和谐论文

第一篇：和谐论文

永葆先进性，创建和谐单位--**公司创建和谐单位实施细则

构建社会主义和谐社会是党的十六届四中全会提出的一项重大战略任务，以人为本，促进人的全面发展，是和谐社会的本质特征，人与人的和谐，人与社会的和谐，人与自然的和谐，是和谐社会的重要标志。建设和谐社会首先要立足于建设和谐单位，文秘部落六分公司党支部号召广大党员和全体干部职工要努力创造团结一心干事业的良好氛围，为建设和谐社会增添和谐因素。

一、创建和谐单位的总体目标 创建和谐单位的总体目标是：通过实施创建和谐单位，抓实八项工作，实现八个提升。即：树立和落实科学发展观，进一步夯实经济基础，狠抓经济建设，提升单位经济实力；坚持以人为本理念，进一步深化人才基地建设，强化素质工程建设，优化人才队伍结构，提升人才队伍质量，构筑人才高地；深化开展科技创新工作，加大科技创新投入，加大新产品、新工艺的研发力度，不断提升产品竞争力，提高市场占有率，；深入开展保持共产党员先进性教育活动，加强组织建设，提升领导班子驾奴全局的能力和水平，加强党员队伍建设，鲜明党员形象，提升党员素质；进一步深化人事制度改革工作，建立和完善健全有效的激励机制，力求使员工真正感受到公平和公正，提升员工工作的积极性和创造性；进一步加强党风廉正建设，重点抓好领导班子和实权岗位工作人员的廉正建设，强化自律意识，提升自警力，健全制度，提升约束力，加强薄弱环节，提升预控力，强化监督，提升威慑力，创造良好的政治环境；加强企业文化建设，从厂容厂貌、规章制度、价值观念、文体活动等方面实行多管齐下，以企业文化建设提升员工素质，提升单位凝聚力；进一步完善职工代表大会和民主监督评议制度，扩大职工参政议政的广度和深度，增强工作透明度，提升职工当家作主的民主权利。

二、创建和谐单位的组织保障 为有效推动创建和谐单位创建工作，由分公司书记亲自抓，并成立领导小组，党政工团齐抓共管。领导小组组长：***，副组长：**，成员：******

三、创建和谐单位的制度保障 ? 领导小组工作职责 ① 负责采取各种方式做好创建和谐单位的宣传工作； ② 负责制定创建活动工作实施细则，并组织落实创建活动方案的实施； ③ 负责制定六分公司关于创建和谐单位的职工公约； ④ 负责制定开展各项活动的规定、办法； ⑤ 负责总结创建活动成果，并做好宣传报道工作； ? 六分公司关于创建和谐单位的职工五公约

1、履行岗位职责，提高业务技能，积累工作经验，增强管理水平

2、提高思想素质，培养道德修养，树立大局意识，发扬奉献精神

3、遵守规章制度，杜绝迟到早退，使用文明用语，倡导良好风尚

4、保护环境卫生，爱护公共设施，杜绝破坏公物，创建和谐氛围

5、提高个人素质，端正价值观念，强化自律意识，增强职业道德

四、创建和谐单位的工作安排 为切实有效的推进创建和谐单位工作，确保达到理想的效果，现将具体的工作安排如下： ① 加强对创建和谐单位工作的领导，成立由主要党政领导任组长的领导小组，制定领导小组工作职责和六分公司关于创建和谐单位的职工公约，召开领导班子、领导小组和职工代表工作会议，传达上级关于创建和谐单位的精神，安排部署六分公司关于创建和谐单位的实施细则； ② 党政工团齐抓共管，团结一心，进一步明确全年工作目标，采取有效措施确保全年一、三、八、八总体工作目标的实现； ③ 党支部开展以创建和谐单位活动为主题的宣传教育活动，综合办公室要充分利用局域网、宣传栏、简报等多种形式开展宣传活动，确定5月为六分公司创建和谐单位宣传月； ④ 工会和团支部开展我能为创建和谐单位做些什么？的征文活动，使和谐社会、和谐单位的概念深入人心； ⑤ 行政部门有目的的组织职工开展学习活动，充分落实培训计划，通过培训提高职工的业务水平和道德品质，加强广大职工对单位各项规章制度和分配方案的了解。学习计划如下： l 组织关键岗位人员开展职业技能培训，提高职工的业务技能； l 组织广大职工观看宣传道德精神和奉献精神的优秀影片，让大家从中受益； l 组织劳资部门人员对广大职工关心的人力资源调配以及分配方案等问题进行现场解答和介绍； l 组织全体职工对单位的各项规章制度进行重新学习，加深印象，和自身找差距，达到严格遵守的要求； ⑥ 工会利用时间组织单位的全体职工分阶段开展谈心活动，敞开心扉，畅所欲言，消除隔

阂，共谈和谐，为营造以人为本的和谐单位奠定良好的基础； ⑦ 党支部日认真落实人才培养工作，继续抓实带、帮、教活动，制定有效措施，文秘部落确保人才培养工作落到实处，取得实效； ⑧ 党支部进一步抓实党风廉政建设，继续开展效能监察立项工作，以监察促廉政，以廉政促勤政； ⑨ 抓好技术创新工作，工会和技术质量科要做好技改技革项目的立项工作，展示技术创新的能力和水平，巩固和扩大技术创新成果； ⑩ 团支部组织开展大家齐心合力，共建和谐六分的环境保护活动，清除卫生死角，美化厂区环境，使人与环境达到和谐的标准； ? 工会和团支部组织形式多样的文体活动（比如：联欢会、卡拉OK比赛、篮球赛等），让广大职工劳逸结合，充满活力； ? 工会和团支部组织开展岗位明星评选活动，制定评选办法，实施奖励，形成赶、学、比、超的良好氛围； ? 党支部和工会组织制定荣誉职工参评办法，鼓励外用工参政议政，调动外用工的积极性，保护外用工的合法权益； ? 领导小组有针对性的修订实施方案并制定下步工作细则，使创建和谐单位的工作做到可持续发展，建立有效的良性循环机制；

实现“三个提升”创建和谐团队2006年变电一部主要工作思路和重点：管理重心下移至班组，夯实班组管理；创建和谐班组，争当安全生产排头兵。**供电局变电一部担负着**市城区和南部所有变电站运行、检修、维护工作，是电力生产的第一线，安全供电的主要环节。目前，部门管辖变电站共有32个座，其中220kV变电站5座，110kV变电站27座。部门下设本部4个职能分部，6个检修班组，3个220kV巡检中心，1个220kV有人值班站。共有员工155人。其中，拥有大专以上学历45 人，中级以上专业技术职称7人，技师和高级技师 6 人，是一支朝气蓬勃、充满活力和凝聚力的团队。2006年对变电一部来说是不平凡的一年。变电一部新一届领导班子在局党委的正确领导下，克服电网结构薄弱、生产任务紧等困难，顺利完成局三项制度改革，原变电巡维部划分为变电一部、变电二部，管理人员、生产人员的重新优化组合等各项重要工作。变电一部人员一到位，即明确指出2006年变电一部主要工作思路和重点：管理重心下移至班组，夯实班组管理；创建和谐班组，争当安全生产排头兵。思路明了，要实践该目标，争当安全生产排头兵，部门着重在 “三个提升”方面下功夫：

一、提升班组凝聚力，构建和谐一部的出发点构建和谐的班组内部关系，人的因素最为重要。部门今年着重把提升班组凝聚力作为构建和谐班组的出发点。4月21日，在变电一部党支部会议上全体党员发出倡议：开展以大局意识、责任意识创建和谐班组，推动部门管理机制进一步创新，增强班组凝聚力，确保安全生产，最终实现全部门和谐的“争当排头兵”活动。把思想发动和专题学习教育贯穿排头兵实践活动的始终，为排头兵实践活动注入精神动力，紧密联系部门的工作实际和党员干部的思想实际，有针对性地开展学习讨论，利用党员学习日开展“四个专题”及“如何当好南网排头兵”的专题讨论学习活动，探讨交流如何充分调动部门党员干部排头兵实践活动的主动性和自觉性，带头在提高技术水平、加强业务能力、提高思想觉悟、提高执行力方面起到表率作用。通过讨论使党员同志带头关心同事、关心班组、关心变电站，以点带面，树立“我是变电主人”思想，提高有效履行岗位职责的能力和驾驭现代化大电网的本领，确保本班站不发生因违反劳动纪律而受到局、部门的处罚。重视员工的沟通和协调工作，加大部门管理层和员工的沟通力度，结合班组安全活动、月度例会和座谈会等形式，围绕 “如何贯彻落实局2006年总体工作思想和九项重点工作”、“2006年变电一部工作重点问题分析”等专题，开展调研活动，安排与不同专业人员开展专题交流，建立联系点制度，听取职工群众意见和情况，畅通职工群众意愿表达的渠道，与职工交朋友，形成温馨小家的氛围，构建团结和谐，包容互勉，达到企业和职工满意的“双赢”局面。利用“安康杯”竞赛活动为员工搭建一个“挖掘自身潜能，展现自我才华”的平台，让广大员工从不同角度，围绕员工对安全生产、劳动保护的认识和见解、想法、建议等以文字、警句、漫画等形式表现出来，多方面深入浅出的演译和思想交流。此次活动共收到各类作品251件，其中安全宣传漫画32幅，安全文章36篇，警句作品130条，书法作品13幅，摄影作品40张。为进一步鼓励和发动全体生产员工积极参与到以后各类活动中来，部门在本部大楼设置了展示厅，及时做好此次活动总结工作，对优秀作品及最佳组织班组给予奖励，并在三乡巡检中心原创的的基础上，制作了“注重细节”交接班宣传画在各巡检中心、有人值班变电站内张帖，从而大大调动员工参与活动的积极性。从此次活动作品来看内容有很强的针对性，证明我们的员工对如何做好安全工作，是经过了认真思考的，达到了我们预期的目的。建立员工沟通平台，完成变电一部网站的更新建设。利用变电一部网站开展“我为创建和谐班组献一策”活动，展开全员探讨，发表员工合理化建议，选取优秀作品在部门宣传栏中展示。利用网站、宣传栏等宣传阵地加强宣传，营造氛围，大力宣传开展创建和谐班组活动的目的意义、指导思想、目标要求、进展情况，以及好做法、好经验、好典型，动态报道我部各类活动的情况，活跃员工的思想，为员工营造良好的舆论环境，打造一个上下同欲、团结向上的和谐集体。

二、提升班组执行力，构建和谐一部的立足点2006年部门安全工作和管理工作重心下移，好的措施、好的方案要得到员工认同并加以实实在在的落实，必须解决执行力问题。执行力不强，再好的策略也无法转变成具体的结果，而付之东流。所以要求我们的班、站长、值长，确实履行岗位职责赋予你的权利，承担责任，推行班组安全生产责任制和员工个人行为承诺制，与员工签定安全生产承诺书，对企业、对部门、对班长承诺，切实履行安全职责，明确岗位职责和安全生产责任，认真执行安全规程、工作标准。认真贯彻、落实上级有关单位、部门的管理规章制度和文件精神，对安全技术文件、简报实行学习后签名的制度，确保每位员工学习到位、执行到位，不出现思想认识上的衰减，真正把“安全责任人人挑、人人肩上有指标”的要求落到了实处，有效地杜绝了流于形式的现象。加强班组基础管理，班、站长对班员、组员进行管制，约束日常工作班组成员的行为，各班组结合实际，制定规范自己个人行为的工作规范，强化班组人员对现场各类检修、运行规程的执行力度，坚持“四不开工、四不终结”的工作理念，切实做好工作前细化安全风险确认单和进行检修工作危险点分析和控制，按规定做好安全技术交底工作，对特别危险的工作，进行专项技术交底和增设专职监护，确保现场检修工作安全。大修、技改工程管理小组加强对现场施工安全和施工质量的有效监督。做好生产现场的安全监督，推进生产一线安全作业规范，打造标准化管理“变电站”。为促进部门各项工作部署的贯彻落实，今年部门还加大了督办工作力度，加强工作的闭环管理，提高部门工作的效率和效果。设立兼职工作督办员，对领导交办的事项、会议布置的工作，或领导批示的文件进行督促催办、检查、协调解决，按时按质完成工作，并将每月督办工作情况以简报形式定期向领导汇报，落实。

三、提升创新力，是部门创建和谐班组的突破点管理创新是建立在完善、扎实的管理基础工作上。今年部门重视抓典型、抓试点，善于利用典型引路，以点带面，推动工作的全面落实，理清发展思路，转变工作作风，创新工作方式方法，形成重实际、办实事、求实效的氛围，提高驾驭安全生产监管的能力。今年实行了巡视维护责任分工改革，在三乡巡检中心进行了巡视维护责任分工试点，巡视维护变电站责任到人，这是变电一部安全举措一大亮点。目前该项工作正在分析总结阶段，达到效果该经验将全面铺开。针对变电站遥视系统部分投入了运行，为调整巡视周期提供了条件。变电一部制定了《设备远程巡视实施办法》，具有遥视系统的变电站实行每日一次的远程巡视。要求各班、站长每月

组织值长对所管辖变电站进行“诊断式巡视”，把握隐蔽关键问题作为日常巡视的指引，在巡视中进行总结、发现问题，及时修正。变电一部将有计划引进现时较为成熟的巡视系统，确保巡视检查到位和提高巡视检查质量，使巡检系统能按要求将巡检数据导入EAI中，有效提高工作效率。加强对设备缺陷的发现和管理工作，推行缺陷管理责任制将缺陷处理落实到班组，加强对“紧急”、“重大”缺陷的管理，必须报分部主管审核，并落实责任人。落实缺行度，完善了设备缺陷的分类标准。增加了设备缺陷类型“异常”的划分。用创新的方式进行变电站反事故演习，在不预先通知巡检人员的情况下，由部门组织进行反事故演习。并建立了部门应付突发事故的应急响应机制。使反事故演习起到真正锻炼全体员工的快速反应和避免伤害意识的作用。5月份，部门已组织光明站一号变套管闪络事故、溪角站直流系统故障两次反事故演习。反事故演习的总体效果比较好，通过反事故演习，增强了事故发生时，值班人员现场安全、准确、快速处理事故的能力。安全监察与安全观察相结合，加强现场预前控制。变电一部新一届领导班子就位后的第一项重要工作，就是调整完善二、三级安全网队伍建设，成立了变电一部安全监察队；根据以往三级安全网工作的不足，要求有副班（站）长的班组其兼职安全员统一由副班（站）长担任，从技术层面和管理层面充实了安监队伍的力量；同时制定了《变电一部作业现场安全监察工作规范》，结合变电一部一直开展的“行为模式安全观察”工作，进一步强调了以抓工作现场为主的工作思路。通过对员工“带危险”行为的发现和纠正，达到培养员工更加注重细节的行为模式的目的；让每位员工树立“我是生产现场安全第一责任人”、“我要安全”的思想。制度创新是管理创新的延续和“固化”，部门以本次管理年活动为契机，围绕局开展管理年活动的工作部署，制定了“变电一部管理年活动实施方案”，完善、规范和扎实管理基础工作。着重抓班组管理、抓现场管理、抓过程管理，以班组控制异常和未遂为安全目标，重新制定修订《变电一部工作标准汇篇》，率先在局EIP上创建了变电一部工作标准信息。今年部门在原《变电一部工作标准汇篇》基础上增加了《部门应急预案》、《班、站实施细则》、《运行注意事项》，班组根据部门制定工作标准，结合班组管理实际，制定班站各项制度标准的实施细则，使各项制度的实施更具有实操性。部门还针对设备的运行情况，制定具体运行注意事项，加强变电的薄弱环节的管理。现时变电一部全体员工能通过网站即时查阅到最新的《变电一部工作标准汇篇》和各专业电力行业规程、标准。完善变电专业的资料、图档、运行数据，修订员工岗位说明书；目前正开展业务流程优化工作，对部门主营业务规范进行修订。方方面面有了严格的规章制度，规范工作程序，规范员工行为，有效提升工作管理的标准化，提升部门整体管理水平，提高管理效率。昨天、今天做好了，明天又有新的起点。展望下半年，我们任重而道远，安全生产困难依然存在，任务依然艰巨。但是，挑战与机遇并存，我们相信，在局领导的正确领导，部门上下同心同德，同心协力，用心、用脑夯实班组管理，推进变电一部“注得细节，零次失误”的安全生产文化理念，推进一个中心、两条主线、三个工作目标完成；创建 “团结、进步、健康、和谐”变电一部，争当安全生产排头兵。

第二篇：论文 和谐校园

摘要：和谐校园是和谐社会的组成部分。构建和谐校园是学校持续发展、教育质量不断提高的重要保障。本文从五个方面论述了和谐校园的构建。关键词：和谐校园；构建；和谐

和谐校园是和谐社会的组成部分。构建和谐校园是学校持续发展、教育质量不断提高的重要保障。和谐校园的主要特征是：①相互依存，同舟共济。全体师生是一个互尽义务、互享权利的命运共同体。②既有民主，又有制度。师生享有充分的民主和权利，大家共同参加学校管理、依法治校，一切按照制度办事。③公平正义，效率优先。公平正义是大家秉持的一个基本原则，分配上实行效率优先。④隆礼重法，德法并重。师生之间平等友爱、融洽相处，互帮互助、诚实守信。道德与制度同等重要，不可偏废，道德管人的思想，制度管人的行动。⑤人尽其才，充满活力。每个人知识、劳动、创造和才能都能得到充分的尊重和发挥，大家八仙过海、各显神通，都为教育事业做出自己能够做出的最大贡献，同时也能得到充分的肯定。⑥既有个人自由，又有统一意志。⑦安定有序，环境优美。教师安居乐业，学生守纪乐学，校园秩序良好，幸福的生活与优美的校园环境相得益彰。笔者认为：构建和谐校园应该抓住核心价值观、制度、风景、情感和发展五个方面的工作。

一、核心价值观的和谐是关键

胡锦涛总书记指出：“在我们的社会主义社会里，是非、善恶的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明”。我们要树立社会主义荣辱观，把“服务、合作、发展、和谐”的办学理念植入脑中，把教风“学高为师，身正为范”和学风“勤奋、求实、明礼、诚信”转化为师生的自觉行动；把“能不能独当一面，会不会开展工作，有没有解决问题”作为培养、评价干部工作的基本标准。努力实现“构建和谐校园，奠基幸福人生”的办学目标。以核心价值观的重新提炼，凝聚人心，引导师生认可核心价值观。我们要构建一个和谐的团队，必须坚持民主集中制，让成员充分表达不同意见，畅所欲言，又必须集中大家的意见，形成决议和决定。每个成员都必须自觉维护形成的决议和决定，自觉维护团队的和谐。团队成员既分享发展成果，又共同承担责任。这样的团队必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活动的团队。

二、制度的和谐是保证

学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐，是维系学校和谐可持续发展的保证。我们要不断完善和提炼学校管理制度。校级领导，每个部门应根据工作的实际，创新一项制度；班主任要推动和谐班级构建。抓好班风、班规建设，学校建立教师代表、学生代表参加校务委员会制度，建立定期向退休教师通报学校工作制度，建立家长委员会和学生自主管理委员会制度，科学建立《教育质量评价制度》，建立校务公开栏，公开校长电子信箱。制度是商量出来的，制度完善的过程是民主集中的过程。

三、风景的和谐是窗口

这里的风景指的是校园的人、事和物。它是和谐校园的外在表现形式。师生是这风景的主宰，是这风景的主角。我们必须继续抓好文明卫生工作，要抓出成效来。和谐的校园每一人、每一事、每一物应该是一道靓丽的风景，都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯。生动活泼的教育教学活动、布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等，均是展现和谐的窗口，希望师生的形象是“衣着整洁有教养，满怀激情负责任，充满智慧求实效”。每一位教师都成为学校一张和谐的流动名片。

四、情感的和谐是基础

坦诚的品质是信任的基础，信任是对人最大的褒奖。宽容是智者的境界。学会宽容，对于化解矛盾、赢得友谊，推动工作非常重要。当然，不忠诚的行为是不能宽恕的。我们要学会换位思考，把自己放在对方的位置上考虑问题。这样才能知道对方所需，才能和他相处融洽。我们要学会知恩、感恩、报恩。感恩的注解是：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。一个人拥有感恩的心，那么他就会少一点抱怨与牢骚，多一双发现美的眼睛；少一点对自然和环境的破坏，多一份对大自然的感激。因此，我们如果能以坦诚赢得信任，以平和赢得宽容，学会换位思考，学会知恩、感恩、报恩，那么，人的情感就是和谐的。

五、发展的和谐是根基

学校的发展是建设和谐校园的根本之道。只有科学发展，办人民满意的教育才能实现真正和谐。在构建和谐校园的过程中，要坚持以科学发展观为统领，紧紧扭住发展这个执政兴校的第一要务，广大师生全面参与。聚精会神办教育，一心一意谋发展，以发展促和谐，把学校的各项事业不断推向前进。

构建和谐校园是一项系统的科学工程，唯有全校师生齐心合力方能实现。因此，构建和谐校园，人人有责。和谐美好的校园，需要用脚踏实地的艰苦奋斗，共同参与，各司其职，做好本职工作。全体师生各守其则，自觉遵循社会规则及各项制度；构建和谐校园人人有责，既要有理性的思考，更要有扎实的行动。

和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么笔者认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。

当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以，教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动„„

一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，学校处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声„„和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个和谐的校园吧！参考文献：

[1]孙佳炎.关于校园文化建设[J].教书育人，2001(4).[2]孙宝元，刘春玲，李士杰.对校园文化的思考[J].思想政治教育研究，1996(3).Abstract: Harmonious campus is the constituent of harmonious society.The construction of harmonious campus is an important guarantee of school’s sustainable development and education quality’s improvement.This paper expounds the construction of harmonious campus from five aspects.Key words: harmonious campus;construction;harmony

摘 要：深化构建和谐校园，对加快教育事业发展具有十分重要的理论意义和实践意义。构建和谐校园要努力实现教学与科研的和谐统一。构建和谐校园必须优化领导和教师之间的关系；必须优化教师与教师之间的关系；必须优化教师与学生之间的关系。关键词：和谐校园 构建 几个关系

我国是一个多民族国家，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署，学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就没有和谐的社会。深化构建和谐校园，对加快教育事业发展具有十分重要的理论意义和实践意义。那么如何构建和谐校园呢？

构建和谐校园要努力实现教学与科研的和谐统一。教学与科研的关系应当是正相关关系，科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。随着新一轮课程改革实验逐渐推广和深化，广大教师的观念已开始更新，作为新型教师，不能总是强调“红烛精神”——燃烧自己，照亮别人，应该将“红烛精神”升华为“火箭精神”——通过不断添加燃料，不但自己能遨游太空，还能将“目标”送入预定的“轨道”。其实，优秀的教师往往就是那些善于吸收最新科研成果，并将其积极应用于教学中的教师。广大教师应当利用在探索自然规律过程中形成的创新知识和技术来丰富和更新教学内容，成为新的教学内容的源泉。首先构建和谐校园必须优化领导和教师之间的关系。学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有一定的特殊性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事，互相尊重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。再次相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，注意经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最后领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。

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其次构建和谐校园必须优化教师与教师之间的人际关系。教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。

第三、构建和谐校园必须优化教师与学生之间的关系。教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师，还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，教师是这种关系中矛盾的主要方面，良好的师生关系必须通过教师自身的努力才能得以实现，因此要加强师德建设，以《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》为依据，抓好师德教育。教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与磨擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。使广大教师懂得要形成良好的师生关系更多地取决于教师，爱生是尊师的前提，在实际工作中切实打破传统教育中以“教师为中心”那种师生关系的束缚、建立起民主、平等的新型关系。在教师中开展“爱岗、敬业、奉献、守纪”竞赛活动，大力提倡奉献精神，敬业精神，以高尚的情操、渊博的知识、庄重的仪表态度，对学生的尊重理解来赢得学生的尊重和爱戴。在学生中开展尊师活动。要求学生尊重教师的辛勤劳动，使学生懂得刻苦学习，认真钻研是尊重教师最经常、最具体的表现，尽可能为老师分忧解难，积极配合教师完成好教育，教学工作。

各行各业都有各自的职业道德标准要求和特点，为了完成特定的职能和任务，就要求人们需具有某种特定的道德品质和行为。教师担任着教书育人的任务，不仅要传授科学文化知识，而且要对学生进行思想品德教育。根据这一工作性质和任务，对广大教师德才等方面都提出了高于一般人的要求。因此，无论是学校的管理者还是教职工，都应当加强个人素质方面的修养，并以自尊、自爱、自重、自强的品格精神来激励自己，要求自己，培养健康的人格，这是我们搞好人际关系的关键。

以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。这一办学理念要变成全校师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师更应该转变观念，以课程改革为契机，促进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师的素质直接影响着学生，影响着民族的未来，提高全体教师素质是关系到校园和谐的关键，发扬团队精神，领导、教师形成一股力量，努力建设高尚师德、业务精良的教师队伍，为构建和谐校园而奋斗。

第三篇：和谐企业论文

[摘要]架构和谐企业文化体系，推进和谐企业文化建设，全面提高员工综合素质，形成支撑和谐企业建设的文化氛围。文章从四个方面谈了如何开展和谐企业文化建设。

[关键词]和谐企业文化 引领 凝聚 展示 促进

十七大报告指出：“和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。”和谐企业文化是企业在生产经营管理过程中形成并用来引导和约束生产经营管理活动的企业管理思想的外展，使企业发展进入和谐状态的文化表现，其实质是企业文化的一种高级状态，其内涵是以和谐作为主旋律的企业文化，它必将成为企业的核心理念，使企业不断吸收企业的优秀文化成果，营造有时代特色和企业自身特点的企业文化。从而架构和谐企业文化体系，推进和谐企业文化建设，全面提高员工综合素质，形成支撑和谐企业建设的文化氛围。

一、以人为本，引领和谐企业文化

人是具有文化意识的“主体人”，企业文化不否认制度的严明，管理者的威严，管理手段的科学，而是更应强调在全部管理要素中，要以人为本，以文化为统帅。只有以人为本，建立企业与员工的“心灵契约”，才是更高层次的企业文化，才有了永葆青春、永具活力的源泉。一是实施人性化管理，体现人本文化。以人性化管理启动员工的兴奋点，发挥员工的积极性，开发员工的创造性，帮助员工实现自我超越，搭建企业与员工的“心灵之桥”，使所有的员工对企业的发展充满信心。消除员工之间的身份界限，创造一种尊重人、关心人、理解人、爱护人、成就人的企业文化氛围。尊重员工，就是要尊重员工的合法权利，尊重员工的人格尊严和劳动成果，要把员工当成主人，让员工参与企业的决策，使员工感到有地位，有作为；理解员工，就是要设身处地的为员工着想，理解员工的想法和看法，善于换位思考，多沟通，多引导，把员工思想统一到有利于企业发展和员工成长上来；关心员工，就是要在涉及到员工的理想、事业、追求、家庭、健康等方面，多为员工办好事、办实事、解难题。二是倡导“人人能成才，处处有舞台”，为员工成才搭建平台。员工是企业文化中最宝贵的财富，也是生产要素中最活跃的分子，建立人才激励机制，实施“人才强企”战略。企业要为人才成长提供均等的机会，只要有本事，有能力，想干事，人人都能在这个舞台上施展才华。靠政策吸引人才，靠待遇激励人才，靠实力留住人才，充分发挥人才的创造潜能，为企业注入不竭的动力。三是促进人的全面发展和素质提高，为人才的发现、培训、锻造、成长提供“绿色通道”。为构建和谐企业提供人才保证，就要把学习型组织建设作为素质教育制度常抓不懈，建立干部素质提高制度，着眼于培养复合型人才，重点提高企业管理人员的综合素质，为企业正确决策打下基础；建立岗位培训和继续教育制度，对员工进行上岗资格培训，应知应会培训，促进员工知识结构更新；建立技术练兵制度，定期开展技术比武、岗位练兵、以赛促学、以学促赛、不断提高员工的岗位技能，为员工提供岗位成才平台。

二、加强协作，凝聚和谐企业文化

面对日益复杂激烈的市场竞争，企业的进步发展需要一种既能鼓励个人聪明才智的充分展现，又能实现群体创造能力提升的和谐企业文化。对内分工精细化，对外竞争规模化，是企业现代化的必然趋势。这就要求企业要具备较强的合作能力。这种能力必须通过相应的文化氛围的培育和相应的价值观陶冶才能养成。显然，强调个人主义价值观，忽视集体责任的文化，在新形势下是不利于企业的和谐与发展，团队精神价值观是养成合作能力的文化基础。随着时代的进步，先进的科学技术提高了人们的思维水平，丰富了人们的思维方式，知识经济条件下的企业员工只有协调工作，才能整合各类知识资源，形成整体合力。现代新经济竞争既是团队游戏，也是个人运动。没有团队精神的支持，个人会失败；没有个人首创精神，团队就会失去活力。因此说，团队协作是成为完成工作最有效的形式，团队协作的工作环境可以使人们的心境更加愉悦和融洽，而且必将促进个人的学习与进步，加快人的全面发展。

三、环境公平，展示和谐企业文化

“健康、和谐、可持续发展”是科学发展观的重要内容，对企业而言，首先应该考虑的是如何实现可持续发展。坚持可持续发展，就要实现企业与社会、与环境、与员工的和谐共融；坚持发展为了员工，发展依靠员工，让发展的成果惠及员工，企业才能走上文明健康的发展之路，义不容辞地承担起“健康、和谐、可持续发展”的历史使命。一是运用和谐企业文化，构建激励和谐的“软环境”。企业是一个组织，让每一名员工在自己的工作中都能找到一种归属感，激励其奉献自己的全部智慧；企业要顺应人性、体现对人的尊重，制定科学的考核制度、灵活的分配机制、公平的用人机制、终身教育的培训机制，使员工在企业内有较强的安全感；企业是学校，领导是教练，培养、指导下属，让下属成为企业的优秀人才，是领导的责任和义务；领导要合理地授权分权，为员工搭建施展无限才能的平台，让员工在企业内能充分找到自我，营造一片和谐、广阔的天空；倡导简单而真诚的人际关系，上下级、同级之间关系和谐融洽，以良好的工作氛围激发员工的工作积极性和创造性，员工心存感激愉快地工作。二是作为企业要充分认识企业发展对资源和环境带来的压力，增强自我约束意识，坚持贯彻“节约资源，保护环境”的方针，倡导“清洁生产、源头控制，综合利用、循环经济”的环保理念，实施了一系列环保治理工程，实现人与自然的和谐，实践着企业“建设家园、奉献社会”的崇高诺言。

四、安全生产，促进和谐企业文化

安全是企业永恒的主题，安全文化是企业文化中最具特色的组成部分。没有安全，就没有和谐，为了让生命之树常青，为了让员工家庭幸福，为了让企业健康发展，要大力营造企业的安全文化氛围。父母的牵挂，妻子的企盼，儿女的期待，员工的渴望，是员工最大的幸福。要坚持不懈地向员工灌输、渗透企业安全文化理念，促使广大员工对和谐企业文化内涵的认知和理解，从而形成共同的价值观和行为准则，并转化为自觉遵章守纪的安全行为。要加强安全培训，不断提高员工自身素养和安全意识，深刻全面把握安全规律，详细准确地掌握安全生产知识，具有熟练自如的岗位操作技能和丰富的经验，具有良好的意志品质，诚实守信的道德情操。要突出人本管理，扎扎实实地手指口述，强化训练，引导员工从细节上认真，从小事上做实，保护好自己，保护好他人，不仅要把工作做完，更要把工作做好，把安全文化建设的落脚点落在员工的行为养成上。坚持安全发展，打造安全绿洲，进而使员工平安，家庭幸福，企业和谐。

第四篇：论文--创建和谐师生关系

创建和谐的师生关系

1003班 班主任 张玉婷

在实施素质教育的今天，和谐的师生关系是进行有效教育教学活动，完成教育教学任务的必要条件，它有利于促进学生的全面发展和教师自身发展具有非常重要的意义。下面本人简单谈谈自己在创建和谐师生关系中的一点体会。

一、把微笑留给学生，让学生感到可亲

微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。因此，每天我都要把微笑留给学生；学生取得成功时，我用微笑去欣赏；学生感到失落时，我用微笑去鼓励；学生犯错误时，我用微笑去宽容。有一次考试，也许题目太难了，班中的优秀生李某在最后几分钟，紧张地把一张纸条压在试卷下面，我看见了，轻轻地走到她桌旁按住试卷，只见她用哀求的眼光呆呆的看着我，我不由得动了怜悯之心，迅速地把纸条搓成一团拿走，微笑地说：“好好检查！”过后，我收到了她写来的一张贺卡，上面写着：老师，您用宽容呵护了我的自尊，你的微笑让我重新做人！假如，我当时严厉地把她的试卷没收，她将无地自容，她明朗的天空将留下挥不掉的阴影，一个品学兼优的学生就可能给毁了。

二、把阳光撒给学生，让学生感到温暖

英国一位教育学家说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是缺乏爱的教育，无论是学生的品格还是智慧，都不可能充分地、自由地发展。”我所教的学生有来自单亲家庭，有身残志坚的学生等，这些学生很容易受到伤害，教师应及时把爱的阳光送给他们。班上有个学生陈某是个聪明而又可怜的男孩，他是一位先天性兔唇，且有听力障碍的学生，他学习生活都需要借助于助听器。因此他每天上学经常迟到，上课无精打采，成绩下降，并产生了退学的念头。我发现后，经常找他谈心；人难免会遇到挫折，遇到挫折不退缩，勇往直前，战胜困难，超越自我，锐意进取，只有这样，才能走上更宽更广的道路。事后，我召开了班委会，在班上成立了互助小组，对于学习上、生活上有困难的同学，互助小组及时给予帮助。在我和同学们的帮助下，我班的同学个个顺利的读完高中，陈某也考上了深圳高职院。

三、把雨露洒给学生，让学生感到甘甜

一般来说，高中生都有较强的自尊心、上进心，而作为少年，他们又免不了犯错误。当学生犯错误时，老师不能用粗暴的言行训斥、惩罚他们，而是要耐心细致地教育他们、鼓励他们。了解他们的兴趣爱好，在他们身上找闪光点，引导他们向更好的方向发展。一天下午自习课，我到教室巡视自习情况，发现几个平时爱打篮球的同学不在教室，我走出教室向篮球场望去，只见他们还在打篮球。过了几分钟，他们才气喘吁吁地跑回教室。我示意他们走到走廊，轻轻地问：“你们怎么才回来呀？”他们异口同声地说：“打篮球。”我有些惊讶，接着说：“你们好诚实呀！要是以后上课不迟到就好了，回去吧！”他们脸现忏悔之意，表示下不为例。我没有批评他们，反而表扬他们，并告诉他们今后的正确做法。我还根据学生的兴趣爱好，组织他们成立和参加各种兴趣小组，使他们学得开心，玩得痛快。这样，不仅有效的调动了每个学生的积极性，充分发挥学生的个性、特长，而且消除了学生犯错误后不敢承认的恐惧心理，并架起了师生之间沟通的桥梁，是师生关系更加和谐融洽。

四、把真诚交给学生，让学生感到可信

我要求学生每周写一篇写自己的心里话的周记交给我，而我则在星期二的周会课回话给学生或透过平时一些“不经意”的言语、动作告诉学生我已收到他的心里话并理解了。我和学生还有这样的笔谈中形成很多带有某种默契的暗语、手势，使得每个学生到感到老师可信并特别关注自己。另外，我还根据学生的注册表，在记事本上注明每个学生的生日，在他们生日的那天，我会把他（她）叫到办公室来，送个他（她）一张我自制的写有赞扬他（她）优点的生日贺卡，告诉他们又长大一岁了，激发他们成长的喜悦并以小大人的身份约束自己。

五、把快乐带给学生，让学生健康成长

高中阶段的学生，由于生理和心理的日趋成熟，开始对异性感兴趣，并可能产生思慕异性的心理，这是非常正常的。在此过程中，学生心中可能会遇到很多麻烦、困惑和苦恼，这就需要老师细心观察、耐心询问并给予适当的引导开解，让学生勇敢、开朗、快乐地学习、生活。如我班上有一位女生有一段时间上课总是精神恍惚，注意力不集中，我发现后就找他谈心，经过我的耐心询问她才说出原因。原因是她悄悄地喜欢上其他班上的一个帅气的男孩，为此她整天心神不宁，但又不知道怎么办。我听了没有责备她，而是引导她；到了这个年龄出现这种情况是青春期心理、生理走向成熟的结果，是很正常的，不必烦恼。我让她在一个月里找出那个男孩的十个缺点，两个星期后，这位女生终于发现了他一个缺点。慢慢地，这位女生发现他并不像自己想象的那么完美，她在失望的同时感到内心轻松了很多，这位女生的心又恢复了往日的宁静。此后，这位女生有什么心里话都愿意跟我诉说，还带其他有困惑的同学来和我聊天。

六、巧用教育契机，让学生理解教师

为了师生关系有更好的沟通、了解，我结合主题班会的《理解老师》这一课的活动题：记录一位老师一天工作的详细情况，感受老师为培养我们付出的辛劳。要求学生分别调查老师一天的工作情况。再调查中，学生们发现：很多教师为了教好学生，从早上六点起床，工作到深夜十一、二点，有的老师家里放着有病的孩子顾不得管。到学校辅导同学上晚自习；有的老师还带病上课„„通过调查，学生们对老师的辛劳有了一定的了解，他们深有感触地说：“为了教育我们，老师们付出了多少心血呀！我们一定要努力学习，尊敬老师！”在此基础上，我因势利导启发他们，是不是用某种方式表达自己对教师的感激之情。于是学生们主动提议；在教师节召开一次“感谢您，辛勤的老师”的主题班会。在教师节那天，教室里面貌一新，黑板上写着“感谢您，辛勤的老师”及格彩色大字，讲台上摆着鲜花，书桌上摆着水果等等，各位科任老师应邀坐在第一排。团支书代表全班同学向老师献词，接着，同学代表分别宣读给各科任老师的慰问信，向老师赠送小礼品。参加会议的老师也激动的发表讲话。整个班会自始至终都沉浸在隆重热烈的气氛中。通过这次活动，师生之间更了解，更融洽，尊师重教的良好风气更浓厚。

第五篇：论文-构建和谐班集体

大学毕业论文

题 目 试论构建和谐班集体

目录

内容摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第1页

关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第1页

一、和谐班集体的内涵„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第1页

二、和谐的师生关系时间里班级的基石„„„„„„„„„„„„„„第1页

（一）平等走进班级的每个学生„„„„„„„„„„„„„„„„„第2页

（二）知识之师生活之友„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第3页

三、如何才能引导建立一个和谐的班集体„„„„„„„„„„„„„第3页

四、班主任在建立和谐班集体过程中应该注意的问题„„„„„„„„第4页

（一）发挥合力的作用，创设和谐的环境„„„„„„„„„„„„„第3页

（二）优化学习环境„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第3页

（三）给每个学生加油„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第4页 结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第5页

参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第6页

试论构建和谐班集体

【摘要】：和谐班级是由班级中的每一位同学来实现的，文明的风气、优美的语言、清洁的环境、和谐的气氛，展示的是一种和谐的美。因此，学生是构建和谐班集体的主要力量和生力军。建设和谐的班集体是每一位班主任的使命。以爱心教育、公正的工作原则、个人魅力等方式来赢得学生的喜欢，进而满足学生对知识的渴求、对学习和生活环境的要求，和学生一起努力构建一个和谐、团结、积极向上的班集体。

【关键词】：和谐班集体

个性名片

爱心

个人魅力

做一名合格的班主任已经成为对教师考核的重要内容之一。那么如何构建一个和谐的班集体，为学生创设一个良好的学习生活环境，把班级建设成学生的精神家园，已经成为当前班主任学习、探索和实践的主要课题。要构建一个和谐的班集体至少要做好以下几个方面：

一、和谐班集体的内涵

班级是一个整体，既要体现个性特征，又要有整体发展，任何一个环节出现问题都会影响个体与整体的发展。一个班级的氛围对学生的学习和生活、身体成长与思想成熟都起到至关重要的作用。班主任能够把班级事务处理的恰到好处，使每一位学生都能够自然融入这个班级当中，快乐的学习和生活，使每一位同学都能够互相帮助，积极向上，团结勤奋，既有个性张扬又有集体荣誉感，这就是一个和谐的班集体。

二、和谐的师生关系是建立和谐班集体的基石

建立一个和谐的班级关键是与学生建立一种良好的、民主型的师生关系。和谐关系表现为教师对学生热情、尊重、信任，学生对教师敬重、爱戴、亲密，班级管理和教育教学气氛生动活泼，师生关系民主和谐。

1、平等走近班集体的每个学生。

和谐的班级首先是一个充满爱的民主的平等的班级，班主任要给新班学生一个民主、平等、和谐的第一印象，班主任要主动去走近学生，了解学生，消除班级

学生的生疏感、畏惧感，使学生感到与班主任相处有一种安全感、愉悦感。要想消除学生的畏惧感，就应该注意到每个学生的亮点，并给予适当的肯定。“时地予以肯定。这样学生就能很快地接纳你，从而为建立一个和谐班级打下良好的基础。

2．知识之师生活之友。，传授知识只是工作的一个方面，与学生成为知心朋友、了解每个学生的心灵呼唤，是成功班主任必须做到的，学生能与班主任教师倾心交谈，敞开心扉。在矛盾与困难中期望得到班主任的帮助，能与班主任老师共欢乐，这是一种真诚的师生关系。

班主任要充分地利用一切机会和学生多接触，处处做“有心人 ”和“知心人”，达到与学生心理相容，思想相通；要尊重学生的人格和个性，公平地对待每一个学生，对犯了错误的学生也不要嘲弄、讽刺、挖苦，当班主任工作上有失误时，要正确对待，不要把自己的失误完全归结到学生身上，必要时可向学生承认自己的失误，以取得学生的谅解。

三、如何才能引导建立一个和谐的班集体

1、用真爱滋润每一个鲜活的生命

每个老师都应该知道“热爱学生老师的天职”。师爱是一种无私的爱，爱得深沉、持久，学生得到班主任的爱，自然而然地会激发对班主任的爱，一个学生对一个学校或者一个班级而言是很小一部分，而对于一个家庭而言是百分之百。这样的话不知有多少位同仁不止一次说过，可见其重要性。所以班主任应该把自己的爱全部倾注在工作上，爱每一个学生，不让每一个学生掉队，让他们知道自己存在的价值所在，要他们不要放弃自己。每一位学生都有他可以夸奖的一面，作为班主任要有这样的眼光去发现学生的美，挖掘他们的美，使他们的美得以展现。因为我们面对的是一个个鲜活的生命，教育是对人的价值的思考，是对人性回归的呼唤，要在学生心灵的成长中留下不可磨灭的、持久弥坚的魅力与永恒的印记。班主任对学生的爱就像是一抔沃土，一季甘露对正在不断成长的青苗。我们爱的付出将是学生远航的帆，登山的梯，关乎学生的长远发展。尊重学生就是要尊重学生的人格。班主任和学生在班级管理及教育教学过程中扮演不同的角色，完成不同的职责，但在人格上是完全平等的。班主任要尊重学生的人格，建

立平等的关系。学生最不能容忍那些损害他们自尊心的班主任老师。

关怀是班主任与学生建立和谐关系催化剂。人都是有感情的，投之以桃，报之以李，这是合乎逻辑的推理。班主任唯有关心学生，爱护学生，才能取信于学生。人们常说“关心如日”，关心的确像太阳，它能给人光明，能给人温暖，能给人指点迷津，能给人疼爱和爱护。班主任对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，对班主任会更热爱、更信赖。

理解是班主任与学生建立和谐关系的桥梁。学生在成长过程中难免会犯这样或那样的错误，这就需要班主任理解学生，设法与学生沟通，做学生的知己。这样，学生就自然把班主任当成知心朋友，愿意向老师敞开心扉。师生心灵相通，思想的交流、知识的传递就畅通无阻了，相互的关系自然就会和谐密切。一个班集体在充满理解与信赖，一定是和谐的。

2、班主任做到对每一个学生都要一视同仁

很多学生都想班主任能够公平公正的对待每一位学生。而且平等、和谐、融洽的师生关系是非常重要的，这要靠老师去培植，去建立，在了解学生的基础上去理解和尊重学生，热爱每一个学生。作为班主任要能够不因为学生成绩的好坏、学生家庭的贫富或者身体与性别差异把学生分别对待。就学生内心而言，班主任如果因为学习成绩不好，日常行为懒散，经常违反课堂纪律等等原因而歧视或者抨击某个学生，这就是对学生人格和心灵上的伤害，有时甚至是不可挽回和弥补的。但是每个学生都有个人优点，没有一个学生是坏得一无是处的。学生犯错误也是正常的，他们来到学校就是要受教育，不断的成长和成熟，养成良好的学习和生活习惯的。所以每一个学生都需要我们平等对待。当班主任做到公平公正的时候，自然就会建立威信，就会得到学生的认可，只有尊其师，才会信其道。而且每一位学生都希望班主任老师能够关注他多一点。甚至有些学生为了能够吸引老师的注意力而不惜犯错误，让老师批评他，这样来证明老师还没有忘记他来寻找满足感。所以教师，尤其班主任对待自己的学生要做到一视同仁，在这样的基础上根据学生对生活和学习环境的不同要求，因人而异、因材施教。在这样的氛围中，学生才能够真正跟随教师的引领不断成长和成熟。

案例：

在我的班级当中有一个孩子非常不喜欢学习，结果成绩非常差。而且从侧面了解他真的是对学习的反应很迟钝，曾经有老师给他补习课程，但是第二天还是忘记了。这个学生我找他谈过几次，从心里面我把他和其他同学放在同一水平去看待，没有一点点地歧视。我告诉他只要每天学会一点点，积累起来就会有很大的进步，慢慢培养兴趣。他开始有一点点地认同，并且作业情况也有进步。只要他取得稍微的进步，我就夸大的鼓励他，增强他的信心！从他的父母那了解到，这个孩子对音乐很感兴趣，而且还很有研究，那我就安排他做音乐委员，协助音乐老师做好工作。这样他也就对自己存在的价值有了新的认识：自己并不是没有用的,也是有特长的。

3、建立有效的班级管理机制

其实最聪明的学生管理应该是让学生管理学生。而老师则作为一个引领方向，宏观掌控的潜在力量。这就要求班主任在充分了解本班级情况的基础上建立有效的班级管理机制。合理利用学生的潜能，来分配各自的职责，角色定位下的班级管理，只有班长等个别干部能形成良好的个性心理，而大部分学生都扮演着“群众”的角色，失去了发展良好个性的机会。使每个学生成为未来社会竞争中最有实力获得成功的人，是我们教育的目的。这不仅要求学生具备学科知识素养，同时更注重培养学生的能力。其中特别强调面向未来培养学生的各种创造能力，如组织能力、演说能力、展示能力及社会活动能力等等。而和谐班集体与学生各种能力的形成具有密切的联系，还为和谐班集体的教育开辟了一条途径。

4、提高班主任自身的业务素质

班主任，首先应该是一名合格的专业教师，所以班主任的专业素质更是不能忽视的。一个能够出色而且精彩完成专业教学的班主任在潜意识中就应经影响了学生，用他的专业魅力吸引了学生。再者，班主任的个人魅力也非常重要。现在的学生对新事物的接受能力是很强的。班主任好的或坏的生活或者学习习惯都会对学生产生一定的影响，所以在专业素质基础上，班主任还应该注意自己的个人修养。用你的人格魅力去征服你的学生。这样会更好的实现你的教育教学和班级管理理念。

四、班主任在建立和谐班集体过程中应该注意的问题

1、发挥合力的作用，创设和谐的环境。

一个积极和谐的环境不是单靠教师或者学校就能形成的，还要依靠学校、社会、家庭等多方面的合力作用。因此，班主任在引导建立一个和谐的班集体时，应与家长、学校领导、科任老师保持密切的联系，积极开展有意义的社会实践活动。一个和谐的班集体需要大家来建设与维护，并非班主任一个人的事，班主任要善于团结其他任课老师，发挥任课老师的作用，在任课老师与学生之间架起情感交流的桥梁，从而形成合力，促进班级教育工作的整体提高。

家长对学生的作用与影响，作为学校或者教师都是不容忽视的。我们可以通过家访、开家长会，组办家长学校等形式，一方面让家长了解学生在学校的表现，一方面指导家长正确地教育自己的孩子。

2、优化学习环境

。教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响

满足学生多方面的需求。如“学习园地”让学生自己分工合作设计、完成，能说的就说，能写的就写的，能画的就画，能做的就做，能评的就评„„经常更新，评比总结。平时强调学生保持教室里的安静与祥和，告示学生教室是神圣的，任何时候不允许不文明的言语、动作在教室里发生。这项工作很琐碎，但是也很重要，只有做好了这项工作，班集体的良好环境才能得到保障。

3、给每个学生加油

教师往往容易犯的毛病是对成绩好的学生偏爱有加，而对暂时后进的学生关心甚少，使一部分学生骄傲自满，又使一部分学生灰心丧气，班主任要杜绝这样不平等的爱，这种爱不是我们教育的目的，只会导致班集体出现不和谐的因素。现在班级里的学生绝大多数是独生子女，他们在家里娇生惯养，父母的关爱，祖父母、外祖父母的疼爱。他们劳动观念差，团结协作意识差，自以为是，文明礼貌差，自理能力差„„。由于受升学就业压力的影响，注重学业成绩，忽视思想品德绝非个别现象。有的只顾自己学习，不愿帮助同学学习；有的怕影响自己学习，逃避公益劳动；有的嫉妒同学成绩，讽刺挖苦先进；有的不求上进，班主任要对这些因素，对症下药、妥善处理，化解矛盾，端正班风学风，引导建立一个平等、团结、友爱、和谐的班集体。

总之，一个和谐的班集体有助于提高学生的学习效率，对学生的身心成长都是有好处的。作为一个21世纪的新班主任，一定要以给学生创设一个最佳的学习、生活和成长的自然与人文环境为己任，不断的提高自己的业务水平，为我们的学生将来走向更高级学府深造和学习打下坚实的基础。和谐班集体是学生生活的重心，是人格的熏陶地，是个性的培养地，是心灵的归宿地。教师只有引导建立开放自主、体现学生个性，尊重学生人格、重视创新合作的和谐班集体，才能细水长流，润物无声，使学生在和谐、健康的环境中快乐成长，从而为学生的成长奠定良好而扎实的基础。

参考文献

[1]孙建军著.对话德育.中国文史出版社，2005.8：11～16.[2]勒玉乐，李森主编.现代教育学.四川教育出版社，2005.7：239～244.[3]班华，王正勇主编.高中班主任.南京师范大学出版社，2007.3：19～24.[4]孙建军著.生命课堂.中国文史出版社，2006.1：2～10.