《生活离不开电》教案3

第一篇：《生活离不开电》教案3

《生活离不开电》教案

电的发现与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎改变了人类的整个生活。电已成为现代生活不可缺少的因素之一。然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。这一课就是建立在学生对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。

教学目标：

（1）感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。（2）培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。（3）经历一次简单的调查与数据整理的过程。

（4）了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。

教学准备：

电器调查表

教学过程：

一、关于停电的猜想（11分钟）

1．活动：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着„„突然一片漆黑，停电了！（2分钟）2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。请遭遇过停电的同学谈感受。（3分钟）3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。（4分钟）

4．交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。（2分钟）

二、电器大调查（15分钟）

（经历一次简单的调查与统计的过程，调查可以在学生之间展开）

1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）小组成员家用电器数据统计 电器名称数量完成的工作

3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）

•统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。

•统计自己所知道的电器，看看它们都涉及到哪些领域。

•讨论：电通过电器都变成了什么？（渗透能量转化思想，不必强求每个学生都清晰掌握相关概念）

小结：通过刚才的统计和分析，我们不难体会到电在我们的生产、生活中已经广泛运用，已经是我们现代生活不可缺少的因素。4．介绍“我”所知道的电器（3分钟）

向全不知道的同学介绍自己所知道的电器，说清楚它的名称、作用和功能。

三、停电的原因（12分钟）

电已经是我们的生产、生活中不可的了。时而发生的停电事故不仅给我们的生活带来许多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至生命安全事故。但为什么会停电呢？ 1．猜想停电的原因（3分钟）

2．查阅资料，检验自己的猜想（也可以让学生阅读分析一份数据资料，引导学生分析造成停电的主要原因）（3分钟）

3．针对停电的原因，讨论自己如何为解决停电问题做一点自己的一份力所能及的事情。（拟写节约用电的倡议书）（6分钟）

四、总结（2分钟）

通过这一课，我们经历了哪些活动，有哪些收获？

第二篇：《生活离不开电》说课稿

一、说教材

本课选自大象版小学《科学》教材三年级下学期第5单元第一课。内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，电从那里来，停电的原因，节约用电的倡议等五大部分。

二、说教学目标

a.知识与技能：了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。

b.能力与方法：经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。

c.情感、态度与价值观：感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。

三、说教学重、难点

本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。因为这些猜想活动与之前的猜想活动有很大的不同，这些猜想是较以前的猜想的加深，学生需要拥有更多的课外知识，教师有必要引导学生进行推想，从而发现这些知识：而调查活动则是要求学生利用课外时间进行对电器的工作作必要了解，并集中汇报。

四、说教学难点

本课教学难点是经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。学生能调查并整理数据，但是对于他们，用电多少为什么停电，平时他们熟视无睹，知之而不问，教师要从中引导他们根据生活中的点滴现象，启发他们认识电的作用大及停电的主要原因等问题，从而为安全用电节约用电打好思想铺垫，完成知识的积累。

五、学生分析

学生经过一个学期的科学课学习，在日常生活经验的影响下，对电有初步的认识，关于电的作用，电的'转化，停电的原因等内容略有所知，但受年龄特征的影响，他们对电的认识是不完善也不够深刻的，依然存在着许许多多的问题，本课就是在学生已有的知识、经验的基础，引导学生亲历一系列的活动，促使学生的科学素养得到进一步提高。

六、说教学方法：

根据教学内容，教学重难点和学生学情，我确定了以下教学方法：

教师的教法：情境体验法，谈话引导法，问题激疑法，举例分析法，媒体展示法等

学生的学法：体验交流法，猜想举例法，查阅资料法，调查统计法。

七、教学准备：

（1）教师准备：停电后居民情况的录象，电的作用、电的来源录象，停电的原因新闻报道等，铝线（各小组一根），并事先印发好P53电器调查表。

（2）学生准备：学生课前调查家用电器的作用，调查停电原因。

八、教学过程；

1、关于停电的猜想（11分钟）此环节教学目标是认识停电后对人民生活带来的影响，推想停电对社会生活巨大的影响和危害，从而认识到电与人民生活密不可分。

教师的活动有：播放停电后居民生活录象，组织学生小组讨论，推想停电给社会造成的影响，组织学生进行统计后交流。

学生活动：观看录象，进行讨论谈感受，猜想停电给社会造成的影响，并交流。

采用的教学方法主要有：创设情境，进行猜想，汇报交流。

2、电器大调查（15分钟）此环节教学目标是认识电在电器中所做的工作，认识电能可以转化，通过调查分析，从而感受电在人们生活中的巨大作用，为停电原因的猜想活动作好铺垫。

教师的活动有：引导谈话，播放录象，组织交流，举例分析，分析小结。

学生活动：猜想问题，观看录象，填写家用电器完成工作表格单，思考修改表格单，小组统计分析表格单中数据并汇报。

采用的教学方法主要有：问题激疑，举例引导探究，统计分析汇报。

3、停电的原因(12分钟）此环节教学目标是通过以上的教学作知识铺垫,猜想停电的原因,并通过相关资料的分析,验证停电的原因,并联系生活实际,拟写倡议书.教师活动:谈话激疑,播放录象,证实猜想,再次播放录象,引导学生讨论如何节约用电,安全用电.学生活动:学生倾听,猜想停电原因,观看录象,回忆生活事例进行讨论,写倡议书进行汇报.教学方法是:谈话引入,录象引入问题情境,回忆生活,交流汇报.九、课堂小结（2分钟)

此环节教学目标是通过此环节,用以了解学生对学用知识的掌握情况,并对每个学生作一评价,把握本课主要学习内容.教师活动: 谈话法

学生活动: 交流汇报.教学方法: 谈话创设问题情境.交流汇报,评价激励.十、教学设计

停电的影响

设计意图：通过板书设计是学生能清新准确的把握本节课的知识要点。

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9.生活离不开电教学反思

第三篇：《生活离不开电》教学反思

为了引起学生对电的关注，激发学生研究电的兴趣，本单元开篇的《生活离不开电》先设计了一个快速猜想活动，引导学生对停电事件给生活带来的不便和影响进行回忆或猜想,体会电在生活中的重要作用。在此基础上，教材又引导学生搜集证据,列举自己知道的各种电器设备及其功能，帮助学生在脑海中初步建立“电是一种能量"的科学概念。在了解了电能的广泛应用之后,再引导学生提出关于电的相关问题。电应用如此广泛,已然不可或缺，并且具有如此强大的.作用，那么电到底是什么?电从哪里来?电是怎样工作的?...诸如此类的问题也就自然地引出了!

本节课中在引导学生使用维恩图进行停电之后可能造成的影响，进行猜想。可能学生对于这种方法接触的比较少，使用时不是特别明白，事物之间的因果关系不能够用图准确的表达出来，所以对于学生处理信息的能力及方法还有待加强。另外我本来是想让学生在我的引导下进行头脑风暴，但是从学生的展示来看，学生的思维比较局限，想不到更多的电对我们生活的影响。

在搜集证据帮助学生建立：电是一种能量形式的科学概念的过程中，学生可以想到能量，但是并不是能理解光、热、声音等都是能量的不同表现形式。“把电转化成了什么”学生在表述的语言不够科学、规范，所以教师需要引导学生规范地表述。

另外由于网络教学，不能对孩子的情况及时掌握。可以用回数字的形式检测学生掌握或者明白了没有，对于不明白的，可以再次讲解。除此之外，我在一些环节语速可以快一点儿，这样可以对学生多些评价。语言的表述能力也有待加强。

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第四篇：生活离不开电教学反思

本课是教科版科学四下第一单元的第一课，由于电在现代生活中的普及，小朋友在学校、家里及很多地方都离不开电，因此对电还是有相当的了解的，电器的操作很简单，但是关于“电”的问题却又多又杂，学生对于能科学的了解电，以及掌握正确的用电方法，恐怕都不是十分了解。因此上课前我布置了学生调查身边的各种家用电器名称、数量和用什么电，学生对这些非常感兴趣，上课时十分踊跃地汇报自己的调查结果，有的小组能一口气报上２６种电器。让学生知道电对我们生活的重要性，以及没有电会带来的危害，学生畅所欲言，表达自己的想法。在“交流我们知道的电的知识”环节时，学生在掌握了安全用电的知识后还能提出自己感兴趣的问题，比如：静电有多少伏？等等。

《电和我们的生活》的学习，学生不是单纯地依靠模仿和记忆，而是重视动手实践、自主探索与交流合作的学习方式。学生的学习活动应该是一个生动活泼、主动的富有个性的过程。学习活动，培养了学生的网络意识，交往素养，用电的科学素养，提高学生的实践能力和掌握安全用电和节约用电的能力。活动中，我们发现，学生的动手能力、应变能力和救护能力都不是很理想，值得我们重视。在今后的教学中，我们要注重培养学生的综合能力。

第五篇：《生活离不开他们》教案

《生活离不开他们》

第二课时

——感谢他们的劳动

一、教学目标

1.了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。

2.学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。

二、教学过程

（一）课程导入

1.师：同学们，首先我们来看一段熟悉的视频，看完之后，说出你的想法。(出示学校风景视频)

学生谈感受。

2.师：我们的校园是多么美丽、漂亮，我们生活在这样的校园，心情是多么舒畅。请同学们想象一下，在这美丽的校园背后，你能够看到哪些人的劳动与付出。

学生回答。

3.师：看来，我们能在学校安心、愉快地学习与这些普通人的劳动息息相关。我们的生活离不开他们，离不开各行各业的普通劳动者。（板书：生活离不开他们）

4.可是同学们，你们知道吗，这些工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。让我们一起去了解他们，去了解他们的劳动吧！(板书：他们的劳动)

（二）寻找最美劳动者

1.师：课前，同学们开展了寻找最美劳动者的社会实践活动，现在我们回顾下活动要求。

活动要求：

（1）调查身边各行各业的普通劳动者。（可以参考书上插图）

（2）了解发生在劳动者身上的真实故事。

（3）选出你心目中的最美劳动者，并说明推荐理由。

2.师：接下来，请每个小组讨论并推荐一名最美劳动者。

活动要求：

（1）小组成员介绍自己寻找到的最美劳动者，经过讨论，小组确定一名最美劳动者。（2）小组派一名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。

3.师：我们来看书上的插图，哪一个小组推荐的是第一幅图中的环卫工人呢？

学生分享。

4.师：听了各个小组的汇报，老师被你们推荐的劳动者所感动。老师也想为大家推荐一名最美劳动者。他是我小学时候就认识的一位好朋友。当我和他像你们一样大的时候，常常在一起讨论自己的理想。后来，我进入了学校从事了太阳底下最光辉的事业。他进入了电力部门。当我每天带着学生在明亮的教室里上课的时候，他却在高高的山岭间架设电网；当我和家人在空调房里看电视的时候，他却在炎炎烈日下攀上爬下地检修线路；当深夜来临，我和孩子进入梦乡时，他正在值夜班……他无怨无悔，一直坚守着岗位。

5.师：听了老师和同学们的推荐，请你们说一说，这些普普通通的劳动者与我们的生活有着怎样的联系。

学生回答。

6.师：同学们说得很好。我们推荐的人只是千千万万普通劳动者中的一员，但他们的工作却与我们的生活紧密相连，我们的生活处处离不开他们。没有他们的辛勤劳动和付出，就没有我们美好的生活。他们都是最美劳动者。让我们把最诚挚的掌声送给他们。请看颁奖词，我们一起来宣读！(课件出示颁奖词：心灵的震撼不需要太多的语言，生命的价值不在乎别人的目光。在这座美丽的城市里，每天都有无数个极其普通的劳动者，在默默无闻中，用坚实的臂膀支撑着我们城市的脊梁，用辛勤和汗水浇灌着我们生活的梦想。他们每个人都是我们心中的最美劳动者。)

7.师：劳动者是辛苦的，更是光荣的，请大家读一读“阅读角”的文字，进一步体会劳动者的辛苦和光荣。

学生谈感受。

师：一部记录片《中国医生》完全见证了他们平凡中的伟大。

8.师：这些人的劳动应该受到人们的尊重，为了使全世界的人都能尊重劳动者，尊重他们的劳动成果，规定每年的5月1日为国际劳动节。自由读一读“小贴士”的内容，了解“五一”国际劳动节的有关知识。

学生自由朗读。

师提问：

（1）五一劳动节是世界上多少个国家的全国性节日？

（2）我国是在哪一年哪一个月把5月1日定为法定的劳动节？

师评价：大家掌握得不错。

（三）体验他们工作的辛劳

师：同学们，刚才我们一起交流了心中的最美劳动者，了解他们工作的不容易，下面，我们就一起来体验一下他们工作的艰辛。

模拟体验一：持锅翻炒

师：他们是谁？(课件出示厨师的照片)

生：厨师。

师：(课件出示厨师持锅翻炒的照片)厨师每天至少要持锅翻炒上千次。今天，我们模拟厨师持锅翻炒，持续2分钟。我们抽选两名同学上台模拟，其他同学观察。在体验完后，每组交流感受。(准备好锅、配菜、厨师帽等物品由学生体验)

师：请你们说说感受。

学生谈感受。

师：厨师的工作不简单，美味来之不易。让我们一起把掌声送给所有为我们辛勤工作的厨师们。

模拟体验二：咬筷子练习微笑

师：请看屏幕，这是谁？

生：空中乘务员。

师：空中乘务员是许多人都向往的一种职业，她们的微笑给旅途中的人们留下了深刻的印象。那微笑是如何练成的呢？

师：同学们请看屏幕，一起练习微笑。(课件出示训练视频)

(提示：上下牙齿咬住筷子，上下嘴唇不能挨着筷子，两边嘴角微微上翘。同时要保持站姿，双腿并拢。)

生体验，播放音乐，师旁白：每当在疲倦的旅途中看到她们那一张张微笑的脸的时候，我们的心中总会倍感温暖。而这看似简单的微笑，却凝聚了她们辛苦训练的汗水。

师：同学们有什么感受？

学生谈感受。

师：无论哪个行业的劳动者，想要很好地为大家服务，都必须历经艰苦的学习，并付出大量的汗水。让我们一起把掌声送给所有的空乘人员！

模拟体验三：负重深蹲训练

师：当火灾、地震、洪灾等发生时，我们的消防员总是出现在最危险的地方，抢救并保护人们的生命安全。我们一起来看一段视频。(播放消防员训练视频)

师：在平日里，他们每天都要进行高强度训练，例如5千米长跑，40分钟负重深蹲。我们一起来体验一下消防员们的训练。请同学们双手抱着书包，深蹲一分钟。

师：这是消防员们平时训练的口号，我们一起来喊一喊，提振士气！(师生一起喊口号，学生负重深蹲1分钟。)——军纪如铁，意志如钢；刻苦训练，严格要求。

师：请同学们说说感受。

学生谈感受。

师：既然这么累，他们为什么还要坚持。

学生回答。

师小结：同学们，通过体验，我们发现，不管是生活中平凡的厨师，还是令我们羡慕的空乘人员，或者是整装待发的消防官兵，他们的工作都有不为人知的艰辛。有了他们默默的付出和忠于职守，才有了人们幸福的生活。面对这些辛勤的劳动者，此刻，你最想说什么？

生：非常感谢他们！(板书：感谢)

师：对这些普通劳动者最好的感谢是什么？

生：要尊重他们。(板书：尊重)

师：我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动，看看图中的同学是怎么做的？他们为谁的劳动减轻了负担？

生：食堂阿姨、清洁工、服务员。

师：我们还可以用哪些实际行动来感谢他们的劳动？

生自由说。

师：是的，我们在平时的生活中，要珍惜他们的劳动成果，尊重他们，对他们有礼貌，为他们着想，这就是对他们最好的感谢。(板书：珍惜、有礼貌、为他们着想)

（四）升华总结

师：最后，就让我们怀着感恩的心，在这样一首小诗的诵读中结束今天的学习吧！(课件出示诗文，音乐伴奏，师生诵读。)

或许他们曾被人们误解，或许他们的工作永远都那样枯燥，但他们却在岗位上，默默耕耘、闪闪发光。他们用满面的尘土，书写着城市的整洁；他们用庄严的坚守，捍卫着生命的希望；他们在寂静的夜里，思考着明天的课堂；他们在炎热的夏日，维护着道路的通畅；他们用无数的汗水换来我们的方便，他们用满脸的皱纹见证城乡的变迁。因为他们日复一日的忙碌和奔波，我们的生活才会如此美好。

师：如同这首短短的诗歌，每一个字，每一句话，都表达了我们共同的心声！我们的生活离不开各行各业的劳动者！最后，我们用习总书记的一句话来作为今天这节课的结尾——“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。”

三、板书设计

生活离不开他们

他们的劳动

尊重 感谢

珍惜 有礼貌 为他人着想

四、课后反思

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