职业指导和创业教育主题班会的设计与组织

第一篇：职业指导和创业教育主题班会的设计与组织

职业指导和创业教育主题班会的设计与组织

广州市教育科学研究所戴育红

《职业指导和创业教育的研究与实验》是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。自从广东省子课题组2003年1月开题以来，我们广大的实验学校除了十分重视研究如何开设专门的职业指导和创业教育课、如何开展职业指导和创业教育实践活动等外，还积极探索如何组织好职业指导和创业教育主题班会，提高职业指导和创业教育主题班会的实效性，取得了初步成果。我们广东省子课题组也先后在广州市第九十七中学、深圳市行知职业技术学校、广州市第七十八中学、深圳市田东中学等实验学校举行了几次大型的、各具特色的职业指导和创业教育主题班会的观摩学习活动，起到了较好的示范促进作用。下面就结合自己到实验学校指导、学习的体会，谈谈自己对如何设计和组织职业指导和创业教育主题班会这方面的初步认识与思考。

一、开展职业指导和创业教育主题班会的意义

我们认为，在开展职业指导和创业教育的过程中，除了开设职业指导和创业教育课、开展职业指导和创业教育实践活动、在学科教学等渗透职业指导和创业教育等途径外，组织专门的主题班会也是开展职业指导和创业教育的一条重要和可行有效的途径。其意义在于：

1．职业指导和创业教育主题班会能巩固和提高职业指导和创业教育课的教育效果。

由于职业指导和创业教育主题班会能调动和发挥学生的主体性和积极性，在活动中培养和提高学生综合素质，因此在上好职业指导和创业教育课之余，结合开展多种形式的职业指导和创业教育主题班会，寓教育于活动之中，不但可以巩固和提高职业指导和创业教育课的教育效果，而且还有助于学生进行自我教育，认识自己，增强自信心，提高在未来职业竞争中的素质，同时也有助于加强班组管理，增强班级凝聚力，培养团队精神，促进班风、学风的改善。

2．职业指导和创业教育主题班会能与学校德育工作、班主任工作结合起来。职业指导和创业教育是一件思想性很强的工作。事实上，在学校德育工作、班主任工作中也包含职业指导和创业教育的内容，如理想前途教育、价值观教育、心理健康教育、道德修养教育、行为规范教育、成功教育、挫折教育、创新教育等。因此，通过职业指导和创业教育主题班会的形式，及时抓住学生思想的脉搏，给学生以教育和引导，能把职业指导和创业教育与德育工作、班主任工作紧密结合起来，并能使学校德育工作、班主任工作落到实处，大大提高德育的针对性和实效性。

另外，班主任在学生的成长、发展过程中的作用和影响是十分大的，是职业指导和创业教育中的一支重要力量，调动班主任的积极性，发挥他们在职业指导和创业教育中的作用，尤为重要。班主任作为学生的首席指导老师和班级的管理者，经常与学生接触，对学生情况较为了解，学生也十分信赖班主任，因此，利用职业指导和创业教育主题班会，对学生进行集体指导，可让班主任更好地发挥其在职业指导和创业教育中特有的、难以替代的、重要的作用。

从各实验学校反映学生在职业指导和创业教育主题班会上的表现和活动后的感受收获来看，职业指导和创业教育主题班会的教育效果是良好的，受到学生的欢迎和肯定。实践证明，组织职业指导和创业教育主题班会是非常重要和必要的，通过主题班会活动对学生进行职业指导和创业教育是一条可行有效的途径。因此，今后我们应继续组织丰富多彩、新颖活泼的职业指导和创业教育主题班会，充分发挥其在职业指导和创业教育中的重要而独特的作用。建议在实验班每个月围绕一个主题召开一次职业指导和创业教育主题班会，或每学期召开两次职业指导和创业教育主题班会，使学生得到系统的教育。班主任可根据职业指导和创业教育课的进度，结合职业指导和创业教育实践活动，针对自己所带班级的特点和班上具有普遍性的问题如学习积极性不高、自信心不足、不会合理选择升学就业方向、自主创业意识不强等，有计划、适时地开展一些有针对性的主题班会，帮助学生提高认识，端正思想。

二、如何设计职业指导和创业教育主题班会

要组织好一堂职业指导和创业教育主题班会，首先就要设计好职业指导和创业教育主题班会的方案。在设计方案时除了要考虑“四性”即方向性、针对性、实用性、开放性外，同时还要注意如下几个要点：

1．主题班会设计应力求与其它教育内容密切配合。

由于学校思想品德教育内容很多，如理想前途教育、价值观教育、心理健康教育、道德修养教育、行为规范教育、成功教育、挫折教育、创新教育等，职业指导和创业教育只是其中一项工作。因此，职业指导和创业教育主题班会要与开展思想品德教育有机地结合起来，密切配合学校日常德育工作，以一举两得。

2．主题班会目标要有针对性，内容要形成系列化。

主题班会要针对学生的年龄特点、学习情况及与社会接触情况，体现发展性、时代性、社会性。从初一至高三每个年级，主题班会都应有自己的教育主题和重点。活动内容要循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提升，形成系列化。初中以启发诱导为主，着重以形象、情感启发学生接受职业指导和创业教育的兴趣，诱导学生树立正确的职业理想，为实现职业理想做好充分的准备；高中以指导教育为主，着重从理论上提高学生的思想认识，指导学生明确人生的意义，教育学生树立对祖国的责任感，正确对待升学、就业，使学生能更全面地看待自己，认识社会，正确地选择职业。此外，设计的主题班会要有助于班主任教育学生、了解学生，活动内容应围绕在升学就业方面的思想认识上的指导和知识才能上的培养这两个方面。

3．主题班会要充分发挥学生主体性。

在职业指导和创业教育过程中，学生是发展的主体。班主任除了要注意发挥教师的主导作用外，应有意识地让学生积极主动参与，让学生唱主角，为学生创设展示的机会，教师处于辅导的地位。在主题班会设计、筹备过程中和实际进行的过程中都要注意调动和发挥学生的主体性、主动性，让学生自我教育、自我设计、自我完善、自我推销。不能局限于教师的讲授和指导，要摒弃枯燥无味、空洞无物的说教，避免老师说教的多，学生参与、体验、实践、感悟的少。要提供机会让学生畅所欲言，各抒己见，互相交流对升学、就业、创业的看法。让学生在参与、体验、实践、感悟中去认识职业、了解自己、学会选择。

4．主题班会形式要丰富多样、生动活泼、动静结合。

职业指导和创业教育主题班会的方式方法很多，如讲授、经验分享、讨论辩论、动画启发、角色扮演、情境创设、游戏竞赛、小品表演、唱歌、展示汇报、问卷调查、心理测试、问题抢答、诗朗诵、演讲、讲故事、特长技能展示、榜样模仿、模拟训练、采访调查、案例分析、观看影视片段、现身说法、嘉宾讲话、专家点评等等，班主任在组织主题班会时可以恰当地进行选择和融合。

此外，还要注意现代化教育手段与传统教育方法相结合，灵活运用多媒体技术手段，如课件、幻灯、录音、录像、网络等，发挥其信息容量大、直观性强、效率高的特点，以加强师生互动和双向交流，调动学生参与的兴趣和积极性，增强学生的感性认识，活跃班会气氛，提高活动质量和教育效果。

5． 要写好主题班会方案。

首先，应了解、分析目前班级学生在职业指导和创业教育方面的思想观念、行为表现的状况，发动学生思考、讨论。然后，明确本次主题班会要达到的几个预期目标，并确立一个鲜明、响亮的活动主题，如“为了明天，从现在做起”、“勇敢地迈出第一步——立志创业”、“今天的学习生涯是职业生涯的准备”、“认识自己，走自己的路”、“综合分析、科学决策、填好志愿”、“创业••成功”、“创业，你作准备了吗？”等。再次，就要根据主题班会的目的和主题，具体组织活动内容，灵活选择活动方式方法，精心设计活动程序，选取评估效果的方法。最后，就要按主题班会方案的格式，即包括背景分析、活动目标、重点难点、时间地点、活动方法、活动准备、活动程序、注意事项、会后工作等内容，撰写出一份规范、具体的职业指导和创业教育主题班会方案。

三、如何组织召开职业指导和创业教育主题班会

设计好职业指导和创业教育主题班会的方案后，就要着手组织实施方案。在组织召开职业指导和创业教育主题班会的过程中，要注意如下几个要点：

1．要做好主题班会前的准备工作。

充分做好前期的准备工作是主题班会成功开展的基础。根据主题班会方案，班主任除了自己完成有关准备工作如阅读有关材料、调查学生思想状况、编写活动程序、撰写讲话稿、制作课件、准备活动材料外，还应发动、组织和指导学生开展一些前期活动，如进行社会职业调查、参观人才劳动力市场或企业、搜集职业信息、采访职业成功人士、收集创业成功人士案例、撰写求职信、设计创业方案、模拟创业实践以及排练节目、撰写主持人串词、制作演示文稿、布置活动场地等。前期活动既是为主题班会打基础做铺垫，同时也是学生自我教育、自我体验的过程。此外，争取家长的支持和配合、邀请嘉宾专家出席等都应考虑、准备。值得注意的是，组织公开的主题班会，无需彩排预演，不必紧张也不要造作，只需做好一切准备，然后坦然积极举行就行了。主题班会也可以在学生平时完成职

业指导和创业教育课的作业（如《谈职业理想》、《职业生涯设计方案》、《创业计划》等）的基础上举行，也可以在职业指导和创业教育实践活动（如进行社会职业调查、模拟创业实践、开办跳蚤市场等）的基础上举行，让学生谈体会和认识。

2．要调控好整个主题班会的过程。

在主题班会的过程中，班主任要根据当时的进展情况，灵活调控活动的程序、气氛，防止过热或冷场，避免出现混乱无序。如果主题班会是由学生主持的话，班主任更要在“幕后”加强指导，以保证整个活动能达到预期目标。如果主题班会是由班主任主持的话，班主任就要注意给予学生适当引导和激励性评价。活动结束前若有时间，还可以让学生分享活动感受、收获、受到的启发、明白的道理等，然后班主任进行归纳总结、整合提升，并对学生提出期望和努力方向，也可以请参加主题班会的嘉宾讲话。

3．要做好主题班会后的评价工作。

究竟这次职业指导和创业教育主题班会的效果如何？是否达到预期目标？对学生产生了什么影响？如今后再组织主题班会可以做哪些改进工作？以上这些都是班主任必须了解的情况，因此，在活动结束后及时进行主题班会评估工作是必不可少的。班主任进行活动评估时必须根据活动的目标来制定一套合适的评估步骤和方法。除了班主任自评，还应发动学生和观摩的教师给予评价的意见。我们可以采用一些评价表，如“职业指导和创业教育主题班会评价表”（见附录

1、附录2），或自己设计一些评价表，让参加活动的学生和观摩活动的教师填写，广泛听取各方面的反馈意见，具体包括对活动的内容、形式、效果等的评价，活动的感受和收获，以及其他意见或建议，以全面客观评价活动的整体效果。主题班会结束后，班主任除了要及时回顾、反思、自评本次主题班会的效果、优点与不足外，还应及时发“职业指导和创业教育主题班会评价表”让学生填写，布置学生写参加主题班会后的心得体会，回收后尽快统计、整理出学生反馈的评价意见及感受、收获，也可通过召开座谈会来了解学生的真实心声，及时发现问题，同时还应注意跟踪观察学生的行为表现，进一步反思、总结经验教训，并提出改进的对策及下阶段的指导意见。为了及时总结开展职业指导和创业教育主题班会的经验，班主任可写一写自己的心得体会或这方面的论文。

4．要做好主题班会后的跟进工作。

为了巩固、提升主题班会的教育效果，促使学生提高对升学、就业、创业的理性认识，并为下一次的职业指导和创业教育主题班会打下基础，班主任在活动结束后还应根据学生的反映、表现等情况，开展一些跟进性的、后续性的教育、实践活动，如组织学生出版有关本次主题班会的墙报或板报，写职业指导和创业教育的小论文，开展职业生涯设计大赛，写个人简历或求职信、撰写创业计划书等。此外，对于个别有问题的学生，班主任要个别性地、有针对地进行谈话，并给予正确的指导，以帮助全体学生共同进步。

第二篇：2013职业指导与创业教育试题

2013-2014学第二期汽修1331《就业指导与创业教育》期末考试

一、单项选择：（25小题，每小题2分；共50分）

1、我国中等职业教育的办学方针是：（）

A、服务于人民，服务于社会B、为人民服务是宗旨

C、以服务为宗旨，以就业为导向D、以学生找到适合工作为宗旨

2、我国对技术工种强或专业性强的人员实行“双证制”即

A、学历证书、技能等级证书B、毕业证、培训证C、技能证、学位证

3、写求职信篇幅一般以多少字以内为最好（）

A、1000字以内B、2000字以内C、3000字以内

4、《劳动合同法》规定，用人单位对劳动者的试用期最长不得超过：（）

A、半年B、一年C、两年D、三年

5、我国劳动合同法规定的标准工作时间为每日工作（）小时。

A、6B、8C、10D、126、（）在一定程度上反映一个人的内在素养。

A、仪表风度B、谈话风度C、外表风度D、内在风度

7、（）是面试的主要形式，是考查应聘者的主要手段。

A、知识B、能力C、谈话D、外表

8、（）做人的基本原则，也是求职面试中的最佳应对之策。

A、能力B、知识C、文化D、诚信

9、（）是指在与陌生人初次交往时留下的印象。

A、第一印象B、第二印象C、第三印象D、第四印象

10、（）是对未来行动的需要。

A、计划B、理想C、幻想D、梦想

二、简答题

1、个人简历包括哪些内容？（15分）

2、劳动合同的内容有哪些？（15分）

3、市场调查的内容有哪些？（15分）

三、与其把自己交给别人，不如自己当自己的老板。自己创业，自主创业，不仅可以解决自己的生存问题，可以充分实现人生价值，还可以缓解就业压力，创造就业机会。今天，创业已成为时代的热门话题，很多人都在尝试创业。请结合自己对创业的理解，谈谈成功创业需要具备哪些条件。（20分）

第三篇：创业教育主题班会

创业教育主题班会

活动时间：2011 年 3月

地点：10级电气本（1）班

主题：创业及就业

参与人：10级电气本（1）全体同学

主持：

一、活动目的 通过这次主题班会的召开，培养本班同学具有良好的创业就业素 质和激发本班同学的创业就业精神，引导本班同学树立正确的择业观 和价值观，在创业中培养本班同学的创业精神，认识自我，树立自信 心。

二、活动要求

1、活动要围绕“创业，就业”这一主题。

2、本次活动要求全班同学参加，活动气氛要活跃。

3、凡是参与活动者，都应当积极配合，热情参与，从而更加体 现出一个班集体的整体风貌。

三、活动准备

1、做好教室的布置工作。

2、准备好活动的内容及有关材料。

3、做好活动记录的准备工作。

四、活动过程

开场白-心得-变论赛-演讲

1.开场白 由主持人向同学们介绍活动的主题内容。

同学们： 今天，我们全班同学聚集在本班教室召开一次题为 “创业教育” 的主题班会。我们同在一个教室里学习，等到学有所成的那一天，我们面对的 最主要问题就是就业问题，这也是我们人生的一个重要转折点。在当 前，就业形势不太乐观的社会前提下，怎样才能使同学们树立正确的 择业观和价值观呢？ 通过这次主题班会，希望我们大家都能根据自身的实际情况，认 识自我，树立自信心，为将来择业和就业奠定基础，最后预祝本次班 会取得成功。

数字资料简单说明了我国大学生就业状况：2006年国家人事部的调查显示：今年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增长22%；而全国对高校毕业生的需求减少22%。这意味着，应届大学毕业生面临的岗位缺口很大。再加上往年没有就业的大学生毕业生，岗位的缺口更大；接着王老师说虽然我国每年有上百万大学创业这个新兴行业的发展，需要大量的知识型、有创新意识的人才。国家文化部文化市场司一名官员指出：“尽管近两年国内开设动漫专业的高校院系有近百个，我国动漫界缺的不是技术人员，而是有创意的编剧、导演、策划以及营销人才。这也是国内许多动漫产品无法吸引观众的根本原因”。解决这个矛盾的办法，就是域就业创业，这样不仅优化产业结构，促进经济的发展有着积极的意义。大学生创业难主要反映以下问题。一是知识的限制。二是缺乏经验。三是心态问题。四是进大学生在创意领域中创业，必须解决好以上问题。而大学毕业生就业问题得不到解决，势必影响和谐社会的构建。所以，必须开拓大学毕业生就业创业的渠道，地把学习到的知识转化成果，转化为生产力。

师的简单介绍后，同学们就造成上述大学生就业难和如何克服创业时的困难和王老师做了交流：

我省北部较发达地区，离省城较近，本地工业发达，交通顺畅，在普遍的共青学子眼里，就觉得有一种就业压抑感，觉得就业机会少，尽管有少许的外地企业来我地的，而在学生的眼里，觉得本地的企业不如发达地区的好，有种好向往发达地区的趋势。造成了我院大部分毕业学生对就业的恐惧心理。

个体难免会受到社会环境的影响。影响就业心理的社会环境因素包括社会风气、社会经济发展对人才的需求状况、就业形势、就业政策等。随着我国就业制度的发业的主要手段，也给了毕业生择业更大的自主权和更广阔的空间，形成有利于毕业生公平、公正、自主地去就业的局面。但由于近几年高校毕业生人数的激增、经性经济发展不平衡、社会上仍存在任人唯亲和不正之风等，都在不同程度上影响着毕业生的就业，从而影响到毕业生的就业心理。

认识的深化，现在高校不仅重视专业教育，对学生进行全面素质教育已摆在各高校议事日程。学校作为社会的一个缩影，担负着对学生进行社会化的教育与培训。化教育环境中不断积累生活阅历，在自己的学习、生活实践中，去了解、认识社会，掌握社会生活的本领，从而使心理不断走向成熟。在这一过程中，一个学校的着深刻的影响，进而潜移默化地影响到毕业生的就业心理。

本细胞，父母是子女的启蒙教师。家庭的教育方法、家长的价值观念都在影响着学生的心理发展。毕业生在就业时，其就业心理很容易受到家庭因素的影响。如教自信、乐观，敢于面对挑战；溺爱型家庭成长起来的毕业生在严峻的就业形势面前就悲观、无助、自卑感强，寄希望于家长的帮助。当然，父母在子女就业时的态如：有的父母希望子女留在身边，有的父母不愿子女到民营或个体企业就业。家庭教育影响着大学生个性品质的形成，父母的态度使毕业生在择业时有所顾虑，这多在23岁左右，生理发育已经成熟，心理还不够成熟。就生理方面来说，由于用人单位在招聘员工时，对于应聘人员的性别、身高、健康状况等有所要求，同时限制，如招警考试要求应试者的视力在1.0以上、色盲者不宜从事需要色彩辨别的职业等。因此生理因素对就业有一定影响，从而影响到求职者的心理。

一生，影响着人的一生。正是人的个性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观、兴趣指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路，也是人的个性特征中所着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。不同的个性特点，决定了毕业生在择业时有不同的心理观和行为表现，决定了择业的不同取向。如有的毕业生希望得到定的风险而自主创业，有的学生希望到经济发达的地区，有的学生甘愿到艰苦的地方，有的学生择业时消极自卑，有的学生充满自信等等。

识体系在求职者头脑中的内在联系。结构决定着能力，不同的知识结构预示着能否胜任不同性质的工作。随着科学技术的发展，职业发展呈现出智能化、综合化等结构应该更加宽泛、合理。大学生在校学习期间，不仅要掌握本专业知识技能，而且要对相近或相关知识技能进行学习。宽厚的基础知识和必要技能的掌握，才能变化。

了国家应对大学生创业的政策和大学生刚开始创业所要解决的问题做了详细的回答：政府应引导大学生，在创意产业领域创业就业，外在的积极辅助与支持，给大观调控，完善就业市场。当前，我国各级政府机关、国有企事业单位难于吸纳更多的大学毕业生，而非公有制经济领域、经济欠发达的边远省区、条件艰苦的国家急需这些知识型人才，因此政府必须加强宏观调控，从实际出发，出台符合学生就业实际的规章办法，如户籍管、人事档案管理、专业技术职务评定及养老保险、彻措施，以解除大学毕业生择业的后顾之忧，要给予去边远省区和条件艰苦的国家重点单位和行业的大学生以优厚的待遇并落到实处。

生劳动力市场存在一系列的问题，如没有统一的管理，政出多门；招聘市场管理混乱；存在明显的学历差异性、学校差异性、性别差异性；用人单位失信等问题。制，建立规范、完善的就业市场，为每一个有才华的毕业生提供一个展现自我的舞台，毫不吝啬地给予他们尝试的机会，真正使毕业生找到自己与社会的契合点，化教育改革，增强大学生的就业竞争实力。社会的变化、技术的发展和知识更新速度的加快对高校的学生提出了更高的要求，因此高校必须改革人才培养模式，不到人才培养适应市场的需要。学校要重视培养学生的专业竞争力、动手能力、适应能力、可持续发展的竞争力、创新能力及思想素质和心理品质，增强大学生的就

学生的就业指导和教育。高校加强大学生的就业形势与就业政策的宣传教育，既介绍本地区的就业形势，也介绍全国整体的就业形势；帮助大学生了解自己的个性想教育和政治动员工作，引导大学生和家长认清当前就业形势，树立平和心态，从大学生自身条件出发确立就业期望和就业定位。

人单位的情报收集、就业资料统计、行业需求分析、劳动力市场前景分析等方面的工作，建立成熟的信息发布系统，使大学生能充分地获得就业信息；还应帮助学服求职过程中出现的各种障碍，实现顺利就业。

学校教育，增强学生就业的积极性和主动性。广大学生家长在子女就业问题上一定要作促进派，家长要带头克服乡土观念和传统就业观念，引导子女形成“劳动即己的孩子参与竞争，同时，帮助子女形成自主自立意识，主动积极争取就业机会，促使子女尽快走上工作岗位。

就业问题是一个社会问题，首先大学生要确定好适合自己的理想和目标，努力提高自身素质，树立竞争意识，克服攀比、焦虑、恐惧、依赖心理，不断完善自己的会、学校、家庭也应为大学生就业创造一个宽松的环境，让我们的学生能够尽情学以致用，展其所长，更好地为社会服务。

校毕业生就业创造良好的宏观环境。其次政府需继续重视和推进社会就业，进一步理顺毕业生就业体制，始终坚持市场取向，提高劳动力市场的流动性。淡化户口淡化单位的福利保障功能，在户口、档案管理和劳动保险等方面给予相应配套的社会保障。同时提供优惠政策，鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业，鼓励自主位的竞争者，挤占就业机会，而更应该是新岗位的开拓者，为社会带来就业的机会。政府应出台鼓励各种资本对毕业生新创高科技实体进行投资的倾斜政策；设立业指导、法律咨询、市场分析等服务；对自主创业的大学生在审批手续、金融贷款、工商登记、税收等予以特殊优惠。

意创业教育

已纳入到国民教育体系之中，涵盖了从研究生到大学生、中小学的正规及教育，英国、法国、日本等国家创业教育基本推广到初中。在国际上已经形成这样到共识大学生创业和就业，还会形成国家经济发展的直接驱动力。

创业教育，在个别学校刚刚起步，还有众多的学校还没有列入课程。这是，政府的教育主管部门和高校对创业教育的重要性对认识不足，没有把培养学生的创业能力，来认识大学生创业教育的重要性，没有把创业教育作为培养大学生的就业能力重要手段来看待，因此，大学的创业教育发展缓慢。因此，必须改变学校只负责培生的创业教育，特别是在就业市场供求矛盾比较突出的形势下，创业教育更显得非常重要。

启创业成功之门的钥匙。创业教育的目的是通过各种教育方式来培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种综合素质，使大学生具备一定的创业能力。学，加强课程的研究和教学，提高教学的水平，使大学生真正掌握一定的创业知识和技能。

发大学生的创业意识和开拓精神。创业意识是人们创业实践活动的欲望，没有创业冲动，就不可能去创业，即使在外部因素的作用下去创业，创业的热情也不高，的意识非常强，敢于冒险和敢于承担风险，有着执着追求、坚持不懈的精神，遇到挫折，也不轻言放弃，这样才能够走向成功。所以，激发大学生的创业意识和开魂，是国家兴旺的不懈动力。大学生的创意创业教育，必须注重创新精神的培养。创意创业核心是创意。创业是否能够成功，关键是否有一个好的创意，能够付诸有创新精神，创意创业是不可能成功的。大学生的创意创业教育的核心是创新精神的教育。通过创新精神的教育，培养大学生的创新思维、勇于创新、敢于创新的。

意创业实践

使大学生掌握创意创业的本领，仅仅对大学生进行创意创业教育是不够的，还必须让大学生通过实践来解决。通过开展大学生的创意产业实践，提升大学生创业的战杯”创业竞赛，是大学生创意创业实践很好的平台。在以往的“挑战杯”竞赛活动中，不少大学生在这个平台上崭露头角，激发出创业的热情，走上了创业的道路。动，吸引更多的大学生参加，开发大学生的创新思维，提高大学生的创新意识，创业欲望。除此，还可以开展大学生创意竞赛、创意俱乐部等活动来推动大学生进实践，还必须有创意创业的实践基地。目前，许多城市创建了创意创业园区。学校要和这些创意创业园区沟通，建立起长期合作关系，组织大学生到创意创业学习创业的过程，积累经验，为创业就业打下基础。

创意创业环境的建设

定着人们进行创意创业的成败。创意创业环境包括，创意创业的政策、创意创业的资金的扶持、创意创业孵化器的建设、创意创业的培训等等。这几年，我国创意重视创意创业硬环境、软环境的建设。但是，仍然存在着不少问题，这些都制约着大学生开展创意创业活动。

创业，提高创意创业的成功率。还须加强对大学生创意创业环境的建设，创造一个有利于大学生创意创业的环境，使更多的大学生加入到创意创业中来。

意创业的孵化器。要把一个创意变成现实，需要过程，这个过程可能很短，也可能很长，也可能失败的。作为大学生，个人的资金和能力是有限的。假如，没有一个要进行创业时会碰到许多困难，就不敢去尝试创业了。如果，有一个比较完善的创意创业服务机构，大学生有创意创业欲望时，就积极帮助完善创意，协助进行创进行创意创业也比较容易成功。

技发展比较快的一个重要原因，就是重视科技成果的孵化工作，以及有完善的融资体系、知识产权保护体系等，使到高科技成果能够迅速转化为生产力。我国各地学生创意创业，有必要专门创立服务大学生的创意创业的孵化器，促进大学生开展创意创业。

业资金上的扶持。创意产业虽然说是一门点石成金的行业，但是，如果没有资金，创意创业也是不可能实现的。目前我国各地的风险投资体系不是很完善，风险投资生的创意创业。所以，要创立大学生创意创业基金，对大学生创意创业提供资金上的支持。同时，举办大学生创意展览会、推介会等吸引企业家、投资公司、创业过程进行指导。大学生进行创意创业的过程会遇到许多困难和问题，仅靠大学生自己的知识和能力还解决不了。所以，需要成立大学生创意创业指导委员会，聘请创业的成功人士，对大学生的创意创业过程进行指导，帮助解决在创意创业过程中遇到的难题，使大学生在创意创业时少走弯路，成为成功的创意创业者。

创业是一项可行可为的、前景广阔的事业，只要政府有关部门、高校以及社会其它方面都给予重视，加以扶持，大学生的创意创业一定能够迅速发展起来，成为国仗

动

心态调整浅

己

业压力

业还是创业，首先的做到一下两方面：

作为毕业大学生，首先应该摆正心态，不能好高骛远。我们是社会的希望，却不能自视为宠儿或骄子。我们应该意识到就业问题事实上是择业问题，而并非真正的人生要不断提高自己的内涵。一方面要有良好的社会经验和阅历。在社会上生存的每一员，与人沟通是必不可少的。社交已经成为生存的一种技巧。同时，又要有真识是能力的具体体现，而能力才是社会真正需求的。这就要求我们学以致用，为用而学,而非为学而学.其次，还需有基本的生存能力，即我们平常提倡的多才多艺地是广阔的，只要我们摆正心态，不断提高自己素质和技能，这样，我们会发现就业问题实际并非问题而是生命中一次有意义的挑战。

们应具有的必备条件

特征，大学生在意志品质方面，应具有自觉性、坚毅性、自制力和勇敢果断等品质；其次，要正直、守信、有责任感；具有敏锐的商业意识和自我实现欲和创新精能

面，应具备扎实深厚的专业知识和广博的非专业知识，及相关的商业知识、法律知识和一定的管理知识。??(三)应具备的综合能力

创业过程中必须不断培养和提高自我综合能力，如：学习能力、实践能力、科研动手能力、开拓创新能力、组织领导能力、管理能力、协作能力、沟通能力等。

仗

能力、素质和条件：

主创业提供了有利条件和大好机遇。作为大学生，首先应该注重知识的积累和技能的培养，调整好心态，掌握好学习方法，树立正确的价值观，充分利用现有条件尝试，勇于在实践中磨练，成为新的创业者。

程的进展创业者心理的变化

展大学生创业者心态一般会发生如下变化：由起初的兴趣、特长和爱好→目标和热情→团队工作的乐趣→梦想和理想化的前景激励→接下来是挫折、怀疑和信心的标和自身的再认识→责任→新的乐趣和兴奋点。

极准备，不断完善提高创业能力、素质

校期间有意识做好准备。

在校期间应在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，不怕困难和挫折，积极参加各种实践活动，加强意志锻炼，培养健全的体魄。

创业过程中不断完善提高。

自己的创业才能时，要通过创业实践来增长才能，也要通过在创业过程中的竞争和自我否定增长才能，以求得创业才能的综合性提高。

种择业心理(一）功利心理

高等教育的大学生或其他知识分子身上常常可以看到。他们求职或择业的动机既有为国家、为社会、为人民做出贡献的强烈愿望，也有获取高收入、高地位的渴求经济特区，涌向三资企业，或者是开创民办科、工、贸一体的公司，往往出于这种心理。在有关部门最近对北京高校2000多名学生的调查中，可以明显地看出这看”时，选择“人的价值既在于贡献，也在于取得功利”答案的，一至四年级学生分别为70.1%、69.0%、72.3%、74.3％；当问及“您追求怎样的人生”时，选择“既福”答案的，一至四年级学生分别为92.4％、92.9％、94.1％和90.3％；当问及“您的人生哲学是什么”时，选择“多贡献、多得利”答案的，一至四年级学生分别当问及“您选择工作的标准是什么排序”时，大学生把“工作条件好、有利于发挥才能”排在第三位。从这些调查答案结果中，我们可以清楚地看到大学生求职择业的功潮流的影响以及校园经商的启发，诱发了择业中追求高经济收入的求富心理。

在选择职业时有些人往往从职业的稳定性出发而选择那些全民所有制的企业单位。这种心理在受传统文化影响较大的求职者身上常常遇到。例如许多干部、知识分单位，认为这些地方虽然收入不高，但安全稳定；一些工人家庭出身的大学生往往选择国营大、中型企业，也是出于安全稳定的考虑。此外，人们还发现怀着安全疱”的居多。一位大学生的家长对我们说；“我不要求孩子去冒风险挣大钱，只想帮他找一个稳定的工作，了却当家长的忧虑”。这种家长不会是少数。

求名心理，即追求商品的名牌，以显示自己的社会地位，甚至不惜购买假冒商品，以满足其虚荣心。在求职择业者当中也有这种求名心理，不了解职业的内在要求求“名望高、名誉好”的单位。

们竞争心理产生的源泉。国家恢复高考制度、在高等院校实行奖学金和贷款制度、科研单位实行有偿合同制、人才流动以及取消干部终身制等等，都提倡竞争、保过程中表现地十分明显。据一位已被上海希尔顿大酒店录用的大学生说：“首先吸引我的是工资高，待遇好，另外，坦白地说，我不满意我原先所干的研究所的工位做清闲的工作够惬意的，为什么还要调动呢？可气就可气在这清闲上，没有什么活可干，人又不能调走。我愿意参与各种竞争，情愿快节奏、高效率地干，并希！”这位大学生的直言不讳代表了许多人的求职心态。

择业中追求舒适、清闲的心态。在一些大城市里常有一种怪现象，即有些工作无人愿意干，而有些人无工作干，使大批农村“盲流”填补了空白。在北京市的一次招的人在“挑肥拣瘦”地寻求职业。他们宁可待业，也不愿去当煤矿工人、纺织工人、清洁工人……另外一些部门的招聘桌前却人山人海，拥挤不堪。笔者问其中的一，还让我们去操作那些笨重的纺纱机，没门！宁可吃闲饭，干个体户，也不去干那些出力不少，挣钱不多的工作”。求闲心理在大学生的求职队伍里可能只占少数了离家近或追求生活便利的人的一种求职心态。事业与家庭、工作与

。据北京市有关部门1988年调查，当问及“假如您在毕业时可以自由选择工作去向，您首先选择哪些地区”时，大学生选择北京的占23.2％；选择沿海的开放城市7％。理由是为了生活、学习方便。1987年我们对部分高校在校生调查时，当问及这个问题上时，大学生选择大城市的占24.2％；选择离家近的单位的占21.0便心理在大学生择业中的位置。

树立了正确的人生观、择业观的求职者。例如，放弃到国外继承万贯家财，立志保家卫国的解放军战士；甘当螺丝钉的国家机关干部；愿做“蜡烛”燃烧自己而照亮国家的需要甘当“无名英雄”或自愿到边疆工作的人们等等，他们以过硬的思想素质和对人民、对祖国、对事业强烈的献身精神，义无返顾地选择国家急需的工作，做出较大的成绩。奉献心理是我们在择业指导中大力提倡的一种职业品德。

时也会常常遇到。一些大学生在求职现场寻找热门职业，报考的人数越多，她们对那些职业的渴求越大。于是人们在求职时纷纷拥挤在“三资”企业、大饭店及外贸部或受骗。因此，我们在就业指导中再三告诫学生，求职择业是一项严肃郑重的大事，一定要认真考虑，谨慎从事，决不能“跟着感觉走”，盲目从众。

动，他们普遍存在“精英意识”，对工作期望值过高

育虽然已经实现了向“大众化”的转变，但不少大学毕业生仍存在精英意识，以“天子骄子”的身份自居，认为是“我去择业”，而不是“职业择我”，对就业单位和应聘北京、上海等一些经济发达地区求学的学生在择业时对工资待遇、工作环境要求是苛刻的，都希望在东部沿海地区工作，而对经济欠发达地区则缺乏就业热情；，当代大学生们毕业时都已意识到要找到自己满意的工作必须把自己放入人才市场与别人进行激烈竞争，然而面对竞争激烈的就业市场，他们往往顾虑重重，具于在平时没有认真学习和积累经验，求职的知识、能力、心理准备不充分，在因几次求职受挫后，产生恐惧心理，一提择业就心理紧张，甚至产生绝望心理。

受到就业压力的影响，在求职时草率急躁，对用人单位不作详细了解，草草签约，一旦发现未能如愿，又后悔莫及，大学生的这种急躁心理，常常使他们烦躁不安因自我意识发展不健全或性格内向或有某种生理缺陷而存在强烈的自卑心理，在择业时缺乏自信心，不敢大胆地推荐自己，不敢主动展示自己的能力与个性。

件比较优越的大学生自视过高，在择业过程中看不上这单位，瞧不起那职业，这山望着那山高，好高骛远。

识成功，存在侥幸投机心理，受社会风气的影响，许多大学生渴求走捷径成功，梦想比尔?盖茨式的成功，一夜暴富，一举成名，缺乏艰苦创业的心理准备，不愿成就自己的一份事业； 依赖心理重。，一些大学生把择业希望寄托在自己父母、亲戚身上，寄希望于拉人情关系完成自己从学生到职业人的转变；也有一些大学生把希望寄托在学校身上，希望学校做缺乏把握时机创造机会的主动性。心态调整浅见

适办法：

逐步调整与完善

立正确的职业观。每一个大学毕业生首先要认清自己，有一个适当的自我定位，客观评价自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要认清当前就业形势的严峻，在求职和择业的过程中，既有对自己正确的评价，也有对社会长远的认识和判断，从而准确定位自己的职业坐标，设计好自己的职业生涯，将国家利益和个人利来，形成开放的大职业观。

持良好心态。良好的心态在竞争激烈的社会中是不可缺少的，因为每个人都有自己的优点和缺点，同时作为社会的一分子，都有自己相应的位置和不同的分工，在此自卑，面对求职失败，应该认真反思，吸取经验教训，努力争取新的机会。在对部分成功就业毕业生调查中，绝大多数都谈到自己在择业过程中，注重发现自己应聘中突出自己的“卖点”，最终达到目的。

志成才意识。成功的事业有时会由于良好的机遇而变得一帆风顺，但是绝大多数必须付出艰苦努力。艰苦创业、自强不息、立志成才不仅是社会主义现代化建设事业价值、实现理想抱负、获得幸福的良方，大学生只有不断努力、不断进取、不断付出才能获得丰厚的回报；只有从小事做起、从具体事做起、从基层做起才能最终，增强竞就业争实力。大学生一进校门就要自觉把自己的专业与以后的就业联系起来，认真学习，刻苦钻研，建立合理的知识结构，掌握扎实的专业理论知识，培组织协调能力等，只有如此，才能在激烈的竞争中占据有利位置。

出门靠朋友”，这句流传很广的社会俚语也在左右着当代大学生的择业心理。很多大学生在高考填报志愿时就是由家长或中学老师做的主，临近毕业时，这些人又把“车到山前必有路”的依赖心理。即使毕业分配制度已经发生了巨大变革，但仍有为数不少的大学生盼望国家继续“统分统配”。他们一方面也希望找到称心的工作，的向千里之外的家长寻求帮助、有的对职业左顾右盼，拿不定主意。，因此，这也是我们大学生要克服的。

己

精英。随着经济的快速发展，我国高等教育正在实现几十来的精英教育向大众教育的转变，越来越趋近大众化。而广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留大学毕业，就意味着是“精英”，一定得有一个体面的工作。因此，毕业生及其家长十分强调单位的性质、行政级别（或企业规模）、中心地理位置及起点待遇等。进，是毕业生就业难的症结所在。刚毕业的大学生从各方面来看创造出的价值都是有限的，因此应理性地给自己一个较为准确的定位。

业压力

生就业观念的转变势在必行，必须彻底摆脱长期以来固存于人们头脑中的人分五等、官分九级等封建思想的束缚，真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念，形成行行业生就业提供更多的服务。

据人才市场供求状况适当调整自己的就业预期。大学既培养社会精英，也培养普通的社会劳动者，“北大才子卖肉”很正常。经济发达地区和热门经济发达地区和热有限，而相当一部分不被大学生看好的地方和行业，却对大学生有着巨大的需求。的就业信息网络，加强社会需求预测研究和报告，真正为毕业生提供细致周到的就业服务。

2.小品及辩论会

由2名同学扮演两位即将毕业的学生，在某一天他们在一起谈论着毕业后的工作问题。一方的观点是毕业后自己找工作一切靠机遇成功，而另一方不同意对方的观点，认为这样风险太大，还是靠学校给介绍工作妥当，然后再在这份工作上踏踏实实，凭自己的努力与才干干出一番成绩。双方争辩了许久还是没有结果。那么这两位同学中谁的择业观好呢？最后还是主持人针对这两位同学的观点，让班上6名同学分为2组进行了一场激烈地辩论会，通过这场短短的辩论会，最终得出了结论┄┄小品终于有了一个令人满意的结局。

正方辩论的主要观点： １、在现代这样一个竞争激烈的时代，有许多青少年结束了自己的“十年寒窗”，开始步入社会。有的脚踏实地，一步一个脚印；有的靠机遇等。他们都在用不同的方式来实现自己的创业理想。但我方认为脚踏实地是最重要的。众所周知，新中国成立后，中国是靠脚踏实地一步一个脚印地逐步走向今天的成功与辉煌的。而不是停留在１９４９年，慢慢等待机遇，然后借助于机遇这块踏脚石前进的。对于新成立的共和国，它的机遇能有几许？只是寥寥而已，那中国将只是站在机遇这块石子上睡大觉？重新导演着“守株待兔”吗？难道中国只要借助于机遇就能飞黄腾达，雄居世界一方吗？国家的前途是脚踏实地，更何况是我们个人的前途与未来呢？ ２、俗话说的好，饭要一口一口的吃，路要一步一步的走。请不要抱着太大的希望去想机遇会给你们的人生带来多少好运。我们即将毕业了，你们如何选择职业，如何找工作？靠机遇那是不行的。古人说过“一分耕耘，一分收获”而耕耘则需要脚踏实地，勤勤恳恳的劳动，才能获得收获。３、机遇是可遇而不可求的，并不是每个人都能遇到好的机遇，所以还是要踏实地去努力，实现自己的理想。有人会说，现在有的大学生找不到工作，这是怎么回事？当然，在现在这样一个复杂的社会中，避免不了会有一些理想、有抱负的人会被淘汰，而他们回到家乡，仍然会学到新的知识。他们会利用自己所学的知识去致富家乡，靠自己的脚踏实地的艰苦奋斗创造美好的明天。４、鲁迅先生曾经说过，如果我们有“埋没”之苦，就不要怨天尤人，你总是等待一事无成用，即使你的愿望，抱负很大，也只是纸上谈兵。正如马克思所说的“愿望是美观的，但现实是残酷的”对示抬头是一片天脚踏是一方土，我们将如何在这片天地之间立足呢？我们应当脚踏实地些。在属于我们自己的一片天与地上默默地耕耘，虽然有一点苦，但是苦过来了，不就是那份苦尽甘来的甜吗？让我们共同去努力奋斗吧！20世纪未的青年，用勤劳的双手去迎接美好的未来，对方走的深谷是一个开阔的天空，那里的春天很温暖，机遇很少，不要抱太多希望，希望越大，失望越大，不要给你们的人生留下失望、无奈、悔恨的斑点，也不要站在机遇车站前继续等待了，生活的警铃已敲响，还是背上背包，装上知识，脚踏实地的朝着未来开拓吧！反方辩论的主要观点：

１、在机遇和踏实工作的双重选择下，我觉得机遇尤其重要。机遇如同催化剂，没有机遇的催化作用，事情多半难以成功。换句话说，离开机遇的作用，任何创业的成功只能在“希望的彼岸”。２、就业就是得靠机遇。如果没有机遇，再脚踏实地也是无用的，要成就一番事业，就得抓住机遇，利用一切有用信息、手段牢靠机遇，稳住机遇，才能把你的事业推向一个新的高潮。是的，一个人创业的成功离不开机遇，然而，机遇只垂青于某些人。对于那些闭目塞耳的人，机遇只会擦肩而过。那些脚踏实地的人，只会永远的脚踏实地，得不到发展和进步，也只会反唇为讥那些靠机遇、靠实干的人，说他们故用伎俩，其实不然。

３、现代许多大学生没事干，难道说他们没有使用价值？不，回答是肯定的。而是他们缺少机遇，如果机遇降临，那他们的才华就会充分的体现出来，从而促进他们的积极性，这样他们才会深爱这份工作。在深爱的基础上才谈得上踏实。所以，这一切的前提是机遇。４、没有机遇的相助，创业难以成功。创业实践告诉我们。条件与机遇之间始终有着不解之缘，条件凭机遇，机会而显示其存在的价值。机会也只会在条件作用下才能显示其“诱人”的魅力。对每一创业者来说，机遇的把握都不是从机遇的出现才算起，而是从机遇还没有出现之前的条件准备开始的，如果不能凭借机遇找工作，而是一直脚踏实地，实事求是的活着，机遇就会与你擦肩而过。当代青年，正是继往开来的一代，正是新时代可以大展身手的创业者，让我们真正理解和把握机遇的“催化剂”作用，努力去“催化”出一个灿烂美好的明天！

演讲 从班上任选几名同学发表自己对“创新 创业”的认识以及对本次活动的感想。

创业，贵在拼搏

学的辩论，我个人发表一点小小的意见。

青年人将是新世纪的主人，在我们的肩上担负着完成四化大业的光荣任务。因此，建设祖国，建设家乡，实现四化的历史重任。，在近百年的中国革命史上写下了光辉的一页，他们以自己的鲜血和生命换来了新中国的诞生。现在，我国进入了的历史使命，就是把我国建设成为一个现代化的，高度文明的，有中国特色的社会主义强国，我们每一个青年人应首会主义现代化建设事业要有强烈的责任感，把自己的爱国热情转化为报效祖国的坚强意志和顽强拼搏的实际行动。

时代精神的反映，是特定的时代对人们提出的要求。每一个创业者都必须坚持终生的继续学习，不仅要学习专业知常识，学公关，学交际，学经营管理，学做人之道┄事物在不断变化，知识在不断更新。因此，学习永无止境，必须我们村里有的小学还未念完的人也照常创业发了财，似乎知识对于创业者并不重要，但那是在改革开放初期，而现在础高的人逐步增多，这些人也感到力不从心，深切体会到知识对于创业的重要，创业学习是为了指导创业实践。这种的。当你的事业取得成就的时侯，一切都今非昔比，在一片赞赏和羡慕声中享受成功之乐，领受辛酸苦辣换来的甘甜守住这份甘甜，必须乘势而上，马不停蹄。的创业成功者，他们的奋斗宗旨，几乎无不是为了实现自己的人生价值。人生价值，仅仅是体现在财富的拥有上吗的事迹告诉我们：人生的真正价值，是为社会，为人类创造财富，创造文明。在将来回首往事时，“不因虚度年华而。”

纪的新一代，时代期望着我们每一个人都能充分发挥自己的潜能，社会为我们开创了史无前例的开发，利用潜能的己的潜能，坚信别人能学会的本领，能办成的大事，我也能。

凡创造辉煌人生的成功者，无一不是心系天下，胸怀壮志，胜不骄，败不馁的顽强斗士。青年朋友们，时代为我们出起跑线飞奔，冲刺！从闪光奔向辉煌，走向成功。我们深信你无论在哪里，哪个岗位上进行实践，都一定能够获得向辉煌的未来。

了，谢谢大家！

创新﹒ 创业

毕业后的就业行情趋热很不稳定，动态性的特点尤为明显，现在是一个知识竞争的年代，而一个人若想成功，若想自己努力去实现是不行的，必须要靠机遇，干一番事业。现在不是反对教条主义思想吗，如果光是一味的勤勤垦垦，黄牛，在耕一块永远耕不完的地，那就是教条主义。相反，如果只等命运的安排，就是所谓的靠机遇，而不努力学习，“天生我材必有用”谁都知道，它是教育我们在学习的基础上，而不是一味的等待机遇。

位同学的辩论，只能说明创新，创业一方面，而对我们今后是不利行的，我们既要反省现在，又要创想未来。不仅，应把它们结合起来，说都知道，不学习是不行的，而光靠学习，不把握机遇，则更一事无成。在今天的班会课上，以我们的实际行动来美化校园，行成一支有条不紊的部队，来强大自己。

力吧，机遇永远等待您，一份耕耘，一份收获。

点：脚踏实地和机遇是并存的。创业需要脚踏实地和机遇条件。离开一定条件的创业是不能的。脚踏实地的创业和机的创业，也多半是难以成功的。同样，离开脚踏实地的创业也不能。所以说机遇和脚踏实地都是不可缺少的，如果脚么我们创业就能取得成功。，南昌大学共青学院 10 级电气 本（1）班在辅导员的主持下，召开了以就业为主题的班会，此次主题班会主题是大学生应尽早开展职业规划设计，了解就业。由班主任给大家上的第一堂 短暂职业指导课，同学们都表示受益匪浅，开始对今后职业规划投入 极大的热情。参加班会的同学就当前大学生最关心的择业、就发言，积极发表自己的看法，各班气 氛都十分活跃。辅导员王伟在听取了同学们的发言后，对目前本科学生的就业形式和就业压力做了简要分析和介绍，要求同践操作能力，对自身特点和优势进一步认 识，有的放矢地学习专业和有关职业方向的知识，并适时更新相关资 讯，同时还鼓励同学们积极创业。主题班会持续习热情。会后，同学们纷纷表示，今后要多方面提高自己，思想和行动一致，把这次班会的主题贯彻到实处。

班 2011 年 3月

第四篇：“一个都不能少”主题班会设计与组织

“一个都不能少”主题班会设计与组织

高中的学习是学生成长的关键时期，而高二阶段则是高中学生学习的重要阶段。然而，随着知识量的增加和难度的陡然提高，一部分原本基础较差的高二学生，尤其是文科班的部分学生在学习上产生了很大困难，导致在学生中间产生了两极分化的现象。因此，个别学生产生了厌学情绪，甚至有了放弃学业的打算。为此，笔者设计并组织了主题为“一个都不能少”的主题班会。

一、班会目标

1.优化班风，浓化学风。

2.激励后进生努力刻苦学习。

3.培养和增强学生的集体意识，发扬团队精神。

二、班会准备

学生

1.每位同学准备一小段针对此次主题班会的发言。

2.选两位同学准备此次主题班会做演讲。

3.安排几位同学排练小品《厌学》。

4.班级舞蹈小组准备舞蹈节目。

5.班级小记者准备采访。

老师

1.邀请五位学生家长做嘉宾参加主题班会，并安排其中三位家长准备发言。

2.邀请学校两位领导和一位老师做嘉宾，并准备接受本班小记者采访。

3.拍摄学生学习生活照片，制作多媒体课件。

4.准备班会总结发言。

三、班会活动过程

班主任：请全体起立，齐唱班歌《我们都一样》（同时展示学生学习生活照片投影），班会开始。

1.班会引入

由三位同学表演小品《厌学》：本班的香茨同学由于学习困难，成绩偏低，产生了厌学情绪，决定放弃求学，同学曹驰和同桌韩扬对他进行耐心的劝说，劝其坚持努力，只要努力就会有希望。由此引出班会的主题“一个都不能少”。

2.活动五环节

第一环节：演讲

这一环节由两名同学就班会主题进行演讲，这一环节是班会的开篇，其目的是一方面让演讲同学的思想感染和影响身边的同学，激励全班同学尤其是学习困难的学生努力学习，另一方面展示学生风采，增强学生的自信心。

第二环节：自由发言

这一环节由学生自由发言，谈谈目前自己的学习状况，并就本班部分同学出现掉队现象谈谈自己的看法。发言的同学最好有学习优秀的同学，有学习中等的同学，也有学习困难的同学。这一环节是班会的主体环节，发挥学生的主体作用，目的在于广泛听取学生的意见和看法，以便于老师采取措施，让学生主动思考，进行自我教育，增强学生学习的自觉性和主动性。

第三环节：家长发言

这一环节由被邀请到的五位家长中的三位发言，谈谈家长对目前学生学习状况的看法，谈一谈家长对学生的期望，并提出意见和建议。此环节是班会的重要环节，目的在于让学生聆听家长们的心声，增强学习的动力，同时增进家校合作，共同教育学生。

第四环节：舞蹈表演

此环节由本班舞蹈小组的六位同学表演自编自演的舞蹈《甜甜的歌儿迎宾客》，伴随着欢快的音乐，同学们翩翩起舞。这一环节是班会的一段小插曲，目的在于缓解紧张的气氛，展示同学们的才华，增强学生的自信心。

第五环节：采访

由本班小记者翟璐同学对被邀的两位学校领导和一位老师，就高二年级文科班出现的两极分化和部分学生产生厌学情绪问题进行采访。通过这一环节，目的在于让学生明确学校对学生的期望和要求，激发学生努力学习，报答学校和老师的学习热情和动力，同时可以达到班主任和学校共同教育学生，形成教育合力的目的。

第六环节：班主任总结

班主任是班级的核心和领头羊，也是班会的组织者，班主任对学生的教育和影响是潜移默化的。最后由班主任进行总结，谈对全班同学的希望，对学习困难同学进行鼓励，发挥集体的力量，坚定信心，相信通过和同学们齐心协力，一定会度过难关，也相信，风雨过后，彩虹一定很美丽。

四、班会活动的启示

俗话说，五个手指并不一样长。在学习过程中，由于种种原因，总会有学生学习优秀，而有的学生学习很困难。因此，在高中阶段出现学习上的两极分化是正常的。对于学习困难的学生，一方面，需要老师耐心鼓励，让学生重拾失去的信心。另一方面，学生的潜力是无穷的，老师要善于发现学生的优点，从多个方面去促成学生的成长和发展。相信只要坚定“一个都不能少”的教育信念，依靠集体的力量，师生共同努力，所有的学生都会成为有用的人。

第五篇：如何设计组织主题班会

如何设计组织主题班会

一、首先谈谈对班会的认识：

班会作为课表上独立的一门课程，是教育行政部门以“指令性教育计划”的形式发挥班主任进行班级教育职能所提供的教育时段。有些班主任把班会搞成一、批斗会式.老师在台上批评一周犯错误的学生，一番点评下来，除了少数学生还目视前方外。大部分学生已低下了头。

二、老师独角戏式。老师在台上淘淘不绝地演讲，底下坐着的学生一脸的茫然。

三、班干部表演式。班干部承担了整个班会的策划与组织，他们在台上自如地展示着自己，其他同学担任观众，结果只是班干部得到了锻炼。班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会形式有多种多样的，其中主题班会是一种省时高效的教育形式。主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育。它能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。

二、主题班会的作用。

1．提高学生对某问题的认识能力。

从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。例如，在思想道德上，增强判断正确与错误的能力，提高对善、恶的识别能力,对美丑的认识能力等。

2．提高学生的自我教育能力。

一个完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。学生可以在主题班会中“唱主角”，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥。学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。

3．加强班集体建设。

一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。因此，我们应充分利用每周一节的班会课，认真选好主题，积极引导学生开好主题班会。

三、班会主题的确定

组织好一次主题班会主要做到以下几个环节：

一、设计方案。

二、组织准备。

三、具体实施。

四、巩固成果.设计主题班会最重要的一点就是确定班会的主题。主题的确定可依据以下几点：

1、依据学生的实际学习生活、思想动态确定班会主题。班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，做到有的放矢，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化的作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生弄清是非，提高认识。如大学生刚升入学时，思想上普遍存在松口气的想法。如何引导大一新生调适心理，转换角色，重新定位，自主自律，探索创新方法，融入新团队，打造新形象，是大学新生入学教育主题班会应着力解决的问题。《畅想大学生活》《团结你我?互相交流》《崭新的生活，激烈的竞争——谈谈大学生活的打算》等主题班会可以促进同学们在心理上更好地明确大学生活的定位，帮助他们合理地规划、利用大学时光，圆满的度过大学学习生活，为未来人生奠定坚实基础。

现在大学生就业形势越发严峻,就业问题日益突出,毕业班可以组织《我的职业畅想》《让我们飞得更高——职业规划》等主题班会。来帮助同学们进一步认识到生涯规划的重要意义，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。

２．依据学生的偶发事件

有的偶发事件，在意想不到之中提供了教育的良好契机，要注意及时抓住这一主题,否则时间久了，可能会失去这一契机.如:学生有乱丢纸屑的习惯,而屡次教育都无效。可开展《建设班集体，从身边的小事做起》的主题班会。如有学生打架斗殴，则可开展《远离暴力，还学校一片净土》。所以，面对偶发事件，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。

3、学生自主选题

班主任先拟定一个大致范围，然后由学生确定主题；可个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。

不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。当然也可根据节令、纪念日、时事等确定班会主题。

总而言之，班会课主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长