我们的生活离不开纸说课稿（范文模版）

第一篇：我们的生活离不开纸说课稿（范文模版）

北师大版二年级下册品德与生活《我们的生活离不开纸》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我很荣幸来参加这次讲课。今天我说课的题目是《我们的生活离不开纸》，接下来我将从学材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行阐述，希望大家多多指导。

一、学材分析《我们的生活离不开纸》是北师大版《品德与生活》教科书第四册第三单元《纸和环保》中的一个课题。这一单元包括了“我们的生活离不纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。《我们的生活离不开纸》是本单元的第一个主题，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道造纸术是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。到二年级下学期，学生经过一年半的小学生活，已经初步养成了良好的生活卫生习惯，懂礼貌，守秩序，喜欢提问和探寻问题的答案，也喜欢接触新鲜事物，比较喜欢动手去做——基于此我制定了合理的学习目标

二、教法学法《品德与生活》课程中，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者，教师不是“教”教科书的人，而是努力为儿童创设适宜的活动环境与条件，通过具有趣味性和可操作性的活动，面向全体学生，让学生直接体验、亲身感受，成为活动的主人，通过讨论、观察、制作、展示以及小组合作的方式，促使儿童之间相互学习，相互交流。教法上兼顾情境激趣法、示范法、赏识教育法并用，以达成本课的学习目标。

三、教学过程《品德与生活》课程标准要求我们在教学过程中应全面把握目标，始终把培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童作为教学的出发点和归宿，要重视儿童的好奇心和实践能力，教学的每一个环节都要在了解儿童的实际生活和发展状况等基础上进行，为此我设计了以下的环节：

我的板书设计力求简洁明了，始终围绕“我们的生活离不开纸”这一话题展开教学，学生们通过板书能够更进好的理解和掌握本节课所学习的主要内容。总之，本节课我本着“以人为本”的原则，创设适宜活动的环境与条件，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。通过各种精心设计的教学环节，学生应该都能够很好的掌握本节课所学习的知识，也能够完成课前所预设的各个学习目标。以上是我对《我们的生活离不开纸》这一课的一些简单理解，不足之处敬请各位专家批评指正，谢谢大家，我的说课到此结束。

榆关小学：吴丹

第二篇：优质课 我们的生活离不开纸

北师大版《品德与生活》二年级下册

《我们的生活离不开纸》教学设计

卢龙县第三实验小学 张瑜

教材分析：

《我们的生活离不开纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一个主题。本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个主题活动。本主题主要是通过让学生了解纸在生活中的用途及用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。学情分析：

纸对学生来说是既熟悉又陌生的，熟悉的是我们天天用纸，陌生的是只用纸，却从来没了解过纸。因此，学生对纸的历史未必会感兴趣，更没有想过没有纸会怎样。为达到本课的教学目标，通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解纸的历史，知道纸是我国古代的四大发明之一，从而激发他们的民族自豪感；在活动中要有意识的引导学生：纸来之不易，我们每天又要消耗很多纸，因此我们应该节约用纸。教学目标：

1、认识纸对我们生活的重要性。

2、知道纸是我国古代的四大发明之一，并为此感到自豪。

3、学习使用调查收集信息的方法。

教学重点：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。教学难点：体会我们的生活离不开纸。教具准备：课件,竹简。教学过程:

一、谈话导入，发现我们的生活离不开纸：

1、谈话导入：

师：（出示纸工作品）小朋友们，今天老师给大家带来了一些小礼物，你们想看看吗？（想）漂亮吗？大家猜猜这些漂亮的作品是用什么做的呀？（纸）你的眼睛可真尖，这些漂亮的作品就是纸做的。（板书：纸）

2、小组交流：发现生活中的纸

师：孩子们，纸除了做手工，还能干什么呢？（指名说）

师：下面，我们在小组里交流一下，看哪个小组想到的最多？（小组交流，汇报）

3、教师补充：复写纸、壁纸、宣纸、牛皮纸、纸币等。

4、师：是啊，纸在我们的生活中非常重要，我们的生活处处离不开纸！孩子们，你想知道关于纸的哪些问题呢？（指名回答）下面，我们就一起来解决这些问题！

二、汇报小调查，了解纸的用量很大，引导学生节约用纸。

1、师：纸在我们的生活中应用非常广泛，但用纸量最大的还是我们的学校！那么，你们知道我们每天要用掉多少张纸吗？课前，老师布置了一项调查，请你调查班上10个同学，看看每人每天用多少张纸，你们完成了吗？谁愿意把你们的调查结果告诉大家？（我一共调查了10个同学，他们一天一共用了xx张纸）

2、学生汇报，老师记录结果。

师：我们10个同学一天用掉xx张纸，那我们全班同学一天会用掉多少张纸呢？我们一起来计算一下吧！我们班有多少名同学？大约是70名学生，就相当于是7个10，就是xxx张。

师：我们学校有29个班，一天要用多少张纸呢？这个数字比较大，我们请计算器来帮忙吧!(教师用计算器来计算)这只是我们学校一天的用纸量，那一个月要用多少张纸呢？孩子们，一个月有多少天呢？对，大约是30天，我们就以30天来计算吧!一年要用多少张呢？一年有多少个月呢？

3、师：孩子们，真是不算不知道，一算吓一跳啊！我们学校一年就要用掉这么多张纸，那全中国有多少所像我们这样的学校啊！还有其他各行各业的人加起来就更多了。我们每天要用掉这么多张纸，可是纸的资源有限，因此我们就要——节约用纸。

三、故事会：了解纸发明的过程

1、师：同学们说的很好，我们一定要节约用纸！那你知道纸是谁发明的吗？（我知道纸是蔡伦发明的）你知道的可真多呀！在纸发明之前，人们把字写在什么地方呢？（出示图片）小朋友们请看，在商代，人们在兽骨、龟甲上刻字，可是动物的甲骨毕竟很有限，而且使用也不方便。所以，使用甲骨的时间很短。后来，人们还把文字刻在石头和青铜器上。同样没有取得良好的效果。到了战国时期，人们开始在竹子上刻字，我们叫它竹简。有时，也会在木头上刻字，叫做木牍，也可以叫木简。可是，竹简比较笨重，不易于携带。于是，人们开始在绢上写字，我们叫它“丝帛”。可是，丝帛比竹简的价格昂贵多了，一般人是用不起的，只有在皇宫和贵族家庭才能使用。所以，丝帛也没有被广泛使用。

2、师：那么，蔡伦是怎样想到要造纸的呢？哪个小组愿意给大家介绍一下呢？（讲故事）

东汉时期的蔡伦，是个爱动脑筋的孩子。他经常到河边，观察妇女们洗蚕丝和抽蚕丝的“漂絮”过程。受此启发，经过无数次的实验，蔡伦终于创造出了我们现在使用的纸。

师：蔡伦的造纸术是我国古代的四大发明之一！后来呀，造纸术还被传到世界各地呢！据说，我国的造纸术比欧洲要早1000多年呢！孩子们，听了蔡伦的故事，你有什么感受？想说些什么呢？（指名说，老师补充）

四、续编小故事，如果没有了纸„„

1、师：自从蔡伦发明了纸后，人们的生活变得多姿多彩，孩子们也能高兴地背着书包来上学。可是，有一天森林里的小动物们却遇到了一件事，让他们很烦恼。你想知道他们遇到了什么事吗？

2、师：孩子们，森林里的小动物都遇到了什么麻烦事啊？谁愿意来告诉大家？

3、师：是啊，没有纸了，什么也干不了，小动物们都伤心极了。那么，假如有一天，我们的生活中也没有了纸，那将会变成什么样子呢？你可以把自己想象成为老师、医生、售货员，请同学们互相讨论一下，编个小故事，比一比哪组的小朋友编的最好，你们还可以把故事用你们喜欢的方式表演出来。

五、总结：

师：孩子们，我们今天的收获可真不小啊！知道了纸在我们的生活中非常重要，我们的生活离不开纸！（板书）所以，在生活中，我们一定要节约用纸！这节课就上到这儿，同学们，再见！

第三篇：《我们的生活离不开纸》教学设计

《我们的生活离不开纸》教学设计

学情分析:

纸对学生来说是天天都要用到的，但从来没具体了解过纸，如果硬生生地开展这些名义上的活动，效果不会明显。只要充分调动好学生的积极性，课前亲自去收集、整理有关纸的信息，并亲自体验制作纸艺。就会对纸爱不释手。视野拓宽了，具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。

教学目标：

1.通过学习交流，知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

2.通过学习生活中各种各样的纸，感受纸给我们生活带来的乐趣，认识纸在我们生活中的的重要性。教学重点：认识纸在我们生活中的重要性。教学难点：了解纸的历史，认识各种各样的纸。课 型：新授课

教 法：观察讨论、合作探究。教学时数：一课时

教学准备：课件、纸、纸得作品。教学资源：文字资料、图片、课件、纸。教学过程：

一、激趣导课

同学们最喜欢看动画片，今天老师给你们带来了海绵宝宝，仔细观察，纸给海绵宝宝和它的小伙伴带来的乐趣。出示课件。

师：纸给你们带了哪些乐趣？（板书课题）

二、学习新知

（一）介绍纸

师：课前老师让大家收集学习和生活中用纸，你们带来了哪些用纸，一起分享！

生：美工纸、图画纸、拷贝纸、宣纸、面巾纸、海绵纸、牛皮纸等。

师：你们表现的真好，收集到这么多种纸，老师也不示弱，给你们带来了惊喜，让我们一饱眼福！（出示课件）

（二）纸的发明

师：纸的世界真奇妙！没有纸的年代人们怎样写字？（小组讨论）

生：龟甲、兽骨、竹简、绢、羊皮纸等。(出示图片)师：我们要感谢一位伟大的发明家—蔡伦。让我们来了解一下。（出示文字资料）

师：请同学们一起欣赏造纸过程（出示课件）

三、拓展延伸

师：在我们生活中经常会出现浪费纸的现象，令我们心痛！（出示课件）

师：看到了这些，你想说点什么？平时你是怎样节约用纸的？如果我们的生活没有了纸，将会怎样？小组同学讨论汇报！

四、知识升华

请同学们设计节约用纸的宣传语和广告词，选出最精彩的贴到黑板的大树上，让每一片小树叶都放射光彩！课件出示背景音乐和纸作品！板书设计：

我们的生活离不开纸

蔡伦—造纸术 节约用纸 从我做起

第四篇：我们的生活离不开纸教学反思

《我们的生活离不开纸》教学反思

《纸和环保》中的一个课题。这一单元包括了《我们的生活离不开纸》、《纸从哪里来》、《保护森林，节约用纸》三个活动主题。本节课的完成主要包括以下环节：

1、课前小调查：调查全校各班学生的用纸的情况，主要包括写作业、折纸，画画，废纸等。

2、交流展示：根据学生收集的纸制品，进行交流展示，并分类。

3、根据小调查，让学生可以分析出：纸的力量可真大、我们的生活离不开纸、我们可得珍惜用纸„„

4、介绍纸的发明。

5、如果没有纸，生活中会出现什么困扰？

6、续编情景剧：如果没有纸„„

下面我具体分析一下这节课的精彩与改进的地方！

1、小调查，主要锻炼学生的语言组织能力，应变能力以及礼貌的对待别人。以2—3人为一组，采用抽样调查的方法，调查各班的用纸情况。虽然有的同学调查过程中不是很顺利，又得解释又得等待，但看到他们成功的喜悦。我知道：他们很棒，他们成功了！这个环节中学生有所得，但是我认为如果把学生的喜悦，分享给所有家长岂不是更好，何不又一次让家长们见证了孩子们的成长！

2、课堂上教师主导作用突出。在课上该讲的必讲，而且严谨地、激情地去讲。如：学生通过各种方式、方法了解纸的知识，老师说到蔡伦时，便怀着一份自豪感，激情地对学生说：“蔡伦，真是了不起的人，他为中国乃至全世界都做出了突出的贡献！”课堂上有松有驰，让学生自由发挥、自由讨论，大胆地说出自己的想法。但对于有些自由过了头的同学，做出适时的点拨，维护好本节课的课堂纪律以及良好的学习习惯。

3、对学生进行适时评价，较为突出的进行表扬。比如说：李波谕同学带来的纸制品是本挂历，这时候，老师评价：“你给大家带来了震撼的感觉，谢谢你！”又如：情景剧表演部分学生们虽然有的表演的不是特别生动，但是只要肯来表演，老师就予与表扬。这样，增强了学生的自信心。对学生的模糊概念予与纠正，大胆地对学生说：“孩子，这样说，你错了！”我感觉，激励不等于对学生一味的表扬或“藏拙”，教育需要赏识，同时也需要“警示”和恰当的“惩罚”。要让学生头脑中形成正确的表象，你认为呢？

4、让学生做学习的主人。尊重学生的独特体验，鼓励学生自由地，创造性地，个性化地解决问题和理解文本，引导学生尽可能地提出个人见解。比如说：如果生活中没有纸了，会给我们的生活带来哪些困扰？有的学生会说：“如果没有纸了，我就不能写作业了。”还有的会说：“假如没有纸了，老师就不能打奖状了！”„„这时，老师就说：“请大家开动智慧的小脑筋，试着编一首小儿歌！”这样学生们就认真思考，呈现出下面的文字： 《 假如没有纸了 》

假如没有纸了，爷爷就不能看报纸了；

假如没有纸了，奶奶就不能照菜谱做菜了；

假如没有纸了，爸爸就不能看图稿了；

假如没有纸了，妈妈就不能为我买新衣服了； 假如没有纸了，哥哥就不能做作业了；

假如没有纸了，我就得不到小奖状了；

假如没有纸了，妹妹就做不了折纸了！

总之，每节课的学习目的都是：（1）学生从中学到了什么？

（2）留给学生思考、启示、体验或回味吗？只有形式、手段共同服务于内容和目的，才能让生动的情景激发学生内心深处情感的共鸣！

第五篇：我们的生活离不开纸小学品德教案

活动目标：

认知与技能：

1、知道纸的由来及用途。

2、纸在生活中的重要性。

情感与态度：

1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

2、感受纸在生活中的重要性。

行为与习惯：

1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。

2、学会调查收集信息的方法。

过程与方法：

1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。

2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。

活动准备：

1、教师准备：网页课件和比赛题目。

2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。

3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。

活动时间：1课时

活动过程：

一、生活导入，提出问题：

1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？

2、通过刚才的交流，你发现了什么？

3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？

（板书）纸到底都有什么用？

（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。）

二、研究问题：

纸的发明：

通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？

学生交流。

纸的用处：

1、交流小调查。

2、研究纸在生活中的使用。

3、交流收获。

三、续编故事：

看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？

说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”

请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。

先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。（参与小组的交流，发现有代表性的故事）

四、拓展学习：

现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究，“纸的制作”是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。老师为大家提供三个网站，第一个是我们学校网络管理中心制作的资料库，另外两

是因特网上的相关网站，里面有关纸的内容非常丰富，感兴趣的同学可以记下网址，去访问一下。

五、小调查

1、小组调查每个同学一天的用纸量。

2、汇报调查结果。

3、拓展延伸：布置课外调查任务。