第一篇：高一语文有效课堂学案
临颍一高语文有效课堂学案
内容：《兰亭集序》课时：2年级：高一
编号：1时间：2011/12/12主编：梅晓友
一、作者及背景简介：
（一）、作者简介：
王羲之（303～361），字逸少，祖籍琅琊临沂（今山东临沂），后迁居会稽山阴（今浙江绍兴）。善书法，有“”之称。又因为他曾经任右军将军，世称“”。
（二）、写作背景：
东晋穆帝（司马聃）永和九年（公元353年）三月初三日，王羲之和当时名士孙绰、谢安和释支遁等四十一人，为禊事活动，在兰亭宴集。与会的人士曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作一篇序文，总述其事，这就是《兰亭集序》。序，文体名，是对书籍和文章举其纲要、论其大旨的一种文字，相当于引言。
二、学生应完成的任务：
1、给下列加点的字注音
岁在癸丑修禊事也流觞曲水清流激湍放浪形骸若合一契彭殇 ．．．．．．．
2、解释下列句中加点字的意思
①群贤毕至，少长咸集②夫人之相与，俯仰一世③或取诸怀抱，悟言一室之内．．．．．．．．④所以兴怀，其致一也⑤况修短随化，终期于尽⑥亦将有感于斯文 ．．．．．．．
3、翻译下列句子。
①虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
②仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。③当其欣于所遇，暂得于己，快然自足。
④固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
4、这次盛会让作者他们“信可乐也”，“可乐”具体表现在哪些方面？
5、读第3段，用课文原句或自己的话概括作者“痛”的原因。
6、作者在文章结尾说：“后之览者，亦将有感于斯文。”作为“后之览者”，读了此文，你有什么感触呢？请找出古今中外文人墨客关于感慨时光易逝或对生与死意义的理解的名言名句，并谈谈你的理解。
第二篇：高一语文《沁园春》学案
《沁园春长沙》学案
第一课时
学习目标：
1、了解词的有关知识。
2、通知课文，积累生字、词、成语。
3、反复诵读课文，抓住关键词语，理清思路。情景设置
“沁园春”这个词牌都分上下两阕，每阕的句数、字数都有规定，所谓“词有定阕，阕有定句，句有定字”。从《沁园春·雪》中我们可以感受到毛泽东诗词豪放的风格、磅礴的气势。今天我们将要学习的《沁园春·长沙》会给你留下更加深刻的印象。让我们一起来学习毛泽东主席凝练铿锵、极富表现力的语言，同时感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，领会诗歌深远优美的意境。
自主学习：
1、简介词的知识: 词,是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，这种文学样式兴起于（），形成于（），盛行于（），是一种配乐歌唱的诗。
每首词都遵循一种格式，叫（）。词牌决定了这首词的字数、句数、平仄声韵。例如：水调歌头、卜算子、天净沙、念奴娇、菩萨蛮、破阵子……。词的标题和词牌有着严格的区别，（）是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。一首词可以没有标题，但一定要有词牌。别称：因为词的句子长短不一，又称（）（）（）分类：词按其篇幅的长短，可以跟分为（）（）（）三种。
按其风格的不同，分为（）和（）两种，宋代苏轼和柳永分别是这两派的代表。
今天我们学习的课文《沁园春.长沙》“沁园春”是（）,“长沙”是（）。
2、听录音，整体感知,积累字词 疏通文意
舸（）寥廓（）峥嵘（）遒（）遏（）沁()侣 风华正茂： 指点江山： 挥斥方遒 粪土当年万户侯 中流击水
3、反复诵读，抓关键词,理清思路
《长沙》是一首记游之作,它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。
1、①默读圈点,找出塑造“我”的形象的关键动词。
根据关键词，用四字概括这首词描绘的四幅画面： 例：立（独立寒秋图）
（图）（图）（图）
2、赏析“独立寒秋图”，开头：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这句在词中有什么作用？语序上有什么特点？
教师点拨
学习目标：
1、感受青年时代毛泽东高远的志向和豪迈的情怀
2、理解本文的主旨 情景创设
如果拍一部反映青年毛泽东的故事的电影，以本词中哪个词或句子命名最好，为什么？
热播的电视剧《恰同学少年》。大家齐读《恰同学少年》片尾曲：
美哉潇湘伟少年，踏浪湘江竞风流。名和利，莫问候。书并剑，到心头。挥毫万山红，举臂托飞舟。美哉中华伟少年，他日神州竞风流。感受伟人青年时期的的豪情壮志。
合作探究
1、词的上阕提出了什么问题？下阕是如何回答的？（结合背景）
2、“同学少年”他们是怎样的一群年轻人
3、总结本词的主旨
4、课外积累毛泽东诗词名句 资料 写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。毛泽东名言
最鼓舞人心的一句话：星星之火，可以燎原。最豪迈和傲气的一句话：一切反动派都是纸老虎！
最谦虚的一句话：夺取全国胜利，只是万里长征的第一步。最震撼世界的一句话：中国人民从此站起来了！
最正气凛然的一句话：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！
最自信的一句话：自信人生二百年，会当水击三千里！
最有凝聚力的一句话：军民团结如一人，试看天下谁能敌！
最清醒的一句话：在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人！
最鼓舞人心的一句话：与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷！
最具奥运精神的一句话：文明其精神，野蛮其体魄！
最象长辈的一句话：好好学习，天天向上。
最有煽动性的一句话：哪里有压迫，哪里就有反抗！
最激励人克服困难的一句话：下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利！
最伤感的一句话：汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅！最悲壮的一句话：苍山如海，残阳如血！
最写意的一句话：江山如此多娇！
最有主人翁意识的一句话：问苍茫大地，谁主沉浮？
最畅快的一句话：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！
最潇洒的一句话：不管风吹浪打，胜似闲庭信步！
第三篇：谈语文“有效课堂”
谈语文“有效课堂”
——尊重学生课堂主体地位
宋清义（贵州省龙里县卫华中学）
我认为全面提高学生的语文素养是语文教学的目的。有效课堂应关注学生在课堂教学中的表现，即关注学生是怎么学，也就是尊重学生的课堂主体地位。
《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。一句话，就是尊重学生的课堂主体地位，也就是：
一、多给学生一些读书的时间。
语文重在与文本对话，注重文字理解，要让学生通过阅读、品味、感悟，形成独特的体验。而每位学生的生活体验、情感经历、文化积淀都是不一样的，感悟文本后在他们头脑中留下的形象、意境也会不同。学生有了充分感悟文本的基础，才会有更多的感受，与作者产生共鸣。所以，语文课堂教学中还要给学生读书的权力，保证学生读书的时间。
2012年5月龙里县教育局举办“有效课堂”评比，巴江中学张毅老师在卫华中学上了《旅鼠之谜》。张老师说：这篇文章给我的感受就是两个字“震撼”。同学去读课文，究竟是什么让老师震撼呢？张老师给学生15分钟的时间让他们反复的去读课文，结果学生们给出老师想要的答案。张老师给了学生与文本足够的对话时间，还给学生读书的权利，尊重了学生课堂的主体地位。
二、给学生一些独立思考的时间。
在实际教学中，多数教师在提问后即刻让学生回答。如果回答不出，就请学优生代替，或者自己过早地把现成的答案说出来。试想，在这极短的时间内，学生的思维能作出快速的反映吗？学生为了迎合老师的心理，只能匆忙寻找片言只语回答。表面上是气氛活跃，实际上是答非所问。所以，课堂上绝不能省略学生“自主思考”这个关键的教学环节。只有给了学生自主思考的时间，学生才会把猜测的答案说得有凭有据、有条有理，甚至富有创新意义。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”也就是这个道理，三、给学生一些讨论交流的时间。
课堂教学中常常会出现这样的局面，当老师提出一组精心设计的问题时，少数尖子撑局面，多数学生当听众。其主要原因是因为学习的主体当中，一部分是主动参与了学习，一部分是被动参与学习。如何关注每一个学生，尊重学生差异，让这些被动参与者也主动参与学习呢？那就需要交流。课堂上，学生书读了，也思考了，自然就有了自己的思想。但这种思想是正确的还是错误的，是有价值的还是无价值的，是全面的还是片面的，是陈旧的还是创新的，这就需要去和别人讨论交流了才知晓。学生有了充分的时间进行讨论交流，才能在思维的碰撞中逐步走向认识的相对统一，从而自然、和谐地完成知识的建构。
九月份我到都匀参加“山东杜郎口中学教学观摩课”活动。杜郎口中学的老师在课堂教学过程中，下发课标让学生去反复的阅读课文，小组进行激烈交流问题，最后有效的完成课堂目标。他们的教学理念是：“10+35，还课堂以学生。”他们这是充分展示学生在课堂中的主体地位。
总之，只有在课堂有限的时间和空间内多给学生一点活动的时间，让他们读、思、议，他们才能充分发挥主体作用，真正成为学习的主人，课堂才有效。
（作者简介：宋清义，1969年7月出生，男，籍贯贵州龙里，中学一级教师职称，汉语言文学专业本科学历。邮编：551201；通讯地址：贵州省龙里县哪旁乡卫华中学；电话：***；邮箱：879110307@qq.com）
（来源：《中国教育科学》2013年1-2期，http://）
第四篇：《高一历史课堂有效教学之我见》
《高一历史课堂有效教学之我见》
【文章摘要】高一历史课堂是否有效、实效直接关系到整个高中阶段教师的历史教学和学生的历史学习。本文主要阐述个人在教学中获得的一些提高课堂教学有效性的见解。对于高一历史课堂：首先，教师引导学生由初中生形态向高中生形态转型，包括学习观念、考试观念、学习方法和学习习惯等方面。使学生能够适应高一阶段的学习，适应高中阶段的历史学科。其次，教师也要采取一些有效性方法提高课堂效率，如教师的创新意识；注重课堂导入、发挥学生的主体作用；分层教学等。这样，使学生在掌握知识点的基础上，学会自主学习，使历史课堂既达到教书传授知识的目的，也实现育人陶冶情操的目的。
关键词：高一历史课堂形态转型课堂有效教学
进入高中阶段，学生学习科目的数量（增至9门课）、容量增加了，在高考面前负担也加重了。如何使学生提高学习历史的兴趣，提高课堂教学效率，是历史教师应该经常思考的问题。下面谈一些个人见解：
一、教师引导学生从初中形态向高中形态转变
初中阶段历史课是否正常直接影响学生高中阶段的学习。现行初中教材是按照通史形式编写的，学生只有学好通史知识，知道上下五千年的基本史实，才能掌握、理解深层次的知识。目前，初中历史已经纳入中考范围，这使得初中生的历史水平整体得到提高。然而，初中历史课仍然是老师、家长、学生不重视的一门学科，存在教学过程的间断性，应试突击性的问题。这种观念一直延续到高一初期，使学生不能正确认识历史课的地位，不懂得如何去学习、运用历史知识，更不能实现育人陶冶情操的目的。
自2005年江苏省新课程改革以来，历史教材由原来的通史变为专题模块史。南京地区的五大模块分别是：必修部分的必修一（政治模块）、必修二（经济模块）、必修三（思想文化模块）；选修部分的选修一（历史上重大改革回眸）和选修四（中外历史人物评说）。必修模块中必修一着重反映的是人类社会政治领域发展进程中的重要内容，体现了人类政治文明的演进历程。人类社会生活的重要组成部分是他们的政治活动，而政治活动又总与社会经济、文化活动密切相关，它们之间是相互影响和相互制约的。人类政治活动在很大程度上表现为重要的政治制度、政治事件及其重要历史人物。因此了解这些重大的制度、事件和人物，探讨它们在人类历史进程中的作用与影响，汲取必要的历史经验教训，是历史必修课程政治模块的重要目标。必修二反映的是人类社会经济和社会生活领域进程中的重要史实。经济活动和社会生活是人类活动的基础，人类的社会生产或经济活动总是与一个社会中的经济制度、经济活动参与者的积极性以及经济活动的效益有着十分密切的关系，把握这三个基本要素也就把握了某一历史时期社会经济活动的本质。人类的经济活动一方面创造了社会财富，另一方面推动了社会的全面发展，它与政治活动、思想文化有着密切联系。因此学习经济和社会生活领域的历史，要关注经济活动的三个基本要素，感受人类经济与社会生活的丰富多彩，同时也要认识到它与人类政治活动和思想文化发展的联系。其中的世界史部分相对于旧教材又增加了古代希腊罗马的内容。高一阶段历史教材的知识是基础，是重点，也是难点，又是必修学业水平测试和选修学业水平测试中占比重较大的部分。因此，教师引导学生从初中形态向高中形态转变是很有必要的。这样可以提高高一历史课堂的教学效率，为今后两学年的历史教学做准备。这种形态转型包括学习观念转型、考试观念转型、学习习惯转型、学习方法转型等。
1、学习观念转型
老师在高一第一节历史课上就应该注重引导学生转变学习观念。把原先思维中通史概念，哪怕是一知半解的概念作为基础，使学生尝试接受高中模块史模式，使其逐渐适应高一历史学习。教师从总体上向学生介绍高中历史教材的构成特点，使学生明白自己将要学习、理解和运用什么。使学生对历史课重视起来。
另外，详细介绍新高考方案是有必要的。这样可以使学生由原来历史是副科观念转变为历史是高考科目观念。使其意识到高中阶段历史课除去必要的基础记忆之外，也重思考、重理解和重能力。
2、考试观念转变
考试观念对于现在学生和家长的影响很大，是否属于必测、必考的科目直接关系到家长和学生的重视程度。
初中阶段考试形式是开卷，这种观念在高一开学初期会影响学生学习积极性。所以要让学生了解高中历史学科考试形式是闭卷。在文科中是必选的选修科
目，考试成绩能否达到B级以上直接影响其是否被本科学校录取。即使是必修科目，需要参加每年4月8日举行的江苏省必修学业水平测试，对于普通类考生，成绩需要达到C级以上。
初中生进入高一之后，对历史科目的考试观念改变了，会促使其端正学习历史的态度，加深对课程的认识。
2、学习方法和学习习惯转型
初中历史的教课形式和应试形式影响着学生的学习方法和学习习惯。甚至于造成部分学生轻视课堂学习，只是把它作为“学科调味品”。有的历史课堂甚至于被其他科目占据，老师、学生只是在考前突击一下，因为在学生看来历史可以不看、不记、不理解，考试时在书本上找一找即可。使初中历史课出现间断性、应试突击性的现象。
高中历史课要求学生重视掌握基础知识，更要求学生会思考、会探究。因此，良好的学习习惯很重要。教师要引导学生养成课前预习、课堂听讲和课后复习的习惯。学习中学生不能只简单记忆知识点，问几题“我不会做的题目”，应该注重培养“老师为什么是这样呢？”“与我平时感觉怎么不同呢？”的思考方式。对于学习中“吃不饱”的学生，教师可以引导学生拓展思维，课外“加餐”。
学习历史不能仅局限于教材，学生应该注重平时知识积累，如阅读相关书籍，通过电视、广播、报纸、互联网等媒介获取知识，拓展知识面。
二、教师应该怎样提高课堂效率
高一历史课按照要求是每周2课时，这就要求历史老师能够充分利用45分钟，发挥个人才能，提高课堂效率。可以从以下几点着手：
1、教师要增强创新意识，提高创新能力，掌握创造性的教育教学方法和当前的考试要求。如：了解、理解《江苏省高中历史课程标准教学要求》、《2008年高考说明》，把握一课的要旨，使教学具有明确的导向，重点、难点适宜得当。
2、重视课堂
一堂课有好的导入，可以一开始就抓住学生的思维。教师可以根据实际情况进行。上课一开始就以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种艺术表演，一开课就要把学生的兴趣勾起来。教师可以培养自己独特的方式以吸引学生。如：幽默风趣的语言、丰富多彩的课堂活动等。“好的开始是成功的一半”。因此，要提高课堂教学的有效性重视开端时抓住学生的注意力，可以做到事半功倍。
在教学过程中要充分发挥学生的主体作用。如，设置环环相扣的问题，让学生去思考，去发言，去探究，会使课堂气氛活跃轻松，教学效果明显。
注重学法指导。课前紧贴课标和教学要求，设置教学案，教会学生听、说、读、写。在历史教学过程中，这四种能力对于提高学生的综合素质很重要。
针对差异性，实施分层教学策略。新课程要求“面向每一个学生，特别是有差异的学生”。面对有差异的学生，应当最大限度地利用学生的潜能实施有差异的教学，进行教学目标分层、教学过程分层、教学评估分层。让全体学生都可以体验成功感，有利于学生学习兴趣的提高，能力的发展。
注重历史与现实结合。在教学中把历史知识与时事相结合，增强历史的实效性；与名胜典籍结合，培养学生的历史情感和爱国主义情操。
注重教学手段多样化，传统教学与现代教学手段相结合，可以使语言无法反映的历史情境得以再现，既有利于提高课堂效率，又能够提高学生的兴趣。教师教学时要善于运用各种直观教学手段，如生活展现、实验演示、表演体会及利用电脑、实物投影、电视、录像等多媒体进行图画展现、音乐渲染等等，这样可将枯燥、抽象的知识生动形象地展现出来，使学生如见其形，如闻其声。这样的课堂教学显然有事半功倍的效果。
3、适量的作业与测试
高一历史学科保证学生每天有15分钟的课后作业。形式可以多样化，包括书面作业、口头作业。内容也可以丰富一些，如制作历史小报、自绘历史漫画等。以达到巩固知识，适应高考的目的。
4、要坚持写教学后记，自我反思，寻找自身的不足，提高教学能力，促进课堂教学的效益。每次的教学后记可以让自己不断自我反思，自我总结，并不断改进。
5、充分发挥整体的作用，开展“教师合作”。
“教师合作”有利于发挥教师整体功能。通过集体备课，协同施教，实施教学过程的通力合作，使教学走出“高耗低效”的困境。引导教师进行合作教学，使具有不同智慧、水平、知识结构、认知风格的成员互相启发、互相补充，实现
思维智慧上的交流与碰撞，从而达到一种“默契”，形成巨大合力，最大程度的提高教育的整体功能。通过“资源共享”使全组历史教师不断进步，共同提高，特别是促进了教学质量和效益的提高。
三、教学效果
通过以上方法，学生转变了观念，学会了怎样学习。教师在教授时又注重教学方法和教学艺术。学习效率提高了，教学效率也提高了，既达到了传授知识和掌握知识的目的，又培养了学生的爱国主义、集体主义观念。对高
二、高三教师的历史教学和学生的历史学习起了铺垫作用。
第五篇：高一语文阅读学案 范文
高一语文阅读学案
2015年感动中国十大人物
【1】于敏：中国氢弹之父
于敏，中国科学院学部委员(院士)，89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。
于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。
颁奖辞：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。
人物事迹：于敏1944年考入北京大学，1951年以优异成绩毕业，进入中科院近代物理研究所，1960年底，开始参与科学家钱三强组织的氢弹技术理论探索。
在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯一一位没有留学背景的人。在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。1967年，中国完成了氢弹核爆实验。从原子弹到氢弹，中国只用了两年零八个月，这是世界上最快的速度。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中的关键人物。
从20世纪70年代起，于敏和其他学者一起倡导、推动加快我国的惯性约束聚变研究，并将它列入我国高技术发展计划，大大推动了我国国防科技的进步。
从60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后30年一直隐姓
埋名，于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。
【2】朱敏才、孙丽娜：老骥伏枥
朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。
颁奖辞：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。
人物事迹：朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年两夫妇扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。
生在贵州黄平，长在贵阳的外交官朱敏才，得知家乡师资严重缺乏，退休后放弃在北京悠闲自在的生活，去山区义务支教。尽管已经古稀之年，但他们表示：“只要我们还能动，就希望在这里继续教下去，让山里娃也能和城里娃一样，能大声流利地说好英语、学好英语”。
山区洗澡难、买菜难、乘车难、看病就医难，各方面都极不方便。卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两个口罩才能睡觉。因为长时间在山区生活，加上高原强烈的紫外线照射，现在孙丽娜的右眼全部失明，左
眼视力只剩下0.03，检查身体时还发现体内重金属超标。朱敏才也患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病。但他们依然坚守岗位，带给孩子生动活泼的课堂氛围。
他们义务执教不拿一份报酬，在省吃俭用资助贫困生的同时，还在积极为学校建电脑教室、修学生食堂四处联系争取支持和帮助。夫妇两在北京治病期间，仍心系山区的孩子，为他们捐来了20台电脑。孙丽娜还将阿里巴巴“天天正能量”奖给她和丈夫的10万元奖金转赠给了学校，用于建电脑教室。在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。【3】赵久富：心有清泉
赵久富，男，60岁，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。2010年，南水北调移民工作正式开始，湖北省十堰市郧县余嘴村被定为当地首批搬迁的移民试点村，村支书赵久富以大局为重，主动放弃留下来的名额，告别80岁高堂，认真细致做好移民工作，带领61户村民搬迁到团风镇移民新村。
颁奖辞：清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上抹平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。
人物事迹：2010年，南水北调移民工作正式开始，湖北十堰市郧县余嘴村成为被定为当地首批搬迁的移民试点村，村支书赵久富以大局为重，主动放弃留下来的名额，告别80岁高堂，认真细致作好移民工作，代领61户村民搬迁到团风镇移民新村。
2014年，跨世纪工程南水北调正式通水。此时，南水北调移民第一村十堰郧县余嘴村支书赵久富带领着移民新村的村民早已安定下来，大家也都找到比过去
更多的致富出路。
50年前，南水北调一期移民开始时，七岁的赵久富跟随父母搬迁到了余嘴村，2010年，他成了村里移民的第一责任人。这里有61户要外迁到千里之外的黄冈。家园难舍，故土难离，移民工作最难张嘴。村看村，户看户，群众看的是干部，按照住房在海拔172米以下需要外迁的标准，赵久富可以选择留下，但他还是主动选择了外迁黄冈。赵久富80多岁的父母亲决定不跟儿子外迁到黄冈，但他们支持儿子带头外迁。
村支书带头外迁，61户村民陆续签了搬迁协议，2010年的4月30日，移民搬迁对队伍就要出发了，家家户户开始收拾家当装车。赵久富党旗挂在了自家外墙上，这是他在余嘴村当村支书的第26个年头，也是他在余嘴村当村支书的最后一天。赵久富的母亲拄着拐杖步行了5公里，来到了移民现场。母子遥望，赵久富不敢流泪，怕耽误了移民的行程。
2013年，余嘴村变成蓄满清水的库区。而移民们在赵久富的带领下，在新的家园也走上了致富路。热点素材
1、可怕的雾霾
1月29日，中央气象台将雾、霾双预警等级从橙色降为黄色，但这已是第七天发布全国性的双预警。中央气象台分析，此次大范围雾霾过程令中国中东部大部分地区都未能幸免。一场超级雾霾波及23个省市，100多个大中型城市被大面积笼罩。PM2.5爆表，许多地方学生放假，口罩、空气净化器脱销，“厚德载雾，自强不吸。霾头苦干、再创灰黄”成了无奈时刻苦中作乐的戏谑。
【点评】 大范围雾霾应视为生态危机的预兆，也是经济成就的副产品。在资源匮乏、气候变化、石油峰值、物种灭绝、贫富差距加剧、人人自危的时代，4
如果只一味地追求更多的物质产品，而无视基本的生活品质，如清洁的水和空气，生活的安全感、社会公正、医疗保健、教育公平、可持续发展等方面的改善，经济和社会发展就难言有一个更加幸福、健康、公平且更具可持续发展的未来。
面对雾霾中“自强不吸，霾头苦干”的人，传统GDP中心论变得十分脆弱，许多地方不得不把高能耗、高污染的钢铁、水泥生产及扬尘工地停下来。在生态灾难面前，光有GDP是没用的。如饮用水遭到了污染，就必须购买价格昂贵的瓶装水，GDP是提高了，但这样的GDP是负的。
如果一个社会物质产品丰富了，但人们却越来越不快乐，基本的生活资料如空气和水的状况越来越差，到处挖掘，全城堵车，漫天雾霾，百姓出行和生活压力越来越大，区县经济大跃进式的竞争性赶超中，只要摩天楼的“天际线”，无视百姓安居乐业的“地平线”，野蛮强征强拆践踏一切人间法律，贫富差距必然越来越大，公平正义缺失，幸福指数不断下降，社会积怨不断累积，那我们将再度面临被“开除球藉”的危险。
转变经济增长方式是一次凤凰涅槃，需要一场深入灵魂的自我革命。中国给世界的观感，不能像当年的日本一样，只是贡献GDP的庞然大物，要有自己的核心价值观和对世界的贡献。要有自己的国家治理理念，使经济发展成果真正惠及全体人民，实现最大多数人的最大最长久的幸福，在更高水平上提升民众福祉。
【适用话题】 决策、环保、利弊、中国梦
2、嫦娥三号轻盈落月意义重大
12月14日21时11分，嫦娥三号探测器在月球表面预选着陆区域成功着陆，标志我国已成为世界上第三个实现地外天体软着陆的国家。嫦娥成功落月，着陆器和巡视器成功“互拍”，见证着中国综合国力的提升，见证着中国科技创新的飞跃。欢庆、自豪、期待之外，也夹杂着个别让人感觉刺耳、充满挑衅意味的追问：当中国还有几千万城乡特困人口的时候，当贫困地区的孩子连午餐都成问题时，花这么多钱搞嫦娥登月，有什么意义？
【点评】 质疑探月意义，是一种眼光短浅的看法。中国开展月球探测与深空探测，对科技进步的巨大推动，对经济发展与结构调整的重要提升作用，对新型高科技人才队伍的培养与成长，对新兴学科的诞生与发展，对提高全民的科学素质以及人民生活质量的改善等各个方面，都将产生并发挥难以估量的巨大作用。
其实，问出这样的问题，除了缺乏科学素养外，还缺乏基本的逻辑素养。中国确实存在贫困问题(实际上每个国家都存在)，但并非做每一件事都要跟“解决贫困问题”扯上关联，才能获得正当性和道德优越性。探月工程即使与“解决贫困”没有关系，也可以解决其他很多问题，一样有其必要性和正当性。贫困需要解决，探月也要进行，两者并不互相排斥和否定，不能用“能否解决贫困”去绑架任何一种创新和改革。
问这个问题的人，也许并非想获得什么回答，而是想表达贫富差距下的一种愤懑情绪。这种表达可能不讲道理，只是简单的情绪发泄，但这样的情绪倒是在提醒我们关注现实，不要沉浸于大国的幻觉中，中国还面临着很多挑战，我们还有很多问题没有解决。
【适用话题】 创新、探索、梦想、理性 经典美文赏析
写给李清照
捧着你的《漱玉词》，看到了你，一剪孱弱纤秀的身影，裹着齐州章丘的风霜，埋身在《声声慢》的凄情中，或者还陷入在金石繁缛的纸篓里？也许，你都不是！我的眼里，你仿佛一只孤燕，在宋代的一个杏花飘雨的黄昏栖在林梢，也或正在经历误入藕花深处难觅归途的彷徨，再难找寻“眼波才动被人猜”的雅兴。
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。啊，美丽而柔弱的紫
燕，为什么偏偏多才，偏偏深情？你守着大明湖水的风韵，鸟瞰诗榭赋阁，胸怀唐风宋韵，这么多年后，我该怎样倚遍栏杆，穿过无情的连天衰草，望断归来路，慢慢地走近你的心境？“红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”这哀怨舒缓的词调，击碎飘零的水波，三千里狭长的故乡河山，相思漫无止境的闲愁，那攒足了的相思苦痛，变得那么浅白易懂！深闺的红颜在那浅俗之中泛滥，经过我的吞梅嚼雪，人间烟火的气象愈加熨贴细腻、坦率真挚，于是羞颦轻皱，低眉浅唱那小曲，一直唱了一千多年。这样算来，你的知音能有多少？知否？
香冷金猊，被翻红浪。好清凉的独居！为什么生离竞如死别？欲说还休的羞涩和愁绪疾苦象那千万遍的阳关大道，遥遥得没有尽头。楼前的流水啊，照见你清癯的脸颊，那婉转的离情整日地剥蚀你丰腴的肢体，我在黑暗中窥视你的多情和自怨，怎了得、了得你的烟锁秦楼、终日凝眸？那份绵密细致的离愁别恨再也无法挑动你的玉指，倒不若随流水东去，追逐那舒卷自如的白云，长笑蓝天的休闲，不必拘泥凤凰台上妆奁而凭添一份新愁„„
江南繁华依旧，如火的石榴花映红了一江春水，江南那座庭院依旧有镂花空墙，纤细修竹，依旧有青玉香炉，香烟袅袅，怎敌得起乍暖还凉的晚来风急？想起人杰鬼雄的往事，更增添黄花憔损的悲壮！呵，那个绿肥红瘦的女人，别在温情于凤凰台上的笛音，也别再担心莲子已成荷叶老的湖水，当你把少女最美的心事写入红颜绿鬓时，你得到的应是“湖上风来波浩渺，秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好”。可是，眼前的景致并非如此，断肠芳草在漫长，满园落花里，泪洗残妆的你没有卷帘。你太有才情，所以你注定在词赋中一寸一寸瘦下去。晓风疏雨、千行泪下，何人扶椅？寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚„„
“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”且罢，且罢！暂将愁情化为一泓
流水吧，任凭风吹雨打，“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句！”我懂你吗？你把情的风韵把盏临风给世间万物，你把瞬间的捕捉带给永垂的青史！你把自己一生的靓丽转化成词风的婉约，你刷新了历史，你陶醉了后人。我手拿红牙板，跟着你去领略：“湖上风来波浩渺。秋已暮，红稀香少，水光山色与人亲，语不尽，无穷好„„”
【赏析】 本文运用第二人称拉近了与词人的距离，似与李清照款款而谈。婉约秀丽的语言，深情款款的笔调展现了李清照的心理路程。且作者对李清照的词了然于胸，将它们天衣无缝融入文章之中，既使文章文采斐然，又凸显了作者高妙的语言功底。
点击咨询 