自主管理之我见[推荐]

第一篇：自主管理之我见[推荐]

自主管理之我见

企业管理是企业发展的永恒主题，班组建设是企业管理最基础的工作，企业执行力要在班组中体现，企业的效益要通过班组来实现，企业的安全要由班组来保证，企业的文化要靠班组来建设。要做好班组的各项工作，关键要加强班组的自主管理工作，围绕“自主”下功夫，夯实安全管理的基础，实现班组安全生产的稳定。

班组自主管理，应针对不同性格与业余爱好的员工，采用不同的交流沟通方式进行自主管理，目的是以人为本，构建和谐团队，圆满完成各项生产任务。根据每一名班员不同的性格和特点进行开导和使用，当然人的个性特征是存在较大差异，用不同的方法改善班组成员的言行，其目的就是为了凝聚人心，充分调动班组成员的积极性，提高执行力。

自主管理要重视学习。“学而知不足”，随着企业技术装备的升级提高，大量的先进设备、工艺技术得到应用，迫切需要一支具有高素质安全生产技能的职工队伍，班组应有针对性地组织职工学习安全操作技能，提高安全防范意识，尤其是加强新分配汇杰员工的培训，通过组织开展对事故案例的学习、“反事故演习”、岗位练兵、参加技术比武等各种形式因地制宜、因材施教，结合本班组、本岗位实际把学与用结合起来，提高职工学习生产知识和安全知识的积极性，形成职工主动学习、善于学习的良好班组学习氛围。

自主管理要加强反“三违”。违章是事故发生的主要原因，班组应认真开展“反三违”活动，必须重点制止以下行为：一是认为安全与我无关，看到别人违章不纠正、不制止、不汇报；二是怀着侥幸心理，认为自己有经验，为图方便以老办法、***惯去盲目操作；三是工作中不讲科学，感情用事，忽视了安全防范而进行违章冒险作业；四是带病、带情绪上岗，发生身体、生理失控。班组要通过制止“三违”行为来引导职工认清“三违”的危害，使职工完全从要我安全到我要安全的转变，自觉养成按章操作、规范作业的安全行为习惯。

自主管理要发扬民主。自主管理只有重视民主才能发挥班组职工的主观能动性。积极发动职工提一条合理化建议、查一起事故隐患或违章行为的活动，凝聚集体智慧，增强职工向心力，以班组为核心，发挥团队精神，全面完成班组的各项生产任务。

自主管理要严格执行标准化。安全隐患是和人的不安全行为、物的不安全状态直接联系的。班组安全管理要结合本专业的特点开展安全标准化管理，对本班组、本岗位中存在的人的、物的不安全因素要结合标准化管理的方式加以完善、总结。对班组的每一项重大操作要进行事前分析和事后总结，对存在的危险因素进行确认和落实防范措施，只有把每一项操作行为都按标准化工作分解落实，安全标准化管理才能无死角。

总之，我们应该通过不断学习和探索，使班组真正成为职工群众展示自我业绩、自我风采以及实现自我价值的大舞台。

化运一班冯伟

2011-5-19

第二篇：年级组自主管理之我见

年级组自主管理之我见

年级组管理模式是中学上世纪90年代末至今借助大学系院管理模式进行分层科学化系统化管理的一种形式。它是在学校的宏观管理下相对独立自主的管理本年级班主任、老师、学生的一项最基础的工作。一年来，我们以“创建学习型组织，争做知识型职工”活动和油田基础管理年活动为契机，不断深化年级组管理，努力提高教学效率，取得了较好成绩。截止2006年，实验初中毕业年级已连续八年获得中考全局第一。

一、建立健全自主管理的机制。我们分别制定了切实可行的自主管理制度并严格考核。如由学生自主讨论制定班纪班规、民主选出班委、教师自主讨论制定教学质量目标和师德标准等。对制度落实情况定期民主考评，考评结果在公布栏和公示栏里进行公示，发现问题及时整改。通过严格管理民主考评，毕业年级组师生的精神面貌焕然一新。良好的学风、班风、教风已形成，师生的自主意识、自我管理能力大大提高。

二、建立班主任为核心的管理责任制。一是紧紧抓住班主任、任课教师这条线。班主任及时与任课老师联系，两周召开一次科任老师会，了解各学科学生学习情况，协助科任老师做好组织教学工作，确保课堂纪律井然有序，以保证各科教学任务的完成。班主任工作坚持做到“五勤”“四到位”（眼勤、手勤、耳勤、足勤、脑勤；各项课外活动、课间操、眼保健操、班会到位），每月结束时班主任对一月的班级情况进行一次全面分析总结，并用文字材料形式汇报给年级组长。二是抓住学生行为习惯和品德教育这条线。对学生管理教育突出“关爱、赞美、激励”，对学生多谈心、交心，少批评、指责，做好培优补差和临界生的工作。建立了以年级组长、班主任、政治老师为中心的心理疏导小组，开展一帮

一、人盯人的帮教活动，使每一位学生都受到了尊重，都得到了发展。

三、建立和谐有序、团结协作、优质高效的管理目标。年级组内部倡导并确立了“和谐有序、团结协作、优质高效”的管理目标。围绕管理目标，我们以班主任和备课组长为核心，认真研究、精心策划、周密部署每一项工作，真正做到了思想上一致，心灵上沟通，每一位老师互相支持互相帮助，各项工作顺利实施。备课组以备课组长为核心，加强集体备课研究，做到通力协作，形成合力。全组教师精诚团结，摆正自己的位置，承担起两重角色——管理者和被管理者。每位教师明确自己与他人的关系，明确自己与学生的关系；年级组长处理好年级与学校各部门的关系、教师之间的关系、年级管理与班级管理的关系，真正使年级组成为攻无不克，战无不胜的坚强堡垒。整个年级互教互学互帮互助蔚成风气，教育教学优质高效，团队精神得到了弘扬。

四、建立学生、家长参与的管理模式。我们年级组每期召开两次家长会，不定期召开各层次学生的座谈会，征求家长和学生对年级和班级管理的意见，以形成教育管理的共识。教师利用节假日和星期天进行家访。家长进行校访和电话访谈，请家长对孩子的管理教育谈体会、谈经验。对学生进行理想前途教育，家校共同唱响“道德完善人格，知识改变命运”的主旋律。这种学校、学生、家长三位一体的年级管理模式，对于做好困难学生的思想疏导工作、临界生的提升工作都发挥了巨大作用，同时也增强了学生、家长在管理中的责任意识和自主能力。

总之，毕业年级组的管理要以制度管理为基础，人本管理为动力，目标管理为主线，创建一种民主和谐的管理体系。

第三篇：班组自主管理之我见

班组自主管理之我见

管理：在目前被越来越多的领导层所重视的一个手段，用不同的方式方法将企业效益一步一步提高到一个新的高点，目前企业管理涉及的范围非常广，也并不仅仅是指领导的事务，同时也是每一位企业员工的事务，在管理上，领导起“宏观”调控作用，而企业的员工起的是“微观”调控作用。如今，企业的员工成为了主人，掌握着企业的命运，更要义不容辞的参与企业的管理，为企业服务。全员参与民主管理工作，就好比企业的发展驶上了快车道。所谓班组自主管理其实也是班组内部实现民主管理，是组织职工依照法律规定通过一定的组织形式，对班组权限范围内的事务，行使民主管理权力的活动。基层工会小组首先要让职工明确民主管理的概念，组织职工从基础管理中的班组核心，制度健全，安全目标，各项原始记录，生产现场管理中的文明卫生，安全标志及安全装置，生产作业管理中的完成各项生产任务，努力降低各项生产成本，以及精神文明中的政治学习，业务学习，无违章纪行为，团结互助这些方面来开展民主管理工作，以职工为基础，组织职工经常性，渗透性全员直接参与班组管理，在管理中要形成一定的特色和模式，有助于其它各项工作的开展的管理方法。如何有效开展自主管理工作？应该从哪着手开展？一系列的问题有待解决，班组作为企业最基层的单位，开展好班组的自主管理工作，以班组为核心，以人为本，讲求民主，共同参与，基层工会小组以此为切入点和突破口组织班组开展民主管理工作，可以起到事半功倍的成效。工会小组要不遗余力为班员办好事，办实事，维护班员的合法权益。急职工之所急，想职工之所想，敢于为职工说话、谋福利，做职工的贴心人，为班组这个大家庭创造良好的氛围，培养每一位班员对班组的感情，只有班员对班组有了感情，才能充分调动参与班组管理的积极性。因人而异，挖潜和发挥每一位班员的聪明才智，共同管理班组，让他们有当家作主的权利，一个班组的管理不是班长一二个人的事情，也不是一二个人所能管理好的事。只有全员共同参与民主管理才能管理出成效，基层工会小组要及时与班组骨干和班长交流沟通、约束、监督班长行使权利、杜绝一人做主、出现霸权主义的现象，无论大小事都要经过民主。那么，班组职工会觉得自身价值在管理上的体现，从而会积极参与班组民主管理，消除职工思想顾虑，职工才会有话要说，有话敢说，才会在民主管理会上畅所欲言，道出自己的提法和建议，这样有利于推进班组建设的进程。

以人为本，人作为管理者，成为关键要素不可否认，有些职工存在素质差、认识不够、思想觉悟不高、导致班组的管理工作非常被动，影响班组建设的进程。基层工会小组要经常和这些职工谈心，摸清他们的思想动态，解决他们的实际问题，将他们作为思想上的帮扶对象，逐步提高其素质，强化认识和思想觉悟，树立他们的集体荣誉感和责任感，全身心的为班组的管理献计献策。

基层班组要及时向职工传达上面的形势任务和政策，为职工释疑解惑，同时也要收集职工的想法和心声，反映到上级，要起到上传下达，搭建思想平台的作用。让基层职工与上级领导能够在思想上统一认识，有利于开展各自的工作，目前有些职工在思想上与上级存在一定的代沟，这就导致职工在一定程度上的理解不够，工作热情不高，班组的管理上采取无所谓的态度。这就需要班组发挥作用，解决职工思想上的“困难”。

实行民主，班组的管理工作才能人心所向，在形成某一项制度时，要广泛征询职工的意见，不违背上级政策的情况下。每名职工都有自主权和建议权，通过民主形成的制度在执行起来时也就容易得多，管理工作越民主，工作就开展得越顺利，因为实行了民主，职工体会了当家作主的权利感觉自己说话也有份量，在班组的管理中也是一名决策者。所以管理工作开展起来就顺畅些，事实也证明了这点，如果某件事情没有通过民主产生。但也确是大家愿意实行的，但好多职工就有抵触情绪，开展起来也就不那么顺利，尊重每一名职工的权利，是对民主管理工作的一种责任，班组骨干要与职工保持心连心，将职工的冷暖挂记在心上，职工感受到了班组家庭的温暖，自然而然会以家为荣，为班组的管理和建设尽心尽力，要实现班组的民主管理工作，就要发挥维护职工合法权益的作用。

职工作为班组民主管理工作的直接管理者在管理上起微观调控作用，比如说在成本控制管理上，一滴水、一度电、一个螺丝、一个垫片都是职工日常管理工作的细小事情，但是整个企业的效益也来自于职工这些日常细小的管理上，实行了民主管理，就可以节约下这些成本，反之，会浪费这些成本，班组要组织职工共同管理，民主管理生产成本。创造效益，一直以来，资金的分配，班费的收支管理成为敏感的问题，也是职工关心的话题，在这些方面更要体现民主管理的作用，从资金的分配，班费的收支管理上不能谁一人说了算，要通过班组民主选举产生职工信任的管理者，在分配资金和班费的使用上，要经过民主讨论通过，让职工在这些关心的问题没意见，让广大的职工起到监督作用，班组要对职工这些关心的问题要把好关，不能失信于职工，要加强职工参与民主管理的信心和积极性，班组要协调好班员之间的关系，有效开展好民主管理工作。

一个班组就如一盘棋，每位职工就是棋局里的棋子，都有各自的用处，下好了每粒棋子就能胜出，班组也是一样发挥了每位职工的作用，整个班组就能进入良性发展，每位职工都有优点，班组就要结合他们的优点，使其参与民主管理，这样可提高他们参与民主管理的自信心，还应建立一套奖励机制，将民主管理工作纳入评先评优中去，对那些对班组管理和建设提出好的建议和贡献的职工进行奖励，提高他们参与民主管理和服务班组的热情。同时也能最大限度的挖掘他们的潜力，也是对他们积极工作的一种肯定，每月对那些在民主管理工作中突出表现的职工在民主管理会上进行表扬，从而使大家重视民主管理工作也乐于参与民主管理工作。

不断加强学习，认识民主管理在企业发展中的重要性，学习优秀企业的民主管理工作经验，应用到班组的民主管理工作中去。在每月的民主管理会上对当月民主管理工作进行总结，对民主管理工作中存在的问题和不足进行改进。以班组为核心，以人为本。动员和指导职工共同参与民主管理工作。积累经验，逐步完善，让每一位职工都成为一名管理者，自己作主，管理好自己，管理好班组，建设班组美好的家，保障班组建设的健康发展。为企业注入源源不断的活力，创造更大的效益。

第四篇：班级自主管理之我见

班级自主管理之我见

我校从11月7日—12月16日进行班级自主管理活动的尝试。第一周我们开班会来宣读方案，明确自主管理的相关事宜，第一周试行。第二周开始检查，正式进入自主管理。规定早自习7：10前班主任不许进班，大课间班主任不许在操场，中午就餐班主任不许看护，梳理课老师不准进班。由专人检查，每周一总结。

周五下令，周一执行。作为班主任有一百个不放心。但这个规定，必须执行，强行把班主任从看护功能解脱出来，可以七点之后上班，过点正常人的生活，班主任是高兴的。

执行第一周还可以，但两周下来，问题层出不穷。班主任不了解情况，管理无从下手。学生也开始放松，肆无忌惮。尤其就餐时说话现象严重。

我认为自主管理的理念是对的，一点问题没有。但是否操之过急，从五个时间段一同进行，只有检查，没有及时反馈，只会造成放手的状态。初中阶段的孩子正处于不定性的阶段，需要规矩的约束与强化。必要的惩戒是保障。但我们又没有健全的可执行的制度。光凭自身的觉悟是达不到目的的。

执行起来要按章办事，不可迁就，要有统一的尺度，明确做到什么程度。切不可嘴上说说而已，否则会一团糟。

执行时要加大力度，光总结对学生个人是毫无意义的，班主任再强调也是雷声大，雨点稀。抓住认倒霉罢了。要从细微处强化到什么程度。细化成规矩，逐项来规划，并强化一段时间，好习惯需要二十一天养成。我们只凭这一周两周，脱离班主任，学校的检查力度又不够，势必造成了学生们的放松心理。

所以我认为自主管理要有完善的制度作为保障，分项进行，逐步养成习惯，明确到什么程度，需要一学期或一年的时间来强化，切不可以操之过急，为了活动而进行，那样只会流于形式了。

第五篇：班组自主管理之我见

班组自主管理之我见

随着我国加入WTO和经济的迅速崛起，企业的经营组织形式，生产方式以及一线职工的技能水平都面临着前所未有的挑战。而班组就是企业的细胞，正如两军对垒，将军们运筹帷幄，谁在硝烟弥漫的战场上浴血奋战——士兵。激烈的市场竞争中，企业家制定的宏伟战略最终由谁来实现——员工。班组这个企业细胞的生命质量是企业肌体是否健康的标志，号称“兵头将尾”的班组长是一线战斗的直接组织者，指挥者和执行者。这样企业就会有高素质和能力强的班组长。下面我就各人的体验谈谈对班组的管理。

几周前，我接手了一个班组，重要的是我是班组长，以前在部队带领过团队，我想这带个小组也不会太难。所以我一开始用比较制式化的一套管理模式来管理生产中的员工。结果一开始还有点蒙，不知道从何着手。具体的干法与制式化截然不同以至我一开始的工作开展不顺。说实话这些问题我以前就没想到也没太注意过，直到在主管及上级的指导下，我才发现并及时改正了这错误。

有企业就有他的基本单位——班组。企业靠班组，而班组的地位和作用能否在企业的生产经营和企业发展中得以实现，以及体现的程度，班组长的地位和作用起着关键性的作用。

企业管理的成败得失，都离不开班组的引线穿针，辛勤劳动。班组与企业的关系如同地基与大厦，大海和航船，没有班组做扎实基础，企业大厦将无法立足与松动的沙滩之上；有了班组的浮力，企业之舟可在市场的大海之中乘风破浪，而班组长是班组管理的关键，生产班组长是班组管理的关键，生产班组长既是生产业务骨干，又是班生产管理工作的组织者和实施者；既是生产网络中的“纽结”也是企业这座大厦的“基石”，同时又是培养管理人才的“摇篮”。

作为兵头将尾的班组长，应该清醒地认识到质量是企业的生存的永恒的主题。创造产品是恒久的目的；应改善依靠大批量的检验来达到质量标准，也不要只以价格作为交易的基础，而要着眼于产品的总体成本，这些的具体实施都与班组长密不可分。

身为班长应常开好“小座谈”，要使企业精神深入班组让企业决策变成员工的具体形动，就必须了解员工思想，同时要让班中每个成员坦诚相待，这就需要一个轻松，愉快的氛围。所以班组可以不定时地把班组人员组织在一起，通过聊天等发现员工生产生活中一些困难和思想波动，及时地予以劝说和解决；员工中发生的矛盾通过这种谈心的形式也会被这种公正，公开的氛围淡化，从而升华对班组织建设的认识，凝聚智慧和力量，员工自然会产生一种归属感，亲切感，责任感，这样班组才会有强大的凝聚力和战斗力。

如何在企业中使班组长发挥好“兵头将尾”的作用尤为重要，我认为从以下几方面做起；

1.行为标准和示范作用。班组行为形象的好坏，班组长起着非常重要的作用，班组长的言行对班组是生产有一定的影响。一方面班内人员都盯着这个“兵头将尾”，另一方面，由于朝夕相处，班组长的所作所为都在班内人员的视线内，所以班组长在生产过程中就得不断提高自身素质，在生产中发挥标兵和示范作用，如作业操作规程和班组纪律的执行，班长自身都做不好，班内就很难有好的秩序。

2.班组长在落实任务，组织实施管理方面的作用，要及时将上级下达给班组内的任务分解，细化，落实到岗位和员工，并组织协调，指挥任务指标的实施过程，以及质量监控和最终热门物的完成，班组长管理协调作用的好坏影响班组任务完成的效果、质量和终极目标的实现。

3.班组长是员工与上级组织联系的桥梁和纽带。在企业中班组长要起着承上启下的作用，既要及时准确地把上级的指示精神传达给员工，并认真贯彻落实，同时也要向上级反映工作中的实际情况，提出自己的建议，做好上级领导的参谋助手。

4.班组长在企业的生产过程中必须具有破难题，攻难关的本领，这是现代班组建设的突出特点和现代企业发展的客观要求。5.从带好队伍，建好班组这点上讲。做为班组长应具有较高的文化素质，但在生产任务的完成和班组形象的建立，仅靠班组长一个人的能力是远远不够的。古语说“众人拾柴火焰高”。要靠班组全体员工的团队精神和班组的综合能力。班组长只有通过带领全班建设全班组的各项工作，最终形成和谐、团结，进取的竞争意识强，学习氛围好，敢于开拓创新，善于拼搏的小团队，这样就要求全体班组成员不论在何时都应起互相学习，形成在工作岗位中学习，在学习中工作的制度。

班组长的特殊地位和在企业生产活动中的主体作用，使得班组长作到：

（一）通过管理，落实企业的各项管理制度，生产作业规程，抓好管理中的主题——人。只要把员工的活力调动起来，才能使班组有活力，才能确保任务目标的完成。

（二）企业要生产，必然有生产经营和活动材料及工具。这就要求物的管理责任到人，管好物品和工具使生产活动有序运行，从这点就，要求班组长有强烈的责任感和责任心。

（三）在生产过程中，只有抓好生产技能，才能确保产品质量，提高生产效率，而降低成本包括原材料的节省，能源的节约，人力成本的降低，都必须管理到位。

班组长直接管理着产品和质量，他对生产、现场的成本工作可以做到“细”，可以把岗外位字指标做的“准”，成本程序编制的“实”。并且直接贯彻到岗位，个人，从而真正做到现场成本管理“实准细严”。班组长应在生产过程中，及时将生产中的问题，及时反馈给上级，做好“承上启下纽带”，确保生产任务的顺利完成。班组长在日常工作中，要经常征纳“小点子”，要成立“智囊团”为企业发展献计献策，提合理化建议，鼓励员工搞小改革，小发明，小创造，通过员工长期提出的建议和意见带动所有员工关心集体，细心观察，实现“群策群力”的局面。

在平时工作中切记“摸稀泥”，总是“大事化小，小事化了”而不从根本上解决问题，在安全质量、消耗、成本、任务等方面都已章办事，把日常工作做细，做扎实。

总而言之，班长的管理是否到位决定企业的兴衰。狠抓班组管理，决不是出了事故，有了问题才来狠抓一番“应景儿”，而是一项长期的工作，只要我们还想生存，还要发展，我们的班组管理就会一如既往。

我想随着新管理模式的落实，将使我们的企业管理逐步实现标准化，规范化，现代化，我们的企业也会上新台阶。