一线教育家讲坛(庆阳市)全国中小学班主任成长现场交流研讨会

第一篇：一线教育家讲坛(庆阳市)全国中小学班主任成长现场交流研讨会

一线教育家讲坛·全国中小学班主任成长现场交流研讨会汇报材料

---班主任成长走向专业化

本月11日和12日我有幸参加了一线教育家讲坛（庆阳市）全国中小学班主任成长现场交流研讨会，现在我就将本次研讨会的情况作一汇报，因为这次培训的内容比较庞杂，所以我个人进行了梳理，我主要讲三个方面的问题与大家分享。

一、青年班主任的成功法：自我成长

（一）用心做事，做成功的班主任。

佛经上讲了这样一个故事: 某人在屋檐下躲雨，看到观音正撑伞走过，这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为我有伞，你被淋，因为你无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去。”说完便走了。第二天这人遇到了难事，便去寺庙求观音，走进庙里，才发现观音像前有个人也在拜，那个人和观音长的一摸一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答:“我正是观音”，这人又问：“那你为何还要拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我只知道求人不如求自己”。“自己找伞去”、“求人不如求自己”是菩萨对人的指点迷津。在实际生活中，许多人也在找“菩萨”指点，他们总是找能让自己成功的捷径，殊不知这条捷径并不存在。一个人的成功总是自我成长的结果。外因给予你的只是一个机遇，而内因是自己的努力和准备。机遇是一个没有耐心的客人，敲一下门马上会离开。有准备的人才能碰到机遇，才会获得成功。一个成功的班主任要具有一下品

质:

1、敬业精神，能力不是最主要的，能力差一点没关系，只要有敬业精神能力会提高的。

2、忠诚，忠诚建立信任，忠诚建立亲密

3、团队精神

4、自发地工作

5、注重细节追求完美

6、不找借口找方法搞好本职工作

7、维护集体形象

8、与学校共命运，要有一荣俱荣，一损俱损的意识。

（二）班主任要学会设计和构建自己的职业幸福大厦

1、班主任必须要有职业幸福感。有关调查表明，班主任的工作幸福感并不是很高，整体工作幸福指数处于中等偏下状态，而且在工作中负面情绪体验比较多，包括愤怒、痛苦、担惊受怕、气馁等。班主任压力确实不少，尤其是青年班主任工作经验、方法少，压力就更大了。其实我们应该静下心来思考思考，我们面对的环境是不可控制的，但可以改变我们的观点和方法，压力是可以管理的！具体的方法有（1）关注及了解自己（2）学习有效的时间管理，要把自己的上班时间和自己的私有时间分割开来（3）安排一个平衡的生活模式（4）小心不要犯错，但要允许犯错（5）与最亲密的人沟通，使他们分担及理解你的压力。其实压力和动力就在一念之间。

（三）班主任要学会规划、预设

规划好自己每一天的工作，做到有条不紊；做好班主任的职业规划，从做好每一天的班主任工作开始，从普通的班主任向优秀的班主任奋斗。学会预设就是把事情想在前面，做在前面，但要做到这一点有一个重要的前提就是全面了解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、成长经历等。那么我们如何了解呢？比较简单可行的方法有：第一，可以通过其他学生的描述了解。第二，坚持每天用几分钟时间和班里的某一个学生谈话，两个月可基本了解全班的学生状况。第三，收交学生家庭户口本复印件等。这样我们可以应对一些棘手的问题。

（四）班主任一定要有“安全、法律”意识

俗话说：“亡羊补牢，为时不晚”，但如果羊都没有了，我们补牢的意义就不大了。并且要在安全教育中要保留好相关的书面材料或音频、视频。一是为了为以后有可能的检查准备材料，二是如果涉及到法律问题，可以作为证据，我们班主任要有规避法律的意识。以我们班的寄宿生生活补助为例。

二、班级管理中的沟通法：班主任与学生、家长、科任教师的沟通

（一）班主任要学会与学生进行情感交流，在进行感情交流之前一定要调适好自己的情绪。在班主任与学生的感情交流中，微笑始终是最重要的“法宝”。微笑能给学生带来亲切感，可以赢得学生的爱戴。班主任与学生的沟通质量取决于四个方面：一是谈心之功在于心；二是谈心之法在于情；三是谈心之力在于理；四是之路在于疏。即在谈话时，不讲以前你犯了什么错误，而要讲今后你要做什么。

（二）学会与家长沟通。大多数班主任只有在学生出了问题的时候才和家长联系。这时候尽量不要叫家长，如果事态是你可控的。如果你经常叫家长会给学生一种印象你已经把他没有办法了，并且这时不能控制好自己的情绪还容易和家长发生矛盾。

（三）学会与科任老师沟通。通过学生理解他们对某科任老师或课程有什么建议和意见，及时和科任老师沟通，避免和缓解师生之间的矛盾、冲突，以此来提高本班的整体教学效果。班主任可以组织一些简单的活动促进学生与老师的关系，如搞师生联谊活动或通过不记名的纸条、书信，增进师生间的信任。

三、班级管理中的转化法：班主任对“问题学生”的辅导

关于问题学生，有很多种说法和界定。其中被人们普遍赞同的一种观点是指那些与同龄学生相比，由于受家庭、社会、学校等方面不良因素影响及其自身存在有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，发生种种问题的学生。对于问题学生要分类进行教育转化。

1、偏科问题学生。一般情况下，在偏科的学生中，主课成绩一般，副科成绩较好，有些学生在美术、音乐、体育课等方面的成绩还非常优秀。而正是这类学生，最有可能出现传奇人生。

2、社会问题学生

3、成瘾问题学生

4、生活方式问题学生

5、学习问题学生。转化问题学生的方法：一是和问题做朋友，注意使用接纳性语言，切忌使用拒绝性语言（比如我们检查家庭作业的时候有的学生会对我们说他们把作业落在家里了。我们拿不准学生到底是没拿还是没做，这时我们可以跟学生说老师相信你，但这次作业必需在规定的时间内完成。）；二是挖掘问题学生的积极因素（放大他们的优点，缩小他们的缺点）；三是对于一些问题学生要先放一放，在教育问题时宁可蛇头虎尾，不可虎头蛇尾；四是和家长保持联系。

各位老师，因人不同，班级的环境不同，所带的年级不同，我们所面临的问题也不同，解决问题的方式也不同。但我相信，只要我们仔细观察，认真分析，讲方法策略，我们一定会把班主任工作做好，从中体会到与别人不一样的快乐。

2012年11月27日

第二篇：一线教育家讲坛__中小学班主任讲坛 学习感受

“一线教育家讲坛·中小学班主任讲坛”学习心得

歧口中学张海港

9月25日至26日，我代表南排河镇班主任参加了在沧州颐和中学举行的“一线教育家讲坛·中小学班主任讲坛”。通过这次学习，我更加深刻地认识到一位好的班主任必须有创新意识，有自己独特的个性。在开坛仪式中，中国管理科学研究院基础教育研究所的刘正荣所长说，以前提倡关注学生，现在提倡关注教师。这一点，我深表赞同。班主任的理念与决策，会直接影响着一群孩子。“十年树木，百年树人。”教育是一项特殊的工作，急功近利只能害了学生，只有真心为学生考虑才是真正的“师”者。会上，北京清华附中的陈纪英老师与我们一起分享了《班主任在教育教学管理工作中--心理健康教育》的讲座。听后我有三点感受：

一、成长的重要性与不确定性。生命是一个奇迹，成长正是这个奇迹中最不可思议的一部分。成长是一种冒险，一个试验„„生命在某处会不经意地拐了个弯。我们教师就是在孩子成长的过程中产生综合作用的人。我们不经意的一个动作、眼神、话语等，都可能产生一系列的后果。所以，我们要正确地、负责任地对待孩子的成长。

二、以人为本更要以心为本。教师的职责不仅在于传授知识和提高成绩，而且在于呵护和哺育学生的心灵。我们教师一定要多多考虑学生的内心感受和需要。在教育工作中，要走近学生。正确地处理好师生关系，因为它是教育工作的生命线。如在班里开辟“学生生日栏”，就是一种关爱，就是走近学生；班里每次考试后，坚决不排名次，就是呵护学生，尊重孩子的体现；尤其在评价学生时，我们尽量不用成人的观念去评价孩子。他们毕竟只是孩子，我们应该多鼓励、多关心；在教态上，需要注意的是：“你听明白了吗？你听懂了吗？”这些需要改进、调整。应是：“我说清楚了吗？”等等的细节，都需要我们认真的去理解、体会、反思、总结。

三、做班主任：用心、动情。在班级管理与教学中，要以德育人、以心护人。尤其是班里的学困生、问题学生、家庭情况特殊的学生。对待他们，更应该讲究方法，更应该付诸情感与爱心。比如：学困生，应该“往死里夸”；问题学生，应多谈心，多沟通，多帮助。家庭情况特殊的学生，应讲究策略，注意细节，因为他们的情感会很脆弱。下一步工作：进一步走近孩子，多关心、多理解；加强行为习惯教育，如：握笔姿势；巧设挫折与责任教育，如：怎样面对失败，怎样为班级争光等。总之，作为班主任，我们应该时刻关注孩子的成长；关注孩子的心理健康，以心为本；用心、动情地工作和对待学生，使孩子们健康成长，过一种幸福、完整的教育生活。

来自北京小学大兴分校的张景浩校长为我们做了《扬起自信的风帆》的讲座，他以北方人特有的热情与豪爽，向我们讲述着班主任教育理念与策略的专题报告，丰实、风趣、富有启迪的精彩讲座为工作在一线的班主任们提供了许多优秀的素材和灵感。讲座从“自设障碍”

谈起，引出了保护个体的“自尊”。“自尊”是个体对自我的认可和尊重，是自我概念的一个重要维度。每个人都渴望伟大，所以在教学中尊重学生的自尊是非常重要的。张教授强调当个体多次失败后就会失去再站的能力，就会成为“饿死的梭鱼”并为我们讲了几个令学生成为“饿死的梭鱼”的例子，让我们引以为戒。正如张教授所言，教育是为了改变。当然我们希望给学生的改变是向好的光明的方向转变而不是向坏的黑暗的方向转变。在这里张教授又给我们讲了“神奇的魔卡”。一些潜移默化的关怀会为学生带来很大的改变，比如：“握住老师的手，老师给你力量”。一个细节改变了一个学生。这让更多的班主任意识到了我们不止要关注学生的学习生活，更要关注每一个具体的细节，为学生创造一个良好的教育环境。最后，张教授以“扬起自信的风帆”作总结，告诉我们所有的老师要让每一个孩子抬起头来走路。

回想以前自己对学生的态度，再听一下张景浩老师对学生的态度，领略一下张景浩老师给学生自信的方法，以及学生的转变，让我深深的感受到自己的不足。首先，要尊重学生，信任学生，爱学生。尊重别人是为人的起码要求，学生虽小，但他们也需要别人的尊重，特别是教自己的老师，这时他才不会感到自己低下，才能以平常心学习，以平常心做事，以平常心生活。在学校里，老师一定要绝对信任自己的学生。当你时刻以信任学生的心态对待他们时，学生学习才会动力十足，当学生老师以高昂的激情为动力时做什么也不会困难。在学校生活中，老师要关爱学生，时刻惦记学生，关心他们的一举一动，使学生时刻都能感觉到老师对他们的爱。其次，帮助学生树立自信。老师与学生接触的时间很多，所以我们在和学生接触的过程中，要抱着爱心、耐心、细心的态度掌握时机帮助学生树立自信。爱心是人类最真挚的感情，也是教师教育学生的情感基础。生性胆小、自我封闭的学生，一般自卑心较强，往往远离群体，孤雁独飞。作为教师要用真挚的爱对待这些学生，主动亲近他，主动接触，热情关怀，热情帮助。还要教育广大学生尊重和关心这些学生，留意他们的困难，予以即时的帮助。当师生的这种爱流入心田时，他们就会把大家的爱转化为对知识的追求和对集体的爱，从而逐步参加

来自北京的迟希新教授所做的是《中学班级活动的设计与组织》讲座，主要是关于主题班会的组织和设计，听完后我们了解了更多关于主题班会的知识。原来提高主题班会实效意义重大，主题班会应该有灵活性、即时性、针对性，不仅为了提升人的品性，也是一种心理教育。我们要根据学生的实际情况，结合他们的心理特点，开展主题鲜明、意义重大的主题班会，比如我们可以选择“理想与奋斗”、“我最崇拜的科学家”、“我心中的祖国”、“尊师就是学生的一种美德”等做主题。还可以针对同学中出现的奇装异服，召开主题班会，讨论“什么才是真正的美”，让同学们明白“外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰”。并且为了吸引学生，让他们乐意上主题班会课，形式一定要多样化。但是一节好的主题班会课也不是稍微

想一下就能设计出来的，这需要我们在平时注意积累素材，例如平时在杂志上看到的好的文章，或者在日常生活中的所见所闻，这样才能在需要的时候很快找到相应的材料。成功的主题班会会是学生享用一生的精神财富。要想办好主题班会，班主任必须精心研究学生的心理需要、知识层次，从而采用行之有效的方法，学生只有真正的参与进来，他们的情感才有可能得到共鸣。此所谓“小活动，大德育”。

通过这次培训，让我更加明白了一句话：“让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。”它让我明白教育是植根于爱的。作为班主任应怀揣“爱与责任”，责任越大，爱就越深；然而爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，教师要掌握高超的沟通和表达技巧，精通一点爱的艺术。教师要做学生的心理关怀者，善于倾听学生的心声，了解疏导学生的心理，让他们自信的抬起头来走路。这次培训，满足了我这样的班主任的需求，确实帮助找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。对自身的思想政治素质、教好书、育好人的能力和水平都将得到提高和进步。做一个好老师，非常难，是的，但是就像教授讲的，我们的任务不能选择，但是我们的工作方法和态度是可以选择的。我相信，经过这次精神和心理的洗礼，我们每一个老师都会做出更适合自己风格和追求的正确选择。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

“一线教育家讲坛·中小学班主任讲坛”学习心得

张海港

第三篇：《“一线教育家讲坛 中小学班主任庄河讲坛”心得体会》

《“一线教育家讲坛 中小学班主任庄河讲坛”心得体会》 感谢教育局注重我们班主任教师的培养，让我们有幸参加为期两天的一线教育家讲坛活动。与多位专家级的教师近距离接触，聆听他们的经验和收获，感受到了名家的风采，耳濡目染了教育家不同凡响的教育思想。我感慨万千，于是认真反思，写下心得体会：

一、用博爱感化，用心灵沟通

深圳康桥学校校长 吕佩橙 核心技能 ——规范教育 20号上午听的是吕佩橙校长的“核心技能 ——规范教育”。这位专家50多岁，却有着传奇的经历，教育学双硕士学位，曾经留学加拿大、美国等地，在新加坡、深圳创办学校，从事教育实践活动。在幻灯片演示往而不可追者，年也的开场白中，让我们感受如何培养学生的情感认知。接着系统学习了规范教育。先后从创造有效的学生生态和有效评价与反馈这两方面讲起，她用理论结合实例的形式，告诉我们要达到有效的沟通方式，作为核心的班主任则更应该进行全面了解。如：沟通中会有哪些障碍、沟通的因素、班主任的语言、学生感兴趣的话题等等，严禁给学生贴标签、多使用有效的表扬沟通的艺术等。从“班级管理中几个常见问题的处理——师生关系、后进生教育”讲起，她以自身的工作实践为依托，用身边发生的一件件教育教学小故事，诠释着班主任工作的辛苦和快乐，面对来自身体状况、学校管理、学生家长等诸多压力，她都能有效的将此压力转化为一种积极的工作动力，其主要原因是，她始终能以美好的师德感染学生，以

博大的爱心感动学生，以和谐的氛围凝聚学生，以心灵的沟通感化学生。

二、倾心、倾力、倾情做幸福的班主任

北京海淀区七一路小学 刑艳 ——用爱心撑起孩子心灵

听了讲座，我对幸福有了新的认识。在人类滚滚不息的历史长河中，教育是谱写不完的诗篇，教育促进个体更好地发展，教育赋予人类以智慧和美德，教育赋予社会以进步的力量，教育是人类永恒的乐章。教育，应该属于幸福。因此，教师要甘于做绿叶。也要敢于争红花；教师要以培育人才为荣，也要发展自己，让自己的生命灿烂起来，精彩起来！

人生有梦，而作为教师，要与教育的梦想统一起来。袁卫星先生写过这样一段的话：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们应该投入到自我发展。自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求乐趣.对一位教师来说有没有梦想，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上.换句话说，一位教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书.其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。

同时我们的教育工作还要赢得同事的理解、家长的支持和领导的关心。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，没有一个支持性的环境，他的功效必然会受到影响.要多交一批朋友。朋友的好处，当然不仅仅在增见闻，长见识。真正的朋友，因有着相同的志向，而更能理解你；真正的朋友，因有着同样的操守，而更能支持你。朋友，不但活跃你思想，激化体困线，还能给予亲人、长者、领导与同事不能给予的东西。曾有很多人说过:把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；当你有了责任心的性格，你就会收获一个金色的人生。

两天的培训，很累；但更多的是收获、是快乐！通过这次培训，让我更加明白了一句话：“让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。”它让我明白教育是植根于爱的。作为班主任应怀揣“爱与责任”，责任越大，爱就越深；然而爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，教师要掌握高超的沟通和表达技巧，精

通一点爱的艺术。教师要做学生的心理关怀者，善于倾听学生的心声，了解疏导学生的心理，让他们自信的抬起头来走路。

第四篇：《一线教育家讲坛·中小学班主任讲坛》学习心得体会（共）

《一线教育家讲坛·中小学班主任讲坛》

学习心得体会

5月19-20日，我有幸参加了“一线教育家讲坛 中小学班主任培训”，两天的培训时间短暂但却很充实，非常感谢领导给予了我这样一次学习与提高的机会。在讲坛活动期间共有三位专家发表了演讲，分别是：中国管理科学院研究院基础教育研究所刘正荣所长《班主任工作与班级管理：从技术到技巧》和《班主任分析学生技能训练》、北京大兴一中赵建玲老师《快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福》、中国管理科学院研究院基础教育研究所吕佩橙副所长《重建师生关系，创建班级管理生态环境》。每个报告都异常精彩，每个报告都让我这个基层班主任受益颇丰。

回首培训的历程，通过专家对一线教师鲜活教育案例的点评和对最新的教育理念的阐述中，使我的教育观念得到了洗礼，班主任工作的理论知识得到了升华，班级管理的艺术研究有了新感悟。这些案例和讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。让我眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，曾经在班级管理中遇到的困惑和迷茫的问题得到了解决。我深深地感觉到自己知识的浅薄，明白了要学的东西太多了。自己的“那桶水”，早已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。面对今天的学生，面对当今教育工作的发展形势，我们的确需要时常学习更新教育理念和技巧。

尤其是吕所长的报告，如一缕春风，令人耳目一新。吕所长经历的传奇性、经验的丰富性、思维的严密性、语言的逻辑性等都令人折服。所提到的观点让我们每位班主任都将受益无穷。首先，教师应该注意自己和学生沟通交流的方式和技巧。其中最主要的要通过一些肢体语言进行沟通。我们要努力使用一些有趣的方法和学生沟通。其次，我们教师、班主任应该注意有效表扬和有效批评。在语言使用上应该注意一些细节。比如可以将“你们”换成“我们”能更好的拉近和学生的距离。有效表扬的原则应该注意以下几点：1.就事论事，不攻击品格。2.不谈过去，关注未来。3.有效表扬，不应比较式表扬。4.不要武断的给学生下评断。5.不要公共场所给予难堪。6.多聆听，让学生自己做评价。

作为班主任我们都是爱着自己学生的。可能我们在班级管理上使用的方法不对，从而使得学生里我们越来越远。那么我们应该怎么贴近自己的中学生呢？吕所长给我们提出了以下几条贴近学生的方法：1.了解学生的想法和心理。2.用学生理解的沟通方式。3倾听。我们教师应该是美化学生生命的，而不是挖苦讽刺学生的生命。苛刻的批评、斥责、拒绝性的语言，都是不利于学生成长的。所以我们应该在管理班级时能够巧妙的运用一些有效的方法，贴近学生。

衣带渐宽终不悔，桃李芬芳自有时。在成就学生的同时，也成就了自我。有人说，教师就像梯子，让别人踏着自己登到高处。我认为，要做梯子，就要做能不断生长的梯子，这样自己才能居高望远，把学生送的更高。在今后的工作中，我将一如既往，继续努力，把我这平凡而又崇高、普通而又责任重大的班主任工作做得更好。

第五篇：全国中小学班主任工作交流研讨会观后感2

《全国中小学班主任工作交流研讨会观后感 》

邓信平彭忠发张武星任小艾：现任职教育部 《人民教育》杂志社管理室主任。在此前，她以高中学历登上北京市119中学的讲台，当过17年的中学语文教师，做过15年的班主任；1994年调任 《人民教育》杂志社工作至今。任小艾客串主持过央视 “综艺大观”、“电视你我他”等节目，目前仍担任中国教育电视台中学生节目 “第二起跑线”的主持人。

桂贤娣：女，汉族，1961年11月生。湖北省武汉市汉阳区钟家村小学特级教师，中学高级教师，湖北省特级教师，湖北省名师，全国优秀教师，全国模范教师，全国先进工作者，湖北省第八次党代会代表，2011年被评为“全国十佳教师”。从教30多年来，桂贤娣老师在教学中创立并形成了“情感育人法”、“小学语文情感教学特色”、“因生给爱十法”，深受教育界称道。

王文英：女，山西省太原市杏花岭区六中班主任，中学语文高级教师。曾荣获全国优秀教师、全国优秀班主任、全国劳动模范，山西省模范教师、山西省优秀班主任、山西省优秀辅导教师、首届太原市人民满意的“十佳”教师、太原市“十佳”班主任等荣誉称号。

2011年11月4---6日我、邓信平、张武星怀着无比激动的心情，看了著名的教育专家任小艾、桂贤娣、王文英的班主任经验报告会，她们以生动幽默，富有感染力的语言征服了在场的所有听众，我们也怀着无比崇敬的心情得出如下感言。

11月5日上午听任小艾老师的报告感言如下：

一、尊重教育，尊重学生，尊重知识，是现在教育的重中之重。

教育首先在解放人的思想，解放人的思想首要的任务是尊重人，理解人，关心人，爱护人。国家是这样，社会是这样，企业是这样，学校教育更是这样。学校是教育人的地方，是文化的场所，是智慧的摇篮。学生没有受到良好的教育，轻者是造成了个人的悲剧，重者会造成整个国家民族社会的悲剧。中国长久以来的愚民政策最终造成了中国最后一个王朝—清朝的覆灭。外洋的坚船利炮洞开了中国的门户，中国人在睁开双眼看世界的同时也在反思自己，到底哪做错了，洋务运动的失败，北洋水师的覆没„，戊戌六君子的鲜血警醒了国人。原来是几千年的封建君主专制桎梏了人的思想，不尊重人，把人民都当成奴才来看待，严重制约了人的发明创造热情，中国人本来是很聪明的，很善于发明创造的，“四大发明”不是中国人的创造吗？

我们的学校教育老实说不是很尽如人意的。很多人都认为到学校是做什么的，就是学习的，学什么，就是学文化，就是为了考试，就是为了以后找好工作，挣大钱。老师

是做什么的，就是教书的。为了这个目的，学生到学校必须规规矩矩的学，老师必须规规矩矩的教，一切都必须按着既定的程式，学生胆敢危害这一规矩，必将受到严惩，教师也成了灭火队员，可不成想火势并没有控制住。我想我们老师很多都忘了问题（洪水）来临，宜疏不宜堵。这一点任小艾老师做的非常好，给了我们很多启示。面对学生的青春期萌动，很多的老师采取了训斥，围堵的方法，很多学生因此反而对此产生了神秘感，纷纷采取了尝试的方法，甚至偷尝禁果。任小艾老师却不是这样做的。她很聪明，明白宜堵不宜堵的道理。很多东西初始时很神秘，容易引起人们的心身向往，揭开这个神秘的面纱，也就没什么了。她积极调动家长参与，请家长来学校讲生理卫生课，这样学生就弄明白了，不神秘了。布鲁诺说过：“.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。”

二、要想成为一名教育家就一定要感知人性，成为一个心理学家。

人性为天赋之性，每个人因为出生的环境以及自己的自身生理特点都决定了人性不同。伟大的教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”我们教育的最大失误在于把学生当成了产品，有统一的标准，统一的计划，这种教育的最终目的是把学生培养成整齐划一的产品，而忽视了人性的不同。“人性如面,各有不同。”因为人性的不同才构成了丰富多彩的人类社会。都一样的人性多枯燥啊！任老师作为一个智者，有大智慧的人往往都承认人性的不同，都善于根据人性的 特点来安排自己的教育方法。任老师在讲座时为了使听众有认同感，特意强调自己原来所在的学校也是全北京市最差的学校，学校地处城乡接合处，学校硬件破破烂烂，学生素质低，老师们教育热情不高。长期以来师生的关系是对立的，一个“管”字概括了当时的教育理念。却收效甚微，校园里的不文明现象比比皆是。学生教师纷纷以在这样的学校为耻。普遍没有上进心。苏霍姆林斯基说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”是啊！“得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。”培养人就是培养他对前途的希望。一个人如果时时的否定自己，那么他的心境肯定是灰暗的，他的前途肯定是渺茫的。因此适时的表扬和肯定学生，哪怕是不经意的，也会给学生留下难以磨灭的印象。我们平时总是吝惜自己的赞扬，总认为这样会使学生骄傲，不好管。这时的学生正处于人生的上升阶段，此时的学生正处于意气风发，挥斥方遒的时候，难道我们的教育就是培养成“小老头”，“小太婆”吗！当然不是，我们要尊重学生在特殊的年龄段所表现出来的精神状态，切不可以自己的想法出发。任小艾在这方面做的非常好。她把每个学生都当成了自己的孩子，本着为每个孩子负责的精神，处处为孩子着想，孩子因为觉得119中学不好，家长也觉得难受，为了树立孩子的自尊心，她自己掏钱把自己的教室的墙壁粉刷一新，把课桌重新油漆一遍，并罩上亮色的桌罩，使学生一踏进教室就有新鲜感，自豪感，树立起来他们的自尊心和勇气。为了开阔学生的视野，锻炼学生的胆量，她又联系家长，圆了学生的飞机梦，多数同学激动的写下了自己的感受，并有很多同学的文章在报纸杂志上刊登„。

大智慧的人不会在乎一时的得失，不会把自己的视野限制，着眼于长远，着眼于学生的前途和未来。善于把一些看似枯燥无味的知识揉进生活中去，注意关注人生，关注学生的发展变化，并有一颗赤诚的爱生之心。我想这就是任老师的成功秘诀吧。

11月6日上午听王文英老师的报告感言如下：

11月6日上午王文英老师一曲《相逢是首歌》在贵师大会议大厅拉开了序幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师，不但赢得大家的热烈掌声，同时也拉近了她和学员的距离。王文英老师穿一身白色的套装，高盘的发髻显得很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。

王文英老师的报告主题是“做新时代阳光型教师”。教育理念：教育是为优秀的学子锦上添花、为平凡的学生开启智慧、更是为暂时落后的孩子雪中送炭。与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。在整个学习过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。如果说进场乍见她时我们困惑于她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡于她动听的歌声、优美的舞姿、超人的智慧、真诚坦然的心灵„

整整一个下午，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。聆听她的报告会，我们感想如下：

首先，与众不同的个性令人叹服。刚开场王老师就闪亮登场，以一曲《相逢是首歌》打动了大家。这是在我们以往听报告时从来没有见过的。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。

更令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。市级大奖赛美声唱法三等奖；她学过钢琴，已通过七级；她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；她学过指挥，荣获过省青年指挥家称号、健美操、古筝、设计、编织、美容美发无所不会，这些本事让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”老师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。一曲《眉飞色舞》现代舞表演，震倒了班级的“八大金刚”和“四大美女”，并在全校师生中引起了轰动。当时王老师播放了她的录像给我们看，真是大饱眼福。她用绘画呈现枯燥的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩„„

其次，班级管理的人性化使人温馨。王文英老师在每学年的开学之初送给每个学生一份礼物，把所有孩子的名字都做了诗意的诠释（尤其是刚接手一个新班时）,并把自己的照片放进信封送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。信只是一张白纸，告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。这样就真正地与学生建立了一种平等融洽的师生关系。

再次，教学的独特和另类令我们耳目一新。她的另类让她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的认可和尊重。

一句话概括王文英老师：这是一位热爱生活、热爱自己、热爱教育事业、能歌善舞、能说会道、追求时尚的青春阳光非常了不起的老师。

王文英是一位阳光老师，更是一位智慧老师，给我们做报告时她一直在笑，一直在展示着自己，用她自己的话来说她要做 “二十一世纪盛开的一朵艳丽的花”。她的招数一般人学不来，但是她的成功也给了我们很多启示，如我们应不断的学习，充实自己，要做“电灯”（充实自己，也照亮别人），不要做“红烛”（照亮了别人却燃

烧了自己）。我们还要充分的展示自己的个性，要有阳光的心态，不要做“苦行僧”。所以，作为班主任就应该有阳光型的心态对待学生和班级，让自己的生活充满阳光，做一个阳光型的教师，做一个学生喜爱和信赖的老师！

一天学习的时间很短暂，她的招数我们也很难学到家，因为我们不具备她的才艺和智慧，但是，她让我们懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！

2011年11月8日

附：我的誓言（班规）——风帆十四班.我的家

1、我长大了，我懂事了，我自觉了。

2、我是一个独特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。

3、我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望—每天都要得到收获、进步和成功。

4、我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，显示我活的高尚；为自己而活，显示我活的潇洒。

5、我要让集体因为有了我而光荣；我要让同学因为有了我而自豪；我要让老师因为有了我而欣慰；我要让父母因为有了我而骄傲；

6、我要学，我要会学。我要靠自己，踏踏实实地学。

7、我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容高贵品质。

8、我会力求把每一件事情做得完美，体现我的价值、我的创新和我的与众不同。

9、我会自觉，我会自立，我会自强，因为我长大了，我会为我的我的今后打下良好的基础，创造我辉煌的人生，我相信我能做到我所承诺的一切，我坚信我一定会成功！