第一篇：手提袋设计合同书(改)
设计制作合同书
签订日期：2012年5月8日
甲方：
乙方：
（以下简称甲方），委托（以下简称乙方）负责“手提袋”的设计制作。本着精诚合作的原则，经双方友好协商，特签订此内容如下：
一、制作项目名称、内容、工期
项目名称：手提袋
项目内容：2000个手提袋设计、制作
项目工期：2012年5月8日- 2012年5月18日
二、双方权利及义务
甲方负责向乙方提供设计要求并提供相关标识文字，乙方按照甲方的设计要求制作设计稿。甲方在收到乙方提供的设计稿后3个日历天内给予确认或提出修改意见。乙方应根据甲方提出的修改意见进行修改，并将修改结果再次提交甲方直至甲方最终确认。乙方应按照最终确认的设计要求及设计稿进行制作。甲方有权对设计、制作进度和质量进行监督，并提出改进意见。甲方须严格按照合同付款期限，按时支付乙方所需款项。
三、价款及支付方式
1．项目总造价：人民币8000元整（大写：人民币捌仟元整。）
2．付款方式及时间：项目完成后
四、协议的变更、续签及其他未尽事宜，由双方另行商定。
五、本合同一式两份，双方各执一份为凭。
甲方：（盖章）乙方：（盖章）
地址：地址：___________ 授权签字人：__________授权签字人：________联系电话：________联系电话：_________ ___
第二篇：手提袋设计尺寸（范文）
手提袋设计尺寸
来源：LV包包 http:///
手提袋设计尺寸
手提袋印刷的尺寸通常根据包装品的尺寸而定。通用的手提袋印刷标准尺寸分三开，四开或对开三种。每种又分为正度或大度两种。其手提袋印刷净尺寸由长×宽×高组成。４开以下手提袋最常用于盛放各种化妆品，设计师常在手提袋上印上与内容物相同的广告宣传图文。
手提袋尺寸详细，手提袋常见印刷尺寸说明提供手提袋常见的几种印刷尺寸，设计师在设计的时候有个参考，如果你有特殊尺寸需求，建议你和印刷厂或相关印刷公司的业务人员取得联系。
手提袋尺寸详细
提供手提袋常见的几种印刷尺寸，设计师在设计的时候有个参考，如果你有特殊尺寸需求，建议你和印刷厂或相关印刷公司的业务人员取得联系，随着印刷行业的发达，相信可以满足你对手提袋印刷，手提袋特殊设计的尺寸的不同需要。
手提袋印刷的尺寸通常根据包装品的尺寸而定。通用的手提袋印刷标准尺寸分三开，四开或对开三种。每种又分为正度或大度两种。其手提袋印刷净尺寸由长×宽×高组成。手提袋印刷正度四开尺寸（２８０×２００×６０ｍｍ）手提袋印刷大度四开尺寸（３４０×２１０×７５ｍｍ）手提袋印刷正度三开尺寸（３４０×２１０×７５ｍｍ）手提袋印刷大度三开尺寸（３６０×２８０×８０ ｍｍ）手提袋印刷正度对开尺寸（４００×２９０×９０ｍｍ）手提袋印刷大度对开尺寸（４５０×２１０×１００ｍｍ）
如果有特殊尺寸需求，建议和印刷厂或相关印刷公司的业务人员取得联系
手提袋印刷纸张
手提袋印刷的纸张可选用１５７ｇ、２００ｇ的铜版纸。如需与较重的包装品配套，可选用３００ｇ铜版纸或３００ｇ以上的卡纸印刷。如选用铜版纸或卡纸印刷手提袋，一般需覆膜或亚膜来减少其强度。此外，白牛皮纸由于其韧性强，使用环保，最近越来越多地应用在手提袋印刷制作上，通常可选用１２０ｇ或１４０ｇ的白色或黄色牛皮纸，手提袋印刷以后需过油以保护油墨不在做袋时擦脏。
第三篇：图书设计合同书(改)
合同书
签订日期：2012年4月11日
甲方：
乙方：
（以下简称甲方），委托（以下简称乙方）负责着精诚合作的原则，经双方友好协商，特签订此《》编印合同书，内容如下：
一、制作项目名称、内容、工期
项目名称：《》编印项目内容：编辑文字、设计图文、印刷图书
项目工期：2012年4月11日- 2012年5月16日
二、双方权利及义务：
甲方向乙方进行编辑要求、设计要求及印刷要求。乙方按照甲方要求提供初稿，甲方在收到乙方提供的初稿后3个日历天内给予确认或提出修改意见。乙方应根据甲方提出的修改意见进行修改，并将修改结果再次提交甲方直至甲方最终确认。乙方应按照最终确认的设计要求及设计稿进行制作。甲方有权对设计、制作进度和质量进行监督，并提出改进意见。甲方须严格按照合同付款期限，按时支付乙方所需款项。
三、价款及支付方式
1．项目总造价：人民币元整（大写：人民币万仟元整。）
2．付款方式及时间：项目完成后_10_日内支付全款。
四、其他
1．协议的变更、续签及其他未尽事宜，由双方另行商定。
2．本合同自签字之日起生效。
3．本合同一式两份，双方各执一份为凭。
甲方：（盖章）乙方：（盖章）地址：________________地址：________________ 授权签字人：__________授权签字人：__________ 联系电话：____________联系电话：____________
第四篇：手提袋-教案
第16课 手提袋
一、教学背景分析 教学内容：
《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教学内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜爱。学生情况：
三年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料等。学生准备：彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。
二、教学目标
知识与技能目标：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。
过程与方法目标：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。
情感、态度与价值观目标：让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。
三、教学重难点
教学重点：展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，要体现情趣和美感。
教学难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。
四、教学过程
（一）导入新课
1.欣赏实物手提袋
师：让我们先来看一段视频，欣赏各种各样的手提袋。一边欣赏一边思考以下问题：手提袋由哪几部分组成？用哪些材料制作的？手提袋上可以装饰些什么？
构成：袋口、袋身、拎带。材质：纸类、布类、皮类等。题材：动物、植物、人物、其他。
2.师：关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要漂亮，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？
学生总结：手提袋不但要牢固，还要美观！
3.出示一张手提袋图片：古人很早就意识到了这个问题。猜猜这个手提袋有多大年龄了？
4.揭示课题：手提袋
设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？实际上，这两点就是手提袋制作的要点。
（二）绘制手提袋
* 实用
1.学习简单手提袋制作（视频A4彩纸一张制作）
教师出示成品——观看视频（3.26分钟）——跟着视频一起分步制作 2.表扬展示做得又快又好的纸袋。
3.思考：拎袋部分如何制作？ 加法：剪贴细纸袋、穿绳子„„
减法：剪去纸袋部分做拎手„„
* 美观
1.如何装饰？（绘画 或 剪贴）今天我们选择绘画的方式装饰。画什么？ 2.一起欣赏几组绘制的手提袋
师：这些非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一个？它什么地方最有趣？
⑴ 拎带用物品的一部分进行替代 ⑵ 拎带用动物或人物的一部分进行替代 ⑶ 袋身内容使人产生错觉 3.欣赏同龄学生画的草图
⑷ 借助真人的手与袋身题材的组合产生错觉 4.总结：设计要有创意。你有新的创意吗，画出来！
设计意图：鼓励学生设计制作有独特创意的手提袋，拓宽他们的设计思路非常重要。老师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，这是“设计·应用”课型的一个理念。
（三）展评作品
1.学生提着手提袋走上讲台进行展示，进行自评、互评、师评。2.评价围绕实用、创意、色彩等方面表述。
设计意图：作品的评价充分展示自己的成果，在满足学生好玩心理的同时，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、交流能力、评价能力及探求他人心理需求的能力。
（四）教学拓展
1.课件欣赏各种剪贴手提袋造型。
2.下节课我们搜集一些身边的材料做一做。
第五篇：手提袋设计如果体现一个“创意”
手提袋设计如果体现一个“创意”
2012-10-16共查看：5788 次
“创意”与“创新”是当今时代提到最多的词，几乎所有产品的设计与制作上都离不开;它们改变着并引领着人们的审美观;那手提袋设计师该如果打破常规，创意出最具有新颖、个性、惊人、震撼、实效的包装手袋呢?这是对设计师实力的考验;
手提袋印刷设计时，应针对该产品被手提袋的对象，充分了解产品的实用及其他特点进行创意构思;整个手提袋是呈现传统风格还是当今时代感;所使用的材料是纸质还是自然界的天然物品;前期需考虑好;手提袋正面一般以公司LOGO和公司名称为主，或者公司广告语;重点树立品牌、扩大销售;图案上应追求新颖、前卫的观念;如体现传统风格的图案可选用国画、书法、雕刻、剪纸艺术等;时尚创意风格需打破常规，可结合日常生活中常见常用的物品或其他方面使视觉上产生错觉，达到吸引目光赢得百分之百的回头率;手提袋最终目的就是赚取顾客目光;回头率越高设计品越成功;手提袋设计师发挥你们的想象力吧，多观察，创意有时就来自生活中
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