《生活离不开法律》教学设计

第一篇：《生活离不开法律》教学设计

《生活离不开法律》教学设计

一、课程标准

认识法律在在维护社会秩序中的重要作用，树立法制观念，自觉维护法律的权威。

二、教学目标、情感、态度、价值目标：感受生活中法律无处不在，认识生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。

2、能力目标：通过列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，师生共同探讨法律的作用，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、理解问题的能力。

3、知识目标：知道法律在规范人们的生活方面，保护国家集体利益和公民合法权益方面的重要性，懂得构建和谐社会需要法律保障。

三、学生学情分析

本单元教材是初中阶段《思想品德》学科讲述法律知识的第一个单元，在学习了第一节《法律是什么》的基础上，再来认识法律在生活中的作用，培养学生的公民意识，但仍然有不少学生认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。因此，必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。

四、教材分析

《生活离不开法律》是湘教版《思想品德》七年级上册第五单元《走近法律》第二节教学内容，教材选用“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷，协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题，意在说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关，从而让学生在了解法律的同时，增进对法律的认同感。

五、重点：法律的作用。

难点：通过法律解决纠纷，协调关系。

六、教学思路、方法设计：

通过多媒体，有目的地引入创设生动具体的情境，一步步引出社会生活中各个方面与法律有关的事例，从生活事件出发来引发其思考、感悟，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，在领悟教材内容的基础上，分析问题，探讨问题，得出结论，并插入适当的课中练习，使学生真正体会到法律的作用，真正懂得构建和谐社会需要法律保障。

七、教学过程

（一）、引入新课

①展示教学目标

②出示人一生不同时期所享受的权利（部分）及相关法律的材料，学生回答问题，让学生知道法律与我们的生活紧密相关，它伴随着人生的整个过程。简要谈话并引出主要问题：法律的作用。

（二）、学习新课、学习第一层：为生活制定规矩

①阅读课本内容

②看动画小故事《老虎发威》和《保护未成年人》，故事分别提到了什么法律？简要说说其作用。

③再列举与我们生活紧密相关的法律，简要了解其作用。

④用填空的形式，让学生懂得法律在规范人们生活方面的作用。

⑤用做选择题的形式，让学生正确理解“无规矩不成方圆”。

2、学习第二层：解决纠纷，协调关系

①阅读课本P84第一段内容

②分析邬思文案例，并回答问题，目的让学习懂得法律在解决纠纷，协调关系方面的作用。

③阅读P84第二段、P85第一段内容

④分析P85案例，让学生知道法律不是解决纠纷的唯一方式，正确理解“私了”。

⑤完成一道正确理解“私了”的选择题。

3、学习第三层：制裁违法犯罪

①阅读P85最后一段内容。

②看新闻报道视频：重庆打黑大审判

③讨论：重庆法院对重庆黑社会组织成员的犯罪行为依法进行了审判，对犯罪分子依法作出了宣判，使犯罪分子受到了应有的处罚。这主要体现了我国法律的什么作用？使学生懂得我国法律在制裁违法犯罪方面发挥着重要作用，从而保护国家和人民的利益，为维护社会安定提供保障。

4、读一读《普法歌》，从法律的作用这一角度了解其大意。

（三）、课堂小结

①学生回顾刚才学习的内容，从三个方面归纳法律在生活中的作用。

②出示小结提纲。

法

律 的 作

用、法律为生活制定规矩

规范

保护

2、通过法律解决纠纷，协调关系

3、通过法律制裁违法犯罪，保护国家和的民的利益

④谈话，对学生提出来要求和希望。（下课）

第二篇：《我们的生活离不开水》教学设计

我们的生活离不开水

西园霞浯小学：吴秀美

一、教材分析

《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。水，生命之源。对于孩子来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探索水、节约水的意识。

二、学情分析

晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水浪费严重，使晋江出现水危机。虽然如此，但学生在生活中很难真正体会到水的珍贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至浪费水的现象。三、教学准备：

1、布置学生课前调查了解生活中的用水情况；

2、教师准备相关的课件及资料。

四、教学目标：（1）知识与能力：

了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的经验和信息，养成遇事多思考的好习惯。（2）过程与方法：

调查自己生活周围水的使用情况，体验一天没有水的不方便；（3）情感态度价值观：

激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。初步培养学生节约用水的美好行为品德。

五、教学程序

一、走进水世界

1、情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天老师请了一位大家非常熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？

多媒体播放：我——能让鱼儿自由快乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥渴的人们看到希望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？ 师：大家猜出来了吗，是谁呀？（水）（贴水精灵）

师：你们是怎么猜到的？

生：根据它的图片、声音、用途知道的。

师：小朋友们真聪明。这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。[设计意图：只有使教学形式新颖活泼，才能调动学生学习的积极主动性。因此，用猜谜引出这个活泼可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的兴趣。]

2、互动游戏，揭示主题

师：下面让我们先玩个有趣的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大家猜”。请听游戏规则：

水精灵：请个小朋友根据水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大家猜一猜，看谁猜得准。（洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等）

师：小朋友们猜得真准！这些都是日常生活中非常熟悉的活动，而且都与什么有关？（水）

师：是啊，水和我们的生活息息相关，这节课，让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。（揭示课题——我们的生活离不开水）

[设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习兴趣，并为课内的活动做好了铺垫。]

3、走进水世界，了解用途

师：小朋友们，为什么我们的生活离不开水呢？生活中哪些地方得到水呀？

生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。

生：妈妈用水淘米、洗菜、做饭。

生：我帮妈妈用水洗碗。

„„

师小结：小朋友们，看来我们一天的生活真的离不开水。

4、补充资料，提升认识

师：有了水精灵的帮助，我们的生活真方便呀。请水精灵带我们到美丽的水世界逛逛好吗？

师：同学们，逛完美丽的水世界，你发现了什么？

生：水可以养美丽的鱼儿，生：水可以浇灌禾苗，让它快快长大，师：水精灵能帮助植物生长，老师发现，你不仅看得仔细，说得也好。

生：水可以发电，让我们的世界充满光明，师：水精灵能帮助工业生产，生：水可以给我们带来快乐，让我们沉浸在快乐得海洋里，师：你喜欢和水精灵玩吗，水精灵可以给你带来快乐。

生：水可以让大自然变得更美丽，师：有了水，我们的世界变得更美丽了。„„

师：你们看，不仅植物离不开水，（板书：植物）动物也离不开水，（板书：动物）我们更离不开水，（板书：我们）还有很多地方都离不开水（板书：„„）水是多么重要啊！

[设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。在课前，布置让学生收集资料，体验调查自己生活周围水的用途，使之能深刻的体会到水对于我们人类来说，是多么不可或缺的一种资源，它就像空气一样，离开了水，我们就无法生存下去。]

二、游历缺水王国

1、生活体验，深化主题

师：如果有一天没有了水精灵的帮助，我们的生活会发生什么麻烦事？生活中，你们是否遇到过想用水却没有水的时候，谁来说说当时的感受？

2、情境再现，加深感悟

师：小朋友们的体验真丰富，没有了水精灵，我们的生活真不方便，没有了水精灵，我们将无法生存。不信，让我们到缺水王国瞧瞧„„（课件播放，缺水地区图片：土地干枯、庄家枯萎„„）

师：小朋友们，看到这些，此时此刻你有什么感受？（学生畅谈感受）

师小结：没有了水，植物不能生长，没有了水，动物不能生存，没有了水，人们不能生活，一切的生命离不开水。水，是生命之源啊！

3、补充资料，深化体验

教师补充我国一些地区的严重缺水情况。[设计意图：以学生自身缺水的经历，谈谈缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。]

三、争当节水小能手

1、联系实际，拓展延伸

师：水精灵这么重要，可是还有人这样对待它，你们瞧！

（课件播放：动画片《水的浪费》。）

师：动画中的小朋友做得对吗？（不对）为什么？ 生：他们玩水。

生：他们把水龙头开得很大，水都流走了，师：你的眼睛真亮，发现了问题。

师：难怪水精灵会伤心，原来是我们把它浪费了。师：小朋友们，在生活中你还有没有见到过浪费水的现象。师：如果你看到这种情况，你会怎么做？ 生：不玩水，把水龙头关小点，不要浪费水„„

2、出示数字，加深体会

师：有这样一组数字，让我们一起来看看。（适时出示有说服力的数据，加深学生的体会）师：多么可怕的数字，听了这些数字，你想到了什么？ 生：我们应该节约用水。（板书：节约）

3、节水支招，创意生活

师：那么，你们能想出一些节约用水的妙招吗？先在小组里讨论讨论。（小组讨论）

师：谁来把你的节水妙招亮出来和大家分享。（全班交流）

[ 设计意图：品德与生活追求孩子行为的改变，给节水支招，体现他创意的生活，表现他们对周围环境的责任感，从而增强了他们节约水资源的意识。］

4、制订节水计划，落实节水行为

师：同学们真行，想出了这么多节约用水的好方法，可是光有方法还不行，关键还得懂得去做。下面，就请同学们结合这些方法，制订一份节水计划，把它落实到今后的生活中。（学生制定节水计划——交流计划）

师：同学们的计划都不错，老师建议同学们回去把它贴在显眼的地方时刻提醒自己做生活中节约用水的有心人。

四、教师总结

拓展延伸

师：通过这一节课，我们知道了：有了水，植物可以茁壮地生长，有了水，动物可以无忧无虑的生存，有了水，我们可以幸福快乐地生活，有了水，我们的世界将会变得更美丽。所以让我们珍爱每一个水精灵吧，因为珍爱每一滴水，就是珍爱每一个生命。让我们记住这一句话吧！（珍爱每一滴水，就是珍爱每一个生命）

五、布置作业

课后收集关于节约用水的标语，抄写下来。

[设计意图：课标指出道德来源于生活，最终将回归于生活，才能提升德育的有效性。在有趣的水滴卡片后面写上节约水的标语，让学生在日常生活中随时关注水资源的浪费，借此引向节约水的道德行为。]

第三篇：《我们的生活离不开纸》教学设计

《我们的生活离不开纸》教学设计

学情分析:

纸对学生来说是天天都要用到的，但从来没具体了解过纸，如果硬生生地开展这些名义上的活动，效果不会明显。只要充分调动好学生的积极性，课前亲自去收集、整理有关纸的信息，并亲自体验制作纸艺。就会对纸爱不释手。视野拓宽了，具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。

教学目标：

1.通过学习交流，知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

2.通过学习生活中各种各样的纸，感受纸给我们生活带来的乐趣，认识纸在我们生活中的的重要性。教学重点：认识纸在我们生活中的重要性。教学难点：了解纸的历史，认识各种各样的纸。课 型：新授课

教 法：观察讨论、合作探究。教学时数：一课时

教学准备：课件、纸、纸得作品。教学资源：文字资料、图片、课件、纸。教学过程：

一、激趣导课

同学们最喜欢看动画片，今天老师给你们带来了海绵宝宝，仔细观察，纸给海绵宝宝和它的小伙伴带来的乐趣。出示课件。

师：纸给你们带了哪些乐趣？（板书课题）

二、学习新知

（一）介绍纸

师：课前老师让大家收集学习和生活中用纸，你们带来了哪些用纸，一起分享！

生：美工纸、图画纸、拷贝纸、宣纸、面巾纸、海绵纸、牛皮纸等。

师：你们表现的真好，收集到这么多种纸，老师也不示弱，给你们带来了惊喜，让我们一饱眼福！（出示课件）

（二）纸的发明

师：纸的世界真奇妙！没有纸的年代人们怎样写字？（小组讨论）

生：龟甲、兽骨、竹简、绢、羊皮纸等。(出示图片)师：我们要感谢一位伟大的发明家—蔡伦。让我们来了解一下。（出示文字资料）

师：请同学们一起欣赏造纸过程（出示课件）

三、拓展延伸

师：在我们生活中经常会出现浪费纸的现象，令我们心痛！（出示课件）

师：看到了这些，你想说点什么？平时你是怎样节约用纸的？如果我们的生活没有了纸，将会怎样？小组同学讨论汇报！

四、知识升华

请同学们设计节约用纸的宣传语和广告词，选出最精彩的贴到黑板的大树上，让每一片小树叶都放射光彩！课件出示背景音乐和纸作品！板书设计：

我们的生活离不开纸

蔡伦—造纸术 节约用纸 从我做起

第四篇：法律保障生活教学设计

法律保障生活教学设计

一、教学目标：

1.情感、态度、价值观目标

树立尊重规范、尊重法律的意识，感受法律的尊严，自觉做一个学法尊法守法用法的人

2.能力目标

能够增强自觉按照社会要求规范自己活动的能力，逐步提高自我控制、约束自己行为的能力。

3.知识目标：知道法律保障我们的生活，是一种特殊的行为规范；理解法律的特征与作用。

二、教学重难点：

教学重点：法律的特征与作用。

教学难点：法律的特征与法律的作用。

三、教学过程：

导入新课：视频“一生相伴，哪些法律在保护着你？”

提出问题：1、看完视频，你有什么感受呢？

引导学生回答，并总结导出课题。

讲授新课：

（一）法律的特征

教师：在众多规则之中，法律是一种特殊的行为规范。正常有序的社会生活，不仅要依靠一般的规章制度和道德规范来维护，还需要一种特殊的行为规范来维护，那就是法律。那么，法律的“特殊”体现在哪些方面？

活动：观察漫画——(1)公交车让座(2)无证驾驶(3)校规校纪

根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，小组讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。

小组合作学习完成表格内容。

活动：来源上看法律

在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。

(1)从法律的来源上看，法律有什么特征？

(2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？

各小组讨论分享

提示：（2）不一样。法律由国家制定或认可。道德规范是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。

活动：观察图片——军队、警察、法庭、监狱这四幅图片说明了什么？

学生：

提示：法律由国家强制力保证实施。国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律的实施以强大的国家力量作后盾，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

活动：探究与分享

党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。

以上举措说明了什么？带给我们的启示有哪些？

学生：

提示：法律对全体社会成员具有普遍约束力。不管官员位多高、权多重，只要犯法同样被法律追究，说明了公民在法律面前一律平等，谁也不能例外。

教师：从上面的这些活动中我们来归纳一下，法律的特征是什么？

归纳：①法律是由国家制定或认可的。

②法律是由国家强制力保证实施的。

③法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

教师：通过学习我们认识到法律对全体社会成员具有普遍的约束力，请同学们思考在当今法治社会里，公民在法律面前一律平等表现在哪些方面？

学生：①公民在法律面前一律平，任何人都没有超越法律的特权；

②每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务；

③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

（二）法律的作用：

上图给我们有哪些启示？

1、法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

（1）结合视频中涉及的那些疫情中不能做的违法行为及王某某被判刑，说明什么？

（2）法律明确规定的不能做的违法行为说明法律具有怎样的作用？

学生回答：

教师总结：

（1）答：说明法律让我们懂得什么可以做，什么不可以做。为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引教育人向善。

（2）答：法律规范着全体社会成员的行为，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

抗击疫情期间公民的权利与义务

请同学们观看视频，思考两个问题？

思考：

1.杨某某受到法律的制裁说明法律具有什么作用？

学生回答：

教师总结：

1、惩恶扬善，伸张正义。

2、法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。

综上所述：

A规范作用：法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长创造安全、健康、有序的社会环境。

法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎么做，不应该怎么做。

B评价作用：法律也为我们评判、预测自己和他人的行为，提供了准绳，指引、教育人向善。

C保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神

课堂小结习题检测：

作业布置，巩固新知：

写一写：“在日常生活中，你打算怎样成为一名守法的合格公民。”

第五篇：生活需要法律教学设计

生活需要法律教学设计

知识目标：

知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律。能力目标：

列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：

认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。

【教学重点】

生活离不开法律

【教学难点】

全面推进依法治国

【教学过程】

一、观察思考导入新课

多媒体呈现图片——生活中的违法行为

让学生观察这三幅图片，并谈谈如何解决这些问题。

教师点拨：要解决这些问题，必须运用法律手段。今天就让我们一起来学习第九课第一课时《生活需要法律》。

二、探究新知

(一)生活与法律息息相关

思考：列举你所知道的法律，如果没有这些法律会怎样？ 探究一：探究与分享～上述行为都是自觉的吗？(教材P85)问题：1.上述行为都是自觉的吗？

2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？

要求：认真观察三幅图片，认真思考问题，在小组内交流分享，教师进行总结。教师小结：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。法律就在我们身边，与我们的生活息息相关。问题：哪些法律与我们的生活密切相关呢？ 多媒体展示与相关资料

教师小结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。探究二：法律规定了我们的权利和义务

阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨： 说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。多媒体呈现结论：

权利有：申报户口、申办身份证、就业、选举权和被选举权。

义务有：上学、父母抚养和教育我、依法服兵役、赡养和扶助父母等(二)法治的脚步

探究三：探究与分享～法律的产生及发展(教材P87)问题：法律产生 探究四：全面推进依法治国

1．分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。【多媒体呈现】

新中国成立开始，开启了社会主义法治建设的航程。

1954年9月，一届全国人大通过了《中华人民共和国宪法》。1982年12月，五届全国人大通过了我国现行宪法。1997年9月，党的十五大提出依法治国基本方略是党领导人民治理国家的基本方略。

1999年，我国宪法修正案明确规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

2010年底，我国形成了中国特色社会主义法律体系。

2014年，党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标。本次会议还提出了 “科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”的新十六字方针。2017年10月，党的十九大进一步把坚持全面依法治国确立为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。

探究与分享，播放视频“依法治国16字新方针”及“十九大开幕式习总书记关于依法治国的重要讲话” 【多媒体呈现】

为推进法治建设我们中学生能做些什么？（思想上、行动上）

要求：学生先阅读问题，然后带着问题去观看视频并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。

2．分享教材P88下面探究与分享，了解近年来我国推进法治建设的举措。【多媒体呈现】

2016年3月，开始施行《反家庭暴力法》

2016年7月，人大表决通过了新修订的野生动物保护法

2016年9月，人大表决通过国防交通法（党的十八大以来第一部国防军事立法）2017年10月，开始施行《中华人民共和国国歌法》

本课小结：同学们，我们的生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民，为早日实现全面依法治国贡献自己的一份力量！