教育路上携爱同行

第一篇：教育路上携爱同行

教育路上携爱同行——《给生命涂上爱的底色》读后感

嵊州市三江街道中心小学谢良红

读了《给生命涂上爱的底色》这本书，细细品读着书中的字字句句，我感受到自己慢慢走进了李校长的内心世界，时而仿佛与她一起享受着心灵的成长，思想的蜕变，时而犹如与她一起倾听课堂的对话，教师的心声，时而又与她一起寻求教育的目标，探索教育的真谛。我的心灵被深深地震撼着。

无限感悟源于书中的每个事例、字字句句。其中，让我感受最深的是李校长对于生命的理解和诠释和对“以爱育爱”教学理念的体悟。书中举了不少例子，例如：水晶鞋的故事、永远爱你亲爱的妈妈，还有后来当了校长以后与教师之间发生的种种故事等。这些事例让我更清楚地知道：生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩；才有了抵抗风雨的力量。作为一名教师，作为一名教育者，应该是“爱”的使者。只有把“爱”作为生命的底色时，教育才会显现出它的价值。

感悟一：“爱”使生命充满色彩和力量

李烈校长以“用生命书写爱的信念”“让爱洒满儿童的心田”“‘以爱育爱’成就办学理念”“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”和“成长诠释爱的真谛”为标题，记述了她生活和工作中的一些平凡的事例和深刻的感悟。例如：水晶鞋的故事，永远爱你亲爱的妈妈，还有后来当了校长以后与教师之间发生的故事等。这些事例从不同的层面，展示了她心灵成长的历程、为人妻为人母的真情流露、作为一名教师的教育智慧、一校之长的成功引领、教育理念的探索与实践，这些无不闪烁着爱的光芒，人性的光辉。这些事例让我更清楚地明白：生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩，才有了抵抗困难的力量。作为一名教师，应该是“爱”的使者。只有把“爱”作为生命的底色时，教育才会实现真正的价值。

感悟二：细节决定成败

在书中，李烈校长给我印象最深刻的教育理念就是细节教育。是她让我懂得爱体现在日常生活和工作中点点滴滴的细节之中。一个微不足道的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达、爱的倾诉。对孩子她提出了“蹲下来跟孩子说话”“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”“给孩子一个拥抱”“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。我的心灵一次次被洗礼着：教师不仅仅是一名 1

管理者，对孩子的行为提出要求，更是一位引导者，从一些小事中启迪孩子行为背后的“思想”，教会孩子如何思考、如何做人。同时，还要让每个孩子在成长的过程中感受到爱，以此培育出爱学习、爱他人、爱生活、爱世界的生命个体。我想这就是李烈校长“以爱育爱”的价值所在吧。

感悟三：良好的心态是快乐的秘诀

教师要为人师表，做孩子的引导者，教师的态度、价值观等会通过平日的一些行为潜移默化地影响和感染着孩子，因此李烈校长认为教师的健康和快乐也是十分重要的。为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐生命学说”“人生加减法”等。“开心与不开心，与人的心态有直接的关系，只是期望值的大小和看事物角度的问题。当人的期望值过高时，就有了一个思维框，都用预设的思维框去定位每件事。这样，几乎所有的人和事都不合己意。如果没有给自己预设心态框，期望值定位合理，每天遇到的都是开心的事，周围的人和事都出乎意料的好，就会产生感激之情，也就有了快乐的感觉„„”李校长的话让我懂得了一个道理，那就是一个人快乐与否的关键是人的心态，也就是说，我们快不快乐，不在于别人，而取决于自己，取决于自己思考问题的方式、角度和期望值。想想真是这么回事，我们感到工作压力大，但这是我们所无法改变的，就需要调整自己思考问题的方式、调节心态、调节期望值，让自己每天都快乐起来，让生命在广阔的天空中自由快乐地翱翔。

感悟四：“以爱育爱”才是幸福的教育之路

“一个人的生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。”这是李烈校长用三十年的教师生涯和人生经历体验到的。是她发自内心的爱赢得了家庭的幸福，赢得了事业的辉煌，赢得了人生的快乐和满足。“以爱育爱”这人性化的教育理念，浓缩着李校长对生命教育最高价值的永恒追求。感谢她将这教育的真谛恩赐于我们。我会沿着这条“以爱育爱”的幸福之路走下去。

“爱”——人世间最美好、最动人、最伟大的情感，它给我们的生活带来无限的生机和希望。我愿做一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱同行，用生命书写爱的教育，在孩子稚嫩的心里播撒下爱的种子，像李烈校长一样给孩子的生命涂上爱的底色。

第二篇：携微笑同行

携微笑同行

——杜桂福

时光荏苒，转眼间一切陌生的都已变成了熟悉，曾经的过往都已住进了记忆中，是乎一切都在你我不知不觉中都已走远，但我们都却无法左右生命给我们的长度，一个短暂的回眸，留下多少可以回忆的存在。走远的不曾走远的都将在随着流光的岁月慢慢走逝，携一份微笑伴自己同行，让一切的生命中的无可奈何幸福地在阳光中走远，留下一生美美的回忆。都说岁月如刀改变了我们年青的模样，让五棱八角的自己变得周周正正，这是一种幸福还是的一种无奈？也许当你知道生活中还有一种叫成长的幸福时，你会说长大真好。长大了知道了父母教育的辛劳，肩上有了一份属于自己责任，只有长大才能卸下幼稚的面孔，走向成熟。

“一切都一去杳然，任何人都无法将其捕获，我们便是这样活着”，每个人都有自己儿时的梦想，每一个梦想背后都有着自己曾经的努力，也许别人不曾知道你是怎么地努力与拼搏，但自己知道自己的理想自己的人生不曾因为时间的洗涮而忘记过，一天天地长大，一天天地生活着，忘记了很多东西，也许也忘记了曾经的自己对天空喊过：“一生不会平凡”。是时间让我们都喜欢忘记还是我们不愿提起过去，自己一天天地生活，看到曾经熟悉的东西，也许是它的样子也许是他的一句话语，都能勾起无限的遐思。也许有一天自己会感到自己其实已经很累了，但不曾忘记过自己说的，于是坚持着一步一个脚印向着开始前进。对自己微笑，带着梦想向胜利的彼岸轻舟挺进，不要忘记也永远不要忘记自己的最初梦想，拼搏了才知道自己其实是那样的优秀与顽强，这一秒过后的未来都是你我不曾知道的将来，用自己不屈的斗志来证实天地有我一角。

时时提醒自己只有把每一天当做最后一天来活，才能有所成就才能对得起每天的朝阳，以后的自己会感谢现在的刻苦，把不悔的今天当成幸福过后的彩虹，每一天也许不是你想得到的最佳的效果，但只要努力了，坚持下去就一定会看到硕果丰收的一天。曾经设想着一份幸福，每天做的都自己想的，不用在别人的鞭策下去学习与工作，花开花落一叶秋，你不去努力你不去拼搏你不去与别人试比高低，怎么能得到自己想要的。当蒙胧的双眼还留存着一点清明，是否会感觉到心在痛，是否会深深的吸气然后让吸进的气体慢慢地呼出，这不是你想要的生活，但你得这样的生活而且还要好好地生活下去，用疆硬的笑容迎接灯光下的亮光，泛着叹气与唉想地你来我往，看着泛白的天花板，思绪不由自己地满天飞舞，给自己一个微笑，忘记这一刻所思所想，让一切在这之前的还没有确切的回答暂时地休息下，脑海中需要这份短暂的失忆，清醒时自己还是自己，还是那个一往无前的不断追求永不放弃的青年，给自己一个短暂的微笑，忘记生活的那点点不如意，努力了微笑了沉默了，前面还是光明还是自己想要的那一片天，还是自己夜以继日的梦想。

这一个秋是否比过去的那些早冷了些，刚近秋就有一股寒气浸入身体，今天的早晨很不是希望人们裹着厚厚的衣裳，一觉醒来被子被照得得暖暖的，远山一片雾气在随着光亮一点点地消散着，美好的一天，怎么可以在这暖和的地方消瘦身体，迎着阳光出生的地方慢慢地走，走得很慢很慢，遇到前面一条直的不弯曲的一段道路，闭上双眼摸索着心是如此的平静而没有半点波澜，遇到前面有一个石礅子，没有半点思考就不由而然地坐上去，把眼睛睁得大大向着这出生不久的阳光，直到眼睛有点刺辣的感觉，看别处都是满眼的小星星，不知为什么会这样做，但却做了，而且自己不曾说过自己这样很傻。山下微风拂过，脸上是不曾说出的美好，惬意地享受着这天地间一份难现的宁静，微笑的想着以后的美好，努力的方向，一切是那样的清晰明了，一切是那样的自然，好像看到自己已经站到了胜利的的高峰，躺在一片无垠的蓝天下，任意的摆放自己身体，脑海中一片空白，呼吸是如此均匀。曾对自己说不管狂风暴雨还是电闪雷鸣，给自己一个微笑，生活不再有如此多的烦恼，也许忘记了很多次一定要对自己微笑，但很多时候自己却是那么的想笑却笑不出来，从而这样一份甜蜜的微笑变成苦涩的难言。曾经看过很多青春转瞬的美，留下涩涩的回忆，不曾经历过但却沿着同样的路在前进着，这是你我命运的悲苦还是你我需要改变的幸福，冬去秋来，你我的轮廓依稀有着年青的模样，只是岁月的痕迹在你我的脸上留下了一口难忘的亲昵，奋斗着一生还在坚持的梦想，不让一生有悔。

给自己一份属于自己的微笑，不管前面荆棘丛生，泥泞满路，依然坚守着自己曾经默默努力的梦想，一生多短，理想多幸福。

第三篇：青春携安全同行

青春携安全同行

在人生最美好的大好青春年华，请问你最需要的是什么？是灯红酒绿下的旋律，还是物质横流下的利禄？如果让我来回答，我会说：不，都不是，我需要在青春时期和安全携手同行。

生活赋予我们每个人一种巨大的和无限的高贵礼品，那就是青春。青春，拥有朝气和光彩；青春，充满力量和希望；青春，更应该拥有安全和幸福。如果没有安全，特别是在我们煤矿的特殊工作中，你毕生所追求的，就犹如水中月、镜中花，青春的五彩斑斓的梦想成了五彩的肥皂泡，只充当了生命历程中的一场梦想。

青春应该多追求理想，拥有自己的事业。只有这样，才能赋予人生永恒的价值。青春因无悔的追求，因伟大的理想、永恒的事业，更加美好充实，不应碌碌无为、虚度光阴、得过且过而黯然无光。青春如朝阳似春光，短暂而美好，努力拼搏吧，莫等闲白了少年头，空悲切！“安全”二字，牵动着多少人的心灵，操纵着多少家庭的悲欢离合。为了安全，我们矿工兄弟已付出了一次次的沉重代价。为了确保安全，我们企业领导废寝忘食，想尽一切办法，要员工牢记“安全只有里程碑，没有安全站”。“安全要一天天抓，每一天都不能放松”的安全意识。作为青春的内涵，应该有战胜怯懦的勇气，有搞好安全工作的信心和决心，应该有敢闯敢干的意志，有决不服输的精神，有战胜恶劣井下生产条件的精神。诚然，青春犹如一艘舰艇，有时会迷失航向，有时遭受暴风雨的洗礼，有时会搁浅，有时会触礁。安全也犹如一剂良药，有的人会有感不到用心良苦而深感味道不佳。需要我们牢牢把握，面对坎柯和磨难，面对安全的曲折和迷离，让我们不断地成熟，体验青春的乐趣，尽显安全的光泽。让我们少一些冲动、莽撞。多一份理智，清醒，提高生命内涵和生活品味，尽享安全的欢愉。青春是美好的，安全是重要的。作为年轻的矿工，谁不想高高兴兴上班来，平平安安回家去，拥有一个充满天伦之乐、幸福美满的家庭，可是就是有一些人，体会不到安全的重要，青春的美好，为了眼前蝇头小利，将规章制度弃之脑后而不顾。安全意识的淡薄、金钱观的驱使总能看到，听到一幕幕血的教训。而这些惨剧，无一不是由于违章作业所造成的，充分暴露了我们不健康的杀鸡取卵、竭泽而渔的心态。青春的我们，不要因酿事故而悔恨，也不因虚度年华而羞愧，不能让令人韵羡的青春年华，因三违而黯然失色。

朋友们，新世纪的太阳从东方的地平线上蓬勃而出，党的十六大为我们描绘出一幅宏伟蓝图。我相信，曾经或正在献身于煤矿安全这项伟大事业的人，有一种冲动，有一种喜悦，有一种激情，如大海翻腾，如群山呼啸，如岩浆喷发，如股股溪水。为了我们取得的一切和将来取得的一切，让青春的名义宣誓：让我们携起手来，共同为矿山构筑一道道安全防护线！让青春携安全同行。

第四篇：教育,伴爱同行

教育，伴爱同行

———实践“赏识教育”之感悟

师范毕业我就怀揣梦想去南方发展，在红军长征的起点——瑞金市的私立英才学校扎下脚跟。在此期间担任班主任工作，接触了我代的第一批孩子们。在这里我不仅熟悉了异地风土人情，提高了教学能力，并对教学理念有了很大的提升。一次培训机会让我接触到一个新的名词“赏识教育”，并给我很大的触动。

赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。

坐下来静静地反思，这个理念作为教育思想也许刚刚提出，但是这种方法我们一直在运用，并且受益匪浅。小时候妈妈的鼓励与赞赏总是让我和妹妹，积极的表现自己，赢得“我是好孩子”的表扬和一种美美的心里暗示。

由于小时的亲身感受，赏识教育一开始就让我接受和认同，并在教育过程用学着应用。我所在学校接收的大多是在中考中成绩偏下的学生，对他们的赏识使很多孩子找回了自信，那么作为教师和家长如何实施赏识教育呢？

1．充分了解学生，善待学生

要想搞好教育，就需要充分了解有相当一部分学生在中学阶段就厌学这一情况。原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因教师不妥善的批评而赌气放弃……但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实现教与学的双赢，该怎么办？

让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。

我班有一个叫龚程的孩子，初中时，父母疏于关注，渐渐地落下成绩，并使他对学习失去信心，来到英才时成绩在这样的学校已经是最后一名了，而且对老师有很大的抵触情绪。我很着急,一直在找改变这个学生的突破口。后来体育老师几次提醒我说：“龚程经常在午休时在楼道里拍球，影响同学休息。”我暗自庆幸，自己觉得这也许是件好事。体育老师却摸不到头绪。经过我的几次观察发现他的篮球打的不错，于是机会来了。

“龚程，想找你聊聊？” “„„”

“我看你在班级里，挺有人缘，朋友很多，说明你很义气” 他看着我，不好意思的笑，也许是第一次有人夸他。

“我觉得你同桌，虽然学习成绩不好，但是很聪明，逻辑思维很强，等到分文理科的时候我一定建议他学理科„„”

他开始正脸看我。

“你的后桌，性格很开朗，整天嘻嘻哈哈的，无论是男同学还是女同学，她

都能交流的很好。最近好像偶尔不开心，我猜她一定遇到感情问题了„„”

他开始赋予我吗，每段讲评以恰当的表情。

“你知道咱们班级的宣传委员这几天感觉脾气很大，我却不骂他么？他本是一个稳重的孩子，他父母最近关系有点问题。所以针对于这样的孩子，我想我不能表现出怜悯他，而应找机会真诚的开导。你们是不是觉得我是在放纵”

“可不是？老师，你知道对这事，大家对你的沉默很失望„„” 这个一向不礼遇老师，而且经常招老师白眼的孩子终于被我撬开心门，他开始觉得我对这个班级的每个人很关心很了解，包括他。

后来，我找机会鼓励他报体育特长生，他在这方面找到了自信，并且知道起码我这个老师很赏识他。

离开英才回到家乡乡镇初中工作之前我送他一句话： “每个人的人生都是在下一盘棋，下好自己的那一盘”。

2．尊重学生——学会做一个忠实的听众

青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。

3．激励学生——为学生加油

每个人的成长过程中总会遇到挫折和失败，总会受伤。总会迷茫，家长或老师要鼓励他。心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教育者在学生心目中的地位。消沉了的孩子，我们要激起他的斗志，让他自己坚强起来，自信起来。

每年，学校都会组织一次篮球比赛。那年篮球比赛我们班被体育老师们称为“种子队”我也精心的组织给他们定购帅气的队服，组织同学们组建拉拉队。一切就绪，首场比赛对二班，二班技术型队员很少，但平均身高却远远在我们之上。小伙子们一上场就有轻敌的意思，果不其然。上半场分数盯的很紧，队长谢金龙几次想“个人表演”都因没人配合而失败，每次他进攻失败都会大声责备场上队员。几个球下来，分数被落下了，队员明显都失去了斗志，甚至“内讧”果然不出我的所料，这个种子队首场失败。

我也为这群小鬼很着急，回到班级他们很沉默，其他同学也很沉默，偶有叹气声。于是，我开了一次临时班会，教当事人自己找问题，不够深刻，我又让观众找问题，群众的眼睛是雪亮的，队长意味深长的说“我们轻敌了”。

“我的学生就没有一个白给的，要技术有技术，要战术有战术。败了，我们败得服气。关键是我的学生不是天生给人打败的。体育老师刚才和我说，明天你们估计会有好表现，我也是这样想的，你们呢？有没有信心？”

“有”声音很洪亮，大家很感动。自信是来自心底的，不是别人给的。

4．宽容学生——允许失误

“ 人非圣贤，孰能无过”人总是会犯错误，我们的学生也是如此。“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。

5、提醒学生——大胆批评

我们常常走入一个误区，就是赏识教育没有批评，学生都是有优点的值得表扬的，不能批评的。其实，赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。同时也要注意场合，我不欣赏常找犯错误的学生到办公室，在众目睽睽之下数落他的“罪行”，把他叫到人少的地方，或操场或花园，适合批评他的地方。保护孩子的自尊，才是真正的赏识，才能够起到教育效果。

在三年的教学过程中，赏识教育让我尝到了甜头，成为了我自己的教育理念，学完林局长的“教育共勉箴言”我对教育有了更深的认识，对“赏识教育”有了更多的肯定。

尊重你的学生吧！老师不应该因为学生怕你而感到自豪，应该为学生尊重你而感到欣慰！

关爱你的学生吧！走进学生心里的老师才是最成功的老师！

天生我材必有用，赏识你的每一个学生吧！赏识会让每个人内心充满自信。让教育伴爱同行。

第五篇：“爱与教育同行”演讲稿

《爱与教育同行》演讲稿

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《爱与教育同行》演讲稿

朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。

你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。

殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。这我是有着多么深刻的体会啊！

我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。

听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了让孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安。

然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子，他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了，然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我回家帮你干活。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。他渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代 祖国的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！

我醒悟了：我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个他吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。

当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？

我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。

让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱与教育同行！