实践论文（共五篇）

第一篇：实践论文

浙江农林大学2011年学生暑期社会实践调查报告

致敬马路天使,关注环卫工人

理学院 应用化学102 杨羽佳 201011030210

摘要：环卫,在我21岁的那一年,与我结下了不解之缘，由于社会实践，我加入了环卫的队伍.从此，这更让我了解了环卫工人--城市美容师生活的艰辛，工作的不易。

关键字：环卫工人

在党的十七大报告中，胡锦涛主席指出：“社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。”民生问题已经成为近年来党和国家关注的焦点，民生问题是和谐社会建设最基础的必要条件，是社会矛盾多发凸现最基本的根源也是人民个人幸福和国家整体社会安全的连接点，因此只有解决好民生问题才能更好地促进社会的持续、快速发展。

环卫工人，作为“城市美容师”，为我们社会主义和谐社会的建设贡献了巨大的力量。环卫工作对改善城市生态环境，提高城市现代文明程度，满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，促进物质、精神、政治、生态四个文明的建设，推动可持续发展战略的 贯彻实施，也发挥了重要作用。1991年，江泽民总书记为环卫工作欣然题词：“清洁城市，造福人民，培育新人，振兴中华”，党和国家领导人高度重视环卫工人的生存发展问题。环卫工人自身的生存状况却往往被人们所忽视，环卫工人被常视为城市的底层人群，游离于城市生活的边缘状态。此外，由于受传统观念的误导，环卫工人往往被城市居民认为是没有文化、素质低、外表脏的“次等公民”，造成一些环卫工人自我城市归属感的缺失。因此，关注城市环卫工人生存状况研究，对于贯彻以人为本的科学发展观，贯彻党的十七大关于加强民生建设的精神，都具有重大的意义。

一.城市环卫工人的经济生活状况

影响环卫工人生存状况诸多因素中最重要的一个，马克思曾说过：“人们为了能够‘创造历史’，必须能够生活。但是为了生活,首先就需要衣、食、住以及其他东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身”。

（一）收入方面

据我们了解，大多数环卫工人的工资水平在1500元左右，而且，环卫工人的家庭成员大多也是从事低收入的工作，很多家庭成员待业在家，就靠着环卫工人每个月的1500元工资生活，所以家庭整体的收入水平很低，其他家庭成员的收入也很难扭转整个家庭困难的局面。

（二）支出方面

环卫工人生活的支出消费主要用在衣、食、住、用、行这几个方面上，根据调查，被调查者每月花费在食品上的消费最多，根据每个家庭人口数量不同而有所差别，以普通三口之家为例，每月消费在食品上的花费情况大致分为两部分：第一，日常基本饮食消费，每月50斤大米，约100元；10斤面，约20元；5斤油，40元；每餐菜约5元，每日按两餐算，每月蔬菜消费约450元；糖、醋、盐等佐料消费每月约10元。第二，非固定饮食消费，如改善伙食、请客吃饭、节日餐饮等，在此暂作每月200元。因此每月花费在饮食上的消费就大约是800元（根据不同季节、不同的物价水平有所不同，在此仅作平均值估算）。通过调查了解到的数据，我们可以推测一个三口之家（有两个家庭成员正在工作）每月的收入是1500元，这样花费在饮食上的消费就约占家庭总消费额度的一半以上。

除了衣、食、住、用、行这些固定的支出外，还有许多非固定的支出，如人情往来的费用、医疗的费用、其它特殊事件的费用，这些消费都不是每月生活的必需品，但却是碰到了这样的事情就必须花费的一笔钱。这笔花费的特点就是不固定性：即没有固定的消费额度、没有固定的时间、也没有固定的消费地点。

随着社会的发展，非固定性消费在环卫工人的生活支出中所占的比重越来越大，很多环卫工人表示自己已经不能适应现在的高额度人情往来消费的现实了。在这些非固定支出上消费了过多的金钱给环卫工人的正常生活带来了很大的影响，如不得不缩减饮食、购买衣物、自身发展上的消费等。

二.城市环卫工人的教育状况

众所周知，环卫工人的文化程度相对较低，有些甚至还不识字。尽管城市环卫工人对受教育水平没有特别的要求，但是文化程度高低在一定程度上影响着城市环卫工人的生存。因为受教育水平不同，环卫工人从事城市环卫工作的目的、对工作的态度及自身精神生活有着明显的差异。

环卫行业对教育水平没有任何的要求，所以很多文化水平低，无法从事其他行业的工作的选择了从事环卫这一行业。尽管他们对工作有着诸多的不满，但是为了生活又别无选择，他们占环卫工人总人口的大多数，在我们的实践中观察到，这一部分环卫工人对环卫工作的态度表现的很不积极、对自己的未来规划设想很少考虑、平时也很少有休闲生活。

文化程度相对较高的环卫工人，从事这份工作的原因往往考虑距离家的近，方便照顾家里人等因素，有些是为了锻炼身体，还有是为了为城市建设做一点贡献。并非无法从事其他行业。平时休闲方式爱看书看报，听听广播，看看新闻等，有一定的精神文化生活。面对工作态度比较积极。

三.城市环卫工人的社会生活状况

城市市民中有66.7%认为环卫工人为城市的干净整洁做出了巨大的贡献，非常喜欢他们；有27%认为环卫工人为城市的干净整洁做出了巨大贡献，但是不想接近他们；有5%认为环卫工人为城市的干净整洁做出了巨大的贡献，但是仍然不喜欢他们；没有人认为环卫工人在做他们自己的工作，并没有做出多大贡献，非常不喜欢他们；没有人认为环卫工人没有做出很大贡献，反而在街道上影响市容整洁，不喜欢他们。

四.城市环卫工人的家庭生活状况

（一）子女教育

教育问题是现实社会中日益重要，教育公平问题亟待解决，环卫工人作为城市中的弱势群体，他们从经济上相较其他城市市民有很大差距，对自己教育方面的投入很少，其子女的教育公平问题日益显现。大部分环卫工人对子女教育的满意度偏低。

（二）居住条件

当前，我国正处于一个全面建设小康社会的发展阶段，良好的城市环境是构建和谐社会的主要内容。环境卫生是公共环境保护和社会可持续发展的重要内容，环卫工人是城市环境卫生事业的主力军，因此，笔者认为我们应该更加重视环卫工人的生存状况问题研究，并基于研究分析出影响环卫工人生存的诸多因素，提出解决环卫工人贫困问题、社会保障问题、权利问题及家庭问题等的具体措施。

根据实地调研的结果，笔者将从经济、教育、社会、家庭和心理这五个方面分别来分析。

第一，在经济方面，国家应在一定程度上提高环卫工人的工资收入水平，使其不再游离在城市居民最低工资水平线上；随着物价的上涨，政府应对环卫工人的经济提供一定的补助，以满足其正常生活水平。

第二，在教育方面，通过一些培训提高环卫工人的职业技能、加强其维权意识、法律观念等；联合各学校对环卫工人子女的教育提供减免学费、降低入学门槛等优惠政策；在一定程度提高环卫职业择业的门槛，使环卫工人能在开始就产生压力意识，促进其提高自身素养。

第三，在社会方面，政府应重视环卫事业，加强对工作的监督和指导；增加给环卫工人的福利待遇，使其能真正加入到我国完善的社会保障体制中来；其他城市市民应正视环卫工人对城市发展做出的贡献，对环卫事业予以力所能及的支持。

第四，在家庭方面，对环卫工人家庭提供更多的帮助，在他们选择工作岗位、下岗再就业等方面提供更多的便利条件；增加廉租房、限价房的数量，满足更多环卫工人对住房的需求；对适龄但仍未婚的环卫工人提供一些婚姻介绍的机会，为和谐社会提供家庭的基础。

第五，在心理方面，通过一些媒体宣传或其它形式，密切环卫工人同其他城市市民之间的联系，促进其城市适应性；通过让环卫工人参与到学习中，加强其心理素质，使其能更好地适应现代化的发展速度；加强环卫工人心理方

面的培训。

当然，由于研究时间较短与个人能力水平较低的缘故，在本次研究中存在许多欠缺，对一些问题的看法还停留在表面，希望通过后续的研究工作，能够对长春市环卫工人的生存状况及存在的问题提出更加有建设性的观点，并对环卫工人的发展与进步产生积极的作用。

第二篇：暑假实践论文

浅谈当前国际安全形势

摘要：国与国之间的政治关系，民族宗教信仰的冲突，地域不均衡的资源环境，时代背景和经济的安全地位等等都在威胁着当前的国际安全形势。为了保护自己的国家，精炼标兵，培养军队伴随着国家的成长。因此，找到矛盾的根源，并为之解决是世界稳定和长远和平相处的基石。如果说“9·11”尖利的撞击声是标志性的开始，那么其结束则是“百年来最严重的金融危机”所拖曳的漫长尾音。这10年，是世界经济、政治和安全格局大发展大变革大调整的10年.关键字 国际 安全 威胁 稳定 矛盾 金融危机

目前全球安全形势总体趋缓，和平发展的时代主流不变。但是国际安全形势复杂多变，传统与非传统安全领域危险的交织，传统冲突趋缓而冲突根源并未消除，非传统安全威胁上升，各种挑战不断出现。

一、当前国际安全形势特点及趋势

目前全球安全形势总体趋缓，和平发展的时代主流不变。但国际安全形势复杂多变，传统与非传统安全领域危险交织，传统冲突趋缓而冲突根源并未消除，非传统安全威胁上升，各种新危险新挑战不断出现。

（一）传统战争及局部冲突危险依然存在随着世界文明与全球化深入发展，国际传统安全领域危险相对降低，大国之间大规模军事冲突及爆发世界大战可能性明显减小。但因众多原有国际地缘敏感及争议问题根源尚未消除，发生传统局部冲突与战争的危险依然存在。如目前一些地区国家之间还存在着领土及海洋权益争端、民族宗教矛盾、资源争夺等方面问题，局部地区还存在着冷战时期遗留下的军事对峙，这些地区局部冲突和战争会时常发生，严重破坏和影响国际安全与世界和平发展。此外国际霸权势力“民主”干预和颠覆渗透，也会引发一些主权国家**及战争。

（二）非传统安全危险上升形式多样

冷战结束特别是进入２１世纪后，随着经济全球化和多极化深入发展，国际传统安全危险降低，非传统安全危险相对上升而突出。当前全球面临的非传统安全威胁主要包括国际恐怖主义、大规模杀伤性武器扩散、跨国有组织犯罪、国际金融与经济危机、国际能源与环境安全、国际公共卫生安全。在经济全球化信息化深入发展的今天，必须加强国际间真诚合作，才能更好地应对和解决国际非传统安全问题。16

二、传统安全领域中威胁世界和平与发展的因素依然存在并有新的表现

首先是局部冲突与热点问题此起彼伏。尤其是这些热点问题都发生在国际地缘政治和地缘经济的敏感地带，直接或间接牵动世界主要国家在这些地区的战略利益，导致大国利益关系的复杂化，更增添了大国关系中的隐患和变数。其次是各国的国防开支逐年增长。这种状况意味着各国仍然把军事发展作为保障自身安全的重要因素，国家之间发生战争的威胁依然存在。再次，主要核大国进一步加强战略力量，全球核武扩散问题依然严重，这对世界安全构成了极大隐患。

三、非传统安全构成的威胁甚至超过战争

首先是国际恐怖主义问题。2010年以来，恐怖主义活动出现新的反弹，打击恐怖主义的复杂性和艰巨性更加突出。恐怖主义袭击频率增加，活动范围及袭击规模扩大；恐怖袭击方式令人防不胜防；国际反恐斗争中双重标准问题使得国际反恐阵线有破裂的倾向。其次是环境安全问题。全球气候变暖引发世人对环境安全的极大担忧。近年来，全球气候变暖导致气候灾害频发，甚至使部分小岛屿国家生存面临威胁。再次是金融安全问题。这次金融危机不仅重创了发达国家，也严重打击了新兴市场国家及发展中国家的虚拟经济及实体经济，并引发了诸多社会及政治问题。最后还有愈演愈烈的贩毒走私、严重传染性疾病扩散、肆无忌惮的海盗活动，以及日益严重的非法移民等问题，这些都对国际安全产生了很大负面影响。非传统安全问题自古就有，或者说人类诞生后首先遭遇的是非传统安全问题，即如何战胜大自然以确保人类的生存。后来人类在不断地征讨过程中相互残杀，便关注于如何防范本民族、本部落被外族吞灭。当以军事安全占据国家安全主体地位并成为一种“传统”之后，那些非军事性质的灾难开始退居到次要地位。20世纪70年代初，“罗马俱乐部”发表的两份报告《增长的极限》和《人类处于转折点》，是人类第一次意识到非传统安全问题的存在，也是第一次“以坦率的形式提出了不是一个国家或人民，而是所有国家和所有人民面临的选择，从而迫使读者把他们的眼界扩大到实际性问题的范围”；并认为“现在世界的首要问题从本质上将不是党派政治问题，而是关系到人类生存死亡的根本大计”，“除非以全球观点和顾及长远的观点从事世界范围的合作，否则，想根本矫正世界状况和人类前景是不可能的。”所以，“我们所有人的命运和我们的子孙后代的命运最终都取决于如何解决整个世界总问题。”不过，当时这两份报告主要是预警了人类社会可能面临的非军事性灾难，而且，报告列举的不少问题还不完全是国际社会面临的现实威胁。

进入20世纪90年代后，越来越多的非军事性质的危机和灾难成为国际社会可持续发展的严重障碍。这些问题可分为三大领域的问题，即社会与社会之间的问题，社会与自然之间的问题和人与社会之间的问题。在社会与社会之间，除了防止战争与维护和平的传统安全问题，还有克服落后并保障经济发展的非传统安全问题。社会与自然之间的问题和人与社会的问题则基本上是非传统安全问题，前者又包括人与环境的相互关系问题，如环境污染（大气层的保护、水域的保护和土壤的保护）、保护生物物种多样化问题（动物群种的保护、植物群种的保护）和保护基因库问题，社会对自然界的开发问题，如自然资源保护问题和能源开发问题，自然界中新的全球性客体的保护性开发问题，如宇宙空间的开发问题和世界性大洋的开发问题；后者如人口问题、教育问题、健康保护问题、当代条件下人的适应问题、不同文化的发展及其相互作用问题、保障社会稳定以及与各种反社会现象的斗争问题等。

四、政治经济给世界安全的威胁

冷战结束后，多极化极化趋势在全球或地区范围内，在政治、经济等领域都有新的发展，世界上各种力量出现新的分化和组合。大国关系经历着重大而深刻的调整，各种伙伴关系逐渐向机制化方向发展，各国独立自主、联合自强、协调发展的意识正在加强。发展中国家总体实力增强，正在成为国际舞台上的一支重要力量。多极化趋势和经济全球化的持续发展，使国与国之间的相互依存和制约进一步加深，也有助于世界的和平、稳定与繁荣。维护世界和平的因素正在不断增长。

武装冲突和局部战争对世界全局的影响明显减弱。在过去两大军事集团对峙的背景下，一些地区的武装冲突和局部战争严重影响了世界的安全和稳定。冷战后的一个时期，地区冲突频仍,并呈上升趋势。但近几年来，一些持续多年的冲突和战乱有的已经得到解决，有的正走上政治解决的轨道或逐步降温。目前，因领土、资源争端及民族、宗教纷争而引起的武装冲突和局部战争，其规模、强度和地域相对有限，并得到不同程度的控制。国际社会的调解努力日益增加，能力不断增强。

军事因素在国家安全中仍占有重要地位。在新的国际安全环境中，世界多数国家在注重运用政治、经济和外交等手段解决争端的同时，仍把军事手段以及加强军事力量作为维护自身安全和国家利益的重要途径。一场以发展高技术武器为先导的军事领域的深刻变革正在世界范围内兴起。这场变革发展迅猛，对军队的武器装备、体制编制、作战训练及军事理论等方面将产生重大而深远的影响。为适应新的形势并争取自身优势，许多国家纷纷调整国防政策和军事战略，普遍压缩军备规模，更加注重质量建军。

经济安全在国家安全中的地位日益重要。在国际关系中，地缘政

治、军事安全、意识形态因素仍然发挥着不可忽视的作用，但经济因素的作用更趋突出，国家间经济联系不断加强。以经济和科技为主的综合国力竞争进一步加剧，世界范围内围绕市场和资源等经济权益的斗争日趋激烈，经济全球化的加快和区域集团化的加深使一国的经济发展更容易受到外来因素的影响和冲击。因此，越来越多的国家把经济安全视为国家安全的一个重要方面，亚洲金融危机使经济安全问题更为突出，提出了经济全球化过程中各国政府加强协调、共迎挑战的新课题。

世界和地区范围内仍存在一些不安定因素。霸权主义和强权政治仍然是威胁世界和平与稳定的主要根源；冷战思维及其影响还有一定市场，扩大军事集团、强化军事同盟给国际安全增加了不稳定因素；有的国家依仗军事优势对他国进行军事威胁，甚至武装干涉；不公正、不合理的国际经济旧秩序仍在损害着发展中国家的利益；因民族、宗教、领土、资源等因素而引发的局部冲突时起时伏，国与国之间的一些历史遗留问题仍待解决；恐怖活动、武器扩散、走私贩毒、环境污染、难民潮等跨国问题，也给国际安全造成了新的威胁。但和平与发展是当今时代的主题。要和平、求合作、促发展已经成为不可抗拒的历史潮流。

参考文献：《市场论坛》 《当代世界》 《时事报告：大学生版》

第三篇：综合实践论文

让抱大的孩子自己走路吧！

-----如何让综合实践课发展学生实践生活能力探讨

大渡口区庹家坳小学 李先瑜

关键词：综合实践 生活 发展 学生 生活能力

摘要：与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性以及对于生活和社会的实践能力。

正文：眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥逊于别国孩子，时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力啊！“逼”着孩子“走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性以及对于生活和社会的实践能力。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。

而小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学充分发挥其主动性发展学生实践生活能力的杠杆，首先就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入”未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

而此时让小学综合实践课"回归生活和社会”就成为举足轻重的目标，要求教学面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？

一、立足家庭生活，丰富实践内容

拓展学校教学活动空间和活动内容，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求，这也是现代化教育发展的必然趋势。让学生掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等），学会使用视听媒体，收看有益节目，在田野里体验农活。以家庭实践活动为辅助，以学增知，以劳辅德，培养学生健全的人格，增强学生自我表现，自我完善，自我创新的能力，从而促进学生素质的全面提高。

1、使用各类媒体

在科技高速发展的现代社会，学会收集、整理信息，可以丰富学生的知识视野，养成思考记录习惯，适应未来社会的需要。指导学生有目的地收集事实材料，可以设置一个“每日信息”摘录本，要求学生在家里，从广播、电视、报刊、杂志、网上等多种媒体收集信息，选择重要的一些内容，写在摘录本里。并指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验。通过这些活动，学生不但拓宽了知识面，开阔了眼界，还可以提高了阅读和习作的能力，做生活的有心人。

2、体验生产劳动

根据实践活动本身具有的综合性和实践性原则，结合学校特点，可以围绕种植方面做文章，与学生家长签约，要求学生多多参与农业生产劳动，如给植物松土、除草、施肥，及时施药防治病虫害。在劳动中培养学生发现、解决问题的能力，如有的学生采集样本利用学校实验室的显微镜观察蔬菜的病害情况，再上图书馆、上网等收集资料，对症下药，在老师的帮助下成功地预防了病害。兴趣是最好的老师，学生通过自己的亲身实践体验了成功的喜悦、劳动的艰辛以及劳动成果的来之不易。

二、扎根实际生活，拓展实践活动渠道

陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。

开展综合实践活动时要根据学生的生活经验、已有的知识基础和特定的背景和条件，选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。如开展“商品交易会”的综合实践活动，要求学生把家中的玩具或喜爱 的图书标上价格，想好介绍词，向同学们进行推销。哪个孩子的家中没有玩具与图书呢？谁又不喜欢玩具与图书呢？同时也鼓励学生和学生、学生和家长合作一些手工、菜肴拿到学校进行交易。学生一听到这个活动课题就比较兴奋。

三、关注社会生活，生成实践资源

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。” 超越书本的局限，组织学生走出校门，到农村参观，参与劳动、采访，增强学生对自然、社会等各方面的了解和接触，开拓学生视野，使学生了解现代农业生产状况及发展前景，懂得农业劳动的重要性，加深了对农民的理解和感情。使学生在劳动实践中培养创新精神，增强科技意识，掌握迈入新世纪必需的劳动技能。

1、进行社会调查

社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如，我校旁边有条贯穿全市的大河，以前河水清澈见底，可现在河水绿绿黑黑的，虾儿鱼儿全跑了，河面还有很多漂浮物。针对这一现象，可以组织学生开展一次“保护母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清河水污染原因，并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂 ,了解社会的现状，认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

2、开展实践竞赛

综合实践活动不能等同于课堂教学，旨在通过多种形式，激发学生学习兴趣，检验内化知识，运用知识，为学生打开一个开放的时空，使他们在兴趣盎然中丰富完善知识结构，提高综合能力。组织学生开展实践竞赛不失为一种良好途径。如组织开展“熬制重庆火锅”比赛。由于小学生天生对吃玩比较敏感，而学校乡村少年宫又正好开展了厨艺兴趣小组，所以利用这一资源，进行熬制本地特色火锅比赛学生的兴趣非常浓厚。比赛的具体操作设计可以这样进行，赛前宣布要求：每位学生准备所有熬制火锅的作料，要求大家在一定时间内熬制出火锅底料教师灵活地参与指导。活动结束后学校还要评出‘火锅大亨’，予以奖励。实践证明：孩子们兴趣很浓积极性高，活动收到了良好的效果。

让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

如果学校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。生活是知识的宝库，四季变换，万物兴衰、日月星辰，无不蕴含于生活之中。让教学活动面向生活，就能使活动如生活般充满情趣。绚烂多姿的生活有形、有情、有声、有色，是学校教学的不竭之源，也是学校教学活动的延伸与发展。让综合实践活动课，回归于生活，从而使学生学会生活，这样活动才能成为一池活水，水清鱼跃。

第四篇：综合实践论文

小学综合实践活动选题的切入点初探

【摘要】：

综合实践活动课一般以主题为线索来进行，选题是综合实践活动得以开展的第一步，也是极为关键的一步。选题时，精心选择切入点：“趣”字当先，从“问题’ 突破，将各科整合，聚焦热点，借力地方，使整个选题过程成为开展综合实践活动的突破口，让综合实践活动课程焕发光彩。【关键词】：

综合实践活动 选题 切入点 正文：

《综合实践活动指导纲要》指出：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动一般以主题为线索组织教学内容，展开探究和实践活动。选题是综合实践活动开展的第一步，也是极为关键的一步，因为它直接决定着综合实践活动实施的方向。俗话说“良好的开端是成功的一半”，那么，如何选好主题才能有“题好一半功”的效果呢？我认为可从如下几个方面切入：

切入点一：怦然心动，“趣”字当先

一部开拍的电视剧，如果剧本的内容生动有趣，就能唤起观众的激情；如果剧本本身就枯燥无味，再好的演员也无法投入地去演绎。综合实践的选题也是这样，如果选择了有趣的课题，学生的参与热情就会空前的高涨，综合实践活动将会收到事半功倍的效果。相反，如果学生没有兴趣，学习将会变成枯燥乏味的事情而难以维持下去，更谈不上收到良好的效果。所以课题的选择要“趣”字当先，从学生的兴趣入手，让学生在“乐学”的前提下兴趣盎然地参加到主动探究、团结合作的学习活动中。如在四年级，我根据学生兴趣、爱好开展了“有趣的动画”主题活动。这个主题和学生的日常生活联系密切，而且是学生非常感兴趣的，但他们并不了解其中蕴含的科学道理，因此有探究的需要。教师针对这些现象设计了四项活动：观看动画，引发思考；制作动画，探寻秘密；小组合作，创新设计；展示评价，总结延伸。第一个活动是观看动画。由学生爱看的动画片引出问题，明确本课研究主题，让每个学生都充满了学习的期待。第二个活动是制作动画，探寻秘密。在第一个活动的基础上，特别为学生设计了简单重复的两格动画，鼓励学生自己动手尝试制作，研究制作的方法和玩法。并在玩儿的过程中思考动画产生的条件。第三个活动是小组合作，创新设计。在学生研究了动画产生的条件，了解了动画产生的原理之后，学生进行小组合作，创新设计。这是一个由理论延伸到实践的过程。最后的活动是展示评价，总结延伸。学生纷纷展示自己的小作品，并且告诉大家如何掌握正确的玩儿法。同学们对最有创意的制作进行了评价。最后，为学生介绍了四格动画，激发了学生更大的热情，使活动得到了延伸。这个主题活动让学生产生了强烈的兴趣，他们在一种欢快、愉悦、充满期待的活动氛围中自觉自愿地参与活动。所以选取让学生“怦然心动”的主题，能使活动更加丰富多彩。

切入点二：有的放矢，“问题”突破

研究从问题开始，没有问题就没有研究。综合实践活动课的最直接动力就是一个个活生生的问题。俗话说：生活中不是缺少问题而是缺少发现问题的眼睛。因此，教师不仅要具备这样一双慧眼，而且更要注意培养学生的问题意识，努力造就学生一双善于发现问题的眼睛，并从这些一直在学生身边或身上发生、演变的问题入手，选择那些有意义、学生感兴趣而又符合学生身心发展规律的问题来设计综合实践活动课程的主题。比如在一次综合实践活动课上，教师用几张照片吸引了学生的注意力，学生看了照片立刻发现了问题，校园中的角落里有很多垃圾，水房的垃圾桶被塞得满满的，掉下来的垃圾弄得满地都是。老师问：“同学们，你们看了有什么感想？”学生纷纷发言，有的说：“我们的校园这么漂亮，真不该有这么脏的地方。”有的说：“我看到刚才的照片里的好多垃圾都是同学们用过的作业纸，我知道这些纸是可以回收的，应该和其他垃圾分开放。”有的说：“我们在校园里看见垃圾该主动捡起来，就不会这么脏了。”教师继续引导学生：“同学们，针对这些现象，我们可以做些什么呢？请你们讨论一下。”之后，有的小组提出应该查找一些资料，把有关垃圾分类的知识介绍给大家，同时把我们国家目前的垃圾产生量查一下，公布给大家，这样让大家一方面知道垃圾要分类回收，另一方面懂得要减少垃圾的产生。有的小组说，应该对大家进行一个问卷调查，看看同学们平时在学校是怎样处理自己的垃圾的，都有哪些种类的垃圾？有的小组说，我们还可以请同学回家对家长也做一份调查问卷，看看家庭里都有哪些垃圾，这些垃圾是怎样处理的？„„就这样，一个基于学生身边问题的活动主题“垃圾的分类与处理”诞生了，学生对这个自己设计的主题充满了责任感，主动查找资料，进行问卷调查，最后成果展示，收获很大。

切入点三：融会贯通，各科整合 综合实践活动是一门经验性的综合性课程，与学科教学有区别，也有联系。教师可将综合实践活动的选题与学科教学紧密结合起来，以学生在学科学习中发现的问题为切入点，引导学生开展专题性的探究、实践活动。去年上半学期，在综合实践活动课程中，我就结合《品德与社会》学科开展了以传统节日《春节大团圆》为主题的综合实践活动，下学期在孩子们的一致建议下，我又开展了以《情系端午》为主题的综合实践活动。正因为是孩子们自己选择的，而且又是非常喜欢的主题，所以在活动中，他们一个个兴趣盎然，积极主动。他们搜集了有关端午节的来历，了解了粽子的包法，最让大家开心的是，全班同学在班级中开展了包粽子活动。那天，孩子每人都从家带来糯米、粽叶，他们兴高采烈地边学边包，水撒了、米漏了、叶子破了，但孩子们的热情依然高涨，由最初的没有形象可言的长的，扁的，没有角的，到终于可以当着老师的面炫耀有模有样的粽子，孩子们的收获满满。在煮粽子的几个小时的等待过程中，满楼道弥漫着清香的粽叶味，满眼看到的都是孩子们期待的目光，听到的都是其他班孩子羡慕的话语。最后，每两个孩子分食了一个自己亲手做的粽子，每个孩子放学后又都给爸爸妈妈带回了一个粽子，同时也带回了一份惊喜。在此次综合实践活动日记中，一个孩子这样写道： 每次卷芦叶时，总漏米，无论我怎么反复练习都不成功，正在我灰心丧气胡乱包裹的时候，竟包成了。啊，汗水付出，浇开成功的花朵，学包粽子让我有了挑战的勇气，克服困难的毅力。”另一个孩子这样写道：“妈妈吃到我送的粽子后，一把搂住我，眼泪在眼眶中直打转。一个小小的粽子沟通了我们彼此的心意。以后我还要多付出少索取。活动让我感动于孩子们一个个惊奇的发现，一句句由衷的赞叹，一声声掷地有声地呼唤，我为他们的成长而高兴，为他们的成熟而欣慰；活动又让我感触到：主题的开发与实施有赖于各学科课程意识的形成，只有具备了整体的课程观，我们才能从学科活动中找到开发综合实践活动内容的契机。

切入点四：源头活水，聚焦热点

当今世界形势瞬息万变，信息高速发展，学生的生活空间也大大扩展，耳闻目睹，感受多多。综合实践活动教师可引发学生关注社会生活热点问题，让学生把社会见闻、热点问题与新闻时事介绍出来，引起大家的争鸣和碰撞，从中撷取大家关注的问题作为行动的主题，从而使主题生成有取之不竭的“源头活水”。如在“5.12”防灾减灾主题日活动期间，一时防灾减灾话题备受学生关注，像如何防震、防灾、防电、防火等知识成为热门话题。我因势利导，让学生的关注成为课程实施的课题，学生自由设计了“关注学生意外伤害”、“学生自我保护情况调查”等主题活动，孩子们从资料查找、图片搜索、手抄报设计中感受到自救的重要。切入点五：豁然开朗，借力“地方”

“社区服务和社会实践”是综合实践活动的一项重要内容，主题设计要充分体现学校特色，其学校所在社区的特色是学校特色形成的重要基础。教师要引导学生深入了解社区的自然环境、经济发展状况、生活和文化氛围，充分挖掘社区中蕴含的课程资源，使学生把自己成长的环境作为学习场所，关注社区中存在的现实问题、焦点问题、围绕社区群众共同关心的话题设计活动主题。比如，我校是一所乡村小学，周边的村落为学生提供了自然的实践活动场地。于是，我们开展“走进农田，体验生活”系列主题活动，挖野菜、剥花生、学锄地，增长了学生的劳动技能；择菜、洗菜、切菜、做菜、品菜，学生在享受自己劳动成果的同时，体会到妈妈天天做饭的不易。课余时间制作的一件件小农具更是学生创新能力提高的有力印证。学生在种植园里种植的大豆、蔬菜、花草让学生学会了观察，尝到了侍弄他们的艰辛，懂得了珍惜劳动果实。一系列活动，使学生劳动技能得到锻炼，思想品德受到熏陶，社区特色充分凸显，显示出了浓厚的“农”字风格。

总之，选题的确立是实施综合实践活动的灵魂，是学生乐于开展活动的前奏，是活动顺利开展的前提。选题时，我们要精心选择切入点，“趣”字当先，从“问题’ 突破，将各科整合，聚焦热点，借力地方，使整个选题过程成为开展综合实践活动的突破口，这样，才能更大程度地彰显学生学习的主动性，提高学生多方面的能力，促进情感、态度价值观的健康发展，让综合实践活动课程焕发光彩。

参考文献:

1、《综合实践课程指导纲要》

2、张贵联：《让世界成为学生的书本—综合实践活动课程的理念、探索和收获》，上海教育出版社，2006年9月 74-84页

第五篇：实践论文

社会主义新农村建设调研报告

调查时间：

调查地点：

调查对象（印章）：

调查目的：了解农村文化生活，发现农村文化生活问题，提出解决方法。因此，对农民业余文化生活现状的调查与了解有着重要的现实意义，其对社会主义新农村建设有着重大的探索作用，有利于促进社会主义新农村建设的文化和经济、政治、社会的全面协调发展。

为了了解掌握农村业余文化生活现状和存在的问题，我村于近日就当前社会主义新农村建设情况进行了专题调研。现将此次调研的情况报告如下：

一、基本情况和取得成效

随着我国经济的飞速高位发展，我国广大的农村地区人民的生活水平也得到了明显的改善。伴随温饱问题的解决，越来越多的农民将更多的注意力转移到精神文化方面。同时，由于不同地区经济文化发展水平的不均衡，各地的文化发展水平也是处在不同的级别上。出现了各种经济与文化发展不同步的现象。而当前，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的立足点，以及建设社会主义新农村的战略部署和新型农民培养的战略要求，对农民的业余文化生活提出了更高的要求。因此，对农民业余文化生活现状的调查与了解有着重要的现实意义，其对社会主义新农村建设有着重大的探索作用，有利于促进社会主义新农村建设的文化和经济、政治、社会的全面协调发展。

桃城区肖家屯村位于河北省东南部的平原地区。桃城区面积591平方公里，为衡水市政府驻地，是全市唯一建制区，是全市政治、经济、文化、交通、通讯、商贸、金融、科技、教育中心。全区辖4个乡2个镇、4个街道办事处。总人口45.9万人。桃城区近临京、津、石等大中城市，地理位置优越，交通便利。铁路交通，京九铁路石德铁路在城区交汇，形成铁路交叉黄金十字。城区通讯发达，程控电话和移动通讯直拨全国各地和180多个国家和地区。各种通讯设施完备，性能良好，服务项目齐全。桃城区属大陆季风气候区，为温暖半干旱型。气候特点是四季分明，冷暖干湿差异较大。农业气

候资源较丰富，但是自然灾害也频频发生，好干旱、冰雹、洪涝、低温、大风等、常给农业生产造成一定影响。本次事件调查的地点为桃城区肖家屯村。通过对该村村民的调查后发现该村的村民业余文化生活主要呈现以下几个特征：

（一）串门、看电视成为农民业余文化的主流

每年的央视春晚都会对城市邻里关系从不同程度作出一定的折射，但这类问题较少的存在于广大的农村地区，串门和在街道固定的地点聊天仍是农村业余文化生活的主流。经调查发现，这类活动的主要参与者为中老年人。随着经济的发展和土地收入的减少，很多的农村人口放弃了从土地上获得收入，因而越来越多的农村中青年投入到城市中工作，而留守的则主要是这些中老年人，其对电脑等新型娱乐工具存在较小的兴趣。因而串门是其教常选择的娱乐方式。

电视在上世纪九十年代就在该村得到了全面的普及，成为该村除电灯以外得到最普及的家用电器，看电视也成为该村村民晚间最主要的娱乐方式，由于种种原因有线电视并没有在该村得到普及。家庭条件较好的住户选择了卫星天线来接收信号，节目包括了个央视上星无加密的1、2、4、7、9、10、11、12、少儿、英法俄等国际频道，各省级卫视如湖南卫视、浙江卫视等娱乐性较强的电视频道，基本上可以满足其要求。家庭条件一般的用户，则选择一般的天线来接受电视模拟信号，主要有河北卫视、河北经济频道、农民频道、影视频道以及衡水市的两个频道、冀州深州等几个县级频道。其节目质量较差，各类药品、保健减肥、美体塑身广告占据电视节目的较大比例，播放的电视节目一电视连续剧为主、广告为辅，高质量的娱乐节目少之又少。而调查发现，播放的电视剧集多集中在几年前的热播剧，如《还珠格格》《激情燃烧的岁月》《倚天屠龙记》等等，一部电视剧甚至循环播放一年，《还珠格格》更成为十年不变的经典。经调查发现该村80%的住户安装该类天线接收信号，而高达95%以上的用户对该电视节目不满。用互联网上的一句话形容这些地市级及以下的电视台就是：新闻让领导露露脸；广告密集得让群众翻白眼；电视剧看得观众分不清点。基层电视台成为地方领导的亮相舞台，成了一些部门的赚钱工具，而对群众急需的农业生产技术、群众渴求的文化生活问题，他们几乎不予关注。更可恶的是，虚假广告泛滥，使无数单纯的老百姓上当受骗，甚至人财两空。

（二）打扑克牌、赌博泛滥

扑克牌、赌博的泛滥是在全国农村地区(特别是南方)近年来很突出的一个文化现象。当地村民的休闲方式除了看电视，串门就是打牌。尤以农闲、节日、阴雨天等日期

内该类现象最为突出。在调查的村内发现，几乎所有的中青年人都会打扑克、搓麻将，甚至一些小学生也会凑在一起玩扑克，不少年逾古稀的老人也经常在一起打打麻将。就玩牌使用的工具来说，一般是扑克和麻将两种，偶尔还会有牌九。扑克各有许多种玩法。其中几种方式的赌博性质比较严重。打牌的形式还会有流行文化的某些特征。

小孩子一般是打扑克，一般不押钱。那些打牌的孩子一般是家里管的不太严，甚至有些父母有意无意的怂恿孩子玩牌。大人们打牌一般都要押钱。另一方面，在别人看来，赌博的筹码较大，成为显示其社会地位和尊严的重要方面。通常，女性常年在家的比例高出中青年男性很多，她们是日常农业生产的最主要力量。由于土地的减少，土地收益的降低，所以也有不少中青年妇女用打牌来打发空闲时间。她们的赌注一般很小，打牌时气氛比较活跃。老年女性会打牌的不多，而且往往肩负带小孩的责任。

（三）不良文化的流行

据调查，近年来一些自称歌舞团的流动脱衣舞表演团体在当地悄然兴起，内容淫秽低俗，动作不堪入目，但是却异常火爆，在该地农村地区却像杂草一样疯长，屡禁不止，给本来就相当疲软的农村文化的状况带来极大的冲击。在本世纪前几年，这种不良文化主要集中在县城和乡镇，包括不良书籍影像和不良色情服务等等形式。但近几年这种不良现象在该村地区有一定程度的发展，随程度较轻，但后果相当严重，虽得到广大村民的道德谴责但却未消尽。

（四）农村文化基础设施薄弱

经调查发现，该村没有任何的文化基础设施，唯一的文化广播站成为村长广播通知、收取电费的工具。农村文化广场、图书站等随着村领导干部的更换失去了其应有的作用。

二、主要困难和突出问题

（一）、政府投入经费严重不足，无法开展正常的文化活动

（二）、农村文化基础设施落后，文化设施破旧，有些农村的文化设施名存实亡，没有发挥出其自身的作用，不能给村民带来丰富的文化生活

（三）、为农民提供的公共文化产品、服务少，质量不高

（四）、农村文化生活缺少倡导者、领导者。

（五）、农民自身文化素质不高。

三、针对诸如问题，我们应有如下对策：

（一）加强农村公共文化服务体系建设

积极发展农村电影放映。免费为农民放映电影。鼓励和支持有条件的乡(镇)、村积极发展固定放映场(点)，恢复农村集镇影剧院并建设数字化电影院。要不断开拓农村电影市场，广开渠道，通过开展科教片专场、爱国主义教育片专场、未成年人教育片专场、农民喜庆场等多种形式和渠道，实现农村电影社会效益与经济效益的统一。通过几年的努力，把我省农村电影市场真正启动起来、繁荣起来，使农村电影走上良性发展轨道，到2010年基本实现全省农村一村一月放映一场电影的目标。

发展“农民书社”等农民自助读书组织，为农民群众读书提供方便。实施送书下乡工程，以政府采购形式，每年集中招标采购一批适用于农村的图书，直接送到重点县的乡村文化站(室)，方便农民群众阅读。改进报刊订阅发行工作，缩短发送时间，使农民群众及时看到报刊。

（二）、丰富农民群众精神文化生活

开展多种形式的群众文化活动。充分利用农闲、节日和集市，组织花会、灯会、赛歌会、文艺演出、劳动技能比赛等活动。大力发展农村特色文化。积极开发具有民族传统和地域特色的民间工艺、民间艺术、民俗表演、民俗旅游项目。

四、调查总结

当城市人正在为泛滥的“信息爆炸”而苦恼、盲从的时候，农民却依然守着“日出而作、日落而息”的单调日子，精神文化生活较为匮乏。笔者生在农村，长在农村，在大城市求学，使笔者对农村生活有太多的体会。在调查中，笔者深深地感到一点，不是农民不想娱乐，不是农民堕落，而是他们还不富裕，农村的文化生活的太贫乏。不是他们不追求高尚的文化娱乐生活，而是他们没有高尚的文化娱乐生活追求。

党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村的目标要求是：生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。“乡风文明”核心要求：繁荣农村文化事业，加强公共文化设施建设；扶持农村业余文化队伍，鼓励农民兴办文化产业。

问卷调查结果

1、您所在的村有电视的户数达到：

问到村子里有电视的户数，选择90%以上的有45份，占有效问卷的90%；选择70%以上的有2份，占有效问卷的4%；选择50%以上的有1份，占有效问卷的2%；没有选择几乎很少和不清楚的；有2份未选。

2、您所在的村能上网的家庭占全村：

当问及大家村子里能上网的家庭时，选择80%以上的没有；选择50%以上的有6份，占有效问卷的12%；选择很少，几乎没有的有43份，占有效问卷的86%；选择不清楚的有份，占有效问卷的1%；

3、您的业余文化娱乐活动有：

当问及村民们的业余文化娱乐活动时，选择打麻将，打扑克的有33份，占有效问卷的66%；选择唱歌，跳舞的有8份，占有效问卷的16%；选择看电视，上网的有33份，占有效问卷的66%；选择去电影院看电影的有1份，占有效问卷的2%；选择没有的4份，占有效问卷的8%；选择其他的有5份，占有效问卷的10%；有2份未选。

4、您所在的村来过电影放映队吗？

这道题中，选择有的25份，占有效问卷的50%；选择没有的有22份，占有效问卷的44%；选择不清楚的有2份，占有效问卷的4%，有1份未选。

5、您所在的村有文化广场吗？

这道题中，选择有的38份，占有效问卷的11.8%；选择没有的有273份，占有效问卷的84.78%；选择不清楚的有10份，占有效问卷的3.11%，有1份未选。

6、您去过文化广场吗？感觉如何？

对于文化广场，选择去过的有7份，占有效问卷的14%；选择没去过的有30份，占有效问卷的60%；有13份未选。

感觉：选择满意的有2份，占有效问卷的4%；选择不满意的有2份，占有效问卷的4%；选择一般的有3份，占有效问卷的9%；有43份未选。

7、您所在的村有图书馆或提供村民看报读书的场所吗？

问到是否有图书馆时，选择有的3份，占有效问卷的6%；选择没有的有42份，占有效问卷的84%；选择不清楚的有4份，占有效问卷的8%；有1份未选。

8、您对图书馆或提供村民看书读报的场所的环境和书报满意吗？

这道题中，选择满意的有2份，占有效问卷的4%；选择不满意的有10份，占有效问卷的20%；选择一般的有5份，占有效问卷的10%；有33份未选。

9、您所在的村有老年人活动中心吗？

当问及村民们“您所在村有老年人活动中心吗？”，村民们大都重复问了一句：“什么？老年人活动中心？”选择有的有7分，占有效问卷的14%；选择没有的有41分，占有效问卷的82%；有2份未选。

10、老年人活动中心设施如何？

选择很好的有6分，占有效问卷的18.6%；选择一般的有42份，占有效问卷的13.04%；选择不好的有8份，占有效问卷的2.48%；选择没有的有147份，占有效问卷的45.65%；有119份未选。

11、村里是否有篮球队、乒乓球队或秧歌队等娱乐组织？

这道题中，选择有的17份，占有效问卷的34%；选择没有的有30份，占有效问卷的60%；选择不清楚的有2份，占有效问卷的4.%；有3份未选。

12、村里是否有人买地下六合彩或参与其他赌博活动？

选择有的22份，占有效问卷的44%；选择没有的14份，占有效问卷的28%；选择不清楚的有14份，占有效问卷的28%；有2份未选。

13、在农闲时节村里是否组织农民开展一些有益的文娱活动？

这道题里，选择有的13份，占有效问卷的26%；选择没有的32份，占有效问卷的64%；选择不清楚的有3份，占有效问卷的9%；有2份未选。

14、您每年用于购买图书、光盘等的费用是？

100元以内33份；100～500元13份；500元以上1份；不买的1份；未填的5份。