抚州市保育院素质教育月活动总结2

第一篇：抚州市保育院素质教育月活动总结2

抚州市保育院素质教育月活动总结

生态五月，环保家园。2010年，“生态与发展”作为第一个素质教育月主题，不仅是策应鄱阳湖生态经济区建设快速发展的需要，更是强化少年儿童环保意识的教育决策。在这撒播希望的绿色五月，我们抚州市保育院紧紧围绕这一主题，策划开展了“保护地球妈妈，创建美好家园”素质教育月活动。活动中坚持将德育放首位的原则，开展了丰富多彩并具本院特色的教育活动，刷新了幼儿对生态环境与社会发展的认识，逐步走向生态环保的学习生活方式，并产生主动爱护生态环境的良好情感，突显了育人功能。我们力求通过本次活动，努力实现“让时代的教育理念生态化”“让我们的教育环境生态化”“让幼儿的学习生活生态化”三生化的美好愿望。短短的一个月，我们的系列活动取得了令人可喜的效果。现将素质教育月活动展开情况简要总结如下：

一、生态宣传 营造氛围

4月底，我们正式启动了素质教育月。我院利用悬挂横幅标语、家园互动宣传栏、班级“环保知识袋”主题活动、班级网站互动传递等形式，开设“生态与发展”宣传活动，从不同角度传达生态环保教育理念，浓厚院内生态环保氛围。此外，结合我院“保护地球妈妈，创建美好家园”教育活动，举行了第一个素质教育月启动仪式，梅莉院长在国旗下作“生态与发展”主题讲话，充分调动了全院师生为爱护生态环境多做贡献的积极性，形成一个“爱我中国、爱我江西、爱我家园”素质教育的优秀团体。

二、开展活动，提高认识

根据“生态与发展”主题，结合我院实际情况，设计符合幼儿园年龄特点的系列活动，以坚持教育性、参与性、特色性、开放性为主导思想开展多项有较强操作性的活动。

1、开展“举手之劳 变废为宝”环保教育活动

⑴、倡导环保、举手之劳。我们开展了大型废旧物品收集活动，动员了全院师幼以及家长都一起参与进来，共同收集到了上百种生活中常见的废旧物品和可回收性垃圾，在收集过程中，家长与孩子们都深深体会到人多力量大的效果。并且，我们将所累积的物品进行分类、归纳、登记，以备教学活动中需求；切实地体现了我们的教育环境模式生态化，也让我们的教师与家长们更深层了解到建设鄱阳湖生态经济区的重要意义，激发幼儿产生“生态环保，从我做起”的情感。

⑵、奇思妙想、变废为宝。在有丰富资源的基础上，我院组织青年教师进行了以“和谐、吉祥、家园”为主题的生态环保教玩具竞赛。老师们利用这些看来已没有用的废旧材料，发挥着自己的聪明才智，在一双双巧手中演变成一件件美观、实用、多元化、教育性强的教玩具。不仅提高了教师的业务技能，又为幼儿的认知学习创建了生态式的体验，再次提高了我院的办学质量。本次活动不仅我们自己受益匪浅，还赢得了我市各县姊妹园的高度评价，并多次来参观学习，在推进抚州市幼儿园生态环保素质教育工作中起到了领头羊的作用。

2、举行“我们的妈妈叫地球”主题生态环保画展

通过多种活动的渲染，孩子们的环保意识也是与日俱增。我们以举办生态环保画展活动来为他们提供更广的表达平台。在那幼小而纯洁的心灵里，一个个大人想也想不到的美好愿望及奇妙画面，通过画展表达得淋漓尽致，受到了家长们的一致好评。绘画作品中所传递的生态理念也迅速传播开来，强化了幼儿的环境保护意识，使素质教育月的“生态与发展”主题活动精神持续不断。

3、创设“低成本、高效益”的园本生态环保教研活动

勇于创新，别具一格。我们抚州市保育院于2004年至今就针对废旧物品新利用进行了长达5年多的教科研及实践探究。一直以来，我们本着“低成本、高效益”的原则在这项工作中披荆斩棘，开拓创新，如今已是硕果累累。我们按照瓶罐类、纸箱类、塑料类、绳线类出发，延伸到植物类、食品包装类、瓜皮果屑类等；再引伸出竹子、稻草、松果、木头、吸管、一次性杯子、废旧光盘、牛奶提扣、鸡蛋包装盒、海绵、塑料袋、香烟盒、纸袋等丰富多彩的材料。每种材料都在区域材料、走廊挂饰、创意小制作、主题墙装饰多领域里开发得有声有色。多次获得省级领导的高度评价，也吸引了全省数所幼儿园的交流学习，收到了较好的反响。今天，我院又紧紧围绕“生态与发展”这一主题，再次创新开展了别具一格的生态式户外活动材料的开发制作。一次次巧妙搭配，一件件新颖玩具，一片片生态环保景象，孩子们在晨间户外活动中乐此不疲。我们用最低的成本，尽可能的提高教学效益，用自己别举一格的特色，让幼儿的学习、生活逐入生态环保化，尽情展现我院生态式的教育理念。

三、落到实处，以小见大

生态环保，以小见大；要使工作更完美，就要从小事做起。开展 “小手添新绿”活动，美化幼儿园环境，更细致地贯穿主题思想。我们以班级为单位，发动幼儿把好的植物苗，带进班级“植物园”进行观察、养殖，让孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强绿色意识。同时，我们还组织大班幼儿组建了一个“环保

温馨慰问站”，对幼儿园里的大小植物进行监督爱护工作。他们不仅为树木除草、为花儿浇水、为草坪清洁，还设计了许多温馨提示语。“花儿美，人更美”“草儿青青，小脚轻轻”“别让我的刺扎到你的手”“让我的绿叶，为你带来绿荫”等等，句句贴心的小提示，让我们真真切切的感受到孩子们为绿色环保所付出的真心；也似乎让我们感受到这一声声警钟敲出了纯净、生态化的未来家园。

第一个素质教育月既为推进社会生态文明打响了第一炮，有为幼儿传播生态环保文化提供了优越条件，也让我院“保护地球妈妈，创建美好家园”的生态环保意义更加深入孩子们的心中，为推进素质教育再上台阶打下了良好的基础。

2010年5月30日

第二篇：素质教育月活动总结

龙田中学素质教育月活动总结

我校根据上级教育部门相关文件要求，为推动学校素质教育深入开展，促进学生全面发展，于2013年3月开展了以 “文明与美丽”为主题的“素质教育月”活动。并结合我校实际，创新素质教育载体，构建各具特色的素质教育推进模式，逐步形成点面结合、丰富多彩、充满活力的素质教育长效活动机制，促进学生素质全面提高。

一、为落实“素质教育月”活动，并建立活动的长效机制，学校成立了“素质教育月”领导小组，安排和组织各项教育活动的开展。

二、积极做好宣传发动工作。由学生代表在“国旗下的讲话”中发出倡议，学校利用校园广播、宣传栏、黑板报等形式对学生进行宣传动员。

三、开展了“文明与美丽”系列活动。

1、组织学生团员到龙田镇开展 “同创文明乡镇，共建绿色家园”主题服务活动。活动中，同学们不怕脏、不怕累，仔细清捡了公路两旁及其周边的白色垃圾，并为镇居民作环保宣传。通过活动，同学们增强了的环保意识，懂得创建文明乡镇应从我做起、从小事做起，为建设“绿色家园”做出自己的贡献。

2、开展了学生自主管理班级值周活动

为了更好地贯彻学校教育教学方针和办学思想，遵循“强化德育体验、全面提高素质”德育理念，培养学生的主人翁意识和社会责任感，提高学生自律自理能力，进一步加强学校的纪律卫生管理和学生的行为习惯养成教育，营造整洁、安全、文明、和谐的校园环境，学校从本学期开学起实行班级自主管理轮值制度。

3、开展了“植树节”活动，我校倡导每人每年植树不少于2株，引导学生自觉爱护花草树木，保护好校园的生态环境。

4、开展了学生定点投篮比赛和拔河比赛，在这些活动的影响下，每天中午和下午都有很多同学去锻炼身体，而且还有很多学生参加室外的跳绳、踢毽子、羽毛球、乒乓球、等运动。经常开展田径、球类、广播体操等体育活动，丰富学生校园生活，培养学生各方面的素质。

四、对活动做了认真总结。学校对活动开展情况进行全面总结，对在此次系列活动中表现优秀的班级与个人进行表彰。对活动中表现出色的先进个人、先进事例进行宣传，为我校的素质教育的发展打下坚实的基础。

此次系列活动，让学生了解我镇的生态环境现状，体验了生态与发展的关系，增强生态环保意识，切实感受到保护生态环境的重要性。全体学生一致认为应该从自己做起，从身边小事做起，关注生态环境，保护环境，节约资源，以自己的实际行动，为建设文明与美丽的家园奉献自己的一份力量。

龙田中学

2013年5月

第三篇：素质教育月活动总结

棠阴小学素质教育月活动总结

我校以教育“三个面向”（面向现代化，面向世界，面向未来）的指示和“科学发展观”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，坚持用素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为。根据教育发展实际，坚持面向全体学生的全面发展、特色发展、个性发展，努力构建具有本校特色的素质教育新模式，为培养适应时代发展的人才奠定坚实的基础。

根据上级教育部门相关文件要求，为推动学校素质教育深入开展，促进学生全面发展，学校将于2011年5月在开展“素质教育月”活动。通过每年围绕一个主题开展形式多样的活动，逐步形成一年一次我校 “素质教育月”活动制度。学校将根据自身情况，创新素质教育载体，构建各具特色的素质教育推进模式，在我校逐步形成点面结合、丰富多彩、充满活力的素质教育长效活动机制，促进学生素质全面主动和谐发展。

今年我校“素质教育月”活动的主题为：生态与发展。主题围绕建设鄱阳湖生态经济区，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增强生态环保意识，形成生态环保的学习生活方式，了解和参与鄱阳湖生态经济区建设。

具体活动内容有：

（一）动员阶段：2011年 4月~5月

学校利用校园广播、宣传栏、黑板报等形式对学生进行宣传动员，同时也将利用晨会、主题班会让同学们来谈谈自己认识的生态环境。让学生了解所在区域的生态环境，切实感受到保护神态环境的重要性，思考生态与发展的关系，培养关注爱护生态环境的意识和行为。

（二）实施阶段：结合本次活动，2011年5月我校将举行艺术节，内容如下

1．生态绘画比赛（2011年5月3日~5月11日）

比赛要求学生自主绘画（可在家完成），内容围绕生态保护，每班推选3名学生进入全校评比，5月11日前将作品交教务处，再由美术老师评出全校一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优胜奖若干名并予以展示与颁奖。-1-

2．作文比赛（2011年6月13日）

比赛要求学生读一本有关生态环境方面的书，三年级以上学生写一篇观后感，字数要求在400字左右。先以班级为单位，每班推荐3篇，然后以年级为单位进行评奖，由语文组分别评出一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，优胜奖若干名并予以展示与颁奖。

3．演讲、讲故事比赛（2011年6月14日下午）

比赛要求全校各班以班级为单位，自主选择比赛内容，可适当穿插一些表演。比赛将在学校一楼学术报告厅举行，各班出场的顺序将由抽签决定，语文组的老师将作为评委。每个年级将评选出一个优胜班级。

4、校园擂台赛（2011年6月17日—25日）

先由学生个人报名，再由学校组织老师进行评定，评出的校园之星在学校网站和宣传栏进行公示。参赛项目有：体育、美术、器乐、舞蹈等。

（三）总结阶段：2011年7月上旬

学校对活动开展情况进行全面总结。并对表现优异的班级与个人进行表彰。对活动中表现出色的先进个人、先进事例进行宣传，为我校的素质教育的发展打下坚实的基础。

第四篇：素质教育月活动总结

孔田中学素质教育月活动总结

为推动素质教育深入开展，促进学生全面发展，根据县教育局《安远县开展2012年中小学生“素质教育月”活动实施方案》的通知，我校开展了以“健康和成长”为主题的素质教育月活动，在今年开展的活动中使我校的素质教育水平得到了更高提升，也促进了学生的素质。现将工作总结如下：

一、重视德育教育，抓德育工作促进素质教育。

我校始终坚持将德育工作放在学校各项工作的首位，只有解决了学生的思想问题，其它各项学校工作就可顺利开展。学校以“爱”的教育作为德育的出发点和归宿，赢得了社会的广泛赞誉。逐步确定了“以德立校，以德治校，以德兴校”的认识高度，形成了“有新意、有力度、有实效”的德育工作思路。

1、建立健全德育管理队伍，加大德育工作的力度。

建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提，为了使德育工作卓有成效，我校成立了三个层面的德育队伍。一是以校长为首，教导主任和团总支书记、年级组长为核心的德育管理队伍。二是以班主任、心理辅导教师、政治教师为骨干的德育实施队伍。三是以学生会干部为桥梁的德育督查队伍。形成了一个立体化、网络化的德育工作格局，有效地推动了我校各项德育活动的开展。

2、充分发挥各类组织的优势和家长作用，实现两个结合。我校成立了家长学校。还有保卫小分队，卫生督查队，纪律检查小组等，充分发挥各类组织的辐射作用和家长影响力。进一步狠抓两个结合：校内教育与校外教育相结合，形式与内容相结合。成立了家长委员会、家长学校，班主任经常与学生家长取得联系与交流。其次学校还开展了心理辅导活动，成立了学生心理咨询室，让心理辅导进课堂，变单一的谈话到班集体教育。根据学生的身体特点、心理特点、思想特点，开展多种多样的校内外活动。各班与班之间经常有乒乓球赛、足球赛、篮球赛。每周一次升旗仪式，培养了学生人集体荣誉感、无私奉献精神和助人为乐的优良传统。

3、稳步推进学生自治，让学生自己教育自己。

良好班风、教风、学风、校风的形成，关键在教师，而落实在学校德育工作的最终目标是实现学生自我教育。使学生成为管理自己的主人。进行学生自律，加强学生会功能，是我校今年德育工作又一亮

点。学生校徽配戴，食堂就餐，各班卫生情况，教师办公室卫生检查评比，还有学生违纪事件如：抽烟、爬围墙、乱抛纸屑等都由学生会干部值日检查。这样推进了学生“自主管理、自我教育”。并且还确立了学生日常管理的德育评价体系，对学生素质进行评价，使学生在日常生活、学习中自己约束自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型转变。

二、强化体卫艺，促进学生生动发展

1.认真贯彻落实《学校体育工作条例》，按体育课程标准要求，开足上齐体育课，并加强体育教研，以娱乐和健身为主，以竞技为辅，课堂上杜绝“放羊式”。贯彻“健康第一”原则，保证学生在校的活动量；严格执行《学生体质健康标准》，认真做好学生体质检测工作，并及时上传至全国学生体质健康标准数据管理中心。

2.认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，努力改善学校卫生环境，对学生进行有效的健康教育，培养学生养成良好的卫生习惯，建立健全学生体质健康档案，定期对学生进行体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作；加强对传染病等学生常见疾病的预防和控制管理工作，杜绝了学校中毒事件的发生。

3.学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案。形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。

三、加快评价改革，深化素质教育

加快教育评价改革，建构新课程背景下的教育评价体系，已成为素质教育工作推进与实施的关键环节。目前，我校已经逐步完善了以单项的学业评价发展为多元的、兼非学业的全方位评价，力求探寻走出了一条在中小学素质教育工作方面具有发展性评价特征的新途径。

1．加强学习、更新观念，为学生评价改革把握方向

为保证素质教育的顺利实施，我校围绕着“素质教育”这一核心内容，倾注了大量精力对教师进行培训、指导，坚持用正确的理论为素质教育的深入开展掌舵定航。通过学习，使我们重新审视评价的目的与功能。评价是提供信息、做出决定、促进发展的过程。评价最根本的目的是提供教学方面的准确信息，促进教与学的改进。评价即反馈，评价即激励，评价即帮助。素质教育是面对明天的教育，提倡素质教育就要放眼明天；素质教育要求学生全面发展，提倡素质教育就要求我们树立正确的人才观、质量观。

2．完善考试改革，为学生评价改革找准突破口

基于对传统的教育评价的反思，针对我校的实际情况，尝试了在“考试”评价领域的改革探索，从改革命题内容、方法和结果的处理入手，逐步建立与素质教育相适应的考试制度作为改革评价的重点工作来抓。

四、开展了多次大型校园集体活动

（1）组织全校师生观看励志电影和心理健康宣传片，并组织全校师生进行了观后感评比。

（2）在全校各宣传栏和板报栏，教室后面黑板刊出了一期心理健康教育为主题的板报

（3）开好一节心理健康班会课。

（4）各年级组组织了一次体育活动比赛。（初三篮球、初二乒乓球、初一跳绳）

通过开展文体活动和竞赛、健康科学知识讲座、主题征文、社会调查、心理咨询等活动，让学生通过自身的体验感受到身心健康对成长的重要意义，养成热爱运动的良好习惯和健康的生活方式，培养了学生的乐观、自信、关爱他人的良好品质，增强了调控自我、承受挫折的能力。

孔田中学

2012． 9 ．11

第五篇：素质教育月活动总结

吉安县保育院开展“素质教育月”活动总结

根据省教育厅《关于在全省中小学开展“素质教育月”活动的通知》（赣教基字[2010]10号）文件精神及《吉安县2010年中小学（幼儿园）“素质教育月”活动实施方案》的要求，2010年5月，吉安县保育院在全院深入开展“素质教育月”活动，现将活动情况总结如下:

一、加强组织领导，注重过程管理。

我们成立了以院长为组长、副院长为副组长，教导处、总务处负责同志为组员的领导小组。围绕“生态与发展”这一主题，结合本院实际，制订了“素质教育月”实施方案，于4月底举行了“素质教育月”活动启动仪式。对各年龄班做了具体的要求，并跟踪进行指导。

二、加强环境创设，激发幼儿生态环保意识。

环境对幼儿的发展会产生巨大的作用，特别是对于幼儿认识、语言、情感态度等方面的获得与发展具有很大的影响力。蒙特梭利认为：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”因此我院“素质教育月”的第一个活动就定为加强环境创设。利用宣传栏及家园联系栏、班级内部环境及走廊环境，通过生态环保图片、生态环保用具等向幼儿传递环保信息，激发幼儿生态环保意识。

三、扎实开展生态环保教育活动

1、课程渗透，开展生态环保主题教育

教育是一个连续的活动过程，我院结合实际，遵循教育规律和幼

儿的年龄特点，在各课程教育中注重相互渗透，有意识地开展生态环保主题教育。通过主题教育，幼儿了解了人的生存需要阳光、空气、食物和水，而这些人们赖以生存的物质来自大自然，进一步激发了幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感，让孩子们在认识自然的同时，学会生存和保护我们赖以生存的环境，进一步激发了幼儿的环保意识。

2、环保节约，开展自制生态环保玩具活动。

在一段时间的环保教育后，孩子的意识里：环保就是爱护自然，不乱丢弃、保护环境，注意节约东西等等。我们开展了一次以废旧物品再利用为主题的自制生态环保玩具活动。大家一起收集了许许多多的物品，大到箱子，小到吸管。我们选择生活中常见的一些废旧物作为主要材料：塑料袋、报纸、易拉罐、吸管、纸盒、绳子等，零碎的物品在教师和家长的协助下，逐渐成为美观、有趣的玩具，展示在教学楼的走廊中。老师再利用这些玩具开展生态环保游戏。避免了机械、抽象的教育、灌输。在多样、生动的活动形式中，幼儿的多种感官参与了活动，更多的教育刺激入大脑，幼儿受到的教育影响更自然、持久。

3、注重宣传，开展生态环保主题的展示活动

通过一系列的观察、体验、游戏等活动，环保意识在孩子幼小的心灵扎下了根。我院以“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”为目标，面向家长开展生态环保主题的美术、书法展示活动及演出宣传活动。进一步提高家长们的环保意识，激发了家长们参与环境

保护和生态建设的热情，使“环境保护，人人有责”更加深入人心。

四、认真做好资料收集整理工作

开展“素质教育月”活动以来，我院注意收集积累活动材料，每次活动均能及时收集文字、声像等资料。并分类整理归档。

通过开展“素质教育月”活动，我院以“生态与发展”为主线，从贴近幼儿的生活经验入手，引导幼儿从小养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯。孩子们在活动中，切身感受到保护环境是每个人的责任和义务，学会了一些“环保”知识和方法，懂得了“环保”的长远意义。取得了较好的效果。

吉安县保育院教导处

2010年5月25日