猪打架原因 20010-10-26 22:40:06

咨询人：朱宝来联系方法：***

问：您好！我的养猪场里的猪最近不知怎么了老是咬架。基本上是每圈猪有一头被其它猪咬伤。其中被咬伤的猪之前都是正常的。请问怎样解决猪嘶咬现象呢？谢谢！

答：朱宝来同志：

您好！

您所咨询的问题，现答复如下：

生猪养殖过程中，经常会出现猪群咬架（含咬尾）现象，尤其是生长速度快而饲养管理跟不上的瘦肉型猪群更容易发生，伤口出现发炎、溃烂，影响了生猪的生产，造成了很大的经济损失。猪群咬架的诱因

1.1饲养密度大（小猪＞3头/m2）饲槽狭小，相互接触的冲突频繁。

1.2 单栏饲养群体大（＞10头/栏），个体差异大。

1.3 猪限饲没吃饱，饲料喂量不够；饮水不足，猪口渴。

1.4 猪群中突然进入陌生猪，如并群或隔栏跳入猪。

1.5 睡眠和采食时间短，活动时间长；光线强，环境单调（清一色的水泥地面、墙壁）。

1.6 猪舍空气污蚀，温度、湿度较高，气流不畅；猪舍潮湿，粪便污秽。

1.7 栏中某一头猪有体外创伤流血或患某种生理性疾病（如突发高温）发出与众不同的气味，猪嗅觉灵敏，发生咬架。

1.8 长期加药，特别是乙醇及痢特灵（目前已禁止使用）等的长期添加，也是诱因之一。

1.9 饲喂发霉、变质饲料，或饲料不新鲜。

1.10 遗传、气候突变或突然换料等应激因素引起。

由上可知，猪群发生咬架，除了营养不平衡方面的因素外，饲养管理上的缺陷是最主要的因素，防止猪咬架关键还应从管理入手，具体做好以下几方面工作：

2.1 断尾（出生后2天）是防止咬架的重要手段，当然并不是说断尾后就没有咬架的现象）。

2.2 发生咬架后及时驱赶，实在不行，只能将所咬猪移至空圈。

2.3 改善猪栏猪圈环境，去除应激，加强饲养管理。

2.4 栏内放置旧轮胎（自行车、摩托车外胎），转移猪的注意力，满足其玩耍天性。

2.5 被咬猪可擦上刺激性药水（如紫药水等）。

2.6 并群或移圈时，一是最好选择在夜间，二是最好喷洒酒精等方法。

以上内容和建议，仅供参考。（东粮集团编辑部2101年11月27号）

第二篇：猪呕吐原因分析

猪呕吐的原因分析

养殖技术加入时间：2011-07-25养猪巴巴网点击：89

5胃内容物经口排出称为呕吐，猪呕吐物呈酸性。食物经吞咽后未进入胃而后又经口腔排出称反流，反流物呈碱性，临床检查时应将其区别开来。

临床上要注意呕吐物的性状。猪胃呈酸性，呕吐物有酸臭味，在胃内长时间停滞的内容物呕吐出来有恶臭味。在猪胃溃疡、出血性胃炎、中毒及有出血性素质的疾病经过中，呕吐物常呈血色。呕吐物中有时混有寄生虫等。

病因

1、胃性呕吐如胃扩张、胃黏膜炎症、胃溃疡，胃黏膜受到药物、植物毒素的刺激等，胃神经将这些刺激传达到呕吐中枢，而引发呕吐。

2、反射性呕吐肠管疾病(炎症、阻塞、狭窄、变位)、子宫疾病、肝脏疾病、肾炎及腹膜炎等，分别刺激腹部交感神经末梢反射地刺激胃神经，将刺激信号传达至呕吐中枢而引起的呕吐。

3、脑性呕吐是各种病理因素直接刺激位于延髓的呕吐中枢而发生的呕旺，如脑炎、脑脊髓炎、病毒感染、毒素或其他有毒物质引起的毒血症等。

鉴别诊断

呕吐是重要的临床病理现象，是猪流行性腹泻、血凝性脑脊髓炎、传染性胃肠炎的突临床症状，另外也见于伪狂犬病，猪瘟，猪肺虫病，T-2毒素中毒，铜中毒，食盐中毒，仔猪维生素B1，维生素B2 缺乏等。

对呕吐的诊断，首先根据伴随症状归类，根据流行病史、伴随症状及各种疾病特有症状做出初步诊断。

猪病治疗

1．对因疗法对于传染性呕吐，可应用高免血清或痊愈猪血清进行紧急预防和治疗。根据不同传染性疾病特点，进行紧急预防接种。

2．对症疗法：；止呕；纠正体液及酸碱平衡；抗菌消炎，防止继发感染；解热镇痛。

第三篇：浅谈中学生打架原因及对策

浅谈中学生打架原因及对策

中学生打架，轻则受惊挨训、受痛破财，重则致残致命、家破人亡，是一件让老师和家长都很头疼的事情。作为一名中学班主任，现就中学生打架的原因及其对策谈一些个人粗浅的认识，敬请指正！

一、法律意识淡薄

经常打架的学生，法律意识大多都很单薄。在他们看来，法律似乎离他们很遥远，学生打架也不属于法律的管辖范畴，甚至个别家庭经济条件较好的学生还认为：钱能解决一切打架事件的后遗症。

针对这种情况，学校应通过多种渠道加强法律知识的宣传，让学生知法、懂法，并且知道怎样利用法律的武器保护自己的合法权益。

二、行为规范意识不强

学生打架，很多都不会因为有重大过节，多是走路时不小心撞了别人，因态度不好没有及时道歉的，或者不小心碰掉了别人的书本，没有帮忙捡起来的，这类小事，完全可以自行解决，但我们的一些学生，自由散漫惯了，唯我独尊惯了，没有他人意识，做错了事根本没想过道歉，当两个这样的学生碰到一起，自然就会引起战火弥漫了。

避免因这类情况而导致的打架事件，最有效的途径就是加大学生行为规范意识的养成力度。把行为规范的种子深植于学生心中，把“你好”“对不起”“谢谢”这类文明用语深植于学生的心中，打架现象自然就会减少。

三、影视媒体的误导

时下，很多影视剧，打斗、凶手等暴力镜头较多，学生看起来感觉很刺激，更有一些影视剧中，侠客可以打着“行侠仗义、替天行道”的招牌杀人如麻，极大地满足了学生心中潜伏着的那一份“侠义之心”，于是，在自己的生活中，也会不知不觉地加以尝试，一碰到看不过眼的，马上就大打出手，还很心安理得地认为，自己是在伸张正义。

网络中也有一些充满暴力的游戏，拳头击打的声音、刀枪进攻的声音、血流满地的场面，迎合了人平日里隐藏得很好的好斗的想法，当这类游戏玩多了，尤其是自控能力还不是很强的中学生，自然就会产生模仿的欲望，脾气越来越暴躁，下手也越来越“专业”。针对这类学生，建议媒体禁止播放相关影视，禁止运行相关游戏，从源头上堵住堵死，家长也要加大督促力度，禁止子女出入不正规网吧，提倡“绿色上网”，子女在家看电视也应有所选择，当发现子女有偏看暴力影视的爱好，要及时正面劝诫，并予以必要监督。

四、社会不正之风的误导

现实生活中，个别流氓地痞，抓住人们多一事不如少一事的善良意识，凭着蛮横无理，看起来活得风光潇洒，很让一些学生，尤其是个头比较大的学生的羡慕，于是，他们也在他们生活的圈子——学校里效仿：像黑社会老大一样去生活，“顺我者昌，逆我者打”，凭着有力的拳头，既可以呼风唤雨，也可以为所欲为，极大地满足了畸形变异的虚荣心。

当老师和家长发现学生有这样的苗头，应该好不客气地泼冷水，大举现实生活中那些所谓的黑社会老大的最终后果实例，最好是能让学生查得出姓名的身边的例子，以示警醒，让他们从思想深处认识到，做人还是应该踏踏实实的，任何依靠不正当手段获得的风光都不会有好的结果。

五、当代中学生心理发育水平的限制

“变态自尊”，此类学生因种种非智力因素导致自卑感严重，担心他人嫌弃自己，表现出变态自尊——因怀疑、敏感而容易在外界刺激下激起愤怒情绪，选择：用拳头找回自我：。

中学生正处于身心发育的高峰阶段，本就敏感易冲动，情绪波动较大，再加上，现在独生子女较多，留守儿童激增，很多孩子都是在众多的宠爱中长大的，在家被宠惯了，宠坏了，就变得更加自私和偏执，在人际交往中，稍不顺意就大发雷霆，甚至拳脚相加。

要想让这类学生更好地适应集体生活，需要家长和老师的共同努力。家长不宜溺爱孩子，把爱藏在心底，行为习惯上对孩子严格要求，从孩子的一生来说，才是真正地为孩子着想，不要为了图一时的痛快骄纵孩子，更不能在孩子打架后，听由孩子的辩解，站在孩子的立场肆意指责对方或者学校老师，即使是别的孩子有错在先，也不宜当着孩子的面去指责，否则会让孩子觉得，只要告诉了家长就找到了靠山，以后可以有恃无恐了。老师在日常的教育过程中，也应有意识地引导学生自立自强，通过自己的努力收获自己的人生，还应加强和家长，尤其是有骄纵子女行为的家长的沟通，让他们积极配合学校工作，站在为孩子的一生的角度出发，为孩子施以正面有效的影响。

六、个别家长缺乏正确的家教认识

父母因工作或责任心，疏于管教，学生在外结交不三不四人等，成帮结派，惹是生非。也或许是父母管教手段过于暴力，造成子女心理上都饿暴力倾向，情绪容易激动，喜用暴力解决一切。

个别家长受社会风气的影响，没有对学生打架引起足够的重视，甚至还责怪自己的孩子怎么总是受别人欺负，就不知道去反击？当孩子打了别人，还会夸奖自己的孩子有出息，将来不会受人欺负。这就在无形中助长了孩子打架的气焰，让孩子尝到了打架的甜头。

对于这类现象，我觉得首先要给家长洗脑。学校要经常邀请这类家长参加家长学校学习，加强与这类家长的沟通，让家长从内心接受“不能打架”的想法，才是有效改变其子女的前提。

七、学生学习成绩较差，兴趣单一

爱打架的学生，多是学习成绩不很突出的学生，他们在学习上看不到前途和光明，又少有其他有益的兴趣爱好，充沛的精力总要找一个宣泄的突破口，当某种“机缘”降临的时候，他们就会在打架中找到自己的乐趣所在，甚至还会在打架中收获来自同类学生的羡慕，满足在其他正当途径中得不得的虚荣心，久而久之，自然就会陷入打架的怪圈。

针对这类学生，我想，老师首先在思想上不能放弃对这类学生的正面引导，要让这类学生能时刻感受到老师的重视和关爱，给这类学生营造宽松的学生环境。同时，在学习方法上多加指导，在学习成绩上，不宜要求过高，只要他们有进步就应及时表扬，让他们感觉到学习的快乐。还应开展丰富多彩的活动，努力培养学生的有益的兴趣爱好，让他们在活动中成长，在有益的爱好中进步。

当然，中学生打架肯定还有更多更复杂的原因，在以后的工作实际中，我将继续总结，继续探究，继续实践，力争让我的学生不打架或者少打架，还学生一个安静和谐的学习环境，给学生一份宁静超然的心境。

第四篇：中学生打架的原因及及对策

【学生安全教育讲稿】

中学生打架的原因及及对策

现在的中学校园不时的会发生学生打架斗殴事件，那么又是什么原因造成的呢？笔者认为，中学生打架的原因极其复杂，既有中学生主观方面的原因，也有客观方面的原因。作为一个学校教育工作者，笔者想从以下几个方面做些分析。

主观因素：

1、思想单纯，头脑简单。中学生正处在青春期，正确的人生观、价值观、世界观尚未形成；缺乏明辨是非，识别真善美、假丑恶的能力、自控能力、自我调节能力低下；感情容易冲动，遇事相当不冷静，更不会考虑后果；争强好胜，表现欲望强烈，爱管闲事；喜欢身体力行，模仿能力强等。

2、学习成绩相对低下，上进心不强，无事找事。如今的中学生，多数是独生子女，娇生惯养，更有一些学生各科成绩门门不及格，经常挨批，产生厌学、逃学、辍学的思想，上课睡大觉，下课乱逛游，整天无所事事，游手好闲，什么理想啊，道德啊，法制啊，纪律啊，统统丢入脑后，我想干啥就干啥，鸡毛蒜皮小事就对同学大打出手。

客观因素：

1、社会环境的不良影响。要说近几年，社会治安情况相对以前要好得多，党中央提出并做到了“以法治国”、“构建和谐社会”、“打黑扫恶”，各地“110”的认真负责等等。但是，仍有一些不良风气在影响着中学生。邻里邻居的争吵，社会青年的酗酒闹事等都在不同程度上的污染着纯洁的中学生。电视、网络、书报上的一些不健康的内容，诸如武打片、恐怖片、网络游戏等过分渲染凶杀、暴力等，这些都会腐蚀模仿能力较强的中学生。一次在处理两个高年级男生打架的时候，一学生居然说出了“风风火火闯九州，该出手时就出手，大不了赔点钱。”我们的中学生只能看到梁山好汉“出手”一面。由于理解水平有限，也只能断章取义了。总之，社会这个大学校，没有为青少年的健康成长创造更纯净良好的教育环境。

2、家庭教育的不良影响。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任启蒙老师。故家庭教育对正在成长中的中学生而言是必不可少的，也是其它教育不可替代的。有什么样的家庭教育，就有什么样的中学生。有些家长教育方式简单粗暴，要么放任自流，要么拳脚相加。还有两口子之间常对着孩子的面大打出手，毫不避讳。生活在一个暴力家庭的教育环境里，潜移默化接受的就是些暴力教育，每到遇事解决时，首选的方法就是暴力解决。其次，生活在单亲家庭的中学生，享受不到应有的父爱、母爱，自卑感强，不允许受到同学的歧视、侮辱、另眼相看，这样的中学生也容易滋生打架念头。我们学校有这样的一个学生，父母双亡，跟着伯父生活，要说孩子也很乖，学习成绩也行，就是容不得同学们提到他的父母，提一次打一次架，不论我怎样费尽口舌，一点也不起效。无奈，我们只好到班上教育其他同学，当然这位同学回避。这样的学生由于不健康的心理，才会产生不正常的行为。

3、学校教育的失败。一台合格的机器，才会加工出合格的产品。学校教育在中学生学习生活成长的过程中起着相当关键的作用。但是现在的中学教育却存在着许多不尽人意的地方。“素质教育”以分数衡量老师，评价学生，学生在校期间，课业负担重，课余文体生活单调，又容易被挤占，设置的体育、艺术等学生最喜欢的课，常因各种借口被挪作他用；各科教师迫于成绩压力，就书教书，忘记了孔圣人所谓的“师者，传道授业解惑 也”。有的学校没有足够大的活动娱乐场所，又常以安全为借口，学校的许多优良传统教育丢失殆尽，诸如歌咏比赛、运动会、越野赛、诗歌朗诵、演讲赛------总之，学校过度强化文化课教学，异化安全意识；学生以学为主，别的一概不要，往往容易导致中学生的个性得不到张扬，学习生活中遇到的或受到的委屈，得不到释放和宣泄，性格近乎扭曲，故很容易因小事就出手打架伤人。

对待中学生打架这个问题，看法各有不同。常听有人说，孩子们打打闹闹很正常，不必小题大做。错，这等于是支持或纵容我们的学生，承认他们打架有理。由于对打架案例的处理，引导不到位，不得法，以致于打架致死事件时有发生。我们不能把中学生打架看作简单浅表的小事。往深处看，远处想，如果我们不加以正确的引导，不加以有力的控制，我们的学生必将会误入歧途，走向犯罪。因此，怎样有效地控制中学生的打架问题就应成为我们每个教育工作者急需研究和解决的课题。笔者认为，只有家庭、学校、社会三者的有机结合起来，齐抓共管，中学生打架问题才会最大限度地减少消失。

对策一，就社会而言，公安机关要坚持不懈地严厉打击各类违法犯罪活动，特别是从严从重惩处那些恶性聚众斗殴，扰乱社会治安的违法犯罪分子，起到威慑敲击震虎的作用，进一步营造良好的社会治安环境，政法机关要经常与学校保持联系，深入开展法制教育进校园的活动，在中学生中进行经常性的法制知识普及。文化部门，要努力推出适合当代中学生身心健康成长的影视作品，要净化文化环境，坚决封杀涉及凶杀、武打、暴力的作品，加强对网吧的管理。

对策二，家庭教育要起到示范榜样的作用。作为父母，要严格自律，以身作则，树立子女学习的好榜样，最大限度的为子女营造一个良好的学习生活环境。教育子女方式方法要得当，多与孩子沟通，多倾听孩子的心声，学会换位思考。

对策三，学校教育，办学单位要树立正确的办学理念，要站在“以人为本”的高度上，为学生一生利益负责。扎扎实实推进素质教育；加强学校管理，努力提高课堂45分钟效率，切实减轻学生课业负担；要丰富校园生活，开展类文体活动，给学生足够的自由发展的空间，设法搭建中学生施展才华才艺的平台；要合理地、科学地对教师、学生作出评价，构建多文化的评价机制，要重视分数评价，但不唯分数论。

一、中学生打架斗殴的成因

学生自身的原因。一是早恋引起导致的。中学生大都进入青春期。这个时期是人体发育迅猛、心理变化急剧的时期，也是性萌发并趋向于成熟的时期，易产生早恋现象。由于早恋，会产生争风吃醋现象，导致斗殴。二是虚荣心作崇导致的。虚荣心作祟，死要面子，这种情势往往取决于围观者的态度，如果看客较多，起哄、叫嚣，那势必造成为“面子”而斗殴。三是受影视媒体影响导致的。崇拜黑社会“老大”，随着住宿学生的增加，寝室之间演变成“帮派”林立，明争暗斗，大仗时有，小仗不断。四是受暴力网络游戏影响导致的。在游戏的暗示作用下，青少年会从内心倾向用游戏中简单粗暴的处理方式来解决现实中的问题，严重的会导致犯罪。五是精神世界的极度空虚导致的。因为空虚，他们选择早恋、网络……甚至犯罪。不少学生空虚的思想已经被暴力充斥，成为打架斗殴的直接诱因。六是心理不相容导致的。独生子女的特性决定了大多数学生缺乏谦让精神和包容性，对他人“看不惯”，当意见发生冲突时，容易义气用事，情绪激动，导致矛盾激化，因争强好胜而大打出手。七是 “变态自尊”导致的。此类学生因非智力因素导致自卑感严重，担心他人嫌弃自己，因而表现出“变态自尊”---因怀疑、敏感而容易在外界刺激下激起愤怒情绪，选择“用拳头找回自我”。八是以暴制暴导致的。学生本是事件受害者，但未能采取正当手段解决问题，反而纠集一些人，以暴力手段实施报复行为，导致恶性后果。

家长的原因。一是溺爱型家长。现在的孩子大多是独生子女，当孩子之间发生了矛盾，不能正确的去疏导，反而去宠用孩子。二是疏于管教型家长。学生在外结交不三不四人等，成帮结派，惹事生非；不少学生家庭或因单亲或因父母下岗忙于打工挣钱或因家长责任心较差而忽略了对子女的关心教育，致使学生结交了社会上的不良人员，受他们挑唆、利用而参与斗殴。三是粗暴型家长。有些家长发现孩子身上有缺点或在学校违纪了，听说之后，不问青红皂白，轻者大骂，重者大打出手。常此以往，在学校得不到温暖，在家得不到关爱，孩子就会破罐子破摔，易导致他们出现心理偏差及行为过激问题。四是没有掌握家庭教育操作技术型家长。大部分家长都望子成龙望女成凤，只关注孩子的学习成绩，而忽略孩子的思想道德教育；还有一些家长没有掌握教育孩子的科学方法，孩子总听到同样的话，只会厌倦，去寻找新的刺激和快乐，一旦有机会就会爆发。

二、预防中学生打架斗殴的对策

对学生要给予更多的热爱、关怀、尊重和信任。别林斯基说：“爱是鉴别教育的尺度”，所以，要用慈母一般的心肠对待体贴他们，用火一般的真情感化他们。作为教育工作者，要了解学生的气质类型及性格特点，采取灵活而有原则性的教育方法，注重与学生平等交往，做他们的知心朋友。善于为他们排忧解难，让其体验到老师的真诚与关爱。学生遇到问题能够主动及时与我们沟通，有利于及时发现问题苗头，及早解决。充分发挥沟通的潜能。采取多种手段与家长沟通，如家访、电话交流、书信、探病、家长会、家长开放日等。特别是要办好家长学校，通过沟通，向家长传授正确的教育思想，引导家长采取合适的教育手段和教育方法，实行文明家长、教子有方好家长评比制度，激励先进，树立典型，使之成为新时期合格家长。

大力开展法制教育。把法制教育纳入教学计划，针对中学生的不同特点，扎实有效地开展好法制教育、德育教育，通过主题班会，把安全教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育和青春期教育等融入活动中，使其真正领悟到其重要意义，使他们从中学到了家庭保护、社会保护、学校保护、司法保护等。

培养学生良好的人际交往能力。鉴于独生子女“以自我为中心”的特殊性，学校应通过开展郊游、艺术节、技能节、体育活动等文明活动，不仅可以培养学生的团队精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，使他们的才华得到充分展示，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。

倡导文明积极地使用网络。对沉迷于网络游戏的学生“宜疏不宜堵”，应动员全社会力量，使学生远离带有暴力色彩的网络游戏，并通过讲座、小组讨论和学校“绿色”网吧等形式，使学生认识到网络暴力游戏的危害性，帮助学生制定使用电脑计划，与家长共同监督孩子按计划行事，探讨学习与电脑游戏两不误的方式等。

正确对待学生“早恋”。早恋是一个学生成长中可能遇到的自然现象，这是心理因素使燃，与道德规范无关。不要轻易将之与道德败坏联系到一起，否则，势必影响学生的心理健康，甚至会起到反作用，造成恶性后果。家长和老师必须转变传统观念，给学生一把科学的钥匙，坦然面对“早恋” 问题。既要让他们明白：青春期对异性产生朦胧好感是正常的，又要使之认清早恋的危害性和后果；既要鼓励正常的异性交往，又要教育引导他们把握交往尺度和交往距离。

加强学生心理健康教育和心理辅导。作为学校要采取多种方式，对学生进行心理健康教育，加强心理辅导。如开设心理健康指导课，建立学生心理咨询室或心理咨询信箱等，配备懂心理学、教育学、社会学等学科知识，又有一定教育工作经验的教师担任心理咨询教师，对学生进行个别咨询指导。

教育培养学生形成正确的人生观、价值观。克服死要面子，活受罪的虚荣心理，明确自尊是一个人具有积极意义的品质，培养科学的自尊。同时加强学生的个性修养，培养豁达大度、克己忍让、热情真诚的优良品质，由“看不惯”转变为“互为欣赏”，改善“心理不相容”。作为教育工作者必须具有较强的责任心，将工作做细做透，有针对性地开展预防工作，防患于未然。

第五篇：中学生打架的原因及及对策

中学生打架的原因及及对策

现在的中学校园不时的会发生学生打架斗殴事件，那么又是什么原因造成的呢？笔者认为，中学生打架的原因极其复杂，既有中学生主观方面的原因，也有客观方面的原因。作为一个学校教育工作者，笔者想从以下几个方面做些分析。主观因素：

1、思想单纯，头脑简单。中学生正处在青春期，正确的人生观、价值观、世界观尚未形成；缺乏明辨是非，识别真善美、假丑恶的能力、自控能力、自我调节能力低下；感情容易冲动，遇事相当不冷静，更不会考虑后果；争强好胜，表现欲望强烈，爱管闲事；喜欢身体力行，模仿能力强等。

2、学习成绩相对低下，上进心不强，无事找事。如今的中学生，多数是独生子女，娇生惯养，更有一些学生各科成绩门门不及格，经常挨批，产生厌学、逃学、辍学的思想，上课睡大觉，下课乱逛游，整天无所事事，游手好闲，什么理想啊，道德啊，法制啊，纪律啊，统统丢入脑后，我想干啥就干啥，鸡毛蒜皮小事就对同学大打出手。

客观因素：

1、社会环境的不良影响。要说近几年，社会治安情况相对以前要好得多，党中央提出并做到了“以法治国”、“构建和谐社会”、“打黑扫恶”，各地“110”的认真负责等等。但是，仍有一些不良风气在影响着中学生。邻里邻居的争吵，社会青年的酗酒闹事等都在不同程度上的污染着纯洁的中学生。电视、网络、书报上的一些不健康的内容，诸如武打片、恐怖片、网络游戏等过分渲染凶杀、暴力等，这些都会腐蚀模仿能力较强的中学生。一次在处理两个高年级男生打架的时候，一学生居然说出了“风风火火闯九州，该出手时就出手，大不了赔点钱。”我们的中学生只能看到梁山好汉“出手”一面。由于理解水平有限，也只能断章取义了。总之，社会这个大学校，没有为青少年的健康成长创造更纯净良好的教育环境。

2、家庭教育的不良影响。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任启蒙老师。故家庭教育对正在成长中的中学生而言是必不可少的，也是其它教育不可替代的。有什么样的家庭教育，就有什么样的中学生。有些家长教育方式简单粗暴，要么放任自流，要么拳脚相加。还有两口子之间常对着孩子的面大打出手，毫不避讳。生活在一个暴力家庭的教育环境里，潜移默化接受的就是些暴力教育，每到遇事解决时，首选的方法就是暴力解决。其次，生活在单亲家庭的中学生，享受不到应有的父爱、母爱，自卑感强，不允许受到同学的歧视、侮辱、另眼相看，这样的中学生也容易滋生打架念头。我们学校有这样的一个学生，父母双亡，跟着伯父生活，要说孩子也很乖，学习成绩也行，就是容不得同学们提到他的父母，提一次打一次架，不论我怎样费尽口舌，一点也不起效。无奈，我们只好到班上教育其他同学，当然这位同学回避。这样的学生由于不健康的心理，才会产生不正常的行为。

3、学校教育的失败。一台合格的机器，才会加工出合格的产品。学校教育在中学生学习生活成长的过程中起着相当关键的作用。但是现在的中学教育却存在着许多不尽人意的地方。“素质教育”以分数衡量老师，评价学生，学生在校期间，课业负担重，课余文体生活单调，又容易被挤占，设置的体育、艺术等学生最喜欢的课，常因各种借口被挪作他用；各科教师迫于成绩压力，就书教书，忘记了孔圣人所谓的“师者，传道授业解惑也”。有的学校没有足够大的活动娱乐场所，又常以安全为借口，学校的许多优良传统教育丢失殆尽，诸如歌咏比赛、运动会、越野赛、诗歌朗诵、演讲赛------

总之，学校过度强化文化课教学，异化安全意识；学生以学为主，别的一概不要，往往容易导致中学生的个性得不到张扬，学习生活中遇到的或受到的委屈，得不到释放和宣泄，性格近乎扭曲，故很容易因小事就出手打架伤人。

对待中学生打架这个问题，看法各有不同。常听有人说，孩子们打打闹闹很正常，不必小题大做。错，这等于是支持或纵容我们的学生，承认他们打架有理。由于对打架案例的处理，引导不到位，不得法，以致于打架致死事件时有发生。我们不能把中学生打架看作简单浅表的小事。往深处看，远处想，如果我们不加以正确的引导，不加以有力的控制，我们的学生必将会误入歧途，走向犯罪。因此，怎样有效地控制中学生的打架问题就应成为我们每个教育工作者急需研究和解决的课题。笔者认为，只有家庭、学校、社会三者的有机结合起来，齐抓共管，中学生打架问题才会最大限度地减少消失。

对策一，就社会而言，公安机关要坚持不懈地严厉打击各类违法犯罪活动，特别是从严从重惩处那些恶性聚众斗殴，扰乱社会治安的违法犯罪分子，起到威

慑敲击震虎的作用，进一步营造良好的社会治安环境，政法机关要经常与学校保持联系，深入开展法制教育进校园的活动，在中学生中进行经常性的法制知识普及。文化部门，要努力推出适合当代中学生身心健康成长的影视作品，要净化文化环境，坚决封杀涉及凶杀、武打、暴力的作品，加强对网吧的管理。

对策二，家庭教育要起到示范榜样的作用。作为父母，要严格自律，以身作则，树立子女学习的好榜样，最大限度的为子女营造一个良好的学习生活环境。教育子女方式方法要得当，多与孩子沟通，多倾听孩子的心声，学会换位思考。

对策三，学校教育，办学单位要树立正确的办学理念，要站在“以人为本”的高度上，为学生一生利益负责。扎扎实实推进素质教育；加强学校管理，努力提高课堂45分钟效率，切实减轻学生课业负担；要丰富校园生活，开展类文体活动，给学生足够的自由发展的空间，设法搭建中学生施展才华才艺的平台；要合理地、科学地对教师、学生作出评价，构建多文化的评价机制，要重视分数评价，但不唯分数论。