浙教版小学品德与社会三年级下册第四单元《3.我们这样生活》教学设计（精选五篇）

第一篇：浙教版小学品德与社会三年级下册第四单元《3.我们这样生活》教学设计

浙教版小学品德与社会三年级下册第四单元《人类共同的家园》

3.我们这样生活

教学目标：

1.认知目标：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。

2.情感目标：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。

3.行为目标：学生通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动，搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，了解相关国家的地理位置。

教学重难点：

教学重点：知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。懂得科技和艺术对人类生活艺术产生的巨大影响。

教学难点：激发珍视和热爱生活以及热爱科学和艺术的思想感情。

教学准备：课件

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1.学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。

2.了解人类的生活方式的多姿多彩。

3、激发学生热爱生活的思想感情。

教学重难点：知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。

教学过程：

一、情景引入

通过前两篇课文的学习，我们初步认识了地球、世界（大洋、大洲）和国家，这节课将带我们走近我们人类的生活。

二、了解人类生活的变化过程：

1.讨论古代猿人的生活：

（1）课件展示原始人生活图片。介绍：我们的祖先是猿人，他们的生活条件非常差。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始人类的工具多以此为材料。

（2）组织学生观察分析原始人的生活图片，提问：原始人怎样生活？

（3）学生分析回答。

（4）根据学生的回答，把原始人的生活方式归纳为四个主要方面：

① 吃：以生的为主，慢慢地用火烤……

② 穿：不穿衣物，慢慢地用树叶等遮羞……

③ 住：树上、山洞内……

④ 行：爬行、慢慢地直立行走……

2.解爷爷奶奶小时候的生活：

同学们，原始人的生活过得异常艰辛，虽然他们过得艰辛，但是人类已经完成了勇敢的生存，并且在生存中不断得改造着自然。当历史的不断发展，人类获得了巨大的变化，接下来让我们穿越历史的长河，来聊聊你们爷爷奶奶小时候的事。

⑴小组交流讨论：

你们爷爷奶奶小时候的生活过得怎么样呢？和古人相比有哪些进步和变化呢？。

（2）全班交流

（3）观看你们爷爷奶奶们小时候人们生活的一些照片，加深对交流结果的形象化认识。（课件出示相关的照片。

3.谈谈我们现在的生活：

同学们，你们生活中有哪些是爷爷奶奶小时候所没有，并且有了巨大的进步和变化的？

（1）小组交流，把结果写在记录纸上。

（2）全班交流汇报。

（3）课件播放现代生活图片，小结“现代生活”状况：

① 吃：吃的食物的丰富 吃的工具 烧的工具 食物的调料……

② 穿：衣服的材料 衣服的花样 衣服的舒适度 衣服的品牌……

③ 住：住房越来越大 越来越漂亮 越来越高 外出的旅馆……

④ 行：各种各样的交通工具……

4.小结：现在我们的生活与原始人来相比、与祖辈的人们的生活相比，发生了翻天覆地的变化。

三、感受人类生活的丰富多彩

1.过渡引导：随着历史的发展，人类的生活条件变得越来越好，人类的生活方式也变得越来越丰富。书中为我们展示了世界各地人们的一些精彩的活动照片。请大家看一看课本

第83页的“开眼界”

2.学生自学课文中“开眼界”部分，了解世界各地人们的一些生活方式。

3.教师出示课件，补充介绍相关活动情况：

（1）巴西狂欢节：每年的2-3月，巴西要举行为期3天的狂欢节，人们狂热地跳桑巴舞，并进行化装游行比赛。

（2）赛龙舟：我国传统的节日活动。每年的农历5月初5端午节，人们都要举行龙舟竞渡，祭奠屈原，相沿成俗，经久不衰，并逐渐辐射到全国各地。

（3）足球运动：现代足球运动诞生于19世纪的英国。从欧洲到南美洲，再到亚洲和非洲，足球运动以其独特的魅力吸引了越来越多的人参与此项运动。

（4）挑战极限运动：珠穆朗玛峰是世界最高峰，珠穆朗玛峰的冰雪、危岩和变化无常的气候，阻碍着人们探测它的秘密。各国登山队在1921年到1938年的18年中，曾经从珠穆朗玛峰的北坡攀登了7次，每次都遭到了失败。而只有5年登山历史的中国登山队，在2000年5月27日，成功地从北坡登上了珠穆朗玛峰。

四、体验感悟身边丰富多彩的幸福生活

1.提问：在我们旁边的人们生活中，还喜欢开展什么样的活动，让自己的生活变得丰富多彩、有滋有味？

2.学生回答后归纳：

A、文艺活动：唱歌、跳舞、雕刻、绘画、看电影、看电视……

B、体育活动：打篮球、打乒乓球、做游戏、踢毽子……

C、传统活动：端午吃粽子、中秋赏月、春节闹元宵、重阳节赶庙会 ……

……

五、小结人类生活变化原因：

1.讨论：是什么使人类的生活条件和生活方式产生了巨大的变化是什么带来了如此巨大的变化？

2.小结：劳动实践促使人们不断改变了自己的生活。

第二课时

课时目标：

1.懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。

2.激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。

教学重难点：懂得科技和艺术对人类生活艺术产生的巨大影响。激发珍视和热爱生活以及热爱科学和艺术的思想感情。

教学过程：

一、科学技术改变我们的生活

1.导语：通过上节课的学习，我们知道，我们与古时候的人相比，我们现在的生活条件与生活方式已经发生了巨大的变化，与古人相比，我们的生活。那么，是什么改变了我们人类的生活呢？

2.阅读《瓦特和蒸汽机》的故事，说说瓦特发明蒸气机对人类的影响。

3.举例说说你所知道的名人与发明的故事（学生说完后教师出示课件补充说明）

爱迪生发明了电灯，从此，漫漫长夜里我们可以轻松拥有光明，世界在我们的眼里显得更加精彩。

鲁班发明了锯子、刨子、鲁班尺等木工工具，从此使木工师傅从繁重的木工劳动中解脱出来。

蔡伦发明造纸术。使文字的书写、印刷更加的方便。

毕升发明了活字印刷术，使书籍的印刷更加便利。

亚历山大贝尔发明电话，使人们远距离通话更加方便。

莱特兄弟发明了飞机，使人们加快了旅行的速度。

卡尔本茨发明了汽车，使人们出行更加方便。

张衡发明了地动仪，使人们能够准确地在远处知道地震的方位。

……

4.思考并讨论：

（1）科学家们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西？你最佩服他们的哪一点？

（2）你希望在你的生活中有哪些地方变得更舒适或更好吗?你现在或将来会去解决这些问题吗?怎么做？

5.教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋、善思、追求完美、敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。

二、感受文化艺术让生活更美好

在我们人类发展的漫长的历史中，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。

1.学习课文中 “文化长廊”关于安徒生的介绍材料。

2.课件出示“安徒生童话简介材料”，讨论你所了解的安徒生和他的童话作品。

3.说说自己最喜欢的艺术作品，课件展示补充

（1）文学作品：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《格林童话》、《一千零一夜》、《爱的教育》、《汤姆叔叔的小屋》、《绿野仙踪》、《《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》、《老人与海》……

（2）绘画作品：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《伏尔加纤夫》、《清明上河图》、《骏马》 ……

（3）雕塑作品：《雅典娜》、《涅菲尔蒂》、《握着蛇的女子》、《濒死的战士》、《弓箭手》、《德尔斐的驾车人》、《哀伤的雅典娜》、《胜利女神像》、《执铁饼者》、《依赛克的牺牲》……

（4）影视作品：《喜羊羊与灰太狼》、《西游记》、《还珠格格》、《水浒传》、《蜡笔小新》、《大头儿子小头爸爸》、《快乐星球》……

三、学生结合生活实际，讨论交流自己最喜爱的艺术活动

1.平时最爱读什么书？说说书中最吸引你的地方。它让你的生活发生怎样的变化？

2.你最爱看什么电视或电影是什么？说说最吸引你的地方。它让你的生活发生怎样的变化？

3.来到学校读书以后，学到了什么？它对你现在以及将来的生活会有怎样的影响？

4.从原始人的生活到爷爷奶奶的生活再到我们今天的生活，我们人类的生活越变越好。但我们身边也有一些东西变得越来越差了，你有没有发现？

交流讨论现在人类生活令人担忧之处：

（1）大地上的人越来越多了，汽车越来越多了，尾气也越来越多了，工厂的废气排放也越来越多了，严重影响了空气的质量，影响了人们的身体健康了。

（2）随着交通工具的便利，工厂越来越多的使用机器生产商品，人们使用“体力”进行生活、生产等活动的情况越来越少，影响了身体的健康。

（3）交流应对上述问题可采取的措施。

四、实践活动：展望美好的未来生活

社会发展越来越好，我们的未来会怎样，未来是个充满梦想和奇迹的地方，让我们展开想象的翅膀我们美好的未来社会。

五、课外延伸

我们的身边还有哪些你觉得不方便、不满意的地方吗？你能想办法改变他们吗？课后认真开动脑筋去想一想，如果你经常会这样做，你肯定会成为一个发明家。

第二篇：人教版小学三年级下册品德与社会第四单元教学设计

第四单元 寻路和行路

（一）单元结构和主题思想

本单元共有三个主题。主题一《学看平面图》，主题二《校外探路》，主题三《行路的学问》，主题四《马路不是游戏场》。

本单元的主题思想是：

1.会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图；

2.能通过观察太阳和指南针辨别生活中的方向；

3.懂得乘车和问路的一些基本礼节，知道乘车的基本常识和乘车的安全，初步知道出行应怎样选择交通方式；

4.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识和交通安全常识，自觉遵守交通法规。

本单元中各课的主题思想是：

主题一：学看平面图。一是能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。二是学习用简单的图形画学校的平面图。

主题二：校外探路。一是观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验；二是正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。

主题三：行路的学问。一是让学生学会选择乘车时的交通工具，学会看路牌，弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称；二是知道乘车时要注意的安全和礼貌；三是知道问路的基本礼节和要注意的事项。

主题四：马路不是游戏场。一是观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识；二是培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识；三是使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的实践能力。

（二）教材分析和教学策略

随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代

边标志性建筑的图片辅助汇报；其他同学积极补充。各小组汇报时采取自评、互评的形式，对积极参与完成调查和汇报活动的同学作激励性评价。三是“画路线图活动”。指导学生用简单图形画学校周边的路线图。读读教材中的路线图，有不懂的地方可与老师和同学讨论，再思考怎样画路线图。画路线图要标明方向，用简单的图形表示标志性建筑，也可标上路线的箭头。将自己的体会写在教材上的空格内。学生开展画学校到自己家路线图的活动。最后用路线图向他人介绍，通过互评再修改路线图。

主题三：《行路的学问》，教学本课时可设计三个活动。第一个是“家乡交通考察”活动。让学生了解本地区主要使用的交通工具和各路车船到达的地方，并填写在教材后面的表上。第二个是“学看交通图”活动。出示一幅交通图，学生讨论从起点站出发，可以乘坐哪几路车到自己要去的地方，请分别用不同颜色的笔标出，说说哪条线路较近。第三个是“家乡假想旅游”活动。让学生分小组选择一个出游路线，然后商量乘坐什么交通工具，然后进行模拟表演，其中有看站牌，上下车、乘车、购票、问路等情景表演。

主题四：《马路不是游戏场》，本课教学可设计四个活动。第一个“本地交通事故调查”活动。到交警中队去调查本地交通秩序现状，并向交警了解本地发生了哪些交通事故，发生的原因是什么。还可让学生在家里或学校，到网上和图书室查找且下载相关信息资料。第二个是“血的惨案和触目惊心的数字”活动。教师或学生可出示本地交通事故的典型案例，进行展示，通过展示让学生产生触动。教师还可出示一组本地交通事故数据。让学生找到每年死于各类交通事故的原因大多是因为行人或司机不遵守交通规则导致的。第三个是“交通安全知识擂台赛”活动。可出一些有关交通规则的抢答题，让学生分小组竞赛。第四个是“我是小交警”活动。让学生对教材73页上的图进行辨析。以小组为单位，乘车或步行一段路，观察人们遵守交通规则的情况，有条件的可以与当事人交流，了解他们为什么这样做的原因，记录下来后并进行归纳整理。第四个活动“我们一起定公约”，让学生们定出一个遵守交通规则的公约。

（三）单元课时计划

每课2课时，单元评价2课时，共10课时。

4.学生互相“考一考”。

5.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）。

四、帮忙设计游玩路线：

同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方。正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

1.指导看动物园平面图。

2.学生分小组设计。

3.生汇报。

4.小组分角色模拟表演游玩的路线。

5.说说你的发现。（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示„„为下节课自己绘制平面图铺垫）

五、画学校平面图：

1.明确任务。

2.学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）。

3.讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题。

4.学生分组绘制平面图。

5.各小组展示介绍。

★6.延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况。

教学反思：

4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。

延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。

★

四、看一看、猜一猜、评一评、改一改：

1.将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。

2.猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？

3.评一评：依据总结的路线图的画法评一评。

4.改一改：提出修改意见，或者上台改一改。

五、“探路特别小队”在行动——看图寻路

1.学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。

2.“探路特别小队”制订看图寻路方案。

3.“探路特别小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。

4.各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。

5.路线图的“小作者”根据意见修正图。

教学反思：

1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车可以到达什么地方等，并填写在表上。

2.交流与展示

（1）说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？

（2）介绍、讲述自己乘某路公共汽车或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。

（3）介绍其他地区人们常用的交通方式。

三、画一画自己常用的交通工具与同学交流。

★

四、“小小交通工具设计师”活动：

二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。

1.学生设计。

2.展示作品。

3.评出最有创意的作品。

五、延伸活动：

当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？

教学反思：

★

五、设计“交通安全”公益广告:

请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。

六、实践体验，规范行为

1.学生交流：课前收集的与小学生有关的交通规则。2.学生说一说：怎样才能安全过马路？

3.师生互动：教师出示相关的交通标志，让学生识别

4.合作交流“我是小小交警”：请同学们来充当“小交警”，评判图中哪些小朋友遵守了交通规则，哪些没有遵守，并告诉他们应该怎么做。5.小结：同学们的交通意识真强，真是一个合格的小交警！通过今天的学习，在今后上学、放学的路上，我们应该怎么做？

师：是呀，马路不是游戏场，所以我们每一个人都要遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。

教学反思：

第三篇：浙教版小学品德与社会三年级下册第四单元《1.我们的地球》教学设计

浙教版小学品德与社会三年级下册第四单元《人类共同的家园》

1.我们的地球

教学目标：

1.知识与技能：了解地球的海陆分布特点，及海陆面积比例。初步认识地球仪，能通过观察地球仪了解海陆分布情况。了解各种地形地貌的特点，和地球的相关地理概况。

2.过程与方法：首先远观地球：太空看地球；接着近探地球：学会看地球仪，最后再探地形地貌，循序渐进，层层深入。

3.情感态度与价值观：让学生感受地球的美丽神秘，从而激发学生探索的欲望，激发学生对地球的热爱之情，培养学生保护地球家园的意识。

教学重、难点：

重点：了解七大洲和四大洋的名称、位置及主要地形等。

难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球观念。教学准备：教师：（地形）地球仪。

学生：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.知道地球是个球体，它的表面是由“三分”陆地和“七分”海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

2.通过多种感官体验，感受地球的美丽，激发学生对地球的热爱之情。3.了解地球的污染现状，明白保护环境刻不容缓，建立保护环境的观念。

教学重点：知道地球是个球体，它的表面是由“三分”陆地和“七分”海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

教学难点：感受地球的美丽，激发热爱地球的情感，建立保护环境的观念。教学准备：教师准备：地球仪。

学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片 教学过程：

一、谈话导入，掲示课题

1.回顾引导：这个学期，我们从认识、了解我们生活的“社区”出发，逐步扩大了我们的认识范围，了解了“我们的家乡”、“我们的祖国”。第四单元，我们将进一步拓展我们的视野，走出我们的祖国，认识、了解我们生活的整个地球。

2.板书课题：1.我们的地球

二、观察分析，感知地球 1.观察地球全景图

（1）引导交流：你觉得我们生活的地球是什么样的？（学生根据自己的认识回答）（2）组织学生观察课本第71页的地球图，说说自己看了以后的感受。

（3）教师小结：在茫茫的宇宙中，观看地球，地球显得晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。虽然在浩瀚的宇宙中，地球只是沧海一粟，但是她却哺育着世间万物，生生不息，是我们70亿儿女最可爱、最美丽的家园。下面，我们一起通过地球仪进一步仔细观察我们的地球。

2.观察地球仪，感知地貌。

（1）教师介绍地球仪：这是根据地球的样子缩小制作的地球模型。

（2）观察地球仪：请同学们仔细地观察地球仪，你发现它的形状、外表有什么特征？（地球是个球体；地球表面有很多的颜色）

（3）地球仪上的蓝色部分表示海洋，其他颜色表示陆地，请大家仔细析：地球表面是海洋多还是陆地多？（地球表面大片是蓝色的，因此有“三分陆地、七分海洋”之说）

（4）分析陆地部分的内容：你知道陆地部分的不同颜色分别代表什么吗？（高山、沙漠、森林、草原„„随着高度的下降由橘黄色逐步变化到绿色）

（3）小结：地球上的颜色如此丰富多彩，地球的面貌如此多彩多姿，非常美丽，让我们一起分别欣赏一下地球上不同的地貌的优美景色吧。

三、观看图片，欣赏地球

1.谈话交流：蓝色的海洋、湖泊，绿色的森林、草原，黄色的沙漠，白色的冰川，把我们的地球打扮得多姿多彩。同学们，我们在课前开展了寻找地球美丽风光的活动，你们一定有很多惊喜的发现！接下来就让我们一起来分享地球上各种地方的美景，好吗？

2.展示风景图片，感受地球美丽

（1）海洋景色。（一望无际的海洋，有时碧蓝碧蓝，有时五彩斑斓；有时风平浪静，显得宁静安详，有时波涛汹涌，壮观无比。那深不可测的海底更是五彩缤纷，景色奇异，充满了神奇的魅力。）

（2）江河湖泊景色。（无论是浩浩荡荡的江水，气势磅礴的瀑布，还是波光粼粼的湖泊，都尽显美的风采，让我们感叹不已。）

（3）高山高原景色。（在巍巍群山中，我们发现了雄伟壮丽的美，玉洁冰清的美，还有温柔清秀的美，留给我们无尽的享受。）

（4）森林草原景色：（郁郁葱葱的森林是动物美丽的家园，莽莽的草原成了牛羊快乐的天地，一切显得生机勃勃，趣味无穷。）

(5)沙漠景色。（一望无际的沙漠，有时会风沙漫天，有时又会显得宁静安详，还不时变换着姿态。虽然沙漠人烟稀少，但是同样跳动着生命的乐章，充满神秘气息。）

3.小结：碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。它们都是美丽无比，正因为它们，我们的地球妈妈才成为茫茫宇宙中最可爱，最美丽的星球。生活在这样美丽的家园中，我们真是幸福。此时，你最想对地球妈妈说一句什么话？

四、拒绝污染，保护地球

1.地球妈妈是如此的美丽，但是近些年她病了，病的很严重。让我们一起来看一下吧！（展示几张环境污染的图片）

2.提问：看到了美丽的地球被污染，你的心情怎么样？ 3.引导学生说说自己的想法。

五、课后延伸

通过这节课的学习，大家收获得很多，希望将你们把自己的想法告诉身边的人，大家一起来保护地球妈妈，让地球妈妈恢复美丽面貌！

第二课时

课时目标：

1.了解地球的海陆分布情况，了解七大洲和四大洋的名称、位置及主要地形等。2.进一步了解地球的地形地貌特征。

3.激发学生探索的欲望，激发学生对地球的热爱之情，培养学生保护地球家园的意识。教学重难点：了解七大洲和四大洋的面积、位置及主要地形。激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球观念。

教学过程：

一、复习回顾

上节课，我们了解了地球的哪些知识？（球体，“三分陆地七分海”，各种各样的地形地貌等。）

二、了解麦哲伦航海故事

1.引导谈话：地球是一个巨大的球体，对这一点，古代的人们并不清楚。最早发现地球是一个球体的人是葡萄牙航海家麦哲伦。

2.学生自学：课本关于“麦哲伦航海故事”。

3.说一说，麦哲伦以实践证明地球是一个球体的过程。

4.小结：麦哲伦船队的环球航行，用实践证明了地球是一个球体。这在人类历史上，是不可磨灭的伟大功勋。

三、认识大洲大洋

1.了解大洲大洋：地球上的陆地和海洋交错分布，形成了七大洲和四大洋。请同学们仔细观看课本第75页图片，认识一下地球上的七大洲和四大洋。2.认识各大洲的形状，说说它们像什么，你用什么办法记住它。3.观察区分四大洋的面积大小。

4.了解七大洲的位置以及各自的特点，有哪些我们比较熟悉的国家。

四、实践活动

1.在地球仪上找找七大洲、四大洋，说说我们祖国位于哪一个大洲。2.用草图标示地球上的七大洲、四大洋的地理位置。

3.模拟环球行：像麦哲伦学习，做一次假想的环球行。参照地球仪，制订航行路线，说说自己经过了哪几个大洲和大洋。

五、体验感悟

1.谈谈自己的体会，说说我们应该如何爱护我们的地球母亲？

2.地球母亲是我们赖以生存的共同家园，让我们一起用美好的语言来祝福她！（学生写祝福语）。

3.交流学生的祝福语。

六、课堂小结

通过这两节课的学习，你有什么收获？

第四篇：二年级下册品德与生活第四单元教学设计

第一课 成长的脚印（新授课）

第一课时

教学目标：

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。教学重点：

体会父母的养育之恩。教学方法：讲解 讨论 交流 课前准备：成长包 课件 教学过程：

活动

一、听故事看脚印，体验长大

1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看片段）

2、学生讨论并交流

3、游戏“猜猜我是谁”

出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。

1、揭示课题

师：今天我们就学习第11课：成长的脚印。活动

二、收集资料，体验长大

1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。

2、小组讨论，全班交流 活动

三、小结

第二课时

教学目标：

能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。教学重点：

体会父母的养育之恩。教学方法：讲解 讨论 交流 课前准备：成长包 课件 教学过程：

活动

一、听故事看脚印，体验长大

1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看图片）

2、学生讨论并交流

1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想

3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。

看看书中插图，说说图意

5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

7、学生对爸爸妈妈说心里话 活动

四、诵读儿歌，加深体验

1、齐读儿歌

2、全班齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、总结

我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。

教学反思：

通过本课的学习，使学生能看到自己成长和变化，欣赏自己的优点和长处，学会关心他人，做一个懂事的好学生。

第二课 我的暑假计划 第一课时（新授课）

教学目标：

1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。教学重点和难点：

学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学方法：交流 探索 课前准备：

了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。

教学过程设计：

一、导入：

经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：我的暑假愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。

目的：引导学生思考如何合理安排暑假。

2、全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？

3、全班同学讨论。

4、教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

第二课 我的暑假计划 第二课时（新授课）

教学目标：

1、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

2、情感：懂得放暑假的意义。教学重点和难点：

学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学方法：合作 讲解 课前准备：

了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：

一、导入：

暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？

二、学习制定计划表

1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

3、教师小结：

1、制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。

2、如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

下学期，我们一起交流自己的收获和体会。教学反思：

教师通过对学生以往暑假生活的了解，做到学生可能出现的问题心中有数。同时，教师没有生硬地告诉学生哪个对哪个不对，而是让学生把各自的想法都说出来，引导学生们根据已有的生活经验，讨论哪些做法对，哪些做法不对，

第五篇：16、五年级品德与社会第四单元我们在这里生活教学设计

品德与社会《我们在这里生活》教学设计

教学目标：

1、初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。

2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。

3、激发学生热爱祖国的情感。重难点：

探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。

课前准备：

1、全国各地的一些风俗习惯的图片。

2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片 教学过程：

一、谜语导入课题。

1、老师给出谜语，大家猜：鸡蛋串着卖，这是指哪？

2、我们祖国各地都有自己的特色和习俗。你们知道吗？把你知道的知识告诉同学们。

3、你们还知道关于不同地区的人们的生活方式和生活习惯吗？

二、学习交流

1、大米饭、小米粥、青稞酒 1）、我们的主食是什么？ 我们与北方人的主食相同吗？为什么会不同呢？ 它与我们的生活习惯有关吗？还与什么有关？讨论 板书：生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤等。2）、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。3）、阅读教材：73-76面。4）、思考：我们还知道些什么？

2、农民、牧民、渔民

1）、你对农民有哪些了解？他们需要那些劳动工具？这些工具用来干什么活？你用过这些工具吗？

2）、了解牧民的生活吗？知道哪些？

3）、你们了解渔民和林木工人吗？能把你知道的告诉同学们吗？ 4）、出示图片：农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片。

3、教师小结：由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动不一样。无论是生活在平原还是山地、沿海还是内地、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好的生活。

三、体会劳动的乐趣

1、教师：各地区人们的生产活动不同，老师还真想去试试，你呢？可是有些地方离我们太远啦，我们一时也无法去感受，怎么办呢？大家来想想办法吧。

2、老师出示一些劳动的镜头，大家欣赏。

3、我们这儿的人们经常进行什么样的生产劳动？你参加过吗？把你的收获和大家一起分享。

四、升华

同学们，的确，这些生产活动是那么的有趣，劳动的乐趣是唱也唱不完、说也说不尽的。

板书设计：

我们的衣、食、住、行和习俗

生活习俗、地理环境、气候、经济发展、土壤

劳动快乐