后埠小学素质教育月活动总结5篇

第一篇：后埠小学素质教育月活动总结

后埠小学“素质教育月”活动总结

萍乡市后埠小学邱春梅

开展中小学“素质教育月”活动，是贯彻全国未成年人思想道德建设经验交流会的具体举措，也是全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，深化教育教学改革的重要体现，对于促进学生主动全面和谐发展具有重要意义。“生态与发展”作为第一个素质教育月主题，这是顺应鄱阳湖生态经济区建设加快发展的需要，更是强化少年儿童环保意识的教育决策。我校紧扣主题，结合实际，遵循教育规律和学生年龄特点，在深化基础教育课程改革，紧紧把握学科教育、课堂教学素质教育主渠道、主阵地的基础上，围绕建设鄱阳湖生态经济区，精心设计和组织开展了形式新颖、吸引力强、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增强生态环保意识，形成生态环保的学习生活方式，了解和参与鄱阳湖生态经济区建设，切实加强学生的生态素质培养。现将我校素质教育月活动开展情况简单总结如下：

一、提高认识，加强领导

我校认真领会《关于在全市中小学开展“素质教育月”活动的通知》的精神，成立了素质教育月活动领导小组，站在科学发展观，对学生终身发展和教育事业认真负责的高度，切实增强责任感和使命感，加强组织领导，并根据全市的活动要求，结合本校的实际，积极探索创新，制定了“素质教育月”活动实施方案，“素质教育月”各项活动的安排表，不仅安排了各项活动的时间，还落实了专人负责每一项具体活动，确保活动顺利开展。

组长： 姚培敏

副组长： 刘建文

成员： 罗利萍邱春梅宋婕

刘玉丽周凌云宋文

二、注重宣传，营造氛围 学校利用红领巾广播站、黑板报、宣传栏、国旗下的讲话、悬挂横幅标语等形式，广泛宣传生态环保政策理念，加强校园生态文化建设，浓厚学校生态

环保氛围，为推进素质教育营造良好的社会、舆论氛围，努力使全校师生人人知晓建设鄱阳湖生态经济区的重大意义，个个愿为保护江西优良生态出力。

三、精心组织，力求实效。

我校在活动中坚持教育性原则，把德育放在首位，突出育人功能；坚持参与性原则，以集体活动为主，使所有学生和教师都参与；坚持实效性原则，力求反映学校常态工作，反对形式主义；坚持特色性原则，结合实际，努力突出办学特色；坚持开放性原则，实行开门搞活动，实现学校与家庭、社会的良性互动。把“素质教育月”活动和推进新课程实施，建立和完善学生综合素质评价体系有机结合起来，创新素质教育载体，提高活动实效。

1、把握课堂，注重教育

我们充分利用地方课，带领学生认真解读《人杰地灵颂江西》的教育读本，让学生更加了解江西，热爱江西，从而激发学生建设江西的欲望。各学科教师也能根据教材的特点，有机地渗透环保知识，增强学生的环保意识。

2、举办专题，增强意识

根据“生态与发展”主题，设计符合学生年龄特点，贴近学生知识的教育内容，将“生态与发展”主题分解细化。如：“保持生态平衡，促进人类发展”、“走近鄱阳湖，保护生态源”、“人类只有一个地球”、“倡导生态文明，建设绿色校园”、“倡导绿色生活，共建生态文明”，使“生态与发展”主题教育具有可操作性。

（1）、举办“生态与发展”科普讲座。

我们鄱阳湖的相关知识，由周凌云老师主讲，举办了一次“生态与发展”的主题科普讲座，讲座深入浅出，阐述生态维持平衡与人类生存发展相辅相成的关系，了解建设鄱阳湖生态经济区的重要意义，激发学生“热爱自然、保护生态”情感与兴趣。

（2）、开展“绿色环保” 童谣传唱活动。

学校组织语文、科学、音乐教师，共同编辑学生喜闻乐见的童谣，如：“绿色世界真奇妙”、“愿做环保小卫士”等童谣轻快活泼、朗朗上口，很快在少年儿

童中迅速传播开来，受到家长的青睐，通过童谣的传唱，强化了少年儿童的环境保护意识，使素质教育月的“生态与发展”主题活动精神持续不断。

（3）、开展“生态与发展”主题班会活动。各班班主任精心设计，别具一格，内容丰富。有的班级展示全球环境污染的图片，让学生直观感受环保的紧迫性；有的班级通过身边环境实例，反思面临的环境问题。同学们在班会课中畅所欲言，从节约用水、用电，变废为宝，爱护花草树木，养成卫生习惯等方面展开讨论，多角度地了解了生态与发展的辩证关系，初步学会了生态环保的学习生活方式。

3、扎实开展，付诸行动

（1）、开展“人人争当环保志愿者”活动。

学校将“涵养德行，培育爱心，做文明小市民”教育活动有机结合，组织学生开展爱绿护绿活动，劝阻乱踩绿地、攀折花木等不文明行为，清捡绿地内垃圾，不断增强小学生自身和村民爱护环境，关心生态的社会公德意识。开展“人人争当环保志愿者”活动。组织学生在校园、在社区发现环境污染现象，宣传环保知识，为创建生态校园、创建绿色街道、绿色家庭出一份力。

（2）、开展了“我爱校园的一草一木”的绘画比赛。增强环保意识，生态意识，绿色意识，进而为美化校园环境献计献策。

（3）、举办了一次“生态与发展”科普知识竞赛活动。竞赛活动围绕主题，化难为易，目的是检测学生学习“生态与发展”相关知识，培养学生具有可持续发展的理念，传播绿色、时尚、环保、健康的生活方式，进一步规范、养成小学生日常环保行为。

第二篇：素质教育月活动总结

棠阴小学素质教育月活动总结

我校以教育“三个面向”（面向现代化，面向世界，面向未来）的指示和“科学发展观”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，坚持用素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为。根据教育发展实际，坚持面向全体学生的全面发展、特色发展、个性发展，努力构建具有本校特色的素质教育新模式，为培养适应时代发展的人才奠定坚实的基础。

根据上级教育部门相关文件要求，为推动学校素质教育深入开展，促进学生全面发展，学校将于2011年5月在开展“素质教育月”活动。通过每年围绕一个主题开展形式多样的活动，逐步形成一年一次我校 “素质教育月”活动制度。学校将根据自身情况，创新素质教育载体，构建各具特色的素质教育推进模式，在我校逐步形成点面结合、丰富多彩、充满活力的素质教育长效活动机制，促进学生素质全面主动和谐发展。

今年我校“素质教育月”活动的主题为：生态与发展。主题围绕建设鄱阳湖生态经济区，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增强生态环保意识，形成生态环保的学习生活方式，了解和参与鄱阳湖生态经济区建设。

具体活动内容有：

（一）动员阶段：2011年 4月~5月

学校利用校园广播、宣传栏、黑板报等形式对学生进行宣传动员，同时也将利用晨会、主题班会让同学们来谈谈自己认识的生态环境。让学生了解所在区域的生态环境，切实感受到保护神态环境的重要性，思考生态与发展的关系，培养关注爱护生态环境的意识和行为。

（二）实施阶段：结合本次活动，2011年5月我校将举行艺术节，内容如下

1．生态绘画比赛（2011年5月3日~5月11日）

比赛要求学生自主绘画（可在家完成），内容围绕生态保护，每班推选3名学生进入全校评比，5月11日前将作品交教务处，再由美术老师评出全校一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优胜奖若干名并予以展示与颁奖。-1-

2．作文比赛（2011年6月13日）

比赛要求学生读一本有关生态环境方面的书，三年级以上学生写一篇观后感，字数要求在400字左右。先以班级为单位，每班推荐3篇，然后以年级为单位进行评奖，由语文组分别评出一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，优胜奖若干名并予以展示与颁奖。

3．演讲、讲故事比赛（2011年6月14日下午）

比赛要求全校各班以班级为单位，自主选择比赛内容，可适当穿插一些表演。比赛将在学校一楼学术报告厅举行，各班出场的顺序将由抽签决定，语文组的老师将作为评委。每个年级将评选出一个优胜班级。

4、校园擂台赛（2011年6月17日—25日）

先由学生个人报名，再由学校组织老师进行评定，评出的校园之星在学校网站和宣传栏进行公示。参赛项目有：体育、美术、器乐、舞蹈等。

（三）总结阶段：2011年7月上旬

学校对活动开展情况进行全面总结。并对表现优异的班级与个人进行表彰。对活动中表现出色的先进个人、先进事例进行宣传，为我校的素质教育的发展打下坚实的基础。

第三篇：素质教育月活动总结

龙田中学素质教育月活动总结

我校根据上级教育部门相关文件要求，为推动学校素质教育深入开展，促进学生全面发展，于2013年3月开展了以 “文明与美丽”为主题的“素质教育月”活动。并结合我校实际，创新素质教育载体，构建各具特色的素质教育推进模式，逐步形成点面结合、丰富多彩、充满活力的素质教育长效活动机制，促进学生素质全面提高。

一、为落实“素质教育月”活动，并建立活动的长效机制，学校成立了“素质教育月”领导小组，安排和组织各项教育活动的开展。

二、积极做好宣传发动工作。由学生代表在“国旗下的讲话”中发出倡议，学校利用校园广播、宣传栏、黑板报等形式对学生进行宣传动员。

三、开展了“文明与美丽”系列活动。

1、组织学生团员到龙田镇开展 “同创文明乡镇，共建绿色家园”主题服务活动。活动中，同学们不怕脏、不怕累，仔细清捡了公路两旁及其周边的白色垃圾，并为镇居民作环保宣传。通过活动，同学们增强了的环保意识，懂得创建文明乡镇应从我做起、从小事做起，为建设“绿色家园”做出自己的贡献。

2、开展了学生自主管理班级值周活动

为了更好地贯彻学校教育教学方针和办学思想，遵循“强化德育体验、全面提高素质”德育理念，培养学生的主人翁意识和社会责任感，提高学生自律自理能力，进一步加强学校的纪律卫生管理和学生的行为习惯养成教育，营造整洁、安全、文明、和谐的校园环境，学校从本学期开学起实行班级自主管理轮值制度。

3、开展了“植树节”活动，我校倡导每人每年植树不少于2株，引导学生自觉爱护花草树木，保护好校园的生态环境。

4、开展了学生定点投篮比赛和拔河比赛，在这些活动的影响下，每天中午和下午都有很多同学去锻炼身体，而且还有很多学生参加室外的跳绳、踢毽子、羽毛球、乒乓球、等运动。经常开展田径、球类、广播体操等体育活动，丰富学生校园生活，培养学生各方面的素质。

四、对活动做了认真总结。学校对活动开展情况进行全面总结，对在此次系列活动中表现优秀的班级与个人进行表彰。对活动中表现出色的先进个人、先进事例进行宣传，为我校的素质教育的发展打下坚实的基础。

此次系列活动，让学生了解我镇的生态环境现状，体验了生态与发展的关系，增强生态环保意识，切实感受到保护生态环境的重要性。全体学生一致认为应该从自己做起，从身边小事做起，关注生态环境，保护环境，节约资源，以自己的实际行动，为建设文明与美丽的家园奉献自己的一份力量。

龙田中学

2013年5月

第四篇：三十埠小学心理健康教育月活动总结

三十埠小学2018年心理健康月活动总结

5月份以来，我校教导处、大队部、校长室联合起来，开展了主题为“新时代，心梦想

心健康”的心理健康教育活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，营造健康、乐观、积极向上的校园氛围。

一、旗下讲

旗下讲，即国旗下讲话。5月的四个周一，在升旗仪式上，我们安排了不同的人讲解宣传心理健康知识。如五年级张亚楠讲的主题《保持一颗童心》，四年级潘晶晶《我学习我快乐》，五年级陈思怡《我进步我快乐》，王娟老师所讲的《致孩子》„„这些主题都从不同角度宣传了心理知识，也展示我校师生的风采。

二、板报绘

板报绘，即绘制黑板报。5月18日，各年级学生齐心协力绘制心理健康黑板报，每块板报，从搜集材料、到版面设计，从图案挑选，到文字誊抄，同学们尽心尽力，呈现了内容丰富、制作精美的黑板报。这一块块的黑板报，既凝聚了班级学生的心血，又培养了孩子们积极健康的学习、生活态度。

三、信息传

信息传，即心理信息宣传活动。把心理咨询的信息（瑶海区心理健康指导中心）通过校园网、QQ群等途径向学生、教师、家长传递出去，了解与与掌握这些途径，在遇到心理问题时学会通过这些途径来学会求助，从而掌握解决心理的途径与方法，不断提升自我调节能力，舒缓心理压力，调节自我，达到用阳光的心态面对生活，做阳光少年。

四、课堂动

课堂动，即心理健康课堂互动。毕业班王娟老师以《我的情绪我做主》为内容，带着孩子们观小视频，了解坏情绪的危害。课上，老师也设计了一些活动包括给学弟们支招，疏导生活里的小情绪，共植快乐树、写下快乐清单等，让大家学会捕捉生活里的小幸运，充分感受生活中的小快乐。

此外，学校还组织老师们观看作家、一级心理师毕淑敏的心理健康讲座，去感受幸福的存在。

虽然，我校的心理健康月活动已结束，但我校心理健康工作还将继续下去，力求做到常态化、规范化，为师生的心理健康发展保驾护航。

三十埠小学

2018.6.4

第五篇：素质教育月活动总结

孔田中学素质教育月活动总结

为推动素质教育深入开展，促进学生全面发展，根据县教育局《安远县开展2012年中小学生“素质教育月”活动实施方案》的通知，我校开展了以“健康和成长”为主题的素质教育月活动，在今年开展的活动中使我校的素质教育水平得到了更高提升，也促进了学生的素质。现将工作总结如下：

一、重视德育教育，抓德育工作促进素质教育。

我校始终坚持将德育工作放在学校各项工作的首位，只有解决了学生的思想问题，其它各项学校工作就可顺利开展。学校以“爱”的教育作为德育的出发点和归宿，赢得了社会的广泛赞誉。逐步确定了“以德立校，以德治校，以德兴校”的认识高度，形成了“有新意、有力度、有实效”的德育工作思路。

1、建立健全德育管理队伍，加大德育工作的力度。

建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提，为了使德育工作卓有成效，我校成立了三个层面的德育队伍。一是以校长为首，教导主任和团总支书记、年级组长为核心的德育管理队伍。二是以班主任、心理辅导教师、政治教师为骨干的德育实施队伍。三是以学生会干部为桥梁的德育督查队伍。形成了一个立体化、网络化的德育工作格局，有效地推动了我校各项德育活动的开展。

2、充分发挥各类组织的优势和家长作用，实现两个结合。我校成立了家长学校。还有保卫小分队，卫生督查队，纪律检查小组等，充分发挥各类组织的辐射作用和家长影响力。进一步狠抓两个结合：校内教育与校外教育相结合，形式与内容相结合。成立了家长委员会、家长学校，班主任经常与学生家长取得联系与交流。其次学校还开展了心理辅导活动，成立了学生心理咨询室，让心理辅导进课堂，变单一的谈话到班集体教育。根据学生的身体特点、心理特点、思想特点，开展多种多样的校内外活动。各班与班之间经常有乒乓球赛、足球赛、篮球赛。每周一次升旗仪式，培养了学生人集体荣誉感、无私奉献精神和助人为乐的优良传统。

3、稳步推进学生自治，让学生自己教育自己。

良好班风、教风、学风、校风的形成，关键在教师，而落实在学校德育工作的最终目标是实现学生自我教育。使学生成为管理自己的主人。进行学生自律，加强学生会功能，是我校今年德育工作又一亮

点。学生校徽配戴，食堂就餐，各班卫生情况，教师办公室卫生检查评比，还有学生违纪事件如：抽烟、爬围墙、乱抛纸屑等都由学生会干部值日检查。这样推进了学生“自主管理、自我教育”。并且还确立了学生日常管理的德育评价体系，对学生素质进行评价，使学生在日常生活、学习中自己约束自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型转变。

二、强化体卫艺，促进学生生动发展

1.认真贯彻落实《学校体育工作条例》，按体育课程标准要求，开足上齐体育课，并加强体育教研，以娱乐和健身为主，以竞技为辅，课堂上杜绝“放羊式”。贯彻“健康第一”原则，保证学生在校的活动量；严格执行《学生体质健康标准》，认真做好学生体质检测工作，并及时上传至全国学生体质健康标准数据管理中心。

2.认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，努力改善学校卫生环境，对学生进行有效的健康教育，培养学生养成良好的卫生习惯，建立健全学生体质健康档案，定期对学生进行体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作；加强对传染病等学生常见疾病的预防和控制管理工作，杜绝了学校中毒事件的发生。

3.学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案。形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。

三、加快评价改革，深化素质教育

加快教育评价改革，建构新课程背景下的教育评价体系，已成为素质教育工作推进与实施的关键环节。目前，我校已经逐步完善了以单项的学业评价发展为多元的、兼非学业的全方位评价，力求探寻走出了一条在中小学素质教育工作方面具有发展性评价特征的新途径。

1．加强学习、更新观念，为学生评价改革把握方向

为保证素质教育的顺利实施，我校围绕着“素质教育”这一核心内容，倾注了大量精力对教师进行培训、指导，坚持用正确的理论为素质教育的深入开展掌舵定航。通过学习，使我们重新审视评价的目的与功能。评价是提供信息、做出决定、促进发展的过程。评价最根本的目的是提供教学方面的准确信息，促进教与学的改进。评价即反馈，评价即激励，评价即帮助。素质教育是面对明天的教育，提倡素质教育就要放眼明天；素质教育要求学生全面发展，提倡素质教育就要求我们树立正确的人才观、质量观。

2．完善考试改革，为学生评价改革找准突破口

基于对传统的教育评价的反思，针对我校的实际情况，尝试了在“考试”评价领域的改革探索，从改革命题内容、方法和结果的处理入手，逐步建立与素质教育相适应的考试制度作为改革评价的重点工作来抓。

四、开展了多次大型校园集体活动

（1）组织全校师生观看励志电影和心理健康宣传片，并组织全校师生进行了观后感评比。

（2）在全校各宣传栏和板报栏，教室后面黑板刊出了一期心理健康教育为主题的板报

（3）开好一节心理健康班会课。

（4）各年级组组织了一次体育活动比赛。（初三篮球、初二乒乓球、初一跳绳）

通过开展文体活动和竞赛、健康科学知识讲座、主题征文、社会调查、心理咨询等活动，让学生通过自身的体验感受到身心健康对成长的重要意义，养成热爱运动的良好习惯和健康的生活方式，培养了学生的乐观、自信、关爱他人的良好品质，增强了调控自我、承受挫折的能力。

孔田中学

2012． 9 ．11