一个优秀的班主任应做到的五个方面

第一篇：一个优秀的班主任应做到的五个方面

一个优秀的班主任应做到的五个方面 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生递次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

我接手的高一(1)班班集体，是实验班,班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着

却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

三、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我遵照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

四、发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”

“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

五、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

第二篇：班主任应具备五个能力和一个关注.论文

班主任应具备五个能力和一个关注

罕井中学屈艳宁

在教育工作中，班主任老师的工作是一项很重要的工作。学生素质的全面提高往往与班主任老师的工作分不开。根据多年从事教育工作，担任班主任的实际情况看，班主任要具有五个能力和一个关注，才能搞好班务工作。这五个能力是：

一、协调组织管理能力

在和谐社会的今天，班主任也应将和谐理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。在实际工作过程中，班主任们往往感到身体累，班级工作事无巨细，事事关心；心理累，不知会突发什么事，提心吊胆。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此，班主任需要调节身心和调整状态，寻求更多样、更有效的工作方式，其中，在工作过程中贯穿和谐理念，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力。班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。，学生相处融洽愉快，教师与家长之间有效沟通。

班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别

转化工作。这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。

在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体切实可行的管理目标。要善于培养学生自主，自治，自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用善于寓教育于管理之中。班主任善于组织良好的班集体的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。比如：作为新生的班主任对于班委会的选举要慎重，不能操之过急，通过缜密的思考和各种考核之后再选出的班委会会更让同学们信服。

二、专业知识能力

一般情况下，担任班主任工作的老师，必须兼本班相关科目的课。也就是说，本吧的科任老师才能当本班的的班主任。学校必须特别注意这一点，要尽量避免不任本班课的老师当班主任。因为班主任是和学生接触时间最多，直接影响学生的一个老师。所以，班主任老师在教学中应当具有所教学科较强的专业能力。授课生动活泼，解惑简析易懂。学生服你，你才能教育好学生。偶尔听到个别学生议论说，他们的班主任老师课都讲不清楚。试想：这样的班主任老师在学生心

中有多大地为呢？这个班主任能把班上的工作搞好吗？

三、反思能力

反思是现代教育关于教师专业化成长的一个重要概念。反思能力也是现代教师素质的必要组成部分。美国的教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此他提出了教师成长的公式：成长＝经验+反思。例如，班上有一个单亲孩子，以前是妈妈带着，后来特爱上网，交由他爸抚养，总是想出去打工。一开始我不停的采用正面引导、教育他可还是留不住他的心，三天两头想请假，不想上课。面对这种问题我及时进行反思，特意叫来了他家长，让家长配合到工地上体验一天去。第二天，他一见我就跟我说那活真累，再也不想出去打工了。

班主任通过反思，及时改进自己的教育行为，改变自己的行为方式，融洽师生的平等关系，以提升自己的教育智慧。

四、心理素质能力

班主任除了应具备有专业知识能力，还应该加强心理学习，提高自身心理素质能力。作为班级核心和灵魂的班主任要对班级事事都有一个清楚的认识，时时都要调控学生的学习状态，而对偶发事件的处理必须有非常强的应变能力，这样才不至于工作被动，真正使学生相信、折服、敬佩。班主任面对的是几十个学生，他们来自不同的的生活环境。情况不同，有听话的也有顽皮的，他们天性活泼。作为班主任应充分了解学生的心理，掌握他们善变的心理特点，才能诱导和教育好他们。与此同时，班主任的心理素质能力也要提高。在遇到个

别学生与你对立情绪或者产生一些突发事件时，才会有良好的心理素质去 应变处理。例如，有一次一个学生用扫帚在门上支着放了一包土，准备搞其他学生的恶作剧。恰巧，这是班主任首先来开门，土落到了班主任的头上。当时的情况是和难堪的，学生们料到班主任会大发脾气，殊不知，瞬间后班主任说:想不到我们班上今天还安放着定时炸弹。”一句诙谐的话，把大家都逗笑了。随即班主任对事不对人地指出这种做法是不对的，并并未纠缠过多的时间就开始上课了。最后，搞恶作剧的学生主动向班主任老师承认了错误，还积极的协助班主任老师抓班上的工作，这个班的工作搞得很好。事例说明这个班主任老师具有良好的心理素质，能把握好和处理工作中出现的突发事件。试想：这个班主任老师如果当时大发脾气，“修理”一下搞恶作剧的学生，能收到什么效果呢？

五、创新研究能力

班主任应该具有创新开拓的科研意识，教育教学科研能力是班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

六、关注后进生

班主任要确信教育的力量，确信每个学生都有优点，确信每个

学生都有激情和希望。因为你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。班主任应抛弃传统的教育观念：只喜欢学习好的学生，而不喜欢暂时落后生。暂时落后生各班都存在，尤其是在农村中学中，所占的比例更大。班主任如果抛弃这班人，班级就会不稳定，不发展，就会影响班级良好班风的形成。不但不能抛弃，而且要去深入的了解他们，要多给他们一些关爱，要善于发现其闪光点，适时地进行表扬，以鼓舞其自信；要根据其不同的特点，因材施教；要关心其生活，帮助其克服学习困难，点燃其对学习的兴趣。

班主任能力的强弱对班级有很大的辐射力，会直接影响到学生的思想、学业。“投校不如投师”，就是这个道理。作为班主任要有强烈的事业心和责任感，自觉地克服个性、心理、品质中的弱点，充分发挥主观能动性，挖掘潜力，抛弃传统的教育观念，努力提高和完善自己的综合能力，为把我们的学生培养成为社会主义一代新人而奋斗终生。

第三篇：班主任应做到的几个字

班主任工作应做到“真”“勤”“细”安福县城关中学谭建珍

班主任工作要做好确实不是一件轻而易举的事情，不仅劳神，而且费力。但既然做了，我觉得就应该想方设法去做好，做到满意，做到问心无愧为止。做班主任工作多年，工作中不断学习不断总结，我认为要做好班主任工作就必须做到三个字——真、勤、细。

真，指的是真心、真诚。首先班主任要有一颗真心去做好班工作；用一颗真心去对待学生。班工作涉及到学校各个处室，学校的各项工作都是为培养一个优秀学生，一个优秀班集体而开展的，要配合学校做好各方面的工作，班主任要把工作落到实处，绝不能为检查而做，为考评而做，如果是这样，我们的工作就显得被动，虚假，最终，还是难以带出一个优秀班级的；对学生班主任要真心，学生都是有感情的，你真心待他，只要是班主任可以做到的，班主任都真心去帮学生做，这样，学生就会听你教导，就会尊重你，当然，我们也会遇到一些玩虐成性的学生，难以教化，但只要持之以恒的去关注他，关心他，我们是可以做到点石成金的。其次要真诚，主要是对待家长，学校教育需要家长的配合，我们在和家长交流的时候，我们能做到以诚相待，这样才能构建和谐的家校关系，家长才会理解我们的良苦用心，才会支持我们的工作，才会帮助我们共同教育好孩子的。勤，就是要勤快。班主任每天要坚持早来迟走。一要勤走班上，经常到班上强调学生的日常行为规范，做到警钟常敲，经常走进学生中去，和学生聊聊天，拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系；二要勤巡视，每天中午、下午、自习课、问题课要到班上巡视，这样既能够促使学生养成自觉学习的好习惯，又能避免班级意外和不良事件的发生。三要要勤谈话，经常找学生谈谈心，及时了解学生的学习和思想动态，做好学生的思想工作，争取让每个学生愉快地学习健康地成长。四要勤与任课教师沟通，通过沟通，能更好了解课堂教学情况，确保教师能好好上课、学生能认真听讲。五要勤家访，家访是家校联系的纽带，家访不但可以建立良好的家校关系，而且可以形成教育的合力，共同管理教育好孩子。细，就是要耐心细致。俗话说，细节决定成败。班主任工作千头万绪，要做好班主任工作，你必须耐心细致，注重细节。无论什么时候，班主任走进教室的第一件事就是细心观察，观察教室的卫生是否打扫好了，观察桌凳摆放是否整齐，观察每一个学生的仪表是否得体，观察哪些学生在认真学习、哪些学生心不在焉。细心观察后，要解决的问题就及时解决，要提醒的地方就及时提醒。其次班主任尤其是要注意耐心细致去观察每一个学生的表情，学生的表情是学生心里最真实的反映，细心观察学生的表情可以更好地把握学生的思想动态和情绪变化，尤其是处于青春期的学生，他们的情绪波动大，易冲动，易走极端，易做出出格的事情，班主任要能在第一时间发现，第一时间稳定他们的情绪，及时扭转学生的不良倾向，做到歇事宁人。

“真”“勤”“细”三个字很简单，但它的内涵很丰富，班主任只要用心做到了这三个字，我想，你一定能带出一个很优秀的班集体。

第四篇：基层检察院政工干部应做到：五个领先

政工部门是基层检察院抓领导班子建设、干部队伍建设和人才队伍建设的重要职能部门，是党管干部、党管人才的参谋助手。做为检察形象的政治窗口，自身建设的状况如何，不仅关乎着职责的履行，更影响着党组的威信。基层检察院政工干部肩负着本院思想政治、教育培训和组织人事管理等重任，其工作人员必须要在提高自身建设上领先一步，为全检察系统的形象工

程做出表率和促进作用。按照“党性最强、作风最正、工作出色”的要求，其工作人员必须要在提高自身建设上领先一步，为树立基层检察院的良好形象做出表率和促进作用。

一、思想进步要领先

正人先正己，正己首先正思想。检察政工干部是检察院政治工作和组织建设工作的主导力量，在思想教育工作中起着重要作用。如果本身思想基础打不好，就不可能对自己的职责任务倾于衷心，恪尽职守地去完成，更没有政治资本去协助领导做好广大干警的思想政治工作。不断提高自身思想理论水平，努力增强政治意识、大局意识和责任意识，是对政工干部最根本的要求。因此，检察政工干部的基本素质必须要在思想觉悟上体现出来，树立先进的世界观、人生观和价值观，坚持党的基本路线不动摇，坚持邓小平理论不动摇，坚持“三个代表”重要思想不动摇，坚持围绕大局、整体利益不动摇，坚持神圣职责不动摇。做到立场坚定、旗帜鲜明、勇于奉献、大公无私。同时学会运用马列主义、毛泽东思想的辨证观点认识问题和处理问题，学会做思想政治工作的有效方式方法，保证思想政治工作的实用性和时效性，做一个做思想政治工作的能手。

二、政治学习要领先

政治工作部门是加强学习的先导部门，无论那一方面的学习教育活动，政治工作部门都应走在前面，先吃透精神，掌握要领，然后才能搞好安排，在实施中做到计划周到、详尽，准备充分、有序，措施有利、有节，从而取得良好的活动效果。否则就会在进行中盲人骑瞎马，目标不明确，前进无方向，就无法合理有效地组织全院干警开展学习和教育。因此，检察政工干部必须把自己定位在思想政治工作的“先生”位置上，为指导学习备好课。要不断地学习和充实自己的精神食粮，时刻注意政治形势发展的新动向，增强政治敏感性，做到学习在先，认识在先，引导在先。平时要不断加强常规性的学习，在学深、学透、学精上下苦功，不断积累、拓宽、丰富各类知识，把握好学习教育活动的质量和效果，在全院带出一个理论联系实际的好学风。

三、遵纪守法要领先

检察干警的形象突出表象在执法执纪上，“强党性、正作风、精业务、严纪律”，是对干警开展思想工作教育的主要方向。做为思想政治工作前沿的检察政工干部必须具备要求别人做到的首先自己要做到，禁止别人做的自己坚决不做的条件。因此，政治工作必须要“对己清正、对人公正；对内严格、对外平等”。检察政治干部必须牢记自己是思想政治工作的带头人。为搞好检察政工干部队伍建设，自觉的始终不渝的用党风党纪约束自己，倡正气、禁邪欲、勤政廉洁，自重、自省、自警、自立励、一身正气、一尘不染，做一名让党放心、让群众满意合格的检察政工干部。

四、职业道德要领先

组织政工干部应认真学习《组织人事干部行为若干规范》，切实增强身份意识，不该说的不说，不该问的不问，严守政治纪律，保守工作秘密，真正做到坚持原则、公道正派，严守法纪、按章办事，牢记宗旨、端正作风，拒腐防变、廉洁从政，增强党性、保持情操。对不用保密又关系干警切身利益的事务，应大力推行政务公开，增强政治工作的透明度。比如组织人事、工资福利等文件资料向干部群众公开，干部群众对有关政策精神不仅可以向政工干部咨询，而且可以自由查阅相应文件资料。建立健全公示机制。在推荐、选用干部前，对干部的德、能、勤、绩、廉进行公示，最大限度地避免选人用人上的失误。在办理干部工资福利工作时，应事先张榜公布，接受群众监督，减少失误。杜绝暗箱操作，尤其是事关干警切身利益的事，更应广泛征求意见。大胆推行失误公开，勇于承认自己的工作失误，取得群众的信任。

五、真抓实干要领先

求真务实，真抓实干，是政治部门的优良传统，也是开创政治工作新局面的有力保证。检察政工部门的工作任务函盖着检察机关，涉及到了检察工作的方方面面。政治工作动，全局则动；政治工作滞，则全局工作滞。在当前基层检察政工部门存在任务重、人员少的情况下，增强政工干部的事业心和责任感尤为重要。这就要求所有政工干部必须要确定权为民所用，情为民所系，利为民所谋的思想理念，树立脚踏实地、认认真真的工作作风，严谨细致的做好各项工作。特别是干部人事工作，联系着每一个检察干警的切身利益。这项工作不可有丝毫的疏忽大意，要求以极强的原则性，极高的责任感和极细的关爱心去把办好每一项事，完成每一件任务，严禁工作厚薄，弄虚作假，玩花架子，树立良好的检察政工干部工作形象，赢得广大干警和人民群众的普遍信赖和支持，进而推动全院各项工作的顺利开展。

第五篇：一个优秀的班主任应具备的素质

一个优秀的班主任应具备的素质

学生进入学校就是为了求知、做事还有做人。在我认为一个优秀的班主任必须依靠良好的专业素质，这样才能培养出一个健康向上的班集体，给学生创造出全面发展的成长环境。

在我们如今的时代，家长都是比较繁忙的，没有时间来教育自己的孩子，想要将孩子完全的托付在班主任的身上。因此，家长把孩子送到学校,最关心的是谁做孩子的班主任。因为班主任作为班级的管理者，他既是学生的楷模，又是学生人生的导师。他与学生接触多，对学生的影响大，其一言一行都潜移默化的影响着学生，并长时间的在学生身上发挥作用。主要是因为，学生都会以班主任的言行作为作为自己的榜样。一般来说，有什么样的老师就会教出怎么样的学生。因此，班主任应具备的素质对于学生有很大的影响，要教好学生其自身的要求也是比较高的。

魏书生老师的“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”这两句极富哲理的精彩诗句恰当的描绘了班主任工作的特点。现在的学生是比较叛逆的，也是比较难教导的。想要教导好一个学生就必须跟他们有一个很好的沟通。但是有时学生很倔，道理有时并不管用，用一个有效手段来制服他们有时也是非常必要的。其实一个学生就是一个世界，每个世界都是不同的，班主任并不是万能的，学生的心理有时是很难摸索的，这时是班主任在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”作用；同时是学校向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”作用。

班主任的素养正是班主任做好班级工作的关键，要成为一个优秀的班主任应做到以下几点：

首先，作好计划，繁而不乱，随机应变

班主任工作繁重异常，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。我的指导老师他是一个主任，本身的工作也是非常繁忙的，但是他仍能将自己的工作与班级管理的工作很好的分配起来，虽然有时也会起冲突，但是他仍能将工作有条不紊的继续执行下去。因此有时计划赶不上变化的时候就需要班主任的随机应变。

其次，了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。在我实习过程中，我也经常看到指导老师找个别学生谈话，与家长沟通等方式来了解学生的基本情况。有时也可以找一些学生聊天，可以是谈谈班级发生的情况，也可以是谈谈学生自己的事情，与学生进行心与心的交流沟通，这样不仅可以了解班内每一个学生，更能为做好班级辅助管理工作做好准备。

三、尊重学生，贵在坦诚

在管理班级上，班主任应平等对待学生，尊重学生。老师在建立威信的基础上，应该与他们友好的相处，建立和谐的师生关系。在出现问题时，尽量不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。但是当讲事实、摆道理行不通的时候，就要采取适当的手段来教导学生，毕竟古时的“棍棒之下出孝子”有时也是挺有用的。现在的家长对于自己的子女都太过于纵容，有些事可能家长都觉得没什么问题，但是对于学校就可能是违纪的了。但有时对于某些事情又要以学生为重，毕竟有些事情公布于众对于学生的名声不是很好的时候，并且学生又有一个很好的改正态度的话，就应该给予学生一定的信任。这样不仅能在班里有个很好的威信同时又能得到学生的信任，四、知识能力素质

第一，专业知识和相关学科的知识，这是作为一个老师应有的专业知识。班主任若有了一个很好的专业知识在很大程度上也是能够提高学生对这个专业的兴趣。作为班主任有专业知识能力还是不够的，同时还要掌握一些带、管、治班的方法，及一些相关知识。这样才能带着自己的班级更加团结友爱，使整个班级更上一层楼。

第二，教育科学知识，教育科学知识是所有老师都必须具备的，如教育学、教育心理学。只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识，因为只有具备良好的教育学，心理学知识，才能更好的洞察学生的心理，从学生心理出发，做到更好的教学。

第三，教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度，是决定班主任工作成败的重要条件，故除教学能力外，还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。

第四，要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。作为班主任口才必须要好，因为经常要和学生们沟通或是要向上级反映班级的情况。这样就必须要求思路清晰，逻辑性强。特别是与“坏、差”的学生沟通时，就要有严谨的思维能力，将他们说的哑口无言，使得自己发觉自己的的不好之处，这样才能使学生有一个良好的改正态度。

五、组织活动，积极参与

“班级的荣誉就代表班主任的脸面。”良好班集体的建设必须依靠活动来实现。通过活动可以使学生产生集体荣誉感，同时还能增进师生关系，使每个学生发挥主体的积极性。在整个实习过程中，张家港职业教育中心校开展了一次捐款活动，刚开始也没说明具体要捐多少，但是每个班主任都不甘他们的捐款落于最后。这个就能体现班里的学生对自己班的荣誉感是否很强，同时还体现了他们对这个社会的贡献，这其实跟班主任的教育是有很大的关系的。因此，班级荣誉不仅与学生自身有关，与班主任的关系也是非常密切的。

总之，班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的，作为一名班主任不仅是作为一名老师而存在，更是整个班的领导人。因此，除了应具有上面所说的一些素质之外，还要有其它方面的素质。当然，一个人要具备的素质的形成是要受到各种各样的主、客观因素影响。这就需要我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。