班主任工作就和交朋友的道理一样

第一篇：班主任工作就和交朋友的道理一样

班主任工作就和交朋友的道理一样

先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”

许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。

由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。

做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。

不知道老师们是怎样看待你的教育对象的？学生是我们人生中难得的一笔财富，当我们有困难时，只有学生给予的帮助是无私的。因此，学生是我们一生中最值得结交的朋友，有此想法再看班主任工作，是很愉快的事情，班主任工作就和交朋友的道理一样。

第二篇：哪些故事讲的道理和《桃花心木》一样.DOC

哪些故事讲的道理和《桃花心木》一样

桃花心木》告诉我们，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

粉笔赞

黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。

奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗？

粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助于他人，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我赞颂你，粉笔！

白杨

作者：袁鹰

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢？

那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

“不，那不是树，那是大伞。”

“哪有这么大的伞！”

“你看它多直！”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

第三篇：班主任须知这些道理

班主任须知这些道理

班主任工作人人可以担任，但并非人人都能胜任。要成为一位受学生敬重、家长信任、学校放心的班主任，不仅需要有执着的敬业精神、强烈的责任感，更需要具备健康的人格魅力、深厚的教育学、心理学知识和掌握科学的教育规律，笔者根据自身的的几年工作体会，认为以下四个方面尤为重要：

一、要有“耐心和宽容心”：

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。后进生之后进不是由一时而来的，是由于他们自身素质、个性、经历，以及所交朋友、所处的家庭、学校、社会环境等因素的影响日积月累发展而成的，所以，要转变他们并不是短时期内可以做到的。辩证唯物主义告诉我们：正确的认识要经过多次的反复才能完成。同样，后进生的转变也往往要经过多次的反复才能成功，而不可急于求成，应该要有一颗“耐心和宽容心”……

历史上“七纵孟获”的之所以故事千古流芳，关键在于诸葛亮对于孟获，不是单靠军事力量把他征服，而是靠自已的智慧和人格让他心悦诚服。出征前诸葛亮曾向马谡征询“平蛮”的意见，马谡说：“南蛮恃其地远山险，不服久矣。虽今日破之，明日复叛……夫用兵之道，攻心为上，攻城为下，和为上，兵战为下。愿丞相但服其心足矣。正是这一个“但服其心”！说到了诸葛亮的心坎上。诸葛亮对于孟获，也正是“服其心”而不是“服其力”。

马谡的话、诸葛亮的做法值得我们反复体味，它与我们的教育工作有诸多相似相关之处。我们教师，尤其是班主任掌握着批评和处罚的权柄，对于迟到、早退、旷课、上课讲话、不完成劳动任务、打架斗殴等违纪现象，要批则批，要罚就罚，学生不由得不服。不过我们往往会碰到这样一些令人遗憾的事情发：有的学生口服心不服，有的当面服背后不服，有的眼前服过后不服，在疏于监督的时候，依旧我行我素，违纪者照样违纪，懒惰者还是懒惰……这是我们教育的悲哀。

孟获的思想转变经历了好几次的反复，每次被擒后他都许诺下次被抓到后就降服，但每次都食言不降。蜀军将领个个气愤难平，主张杀了孟获一了百了。但诸葛亮高瞻远瞩，并不草率从事，而是胸有成竹地，耐心的等待着孟获的转变。

这正是班主任对待后进生应有的耐心。诸葛亮对孟获的宽容和出奇的耐心，源于诸葛亮对争取孟获的重要意义的深刻认识和对蜀主鞠躬尽瘁、死而后已的忠心，他深刻地认识到，只有从根本上安定“南蛮”，真正消除后顾之忧，才能全力以赴北伐曹魏，光复汉室，以完成先帝遗愿。与此相似，对学生的尊重、宽容和耐心，来源于对对教育事业的热爱，来源于对学生深切的关怀爱护之情。没有这一点，诸葛亮“七纵孟获”的精神再美妙，也是很难用到教育实践的行动中去。

那怎样才能拥有耐心和宽容心呢？班主任要善于“将心比心”、“以心换心”，也就是说班主任要经常自己放在学生的位置上去思考、去体验，从而了解学生对某一问题、某种言行的想法和态度，这样才能和学生取得共同语言，并根据学生的心理水平，不断调自己的教育内容和方法，使学生正确地理解自己的意图和行动。只要班主任能将心比心，设身处地地体察学生的思想感情，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，多一点耐心和宽容心，师生交往中的心理障碍就一定能够克服。

二、要“有所为，有所不为”：

学生之间发生矛盾，闹意见，以至吵架，是任何一所学校都无法避免的事情。有时我们不妨可以采取“不闻不问”的态度，尝试让学学生自己起解决。从某种角度讲，这个自行化解的过程，是学生的成长过程，是学生交际能力、集体适应能力提高的过程，也是学生道德水平提高的过程，甚至可以说，学生的创新能力、解决问题的能力也正是在这个过程中得到培养和逐步提高的。

一些老师由于不懂这个道理，往往在发生上述事情后，粗暴而武断地把自己的、成年人的公正标准、道德标准强加给学生，把本应指导学生自行解决的事，全都大包大揽地弄到自己身上，这完全是好心办错事，违背了教育规律。

凡事“都为”的班主任，工作不可谓不认真，对学生不可谓不操心。但这样做既不必要，也未必就好。那些比较驯服，称之为“小绵羊”的学生能接受，但独立性、选择性较强的学生是难以接受的。更严重的是，“无所不为”的管理方式所营造的是一种死气沉沉的压抑人的个性的环境，所造就的是思想不活跃、迟钝、循规蹈矩、缺乏创新精神的人。这种管理方式与我们的教育主旨是背道而驰的，不能不说是班级管理的悲哀。

那我们怎样去把握好有所为有所不为呢？

1、分清小事和大事

对一些小事，班主任完全可以甩手不管，“有所不为”。因为学生相互之间这种在行为上、认识上的碰撞是难免的、经常性的，让他们在碰撞中学会处理人际关系，是有积极意义的。（班主任工作

www.xiexiebang.com）此时，如果班主任去当“调解员”，当“法官”，不但对培养学生的自立能力不利，而且也会因为“班主任知道”等因素给学生造成不必要的心理压力和精神负担。然而，对于比较严重的事态，比如相互厮打，班主任就不能不管。此时，班主任要“有所为”既要为“调解员”。

2、分清偶尔与经常

在学生发生的问题中，有偶然性的东西，也有经常性的东西。对此，同样要加以区别，正确对待。如不迟到、不早退、不旷课这样的事情，有的学生很注意，从不违规。但因某种客观原因，如身体不适，交通堵塞或意外事故，他偶尔迟到、早退，或旷了很少的课，此时，班主任不必非要问个所以然不可，应“有所不为”。因为，一般来说，这样的学生自尊心、上进心较强，自觉性较高，对自己要求也较严格，对于违规之处，他们是会进一步注意的。此时，如果班主任非要问个所以然不可，效果反而不好。如果迟到、早退、旷课不是偶尔的，而是经常性的，那班主任就得非管不可，做到“有所为”。

3、分清个别与普遍

在学生发生的问题中，有些是极个别的现象。有这么一个班，几十号人都很注意教室清洁，不乱抛纸屑。但就有这么一个学生，有意无意抛出一个纸团子。经观察，其他学生并没有仿效他，而是见到纸团都捡到废纸篓中去。遇到这种情况，班主任可以视而不见，即“有所不为”。时间不长，这个学生就会约束自己的行为，改正自身的缺点。这就是舆论的力量，榜样的感召。但对于有可能蔓延成一种不良风气的问题，班主任则不能袖手旁观，听之任之。比如，有一次班主任突然发现教室的地面上有不少粉笔头。经了解，是个别学生开玩笑，用粉笔头砸人，被砸同学也给他以回击，结果多人次参与了“大战”。表面看这是偶发事件，但如不制止，这种恶作剧，除了会造成浪费、影响卫生和污染环境外，还会扰乱教室秩序，分散大家学习上的注意力。因此，班主任毫不迟疑地进行了干预，不仅严肃地批评了此事，而且还让始作俑者和积极参与的几个学生做了自我批评，即“有所为”。

教育要进科学，要按教育规律办事。所以我们在班级管理上要“有所为，有所不为”。

三、要“给予平等的教育、平等的师爱”

文理分科后，我接受了一个新的班级。根据学校的要求我对梧桐镇上的每位同学进行了一次家访。在家访中有一为家长和我说，他的孩子讨厌他的班主任，因为这位班主任对个别同学特好，对他则不闻不问。由此可见，虽然从理论上讲我们同学都有平等的受教育的权利和机会，但客观上未必能带来平等的教育，因为平等的教育还必须以平等的师爱为前提。

象这位同学和家长所反映的师爱的“阳光”出现了分配不均的现象。这种现象的出现，其中有学生智力差异的缘故，有学生相貌性格的缘故，也有学生家庭背景的缘故，但从根本上说，则是我们的教育观、学生观乃至于师德出现了偏差。

一些天资聪颖的孩子在平时上课能与老师默契配合，在公开课上又能想老师之所想，答老师之所答，考试、竞赛中更是一马当先，独挡一面，能为老师挣足面子，于是，他们得到了老师的真情回报，而平日里言词讷讷，学习上一无所长，考试中“居低不上”的一批学生则受冷落；一些学生模样可人，性格乖巧，机灵活泼，谦和恭顺，他们常常能受到老师的垂青，而一些学生长相不佳，脾气暴躁，寡言内向，举止孤傲的，他们则可能受到一种本能的排斥；一些学生家道殷富，对老师恭敬有加，或者他们父母手中掌权，能够为老师“排扰解难”，于是他们也嬴得了的笑脸，而一些学生家境拮据，既不能对老师有所“贡献”，又不能完成老师的“托办”，他们则很可能被搁在一旁。

成功学家A?罗宾在《唤醒心中的巨人》一文中说：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，待我们去唤醒。”而能够唤醒那“熟睡巨人”的，我想首先是平等的师爱。学生中的弱势群体，也同样蕴藏着无限的潜能。也许一张笑脸会抚慰落魄孤寂的心灵，一个激励的眼神会悬升执着追求的风帆，一个启发的动作会掘开智慧的泉水，一句劝勉的话语会滋润他们的心田。平等的师爱就蕴蓄在这看似平常的一举一动之中。

四、要“亦师亦友、和而不流”，正确处理好和同学关系：

班主任在与学生的交往过程中，应采取“亦师亦友，和而不流”的态度。如此，学生才会感到班主任可亲可敬，才会依赖尊重班主任的指导，努力学习，奋发向上。如果班主任以教育者自居，在学生面前摆出一副高人一头、盛气凌人的架势，学生必然敬而远之。如果班主任以朋友的姿态与学生们谈心、交心，学生就会将班主任视为知己，并愿意服从班主任劝导。但是，在与学生朋友式的交往中，班主任也应牢记自己是一个教育者，负有教育学生的责任，不可跟学生亲密得没有分寸，以致对学生的缺点错误姑息纵容或放任自流。总之，班主任对学生“和”才会与之成为“友”，“不流”才能成其师，“和而不流”才可能“亦师亦友”，从而使师生交流充满友爱，又充满催人奋发向上的教育因素。

第四篇：剧务工作一样美丽

“剧务”工作一样美丽

一、以服务别人为快乐的事情，视工作为乐趣

办公室是教研室开展各项工作的中枢窗口，我们办公室工作人员的一言一行，都代表着整个教研室的形象。工作本身无所谓有趣与否。我们从事的工作是单调乏味还是充实有趣，往往取决于我们对待它的心境。我们虽然不是导演，也不是演员，我们只是一些剧务工作者，往往被别人忽视，但离开我们这些人戏是无法演的很精彩。换言之工作是无法很好的开展的。

平时人们都认为我们是打杂的，我并没有那样看待自己的工作，我充分肯定自身的价值。在日常工作中，我时刻以教研室工作为己任，以服务于一线教研员、服务于基层校、服务于领导决策为宗旨，为教研员当好管家。教研办公室是一个与其他部门联系最多的部门，担当着桥梁的角色，我们始终坚持以“塑造良好形象，提供完美服务，完善管理机制，创新工作模式”为目标，紧紧围绕服务领导决策和教育教学这个中心，与时俱进，改进工作作风、深化服务意识，充分发挥参谋、助手、协调的综合作用，成为各科室能顺利开展工作的服务者，使办公室整体工作水平得到了全面提高。

二、懂得享受工作的乐趣，会享受工作的乐趣才能提升工作品质

首先要常以微笑待人。在办公室工作的过程中，会接触到很多人，有局领导、各校领导、各校老师、以及到教研室来办事的人，在工作中我始终要保持微笑待人、和蔼可亲，让外校领导老师感到进了教研室，就像进入一个大家庭，有了宾至如归的感觉，让我们的领导和教研员感到了我们是他们的兄弟姐妹，我们将以200%的工作热情为你们服务好。

教研办公室每天工作十分繁忙，文件整理及事务工作、认真做好各类文件的收、发、登记、分发、文件和督办工作，以及对文件资料的整理存档工作、完成教研室各项会议、接待等后勤工作、建立健全的教研员考核制度、组织安排好每学年的有关竞赛活动、大量的制证任务。每天清晨醒来，我第一件事就是把一天的工作在自己脑中整理一遍，保证一天的工作能有条不紊的进行，每天睡前又把一天的工作在心中重新播放一编，把成功的事情在脑中回忆一下，切莫生长在后悔当中，养成习惯，重复并加强做对的事。

三、积极的工作态度

积极的态度是身体与灵魂的养分，作为行政工作人员，要不断的学习，在任何时候都应该有一种紧迫感和饥渴感，对知识、新事物的好奇心、新鲜感和求知欲。要养成一种坐得下来、静得下心、钻得进去的学习习惯。同时，还需要有强烈的时效观念、意识，求真务实的工作作风。要用优秀的智力能力创造积极的态度和快乐的情绪，搭建好并发挥好行政管理系统的基础平台作用，发挥部门团队的合力，重点做好各部门的后勤保障的服务职能，继续加强对基层校和各部门的联系，创立教研室良好的沟通网络。捕捉信息，当好“耳目”，精于调研，当好“外脑”，要使每一天尽可能地成为最美好的一天。

教研是我家，发展靠大家，我渴望教研室的成功壮大，所以尽力在自身的岗位上做实、做好，为领导服务、为教研员服务、为基层校服务，与教研室一起成长。

第五篇：满怀深情做工作真心实意交朋友

满怀深情做工作真心实意交朋友

作为一名基层的共产党员，能够参加这次培训我感到十分激动，非常感谢市委组织部的周密安排，非常感激各位老师的辛勤工作。这次培训非常必要、非常及时、非常实用，培训的内容贴合实际、通俗易懂、生动有趣，深入浅出。通过培训为“三增一做”工作以及当前的所有农村工作奠定了坚实的理论基础，对做好以后的所有工作是一种强力推动。

为了全面深入地做好群众工作，结合这次学习，我有以下五点体会：

一、加强党性修养、牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识 众所周知人民群众是历史的缔造者，是所有物质财富的创造者，中国革命的成功、新中国的建立、社会主义各个阶段伟大历史成就的取得都离不开人民群众的支持与奉献，没有人民群众的支持，我们各项事业的发展都会受到阻滞、历史的车轮也无法前进。作为一名共产党员一定要有良好的党性修养，时刻树立全心全意为人民服务的宗旨意识，一定要牢固树立马克思主义的群众观点，始终坚持党的群众路线。在思想感情上要坚决贴近人民群众，下大力气解决群众反映强烈的突出问题，着力改善民生、顺应民意、化解民忧、为民谋福利，才能得到更多人民群众的拥护和爱戴。

二、要真正把群众当亲人，真心意切办实事

作为一名党员干部，一定要摆正自己和人民群众的位置，一定要明白自己的权从何来、你在为谁工作、谁是真正的主人、谁是评价你工作成败的决定者；一定要发自内心地为人民群众的切身利益着想，不论干任何工作都要考虑到广大人民群众的根本利益。当工作遇到挫折时，不要光抱怨人民群众的不支持，不要把责任推到所谓的“刁民”

身上，我们更应该查一查、看一看，我们自身有没有缺点、有没有毛病；一定要地认识到我们的群众是好的，觉悟是高的，群众的眼睛是雪亮的。虽然我们都是领导干部，但我们都是从人民群众中来的，是人民群众把我们推到了领导的岗位，人民群众才是真正的主人、衣食父母。所以我们就应该怀着一颗感恩的心去做工作，深入到人民群众中和人民交朋友，充分了解农民的疾苦，真心实意地解决人民群众的困难；如果你把你的服务对象或是找你办事的人民群众当成是你的父母、你在兄弟姐妹，那我想没有多少解决不了的事情。作为一名优秀的领导干部，为了群众利益要不怕苦、不怕累，不要怕碰钉子、不要怕丢面子、不要怕掉架子，以这样的态度为人民群众办事，我想结果一定错不了，我们才能对得起党，对的起人民群众，我们的干部也能做到“人过留名、雁过留声”，我们的事业才能不被人民群众、不被历史所遗忘。

三、党员干部要以身作则，真正迎得民心

党员的言行举止代表着党的光辉形象，是群众行事的风向标，党员领导干部更是一人民群众的一面旗帜，是带领人民群众建设社会主义事业的领头雁。我们一定要以身作则，带头严格执行各项规章制度，秉公用权、廉洁执政、公道正派、严于律己，那我们才能得到人民群众的拥护、才能在人民群众中树立威性、我们说话办事的腰杆才能硬，群众才能够信的过我们，才能迎的民心，我们的工作才能经的起历史和人民的考验。

四、要坚持依法依规行事，充分凝聚群众智慧

作为一名领导干部，工作对象面对的是成千上万的人民群众，所从事的工作涉及千家万户的切身利益。在我们的工作中必须坚持依法依规依纪行事、一定要按程序办事、事事做到公开透明、公正无私；要扩大人民群众的知情权、参与权，要问计于民，倾听群众呼声，征

求群众意见、汇集群众智慧，接受群众监督，那我们的事业才能有强大的生命力；在农村要严格执行“一清四议、两公开”、村务公开、一事一议工作法，充分发挥村代会、党代会、村监会的职能，讲究方式方法，这样我们的工作才能站住脚、才能拥有广泛的群众基础。

五、要真抓实干出妙招，让人民群众得实惠

作为一名领导干部心里要时刻装着老百姓，真心实意为老百姓办事，不但要解决老百姓的实际困难，化解群众矛盾，做到社会和谐稳定，还要在农民脱贫致富、产业结构调整、增加农民收入、壮大集体产业、改善村民生产生活条件，改善农村面貌、建设幸福乡村等工作上有突破、有创新。所以就要不断提高自身素质，增强带领大家致富的本领。听了张北县馒头营乡张书记的讲课，我很受感动很受启发，我们都应该向他学习，学习他那种对党的事业的无限忠诚，对人民群众的满怀热情，学习他开拓创新、谋求发展的决心，要向他那样做到爱民、为民、富民、安民，真正让老百姓安居乐业、居家和谐幸福，人民真正得到实惠。

为了全面加强基层组织建设、服务群众、让农民得实惠，赤城县积极开展了“六个一”活动，我从塞北林场选派到田家窑村任第一书记，作为一名农村基层党组织一员，我深深地感到，通过此次学习，充分激发了我们学生时代的学习热情，听了陈韶旭老师的讲课我感到很惭愧，觉的我为人民群众做的太小了，很多工作做不到位，对群众的感情不够深。在以后的工作我要把学到的理论运用到为人民服务的工作中、实践中，不断提高自己服务人民的本领，让更多的人民群众得到实惠，得到幸福。