第一篇：我们的生活离不开水 教案
主题一： 我们的生活离不开水
主题目标：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
3、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。活动准备：
老师：录像带〈〈水资源的污染〉〉。
学生：与家长制定一份节约用水公约。
活动课时：1课时
具体活动过程：
活动案例一 我们的生活离不开水
1、老师介绍生活中水的作用。
老师：今天，我们请来了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都为我们做许多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。它是谁呢？（板书画一滴水）
（1）下面请同学们讲讲生活中哪些地方用到了水？来夸夸水的功劳。
（2）看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火??）
2、做一个假设：水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设---如果生活中没有水的话，会发生什么可怕的事情？
（1）学生四人小组讨论，自由发言。
（2）老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成??等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天.3、讲自来水的来源。
老师：那么，大家知道我们喝的水是什么水？（自来水）它是从哪里来的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水资源很有限。）
4、老师介绍水资源的现状。
（1）人为的浪费。
（2）人类保护的不好，人为的破坏。
污染太大：工厂排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。
（3）政府为此采取的措施有：
第一：护城河挖了两次。
第二：广州的黑河工程。
第三：伊拉克的石油泄露事件。
第四：唐僧走进火焰山。
第五：广告语：最后一滴眼泪将是你的眼泪。
第六：中央电视台“焦点访谈”中广州水流村的吃水问题。
5、师生讨论：面对如此的水资源现状，我们该怎样保护水资源？
（1）学生四人小组讨论，自由发言。
（2）老师讲：中午吃饭的学生洗碗的现象及冲拖把的现象。
（3）思考：回家该如何保护水资源？
6、每课小故事。（《科普知识故事》中《小鲤鱼的哭诉》）
第二篇：《我们的生活离不开水》教案1
《我们的生活离不开水》教案
教学目标
1、知识与技能：
了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、过程与方法：
学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
3、情感、态度与价值观：
感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
教学重难点
1、使儿童感受到水与我们生活和密切关系。
2、激发学生对探索水的热情和重视水的意识。
教学准备
课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片
教学时间
一课时。
教学过程
一、创设情境导入新课。
1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。”（教师在黑板上画一滴水）
2、师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水。
二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水。
1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。
2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。）
3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4、看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火„„）
三、假如生活中没有了水。
我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了„„同学们想想，会发生什么事？
1、学生分小组讨论。
2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成„„等等，根据科学家讲，一个人一天至少需要8杯水；人不吃饭可以活7天，不喝水只能活3天„„
四、表演：缺水王国历险记。
五、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！
第三篇：教案 我们的生活离不开水 (第一研)
我们的生活离不开水
倪莉莉
活动目标：1.清楚地表达自己的意思，体验自由辩论的乐趣，尝试说服对方。
2.懂得水资源是有限的，增强保护水资源、节约用水的意识。
活动准备：小红旗、小黄旗各一面，情景视频 活动过程： 一.提出问题
1.最近我们在学习有关水的知识，讨论有关水的问题，今天我们拉力讨论一下，我们的生活能离开水吗？为什么？
2.小结：恩，对呀，我们人类和动物如果一直不喝水会干死，植物如果一直不浇水会枯死，所以说水是生命之源，没有水就没有生命了。二.辩论
1.那你们说说看水用的完吗？
2.有人认为用得完，有人认为用不完，我们小朋友肯定都有自己的理由，那到底水用得完吗？我们来进行一场比赛看看谁说得有道理。我们来分成2队比赛，老师这里有一面红旗和一面黄旗，认为水用得完的小朋友参加红队，认为水用不完的小朋友参见黄队。我来做主持人，你们是什么队？你们认为水用得完吗？那你们呢？
3.我来请人少的一队先发言，你们认为水用得完，你要说说理由，你为什么认为水用得完？要说得让对方的队员觉得心服口服｛提醒幼儿把话说完整｝｛你们就这么认输了吗？就这么容易让他们胜利了呀？｝ 4.幼儿自由辩论
｛用得完：人口多，污染，浪费水…….｛用不完：水很多，下雨，下雪，江河很多，大海…….｝
5.小结：你们讲得都很有道理，虽然地球上的水资源很丰富，但是让人们可以利用的淡水资源却越来越少了，大海虽然有很多很多的水，但是大海的水是咸的不能用，所以我们每个人都要节约用水。三.判断
1.老师这里有一些情景，请小朋友们看看他们这样做对吗？看看哪一队的小朋友判断得又对又快。
教师播放视频片段
2.这个小朋友的做法对吗？为什么？应该怎么做？｛喝多少水就倒多少水｝ 3.这个小朋友的做法对吗？为什么？ 4.这样做正确吗？为什么？ 5.他的做法对吗？为什么？
总结：水资源是有限的，我们要节约用水、保护水资源。
2010.10.25
第四篇：《我们的生活离不开水》教学设计
我们的生活离不开水
西园霞浯小学：吴秀美
一、教材分析
《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。水，生命之源。对于孩子来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探索水、节约水的意识。
二、学情分析
晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水浪费严重，使晋江出现水危机。虽然如此，但学生在生活中很难真正体会到水的珍贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至浪费水的现象。三、教学准备：
1、布置学生课前调查了解生活中的用水情况；
2、教师准备相关的课件及资料。
四、教学目标：（1）知识与能力：
了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的经验和信息，养成遇事多思考的好习惯。（2）过程与方法：
调查自己生活周围水的使用情况，体验一天没有水的不方便；（3）情感态度价值观：
激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。初步培养学生节约用水的美好行为品德。
五、教学程序
一、走进水世界
1、情境导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天老师请了一位大家非常熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？
多媒体播放：我——能让鱼儿自由快乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥渴的人们看到希望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？ 师：大家猜出来了吗，是谁呀？（水）（贴水精灵）
师：你们是怎么猜到的？
生：根据它的图片、声音、用途知道的。
师：小朋友们真聪明。这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。[设计意图：只有使教学形式新颖活泼，才能调动学生学习的积极主动性。因此，用猜谜引出这个活泼可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的兴趣。]
2、互动游戏，揭示主题
师：下面让我们先玩个有趣的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大家猜”。请听游戏规则：
水精灵：请个小朋友根据水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大家猜一猜，看谁猜得准。（洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等）
师：小朋友们猜得真准！这些都是日常生活中非常熟悉的活动，而且都与什么有关？（水）
师：是啊，水和我们的生活息息相关，这节课，让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。（揭示课题——我们的生活离不开水）
[设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习兴趣，并为课内的活动做好了铺垫。]
3、走进水世界，了解用途
师：小朋友们，为什么我们的生活离不开水呢？生活中哪些地方得到水呀？
生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。
生：妈妈用水淘米、洗菜、做饭。
生：我帮妈妈用水洗碗。
„„
师小结：小朋友们，看来我们一天的生活真的离不开水。
4、补充资料，提升认识
师：有了水精灵的帮助，我们的生活真方便呀。请水精灵带我们到美丽的水世界逛逛好吗？
师：同学们，逛完美丽的水世界，你发现了什么？
生：水可以养美丽的鱼儿，生：水可以浇灌禾苗，让它快快长大，师：水精灵能帮助植物生长，老师发现，你不仅看得仔细，说得也好。
生：水可以发电，让我们的世界充满光明，师：水精灵能帮助工业生产，生：水可以给我们带来快乐，让我们沉浸在快乐得海洋里，师：你喜欢和水精灵玩吗，水精灵可以给你带来快乐。
生：水可以让大自然变得更美丽，师：有了水，我们的世界变得更美丽了。„„
师：你们看，不仅植物离不开水，（板书：植物）动物也离不开水，（板书：动物）我们更离不开水，（板书：我们）还有很多地方都离不开水（板书：„„）水是多么重要啊！
[设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。在课前，布置让学生收集资料，体验调查自己生活周围水的用途，使之能深刻的体会到水对于我们人类来说，是多么不可或缺的一种资源，它就像空气一样，离开了水，我们就无法生存下去。]
二、游历缺水王国
1、生活体验，深化主题
师：如果有一天没有了水精灵的帮助，我们的生活会发生什么麻烦事？生活中，你们是否遇到过想用水却没有水的时候，谁来说说当时的感受？
2、情境再现，加深感悟
师：小朋友们的体验真丰富，没有了水精灵，我们的生活真不方便，没有了水精灵，我们将无法生存。不信，让我们到缺水王国瞧瞧„„（课件播放，缺水地区图片：土地干枯、庄家枯萎„„）
师：小朋友们，看到这些，此时此刻你有什么感受？（学生畅谈感受）
师小结：没有了水，植物不能生长，没有了水，动物不能生存，没有了水，人们不能生活，一切的生命离不开水。水，是生命之源啊！
3、补充资料，深化体验
教师补充我国一些地区的严重缺水情况。[设计意图：以学生自身缺水的经历，谈谈缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。]
三、争当节水小能手
1、联系实际，拓展延伸
师：水精灵这么重要，可是还有人这样对待它，你们瞧！
（课件播放：动画片《水的浪费》。）
师：动画中的小朋友做得对吗？（不对）为什么？ 生：他们玩水。
生：他们把水龙头开得很大，水都流走了，师：你的眼睛真亮，发现了问题。
师：难怪水精灵会伤心，原来是我们把它浪费了。师：小朋友们，在生活中你还有没有见到过浪费水的现象。师：如果你看到这种情况，你会怎么做？ 生：不玩水，把水龙头关小点，不要浪费水„„
2、出示数字，加深体会
师：有这样一组数字，让我们一起来看看。（适时出示有说服力的数据，加深学生的体会）师：多么可怕的数字，听了这些数字，你想到了什么？ 生：我们应该节约用水。（板书：节约）
3、节水支招，创意生活
师：那么，你们能想出一些节约用水的妙招吗？先在小组里讨论讨论。（小组讨论）
师：谁来把你的节水妙招亮出来和大家分享。（全班交流）
[ 设计意图：品德与生活追求孩子行为的改变，给节水支招，体现他创意的生活，表现他们对周围环境的责任感，从而增强了他们节约水资源的意识。］
4、制订节水计划，落实节水行为
师：同学们真行，想出了这么多节约用水的好方法，可是光有方法还不行，关键还得懂得去做。下面，就请同学们结合这些方法，制订一份节水计划，把它落实到今后的生活中。（学生制定节水计划——交流计划）
师：同学们的计划都不错，老师建议同学们回去把它贴在显眼的地方时刻提醒自己做生活中节约用水的有心人。
四、教师总结
拓展延伸
师：通过这一节课，我们知道了：有了水，植物可以茁壮地生长，有了水，动物可以无忧无虑的生存，有了水，我们可以幸福快乐地生活，有了水，我们的世界将会变得更美丽。所以让我们珍爱每一个水精灵吧，因为珍爱每一滴水，就是珍爱每一个生命。让我们记住这一句话吧！（珍爱每一滴水，就是珍爱每一个生命）
五、布置作业
课后收集关于节约用水的标语，抄写下来。
[设计意图：课标指出道德来源于生活，最终将回归于生活，才能提升德育的有效性。在有趣的水滴卡片后面写上节约水的标语，让学生在日常生活中随时关注水资源的浪费，借此引向节约水的道德行为。]
第五篇：大班综合：我们的生活离不开水
大班综合：我们的生活离不开水
大班综合：我们的生活离不开水
活动目标：
1、了解水资源受到破坏的现象及原因，萌发保护水资源的情感。
2、知道保护水资源的重要性和方法。
活动准备：
1、幼儿事先了解水对我们生活的重要性，及简单的保护水资源的方法。
2、课件《水的呼唤》；制作环保小标志的材料。
活动过程：
一、激发兴趣，引入主题。
1、出示生病的小螃蟹丁丁的图片，提问：这是小螃蟹丁丁，你们看它怎么了？它为什么会生病呢?
2、集体听故事《小螃蟹丁丁》，师生共同小结：小螃蟹丁丁生活的水环境因为污染了才会生病的。
二、看一看，说一说
1、集体观看课件《水的呼唤》。
2、老师提问：
（1）你从片中看到了哪些水污染现象？（工厂、生活中、医疗等污染现象。）
（2）这些水变成了什么颜色？（黑黑的，臭臭的……）
（3）这种水污染现象给人类、动植物带来了哪些危害？
小结：我们生活中清澈的水受到了污染，使得我们地球上可利用的水资源更加少了，这样就会危害到我们的人类及动植物。
三、想一想、做一做
1、我们应该怎样保护水资源？
如：不在小河里扔垃圾、工厂里的污水经过处理后才能排放等。
2、集体用不同的材料制作各种环保小标志。
3、我们要保护水资源、保护环境，我们的生活离不开水。
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