班主任工作的优秀班级创建

第一篇：班主任工作的优秀班级创建

班主任与先进班级的构建

班主任对学生来说，是对自己影响最大的人，是人生的领路人；对家长来说，是比自己还了解孩子的那个老师。用专业语言来说，班主任肩负着组织班级工作、指导班集体建设、引领学生和谐健康成长的重任。而构建一个先进的班级是每个班主任努力追求的目标。什么样的班级才能称之为先进的呢？

一、先进班级的基本条件

先进班级的构建是教师、学生共同努力的结果，一个先进的班集体应具有以下几个基本条件。

1、有明确的奋斗目标

班级目标，就是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果，有着一定的指向作用，能不断地把学生引向正确的方向，取得良好的教育效果；能调动全班同学的主动性和积极性，为实现班级目标尽心尽力；同时还能衡量学生的进步速度，检测班级的综合水平。这些都是班主任工作成绩的体现。所以，班主任应充分发挥班级目标的综合作用，确立一个正确的奋斗目标，加快先进班级的构建。

2、有得力的班级干部

如果说班主任是班集体的灵魂，那么班级干部则就是班集体的组织核心，是学生中的较先进的部分，他们就像是支撑班集体这座大厦的梁、柱一样，是不可缺少的部分。所以说得力的干部是建设先进班级的必备条件，也是构建先进班级的推动力量。

3、有健全的班级制度

班级制度是班级成员必须共同遵守的行为准则，是班级管理的重要前提和强有力手段。制定班级制度的目的是唤起学生的热情，积极参加各种活动，发挥民主管理的作用。

4、有良好的人际关系

班级人际关系包括学生与班主任之间的关系；学生与学生之间的关系；学生与任课老师之间的关系；班主任与课任老师之间的关系。其中，最重要的是学生与班主任之间、学生与学生之间的关系。班级人际关系是否和谐协调，是否保持最佳状态，是建设先进班级的重要内容。

5、有浓厚的学习气氛

良好的学习气氛，能直接影响到全班学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应，进而制约学生的学习效率。因此，好的学习气氛是班级建设成败的关键，所以班主任必须精心对待。

二、构建先进班级的主要工作

（一）构建和谐的班级人际关系

1、构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是良好班级形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出与反馈，又有情感的互相交流，师生关系一旦达到高度的和谐，教育将不再是难事。

（1）用真诚来换取真诚。没有感情的教育是苍白无力的教育。教育是人与人心灵的接触、沟通与感应，学生感情纯真、热烈却又稚嫩、脆弱。班主任要给学生多一份信任，多一个机会，多一点关注，少一点冷漠，少一点歧视，少一点疏远，真诚欣赏每个学生的闪光点，等候生命的成长。到最后你会发现，你从学生那里也收获了一份真诚，一份牵挂，一份幸福。

（2）民主平等。民主平等是现代师生关系的重要标志。作为班主任要树立平等意识，尊重学生；树立服务意识，帮助学生；树立师表意识，影响学生；树立民主意识，相信学生。一个优秀班主任只有做到与学生民主平等地相处，才能得到学生的喜爱，才能感受到学生的可爱，才能全身全心地投入到学生的各种活动中去，才能真正体会到做班主任的快乐。

（3）尊师爱生。尊师是学生对教师应有的态度，爱生是教师教育学生的奥妙，是班主任做好工作的催化剂，热爱学生，对学生寄予厚望，从而使学生乐于接受你的教育，所谓“亲其师，信其道”，没有爱就没有教育。

2、构建和谐的同学关系

良好的人际关系能使人产生向前跃进和提升自我的力量，这对学生来说很重要。班主任必须教会学生如何构建和谐的同学关系。

（1）以礼待人。在学生的交往中，懂得礼仪，是建立良好同学关系的前提。这其中最重要的就是语言要美，做到文雅、和气、谦虚。

（2）良好印象。创造自己的良好形象，首先要注意服装及仪表。

（3）学会宽容。人无完人，对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度，别人会心存感激并愿意与你交流。

（4）尊重隐私。每个同学的生活如家庭、财物、用品、信件、日记等都有一些秘密。尊重他人隐私，做到不问，不打听，不翻阅，不传播，对建立良好人际关系非常重要。

3、与任课老师构建和谐关系

班主任如果能与任课老师通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的、目标统一的教育集体，教育效果就会超出班主任一个人的力量。

（1）主动与任课教师互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。

（2）经常诚恳地向任课教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。

（3）热情地邀请任课教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。

（4）任课教师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。

（5）加强对学生的尊师教育，让学生尊重每一个任课教师，珍惜老师的劳动成果。

4、正确处理学生异性交往问题

异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分。大学生异性交往属于正常现象，不必大惊小怪，更不要去压制。因为男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的。

（1）尊重男女生交往。渴望、喜欢与异性同学交往，是生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。心理学的研究和实际观察发现：这个时期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人个性更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力强，心理健康水平较高。因此，班主任应尊重男女生交往，并正确引导。

（2）把握交往的尺度。大学生的异性交往应遵守基本的道德原则：第一，男女平等，尊重女性，在异性交往时，不应只凭外表，要尊重对方。第二，有礼有节，主要分寸。既不要过分拘谨，也不要过分随便，要保持一定距离。第三，光明正大，学会把握。要采取合理的行为，要有自制力。第四，珍惜名誉，洁身自好。

（二）培养良好的班风

1，什么是班风

班风是指一个班集体的风气、作风。对外，它是班集体的形象；对内，它是一种氛围、一种无形的力量，是一种约束力，约束班上不良的习惯、风气。良好的班风是育人环境的重要组成部分，它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。

良好的班风具有潜移默化的教育力量。在充满了老师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、人人都积极向上的氛围里，学生会得到信心、勇气和力量。良好的班风一般包括：刻苦学习的学风，积极向上的人生态度，严于律己的纪律习惯，和谐的师生、同学关系，既严肃又活泼的班级氛围，雷厉风行的群体行为方式，健康的群体心理素质等。

2、培养良好班风的基本方法

（1）培养集体荣誉感。

在集体活动中，集体荣誉感是一种巨大的心理动力。集体荣誉感越强，集体成员越感到自豪和骄傲，越热爱集体，关心集体，各种集体活动就容易开展。

学生的好胜心强，这是非常可贵的。班主任要倍加爱护，同时还要通过教育把它上升为进取精神与集体荣誉感。一般来说，班主任可以通过各种评比活动，来激发学生的进取精神。通过获胜，使大家看到团结一致、劲往一处使就能战胜困难，使每个集体成员增强奋发上进的勇气，加深热爱集体的感情，增强对集体的信任和依靠。

（2）严格班规。

积极响应学校号召，以公司的制度管理班级，并根据班级实际情况制定有本班特色的班规。努力完善，要求每一位学生严格遵守。对于违规者做到一视同仁，绝不偏袒任何一个人。

（3）把握“集体情绪”。

班级中良好的、积极向上的“集体情绪”作为一种向心力，将直接影响到班级成员，推动班级工作的顺利进行。因此，作为班主任因做到：

要善于发现学生的情绪信号。情绪是一种不稳定、不可见的心理活动。但只要班主任细心观察，总可以从学生的表情、行为、语言等方面发现蛛丝马迹。因此，班主任要善于通过外表看内心，及时发现学生的情绪信号，并分析引起情绪变化的原因，及早采取措施，防止不良情绪蔓延。

要使良好情绪变成稳定的情感。由于学生的情绪波动性较大，因此当学生的情绪刚露出积极的“嫩芽”时，班主任就应精心培育。要善于把比较活跃、有一定号召力的学生的积极情绪传给其他学生；通过肯定、鼓励使学生当中好的情绪凝固下来，加以不断强化，把良好的情绪上升为稳定的情感。

用良好情绪影响学生。班主任是一班之主，班主任的情绪高低，与学生的情绪状况有很大的关联。班主任应主动与学生进行广泛交流，善于动之以情，用自己乐观、积极、自信的精神状态去感染学生，使学生来到学校、来到教室就心情愉快，充满对学习的渴望。所以班主任要把握自己，自我调控情绪，争取天天有个好心情。

3，班级文化建设

班级文化建设对学生的教育不同于知识传授，不同于道德说教，不同于行政命令，而是一种“润物细无声”式的教育。要成先进的班级，就一定要加强班级文化建设。

班级精神文化建设。班级精神文化建设主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式等。班级精神文化建设中要特别注意培养学生如何做人，培养班级的凝聚力和集体荣誉感等方面。

1.培养学生如何做人。班主任要结合班级实际，引导学生懂得学会做人。具体来说，一是要做一个清白的人，就是不害人、不坑人、不做坏人；二是要做一个文明的人，就是做一个懂礼仪、有教养、守法纪的人；三要做一个有益的人，就是做一个能吃苦、能实干、能奉献的人；四要做一个接班人，就是做一个有理想、有抱负、有作为的人；五要做一个走向世界的中国人，就是做一个胸怀祖国、放眼天下、具有现代意识和才干的现代中国人。

2.培养班级的凝聚力。一个班集体如果管理到位、朝气蓬勃、齐心协力、奋发学习、团结进步，就会产生一种向心倾向，这就是班级凝聚力。

凝聚目标。班主任要把班级共同的奋斗目标转化为学生内在的学习动机和自觉行为，从而调动和激发学生的积极性，形成班级的凝聚力。

凝聚纽带。班主任要通过班干部团结、带动班内的积极分子去联系更多的学生，开展班级学习和各项教育活动，形成一条上下一致、动作协调的聚力纽带。

凝聚活动。定期组织班级活动，如班会、球类比赛、参观等，让学生看到团队精神的重要，体会到集体的关爱，体会到集体的力量。

3.培养班级精神。班级精神，是班级学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇集而成的一种群体意识。这种群体意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。

（三）培养良好的学风

一个班集体是否优秀最主要就是看它在学习上的表现，良好的学风是班级的生命线，是促进班级不断进步的动力，所以，必须重视学风建设。

1、学习动机教育

学生有了正确的学习动机，就有了学习的积极性和主动性，学习活动就变成了自觉自发的行为。“要我学习”与“我要学习”的本质区别就是有无学习动机。班主任要对学生进行学习动机教育，逐步提高其动机水平。

（1）明确学习目的。通过学习、参观、主题班会等教育活动，帮助学生正确认识学习的社会意义，把当前的学习与社会的需要联系起来，与个人的远大理想联系起来，从而端正学习态度，形成正确的长远的学习动机，提高学习的热情和自觉性。

（2）培养学习的兴趣。学生对学习感兴趣，就会产生积极的学习动机，从而迸发出学习的积极性和主动性。

（3）培养学生积极乐观的态度。学生在学的过程中，其结果都不是一成不变的，时好时坏是正常的。有些学生看到成绩好了，得意洋洋，喜上眉梢；看到成绩不好，万念俱灰，沮丧泄气。班主任应培养学生面对结果的良好心态，虽然成功与失败都大与努力直接联系在一起的，但如果有个好心情，善待自己，锐意进取，给自己有发展的空间，这样不仅会学得好，而且学得轻松。

（4）适当开展技能比赛。在班级工作中适当引进竞争机制，造成一中动静结合、活泼有趣的气氛，使学生内心潜在的动机和需要转入兴奋状态，既激发了学生的积极性，增强了同学们的竞争意识，又培养了学生的集体荣誉感。

（5）正确把握自己。学习动机的激励最终要落实在学生身上。为此，要引导学生把握自己，懂得自己最应干什么；经常问问自己：我能为他人、为社会做些什么？班主任应从拉力、压力、推力三个方面入手引导学生增强学习动力。拉

力指外界对学生的吸引力，促使学生从事学习活动；压力指客观现实对学生的要求，迫使其从事学习活动；推力是发自学生内心的学习愿望和要求，使学生为了成长与发展，为了理想与未来，自觉下功夫学习。

2、培养良好的学习习惯

良好的学习习惯，有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

（1）培养哪些良好的学习习惯。

1.认真思考的习惯。认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，培养人的能力，尤其有利于增强人的发现、发明和创造能力。勤思还需善问，在学习的过程中，注意发现问题，研究问题。

2.主动学习的习惯。做到别人不督促能主动学习，在上课前能主动预习，上课中能主动回答问题，下课后能主动复习。一个阶段学习结束，能主动对所学的知识进行归纳总结，形成单元、章节知识结构。

3.及时完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法，学会反思。

（2）如何培养良好的学习习惯

增强学生的意志力。良好的学习习惯是在长期克服各种困难、经受各种考验中形成的，这需要以较强的耐挫力作为支撑点。所以，学生良好习惯的形成，需要坚强的意志。

3、营造学习氛围

浓厚的学习氛围是良好学风的组成部分，是学生学习进步的重要条件。为次，班主任要发动全班学生，经过努力，共同营造班级良好的学习气氛。

（1）激发学习斗志。学习斗志一旦引爆，就表现为强劲的力量。激发学生的学习斗志有很多方法，如强调三个第一，时间第一、纪律第一、学习第一。又如实现三种学习境界：苦学，学习不怕吃苦；好学，引发学习的强烈愿望；会学，讲究方法，遵循规律，提高效率。再如唱响四句名言：读书改变命运，勤奋成就学业，成功在于细节，态度决定一切。

（2）向优秀的同学学习。在我们的班级、年级，在我们的身边都有学习的领先者、优秀者。他们的学习方法、经验看得见，摸得着，容易在学生中产生共鸣。所以，通过交流，学生一定能受到启发，得到感染，紧紧跟上，促使班级出现互相帮助、不甘落后的学习局面。

第二篇：班主任工作总结——创建优秀班级

班主任工作总结——创建优秀班级

我自96年毕业就一直担任班主任的教育教学工作，多年的班主任工作实践使我深切地认识到班主任是党的基本路线政策和教育方针的贯彻执行者，是对学生进行管理教育组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入进去勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。下面就我如何创建优秀班级谈谈自己的一些做法。

一、学生的思想道德建设是创建优秀班级的关键。百年大计，教育为本。教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年。德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们，人的一切行为，无论其对错、美丑、高雅还是卑劣，都是通过主题的认识和选择而付出实践的！因此，学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣。在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。

1、以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，我要求自己忠于职守，全心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艰巨的任务，自己身先士卒，坚持到底。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。

2、充分发挥各种教育渠道的作用。利用思品课、早会、班会课，结合班级实际强化了“五爱”教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全记录教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。在平时中经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动，做到人人有读书笔记，人人有名言警句手册。

3、充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。例如：“三八”妇节号召学生为自己的母亲做一件好事；教师节要求每一位学生为老师做一件事；每年的敬老节开展敬老活动........4、认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短“。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难。对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，哓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行个别教育，优等生也要做。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。

二、建立健全班级管理机制，是创建优秀班级的有利保障。班集体是培育学生成长的一方沃土，如何创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体？我的体会是，班级建设也是一项系统工程，必须抓好其中的三个运行机制。

（一）班级日常工作量化管理机制建立。小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这是管好班级的有利因素。因此，我就将其的日常表现纳入量化管理，加以正确引导，不仅提高管理效力，而且使学生要养成良好习惯，提高素质。具体做法如下：

1、分项打分。即把班级日常工作分为学习、纪录、劳动、卫生、文明等若干项，对每系项内容提出具体要求，给定分值。例如“文明”一项包括，言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容，各占一分，每周以小组为单位计分考评。

2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。每周班会，值班长通报各小组总积分及排名情况；通报本周个人积分最高的前十名学生，在该期的黑板报“标兵栏目”中给以表扬。使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起，向自治迈进。这一制度既调动每个学生的积极性、自觉性，有加强成员之间的了解，从而提高班级的整体素质水平，为创造一个良好的班风奠定了基础。

（二）建立班干部选任考评机制 班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我废除传统的“干部终期制”（一个学生一学期或多学期担任职务不变），建立新型的干部选任考评机制，面想全体学生，实行竞争上岗，是每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学都有参加竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法：

1、民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、活动内容、活动形式和将达到的目标等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。

2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容：（1）工作态度是否认真、积极、负责。（2）工作任务完成情况。（3）自身素质修养。考评形式：召开主题班会，民主评议，投票表决，吐故纳新。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

（三）建立班级激励机制 素质教育要求教育者极力、教育、关注学生全面成长。表扬和鼓励是极力教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。具体做法：（1）设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立“三好”、“优秀”及“单项奖”若干，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

2、定期

评奖，采取不同形式给以鼓励。每学期举行期中、期末两次全班民主评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如：奖励学习用品；黑板报“标兵”栏目给以表彰等，引导学生全面发展，健康成长。

三、加强班主任工作的研究是创建优秀班级的主要途径。在素质教育的今天，作为21世纪的班主任不仅要成为教育科学的学习者，而且要努力使自己成为教育科学的研究者和创造者，才能使自己所带班级的学生才能紧跟上时代的要求。因此，在平时的工作中，我就把自己培养集体、引导班集体素质发展的事实作为研究对象，大量地学习教育科学理论，经常性地学习教育科学的最新研究成果，学习科研规范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班级工作。

第三篇：浅谈班主任工作 创建平安班级

浅谈班主任工作创建平安班级

摘要：班主任工作在现代学校管理中的突出作用越来越明显，其工作的价值愈加重要。而班级工作的复杂性、多样性，又给予班主任工作的进行带来极大的困难。所以这里简要谈谈对班主任工作的几点认识。

关键词：班主任工作 教育观念 教育方法 教育思想

在现代社会中，学校理所当然的扮演了一个传授知识、传播理念、传承文化的角色，对社会的长足进步起到了推动作用。而这种学校与教育两者之间的关系，在现代人的观念中已经形成固定搭配。溯源而上，这种观念的形成与学校自身固有的行为——教书、育人是有着密切联系的。作为教师，教书的特点相对较为突出；然而，对于班级的班主任，育人这一特点则会作为工作的重中之重进行。所以，班主任要认清这项工作的内容，循循善诱，引导班级工作拾阶而上。

从事班主任工作后，我在处理班级事务中得出了几点认识：

一、教育观念的处理

首先，面对教育的主体——学生时，要注意到个体特征的特殊性。一个班级由不同的个体组成，这就决定了班主任的教育方法不能单一，需要根据不同的情况因材施教。例如，在农村，由于大量父母外出打工，所以，留守儿童现象十分普遍。处在这种环境中的学生，他们的性格通常表现出来的是一种自我管理。但是这种自我管理是较为疏松的，意识较为淡薄的，更多的表现则是生活、学习上的一种“独立”，这种“独立”，一定程度上会带有排他性，抵制来源于外界的事物。那么，在处理类似的工作时，首先就要先将学生所处生存环境的特殊性考虑在内，试图与学生站立在同一立场上，不能一味采用陈旧的教育观念。这样会将班主任和学生放在同样的地位，有利于教育工作的顺利开展。

二、教育方法的选择

观念决定了行为。在转变了教育观念，明确了学生的特殊性后，采用正确的教育方法是达到事半功倍效果的有效手段。班主任每天要应对多种事件的发生，其中不乏对学生的教育。在处理这项内容时，方法选择的不同其实会带来截然不同的效果。例如，每个班级都会有一些主观性较强，不太善于表达的学生。当你的某些行为和这部分学生头脑中存在的概念，或者想法有出入时，问题就会出来了。由于他们的主观性，他们会认定你行为的错误性，那样就会从思想上排斥你的行为，排斥你；而又因为他们的不善表达，使得班主任不能及时发现这一情况。这样的情形发展的时间越长，他们心里对班主任工作的不认同感就会越强，这样，就会给班级工作的开展带来很大的困难。所以，班主任妥善处理这类事件，不仅是使事情能够得到解决，而且能够极大的丰富班主任经验。那么，如何做到妥善处理？这就要求班主任在平时的工作中，多留意班级学生的情况；同时，和班级其他同学、班委聊天，了解班级情况，防微杜渐。假使发现了这些情况，这时需要班主任以一种平和的态度和学生进行交涉。而这种态度的表现，可以通过两人坐在一起，语气较为温和，闲聊家常等方式进行，让学生感受到班主任的善意，慢慢打开心扉。

三、教育思想的引导

作为青少年时期的学生，三观尚未完全形成，但他们的身上带有明显的家庭特征。那这一时期班主任的教育工作就带有紧迫性和重要性了。而对于一个整体，一个班级，凝聚力是不可缺少的重要的一部分。所以，在平时的点滴时间里，班主任可以经常采取一些措施来引导他们对这一问题的意识，逐步形成集体荣誉感。例如，带领学生做一些导向性的游戏，在游戏的过程中，让学生意识到集体的重要性，从而指导自己的行为，建设文明、团结的班级。在例行的班会上，可以通过赞扬某位的同学正确行为，在班级中形成无形的引导，进行潜移默化的影响。改变思想，并不是一朝一夕所能完全完成的，它需要持久的耐心与指导。这也是班主任所有工作的一个共性。

结语：班级工作的进行过程中，班主任扮演者一个很重要的角色，带领着整个班级的前行。其中工作繁冗，有时甚至杂乱。这些就对教师自身的素质有着较高的要求，所以班主任工作任重而道远。只有将教育观念转变过来，选择合适的教育方法，在平时的点滴时间内对学生加以引导，方能在建设平安班级的道路上愈行愈远。

第四篇：班主任工作总结——创建优秀班级

我自96年毕业就一直担任班主任的教育教学工作，多年的班主任工作实践使我深切地认识到班主任是党的基本路线政策和教育方针的贯彻执行者，是对学生进行管理教育组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入进去勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。下面就我如何创建优秀班级谈谈自己的一些做法。

一、学生的思想道德建设是创建优秀班级的关键。

百年大计，教育为本。教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年。德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们，人的一切行为，无论其对错、美丑、高雅还是卑劣，都是通过主题的认识和选择而付出实践的！因此，学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣。在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。

1、以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，我要求自己忠于职守，全心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艰巨的任务，自己身先士卒，坚持到底。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。

2、充分发挥各种教育渠道的作用。利用思品课、早会、班会课，结合班级实际强化了“五爱”教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全记录教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。在平时中经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动，做到人人有读书笔记，人人有名言警句手册。

3、充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。例如：“三八”妇节号召学生为自己的母亲做一件好事；教师节要求每一位学生为老师做一件事；每年的敬老节开展敬老活动........4、认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短“。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难。对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，哓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行个别教育，优等生也要做。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。

二、建立健全班级管理机制，是创建优秀班级的有利保障。

班集体是培育学生成长的一方沃土，如何创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体？我的体会是，班级建设也是一项系统工程，必须抓好其中的三个运行机制。

（一）班级日常工作量化管理机制建立。

小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这是管好班级的有利因素。因此，我就将其的日常表现纳入量化管理，加以正确引导，不仅提高管理效力，而且使学生要养成良好习惯，提高素质。具体做法如下：

1、分项打分。即把班级日常工作分为学习、纪录、劳动、卫生、文明等若干项，对每系项内容提出具体要求，给定分值。例如“文明”一项包括，言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容，各占一分，每周以小组为单位计分考评。

2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。每周班会，值班长通报各小组总积分及排名情况；通报本周个人积分最高的前十名学生，在该期的黑板报“标兵栏目”中给以表扬。使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起，向自治迈进。这一制度既调动每个学生的积极性、自觉性，有加强成员之间的了解，从而提高班级的整体素质水平，为创造一个良好的班风奠定了基础。

（二）建立班干部选任考评机制

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我废除传统的“干部终期制”（一个学生一学期或多学期担任职务不变），建立新型的干部选任考评机制，面想全体学生，实行竞争上岗，是每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学都有参加竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法：

1、民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、活动内容、活动形式和将达到的目标等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。

2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容：（1）工作态度是否认真、积极、负责。（2）工作任务完成情况。（3）自身素质修养。考评形式：召开主题班会，民主评议，投票表决，吐故纳新。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

（三）建立班级激励机制

素质教育要求教育者极力、教育、关注学生全面成长。表扬和鼓励是极力教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。具体做法：（1）设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立“三好”、“优秀”及“单项奖”若干，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。每学期举行期中、期末两次全班民主评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如：奖励学习用品；黑板报“标兵”栏目给以表彰等，引导学生全面发展，健康成长。

三、加强班主任工作的研究是创建优秀班级的主要途径。

在素质教育的今天，作为21世纪的班主任不仅要成为教育科学的学习者，而且要努力使自己成为教育科学的研究者和创造者，才能使自己所带班级的学生才能紧跟上时代的要求。因此，在平时的工作中，我就把自己培养集体、引导班集体素质发展的事实作为研究对象，大量地学习教育科学理论，经常性地学习教育科学的最新研究成果，学习科研规范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班级工作。

第五篇：优秀班级创建计划

优秀班级创建计划

九月，来自五湖四海的25个青年操着不同的乡音，在美丽的校园里相遇，开始了多彩的大学生活的第一年。离开了所谓的“桎梏”，脱离了所谓的“苦海”，突然所有的决定都要自己做，所有的事情都要自己打理的时候，作为freshman的我们，难免会有些许迷茫，些许慌张，甚至有些许恐惧。所以，制定一个详尽的班级计划，建设一个温馨和睦的班集体，显得尤为重要。

一、班级简介

班训：笃学多思，博学多才，心系交大，胸怀天下

班级口号：Doing the best at this moment puts you in the best place for the next moment

班级建设目标：培养班级凝聚力，倡导严谨的学风，形成良好的班风，争取成为学院甚至是学校的优秀班集体。

二、班风建设

良好的班风有利于促进同学们更好的学习与生活，激发同学们的集体荣誉感，促进班集体的健康发展，而班风建设离不开班委的尽职尽责，也离不开全班同学的积极配合。班风建设具体计划如下：

（1）班委会：本班由民主选举产生的班长、团支书等班干组成班委，他们各司其职，以身作则，不仅在班委内部相互监督，而且接受全班同学的监督。这样在有效约束班委言行，提高他们办事能力的同时，也能充分发挥班委的榜样作用，带动全班同学为创建优秀班级共同奋斗。

（2）班级例会：班长在团支书等班委的协助下定时召开班级会议，并及时做好会议记录，尤其要做好同学们的思想教育工作，在充分了解同学们的需求后要积极给予帮助。这样在及时准确传达学校相关通知的同时，也能加强班委与同学们的沟通，搞好班内民主，努力促成良好和谐的班级氛围。

（3）意见箱：方便同学们随时随地的反馈意见，对班级的建设提出自己的想法。每两周班长将在班级例会上给同学们答复，这有利于提高同学们的主人翁意识，激发他们以更加积极的姿态参与班级建设的热情，同时加强班级民主建设，增进班委和同学之间的相互信任。

三、学风建设

学业仍然是所有工作的重心，自然也是班级建设中需要关注的重要部分，学风建设计划如下：

（1）自习：在积极倡导同学们自主学习的同时，班委仍要定期定时督促同学们统一自习，实行班委轮流负责制，同时班委注意记录出勤情况，对于无故缺勤或迟到的同学给予一定的惩罚，切实起到自习的效果。

（2）学习小组：以寝室为单位建立学习小组，实行寝室长负责制。学期初由寝室长制订每个寝室的学习计划，并交于班委审查，再由全班同学互相商量讨论，在交流中不断完善计划。而在实行的过程中，宿舍成员之间互相监督，自行制定奖惩制度，并由室长做好学习记录。期中期末根据成绩和各寝室的实行情况进行评比，评出优秀寝室的同时也对优秀的个人进行奖励，奖励资金由班费出。

（3）好书推介会：鉴于本专业的需要，拥有广博的知识面既是一种基本的技能，也

是一种挑战，因此，由每个学习小组轮流进行好书推介会（重点在外文书籍），同时进行

读书心得交流，学习委员要及时做好每次活动的记录，并积极督促同学们完成相关书目的阅读。条件允许的话，本班还会邀请老师向同学们推荐优秀书籍，阅读心得交由老师过目并提出相应建议。

四、寝室文化建设

寝室是同学们在大学里温馨的小家，抓好寝室文化建设，不仅有利于同学们的身心健康，同时可以促进同学们的学习。寝室文化建设具体计划如下：

（1）寝室长责任制：每个寝室自行选出寝室长，寝室长有监督寝室成员完成学习计划、搞好个人及宿舍卫生、按时就寝，传达班级信息，记录寝室活动，做好寝室成员思想工作，协调成员内部矛盾等责任，学期末对表现突出的寝室长给予相应奖励。

（2）班委监督：班长或团支书定期走访宿舍，检查卫生情况和学习情况，对于寝室成员的问题与困难要主动联系各班委，给予解决。

五、党团建设

大学生意味着有关心国家大事，积极参与国家建设的责任，而共青团、共产党等组织是我们参与社会的有效途径，因此，搞好班级的党团建设，提高同学们的思想觉悟具有鲜明的时代意义。党团建设计划如下：

（1）思想教育:团支书在各班委的协助下定期召开班会，传达团或党的相关信息，积极引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，积极向党组织靠拢。同时，时刻提醒同学们关心国家大事，理性爱国，以正确合法的方式履行公民的义务。

（2）党员培养：班委要及时掌握关于入党的信息，协助同学们完成入党的申报，协助学校培养一批有思想，有道德，有纪律，有文化的党员。

六、特色活动

为了营造轻松和谐的班级气氛，丰富同学们的大学生活，同时增进同学们之间的了解，班委在学期初制定了一系列的特色活动，特色活动如下：

（1）中秋聚餐：中秋聚餐经费来自班费及学校的补贴，由班委策划组织，意在感受中秋氛围，增进同学间感情。

（2）圣诞晚会：以宿舍为单位，每个宿舍出一个小节目，举办一场小晚会，对优胜者给予奖励，奖励经费出自班费。

（3）班级联谊：由班长负责寻找联谊班级，可外出聚餐、看电影或是趣味知识竞赛，体现班级风采，增强班级凝聚力的同时也能增进班级间的友谊。

（4）文娱活动：班级内部开展羽毛球、乒乓球等体育比赛，也可举行演讲、歌唱等文艺活动，锻炼同学们的能力。

（5）公益活动：班委组织同学们利用周末或假期参加社会的公益实践，加入文明志愿者的行列，提高服务意识与能力。

这是一个朝气蓬勃、青春向上的班集体，我们都怀揣着梦想而来，也将为我们的梦想而在大学奋斗不止。创建优秀的班集体是我们实现梦想强有力的踏板，我们也将团结一心，众志成城，迎接未来的机会与挑战！