淮安市清浦区强化班主任队伍建设优化德育工作

第一篇：淮安市清浦区强化班主任队伍建设优化德育工作

淮安市清浦区强化班主任队伍建设优化德育工作

淮安市清浦区不断强化班主任交流培训工作，努力打造一支师德高尚、理念超前、业务精良、素质过硬的班主任队伍，全面优化德育工作。

淮安市清浦区教育局指导制定班主任任用及考核制度，通过个人申请、学校评议、年级组选聘的方式任用班主任。在任用中，坚持以老带新，老少共进的方法，力求班主任年龄结构的合理化。学校在班主任的选拨中关注备选教师的三种意识：责任意识、目标意识和竞争意识。要求班主任老师具有坚定、正确的政治方向，鲜明的政治观点和辨别是非的能力；坚定不移的教育信念，热爱全体学生；扎实的专业知识，优良的协作能力和团队意识；良好的个性品质，观察繁锐，思维准确；能吃苦，肯钻研，具有坚强的意志品质。

清浦区长期以来坚持做好两项交流，坚持走出去，请进来的培训方式，不断开拓眼界，丰富知识，打造一支素质过硬的班主任队伍。各学校把班主任经验交流作为一项基础工作来抓，把区内优秀班主任报告会作为一项促进工作来做。积极派遣德育主任和班主任老师参加各级各类专题学习，回来后再二次反馈，提高学习的效益。该区教育局积极联系省内外知名专家、学者，邀请他们到清浦讲学，开办讲座，促进一线班主任老师的成长。把班主任的主观能动性和工作技巧结合起来，不断提高班主任构建班集体的能力，把知识转化为技能，产生育人效益。该区把班主任队伍建设作为优化教师队伍，促进学校发展的重要环节。各学校根据学校实际，制定班主任管理考核机制，以考核为基础，出台班主任激励政策，鼓励任课教师做班主任，鼓励优秀班主任创新工作，带徒进修，不断提高工作成效。区教育局按年度组织优秀班主任、优秀德育工作者评比，按学期组织班主任基本功大赛，好中选优，优中树立典型，充分调动班主任工作的积极性，为年轻老师提供施展才华的舞台。

第二篇：中共淮安市清浦区委组织部

中共淮安市清浦区委组织部 淮安市清浦区人事局

浦人发[2009]01号

关于做好全区机关工作人员2008

考核工作的通知

各乡镇（街道）党（工）委、各乡镇人民政府、街道办事处，区委各部、委、办，区各委、办、局，区各有关单位： 根据市委组织部、市人事局《关于做好2008公务员考核工作的通知》(淮人发„2008‟197号)精神，现将全区2008公务员考核工作有关事项通知如下：

一、充分认识公务员考核工作的重要性

公务员队伍是党的干部队伍的重要组成部分，是党的路线、方针、政策和国家法律法规的具体执行者，是经济社会发展的重要领导力量，其素质高低、能力强弱、工作态度好坏、作用发挥如何，直接关系着党政机关管理的效能和为社会、为公众服务的水平和形象。公务员管理是加强公务员队伍建设的重要基础，公务员考核是公务员管理的重要抓手。党的十七大对“完善公务员制度”提出了明确要求，做好公 1

务员考核工作是贯彻落实党的十七大精神的具体实践。各部门要以科学发展观为指导，严格执行中组部、人事部《公务员考核规定(试行)》(中组发„2007‟2号)和省委组织部、省人事厅印发的《江苏省公务员考核实施办法》(苏组通„2007‟68号)文件规定，结合本部门实际，加强领导，精心组织，认真做好2008年考核工作。

二、坚持程序、规范操作

坚持考核程序，规范考核操作是确保考核质量的关键。各部门要按照《江苏省公务员考核实施办法》规定的程序和要求，开展好各项工作。

1、组织好公务员工作总结和述职工作。通过总结，使公务员不仅全面、客观、准确地反映出自己一年来的德才表现和工作实绩，还要找出自身存在的问题和不足，明确下一步的努力方向。认真做好公务员考核述职工作，努力提高述职的质量和效果。原则上，20人以下的单位应组织全体公务员述职，20人以上单位要组织中层干部述职。

2、做好公务员考核的评鉴工作。主管领导在对公务员评鉴时，要依据平时考核情况，注意听取群众意见，对公务员进行综合分析，提出等次建议，写出评语。

3、要科学使用测评方法。考核要科学地运用民主测评结果，既要将其作为确定等次的重要依据，又不能简单地“以票定等”、完全以测评结果代替对个人的全面考核。考核

中组织对公务员进行测评的单位，要针对不同的公务员，科学地确定测评对象、范围，科学设定参与测评的人数，合理划定民主测评的最小结构单位，防止因测评人数过少而影响结果的公正；要逐步扩大测评对象的范围，探索服务对象有效参与评价的机制和主体多元化的考核模式。

4、认真抓好考核等次的确定。优秀确定是考核等次确定中的重点，掌握的好，有利于发挥考核的导向和激励作用，必须严格按照规定的比例、条件和程序确定,各级机关不得占用所属单位的优秀等次人员指标。

5、做好考核结果反馈。各单位要按规定将考核结果书面反馈给公务员个人，主管领导应与被考核人进行沟通、交流，肯定成绩，指出不足，明确努力方向，同时也要听取被考核人的想法和意见。对基本称职、不称职等次人员提出的复核要求，要及时认真做好复核和有关思想工作。

三、考核要求

1、落实公务员考核工作责任制。各部门要高度重视公务员考核工作，切实加强组织领导，认真落实考核工作责任制。按照有关规定，公务员考核由机关主要领导负责，主管领导是公务员的直接考核者。各部门要进一步加强对公务员考核工作的领导，落实机关一把手考核工作负责制、主管领导考核工作责任制等制度，把考核工作列入各级领导干部的岗位职责和工作目标。各部门、各单位要健全考核工作机构，认

真开展考核工作，对考核工作中出现的重大问题，要及时研究处理，确保公务员考核工作的有序开展。

2、健全有效的公务员平时考核机制。平时考核是各机关公务员管理部门和主管领导对公务员在日常工作中履行岗位职责、完成工作目标任务的工作态度和绩效、遵守纪律等方面进行了解、记录和评价的一项管理制度。各部门、各单位要按照《江苏省公务员考核实施办法》的规定和要求，进一步加大公务员平时考核的推进力度，抓好各项制度和措施的落实。要加强对平时考核的组织领导，充分发挥主管领导在平时考核中的重要作用，把做好平时考核作为主管领导的重要职责。要注重探索平时考核与岗位目标管理的有机结合。围绕区党委、政府及部门的中心工作任务和目标，以工作实绩为核心，结合机关岗位职责和日常管理的要求，细化平时考核内容，制订平时考核标准，按照简便、易行、可操作的原则，创新和完善平时考核记实、评鉴等考核办法，不断建立和健全平时考核机制。

3、将公务员培训情况作为考核的重要内容。凡未按要求参加培训的公务员，考核一般不能确定为优秀等次；未完成当培训任务的单位，要及时安排补训，且单位当考核的优秀等次比例不能超过15%。

四、相关事项

各部门要按照《江苏省公务员考核实施办法》规定，以

主管部门为单位将考核结果统一报组织人事部门备案，材料包括《考核结果审核表》、《考核结果审核名册》、和《考核登记表》等（可登录区人事局网站http://rsj.haqp.gov.cn下载）。

全市事业单位工作人员2008的考核工作，参照本《通知》，并结合本单位实际认真组织实施。

附：填表说明

中共淮安市清浦区委组织部淮 安 市 清 浦 区 人 事 局

二○○九年一月十五日

主题词：公务员考核通知淮安市清浦区人事局印发二○○九年一月十五日打印：60份

填表说明

1、党群系统工作人员、乡镇机关工作人员及区政府序列副科级以上公务员，事业单位副科级以上干部报区委组织部备案。其他人员报区人事局备案。

各单位、各部门在8月10日前完成考核审批工作。

2、考核结果审核名册按单位填写一式四份,加盖单位和主管部门印章，报一份电子盘。

3、考核结果审核表按单位填写一式四份，考核结果审核备案表一式四份。

4、在考核结果审核表的备注中填写未参加考核人员和不称职（不合格）名单，并说明原因。

5、《考核登记表》中“机关负责人或考核委员会意见”栏中由机关负责人签名，加盖单位公章。

6、考核登记表一律用碳素或蓝黑墨水笔填写，字迹要端正、清楚，不得打印。

7、《考核登记表》、《考核结果审核名册》、《考核结果审核备案表》，请各单位从http://rsj.haqp.gov.cn/网址上下载。

第三篇：强化队伍建设 优化教育管理

强化队伍建设 优化教育管理

为全面推进高均衡发展、打造高品质教育而努力奋斗

——萧山区教育局工作报告

蔡仁林

（2011年1月27日）

同志们：

在新春佳节来临之际，我们召开2011年教育局工作会议。这次会议的主要任务是，认真学习贯彻全国教育工作会议、省教育工作会议和区委十三届十次全会精神，回顾总结去年教育工作，表彰2010各类先进，分析当前教育发展形势，研究部署今年工作任务，进一步动员全区教育工作者，全面推进高均衡发展，全力打造高品质教育，为开创萧山教育新一轮科学发展新局面而努力奋斗。

下面，我代表区教育局作工作报告。

一、过去一年工作的回顾

2010年是‚十一五‛的收官之年，全区上下认真贯彻落实科学发展观，紧紧围绕‚推进高均衡发展、打造高品质教育‛发展目标，重点实施‚学有所教‛六大行动，较好完成了‚十一五‛规划和年初教育工作会议确定的各项目标任务。

全区学前三年幼儿入园率达到99%，义务教育入学率、巩固率、完成率均接近或达到100%，三类残疾儿童入学率达到100%，-******81920212223-

第四篇：加强班主任队伍建设 提高德育工作实效性

加强班主任队伍建设 提高德育工作实效性

处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。这是魏书生老师两句精彩的哲理诗句。一个学生就是个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地，教师，特别是班主任教师在广阔的心灵世界耕耘，其责任是重大的，其劳动是神圣的！更重要的是班主任是班级管理的核心，在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”作用；是学校向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”作用。是否拥有一支素质过硬的班主任队伍关系到学校的教育质量，声誉和未来的发展。因此，我校始终把培养一支有经验、有责任心、有信心、有创意的班主任队伍放在极其重要的位置，长抓不懈。

以校本教研促班主任成长，引领班主任提升素质和能力。

以校本教研促班主任成长，提高德育工作实效，是我校德育工作的特色之一。多年来我校始终把德育队伍建设作为德育工作重点。得益于这一研究，我校的一些年长的班主任，在原有的基础上又有了新的提高，一些年轻的新班主任在工作中逐步步入正轨，走向成熟，为我校的常规管理和各项活动的开展取得良好成绩奠定了基础。归纳我校校本教研的做法，为“学习反思——同伴互助——专业引领”三大方面。

（一）充分发挥班主任个人的研究主体作用，养成学习与反思的习惯，促班主任的成长。面对当今的信息时代，知识不断更新拓展，作为教师，尤其是班主任，只有不断学习提高，才能适应新课改的要求。为了使班主任养成学习的习惯，我们采取了如下做法：首先，校领导带头学习，每次班子例会，都要学习一篇经典文章，每位领导人手一本自学笔记，学校提出了创建学习化集体的办学目标。其次，将教师学习做为行政工作的重要任务之一，规定学习内容，采取请进来走出去的办法培训教师，支持教师参加本科自考学习和本科函授。再次，建立教师业务学习自学笔记制度，规定每月记载字数、记载内容、每月进行检查，期末记入考评。第四、制定论文奖励制度。第五、为教师订阅报刊杂志，为老师学习提供材料。实践反思促班主任成长，这是我们在开展德育校本教研活动过程中经过不断尝试、探索、反思而总结出来的一种行之有效的方法。为帮助班主任形成反思过程，学校规定班主任每学期参加一次班主任工作论坛和经验交流，总结一份经验论文。针对相关问题定期召开班主任座谈，改变以往班主任会由领导一言堂的做法，让班主任成为中心发言人，应该说教师动笔写用口说的过程无不是他反思的过程。例如：以前的班会评比活动总结会总是领导对此次活动进行总结，上学期的总结会上我们要求每一位班主任都要发言，内容要求讲班会设计目的是什么？为什么这样设计？是否达到了预期目的？成功之处有哪些？不足之处有哪些？如何改进？必须形成书面材料，会后交德育处存档，老师们的发言常出乎我们意料，不仅准备充分，而且对自己所设计的班会评价相当准确，剖析深刻，改进意见也谈得很客观，并具有可操作性，让我们感到这样做是对的。

总之，我们在创设一切条件，利用一切机会，创造一切有利环境，帮助班主任养成反思的习惯。

（二）发挥班主任集体的作用，发挥同伴互助作用，进行业务切磋，协调合作，互相学习，共享经验。

首先，我们进行了班主任工作整体化操作模式的研究。任何研究都始于“问题”，当教师意识到自己的工作中出现了某种“问题”，并想方设法在“行动”中解决“问题”，且不断回头“反思”解决问题的效果时，教师踏上了一条由问题—设计—行为—反思—铺设的校本教研的旅程。首先，我们对全体班主任进行了一次问卷调查，设计了如下题目：依据您的经验班主任在期初、期中、期末分别要做哪些工作？班主任一天应该做的最常规工作有哪些？班主任的常规工作有哪些？问卷上来之后发现，老班主任的问卷答得非常好，下笔如有神，而年轻的班主任写得很少。于是我们依据班主任工作职责，班主任工作条例和相关的法律法规，结合老班主任的经验和查找一些资料，制定并出台了《义县二中班主任行为规范》、《期初班主任应做工作》、《期末班主任应做工作》、《班主任一日常规工作》、《班主任五抓、六及时、八到位》，使我校的班主任工作进一步走上更加规范化的轨道。加快了年轻班主任的成长步伐。我们的班主任于去年分年级研究如何担当初一班主任、初二班主任、初三班主任，研究已经开始半年，本学期的期末出结果。

其次，每学期召开一次班主任工作研讨会。请有经验的班主任介绍工作方法，现场解答年轻的班主任提出的问题；定期上班主任工作研讨课。再次，建立班主任助理制，加快班主任后备队伍建设。要求任班主任3年内的在岗年轻班主任自选班主任师傅，学期结束由年级组进行考核。今后30岁以下年轻教师要上班主任岗位必须考核合格后才有可能上岗。

（三）专业引领。

在教研过程中，我们很幸远地得到了来自县局基础教育股和进修学校的各位专家的悉心指导和正确引领，使我们少走了很多弯路。我们曾经请市委党校的蔡教授、市关工委姜主任、县进修学校的陈校长、张铁丽主任和张宏伟主任等多次到我校讲学，指导工作，深受老师们的欢迎。使老师们收益非浅。为了使专业指导更具有目的性和针对性，我们在班主任中又做了一次“关于你在工作中遇到的最突出问题是什么”问题调查。总结问卷，班主任在工作中遇到的最突出的问题有：中学生厌学问题、早恋问题、交友问题、辍学问题、迷恋上网的问题、与父母的代沟问题、特殊家庭子女教育问题、差生转化难问题、师生关系问题和中学生心理问题等十大问题。学校决定每位班主任自选一题，制定研究方案，收集相关资料，请专业人士作前瞻性的理论指导，请市有经验班主任做具体的工作指导。争取在短期内总结出具有可操作性的工作经验。

上述所有这些做法使班主任将常规工作、专题问题的研究和培训学习有机的结合起来，为班主任之间进行信息交流、经验分享、专业会谈和专题研究提供了有利的空间和氛围。使班主任教研成为一种融学习、工作和教研为一体的学校性活动和教师行为。帮助班主任逐步树立自我反思意识、教育科研意识、终身学习意识、积极参与意识和团队合作意识等五种意识。

在教研中我们坚持了针对性、主体性、差异性、合作性和反馈性等五项原则。采用了行为研究法、文献研究法、个案研究法、经验总结和交流法、大练基本功活动及加强“八个一”的管理等六种方法。回首我们走过的校本教研之路，实事求是的说，我们只不过在起步阶段做了点滴工作，我们深知离新课改要求的校本教研还有相当大的差距。但春天已经向我们走来，只要我们辛勤耕耘，我相信丰硕的秋天不会遥远，我们会乐此不疲。

二、加强班主任的领导与管理，规范班主任工作行为，打造一支善于管理，乐于奉献的班主任队伍。

首先，在学期初的班主任确定上，根据双向选择的原则，择优选聘班主任。领导班子集体研究，各项工作安排先给班主任让路，真正把那些有热情，善于管理的骨干教师选聘上来。

1、确定选聘条件，首先由学校确定选聘条件。（1）要有爱岗敬业的奉献精神。班主任必须忠诚党的教育事业，具有坚定的信念和高尚的品德，愿意从事班主任工作，有事业心和责任感，具有爱岗敬业的奉献精神。（2）要有自身形象的感召力。有威仪的教师，学生会心悦诚服的接受他的教育和劝导，具有很高威仪的班主任，本身有无形的教育力量。（3）要擅长管理。班主任要把管理理论和方法熟练运用于班级管理中的能力，善于联系学生，组织学生，（4）要有健康体魄。

2、选聘前的工作，营造一种积极的舆论氛围。

（1）制定有关的政策向班主任倾斜，尽可能提高班主任地位。做到：评优向班主任倾斜，树先向班主任倾斜，考核向班主任倾斜，待遇向班主任倾斜。

（2）严格把好选聘关。

3、选聘方法：

自己申请与学校需要相结合。实行双选，优化组合。注意考虑年龄特点，新老的层次，能力强弱的分布等。

其次，明确班主工作的重大意义和职责。要求班主任要结合当前学生特点和形势，科学把握不同年龄阶段和不同性格学生身心发展的规律，努力改进工作方法，提高工作针对性和实效性。具体要求如下：

（一）团结任课教师形成教师集体，共同分析，研究学生的思想生活状况，齐心协力共同关心学生健康成长。

（二）根据学校的工作计划要求及本班学生的发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，组织各种教育活动。

（三）加强对班主任工作到岗到位的检查，学校所组织的各类活动，班主任都必须到并做好组织准备工作。

（四）向班主任提出1234567要求：

1、“一则”就是一条教育原则——“以爱动其心，以严导其行”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲呢的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合。”

2、“二感”就是责任感和使命感，即“对自己本职工作的责任感，对二中教育前景的使命感。

3、“三言”就是把三句话作为工作的座右铭。

（1）“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。

（2）“没有教不会的学生，只有不会教的教师”。

（3）“教师最大的乐趣是培养出值得自己崇拜的学生”。

4、“四通”就是在四个方面上有所通晓。一是通晓班主任工作；二是通晓学科教学工作；三是通晓相关的学科知识；四是通晓教育理论。

5、“五心”：对学生要有爱心；对自己要有信心；对教育工作要做到专心；对遇到的困难要有恒心；对周围的人要虚心。

6、“六法”：班主任工作中的六种教育方法。一是优良环境的感召效应法；二是虚功实做的导行效应法；三是三位一体的互促效应法；四是捕捉兴奋点的磁性效应法；五是抓住教育时机的功倍效应法；六是自我教育的内趋效应法。

7、及时掌握学生了解学生最新思想动态；及时发现苗头性问题，及时分析和研究问题学生深厚层次原因，尽时解决和处理问题，及时总结和反思工作，及时汇报重大问题，及时与科主任教师沟通。

三、建立班主任评价与奖惩机制，科学评价班主任工作。

在我校始终倡导“一名教师不一定能成为一名好班主任，但是，一名好班主任首先是一名好教师。学校在评优、树先、考核、晋级、提干等工作中按班主任工作年限给予加分。以此鼓励更多的教师从事班主任工作。学校制定了“班主任考核细则”。从德、勤、能、绩四大方面考核。德，考核班主任职来道德，看班主任能否按照学校制定的《班主任行为规范》去做。本项主要由学生来评议、家长评议、教师评议的部分组成。勤，主要看班主任的出勤情况，到班情况和家访次数与效果等。能，主要看班主任能否确立面向全体学生的核心观念，能否以积极的情绪开放的心态，欣赏的眼光去引导每一位学生，本项主要看班级实际管理效果和学生的反馈。绩，主要从学生的学习和学生德育两个方面对班主任进行考核，如：学习成绩、劳动纪律、卫生、好人好事、竞赛等共十类。对班主任任考核结果，学校高度重视。通过考核表彰先进，树立典型，评选出优秀班主任，县、市三好班等，树立了宁宝文、田哲等班主任典型，每学期评出市三好班一个，县三好班一个。学校实行“班主任考核末位淘汰制”，根据考核结果，末位的班主任，将被中止班主任工作。

学校对班主任的考核，是对认真工作的班主任成绩的充分肯定，有利地调动了班主任工作积极性。

多年来，在贯彻党的教育方针，特别是实施素质教育方针的指导下，我校加大力气开拓班主任工作，取得了一定的成绩；班主任的教育理念和教育方法不断创新，许多班主任由原来的警察型逐步向专家型过渡，一支年富力强，深受学生喜爱的班主任队伍正走向成熟。我们甚至我们只是做了自己应该做的一点工作，与兄弟学校相比在许多方面还有很大差距，但各级领导合同人却给了我们这样的支持与鼓舞，不胜感激，我们会用更为出色的工作来回报大家。与此同时，我们也清醒地认识到新形势的发展变化，社会大环境对学生影响越为越大，学校德育应进一步研讨新的思路，我们要加大班主任队伍建设的力度，增创实效，开创学校德育工作德育局面。

第五篇：强化德育工作

强化德育工作。首先,突出德育工作的首要地位，加强未成年人思想道德教育，加强德育工作常规建设和管理，常年开展丰富多彩的德育活动，全面推广心理健康教育，积极贯彻落实修订后的《中小学生守则》和《规范》，扎实有效地开展德育工作。努力探索和积极构建体现时代精神、具有穆棱特色的德育工作新框架。坚持以爱国主义教育为主旋律，切实加强社会主义、集体主义教育、中华传统美德教育、理想教育、养成教育、法制教育和心理健康教育等，收到了明显的效果，增强了德育工作的针对性、主动性和实效性。民主小学以打造书香校园为主线，坚持教书育人、环境育人、服务育人、管理育人，构建学校特色德育品牌，并在牡丹江市介绍特色学校创建的经验。实验小学以“社会主义荣辱观教育”为主线，开展“弘扬八荣、反对八耻”等系列主题活动，掌握教育规律，坚守课堂教育主阵地，把思想教育内化为学生健康成长的内动力，营造和谐向上的校园氛围。三中以“团结、友爱、互助，共创和谐校园”为主题主线，通过“四线一围”德育工作网络，全方位抓好德育工作。“四线”即德育工作的四个组织者：政教处、班主任、团委、关心下一代领导小组；“一围”即营造育人氛围。四中强化班主任的教育作用，通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。五中通过在七年级以“迈好中学第一步”为侧重点，八年级以“迈好青春第一步”为侧重点，九年级以“迈好理想第一步”为侧重点做好德育序列主题主线教育，做到每月有主题，学期有主线。逸夫学校还通过组织“地球——我们的家园”、“在困难中奋起”、“呵护生活”、“人格是最高的学位”等主题活动，对学生多角度地进行思想教育。我市涌现出民主等3所国家级“传美”教育先进校、5个省市级文明单位、6名省市级德育工作先进个人。