随感寒假

第一篇：随感寒假

随感寒假

寒假早已经结束，我怀着复杂的心情写下这篇文章，心中有怀念，也有义无反顾。我不禁感叹，现实就是现实，竞争就是残酷，不由得我们丝毫怠慢。就在这中学生活的第一个假期，我又是怎样度过的呢？

以前我一直觉得最后的寒假顶多就是一个黄金周，不过还好老师开恩，我们一共休息了十几天。虽然在这些天里玩得不畅快，学习也不可能突飞猛进，但也算是悠闲自得，无风无险，也许是暴风雨前的宁静吧！虽然几乎天天呆在家里，但总算是修身养性，生活充实，就当是养精蓄锐等着迎接挑战吧！寒假对于我们来说，目的只有一个――做好的自我调节。

在大家都在抱怨中国教育制度腐朽的时候，我却想得很现实，教育制度不可能应我们而改变，与其花时间在抱怨上，不如多看看书，多做做题。是呀，为什么太多时间在抱怨，太少时间在学习，现实就是现实，脱离了现实也注定被社会所淘汰。

这些天里，通过电话，通过网络，通过走家串户也了解到有一大部分同学都在努力学习，努力迎头赶上。从班上成绩的排名也看得出，在这样一个争分夺秒，你追我赶的最后时刻，没有常胜的冠军，也没有绝对的败将。大家都不服气地为自己的未来而努力，自然这样的竞争就变得格外激烈，格外精彩。当旁观者是懦夫的选择，只有真正的勇者才不畏惧挑战。这样的社会要求人人不一定是强者，但一定要成为勇敢，因为如果连自己都事先放弃了，那就“回头无岸”了。真正的勇者想必就是这样吧！

寒假过去了，我的目标变得更加明确。

第二篇：读书随感

2017年9月读书感想

9月份读了几本书，踏入印度奥修《纯真》的世界里，感受到人生活需要一种纯，以心为主导，干净无杂念的生活；

又看了三毛《撒哈拉的故事》，我对三毛的文笔感觉一般，但是她的见识，她生活的态度倒是洒脱自在，如果早十年二十年看到那样的三毛，我想我的生活可能就会改变；

没事重温了一下卡耐基的《人性的弱点》，这本书在初中的时候就读过，当时自己少不更事，还是个学生，领悟不出其中的道理。而现在看来，竟是一本实实在在的处世良方，后悔没有早点重读，这样的话自己可以少走很多弯路。我把书中的精句分享一下：

1、温和友善是必定会强于愤怒与暴力的

2、永远避免正面冲突

3、人类的思想并不是通过争论辩解就可以改变的，有时候，你强压别人的一件事，所得的结果会使对方更加的坚持自己的观点，反而使他的抵触情绪更为强烈

4、尽可能不让自己与别人产生分歧，不武断的肯定自己的观点，尽可能体会尊重他人的观点和意见

5、当面对一些我们不如意的事情时，激发他人的高尚动机

6、你希望别人高兴见到你，你就必须高兴去见别人

7、先要满足他人的需求，从而进一步达到自己的需要

8、如果你想成为鳝鱼与人沟通的人，那么你就要注意倾听他人的意见、抱怨，因为无论是怎样的挑剔者，都会在一个有耐心和同情心的倾听者面前软化降服

9、助人不是一种义务或是负担，而是一种快乐，因为你会从中得到满足，更能增进你的健康，是你的心情也变得快乐起来

10、作为一个成熟的人，我们首先要做的就是应该勇于承担责任

11、人本能性冲动，渴望伟大，希望受到重视

12、自重的欲望，是人们天行中最急切的要求。

13、诚于嘉许，宽于称道

后来又读了一半的《爆品战略》，这本书让我有着眼前一亮的感觉，其中的销售思路与思维方式确实需要思考，还可以拿来借鉴。我把书中作者的观点摘录一下

1、拿出最好的产品，定出最低的价格，产品性能不要打折扣，竭尽所能做到最好

2、所谓爆品战略，就是找准用户的需求点，直接切入，做出足够好的产品，集中所有的精力和资源在这款产品上做突破。

3、新的市场法则是“爆品为王”“用户为王”“口碑为王”，“互联网+”不是工具的歌名，而是一种方法论的革命

4、以用户为中心，站在用户角度思考，依靠一种极端的意志力，打造用户可感知的价值锚

5、互联网时代的产品必须依靠用户的社交口碑效应，这很容易引发链式反映，几个礼拜就能引爆

6、传统企业三大流量的经营方式：第一门店为王，第二渠道为王，第三品牌为王。但是互联网却可以在传统模式之外进行“流量封杀”。

这仅仅是前半部分作者的观点，我后面的还没总结，但是这样的思维却能打破我们的固有模式。QQ秀是爆品，欢乐斗地主是爆品，微信红包还是爆品，我们身边的还有小米手环，小米插线板都是爆品。所以打破自己的思维僵局，把产品做到极致，用一种新的销售模式来经营也许就能缔造不一样的成功。

第三篇：科研随感

科研随感

前言：科研是什么？是崇高的学术活动，是精神追求还是已经完全被社会扭转的一个畸形儿。我们对科研的定义是一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。其实科研本身是好的，为人类做贡献的一门学问，现在不然因为它的进化以被我们掌舵者扭曲。

去年六月份，我抱着一腔热血考入南大的研究生，对研究生的生活充满激情与渴望，每每想到这是我实现梦想与抱负的地方，便不自主的憧憬未科研来。可是理想总是很丰满，现实太骨感，来到这里就住于联合院，半年过去了我对研究生的生活失望透顶，科研工作本来是认认真真求索，踏踏踏实实学问，现在成了混入子的温床，半年之内毫无收获，着实着急。选导师更是一件令人头疼的事情，因为稍不谨慎可能就面临毕不了业的问题，本来希望在研究生期间做出一番成就，但是形式所对自己的要求也越来越低。但是个人而言并不甘心，但当时付出的努力不能化为泡影，选导师期间迫切的想找到一个平台来实践，做真正的科研，选择自己想做的方向与课题，只有这样我觉得研究生才会有希望，若是一味的听从于别人的安排，何来的创新，何来的成就，只会在中国科研大河中随波逐流，我觉得这样的状况也不是中国培养研究生的初衷，那么是什么造成这种现状呢？政策，制度还是中国人自己的心态？那么在这种状况下，我们又应该一以怎样的姿态去做好科研，掌握怎样的技能才能在这个社会中有一席之地？怎么样才能培养出一批有用的研究生？三年的时间来读研究生期间到底能收获什么呢？

一 研究生做科研，我们收获了什么

细细想来，其实收获还是很多的。除了变得理性和客观以外，研究生还彻底改变了我的许多价值观。

比如，现在我不再崇拜学术活动，而是只把它看成一种普通的职业，没觉得它比其他职业更神圣。尤其是现代的学术活动，越来越趋向于职业化、规范化，越来越依赖于大规模的投资和规范化的管理。科研活动也并不一定需要高智商，因为创新活动越来越规范化，创新也就变成了一种技能。既然是技能，理论上说，只要经过系统训练，谁都有希望掌握这种技能。所以，在我眼里，科学家也就变成了一种普通的职业。

科学家并不意味着聪明过人，而仅仅代表他有某一领域的基础知识，有比较规范的思考方式，有理性客观的态度，能用一些实验（具体的或抽象的实验模型）检验理论或假说。

研究生被要求要专心于科学实验，但是现在的状况是，很多导师也不是为了培养学生而接受学生，是为了自己的利益，当然学生不是单纯的沉浸在科研，也是为了谋求出路而做科研。有时做科研需要很大的资金的，而现在给予研究生的补贴少之又少，使得大家没有办法静下心来研究创新，而是急功近利急于出成就，那么什么科研作假，科研不端行为自然就滋生了，然后我们再想办法解决这种科研不端行为，其实都是治标不治本，因为每个人必须要填饱肚子才能革命，物质沈生活都满足不了，何以追求精神生活。本质上，研究生就是一廉价劳动力，当你做要补贴时就被视为强盗，因为你自己学东西还让别人给钱，不要补贴自己又难以独立，这就是现状，当然这是一些不负责任的研究所或学校经常做的事情，学生毕业都成困难。

二 科研还让我比较深切地感受了中国学术界的种种怪现状

怪现状之一：中国独特的科研基金审批制度是学术腐败的温床

我们的科研基金大部分掌握在政府部门手中，科学家们需要向政府部门申请。在申请的时候，需要说明课题的科学意义，应用价值以及可行性。审批通过后，拨付科研经费。

当然，我们毕竟是穷国，没有太多钱，所以只能严格审批，选择性地支持科研项目。这没有错，但也正是这一制度，催生了种种怪现状：

2.1 埋头做学问的，不一定有经费支持，整天跑关系的财源滚滚。这是很显然的事，政府有权分配经费，这一权力难免要寻租。其实真是一个很悲哀的现象，造成了真正就兴趣在科研项目做下去的人被解雇，而热衷于功名利禄的人获得援助。身边就有活生生的例子，一个喜欢科研的老师因为断了经费的支持而无法从事科研工作，很令人痛心，大家从小学读到大学一直读到博士毕业，耗费了多少的青春，最后能做出东西便安枕无忧，做不出来就被打发了，这么多年的付出值得吗？

2.2 科学界的拉帮结派。审批时，需要专家出具意见，又由于近代以来，科学研究分工越来越细化，所以一个课题，全国也就寥寥几个专家有资格出具审批意见。那么很显然，这些圈子的人脉就变得很重要，在这上面投资时间和其他资源是很值得的。结果导致帮派形成，你审我，我审你，互相吹捧，互相抬高，形势一片大好。最终把钱忽悠到口袋里。

2.3 课题立项全是伪“高精尖”，实用主义和功利主义猖獗。由于科研经费的有限，所以讲究好钢用在刀刃上，要把大部分经费用在最有价值的课题上，这就导致科学家申请课题时，表面上个个都是高精尖项目，个个都是关系国计民生的大项目，但实际上个个都是虚张声势，一片浮躁。那些扎扎实实、不招摇撞骗的基础研究项目，逐渐被边缘化。

2.4 探索未知世界之前，却要求先拿出地图。学术活动是创新的过程，创新是探索未知领域的。严格来说，探索是不能规划的，或者至少是不能非常具体地规划的。而我们由于审批时需要拿出科研项目的具体材料，所以就需要科学家们事先把学术活动规划好。这就好像探险家们在探索一片完全未知的原始森林前，先要求他们画出地图。这是很荒唐的。

2.5 科学家也会傍大款。一些“小老板”（没有多少影响力的科学家），单靠自己的努力，是很难申请到经费的。于是，他们就努力跟大腕们拉关系，申请经费时写上这些大佬的名字，美其名曰“共同申请”，这样就比较容易拿到经费。实际上，这些大佬们手下课题少则十几个，多则几十个，根本管不过来。经费拨下来后，就由着下面的人折腾了。

2.6 一些比较有钱的科学家们拼命铺摊子。一些科学家在申请到经费时，不是埋头做课题，而是拼命买仪器，扩张实验室。我过去所在的实验室规模十分可观，从分子水平到细胞水平的实验啥都能做。这是为啥呢？其实仔细分析很简单。实验室成规模后，就比较容易申请到课题了，一年立好几个项，有做遗传的项目，有做发育的项目，有做免疫的项目，这个项目申请不下来还有那个，风险分散了，经费就有保障了。

怪现状之二：重立项，轻验收，很多课题不了了之

立项时轰轰烈烈，验收时马马虎虎。因为验收时还是专家评审，而这些专家其实都是圈内人，你评我我评你，互相都得给面子。不管做得怎样，只要能发几个文章就行。

怪现状之三：研究生培养制度

我们现在的培养制度，是以论文为硬指标的（少数地方目前有改革）。论文已经成了指挥棒，老板需要论文给评审专家交差，学生需要论文毕业。不同的是，老板需要高水平的论文，有利于自己升官发财，或者混个院士啥的。学生则是能毕业就行，这就是矛盾。但一般因为具体科研活动需要学生去做，所以大部分文章都是刚好够毕业就行。谁都明白做个大文章谈何容易，有很多课题，理论分析就得五六年。而且，探索未知领域，本身有风险，一般学生不敢冒险，万一五六年后课题做不完，或者做不成功，毕业就困难了。所以，我们的文章数量多（因为每年毕业的研究生数量多），质量普遍不高，或者简直可以说很低，浪费了大量的科研资源，同时也浪费了大量的研究生的宝贵年华。现在对于什么都要求发文章，这里弊端多得是，因为文章分好多专业的文章，有些专业领域的文章是不好发的，所以这就使得大家在选择专业时的担心，尤其是对于工科的学生，文章不好发，就不好毕业，毕不了业就找不到好工作，在这浪费时间干嘛呢？

三 我们的科研害了谁？

害了老板们。我们的好多科学家，都是从国外引进的，他们在国外做得很好，发的文章都很有水平，为什么回来以后，就难以拿出国际水平的成果？

害了研究生们。我们的宝贵年华，我们的纯真梦想，都在一片浮躁中慢慢耗尽。逐渐变得呆头呆脑，谨小慎微，没有眼界，没有胆量，没有开拓精神，没有创新精神，也没有了为科学奋斗终身的激情，只是盼着毕业。这样的生活不是在做科研，而是在生产论文。毕业了就能摆脱没有基本生活费的生活，摆脱没日没夜的实验，摆脱老板无休止的谩骂。老师常常说学生越来越没有野心，想根面条摆来摆去，谁也不想要这种生活，但是不听话是要以自己的毕业做担保的。当然我们不能把所有科研者一棒子打死，好的科研者有，我们看不见了。

四 我们的科研帮了谁？帮了美国，帮了英国，帮了日本，帮了德国。

我们的科研活动，每年消耗大量的仪器、试剂、以及其他实验耗材。而这些东西大部分都是进口的。就拿生物学来说，大部分仪器都是从日本和德国进口的，大部分试剂都是从美国进口的，价格高得惊人，我们买的数量也很惊人。而这些东西都在热热闹闹的所谓科研活动中消耗殆尽。投入是看得见的，产出却没踪影。就拿生物学领域来说，全国每年能发三五篇顶级杂志的文章，就高兴地庆贺半天，真是让人哭笑不得。

同时，我们为美国培养了大量的熟练工人，我们的很大部分博士毕业之后，都到了美国做博士后，说白了就是廉价劳动力，为美国的科研殚精竭虑，耗费青春，等到“人老珠黄”，再回国混个教授当当，又淹没在中国科研的滚滚洪流中。科研真的需要每个人去深思了！

第四篇：教学随感

教学随感

——语文教学不可轻视“读”

语文是一门重要的基础性学科。“读”是语文教学的重要环节。

“读”是人类接受和传承前人文化最基本的手段，也是获取知识的必要方式。它是对语言和思维材料的积累，是奠定和培养学生各种能力的基础，对教育教学有着十分重要的意义。

语文教学，我觉得最为重要的是学生学会读书，学会感悟，并掌握一定的阅读方法。“自主、合作、探究”的基点是熟悉和理解课文的内容，熟悉的基本手段和途径是“读”。长期以来，受应试教育的影响（重笔头，轻口头），“读”在教与学两方面都显得重视不够。

“读”一般可以分为朗读、速读、默读、精读、略读、浏览等等。纵观大东中学上学期的语文课堂教学，基本采用的是“以读促教，以读促学”的模式，由学生自主地在“读”中“悟”，“悟”中“读”，在“读”中寻求和摸索出解决问题的答案及方法。新课程要求教师要从教导者转变为服务者,强调在课堂教学活动中,教师自始至终都是组织者、引导者、激发者和参与者。学生才是主角,是课堂教学活动的主体。今年，大东中学教师真正转变了角色，不仅让学生在这个自主学习的语文活动中充分主动积极地表现自我，而且特别注重指导学生“读”的方法。语文教学应重视能力的培养，特别是“读”能力的培养。上学期各老师在这方面做得非常好。他们能善于引导学生“读”，并加以引导点拨。如用圈点勾画法读课文，用自己喜欢的方式读课文，品读（提示为：可以从表达方式、修辞手法、词语的生动性等方面理解。）等等，诱发学生的创新思维。让学生通过读去顿悟，去体验语言文字的内涵、精髓，进而体会文章所创设的意境，掌握课文的内容和所表达的思想感情，使学生在自读自悟的过程中自主地获取知识，培养能力。这种做法不仅符合当前以“学生为本、读书为本、创新为本”的教育理念，更体现了新课程所提倡的“自主、合作、探究”的教学思想。

“以读促教，以读促学”的模式不仅体现了东中的教学理念，更凸显了“读”的重要性。“让学生在读中理解，理解中识记，识记中运用、创新。”是东中课改的精髓。古人云：“读书百遍，其义自见。”由此可知，语文教学应重视“读”，不断培养学生“读”的能力，语文实践的能力。

第五篇：“三八妇女节”随感

http://www.xiexiebang.com/viewnews.asp?flowNo=353

披三月霓裳，踏初春鼓点，你穿越156年的风雨烟尘，穿越纽约街头“面包与玫瑰”的嘶喊，穿越彼得格勒”面包与和平“的争抗，从岁月窈窕走来。

156个激荡岁月，纽约的街头曾卷起制衣和纺织女工抗议恶劣工作条件和低薪的风潮。那是呐喊的先河，那是觉醒的启蒙，那是反抗的先驱，那是“沉舟侧畔千帆过，万马齐喑究可哀”的一缕曙光；51年后，芝加哥的女工也是在这一天为曾加工资和获得选举权，实行八小时工作制，进行了大规模的游行示威；同样是在纽约，1908年，1500名纺织女工走上街头，为提高劳动报酬，禁止使用童工。提出了“面包与玫瑰的”口号；1917年彼得格勒的女工举行庆祝国际妇女节游行示威，提出了“面包与和平的”口号，4天后沙皇退位。

西方的工业革命无情地榨取着每一位劳工的血汗，尤其是妇女和儿童，一部西方工业的发展史，同样也是一部妇女的血泪史，无度的讹诈、残酷的掠夺，广大妇女的身心都受到了极大的摧残，因此，在世界范围内，不同信仰，不同民族都掀起过风起云涌的斗争，涌现了许多杰出的人物，卢生堡、蔡特金、宋庆龄就是其中杰出的战士。

1910年，丹麦的春天也许是料峭春寒，但，哥本哈特却迎来了人类历史上妇女璀璨的季节，国际社会主义第二次代表大会上，由蔡特金倡议，“3.8”定为国际妇女节，1975年联合国正式确定“三八国际妇女节”。从此，三八妇女节被不断地丰富、发展和延伸出新的内容，对女性的自由、平等、母性、慈爱、和平，进行了更广泛的诠释。

156个似水流年，一代又一代的先辈为生存权、自由权、经济权、政治权，反对剥削、压榨，掀起过如火如荼的斗争。今天，我们享受着和平如诗、优雅如梦、温暖如春。看过去的风景，珍藏每一枚热烈绽放的笑靥、每一缕温暖和徇的阳光、每一片青翠葱郁的草坪；珍藏每一季芬芳、每一处风景、每一条清澈的小溪、每一个皎洁的月光、珍藏每一份母爱、每一份感动、每一份大爱。

一百多年来，无数的歌者为你引吭高歌和轻歌曼吟，激越高亢者点燃你心中的烈火与热情，焚烧和照亮冰冷与黑暗的旧世界，温婉婉约者传递一份宁静，在和谐的地球村营造温馨和友谊；无数墨客为你传唱，诗词歌赋各领风骚、风雨雷电人间百态、风花雪月尘世繁华，篇篇玑珠留下传世与不朽；无数的战士为争取独立、平等、权益，撒下一腔腔热血，英烈永恒。亿万女性在历史的长河中推动了人类的进步。

一百多年来，你不断的成长，不断地丰富。