芜湖市职教中心成为2011年安徽省中职骨干班主任培训基地

第一篇：芜湖市职教中心成为2011年安徽省中职骨干班主任培训基地

市职教中心成为2011年安徽省中职骨干班主任培训基地

时值盛夏，骄阳似火。来自省内各地七十多名骨干班主任云集芜

湖市职教中心，他们带着夏天般的热情，参加为期10天的省级中职

学校骨干班主任培训。

7月27日上午，开学典礼在市职教中心南校区多功能报告厅如

期举行。安徽省教育厅师资处、芜湖市教育局、市职教中心领导和参

加培训的学员、班主任一同参加了开学典礼。

中职学校开展骨干班主任培训，引导全省中职学校班主任提高专

业能力，强化中职学校德育工作的针对性和实效性。培训内容主要有：

1、中职班主任师德素养理论。现代职业教育理念；班主任理论

素养（师德修养）；未成年人思想道德教育及教育政策法规、《中等

职业学校德育大纲》的解读、做好中职生思想政治的工作；班主任专

业化发展等。

2、中职班主任专业理论知识与工作方式、方法指导。班主任工

作基本规范——班集体建设（班级管理）；学生心理健康教育指导及

班主任心里调节；主题班会及班会活动设计与组织（班级文化及校园

文化）；学生实习就业指导；学生自我认识指导与职业生涯设计；班

主任工作艺术；全国模范教师——班主任工作经验介绍；主题教育班

会观摩、经验交流、问题研讨；论文及个案分析点评。

授课的专家们紧扣当前职业教育发展形势和中职学校德育现状，引经据典，旁征博引，既有前沿的德育理论传授又有经典的案例分享，为学员呈现了一堂堂精彩充实的培训课程。

培训期间，还安排了参观调研生产型、服务型企业。多样化的培

训方式受到了学员的肯定。

第二篇：职教中心班主任培训工作总结

榆中县职教中心班主任培训工作总结

班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育、心理健康教育等等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视学生品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报，及时组织班主任进行相关的学习和交流，为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我们学校对班主任培训工作情况做简要汇报。

一、领导重视，认真组织。

1、我们学校就一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成更多人的财富。我们的工作汇报，问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。

2、班主任的工作是琐碎而又劳累的，学校领导在严格要求班主任老师的同时，对班主任待遇也给予了适当的提高，结果按评估成绩按一定的等次进行发放，虽然钱数不是太多，但是足以说明领导对于班主任工作的重视，足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性，为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。

二、制定方案，及时培训

为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。

三、确定对象，严格要求

对于教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动，并且取得了很好的效果。

四、精选内容，讲求实效。

我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：

1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。

2、优秀班主任的经验和方法。

3、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。

五、培训方式，灵活多变。采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。

六、规定时间，保障实施。我们按月来要求，争取每个月保证1课时，一个学年9课时左右。

七、认真考核，纳入评估。老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式，对每一个老师进行考核。老师们所取得的成绩纳入学期末的个人量化评估中去。

八、培训踏实，效果显著。由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一直很高，很多班主任老师有自己的思想，我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。

以上这些是我们的点滴工作情况汇报，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。有不当的地方，还请领导给予批评和指正。

榆中县职业教育中心

2020年10月15日

第三篇：职教中心优秀班主任事迹材料

职教中心优秀班主任事迹材料

晋煤集团职教中心 xx

我叫xx，本人自2000年毕业后分配到职教中心工作，一直从事教学工作，同时兼任技校班主任工作。在上级领导的支持下，在同事的帮助下，取得了一些的成绩。在职教中心团委的任命下，任技工职高部团支部书记，所在团支部于2010年获得集团公司团委优秀团支部荣誉称号，本人在近几年先后荣获集团公司优秀团干和优秀团员等荣誉称号。同时近年来也分别荣获职教中心优秀职工教育者和优秀班主任等荣誉称号，所带班级在校期间也多次获得优秀班级称号，先后在07年五四歌咏比赛中获得一等奖，在08年秋季校运动会上荣获团体第三名的好成绩。

学生是企业的未来，矿山的希望，作为班主任，要切实做好学生在校期间的安全工作，保障他们的安全，为他们保驾护航，让他们能够健康快乐的成长。在多年的班主任工作中，我一直把学生的安全教育、身心健康发展放在第一位，对安全工作常抓不懈。下面谈谈自己在工作中的一些做法。

一、对学生在校期间生活的管理。

为了做好班级学生生活上的管理，首先要积极培养学生树立日常生活安全意识，养成一个良好的生活习惯，学会照顾自己，做一个使家长放心、老师满意的好学生。在每周一的例会上，我都会给学生讲解一些安全常识，如在不同的情况下怎样保证自身安全和他人安全等等，使学生做到心中有数；给学生讲有关学生安全方面的法律、法规和学校为此所制定的规章制度，让学生以法保护自己。如学生在校期间参加一些大型集体活动时，必须组织有序，要排成几列队伍参加，不能没有秩序；上下楼梯时也要遵循靠右走的原则，不许在楼道、楼梯间打闹玩耍，避免发生意外事故。

我会根据学生普遍存在的思想、行为问题或季节性强的安全管理需要，定期组织召开安全教育主题班会。让学生按顺序每个宿舍出2-3名代表根据自身实际情况到讲台上进行发言，讲讲在实际生活和学习中应该注意哪些地方。还举办了安全法制手抄报展、撰写安全生活小文章，组织学生参加了由学校开展的安全知识专题讲座或安全知识竞赛活动；配合学校开展了避险逃生模拟演练活动，让学生掌握诸如触电、骨折、溺水、烫伤等意外事件的处理办法，增强同学们自救和救人的能力。

其次，技工学校学生都是住读生，年龄在16-18岁之间，大多数还未成年，他们的自控能力不强，为了保障学生宿舍的安全，我认为有必要做好以下三个方面的工作：一是弄清走读学生住址和联系方式，收存走读生申请书、家长保证书。二是要督促学生按时归寝，关好门、窗，不私自投宿他处，不私自留宿他人。三是要坚持做到不定时就寝抽查，及时了解课堂、午休、晚就寝缺席学生去向，及时消除安全隐患，保证学生在校期间的安全。同时，要经常检查宿舍卫生，开展文明宿舍评比，调动起大家打扫卫生的积极性，让学生生活在一个干净卫生的环境中。此外，我还对学生还要进行四禁四不教育，即禁止学生攀高弄险、翻越围墙；禁止学生收藏或携带管制刀、棒等器具；禁止学生在走道、楼梯追逐打闹；禁止学生在教室、寝室乱拉电线、使用电炉、热得快等电器。不买三无食品；不闯交通要道、攀爬运行车辆；不使用易燃易爆等危险物品；不在非活动区域进行各种球类活动。

第三，在日常管理工作中最怕的是学生出事，而且班级安全工作是很琐碎的。如果只是班主任一人去管理班级，精神上一定是提心吊胆，行动上一定是焦头烂额，结果还可能漏洞百出。在这里我讲一个小小举措，就是配备几名安全员（由班干部或积极分子担任），负责学生课外活动（含教职工政治学习、例会时间）期间的安全监督，做到定期或不定期了解情况，加强指导、督促、管理，形成班级安全人防管理网络。举个例子，在去年我刚刚接手焊工1001班班主任没几天，就发现这个班里有好几个同学特别爱告状，几乎每两天都要向我报告：某某同学怎样了，某某同学又怎样了，似乎班里的大事，小事都逃不过他们的眼睛。刚开始的时候，我挺烦他们的，总觉得耳根清净不了。后来转念一想：要是把他们设为班级信息员，这样不是班里发生的大事小事我不就全都知道了吗？于是，在这些孩子中，选出3个能力稍强的孩子，给这3个孩子进行了交流之后，在班里公开宣布将其设为信息员，其他同学有什么信息可以先告诉他们（比较严重的事情直接告诉老师），然后再由他们来告诉老师。这样一来我耳根清净了不少，班里的大事，小事也知道得不少。有了这些孩子们及时的报告，使我能对班级里发生的事情迅速的作出反应，及时的调控，及时的处理，使班级安全工作有序的进行，当然，这里并不是说有了信息员后，班主任就可以松解下来，作为班主任，始终要对班级安全工作保持高度的关注与敏感性。

二、对学生在校期间学习上的管理。

首先，做好学生考勤管理工作，要求他们做到不迟到、不早退、不旷课，有事必须履行请假手续，让他们变成一个遵守学校制度的好学生。我们是为企业培养技术工人的摇篮，学生是企业发展的主力军，是新生力量，矿井安全和他们的安全素养有直接联系。只有从现在就建立起学生的良好习惯，才能使学生在将来走向工作岗位时形成准章守纪、爱岗敬业的工作作风。

其次，技校学生要经常到实验室、实习车间上课，所以我在他们上课前都会给他们强调一些注意事项。在实验课上，要认真听老师讲解，如何进行试验，对于操作工具要小心谨慎使用，在使用过程中要规范操作，避免发生不安全事件。在实习车间上课时，因为我所带的班级是焊接加工专业，在实习过程中要学习如何使用焊接工具，所以我会提前让学生了解一些会发生的危险因素，这样他们在实习的时候就会提高警惕，达到安全教育的目的。因为技校生活泼爱动，所以经常有学生在课外体育活动中受伤，我就利用上课的时间，通过讲解相关体育活动知识及一些急救常识，通过讲授使学生在发生损伤时心中能做到不慌乱，清楚该如何解决受伤问题。还经常组织学生到操场、宿舍、教室、餐厅等场所进行排查安全隐患，查找不安全行为，并指出不安全公共场所下的安全规范，让学生明白应该怎么做才安全，怎么做不安全。告诉学生要把事故消灭在萌芽状态中，要从善小做起，勿以善小而不为。

最后，我会定期开展学生干部的安全培训工作，同时教育引导全班同学具备我是安全卫士、关注安全就是关爱生命等观念，要求他们自觉规范自保行为和互保行为。还有意识地培养学生发现隐患的能力，及时发现并制止或报告有危险行为的同学，加大课内、外的安全互控力度。为了激励学生干部及全体同学充分发挥安全自护、互控的作用，我定期组织开展评选安全卫士、安全星、安全先进小组活动，给优秀者表彰鼓励。通过奖励能够充分调动起学生的积极性，更好的做好班级的安全工作。同时我也能够及时的握班上安全工作的最新动态，保证班上的日常安全管理工作落到实处。

三、加强对学生的心理教育

技校学校的学生因为年龄在16-18岁之间，他们的世界观、人生观及价值观尚未形成。针对这一特点，我充分利用下午的思想教育课，积极培养学生的吃苦耐劳精神和集体团队荣誉，加强同学之间的友爱。树立主人翁意识，能够维护班级的利益，同时增强他们的责任感。

我经常教育、引导学生要具备一种健康、积极的心态，正确对待所处的环境，正确处理身边的人和事。鼓励学生积极健康向上，要用积极的心态去迎接每天的生活。我还在班内建设以人为本的安全文化，提高学生的安全心态教育。使学生建立起自保、互爱、互助、互救的平安和谐的班集体意识，形成人人重视安全、个个为安全操心的良好舆论氛围，通过这些措施，能够有效减少安全事故发生的概率，实现班级安全与教学质量的协调健康发展。通过这些措施，可以有效的提高学生的安全素养，为将来他们踏上工作岗位打下一个良好的基础，为他们的生命提供一定的保障。

安全只有开始，没有结束，为了使全体学生都能够在安全的天空下健康、快乐的成长，我将一如既往的，将安全教育活动进行到底，为学生撑起一片安全的蓝天。

第四篇：职教中心举行班主任工作论坛范文

职教中心在三中校区举行班主任工作论坛

张祖祥

12月7日下午，职教中心三中校区的会议室里八十多名教师济济一堂，整个会场洋溢着一种自由、开放的学术气息，原来他们正在举行职教中心班主任工作论坛活动。

班主任论坛是一个班主任交流的平台，也是全体教师集思广益、交流分享一线班主任的经典案例与实战经验的平台；在这里大家可以探讨当今教育工作中面临的种种问题，也可以交流教育过程中涌现的优秀教育案例的经验。通过论坛的开办，促进班主任工作的顺利进行，提高教学质量，使教师们能够更好地开展教育教学工作。

本届班主任工作论坛以“如何让学生接受班主任的管理”为主题，倡导大家以开放的心态、宽容的胸怀、求真的精神进行思想交流。论坛由职教中心主办，三中校区承办，整个议程由潘仲良副校长主持，职教中心周春明副主任首先进行了“做一个快乐智慧的班主任”开幕词。在随后进行的班主任工作经验交流中，技校校区金立平、吕娟、林笃华、三中校区秦传骙、张国钢、汪公治等六位老师作为代表进行了重点发言，这六位班主任老师的观点给所有老师留下了深刻的印象，为大家讲述了自己独特的教育方法和教育理念，各抒己见，将自己的教育方法和理念构想娓娓道来。班主任老师精彩的发言，引起了大家广泛的共鸣，会场内不时地爆发出掌声和会心的笑声。年轻的班主任老师也纷纷在会上提出了工作中的疑惑，而老班主任的经验之谈恰好为她们提供了解决之道。

最后，施逢介主任对班主任论坛情况进行了精彩点评。不仅明确指出了前一阶段班主任工作中存在的问题与不足，更为下一阶段班级管理与建设指明了方向，而且强调了作为班主任的我们在新时期需要的各方面素质，给班主任提出了一些更高层次的要求。

这次班主任论坛活动通过思想的碰撞和融合，达到了“交流、学习、提高”的目的，对班主任队伍建设产生了积极的作用，对新的教育思想的产生起到了促进作用。

第五篇：2015年中职班主任省级骨干培训

2015年中职班主任省级骨干培训

总结

项城市中等专业学校 李学营

首先，我感谢学校领导给我这次学习的机会，2015年7月我参加了河南省中职班主任骨干培训。作为培训中的一员，心里特别高兴，因为这次培训给我提供了学习、再提高的机会。培训中，听了十几位专家的讲座，各位专家从王爱敏老师心理学讲座，从宋安国老师微课堂的4.0创新模式，从刘言和老师的校园足球，董胜利老师的篮球基本技术，从宋永莉老师的音乐欣赏.李长伟老师的音乐指挥等等，专家们从不同角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。他们的观点不禁让我对自已的班主任工作进行了反思。我觉得做为一名中职班主任，面对那些应试教育的失败者，调皮捣蛋，精明古怪，层次不齐、问题多多的学生，确实感到很烦恼，很纠结，很困惑。通过培训，让我从思想上有了新的认识，做为一名中职班主任，一定要做一名睿智的班主任，快乐的班主任。管好一个班级不仅仅是用知识来管，更重要的是用智慧来管。要做一个动脑又动手，想办法，真用心的班主任。做一个小蜜蜂善于学习，善于发现，善于思考，善于记录的班主任。

班主任是无冕之王。一个好的班主任就是一个好的班集体，就会有一群好学生，在家庭和社会教育中，班主任对学生的权威最大、班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风、班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准、班主任的要求将会形成这个班学生的习惯、班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭、班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。

班主任是班级的领导.不是当看守所的看守员，我们要在我们的责任田，实验田展示自已的才华的平台上发挥着我们的能力。

通过培训，我看到了自已的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法、注重策略，下面我谈一谈感受。

一、如何以积极的心态面对我们的工作，如何做一个快乐的班主任

我在中职学校工作了已有20几年了，按照老师们常说的话，现在的学生一届不如一届了，我们多数班主任抱怨现在的学生难教，难管理，很多班主任也许辛苦了三年，最后学生回报给你的未必是灿烂的一笑，对你完全的认可。有时还会产生职业倦怠。通过学习我明白，教育是艰苦的，复杂的，带有探索性的，结果往往是难以确定的劳动。还有我们在工作中感觉到做学生工作太难了，因为他们缺少感恩的心，老师们常说“无论我们为他们做过多少事，他们都麻木不忍”，因为他们都是独生子女，爷爷奶奶、爸爸妈妈都给过很多爱，给了很多，也没有结果，一边爱一边打，给了甜枣踹踹脚。我们做管理工作有时也是批评了以后，再给一个甜枣吃。我体会到，如果批评恰当还行，不恰当，再给一个甜枣，她也不是小孩子了，她的心里是有很深很深的感受了，最其码不能给她二度创伤。

在培训中王爱敏老师谈到大部分家长面对进入职中上学的孩子，家长心里感到心痛，她们对自已的孩子管起来束手无策，真的是没有办法了，最后只有交到职业学校来，把他们的孩子交给了我们，作为家长她们是什么样的心情，几乎是托管给我们了，老师们想想，我们带一个孩子都不容易，何况带这么多，家长们把孩子交给了我们，我们如何与学生教学相长，如何在教育孩子当中，感受到生命那份挣扎，那份艰难，那份成长的不容易。通过这些看到她们，总觉得自已在工作中很努力做了，那孩子们真的没有努力吗？所以我如何真正的去理解他们。想想在早上在上班的路上，最感动的是我们老师和上学的孩子们都很不容易，为了早上不迟到，早早的起来，背着书包行进很远的路，我们想想家长们需不需感谢孩子，孩子们成长真是不易。所以我觉得自已要时刻充电，更肯定自已，增加一点心里能量，也希望增加对孩子们的理解，在理解以后在做工作会更好。

另外，关于个性，王老师通过测试的方式讲了许多，她说做为老师都有自已的个性，只有了解了自已的个性，能正式自已的个性，能发挥自已的个性了，我们的团队，我们的同事，我们的领导，上下关系就知道怎么处了。在此我认识到班主任要提高管理实效，必须对每个学生的性格特征了如指掌，对症下药，才能起到事半功倍的效果。我认为对触及学生们的心灵管理非常的重要，对于一个班级的几十名学生，性格各异，要想建立一个和谐的班级，关键在于班主任心中有学生，尊重学生，了解学生，为学生着想，这样，无论哪类学生，都能找到打开他们心锁的钥匙。

如何看待压力，如何克服职业倦怠，我体会到应以积极的心态去看待压力，不要放弃，不要有混的想法，不要对我们的孩子没有希望，如果我们感到没有希望了，孩子们就感觉没有希望了。要想获得职业幸福感就要守住核心价值观，只要守住了我们的内心就不乱了，要热爱自已的事业，不断的积累自已的幸福、快乐、价值，同时肯定别人的价值。我们才会把平凡的工作做好。

关于幸福感就是舒适、健康、愉快，要知足常乐。我们的孩子们是充满活力的，是幸福快乐的，幸福感与自我价值，自我成长是相连的，一个在成长当中的人是幸福的，其实我们的学生从一年级到三年级，他们学到了知识成长着，他们养成了良好习惯成长着，他们从不会与老师相处到学会了与老师相处成长着，她们是快乐的、幸福的，我们看到学生的成长，我们做班主任的也是快乐的、幸福的。有人说：“不变的老师，流水的学生”。走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。魏书生说过一句话：要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作”。只有这样我们才能是真高兴。

二、让教育人生更精彩

通过培训，让我对教育的内涵进一步加强了理解.我体会到班主任工作要突出一个“爱”字，教育的核心是育人，春风化雨，一定要教他善的东西，真的东西，育是最大的善。教育是爱，但不是溺爱，教育是忠恕就是爱，如果我们仇恨我们的学生，仇恨我们的教育对象，就教他恶，爱的方式很多，如果我们去管理学生，要管理班级必须要爱，不能是领导交给任务去应付，应付没爱那肯定做不好，要爱铁成钢，师爱是一种责任和义务，就要负出，为什么有的人不愿当老师，蜡炬成灰泪始干。当我们去欣赏我们所教的学生时对他的期望就很高，那就是爱，那样你会负出你的心血。我们的学生也会随之而改变。爱是管理的基础，要爱铁成钢。教育是等待。这个很多班主任都有体会，等待它是需要时间的，并不是说立竿见影，对待我们中职的学生，批评两句马上就好了不是的，我们的学生你找他谈过几次话，他也未必完全改掉，我班有些学生上课玩手机与他谈过多少次话了，也没收过几次，有的同学就改了，可有的同学仍然会有有时自已心里很是不快。通过学习，从思想上认识到教育是等待，可是在等待的过程中，我该做些什么？可以做些什么呢？当等待“无果”的时候.我还应该有什么样的心态？什么样的等待是有效等待？这些是我今后在工作中慢慢去体验去思考的。教育是新鲜的，我们的教育对象每时每刻都在变化，有的学生今天高兴了明 天不高兴了，所以教育是没有恒定之法的，教育充满了反复性，艰巨性和复杂性。尤其是我们这样的学生，反复性很强。其实我们班主任之间经常有这样的交流，某老师你们班学生遇到了这样或那样的问题时你是怎么处理的？有什么好方法咱们交流交流。听完以后，回去就试了试，一定是这样的，通过学习，我反思到，他的方法真的适合我吗？他教育的对象跟我教育的对象一样吗？比如2010年我所带班级是旅游专业是男女合班，现在所带班级是幼教专业，女生班，我曾经在教育幼教学生时把对旅游班的个别学生方法运用到幼教班上，根本不实用，反而起负面作用。教育方法千条万条，没有现成的公式可以套用，只有我们静下心来真正的去了解我们的学生，要扬汤止沸，不如釜底抽薪。只有把控这个事情才能拨云见日。

在培训中，宋老师讲到，在中职学校，要树立科学的学生观，他们是未成年人、是独特的人、是发展的人、是生活的人、是自主的人。我们教育的对象都是未成年人，未成年人有未成年人的特点，无论从身体发展、心智发展、行为习惯、道德观等都尚无完备。我有过这样的体会，有时看学生个子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些话和她说一遍真的听不懂，甚至有些问题强调了好几遍，他们也不能理解，我常说，学生们真幼稚其实她们心智还不健全，还是个未成年人。她们是个脆弱的生命体，需要我们去保护。

我们的中职学生就是一颗颗闪闪的星星，当然不象人家教育对象可能是太阳、月亮。可能是某一颗恒星，我们的对象是星星，一定要赏识他，尽管他有些沉旧罢了，我们擦一擦，总得有人要做这样的工作。