班集体建设特色活动材料--创建特色班级 培养进取精神

第一篇：班集体建设特色活动材料--创建特色班级 培养进取精神

2010-2011第二学期班集体建设特色活动材料

-----创建特色班级 培养进取精神

高一（6）朱先锋

班级是学生在学校学习、成长、开展各项活动的基本场所，是学生在学校中的“家”。学生在校生活主要是在班级中度过。因此,一个良好的班集体是把学生载向知识海洋扬帆远航的船，是学生个性心理走向成熟的桥，也是学生成为“社会化人”的营养驿站。学校在德育及教育方面给学生创造了良好的育人氛围。作为班主任，我也在努力探索，为学生创设一个优良健康的具有特色的班级氛围。特色是学校创品牌之根本，也是班级建设的有效载体。有了特色，班级就能独树一帜，不仅能让学生成长个性，也能带动班级方方面面的发展。班级特色文化它具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。由此，我在特色文化建设中迈开了创新的步子。

我们班有一个个性化别名“爱心蚂蚁团委”，标志是一只长着翅膀的卡通小蚂蚁。选取蚂蚁作为我们团委的标志，是由全体队员讨论决定的。因为蚂蚁是孩子们喜欢的一种小动物，蚂蚁精神更值得我们学习。首先，蚂蚁勤劳，乐于奉献。我们生活在一个物质社会，好多孩子从小会受到贪婪索取的影响，都以自我为中心，比较自私，而小蚂蚁身上的爱和无私正是孩子所缺少的。我们现在所处的时代，对团结与协作精神的渴求比任何一个时代都显得迫切和重要。

我国的古人早就认识到了团结协作的重大作用。荀子曾说过一句名言：“每一个凡人，其实都可以成为伟大的禹。”凡人成为伟大的禹的条件是什么呢？这就是今天要讲的团结协作精神。同样，一个班级也需要团结协作的精神，而且团结协作的精神是每个孩子应当具备的基本品质之一。团结协作不只是一种解决问题的方法，也是一种道德品质。它体现了人们的集体智慧，是现代社会生活中不可缺少的一环，而蚂蚁是一种非常具有团队精神的生物。它们内部分工合作，非常团结协调。现代社会越来越注重团队精神，蚂蚁团队精神不正是我们从小向学生渗透这种意识的很好载体吗？

任何一种特色文化的建设，都需要确定一种核心的理论和简明的宣传标语。因此根据蚂蚁的精神，我们班确定了“爱你 爱我 爱集体“的班训，以及“团结 友爱 合作 进取”的口号。

一、“成长记录册”，彰显自我孩子的手上都有一本粉红色的透明的成长记录册。封面就是一只长着翅膀的卡通小蚂蚁。打开记录册，首先展现在孩子面前的是温馨师语，那里有老师对孩子积极鼓励也有殷切的期望。

接下来的一页就是《小蚂蚁成长在线》，里面记载着班中所有孩子成长的点点足迹，有“小小的我”栏目，那是孩子的个人档案卡。有“成长足迹”栏目，里面又分块设立很多小栏目，有班级目标，个人目标；有我们的班训；有我们班的口号 ；有孩子们自编的班级之歌，以及班级制定的各种公约和孩子自己的评分表格。还有“语文园地”、“数学广角”等栏目。

最吸引孩子的就是“星光闪烁”和“快乐争章”栏目，那是彰显孩子点滴进步的乐园。结合学校四项竞赛，我在班中设立了四种星卡：红色星卡代表学习好，橙色星卡代表纪律好，绿色星卡代表卫生好，蓝色星卡代表文明好。学习星包括每天作业认真完成，书写端正，上课积极动脑以及考试成绩进步的；纪律星包括能遵守课间纪律，早读、午读纪律的以及两操认真的；卫生星包括认真值日，地上一天没纸屑，桌椅排整齐不超线的；文明星包括团结同学，每天佩戴红领巾，见到老师问好等方面的。每天对学生发放各种星卡，学生的星卡就存放在“星光闪烁”里，以小组为单位，小组长负责一星期总结一次，并记载在“每周小组获

星记载本”中（每小组长人手一本），最后评出每周小组之星和每周班级之星，并张榜公布发放喜报和大星。大星的数量多少是评定每月班级之星、雏鹰争章以及评定三好学生优秀干部等的标志，学期结束对得章的学生进行奖励。

成长记录册主要是让学生通过参与，反思和判断自己的收获与进步，也为老师也提供了有关学生学习与发展的重要信息，方便了教师对学生的学习过程和结果做出更公正的评价。

二、班级特色主题活动，彰显团队精神

班级的系列活动是班级特色实施的重要举措，也是班级前进的动力。我们班的系列活动是根据学校创建要求，班级的主题提出来的。每月一次的主题队会都是有团委主持的。下学期，我们开展了以下主题活动：3月“好习惯伴我行”，4月“诚信从我做起”，5月“让爱伴我成长”，6月“我读书 我快乐”。结合学校的系列争章活动，我们还组织召开了“手拉手”等活动，每个同学都有一个手拉手好朋友，与好朋友一起制定了“取长补短”计划书，签订了“拜师学艺”条约。这学期，二月份，开展了“学雷锋，树新风”活动。在班会课上学生讲了雷锋的故事，了解了雷锋的年谱，背诵了雷锋的格言，还谈了自己的体会。通过活动让学生受到爱的教育。三月份，结合学校“书香校园”活动，我们班开展了“书香班级”的启动仪式。在仪式中，我解读了“书香班级”计划书以及实施方案，让学生了解实施的步骤和措施。在仪式中，孩子们把自己心爱的书捐给班级，把一本本好书推荐给大家，一些孩子还谈了读书的收获。短短35分钟的课，掀起了孩子们读书的高潮。四月份根据计划正着手准备一堂“好书伴我行”的主题队会，让孩子去收集有关“爱的故事”，让孩子们从一篇篇文学作品中去体会爱的真谛我想孩子一定会有更大的收获。在一次次活动中，队员们互相合作，共同筹划每次活动过程，收集资料，编排节目，通过这一系列的活动，团体队员参与意识加强。他们真正意识到自己就是活动中的主人。

三、自主管理及各类制度，彰显主人翁地位

我班提倡“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”在班集体的建设中，同学们充分发挥主体作用，发扬民主精神，自主决定班级大事，管理班级生活。同学们人人都能主动参与班级管理与活动，因为他们既是班级的被管理者，又是班级的管理者。在班级管理的工作中，我尝试着放手让学生自主管理。

（一）设立“值日班长”

“值日班长”负责班级日常生活的管理和记录，并将情况如实写在《班级工作日志》上，阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，对班级成员、班主任或任课教师想说的话，推荐给大家的几句格言等。这样，《班级工作日志》就勾勒出了班级日常生活最基本的形态，记录了班级成长的轨迹，打开了师生交流、生生交流的又一个窗口，使每个学生即使是一些弱势学生也都能在班级里找到自己的主人地位和施展才华的机会，为队员们提供了一种培养综合能力的途径，如良好的交往、合作能力，正确的观察、判断评价能力、总结、写作的能力等，有利于提高同学们在同伴中的合作性和自信心。

（二）设立“班级小管家”

社会发展和基础教育的深刻变革，迫切要求小学教育要努力培养小学生自主能力、创新能力，促进他们素质全面发展。因此，我在班中设立了“班级小管家”，班中每个队员都有一项以上的岗位。俗话说：“没有规矩不成方圆”，要想让我们班形成一个干净舒适、积极向上的班集体，也为了能让这些“小管家”各尽其能，我还制定“小管家制度”、“值日班长制度”、“卫生制度”、“星级评定制度”等，并对“小管家”进行定期考核，评出班中的“优秀小管家”。

在制度的约束下，队员们学会了自我控制，懂得了如何管理班级，如何履行自己的职务，主人翁意识渐渐加强。

四、班级文化氛围，彰显团队特色

（一）创建好“书香班级”

杜威指出：“学校是一种特殊的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，因此有人说，读书的厚度决定人生的高度。在现实生活中，一个喜欢阅读的人，浑身总是洋溢着浓浓的书香味：他有优雅的举止，不凡的谈吐，高尚的心灵，灵动的思想。因为书香的滋养，这样的人更懂得“博爱”：爱人类、爱自然、爱植物、爱动物；因为书香的浸润，他更容易拥有一颗和谐的心，去跨越认识上的鸿沟，去缓解人际关系中的恩怨情愁，去感受阳光、蓝天的美„„我认为“书香班级”的建设不仅能培养孩子博大的爱心更能培养孩子的进取心，因此，从上学期开始，我就着手准备“书香班级”的建设。我在班中设立班级图书馆.，每天学生到校，不管中午还是早上，很多学生会自觉地拿出课外书阅读。我在每本课外书上包了封面编了号，一星期交换一次，平时把课外书放在课桌里，这样就省去了借书时的麻烦。我给学生设计了图书借阅卡，里面有借书的时间、编号、书名以及读后感悟，要求学生及时写读后感，每周检查一次。我还把学生读书时的情景拍摄下来，并打印出来张贴在墙报栏里，把学生的读后感张贴出来和大家一起分享。经过一个月的努力，学生初步养成了阅读的习惯，于是在这一学期，我和孩子制定了“书香班级”建设方案。方案分为三个阶段：

第一阶段：成立图书角，捐书；开好有关书香主题班会；出好“读书伴我成长”板报；坚持40分钟阅读，那是对上学期内容的完善。

第二阶段：设计读书小报；每周一篇读后感或摘记；开展每周3分钟演讲活动；开展月月读书交流会；开展读书竞赛活动。

第三阶段：写好活动总结或收获

每天早上晨读20分钟，主题一部分由我设定一部分学生自定，每星期指定一个同学进行3分钟演讲。学生有一周时间进行精心准备，讲完后由师生共同评议。其实演讲的真正目的有两个：一是锻炼学生的口头表达能力及良好的心理素质，二是通过评议对学生演讲内容进行价值取向、阅读精神的正确引导。演讲的主题有 “我身边感人的故事”“校园新闻”、“我喜欢的一节课”以及自己看书的体会等等，主题贴近学生的生活，可以捕捉他们心灵的火花，和他们一同成长。每天下午20分钟的午读。以读自选内容和背诵经典片段为主。我要求每个学生每学期要阅读5本书以上课外书，并精读其中5篇文章；背诵课外古诗文或经典片段20篇以上。为学生开辟丰富多彩的读书专栏：每天语文课前3分钟，进行“名家诗篇大回放”，背诵古诗文及一些经典散文。每周一篇读书体会，把一周内的好词好句进行摘录，选择一篇写好读书感受。每月不定期地举办“读书交流会”。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围，交流思想、锻炼口才、提高辨析能力，引领集体价值取向，其乐融融。每月进行一次与读书有关的竞赛活动。每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，结合班级文化建设的需要，开展诸如百科知识抢答赛、朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。每学期制作一份读书小报。让学生自己动手设计制作读书小报，要求图文并茂。

（二）布置好班级特色环境

文化气息，文化氛围往往会熏陶孩子、净化孩子的心灵。雪白的墙壁过于单调，于是我精心设计班徽，把它挂在墙上墙上，一只小蚂蚁放飞爱心气球的画面赫然醒目。那红色的桃心，象征我们班心连心，以及和谐、团结、友爱的班集体，体现了我们班的精神“团结、友爱、合作、进取”。生活在集体中的我们感到无比快乐。

我还和学生进行了“爱的约定”：上学不迟到 上课要认真 纪律要遵守 作业要按时 举止要文明 卫生要保持。我把这些内容贴在教室醒目的墙上，让学生天天能看见，时时能记住。教室门口还有一块学校统一的牌子，我也对此进行特色设计，把我们班的班名、班训、口号以及班主任寄语都写了上去，起到互相监督作用。

（三）设计好班级墙报

墙报是班级特色建设很有利的阵地，我们教室后有两块方形的墙报，分别在黑板报的左右两边。我就根据班级特点精心设计了一番：左边以彰显班级特色为主，我把它分割成这样的几个小板块：最左边充满了浓浓的书香味，那里有孩子专心阅读的画面，有孩子们写的读后感以及精心制作的读书卡片。中间一块熠熠闪光，那里群星荟萃，那是孩子们进取精神的体现。右上方是“小小蚂蚁当家栏”那里有班级小管家的照片和相应的管理制度，起到监督和检测作用。右下方是“小蚂蚁状元栏”，那可是群星中最闪亮的一颗。小状元们灿烂的笑容总让同学们羡慕不已，在羡慕之余也培养了孩子们的进取精神。

右边的一块我设立了三个小板块：最左边的是“制度栏”，那里有“值日班长制度”、“班干部管理制度”、“书香班级实施制度”等等。那是检测孩子各项规范的一个平台。右上方是“荣誉栏”那是孩子努力拼搏的见证。右下方是“信息栏”，那是了解班级新闻、校园动态等的窗口。

自从班级有了特色，我们孩子们在各个方面都取得了很大的进步，行为规范了，竞争意识强了，特别在学校组织的大型集体活动中都取得了很好的成绩，还被学校评为“四星级”班级。

第二篇：特色班集体创建工作总结(参考)

（供参考）：

XXXX班“书法特色班”创建活动工作总结

一、特色口号：端端正正写字，堂堂正正做人

二、特色班级建设目标：

（一）培养学生对书法的兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和热爱祖国文化的思想感情。

（二）使学生练就一手好字，为将来就业打下良好基础。

三、各阶段工作：

第一阶段：2014——2015学年第一学期

2015年9——10月——宣传启动 所做工作：

（一）（二）（„„）

2015年10——12月——初步实施 所做工作：

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2015年12——2016年1月——阶段汇总 所做工作：

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第二阶段：2014——2015学年第二学期

2016年2月——5月——初步实施 所做工作：

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2016年5月——2016年6月——学年汇总 所做工作：

（一）（二）（„„）

四、成果形式。

（一）以文字图片形式对活动进行了多次报道，展示并总结活动过程。

（二）进行了四次书法展览和评比，分两学期完成。

（三）制作多种书法主题的PPT。

（四）组织学生进行两次征文比赛，畅谈书法的育人作用，分两学期完成。

（五）提供两次学生学习书法活动的视频短片。

***注：如有视频，各类活动的短片足以佐证即可，不用太长。所有短片加在一起的总长度控制在三分钟以内。

五、总结与反思

（一）所达到的效果。„„

（二）尚待完善之处。„„

六、各类活动汇总报道

（一）班主任对学生进行写字强化训练，确立专一训练内容，对学生进行示范——练习——辅导——再练习的以练为中心的指导。（须配上活动内容的文字报道及照片）

（二）充分利用各科书面作业对学生进行规范书写教学，并有书写分，使学生养成“动笔就不苟，逢写必规范”的良好写字习惯。（须配上活动内容的文字报道及照片）

（三）对学生的优秀写字作业进行展评，让学生都以写好中国字为荣，促进写字工程的实施。

（须配上活动内容的文字报道及照片）

（四）发起与书法有关的主题教育。（须配上活动内容的文字报道及照片）

第三篇：如何培养班集体的进取精神

如何培养班集体的进取精神

目前，我国的中小学教育正经历一场深刻的变革，正在由“应试教育”向“素质教育”的转变。《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要有应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。”该纲要既为中小学教育改革指明了方向，也为中小学班主任工作指明了新的发展道路，即要求班主任对学生的管理和教育要勇于打破传统模式，进行新的探索，要求对学生进行全面素质教育，既为高校输送合格的人才，也为把学生培养成为有理想、有文化、有道德的建设由中国特设社会主义的接班人。笔者根据班主任的经历，充分认识到要管理好一个班集体，首先要使这个班集体有一个灵魂，而这个灵魂的核心就是整个班集体的锐意进取精神。笔者就如何如何培养班集体的进取精神，根据平时做班任的一些做法，进行简要的总结。

1、班任做好示范作用。一个班的班任，可以说在班内起到灵魂的作用，班任的言行举止，都对学生产生着潜移默化的影响。所以，要管理好一个班，班任首先要严格要求自己，对学生起到言传身教的示范作用。为了使自己充分发挥这方面的作用，主要从三方面展开工作：（1）认真研究教材和备考资料，把握好一节课的重点、难点与考点，针对不同的学生设计不同的问题，备好每一课，上好每一节课，从而赢得学生尊重与信任；（2）从勤奋方面下功夫，我从开学第一天起，每天的早、午、晚三个时段内，都是提前到班，给学生树立了良好的形象，使学生也在班任的影响下形成不迟到、不早退的良好习惯；（3）自己做好一切细节工作。例如值日生没有把清洁工具摆放整齐，我先把它摆放整齐后，再要求学生在下次做好；再如，当讲台上有灰尘时，我就用手指抹一下，让学生看清楚后，再把讲台抹干净，给学生做一个示范作用；此外，班任还要抓好日常生活中的每一个细节，一次对学生产生潜移默化的影响。

2、从各方面抓好班内纪律。要抓好一个班的纪律，不但要落实学校和级组的各项规章制度，还要结合本班的实际情况从严要求，才能使一个班集体形成铁的纪律。为了抓好班上的纪律，我在平时主要主要从三个方面展开着手：（1）引导学生严格遵守学校和级组的作息制度，做到不迟到、不早退、不开夜车，为第二天的学习储蓄足够的体力；（2）从组建一个新的班集体开始，就通过不同渠道了解班内学生的情况，迅速组建一个得力的班干集体，使其在各方面协助班任管理好班内事务；（3）充分动员学生，使学生明白“纪律是学习的前提和根本保证”这一道理，进而发挥全班同学的集体力量，鼓励全班同学互相鼓励、互相监督，坚决同违纪现象进行斗争，使违纪现象在班内无立足之地；（4）加强对学生的常规管理，例如不定期对学生的包干区、内务及就寝纪律、仪容仪表等进行严格检查。

3、培养学生的努力拚搏、锐意进取精神。为了使班内形成一股努力拚搏、锐意进取的班风，我主要从四方面着手：（1）树立学生的竞争意识。随着高考竞争的日益激烈，想要在高考中致胜，必须要有强烈的竞争意识，使学生明白不但要在班内竞争，还要在学校、在罗定市、云浮市乃至全省、全国竞争，只有在竞争中胜出，才能考上自己想要考上的大学；（2）在每次考试后对成绩优秀的学生进行不同形式的表彰，例如发奖品、作个人专题发言、出专版黑板报等。通过不同形式的表彰，在班内形成了一股人人上进、个个争先的风气；（3）在班内成立学习小组，计算出每科每个小组成立时的成绩，然后在每次考试后再计算该小组的成绩进行比较，把各组的成绩在班内进行通报，从而激励每一个小组的合作意识与上进精神；（4）在学校或级组举行的竞赛活动中，培养学生的集体意识，使学生带着“为班争光”的信念参加竞赛，使学生树立起必胜的信心。

4、在严格要求学生的同时又关爱学生。为了培养学生的集体意识，我尽力在班内树立起一股互相关心、互相帮助的班风，使每一个学生都充分体验到了班集体大家庭的温暖。对学生的关爱主要主要从两方面着手：（1）我自己对学生关爱。从组建新班开始，我就认真了解学生的情况，找学生谈心，以便有针对性地帮助学生解决问题。例如，我班有几个学生家庭非常困难，我一方面鼓励他们向级组提出申请补助，同时又动员全体同学伸出帮助之手，成立班级助学基金，从而解决了几个学生的补课费、部分生活费问题；此外，我还帮助生病的学生买药、帮助没病的学生充饭卡、交费用等，使学生在班任身上感受到了温暖，从而赢得了学生的信任；（2）引导全班学生之间互相关爱。为了解决学生面临的困难，我还做好全班同学的工作，使整个班集体形成了一股相互关心、相互帮助的风气。例如，班上有学生生病，同学主动为生病的学生买药、打饭等。另外，当班上同学发生经济困难时，同学主动伸出援助之手，有的出现金，有的拿自己的看卡给困难的学生打饭等。通过这些活动，使班内凝聚力大大加强，为班内各项工作的顺利开展创造了深厚的群众基础。

5、加强与学生家长的交流，把学校教育与家庭教育有机结合起来，大大提高年教育的效果。与学生家长的交流，我主要通过两种方法展开工作：(1)电话交流。当学生有不正常的表现时，除了与学生交流外，还通过电话方式与学生家长联系，了解学生在家里的学习、生活及心理情况，从而使班任工作更有针对性；（2）充分利用家长会等与学生家长当面交流，使班任和家长都能全面了解学生在学校和家里的表现，解决学生的学习、生活及其心理问题，既能帮助学生树立起学习信心，又能引导学生健康成长。

6、抓好学生的学习。在纪律有了保障的情况下，抓好学生的学习也就成了当务之急，为了引导学生形成科学、严谨、高效的学习习惯，我主要从四个方面着手：（1）引导学生拟定好学习计划，学生在高三一年的学习中是否科学有序、持之以恒，关键是其拟定的学习计划是否科学有效。为此，从学生进入高三开始，就引导学生拟定自己在一年中长期计划和阶段性计划，然后按计划学习，自行检查自己的学习计划是否完成，从而培养学生形成科学有序、持之以恒的学习习惯。（2）引导学生规范自己的听课习惯，提高自己的课堂学习效率。学生在一年中学习的主要时间和要解决的主要问题都集中在课堂学习中，提高课堂效率、听懂老师在课堂上分析、讲解的重点、难点与考点，是学生提高成绩的主要途径，因为老师在课堂上分析、讲解的重点、难点与考点，就是高考命题的重要依据。所以，我特别强调学生在课堂上要集中注意力，认真听懂老师分析、讲解的每一个重点、难点与考点，不断积累知识，最终形成学科知识体系。（3）引导学生规范自己的读书习惯。学生形成一个良好的读书习惯，既是其记忆知识的主要途径，也是提高自己阅读能力与语言表达能力的有效途径，据每一年的高考年报统计，每年高考中因语言表达不准确而被扣分的大有人在。所以，在引导学生读书时，尽量不要“眼观六路、耳听八方”，要做到精力集；同时要注重方法，力求做到“右手拿笔、左手翻书”、“边读边写”、“声音洪亮”等，这样既能够提高读书的效率，也能够使班集体形成一种书声朗朗、奋发向上的学习风气。（4）引导学生重视课后的总结。只有不断地对所学知识进行分析、总结，找出学习中的得与失，才能使学生在学习中不断进步。

可见，只要在班上树立起一股勤奋向上、锐意进取的班风学风，班内的各项工作都能够顺利的开展起来，学生不但在学习成绩方面能够不断进步，而且在道德品德方面也能够不断进步，从而使班内每一个学生都能够健康成长，使中学教育既为高校输送合格的人才，也为社会输送有理想、有文化、有道德的建设由中国特设社会主义的接班人。

第四篇：爱心特色班级创建

“创爱心中队，做爱心少年”主题演讲

６（２）班

爱心特色班级是指在我校“绿色，阳光，生态，和谐”的校园特色理念指导下，从班级实际情况出发，在全体师生参与下，将爱心教育渗透在班级教育、管理等活动的方方面面，体现出独特的班级整体风格，并取得良好教育教学成效的班级。因为我班大部分学生都是留守儿童，家长与孩子沟通少，忽视孩子内心世界的成长，造成大部分孩子缺乏一颗感恩的心，缺少关爱他人的习惯，但又急切渴望被关爱的现状。班主任在分析本班家庭背景的基础上，抓住根本性的，采用爱心教育激励学生积极健康向上，引导学生关注班集体的发展，学会关爱身边的同学，创建一个“团结、互助、友爱、和谐”的学习环境，实现班级教育与管理所要达成的目标。

开学初，组织学生开展“爱心”活动：每人为爱心班级创建出一个好点子；每人设计一套有关爱心中队活动的好方案；每人为班级作一件好事等。9月至11月积极利用黑板报、学习园地、爱心鳄鱼中队文化橱窗等阵地, 宣传养德教育思想，弘扬助人为乐精神，创造班级文化特征。例如：

以学《弟子规》为载体，要求每个学生认真诵读《弟子规》,争做 “五个一”活动：确定一个学习榜样；会讲一个爱心故事；理解并牢记一个爱心格言；懂得一个做爱心人的道理；做一件爱心事。

以校文化特色为载体，通过组织开展丰富多彩的社会实践活动，例如：观赏扬子鳄繁殖基地，为塔上村社区大扫除，为家乡献一棵树等等。

通过让学生为父母写封信，给父母过一次生日，父母说说孩子的优点等活动加强学生与家长的关系。

利用雏鹰证章文化栏，增添爱心章，社会实践章，创新章等，有策略地发挥他们的优点,激励学生积极争章。

自从创建爱心特色班级后,将爱心教育渗透在班级教育、管理等活动的方方面面, 我班取得了良好教育教学成效.在校星级班集体的评选活动中，被评 “五星级”班集体,优秀中队,正逐步形成爱自己，爱家人，爱朋友，爱班级，爱学校，爱社会，爱国家,团结互助，积极向上的学习团体，形成独特的班级整体风格。

第五篇：创建特色班级小结

创建特色班级小结

上个月，我校组织了创建特色班级的活动。我们班创建的是翰墨书香特色班。

为支持学校工作，促进班级学生团结，我们班特别组织了丰富多彩的、有意义的活动，从而营造更加优良的学习环境，使我们的学生有更丰富的文化底蕴和内涵。

首先，我们丰富了班级的图书角，让名著充实了一排排的书架。当然，也不能忘记学生普遍热爱的小说、杂文。但这些都是适合同学读的闲暇时读的小说，可以丰富、增加同学们的想象力和创造力。由于书架上的书有限，我们还鼓励学生自带图书来学校交换阅读。这样一本书换来换去可以换成四十几本书来看。

其次，我们在教室横梁上张贴了许多有关读书、励志的名人名言。有外国的，也有祖国的；有古代的，也有现代的。同时，在教室黑板旁，还挂了一张我国最知名的大作家的简介，推荐同学们阅读这些作家的作品。

再次，我制订了一张读书表，上面明确写出了推荐读的名著书目，鼓励同学读这些好的作品。最后，我们确立了每天中午到校到上课之间的时间为读书时间。在这期间，同学们可以自由阅览图书架上的书或自己的书。其他读后感的活动还在进行中。

这次活动使我们找到了班级特色的方向。这次活动还只是我们读书生涯中一个小小的起点，我们要努力把自己培养成一个读书、爱书、用书、知书的人。