用制度来管理班级

第一篇：用制度来管理班级

班级工作管理制度

1.每班级设班主任一人，班主任人选由责任心强，素质较高，管理能力较强的教师担任。

2.在班主任的指导下，通过民主选举产生五至八名学生组成班级工作委员会，任期一般为一学年。

3.班委会设班长、副班长、团支部书记、学习委员、生活委员、劳动委员、宣传委员、体育委员、文娱委员各一人。

4.班委会在班主任指导下全面负责班级工作。班委会要定期召开会议，分析班级情况，研究工作措施，并利用周末的班会向学生报告班级工作开展情况，广泛征求学生对班级工作的意见。

5.班长负责全班的日常工作，并负责布置、检查、督促各委员的工作。

6.副班长协助班长处理班级的日常工作，班长不在，副班长代理班长的工作。

7.学习委员负责班级的学习工作，定期召开各科课代表会议或学生代表座谈会，及时向教导处、任课教师反映学生对学习的意见和要求，督促全班同学按时交送作业，并认真填写教学日志。

8.生活委员负责学生的生活工作，及时向有关部门和学校领导反映学生对住宿方面的意见和要求。

9.劳动委员负责督促值日生搞好教室、宿舍及环境区的卫生，并组织好每周四的卫生大扫除，带领全班同学参加适当的公益活动。

10.宣传委员负责班级的宣传报道工作，组织学生每月出一期班级黑板报，组织学生向广播站投稿，宣传班级及学校学生中的好人好事，批评不良倾向。

11.体育委员负责班级学生的体育工作，组织好学生做好早操、课间操，制订课外体育活动计划，组织好学生集体活动，班级的整队集合工作。

12.文娱委员负责班级的文娱工作，根据班级学生的不同业余爱好组建多种兴趣小组，并定期开展活动，活跃学生的课余生活。

第二篇：用经商理念来经营班级

用经商理念来经营班级

“班级管理像是在做生意，班主任像是一位生意人。”这样的想法，一直在我的脑海里盘旋。比如，我们要想管好一个班，就必须先离开这个班，从远处去观察这个班的优点和不足，然后把优点发扬，并找出解决不足的方法，就是有点生意经的味道。生意场上也一样，有一项业务，当我们不熟悉，或者是时机未成熟时，我们也不能急着去下手，应该站在远处去细心留意和仔细观察，找出最佳的切入点，再进行经营。

又比如，学生的自信精神、竞争精神、拼搏精神、文明礼貌、形容仪表、学习成绩等等都是一笔笔“生意”，要想这些“生意”获得高效益，就离不开班主任用心经营。一些成功的生意人，无不用心经营着自己的产业，也有一些商人因为没有用心经营而荒废了所有资产。班级管理也如此，纵观优秀班级，除学生素质好，不外乎是班主任在用心经营，用心管理着。

一、看不顺眼的事不要太多

生意圈里有太多看不顺眼的事，对于一个生意人来说是很不正常的，班级管理也一样。对于班主任来说，班级有太多看不顺眼的事，那也是很不正常的。因为看不顺眼的事大多是学生不听话、课间乱、班级凝聚力不好、学习积极性不高等等，当一个班主任只盯着学生的缺点，对班上学生的不足很敏感，对优点却视而不见，甚至在班会课上大谈特谈某某同学的缺点，口无遮拦地对班上的人和事品头论足，这将大大降低班主任的威信。面对一个只会挑缺点的班主任，学生自然会有隔阂。很可能在学生眼里，这样的班主任才是最让人看不顺眼的，学生会从心理上远离班主任，班主任就会使自己陷入孤军奋战的境地，被学生看成是一个缺少人情味的人。生意是大家一起做起来的，班主任缺少了最得力的团队，还能经营得好班级吗?

所以，去发现学生的缺点并不是班主任的重点工作，作为班主任应该更多地关注学生的优点，让其优点发扬光大：多替学生着想，让学生健康快乐地学习；多去理解学生，让学生感受到你的关爱。

二、班主任要拥有良好的班级经营心态和良好的竞争心态

经商的最终目的是从中获取收益。作为班主任，进行班级管理的目的就是获取最大的成绩，比如学风浓、班风好、班级凝聚力强、学生学习成绩好等，期末还有优秀班级、特色班级、书香班级、绿色班级、优秀班主任、优秀教师等荣誉„„

如以上所说，一个班级的管理其实是由每一笔“小生意”组成的，我们只有经营好这一笔笔“小生意”，才能在最后拿下“大生意”。在学校，“生意”都有哪些，大家心知肚明，作为班主任应该像生意人一样，有一种抢生意做的念头，这样才能创造条件如期获得“收益”。否则，没有精神的基础，再好的机遇、再好的物质环境也会无所作为。

天上没有掉馅饼的好事，从事什么样的工作，都必须靠自己的努力才能成功。所以，你必须对你的工作、事业有兴趣，要全身心地投入工作，追求自身价值的体现，追求卓越。“一分耕耘，一分收获”，用快乐的心情去参与竞争，以积极的心态去看待结果，要有敢想敢做的心态，更要有做了就要赢的霸气。

三、班级也需要投资

投资，在生意场上是保证企业再生产过程连续进行和不断扩大再生产的求利法，是获得更多利润的动机所引发的。对于班级来说，也需要投资。班主任对班级的投资可分为：感情投资、责任心投资、信任度投资、榜样投资„„当然也可以有体罚学生投资、臭骂学生投资、随便应付投资„„投资方式不同，所取得的效果也是不同的。例如，我们对班级进行了感情投资、责任心投资、信任投资、榜样投资，相信在这种人性化的投资环境下，班级运行肯定会很顺畅，取得的效益也是最大化的。但是，假如我们对一个班级进行了体罚辱骂学生的投资、得过且过的投资，这种投资是很难获取收益的，而且还会带来负面影响。大家都在经营，也都在等待效益，效益高低跟我们的投资形式、付出的心血是密不可分的。所以，作为班主任，在班级管理中应该多点人性化的投资。

四、心胸狭隘做不大生意，管不好班级

心胸狭隘的人成功时会盛气凌人，高高在上；失败时会怨天尤人，猜疑嫉妒。他们过分强烈的自尊心促使自己不能落后他人，当看到自己技不如人时，便会心理不平衡。他们不能容忍有人比自己强，如果有人胜过自己就会想尽办法削弱对手，而不是提高自己，所以这一类人很难在生意场上有大的作为。

班级管理无不存在竞争，绿色班级评比、班风评比、成绩竞争„„都有输有赢。失败了，却不用积极的心态去看待结果，不去分析客观因素，这是班级管理之大忌。

所以，当我们看到别人强于自己时，应抱着一种学习的心理，从主观和客观等方面去正确认识差距，找到产生差距的原因，通过自己的努力，找到适当的方法，去达到赶超的目的。其次，应灵活处理好周围人际关系，用好科任老师、学生家长、自己家人等多方资源，共同教育学生。此外，生意人不能做“铁公鸡”一毛不拔，适时地给些“实惠”给学生，如本子、笔等，或是看场电影，邀请到家里喝茶等等，让学生在你“经营”的环节里也能尝到一些甜头，这才是正确的“经商意识”。

五、保持对班级管理的兴趣和热情

从事一件工作，要有耐心。专注工作，用良好的心态去培养自己对工作的兴趣，不能捏着鼻子喝苦酒，应像小朋友一样学会自娱自乐，打球、聊天、喝茶、听音乐，乐在其中。成功的生意人懂得这个世界上没有不辛苦的工作，他们视工作为乐趣，当一个人对自己所从事的工作充满了激情时，投入的感情就变得真诚，得到的回报就会越多，生意就更为顺手。

当然，对每笔生意，我们必须先考虑自己的能力与个性，要有“君子好学，不耻下问”的勇气，寻求多方帮助。假若因一时无法解决而放弃，那恐怕永远也无法找到适合自己的生意了。

六、不要落入班级管理经验的“圈套”

书中的知识理论看起来真是那么一回事，但不可否认它并不适合我们全部的现状。所以，书里的东西不能全信，也不要看着这个生意好，就跟着做，没做细心考察就轻率投资，肯定赔本。班级管理也一样，正确的做法应该是通过自己的学习、考察和反思，找出适合自己的班级管理的路子和方法，再吸取人家的精华，然后再“投资”到班级管理中去。有了书本的理论、自己的实践与反思、他人的经验借鉴，三者合力，将是促使我们取得“利润”最大化的有力保障。

七、做一名合格的生意人个优秀的班级管理者

1、必须亲理业务，并不断寻找新的方法来经营班级业务。在班级管理中，必须每时每刻计划和实施新的策略，决不能有丝毫懈怠。

2、有冒险精神，敢想敢做，不断寻找新的或者尚未开发的“业务”。做生意有赔有赚，班级管理有输有赢。经商时要想创造利润，保持领先地位，必须不断创新，保持稳定的发展，班级管理也如此。

3、对质量负责，善于总结成败的原因。懂得经商赚钱的人应有这种观念，当事业顺利时，将成功归于外力的帮助，当事业不顺利时，应想到原因可能在自己，作为班级的“领头羊”，要有承担责任的精神。

4、生意成功之后要冷静。班级管理初见成效时也要冷静。首先，要及时小结与反思成功的原因：其次，要保守估计自己的成绩，不要把自己所得的成绩过分夸大；第三是要时时记录可以避免错误的经营法则。这样，我们在遭受失败时，就会及时进行反省检讨，加以改进。

5、掌握新知识，加强自身的修养，不断掌握开发班级新“业务”的新知识。

6、要有面对失败的心理准备。其一要有应付失败的心理承受能力，通过努力学习，不断提高自己的意志力；其二是要积极参加体育锻炼，练就健康的体魄和坚韧的毅力：其三是适当地放松自己，让自己的身心得到休整、放松，以适应以后更多的挑战。

用经商理念去经营班级，无论做什么事情，开展什么业务，假如我们想取得利润的最大化，就离不开我们用心去管理、细心去经营每一笔看似很小的“生意”，因为往往是“小生意”成就了“大事业”。

(作者单位：广东深圳光明新区公明田寮小学)

第三篇：用爱心管理班级

用爱心管理班级

著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待落叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在，学生的心灵，就如同露珠，需要老师加倍呵护。

关爱学生。我认为关爱是教育的本源和灵魂，缺失关爱，一切教育活动都会变成机械、呆板的教条和形式主义。有了关爱，教育才会有活力，才会有生命。教师要从内心树立起爱心，爱学生的个性和差异，是教育的“真爱”；爱聪明、爱分数、爱长相是教育的“假爱”；爱家长的地位、爱财物是教育的“错爱”。教师要使学生在感受爱的同时，能够心存感激、心怀感恩，能够带着一颗爱心走出校门，能够积极地去创造爱、付出爱。构筑起代代相传，生生不息的和谐社会。

一、要平等对待每一位学生

这里讲到的“平等”就是指对待每一位学生，要做到一视同仁，不可有任何的偏见，不然的话，就很难与学生进行交流了，那教育就更谈不上。还有值得注意的是，教育教学和与学生谈心一定不能摆出师长架子了，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同、了解的情况不同、认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。

二、做一个生活的有“心”人

一般来说，学生的行为表现很能反映一个学生的内心世界，因为他们还处在少年时期，不懂得掩饰自己的内心世界，这给我们教育教学一个很好了解学生的机会。要多观察学生的变化，了解学生的变化，及时有效地发现学生中的异常现象，做到学生情绪没有爆发之就给予制止。小民是我班的一个后进生，他是单亲家庭随妈妈生活，其母亲生性要强，但小民每次都是让他的妈妈失望，于是家庭暴力便成了家常便饭，直至有此他放学后没有回家，他妈妈实在找不到了，于是打电话给我，我们出去找了一个多小时还是找不到，打电话到同学家也是没有消息，这下全都慌了，正准备报警，他从旁边的小巷子里钻了出来，原来他一直躲在那儿，所有的事情他全清楚，这时她才明白妈妈是很关心他的。后来，有机会我就陪他一起回家，了解他最近的思想状态；有时候去他家家访，了解最近他在家的表现等等，现在小民已经慢慢成长，特别是他知道为妈妈做家务，努力减少妈妈的负担。

三、用心去感化学生、培养学生良好的道德修养和意志品质

学生良好的道德修养和意志品质是德育工作的重要环节，也是素质教育中重要的一环。而班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，也是对学生进行德育工作的直接参与者和组织者。教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开与学生的心灵沟通和情感的交流，因此，班主任要用心去感化学生，努力培养他们良好的道德修养和意志品质。

四、要学会倾听学生的诉说

过去，总是老师讲得多，教育得多，而学生只是一味地听着，包括犯错误时，学生也是只有听的份，实际上，到今天，这种观念要好好的改正过来了。当学生遇到困难时，我们要学会和善于倾听他的诉说；当学生成功时，我们也要善于倾听，要满怀激情地与之分享成功的喜悦；当学生犯了错误是，我们更要细心地倾听，听听他是怎样来为自己辩护的。我班小颖刚开学一段时间整天郁郁寡欢，而且成绩下降厉害，我看在眼里急在心中，她原来是一个积极乐观且爱学习的学生，我知道她肯定有什么心事，于是利用一次家访的机会，我了解了事情的原因。原来春节期间她爸爸从三楼不小心摔了下来，人伤得比较重，她妈妈天天在医院里服侍她爸爸，所以她就在她亲戚家，生活得不适应，尤其是对爸爸的担心导致了她成绩的下降。了解到此事后，我把她的座位调整了一下和班长一起坐，我让班长花些时间给她补补，每周六我给她补英语，而且和她谈心，一段时间后，她的笑容逐渐多了起来，话也多了，成绩也有进步了。我看在眼里喜在心中。爱是良药。家庭不幸的孩子往往对老师的关爱有一种特别的渴望，特别是班主任。师爱虽不能代替父爱和母爱，但至少可以使学生感受到学校生活的温情和暖意。这不只是一种爱的补偿，更是一种爱的启迪。一个感到人世间充满着爱的孩子，一定会走出心中的阴霾，鼓起勇气，乐观地面对生活。

五、做学生的朋友

班主任既然是一个班级的管理者和执行者，那么他们在学生中就要具有威信，这样的威信不是靠严、狠出来的，否则的话学生就惧怕了，这样学生怎会愿意与老师沟通交流呢？怎会能协助老师做好班级的管理工作？所以班主任与学生的关系不仅是师生关系，亦是朋友关系，这样师生才能相互融洽。在六年级第一学期，我刚接六（1）班班主任，与学生不太熟悉而且班上还有几个刚从外地转来的学生，为了能很快融入到学生中去，我就仔细观察，发现班上的几个男生特别喜欢谈NBA，于是我利用大课间活动的时间和他们一起打球，刚开始时他们有些拘泥，不好意思，后来我主动传球给他们，为他们做配合，当他们投球入筐后非常兴奋，甚至有一个学生和我拥抱。从此只要他们每进一球我都会和小队友们击掌，以示鼓励。在打球的过程中我还给他们讲解一些球队配合的战术，强调整体进攻，一段时间后他们的相互间合作也多，配合也有了默契了，那段时间班上的同学连女生也对篮球感兴趣了，而且他们把这种热爱转化到学习中去了，在我的课堂上他们每个人都能认真的听讲，遵守课堂纪律。

“付出总有回报”，相信你对学生用心的付出了，总有一天你会发现，原来学生是那么的可爱！

（作者单位系陕西省韩城市金城办学巷小学）

第四篇：用“心” 管理班级

用“心” 管理班级

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。10年的班主任工作中，我认为管理班级，引导学生得用“心”，把爱心、操心、耐心献给学生，把热心送给家长。

一、爱心

十年前，当我第一次上讲台，有位老教师真诚告诫：小肖，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级。必竟是第一次上讲台，一紧张竟忘了老教师的教导，但全班学生却以山村最朴实的方式—用插在墨水瓶的花束送给我这位新老师，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击，拥有爱每位学生的心，是管理好学生的重中之重。这让我感悟到：当好一个班主任，得拥有爱每一位学生的心。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，兄长般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。也许是年龄相近，用心的交流，我成了学生心中公认的“大哥”。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。今年四月，我带领老师到遵义去参加为期一天的培训，刚到中午就有学生打电话来问，“肖大哥，你要回来了吗？我们好想你！”当我培训结束，回到教室，我被学生们的行动深深地感动了，他们手舞足蹈，异口同声地说：“真高兴，大哥回来了！”把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。

二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活„„样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的学生的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生左仁华有了可喜的进步了，上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受老师的喜爱。良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获得流动红旗。

三、耐心

我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、如今的孩子太不懂事”等等。这也难怪孩子，因为当今社会，他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。所以管理班级还需要耐心。说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，从小养成坏习惯—散慢，多次教育，都无法改正，一次，我利用午休时间与他交谈，他年纪不大，语出惊人，他长大想做国家领导人。这时我耐心引导，拍了拍他的肩膀，笑着说：”好，有志气！我们电视上看到的国家领导人都彬彬有礼，你呢？”学生不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“肖大哥，我会改正坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点。

四、热心

班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长；要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生进步了，家长也来表示致谢。（我班的王欣同学是86年12月出生，年龄小，个子更小，学习非常吃力，我接班后，平时注重多鼓励，使其树立自信心，并与家长取得联系，双方面帮助，孩子有很大的进步。她的母亲非常高兴，三番五次地表示感谢：我应该向肖老师学习教育孩子、管理班级的方法。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。我班伍锟同学的父亲看见班上的劳动工具坏了，他主动捐献劳动工具。对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长推心置腹讲解怎样教育学生。学生罗娇的家长，望女成凤，对孩子要求很严格，每次有一点错误就大声训斥，家长越生气学生越不改，针对这种情况。我同家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励她，要改变方式，说话要温柔些，再者要正视她的不足，找出病因对症下药，不要给学生搞题海战术，增加压力。否则会造成逆反心理。几次谈话后，学生情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了（去年校田径运动会，一向娇弱的罗娇主动报名参加了800米赛跑并取得了优异成绩）。我也对家长的教育子女方式改变给予了高度评价，使家长和学校配合，收到很好的教育效果。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

班级管理只要班主任用“心”来处理，引导，一定会培养出一班好学生，带出一个好班级，给学生们一个真、善、美的心灵。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，我用心耕耘，把无私的爱洒向每一位学生，赢得了学生的信任和喜爱，“亲其师，信其道”，教育教学效果自然就显著了。在近五年的高中物理教学中，所任班级成绩突出，会考合格率均为100%，向高一级院校输送的人才达百多名。现在所带高三（1）班班风、学风均良好，深受学校领导好评。我的努力得到了领导及师生的好评，2002年被评为县“先进工作者”，2003-2005年连续获校级“优秀教师”，2004年获镇“先进工作者”，2005年获镇“先进党员”并被推荐为“州级骨干教师”。成绩意味着过去，展望未来任重而道远，我将继续认真学习邓小平理论，始终坚持党的基本路线，努力践行“三个代表”重要思想，遵守国家法律法令和规章制度，忠诚人民的教育事业，求真务实，开拓创新，无私奉献，力创新时期人民教师的光辉形象。

第五篇：班级管理用真心

班级管理用真心，润物无声胜有声

矿区中学 李江华

我叫李江华，1976年出生，本科，中学一级语文教师，现在石家庄市矿区中学任教。本人1998年参加工作，从2006年起担任班主任工作，现任高三229

（2）班班主任。我的班主任生涯虽然不长，但是我总结出一套适合自己、适合学情的管理方法。我的管理严格又不失温情；细致又不会繁琐；紧张又不失幽默。得到学生、家长、学校领导的一致好评。

近几年来，我在工作中取得以下成绩：

2004年撰写论文《授之以鱼不如授之以渔》在市论文评比中获三等奖； 2005年撰写论文《让思考之光照亮阅读课堂》在全国优秀教育科研成果评比中获一等奖，并入选《中国教育科学研究》一书。

2004年，辅导学生在石家庄市“读写杯”第七届作文大赛中获三等奖；辅导学生在全省青少年“奋发有为建小康”读书教育活动征文选拔赛中获“省级优秀奖”；

2005年，辅导学生在石家庄市“读写杯”第八届作文大赛中获一等奖； 2006年我被授予第一届“河北省中小学生优秀作文大赛”优秀指导教师称号。

2008年担任高二文二班班主任，被评为“区级优秀班主任”。

2009年担任高三文

二、文四两个班的班主任工作，虽然工作任务繁重，但是我班高考成绩依然是普通班第一。被学校评为“优秀班主任”。

2010年担任高二230班班主任，所带班级在各项考核中均为优秀，被学校评为“优秀班主任”。

2010年辅导学生参加“文心雕龙杯”第三届全国新课标写作才艺大赛获二等奖、三等奖；

2010年辅导学生参加“全国中学生语文能力竞赛”获石家庄市一等奖、国家级三等奖。

2011年担任高三229（2）班主任，荣获矿区十佳优秀教师。