名牌大学尖子生杀人案分析总结2013年05月18日 02

第一篇：名牌大学尖子生杀人案分析总结2013年05月18日 02

名牌大学尖子生杀人案分析总结2013年05月18日 02:43:05

先让我们为逝去的生命默哀一分钟。

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下面刘秋实同学开始给你慢慢分析

枪击案

1.北大物理系卢刚，不用多说了，一个变态杀手,被他的校友在颠倒黑白的<万圣悲魂>里描绘成了英雄。连续枪击六人，导致五死一残废（一枪干脊椎上导致瘫痪了），二傻子硬汉刘烨还主演了以这个故事为原型的电影《暗物质》。

2.北大物理系刘颖，警方初步研判为女方开枪杀了男方杨斌(北大物理系)后再举枪自杀。

3.复旦大学生物系黄谷阳，当地时间2月27日晚上8点45分在加州枪杀了曾通知解雇他的公司基因组副总裁霍兹马耶尔女士，两小时后他在寓所附近自杀。

投毒/药物案

1.清华化学系朱令的同学。凶手在朱令杯子中投入有毒元素，据悉凶手乃朱令的同宿舍最好的好姐妹，因为嫉妒其各方面都比自己强而痛下杀手。（目前这个案子还没终结，孙维只是嫌疑人）

2.北大化学系一男生，在两位同宿舍同学杯子中投入有毒元素。

3.北大生物系一男生，来美国后，在女友食物中投毒。

4.北大化学系一男生，在肯塔基将变心女友杀死，在伊利诺弃尸。虽然初步尸检是窒息而死，但是该北大男生被警方怀疑是因为事后有药店告发他曾购买大量安眠药，估计是先用药物麻醉受害者，使其丧失反抗能力，然后进行勒杀。

5.复旦大学汕头籍杀手林森浩，身高1米85，高颧骨，高考780多分，本科就读于中山大学医学院，学习成绩很强，科研狂男，发表论文8篇，远超同龄人，保研至复旦大学医学院，获得很多奖学金及国家奖学金，学习成绩比死者黄洋牛逼，黄洋只是专业三等奖的水平，至于博士初试第一系超常发挥。林森浩跟异性处理不好关系，不会追女孩导致内心一直很压抑，而黄洋虽然外表丑陋但嘴甜会追女孩，号称妇女之友，遂被林某投毒杀之。（目前林森浩被批捕，只是犯罪嫌疑人，还没定罪，以上只是推测是他投的毒）。

钝器/利刃

1.北大管理系的博士生，用哑铃将同学砸死。凶手年逾40岁，拼了老命才考上北大光华管理学院的博士，而被杀的室友年轻气盛，风流倜傥，最主要的是有个漂亮女友，而且经常领回寝室秀恩爱，40岁大叔经受不了心理刺激，抽了一盒烟后遂举起哑铃把帅哥砸死。

2.华中科技大学Yin Zhan，在普渡大学用锤子或者扳手把同在生物系读博士的韩国女生及其妹妹杀死

3.上海交大的上海籍男生，在路易斯安娜读生物学博士期间用匕首杀死女同乡。（上海也有纯爷们）

4.学生物的马加爵，用锤子砸死四人。

5.美国芝加哥大学35岁电机学博士用刀把18岁女友的杀死，并且挖下眼睛切下乳房，留下字条后也跳楼了。

初步结论：

1.杀人犯多集中在纯理科的生物化学物理三个学科。这大概是因为理想化的人+冷专业 在生活中容易碰壁，容易走极端。

2.杀人手段和所学专业有很大关系

1）化学系学生偏好投毒或者借助药物杀人，这无需解释。

2)生物系杀人横跨3大类，说明这些人由于对人体结构非常了解，能就地取材，使用最有利的杀人方式。同时更多的生物系学生喜爱用钝器/利刃杀人。这种杀人方式最残忍，往往伴随脑浆崩裂血流满地。这对杀人犯的心理和体力都有很强的要求，而这恰恰是生物系学生的优势所在。长时间的生物试验很耗费体力，而且更重要的，生物系学生经常活活地解剖小动物，这对作案中不顾受害者苦痛连续锤杀有锻炼作用。

3)比起化学系生物系来，物理系就小巫见大巫了，所学知识只能在使用枪支上

发挥出优势来。但是没听说过学机械的中国学生持枪杀人的，这说明杀人和理科有一定关系。

4）数学系的数学知识在杀人方面毫无用处。只听说1996年有一个北京大学数学系的伤人后在校园自杀。还有北大数学系大才子柳智宇，国际数学奥赛（IMO）满分金牌得主，出家当和尚了，看破红尘。

第二篇：黄新故意杀人案分析

黄新故意杀人案分析

来源：作者：日期：09-09-27

公诉机关 河南省郑州市人民检察院

被告人 黄新，男，３１岁，公司职员，住河南省郑州市东明路。１９９８年１０月２

６日被监视居住，同年１１月３日被逮捕。

被告人黄新故意杀人案，由河南省郑州市人民检察院于２００１年２月１日向河南省郑

州市中级人民法院提起公诉。

起诉书指控：１９９８年１０月２３日晚，被告人黄新与女友刘燕在与刘燕同村的王三梅家打牌。打牌过程中，黄、刘二人发生了口角，后两人一同回到同居的住处。第二天早上９时许，黄新离开该住处。上午１０时３０分左右，刘燕父亲刘转运上楼查电话线时发现刘燕被害。经法医鉴定：刘燕系被他人扼勒颈部并用单刃刺器刺伤左颈部致机械性窒息合并失血性休克而死亡，死亡时间约为１９９８年１０月２４日凌晨１时许。公安机关经过现场调查及讯问黄新，同时根据法医对刘燕死亡时间的鉴定证实：刘燕被害的时间，只有黄新在场。根据黄新的供述、刘转运等证人证言、鉴定结论、现场勘查笔录，以及有关查证情况等证据，公诉机关认为，黄新故意非法剥夺他人生命，致刘燕死亡，其行为已构成故意杀人罪。

被告人黄新否认杀害刘燕。

被告人黄新的辩护人辩称：公诉机关仅依据关于刘燕死亡时间的鉴定结论，指控被告人黄新构成故意杀人罪，严重不符合“证据应当确实充分”的法定证明标准。在本案中，黄新没有故意杀害刘燕的犯罪动机；起诉书认定的刘燕死亡时间与刑事技术鉴定书记载的刘燕尸体的尸斑、角膜、瞳孔等尸体现象明显不符；死者体内检出了非黄新所留的“大量精子”，说明刘燕有可能是在黄新离开后被他人所害，刘燕被害一案应另行核实定性为强奸杀人案。

法庭调查中，控辩双方对公诉机关提供的证据进行了质证：

１．公诉机关提供的被告人黄新的所有供述材料、刘转运、任素勉、王三梅等证人证言以及黄新当庭供述可以证明：案发前一天晚上，黄新和刘燕在王三梅家打牌时发生了口角。

案发当天上午９时许，黄新离开刘燕家，并与刘燕之母任素勉有过对话。黄新离开刘燕后帮

其姐去买电脑配件。上午１０时３０分左右，刘转运发现女儿刘燕被害死亡。

被告人黄新辩称没有杀害刘燕，自２３日晚至次日上午９时许，他和刘燕始终在一起，他离开时刘燕还活着。辩护人认为：黄新与刘燕发生口角之事，不能证明黄新具有杀害刘燕的动机。

２．公诉机关提供的郑州市公安局（９８）公法医鉴字第２４３号刑事技术鉴定书（以下简称２５３号鉴定书）“现场情况”一栏中有关刘燕被杀案现场勘查笔录记载：刘燕遇害的现场位于二楼的西侧，为一室一厅居室，门锁完好，无撬压痕迹；室内的厕所外窗开启，纱窗

关闭，未见攀爬痕迹。卧室西侧、南侧窗户均为铝合金推拉窗，未见攀爬痕迹。

被告人黄新的辩护人认为：该刑事技术鉴定书“现场情况”的有关记载是错误的。有关该案现场的照片显示：卧室西侧窗户铝合金推拉窗及纱窗均呈开启状，卧室南侧窗户铝合金

推拉窗开启、纱窗关闭。

３．公诉机关提供的２４３号鉴定书记载：“根据尸检情况，死者颈前及右侧有散在片状擦伤及皮下出血，甲状软骨有一水平走向的环形闭锁式索沟，颈部皮下及肌肉组织出血，结合颜面部青紫肿胀、眼结膜点状出血、心肺外膜下点状出血等窒息征象，说明刘燕生前曾被人扼颈（手）、勒颈（电源线）致机械性窒息。死者颈部插一匕首，检验见其创道斜向内后下方，致左侧颈内静脉贯通创、左侧锁骨下动脉一分枝横断，左胸腔内大量积血，结合尸斑较浅淡、两肺苍白等失血征象，说明刘燕系在心脏尚未完全停跳时被人用单刃刺器（匕首）刺伤左颈部致大量失血。”“刘燕系被他人扼勒颈部并用单刃刺器刺伤左颈部致机械性窒息

合并失血性休克而死亡。”

被告人黄新的辩护人认为：由于凶器之一的匕首来源不明，凶器上也没有提取到指纹，没有证据证明是黄新实施了用手扼颈、用电源线勒颈并用单刃刺器刺伤刘燕左颈部致刘燕死

亡的行为。

４．公诉机关提供的２４３号鉴定书、公安部（９９）公物证鉴字第３９９４号物证鉴定书，最高人民检察院（２０００）高检技鉴第０５号鉴定书（以下简称０５号鉴定书）和省、市有关部门的法医关于刘燕死亡时间的研究记录，均证明刘燕的死亡时间为１９９８年

１０月２４日凌晨１时或２时许。

被告人黄新的辩护人认为：刘燕死亡时间的结论存在疑点。其

一、刘燕的死亡时间是以尸冷为唯一尸体现象做出的结论，未实际考虑死者当时赤身裸体、大量失血并置于非木质地板上等这些影响尸冷进而影响死亡时间推定的重要因素。其二，２４３号鉴定书记载，死者“尸斑分布于尸体背侧未受压部位，淡紫红色，指压部门褪色”，“角膜透明”，“瞳孔圆形散大，直径约０．５ＣＭ”。根据法医学文献，上述尸体现象应分别出现于死后２－３小时、１小时以内和４小时以内。被害人的这些尸体现象，均不符合已死亡１２小时的现象，表明上述法医鉴定关于被害人已死亡１２小时的推定是不可靠的。其三，公安部（９９）公物证鉴字第３９０４号物证鉴定书没有鉴定人签名，不宜作为定案的证据；有关部门研究刘燕死亡时间的会议纪要，不属于刑事诉讼法规定的证据种类范围，不具有证据效力；最高人民检察院０５号鉴定书，是根据郑州市公安局的２４３号鉴定书作出的，证据效力有限。５．公诉机关提供的公安部（９８）公物证鉴字第３０５９号物证检验报告记载：“刘燕的阴道擦拭检见大量精子，并检出Ａ、Ｂ型物质”。经公安部（９８）公物证鉴字第３２７６号物证鉴定书、（２００１）公物证鉴字第２３０３号物证鉴定书证实，“该精子ＤＮＡ基

因型与黄新ＤＮＡ基因型不同”。

辩护人认为：死者体内有他人“大量精子”表明，刘燕被害的时间应发生在２４日早晨９时许黄新离开刘燕之后。根据公安部的三份鉴定书中对“简要案情”均描述为“刘燕被强

奸杀害”这一事实，本案应定性为强奸杀人案。

郑州市中级人民法院认为：

公诉机关指控被告人犯罪，必须做到指控的事实清楚，证据确实、充分。在本案中，根据现有证据，起诉书指控被告人黄新杀害刘燕的动机事实不清，证据不足。根据证据显示，凶手杀害刘燕时所使用的手段是用手扼颈、用电源线勒颈并用单刃刺器刺伤左颈部，致刘燕因“机械性窒息合并失血性休克而死亡”，而公诉机关出示的证据，不能证实黄新实施了这一直接、具体的行为杀害了刘燕。起诉书指控黄新犯故意杀人罪的证据，只有关于被害人刘燕死亡时间的鉴定结论这个唯一的间接证据，而刑事技术鉴定书记载的被害人尸斑、角膜、瞳孔等尸体现象，按照法医学文献推定的死亡时间与鉴定书关于刘燕死亡时间的鉴定结论之间存在着明显矛盾，现有证据对此不能予以合理地解释。公诉机关在法庭调查中没有能够对“死者刘燕阴道分泌物中的大量精子出自何人”、“刘燕遇害前是否被他人强奸”等重大疑点问题进行说明，现有证据亦不能对此给予合理地解释。这说明，本案的事实并没有调查清楚，公诉机关提供的现有证据，明显不足以证明刘燕确系黄新所杀。由于事实不清，证据不足，郑州市人民检察院指控被告人黄新杀害刘燕不能成立，故不予支持。被告人黄新及其辩护人关于公诉机关的指控事实不清、证据不足的辩解、辩护意见依法得以成立，应予采纳。

据此，郑州市中级人民法院于２００２年７月３０日依照《中华人民共和国刑事诉讼法》

第一百六十二条第（三）项之规定，判决如下：

被告人黄新无罪。

本判决已发生法律效力。

第三篇：尖子生培养总结

尖子生培养总结

一、关心尖子生之间的互相促进

利用学校为包括尖子生在内的学生学法交流的会等各种契机，通过我的介绍和评论，让班级的尖子们进一步认识其他尖子生的优点、特色，包括其他年级和其他班级的尖子生、以往毕业的尖子生的学习方法和作风，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。例如：王海燕的习题笔记、最后一次模拟考试的失利和奋发，邱冬的志向和投入，陈卓的善于思考和总结，其他某些优秀学生的学法上的利与弊。有的学生发言显得不生动具体和不连贯，但是我仍然引导大家注意领会其发言的实质和闪光点。在学习总结的班会上，我也往往过问甚至亲自安排尖子生的发言人选和侧重，主要是对其他尖子生提供激励和借鉴的条件，并且对发言者坦诚和无私精神，予以充分肯定，并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相竞争、互相帮助、互相促进的良好氛围。

尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。

二、关心尖子生的自主学习

培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成。尖子学生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。

我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常引

导尖子生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。有的学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人如果只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区别？学习过程中的自主和优化又从何说起？”自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要，尖子生就会更认同，更重视。

而在帮助尖子生创设宽松学习环境方面，我个人觉得我本人，在时间安排、作业安排、课下指导等多个方面，还存在着认识不足、无暇顾及、力不从心等一些问题。希望大家多做探讨，提供帮助。

三、关心尖子生的薄弱学科

在学习方面，这些尖子生几乎都有自己的薄弱学科，以前我认为某些偏科几乎是不能扭转的，近年我认为是可以实现的，或者是少是完全值得去努力尝试的。我让他们认识真正尖子生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。

我认为对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多 和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。

四、关心尖子生的自我约束力

尖子生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。一般来讲，尖子生是更能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，但是这不是绝对的，而且是完全有可能变化的。尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我觉得有必要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题。让尖子生懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。鉴于许多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对尖子生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。以理服人，取得家长的配合，教育效果非常令人满意。

当然，对尖子生，也不能完全用一种模式来分析他们要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。

五、关心尖子生的心态

后进学生会有很大思想压力，尖子生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。

1、让目标相对明确。高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。但是太具体、太高远的的目标会给学生过大的压力，也未必符合学生的实际能力，但是没有目标往往又缺乏动力，我力图谨慎地帮学生确立相对明确的目标。

根据学生入学时的档案，根据学生面对新的学习环境的心理特点，根据学生第一次考试的成绩，等等，通过个别谈话、班级教育，不断给学生暗示和明示，激发尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素。

2、帮助尖子生具备抗挫折能力。相比学困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。正如学校领导所说，面对考试和学习成绩、家庭、生病等等问题，在他们看似平静的外表下，心里面可能紧张至极，暗流涌动。

平时，我喜欢讲一些我早年面临和忍耐的多种困难，并以达观的态度去回顾，目的是激励学生具备顽强意志，克服困难。但是学生在面临具体困难、需要减轻和解除各种沉重的思想负担时，难免还要需要各种具体的开导和帮助。

我往往苦恼于某些学生不上进、不听话，那么面对这些上进和听话的优秀学生，在他们这些花朵努力扎根开放的时候，我觉得更不能吝惜我们作为园丁的灌溉和扶持，当然更需要我们相互配合、科学护理，而后者，还是我本人要加强的。

第四篇：尖子生培养总结

尖子生培养总结

作为一个班主任，如何培养尖子生的问题是制约我们教学质量的瓶颈。加强尖子生的培养，是我们学校教育教学工作的重中之重，也乃当务之急。今年在县教育局工作方针指导下，我校特别重视此项工作，尤其是对尖子生的培养。在班主任工作中，我在如何培养尖子生的问题上进行了一点探索，特做以下总结。

1、充分发挥班级组的任用

我班情况特殊，偏科现象严重。针对这种情况，我们班级组全体成员团结一致，心往一处想，劲往一处使，教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。经过一段时间的努力，尖子生的弱科明显提高，差距慢慢缩小。

2、建立尖子生个人跟踪管理档案

对每一个学生都建立了个人跟踪管理档案，记录他们学习、生活、家庭、心理、个性特点，以及每次考试成绩。掌握他们的学习情况、心理变化、成绩的变化，及时激励，充分调动学习积极性。每一次考试后，组织尖子生分析成功之处和不足，总结经验教训，调整学习方法，积极投入学习。

3、引导学生构建知识网络

对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

4、倡导竞争机制

对于尖子生，每一个人都找一个竞争对手，平时互相帮助，考试比成绩，看谁进步大。这样一来，谁也不甘落后，学习风气浓厚。大家交流探讨，合作探究，解决每个人在学习中遇到的困难。

5、针对学生实际，因材施教

我班尖子学生，不少存在这样那样的问题。如孙孝玲反应快，但踏实不够，为了不使他们的学习受到影响，每周都要和他们谈一次话，询问他们的学习，生活情况，要注意的问题，经过长期的努力，这两位同学的成绩一直名列前茅。

6、做好尖子生的辅导

定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”。注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。

7、平时教育做到细心、耐心、爱心

学生是未成年人，心理不成熟，内心的情绪极易表现出来。做为一个班主任，细心观察学生情绪变化，耐心教育，用爱心去感化他们。如我班学生范志强，由于家庭原因很自卑，我多次与其谈话，结合自身经历，鼓励他多与其他学生交流。经过一段间的努力，他变得性格开朗，学习努力，成绩大幅提高。

做为一名班主任要做好如何培养尖子生前提是：高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，我们的工作就会做得更好，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。我们学校的尖事处子生的明天一定会更好。

2013-6

第五篇：名牌大学与高等职业培训学校的分析

考上名牌大学与高等职业培训的分析

考上名牌大学，是很多学生和家长一直追求的目标，然而随着高校毕业生逐年增加，大学生就业难已成为社会关注的焦点问题，据统计2010年全国高校毕业的700余万人中就有200多万未能就业，当初的理想在现实面前显得那样的渺茫，然而与大学生求职屡屡受挫，数十人抢一个岗位形成原名反差的则是，随着铁路局势的改革，铁路事业的发展，在铁路工程和服务领域大量的人才缺口急需弥补，铁路人才呈现一种供不应求的局面，根据国家十二五统一规划，中国在五年内将修建4万公里城际高铁，批复二十八个城市修建地铁规划，全国大概需要400万名高铁地铁管理和应用型人才，2010年到2015年地铁建设投资规划额为11568亿元。国家对基础设施建设加投入，推动了各地城铁建设的飞速发展，陕西省作为西部大省，城铁、地铁更是处于如火如荼的建设阶段，按照关中城镇发展布局，城际铁路网以西安为中心，2015年前新建西安－蓝田、西安－临潼－渭南、西安－周至、西安城区－机场－法门寺、西安－高陵－阎良－富平、西安－铜川，６条城际铁路，形成“一轴一环三走廊”的铁路骨架网，运营里程为1024公里。大约需要一万多名专业技术和管理人员。西安市地铁交通线网是陕西省省会第一轨道运输系统，根据相关规划，系统由3条线路组成。地铁的建设使西安将向国际化城市标准更迈进一步，至时地铁、城铁人力资源的配置将全面实现高层次、专业化、立体化的提升。同时随着企业技术科技含量的提高，国外设备的大量引进，办公自动化程度的全面实施，将会带来地铁、城铁员工素质、技能、环境的全方位改善。

西安铁道学校（http://）是西安市教育部门直属的一所全日制专业学校，是陕西省唯一一所为城铁、地铁培养专业化人才的全封闭式军事化学校。随着国家城铁、地铁的飞速发展，铁路建设迎来了高速度、大发展、大建设的飞跃时代。

学校在铁路上级有关部门支持下，大量吸纳行业内资深人士，并与北京美国英语语言学院、商鲲高铁旅游学院、兰州交通大学、陕西创业技术学校等一流院校合作。从专业建设、学术交流、学生管理到人才培养、学生就业等各个环节，形成了一套独具特色的运行体系。

学校以市场为导向，与用人单位进行广泛的合作，实行“订单式”教育模式，先后与北京铁路局、西安铁路局等上千家大型企事业单位签署了合作意向书，进行订单培养，定向就业。真正做到了“入学就以为着就业”，使学生走上高品位的工作岗位，解除了学生就业的后顾之忧。西安铁道学校作为培养和输送专业人力资源的主渠道，学校依托铁路优势，明确培养目标和专业课程设置，高铁乘务、地铁安检、铁路信号、线路工程、动车车辆等专业，学生入校即签订就业协议，配发铁路制服，毕业后对口安置工作，上五险一金，享受国家铁路部门员工待遇。