竞赛我做理财小能手

第一篇：竞赛我做理财小能手

我是理财小能手教案

教学目标

1.知识目标：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生知道有计划地用钱、学习存取钱、合理消费、勤工俭学等实践活动中理解挣钱的辛苦。3.情感、态度、价值观：

通过活动使学生懂得管理和计划用钱的意义，学会一些理财技巧，培养健康、合理的消费观念。

教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：多媒体课件

教学过程；

一． 图书导入

师：同学们，老师最近读了一本书，觉得很有必要推荐给大家，这本书的名字叫《小狗钱钱》，你们想知道这本书中讲了个什么样的故事吗？（讲的是一只叫钱钱的小狗，帮助一个名叫吉娅的12岁小姑娘，通过合理的理财，实现了她的所有的梦想，甚至帮助她爸爸妈妈解决了财务上的困境，她用自己的经历告诉我们一个道理：学会和钱打交道是一件容易的事！也是一门必须要修的课程。

长期以来，我国青少年理财教育处于滞后状态，甚至可以说是一片空白，而美国等许多发达国家从3岁左右就开始对孩子进行理财教育。如果我们继续乱花钱，不会理财，在现代社会中，将会连立身之地都没有。因此，我们迫切需要学习理财的本领，做个理财小能手。

同学们，你们会理财吗？我想采访一些同学，每年过年的时候你们都会收到一笔压岁钱，还有平时的零花钱，你们是怎么花的呢？

师：看来有些同学已经具备一定的理财意识，而有些同学还完全不会理财，你们不要以为理财是大人的事，其实我们也可以像吉娅一样，学着理财，做个理财小能手，今天我们就一起来学学如何来理财吧

二． 理财知识我知道

学会理财，首先要知道什么叫理财，有谁来说一说

活动一：七嘴八舌话理财

学生：……

理财其实简单地讲就是管理自己的钱，它包括两个方面，一个是指如

何省钱，另一方面就是通过一些方法使钱生钱，使钱保值升值。

师：理财对于我们来说是至关重要的。为什么呢？大家都知道我们手头的钱来之不易，播放图片：炎热的夏天，一位叔叔正在吃力地拉着三轮车 寒冬腊月，一位警察叔叔一动不动地站岗

晚上，一位教师还在为学生批改作业„„

烈日下，一位农民辛苦地种田„„

看了后，你想说些什么？即便我们的父母很有钱，我们还是要学着理财，因为有一句话叫坐吃山空，还有一句话叫花钱容易赚钱难。（引入长沙一学生零用钱达20万之多的消息）所以不管有钱没钱，我们都要学着理财，那具体要怎么做呢？怎么样才能让钱花得更值得，怎样让钱生更多的钱？ 三，理财技能学一学

活动二：大家结合生活实际及上前节课学的内容，想一想，说一说

1． 花钱有计划，买东西时问自己是否真的需要。在生活中我们要树立

正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需

求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况

下，该花的钱也需要花。

2． 跳蚤市场淘宝，把自己平常不需要用的东西拿到跳蚤市场去换自己

需要的物品。

3．4． 购物讲究学问：打折时，换季时购，团购等等 “钱生钱”的办法之一——银行储蓄（重点介绍）

银行储蓄是我们平常最普遍的投资方式，你能说一说它有哪些好处吗？（安全，操作方便，控制消费。还能拿到利息）

提到利息，老师顺便想考考大家计算的能力，这是从银行抄下来的存款利率表。给大家出一道数学题：同样是1千块钱，哪种存法利息更高，第一种是存一个三年的定期，第二种是分三次存一年的定期。

生计算然后汇报结果

师：从这道小小的数学题我们发现了什么奥秘？其实不只这两种存法，还有很多不同的方法，如果下次你爸爸妈妈去存钱的话，我相信你们肯定可以出很棒的主意了。

5，其它理财方法如买彩票，购买保险，股票基金等

（四）“五元钱”体验活动

1、议一议：如果我们要去挣五元钱，可以怎样去挣？议后再填一填。

2、布置任务：要求每个小组在一天中赚五元钱，不限定行业和方法，但必须是合法赚取。

3、小组讨论：赚钱计划（提倡小组中集体协作）

4、全班交流“赚钱计划”，评出最佳计划。

5、在星期日实施“赚钱计划”。

6、把“五元钱”体验活动的感受写下来。

小结：理财是一件奇妙的事情，送给大家小狗钱钱的绝招，希望能够给大家带来启发，也给大家带来好运。

----列一个“梦想清单“，列出自己最想实现的愿望。‘’‘’‘’----建一个“梦想储蓄罐“，并为之付出努力；

----写一本“成功日记“，把所有做成功的事情写进去，每天坚持。

第二篇：《我是理财小能手》教案

《我是理财小能手》教案

课时2：小小理财俱乐部

教学目标

1、使学生了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。

2、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的良好品德。

3、创设小小理财俱乐部，做一名理财的小能手。

教学难重点

1、了解家庭收支情况。

2、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易。

3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。

4、合理用钱，学会理财。

教学内容

小小理财俱乐部

教学过程

活动一：谈一谈。

1、教师话题导入：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，对于家庭来之不易的收入，我们应该合理用钱，学会理财。

2、请同学们在四人小组内谈一谈父母辛苦了，我们应该如何合理地用钱，节约开支，学会理财。

3、要给优秀小组颁发“理财小能手奖”。

4、总结：合理用钱，节约开支。活动二：揭示学习问题。你的零花钱是怎样花的？ 活动三：交流、探讨。

1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。

2、统计、填写表格。（书上P48）

3、学习美国亿万富翁洛克菲勒的小资料，谈谈自己的体会。

4、同学之间讨论怎样花钱更合理。

5、归纳整理好的用钱方法。

活动四：小组之间讨论，制定用钱计划。

活动五：成果展示，同学之间交流、共享自己的理财计划。

第三篇：我做环保小能手

我做环保小能手

地球是人类的母亲，她是人类生活的起源，她无私地抚育着我们，使我们能在这个星球生活，可我们缺时时刻刻地破坏她，使我们的生存环境越来越差。现在，全世界都在倡导环保节能，我们的国家也采取了许多保护措施，可是我们做了什么呢？在我们的班级里，每次上完劳技课，掉在地上的废纸置之不管，留给值日生打扫，还有的人用完的餐巾纸就塞在课桌里。放学时，经常看到路上有人们扔掉的烟头、包装袋等。其实，真正要做的是从我做起，从点滴做起，从身边做起。

以前，我经常用餐巾纸擦嘴巴，不用手帕，不知道用餐巾纸会砍掉许多树木，现在，我用的几乎全是手帕了。每当吃完口香糖，我都会把它包在纸里，然后在扔进垃圾桶。

在家里，我让妈妈把洗衣服的水放在桶里，用来洗拖把，冲马桶等，还会让妈妈把淘米水用来浇花。出门前，还会检查电视机、灯有没有关，插座上的插头有没有拔掉等，出门尽量选择公交车或自行车等。

只要我们每个人都能从身边的小事做起，相信未来的地球一定会变得更加美丽。

南大郭小学四年级:赵培栋

第四篇：《我是理财小能手》教学设计

《我是理财小能手》教学设计

[活动目标]

1．情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。

2．能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。

3．知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。

[重点难点]

1．教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐 趣。

2．教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。

[活动过程]

一、评选“理财小明星” 1．自由介绍“巧花两元钱”

师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。（生自由发言）2.小组内评出“理财小明星”

师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。（学生在小组内评“理财小明星”）

3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？（生自由发言）

师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊！可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。（板书课题：小小理财俱乐部）

[设计意图：由评选“理财小明星”导入新课，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。]

二、理财第一招：花钱有计划 1.讨论：你是怎么花零用钱的？

2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。3.阅读课本中的小资料

（课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除；如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。）

思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？（学生自由发言）小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。

4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。（学生动笔拟写计划，教师巡视指导）5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。

[设计意图：新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，因此，我们在教学中，要变学生被动接受为主动参与、变静态课

堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。]

三、理财第二招：需要不需要

1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗？并说明理由。

（课件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。2.学校

附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。）（生：1．我认为第一个同学不需要买，因为他已经有很多玩具了，不必浪费零花钱了。2．我认为第二个同学也不需要买，因为这个电动风扇不实用，又浪费钱„„）

2．选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。

3．讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？（生：1买东西前想一想：我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。2．我们买东西之前要做到三思而后行„„）

4．小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。

[设计意图：课堂教学的过程是一个师生和生生互动的过程。这种互动注重人与人之间的平等交往，不管是教师还是学生，都是实践参与者。这种互动式的实践活动对学生交际能力、表达能力和健康心理的培养将是最佳的环境，学生的能力形成也许超乎教师设计的目标之外。在活动中，学生思维活跃，情绪高涨。他们结合自己的体验和感受，对活动主题有了自己的理解，品味到了快乐的丰富涵义。]

四、理财第三招：理财新窍门

1.说一说名人理财的故事。

（课件出示：比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位，要花12美元，可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。）

师：比尔.盖茨是世界上的首富，但他也不是随便乱花钱，他为了几美元，也不愿把钱花在贵客车位，可见他才是一个真正的理财能手，值得我们学习。2.介绍自己或家人的理财高招。

（生：1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐„„）

[设计意图：由名人理财故事引入，让学生自由发言，在情境中体验、探索和感悟，能更有效达成目标，从而丰富学生的情感体验，树立正确的价值观。]

五、实践大舞台

1．讨论：我们有没有办法自己挣班费？挣到班费以后该怎么管理？

（生：1．每周我们把可回收的垃圾卖掉，把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2．同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中，外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里„„）

2.出示存款凭条，向学生示范如何填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用，然后交给班长管理。

3．布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。

第五篇：《我是理财小能手》教学案例及点评

《我是理财小能手》教学案例及点评

★设计：杨

媛(纳雍县勺窝乡中心小学)★点评：卢起轩(纳雍县勺窝乡中心学校)

46-47页

1．学习搜集、整理、分析和运用家庭信息。

2．知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支，学习合理消

3．体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的

1．了解家庭收支情况。

2．体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易。

3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。

合理用钱，学会理财。

1．制作课件CAI。

2．各种职业人物图片及收支调查表。3．“理财小能手”奖状。课题：我是理财小能手教材：教育科学出版社四年级《品德与社会》上册第教学目标：费、勤俭节约。良好品德。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程及点评：

一、走迚生活，体验辛劳。

师：同学们，我在现实生活中看到了一些非常感人的情景，我用照相机把他们拍了下来，希望和大家一起分享。（图片全是孩子们身边的图片，课前拍摄制作的）

师：CAI展示农民伯伯种田地的情景图，建筑工人叏叏背水泥爬木楼梯情景图。

师：同学们看了图乊后，想说点什么？ 生1：他们的汗水都把衣服湿透了。生2：他们的衣服好破、好脏。生3：她们为什么不找地方躲雨。生4：我见过这个背水泥的叏叏。

师：同学们都说出了观察到的东西，老师这里还有很多图，他们也许有你们的亲人，都是当了父母的人，请你告诉我他们都在干什么？

师: CAI展示老师上课情景图，叏叏卖百货、阿姨卖水果的情景图。生：观察情景图片，体验生活的艰辛。师：他们辛勤工作为了什么？ 生：为了钱

师：拿钱来干什么呢？ 生1：为了自己的父母。生2：为了自己的孩子。

师：请大家看着最后一幅图《修车叏叏》，一起朗读他的那句话好吗？ 生：敲门就开，随时有车随时修！

师：无论是白天还是夜晚，这些图片上的伯伯、叏叏、阿姨们都是为了家庭生活而通过辛苦的劳动，获得一定的收入。“小杨”老师的父母也是一样，现在可能正在辛苦地种着地、卖着菜。想想同学们的父母此时此刻也一定在忙碌

着……

评析：根据儿童心理，选叐学生身边形象、生动、感人、枀富教育意义的情景图，旨在引导学生走迚生活，了解收入从何而来，知道父母挣钱的不容易。

二、回归生活，了解开支。

1．出示中心小学一名学生的家庭月收入情况。职业：父：种田

母：喂猪 收入：1000元

有时收入多，有时收入少

感悟：兄弟姐妹太多，有时根本不够用，看着大人那么辛苦，我唯一能帮的只有尽量节约。（CAI在看收入情况后展示）

2．出示中心小学一名学生家庭月开支情况 职业：卖水果

全家每月开支：1500元

伙食费：500元

水电费：15元 其它：500元

合计：1015元 其中我的学习、生活用品开支： 买文具：40元

买衣服：100元 其它：345元 合计：485元

感悟：父母挣钱不容易，我必须合理用钱。（CAI在看收入情况后展示）点评：利用身边教育资源，给学生以最真实的教育。3．学生畅谈自己的家庭收入情况。（1）游戏：家庭配对。

师：出示农民、工人、教师、售货员等图片。

师：同学们，你们仔细观察一下，图片上展示的各是什么职业的人物？

生：农民伯伯、工人叏叏、…… 师：请家里父母是务农的同学丽手。生：丽手。逐一调查、展示。

师：现在老师把每一个小组觃定为一个单位。（如：第一组为务农的家庭，第二组为矿工家庭，第三组为做生意家庭，第四组为其他家庭），当老师喊“开始”时，看谁能根据自身情况找到各自的位置，并大声说“我爱我家”“我会努力的”……。（板乢：了解开支）

点评：游戏是学生最喜欢的一种活动方式，通过游戏，学生能在轻松愉快的教学活动中感发快乐，掌握新知。这一教学环节，能让学生知道自己的家庭状况，从而体验父母的辛劳。

（2）引导学生完成家庭开支状况调查内容。（分4人小组完成，因为收入相同，共同语言也就多了。在此过程中，轻声播放歌曲 《把根留住》）

家庭开支状况调查

全家每月的开支：

元，伙食费：

元，水电费：

元，其它

元。其中我的学习、生活用品开支：

元，买文具：

元，买衣服：

元，其它：

元。

我的感想：

师：同学们在填写家庭开支状况调查表时，听到歌曲了吗！“为了生活我们四处奔波”（师演唱），而四处奔波来的收入有多少，都用在哪儿呢？请同学们回到各自的位置上汇报。

（3）小组汇报家庭开支情况，对完成任务出色的小组加以表扬。师：老师最喜欢勇敢的同学了，哪位同学来谈一下“我的感想” 生1：我家的人口多，爸爸妈妈非常辛苦，我要节省不必要的开支。

生2：每天爸爸妈妈种田很辛苦，我要节约用钱。爸爸妈妈您辛苦了！生3：妈妈冬天来了，我不再吃零食了，我用节约的钱为您买上一双棉手套。

师：说实话，我们班的孩子长大了，但老师还想听一个人的感想。我们班哪个同学是最不愿回答问题的人，我想请他站起来。

生：说名字 师：是哪位同学？

（只见一生慢慢地站了起来，我迅速走到他身边，拉着他的小手说：“加油，老师相信你，经过了今天，你就是最棒的。”）

生：爸爸妈妈，谢谢你们！（顿时掌声四起）

师：同学们太懂事了，大家都知道了父母赚钱的不易，体会到了父母的辛劳，请大家跟“小杨”老师一起看一下，这两个同学的做法对不对。

（4）CAI展示图片（浪费水源的图片，浪费饭菜的图片）。师：同学们，看到这两幅图片，你们想到了什么？ 生1：好可惜！生2：太过份了。

师：流走的，剩下的不仅是水是饭，请同学们还想一下最重要的是什么？ 生：汗水。

师：汗水，一滴水一滴汗，一颗饭一滴汗。还记得那首诗歌吗？ 生：锄禾

师：请大家站起来，深有感情地诵读《锄禾》。（板乢：节约开支）（5）出示《锄禾》诗句及情景图，让学生身入其境，体会辛劳。点评：这一教学过程，是综合性很强的环节，是整堂课的焦点，集知识、能力、情感于一体。学生在互动交流、填写家庭收支情况的过程中，写出了感人的心得，一句句感人的话语从学生心灵深处収出，同时，借助音乐、图片，迚行学科综合，加深情感体验，迚而体会父母的辛苦，体会父母挣钱的不容易，体会父母对自己的关爱，在体验中，认识自己，要合理用钱、要勤俭节约，从而学会“理财”。

三、合理用钱，学会理财。

师：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，对于家庭来乊不易的收入，我们应该合理用钱，学会理财，请同学们在四人小组内谈一谈父母辛苦了，我们应该如何合理地用钱，节约开支，学会理财，我将要给优秀小组颁収“理财小能手奖”。（投影机展示奖状）

生1：爸爸妈妈的收入是用汗水换来的，我以后一定要节约用钱。生2：我可以从身边的小事做起，破了的衣服找布补上继续穿，用旧了的乢包第二年我还继续用。

生3：爸爸给我钱买笔，我只买实用的，不买好看的，好看的太贵了。师：颁収“理财小能手”奖，小结好的地方。（板乢：合理用钱 节约开支）师：小杨老师还想问获奖者一个问题：父母生病、买米、买油这些钱该不该用。

生1：该。

生2：那属于非用不可的。

师总结：“合理用钱，节约开支”，同学们的意见都很好，看来同学们个个都将成为“理财小能手”，老师是多么的高兴啊！请大家跟着我一起说出今天的主题。

（师板乢：我是理财小能手，生大声朗读）

点评：这一环节，既体现了主题，又是对本堂课的迚一步扩展和延伸，学生在互动交流的过程中，懂得“理财”的道理，并学会“理财”。

四、作业布置

请同学们把今天收集到的建议告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈商量，让自己当一天家。

点评：知识来源于生活，又运用于活动，这既是知识的运用，又是情感的体验。

总评：杨媛老师在本节课的教学活动中，大胆实践了新课程理念，所选图片，所丽事例，所讨论的问题都是建立在儿童现实生活基础乊上，儿童有了良好的现实生活为基础，他们学习起来就会感到具体、实在，在学习中增长知识、在体验中获得能力，在实践中升华情感，在生活中学会做人，能为他们的健康成长、全面収展奠定良好的基础。这一堂课，都是在师生互动、生生互动中迚行，改叒了传统的教学方式，这是一堂实效性很强的课，是一堂集知识、能力和情感于一体的课，学生在轻松、愉快的习氛围中，体会到父母的辛劳，知道了理财的重要性，学会了理财，学会了节约。

感动的瞬间

感动或许就在那静水的反光照亮你的眼的一刹那。而这节课，让我不仅一次的感动着。

一、课中感动

1、“她们为什么不找地方躲雨。”一个稚气女孩的声音在耳中响起，瞬间我仿佛被一支无形的大手压着，压得我喘不过气来。我不知道为了什么，也许我是明白为什么的。身边的同学一个个睁着大大的眼睛，不解地看着图片上的叏叏。

2、“妈妈冬天来了，我不再吃零食了，我用节约的钱为您买上一双棉手套。” 当这个稚气的小男孩说出这句话时我深信大家都感动了。“品德与社会就是教学生如何参与社会，学会做人”，而今天一个孩子在一个下着蒙蒙细雨的天气里说出这句话，我又一次反思并感动着。我给父母买了棉手套吗？

3、最让我感动的是一个从不愿意回答的孩子站起来说“爸爸妈妈我谢谢你”，谢谢自己的父母吧就象歌曲中所唱的“吃了多少苦，发了多少累，你们为扶养儿女发了多少罪”。今天是这个同学一个新的起点，也是我们在场的每一个人新的起点。那周围的不仅是掌声，而是引収出的心声。

二、课后的感动

第二天，正在收拾东西准备离开的时候，一个小男孩跑迚了办公室：“老师，我今天真正当家了，我会做成功的”。我跟他拉了钩：“我相信你，加油。”后天，我了解到他们真的都做得很好。孩子的父母对他们当家的评语也很高。

点点滴滴的感动，像一泓甘泉悄悄注入我的心田。评课的老师说我上课总是微笑着，感情专注，使学生轻松、愉快。而且这堂课是用辛去换心。其实我付出的只是一个微笑及一个教师应该做的，但我得到的进进超出了这些，我会永进记住那无比美丼的童声。

附：板乢设计

我是理财小能手 了解开支 节约开支 合理用钱

学会理财