高职院校某系学风建设调查报告[推荐5篇]

第一篇：高职院校某系学风建设调查报告

高职院校某系学风建设调查报告

论文导读：某高职院校某专业的大一、大二学生。更好地促进学风建设。高职院校，高职院校某系学风建设调查报告。关键词：高职院校，学风建设

一、调查目的：

为全面了解学院某系学生学习的综合状况，更好地促进学风建设，形成良好的教学秩序，提高学生的学习能力和综合素质，使学院基础文明建设和学风建设形成一个长效发展的运行机制，某系在本专业范围内开展学风建设问卷调查活动。

二、调查对象：

某高职院校某专业的大一、大二学生，调查中按大一、大二两个年级各班各专业方向分别进行抽样调查，本次问卷调查共发出 500 份《系部学风建设问卷调查》，收回 498 份，共提出 14 个问题，有效回收率为 99.60%。

三、调查方法：

在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对系部各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。

四、调查时间：

2010 年 5 月 25 日-----2010 年 6 月 5 日 五、调查结果分析：

（一）学风整体环境及原因调查 1、你认为目前系部学风状况如何？

选 项

百 分 比

A.一般

55.42%

B.很好

26.91%

C.较好

17.67%

通过图示我们可以看出半数以上的学生认为本系学风状况一般，只有1/4 多的学生对系部学风状况持乐观态度，可以反映出此次调查问卷很有必要。

2、你认为学风的好与差的决定因素是

选 项

百 分 比

A.学生自身

22.29%

B.校园文化氛围

50.80%

C.教师教风

24.90%

D.社会大环境

2.01%

图表中我们可以看出，认为校园文化氛围对学风的好与差起着决定性作用的同学占到半数以上，学生自身原因倒不是很大，在某种程度上体现出大学生在不断成长成熟的阶段可能受外界环境的影响起到更为关键的作用。免费论文，高职院校。此外，教师教风也是影响学风的又一大因素，因此教风的不断完善和提高也是促进学风建设一项重要工作。

3、你认为系部学风最主要的问题是:

选 项

百 分 比

A.缺 乏 学习动 力 厌 学、为 考 试 而 学

56.22%

B.没 有 学习氛 围

36.55%

C.迷恋上网游戏，学习纪律意识差，迟到旷课严重

7.23%

从图表中显示，缺乏学习动力，没有树立正确的学习目标是我系学风的最主要问题，应试教育的残留对学生学习目的的影响较大。学习氛围的不浓烈也是形成我系学风问题的又一大原因，反映出学生的学习其实有很强的连锁效应和从众心理。此外，仍有一小部分学生认为网络对学风建设的形成也形成了一些不良影响，如果不科学引导，对某些同学的学习状况则是决定性的。

4、你在大学阶段的主要发展目标是什么？

选 项

百 分 比

A.掌 握 一 技 之 长，为 就 业 打 好 基 础

58.64%

B.为 了 拿 个 毕 业 证

30.92%

C.没想过

10.44%

从图表中显示，绝大部分学生认为大学的主要目标是为将来能寻求更好的就业机会，而认真学习则是掌握专业知识的必然途径，这是比较现实客观的发展目标，但是还有部分学生只是为了拿毕业证书，或从来就没好好思考过大学的主要发展目标，形成“60 分万岁”的普遍心理，这势必从学生思想根源上产生出系部的学风问题。

（二）学生课堂学习情况调查 5、你目前的学习压力：

选 项

百 分 比

A.很大

35.14%

B.一般

48.19%

C.很轻松

16.67%

该调查数据显示我系将近一半的学生没有什么学习压力，只有 1/3 多的学生认为学习压力较大，没有压力则没有动力，反映出现在绝大部分学生还是不能对学习引起足够的重视。免费论文，高职院校。

6、你的上课时间？

选 项

百 分 比

A.很紧

36.14%

B.非常紧

59.44%

C.轻松

4.42%

图表显示，学生普遍认为学习时间很紧，课堂学习安排很满，如此情况，却与学生学习压力普遍不大形成鲜明对比，这就反映出学习的效率更多的是看学习的主动性，而不是学生被动地安排学习，学生的学习能力还有待进一步提高。

7、对于学生旷课，你的态度是怎样？

选 项

百 分 比

A.如果有重要的事，偶尔旷课情有可原

47.59%

B.旷 几 次 无 所 谓

33.73%

C.影响学习，不能随便旷课

18.68%

结果表明，同学们普遍对旷课的恶劣影响不能引起重视，课堂纪律观念淡薄，课堂学习的重要性也未能充分体现。但是，课堂学习是学生学习专业知识的最重要阵地，如果绝大部分同学对课堂学习抱着情有可原或无所谓的态度，势必影响学风建设。

8、你认为学生迟到、旷课的主要原因是：

选 项

百 分 比

A.学 校 抓 得 不 严，学 生 无 所 畏 惧

33.13%

B.不 喜 欢 老 师 的 授 课 方 式

47.19%

C.沉溺于网络、游戏

19.68%

从图表中我们可以看出，教师的授课方式在学生迟到、旷课的原因中是最重要的因素，学校对于学生旷课违纪的处分力度也会让学生望而生畏，可见教师的课堂教学效果能从激发学生学习兴趣着手，配以严明并执行有力、迅速的制度，学生对于课堂学习的主动性一定会大大增强。

9、课余时间经常用于：

选 项

百 分 比

A.上网

33.53%

B.逛街

21.08%

C.恋爱

20.48%

D.参加一些校园活动

24.91%

根据图表我们可以看出，网络在学生的课余文化生活中占有较大比重，其他一些娱乐活动也占有一定比重，而相比之下，利用课余时间参加校园文化活动的学生则较少，这种情况不利于校园文化氛围的形成，也很难形成寓教于乐的学习氛围。免费论文，高职院校。

10、在课后你跟老师的沟通情况是：

选 项

百 分 比

A.经 常 探 讨 学习问 题

26.11%

B.偶尔交流

42.97%

C.很少交流

30.92%

从图表中显示，近3/4 的学生很少与老师交流，学习的钻研性和主动性欠缺，对学习的执着精神和钻研态度还不能很好的树立起来。

（三）参加校园文化活动情况调查 11、你经常参加校园活动吗?

选 项

百 分 比

A.经常

27.91%

B.偶尔

49.40%

C.很少

22.69%

调查结果显示，经常参加校园文化活动的学生并不多，只有 1/4 多一些，校园文化活动的普及性并不是很强，导致学生参加活动的不均衡性。忙的学生很忙，闲的学生很闲。免费论文，高职院校。合理利用课余时间，多参加积极有益的校园活动，也是促进学风建设的一项重

要措施。

12、你为什么参加校园活动？

选 项

百 分 比

A.锻 炼 自 己，提 高 实 践 能 力

44.78%

B.打 发 过 多 业 余 时 间

31.73%

C.为了完成上面交给的任务

23.49%

从图表显示，学生参加校园活动的目的还是以锻炼社会实践能力为主，但也有很多学生是被动地完成任务式地参加校园活动，这不仅不能保证活动质量，也不利于学生自主合理安排课余时间。

13、你认为校园文化活动是一种学习吗？

选 项

百 分 比

A.是

45.18%

B.不是

29.72%

C.不知道

25.10%

调查结果显示，近一半学生能明确校园文化活动是另外一种形式的学习，但还有很多学生不这么认为，或者只是盲目地参加校园活动，不能明确校园活动的目的和意义。这样漫无目的地随大流参加活动是学生没有能树立明确的学习目标的另一种体现。

14、你认为校园文化活动是否能促进学风建设？

选 项

百 分 比

A.非 常 有 促 进 作 用

23.69%

B.很 有 促 进 作 用

35.35%

C.不是很大

40.96%

根据图表显示，绝大部分学生认为校园文化活动对促进系部良好学风的形成具有较强的促进和推动作用，但仍有小部分学生认为作用不是很大。对于校园活动的积极性认识，还需要进一步进行教育、宣传和影响，使学生能积极主动地投身校园文化，合理利用课余时间，力争综合素质的全面提高。

六、总结 学风建设是一个系统工程，它既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。

在这份问卷调查中，大多数同学对我系进行学风建设表示支持，他们认为这样能够更好地营造一个良好的学习生活环境，使得他们能够全面提高自身素质，为实现人生理想做好充分准备。免费论文，高职院校。在这份问卷调查中也体现了不少问题，有些同学缺乏学习的动力，厌学，为考试而学，旷课，沉溺于网络，很少积极主动地参加校园文化活动，对校园活动的认识不深刻、不全面……这些问题也是学风建设所需要解决的主要问题。

学风是可以继承和传扬的。免费论文，高职院校。好的学风是一代一代的大学生长期积累和延续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，学生既是良好学风的创立者、传播者，又是一个受益者。所以，广大同学应该为创建良好的学风做出自己的贡献。

第二篇：高职学风建设

加强高职学院学风建设的内涵及途径

张 力

[摘 要] 当前高职学院的学风建设存在许多薄弱环节，学风建设的效果不尽如人意。本文在分析造成高职学院学风建设诸多问题的主要原因的基础上，论述了加强高职学院学风建设的主要内涵及关键问题，并结合目前高职学院的实际情况，提出了加强高职学院学风建设的途径及实践探索。

[关键词] 高职学院学风建设内涵途径

[作者简介] 张力，女，柳州运输职业技术学院信息工程系党总支书记，副教授。广西柳州，545007

随着我国高等教育大众化进程的不断深入, 我国高等职业教育得到了快速发展。根据教育部2005年公布的数据，全国高职高专院校已达到1078所，占普通高等学校总数的64.9%。在高等职业技术教育迅猛发展的同时，也伴生着许多令人困惑的问题，其中显得比较突出的是高职学院的学风问题。面对越来越多的在校高职生数量，高职学院的学风建设遇到了前所未有的挑战。如何加强学风建设是当前高职学院提高教学质量面临的最紧迫课题之一。

一、目前高职学院学风建设的现状及问题存在的主要原因

从目前的情况看，高职学院学风总体比较薄弱，学风状况不尽如人意，尤其是近几年发展起来的学院。高职生中普遍存在着缺课、上课迟到早退、考试舞弊，迷于电脑游戏、网络聊天等现象。学生学习习惯差、学习动力不足、学习纪律差等不良学习行为严重影响了高职学院的学习环境，妨碍了学生有效的学习和知识的获取。鉴于传统的学校教学管理做法，制定严格的学习管理制度是规范学生学习行为的有效途径，高职学院也不例外。各所学院都有自己的校本管理体系和规章制度，也针对当前高职生不良的学习风气，制定了加强学风建设的措施和办法，开展了一系列有关学风建设活动，但从整体实施的效果看并不理想。造成高职学院学风建设效果不佳，局面打不开的原因有许多方面，其中最直接的原因是学生学习缺乏内动力。目前高职毕业生就业越来越面向基层单位，学校不得不向他们灌输越来越多的 “吃苦耐劳精神”、“先就业，后择业”观念的教育，加上人才市场不再将学习分数的高低作为是否录用的唯一标准，许多高职生的人才观开始发生明显的变化。他们单纯追求高分的动力在减弱，把学习更多的希望寄托于掌握实际的操作能力和动手能力。但由于高职学院现有的教学条件和课堂教学的枯燥无谓，造成现实状况与高职生的需求不相符合，使得他们对自己所学专业的学习目的性认识变得模糊，缺乏了高中阶段所持有的学习动机，从而产生了厌学或应付学情绪。虽然目前高职学院并不缺少加强学风建设的措施和办法，但由于这些措施和办法过多的体现了学校管理者的权威性和应急性，没有很好的考虑学生的感受和需求，无法唤起学生主体性对这些措施和办法的理解和支持，学生学习动机仍没有得到很好的激发。目前高职学院学风建设还缺乏行之有效的手段。

二、加强高职学院学风建设的主要内涵及关键

学风是学习者在求知目的、治学态度和认识方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。优良的学风是一种积极的氛围，使处于其中的学生既感到一种压力，产生紧迫感；同时它也是一种动力，使学生能积极进取、努力向上，制约不良风气的滋生和蔓延；它还是一种凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。学风建设历来是学校教学基本建设的重要内容。加强高职学院学风建设，涉及许多方面的内容。但概括来说，主要内涵应包括二个方面的内容，一是指规范学生学习过程的一系列必要的、系统的、有效的措施和规章制度的建设。俗话说：无规矩不成方圆。学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，尤其对于刚升格不久的高

职学院来说，管理不规范，学生素质又相对偏底，建立一套行之有效的学校规章制度，显得尤为重要。加强学风建设，高职学院就必须要有一整套管理规章制度，使学生有规可循，有矩可蹈。二是指促进学生愉快学习的校园学习环境的建设。校园学习环境大体可以分为硬环境和软环境。硬环境是指学校的办学条件，包括整洁优雅的校园环境、完备的教学设施等。软环境则是指学校的学习氛围，包括学院优良的办学传统和先进的办学理念，以及学生良好的学习风气和积极向上的进取精神等。良好的校园学习环境能对学生起到潜移默化的影响。以往高职学院把学风建设的重点，放在了规章制度的制定和学习硬环境的建设上，而忽略了学习软环境的建设，由此造成学习硬环境建设和学习软环境建设之间出现了许多不和谐。

在加强学风建设中，重视学生和教师两个主体，充分发挥他们在学风建设中的作用，这是高职学院提高学风建设效果的一个关键。面向学生，加强学风建设，应把以往过多的强调“管”和“抓”，只注重外因的影响作用，变为 “输”与“导”，在引导与激发学生内在动力方面下功夫，通过目标引导、动机强化，使学生的主要精力与热情被“输出”、“输送”和“引导”到学习中去，发挥学生主体作用，充分调动学生的内在积极性。帮助学生了解所学专业的学习特点及今后就业的方向，使学生明确学习目标，从而激发他们的学习动机。引导学生正确对待目前社会用人的一些弊端，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。加大学生在教学评价和日常管理评价中自我评价的比重，弱化行为管理、数量考核的比重，在学生中形成自我教育、自我约束、自我管理的机制，由“制度管理”向制度约束下的“自我管理”转变，这是高职学院学风建设应着力解决的核心问题。面向教师，加强学风建设，应强调教书育人和课堂教学改革。因为，教师教书育人的态度对学生学习态度有直接的影响，教师的教学水平与课堂教学方法，是影响学生课堂学习行为的主要因素。在高职教育快速发展的新形势下，高职学院的教师承受了过多的课堂教学任务，同时在参与新专业新课程的开发和整合中，还要不断的提高自身的专业技能和新知识的学习，他们承受了巨大的心理压力。学校管理者应给予教师更多的关怀和政策上的倾斜，使他们安心高职教育，致力于教书育人，革新教学方法，由单纯的知识传授转向能力培养，以优良的师德对学生产生正面影响。教风与学风建设是相辅相成的，教风对学风建设起主导作用，学风建设又对教风建设起促动作用。

三、加强高职院校学风建设的途径及实践

加强学风建设，培养和树立良好的学风，是新时期高职学院提高育人质量的重要手段和有效途径。高职院校应根据职业教育的特殊性和学生自身的特点，在分析和研究以往学风建设存在的问题的基础上，结合本校的实际情况，探索学风建设新途径，以提高学风建设的实效性。

（一）开展专业学习系列讲座、专题报告会，强化专业思想教育，帮助学生明确学习目的学风的好坏应当包括学习目的是否正确、学习方法和学习有效性如何。开展专业学习系列讲座、专题报告会，邀请专业教研室主任或有关教师向学生介绍各专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，让学生对自己所学的专业有更多的了解，激发学生学习专业的积极性，减少学习的盲目性。并帮助学生解决“为什么要学”、“怎么学”的问题，端正他们对学习的认识。（1）“为什么要学”。高职教育以就业为导向，为社会培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。学生在高职学院学习的目的有二个内容，一是在具备必备的理论基础知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基础能力和基本技能。二是提高综合能力和素质，把学习仅仅局限于职业知识和岗位技能的获取是远远不够的，因为当今科技进步社会迅速发展，职业分工虽然越来越细但综合化也越来越强，要争当一专多能的复合型的人才，为今后人生的发展奠定良好的基础。

（2）“怎么学”。不解决怎么学的问题，学生不善于学习、掌握科学的学习方法，是很难完成学习任务的。面对当今知识爆炸的社会，掌握有关学习技巧和学习方法显得尤为重要。因此，高职生在学校学习，一要掌握科学的学习方法；二要培养自主学习精神；三要设法拓展综合素质。学会充分利用学校丰富的学习资源，如图书馆、阅览室、实验室，获取更多的知识和技能。

（二）开展优化课堂学风活动，建立学风监督机制，形成学生教师的合力

课堂是学生学习的主阵地，课堂到课率的高低、听课纪律的好坏，直接反映着学习风气的状况，影响学习行为的品质。因此，优良学风建设的关键环节是课堂学风的优化。开展优化课堂学风活动，建立学风监督机制，形成学生教师的合力化。为了发挥学生和教师在课堂教学二个主体作用，针对学生迟到旷课严重现象，我院动员全体学生和教师，开展了课堂纪律整顿活动，实行了《学生课堂违纪记录登记制》。当学生迟到旷课或有其他违反课堂纪律时，由班级学习委员填写《学生课堂纪律记录单》，交违纪学生本人签名，再交任课教师签名确认。《记录单》作为学生综合素质测评的重要依据，对学生起到了警告作用。为了避免学生沉迷网络而无心学习，一方面我院实施了晚上限时关电闸制，另一方面恢复了二年级学生上晚自习的纪律要求，并实施行管人员和教师晚自习下班制。学院聘任部分行管人员和教师作为班级的指导老师，要求他们晚自习到教室，协助辅导员开展思想教育、学习交流和谈心活动，督促学生认真学习。通过以上的措施，有效的指导和监督了学生课堂学习行为，又督促了教师管教管导，对优化课堂学风起到了良好的促进作用。

（三）开展学习激励活动，引入竞争机制，形成比学赶帮风尚

学习激励是调动学生学习积极性，促进其养成优良学风的重要思想工作方法。人才的成长不是一个自然生成的过程，而是客观培养和主观努力的双重结果。要使高职生成为社会所需要的合格人才，除了必须具备一定的外部条件外，就是如何更大限度地激发学生自身潜在的活力，而竞争是激发学生自身潜在活力的有效途径。高职学院应注意营造一种良好的竞争氛围，激励和培养学生的竞争意识，形成群体竞争，使学生在竞争中取长补短、优化品格。开展学习激励活动，引入竞争机制，方法多种多样，如宣传优秀学生典型、评选“学习明星”，将学习成绩作为入党和各类评优的主要依据。对学生的专业学习（包括外语和计算机）、科研能力、专业技能以及综合素质等进行单项和综合考核评估，实行“奖优罚劣”。目前我国实行的“专升本”政策，既是一种学习激励，也是一种竞争机制，对高职学院的学风建设起到了积极的促进作用。我院每学期都开展院系二级的“十佳学习标兵”评选活动，让评上“十佳学习标兵”的学生到各班级介绍自己的学习经验和体会。本学期我院又启动了“名生工程”，把以往用“制度”管学生，向用“榜样”激励学生转变。通过对典型的宣传，发挥榜样的作用，在学生中形成了比学赶帮风尚。

（四）开展丰富多彩的文化活动，营造浓厚的学习氛围，增强学风的正面感召力

浓厚的学习氛围是培养优良学风的必备环境条件。开展丰富多彩的文化活动，有利于营造良好的学习氛围，增强学风的正面感召力。在高职院校蓬勃发展的新时期，校园文化建设应着力创新校园文化活动的形式和内容，通过一系列积极健康的活动来增强学校的活力，提升校园文化的质量，促进优良学风的形成。

（1）加强和引导校园社团活动。

目前高职学院社团建设，还处于起步阶段。高职学院要建立一系列的保障机制来鼓励更多的教职员工参与到社团的建设中。大力扶持学生社团，引导社团结合高职学院的专业特点，针对学生动手能力不强的普遍现象，积极开展有利于学生的科研和技能能力培养的活动，使学生能将所学理论与实践操作及当前专业发展形势相结合。学以致用，通过在动手操作、研究过程中的成就感体验，增强自身的信心和对专业学习的兴趣。

(2)整合和规划校园文化活动。

一直以来，高职学院课外活动较多，但过于繁杂和零碎，教育效果不明显。高职学院要整合和规划校园文化活动，突出活动主题和活动内容的系统性，从而达到活动内容的选择与学生的身心健康发展、与学生的学习认知规律相一致。我院从2006年开始启动了“学生素质拓展工程”，将以往各种单项活动，统筹列入“学生素质拓展工程”规划。以学期为单位，确立学期活动主题，如“提高专业技能”、“培养人文素质”、“锻炼健康体魄”，并紧密结合主题开展系列活动。由于主题突出，宣传动员工作易于讲情讲透，增强了学生参加活动的目的性和自主性，活动的组织工作也得到了院系二级领导的重视和支持，活动的教育效果有了明显的提高。

(3)建立高职校园文化网络

目前一些高职学院，除了在学生食堂设有电视机外，教室和教学楼内没有提供电视给学生观看。学生接触外界，了解社会信息，仅仅靠个人和学校机房提供的电脑。建立校园文化网络，把这些电脑

充分利用起来，开展思想教育和学习指导，是解决目前高职学院缺少有效的宣传设施和途径的一种可行的办法。借助校园网络，向学生提供丰富的教学内容和教材,推广优秀作品。开通网上答疑系统,开展沟通式教学，实现在线答疑,增加学生的学习兴趣。同时设置网上心理诊所,对学生施以伦理关怀。

(4)探索和推行导师制

根据专业特点和院系实际情况，推行导师制、兼职辅导员制和学业指导员制，是近年来部分高职学院加强学风建设提出的一项新举措。由于许多高职学院管理体系正处在由中职学校向高职学院转换时期，对学生的管理主要效仿本科院校，采用辅导员管理制，加上高职生数量的增多和素质的偏底，仅靠辅导员的管理是远远不够的。高职学院应积极探索和推行导师制，为各班级选配导师、兼职辅导员和学业指导员，对学生进行学业指导，帮助学生了解专业培养目标和发展方向、掌握学习方法和策略、形成良好的学习观和学习习惯。高职学院应应从教学经费中列专款给予经费保障，保证导师制等制度的顺利实施。

总之, 学风建设的好坏关系到高职生的健康成长和发展，也直接影响着高职学院人才培养的质量。高职院校学风建设是一项艰巨的系统性工程，需要常抓不懈，要通过各种渠道，大力宣传学风建设的紧迫性和重要性，积极探索和创新学风建设的途径，促进高职学院学风建设的有效开展。

参 考 文 献

[1] 金国峰.高校学风建设存在的误区及改进措施[J]，高教论坛，2003（1）

[2] 毛尚华高职院校学风建设思考[J],教育与职业,2005(3)

第三篇：高职院校群众路线调查报告

党的群众路线教育实践活动调查报告

建筑工程系王彦

根据学院党委关于党的群众路线教育实践活动工作调研的相关要求，2014年3月以来通过电话访谈、教师和学生共同参与的座谈会，QQ留言等调研方式，就我系理论教学、实践教学、师资队伍建设等方面进行了广泛征求意见，现将调研征求的意见，汇报如下：

一、调研征求意见的做法

在此次党的群众路线教育实践活动中，我通过开展电话访谈100余人次、全系部分师生座谈会20人次，QQ留言200余份等来自一线教师、本系学生、物业管理人员、学院保安、毕业生代表和用人单位等反馈在对于教育教学活动中的存在的问题进行了信息收集。

二、通过调研收集反映存在问题

（一）专业教师严重缺乏。我系现有学生425人，开设有工程造价、建筑工程技术、水利水电建筑工程三个专业，目前有专职教师6人（其中1人正在教授培养，1人在援藏）按师生比的最低要求1：20的比例至少应配备专任教师人21人，尚差15人，加之今年新开设的水利水电建筑工程专业没有1名专任教师。为了保证的最基本的教学要求本学期很有几门专业课采用减少学时和上合班课的办法才基本保证了教学的正常运转。

(二)实验实训条件差。目前建筑工程没有一个专门的实训实验室，目前建筑工程系没有一个专门的实验实训室。实验设备基本都没有，目前全系测量仪器全站仪只有4台，罗盘仪、水准仪大 1

多数都陈旧破损，无法正常使用；仅有的一台GPS全站仪只能满足新校区建设使用，特别是从2014年全省工程造价员考试全部都是通过计算机上考试，并且使用的宏业软件，我系没有专门的机房，也未购置专门的宏业软件，如果在2014年8月份前工程造价专业机房不能正常使用，将造成我系300余学生无法考试，并且有可能取消我院工程造价员资格考试试点。

（三）日常教学工作中存在的问题：

1、极少数教师教材不熟悉，上课过度依赖课件，部分学生听不懂；

2、极少教师上课照本宣科，缺乏实践经验、案例分析；

3、学生反映实训课开课率较低，学生实践动手能力无法的到训练。

（四）校企业合作不够，学生不能见习，顶岗实习无法满足。建筑工程系目前通过努力只有签订3家。

三、解决措施建议

1、针对专业教师严重缺乏的问题，我们恳请学院公招和内聘建筑类专业本科学历人才6人，土木工程、工程造价、水利水建筑工程每个专业各2人，以解决师资问题。

2、针对实验室建设方面，目前，准备建设三个实验室：第一，专业机房建设。主要建设好如下几个方面:配置高性能计算机, 安装宏业软件，该软件系水利水电工程专业进行工程造价计算使用。安装虚拟仿真软件，仿真实训软件为缓解土建施工类专业传统实验实训教学环节的不足、提高学生的职业技能水平为目而研制。软件以实际工程项目为主线，以施工任务为引领，突出技能

训练；强调职场场景，全部训练在三维场景下进行；重视教学设计，不同的知识单元含有诸如教学资源、技术规范、安全交底、技术交底、工程图纸、项目进程、施工准备、技术要点等多种情境和技能训练教学模块。安装宏业计价软件。计划在专业机房安装宏业计价软件60个节点，该软件系全国造价员考试软件。第二，建筑测量室建设，该实验室主要是培养学生建筑测量能力。目前建筑测量室现有测量仪器使用年限过久，大部分已不能正常使用，测量仪器数量不能满足正常教学使用，第三，建筑制图实验室建设。该实验室主要培养学生制图、绘图能力。而学院目前没有建筑制图实验设施设备供师生实训，而<<建筑制图>>、《建筑识图与构造》、<<房屋建筑学>>、《建筑测量》课程等又是建筑专业的重点课程，需要建设建筑制图实验室。

3、针对日常教学中出现的问题，我们安排落实专人负责，一个一个问题，进行疏理，解决，属于教师个人的问题，我们一对一交流、沟通解决，属于共同性问题，我们利用召开教职工大会进行讨论、统一解决。

4、针对校企合作不够，学生不能统一安排见习企业，顶岗实习无法满足的问题。建筑工程系目前通过多方努力签订了3家校企合作企业，下一步拟准备与3家校企合作单位在学生实习、见习、就业等方面进一步深度合作，以基本上能满足学生教学实习、见习的需要。

第四篇：高职院校学风建设的问题与对策

高职院校学风建设的问题与对策

高等职业教育异军突起，已占据我国高等职业教育的半壁江山。其担负着培养生产、管理、服务等第一线工作的高层次、实用型、技能性的高级人才的重任。随着我国高等教育大众化进程的不断深入, 我国高等职业教育得到了快速发展。根据教育部2005年公布的数据，全国高职高专院校已达到1078所，占普通高等学校总数的64.9%任。而学风建设是高职院校自身建设的重要内容，是衡量一所高校治学精神、治学态度、治学原则的首要指标。作为高校自身发展的一项全局性和前瞻性的工作，学风建设与学校的思想政治教育、教学管理、后勤服务等工作密切相关，良好的学风能帮助高职院校建设和谐奋进的大学校园，培养建设中国特色社会主义需要的高技能综合性实用人才。近年来，随着高等职业教育的不断发展，特别是办学规模的不断扩大，一些问题相继产生，其中体现最为突出的就是高职院校普遍存在的学风问题。学风建设的好坏，直接关系到一所学校培养学生的质量以及生存与发展。为此我们应当对高职院校的学风问题引起足够的重视。加强高职院校学风建设与思想密相联，对提高学生的素质意义重大。

一、目前高职学院学风建设的现状及问题存在的主要原因

从目前的情况看，高职学院学风总体比较薄弱，学风状况不尽如人意，尤其是近几年发展起来的学院。高职生中普遍存在着缺课、上课迟到早退、考试舞弊，迷于电脑游戏、网络聊天等现象。学生学习习惯差、学习动力不足、学习纪律差等不良学习行为严重影响了高职学院的学习环境，妨碍了学生有效的学习和知识的获取。鉴于传统的学校教学管理做法，制定严格的学习管理制度是规范学生学习行为的有效途径，高职学院也不例外。各所学院都有自己的校本管理体系和规章制度，也针对当前高职生不良的学习风气，制定了加强学风建设的措施和办法，开展了一系列有关学风建设活动，但从整体实施的效果看并不理想。造成高职学院学风建设效果不佳，局面打不开的原因有许多方面，其中最直接的原因是学生学习缺乏内动力。目前高职毕业生就业越来越面向基层单位，学校不得不向他们灌输越来越多的 “吃苦耐劳精神”、“先就业，后择业”观念的教育，加上人才市场不再将学习分数的高低作为是否录用的唯一标准，许多高职生的人才观开始发生明显的变化。他们单纯追求高分的动力在减弱，把学习更多的希望寄托于掌握实际的操作能力和动手能力。但由于高职学院现有的教学条件和课堂教学的枯燥无谓，造成现实状况与高职生的需求不相符合，使得他们对自己所学专业的学习目的性认识变得模糊，缺乏了高中阶段所持有的学习动机，从而产生了厌学或应付学情绪。虽然目前高职学院并不缺少加强学风建设的措施和办法，但由于这些措施和办法过多的体现了学校管理者的权威性和应急性，没有很好的考虑学生的感受和需求，无法唤起学生主体性对这些措施和办法的理解和支持，学生学习动机仍没有得到很好的激发

二、高职院校学风建设的具体措施

1、以正确教风带动学风

学风建设与师德师风建设相辅相成。学院应坚持“以师德师风建设带动校风学风建设”的工作思路，从教师和学生两方面入手，积极研究改进教风学风的对策，大力推进许枫建设。

（1）、有针对性的召开学生座谈会，听取并及时向学院主管领导反映学生关于教学方面的一间和建议。

（2）、不断强化教师“治学为基、育人为本”的职业意识，充分发挥教师的主导作用。开展教学研究，集体备课和相互听课等活动，规范教学工作。开展青年教师现代教学技能竞赛，优秀教案评选等活动，提高教学水平。

（3）、全体教职工要以身作则，为人师表、教书育人，起到良好的表率作用。要成为学生良好学风的榜样，以良好的教风带动学风建设。

2、以优秀榜样树立良好的学风

通过学生党员，学生干部及优秀学生，先进集体的示范作用，树立优良学风。

（1）、加强学生党支部的建设，切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，促进学风建设。在有条件的班级建立党小组，对学生党员，学生干部和入党积极分子的上课情况进行监督、记录，作为党员民主评议，干部评优和组织发展的依据。在学生党员中积极开展“一帮一”和“寝室文化建设”活动。

（2）大力宣传和表彰先进典型，营造积极向上的学习氛围。进一步完善先进班集体、优良学风班以及各类优秀学生的评选办法，做好各类评优工作。认真组织学生综合素质发展评测和学年评优，通过各种媒体媒介大力宣传、表彰、奖励先进集体和优秀个人典型，举行先进事迹报告会，激励广大学生照差距、迎头赶上，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围。

三、以浓厚学院氛围滋养学风

浓厚的学习氛围是培养优良学风的必备环境条件。开展丰富多彩的文化活动，有利于营造良好的学习氛围，增强学风的正面感召力。在高职院校蓬勃发展的新时期，校园文化建设应着力创新校园文化活动的形式和内容，通过一系列积极健康的活动来增强学校的活力，提升校园文化的质量，促进优良学风的形成。

（1）、加强和引导校园社团活动。

目前高职学院社团建设，还处于起步阶段。高职学院要建立一系列的保障机制来鼓励更多的教职员工参与到社团的建设中。大力扶持学生社团，引导社团结合高职学院的专业特点，针对学生动手能力不强的普遍现象，积极开展有利于学生的科研和技能能力培养的活动，使学生能将所学理论与实践操作及当前专业发展形势相结合。学以致用，通过在动手操作、研究过程中的成就感体验，增强自身的信心和对专业学习的兴趣。

(2)、整合和规划校园文化活动。

一直以来，高职学院课外活动较多，但过于繁杂和零碎，教育效果不明显。高职学院要整合和规划校园文化活动，突出活动主题和活动内容的系统性，从而达到活动内容的选择与学生的身心健康发展、与学生的学习认知规律相一致。我院从2006年开始启动了“学生素质拓展工程”，将以往各种单项活动，统筹列入“学生素质拓展工程”规划。以学期为单位，确立学期活动主题，如“提高专业技能”、“培养人文素质”、“锻炼健康体魄”，并紧密结合主题开展系列活动。由于主题突出，宣传动员工作易于讲情讲透，增强了学生参加活动的目的性和自主性，活动的组织工作也得到了院系二级领导的重视和支持，活动的教育效果有了明显的提高。

(3)、建立高职校园文化网络

目前一些高职学院，除了在学生食堂设有电视机外，教室和教学楼内没有提供电视给学生观看。学生接触外界，了解社会信息，仅仅靠个人和学校机房提供的电脑。建立校园文化网络，把这些电脑充分利用起来，开展思想教育和学习指导，是解决目前高职学院缺少有效的宣传设施和途径的一种可行的办法。借助校园网络，向学生提供丰富的教学内容和教材,推广优秀作品。开通网上答疑系统,开展沟通式教学，实现在线答疑,增加学生的学习兴趣。同时设置网上心理诊所,对学生施以伦理关怀。

三、结语

学风建设是学校的一项重要的建设工程，它渗透于学生德智体美全面发展的过程之中，其实质是教育和引导学生端正学习目的和动机，养成科学的思维方式，培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观。大学的主旨是培养独立之精神，自由之思想。在学风建设中，不断的提高学生的综合素质，适应不断变化的社会。学风是一所学校的灵魂，学风建设作为高职院校一项基础工程和

系统工程，是高职教育改革与发展中一个永恒的主题。我们要力争解决学风建设中存在的问题。优良的学风可以让学生受到潜移默化的影响，从而在教育中收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果，可以优化学校的育人功能，提高学校的人才培养质量，可以让高职院校在未来的竞争中保持自身发展优势，为国家和社会培养更多的优秀技能型人才。

参考文献：

人力资源师论文(国资委)高职院校学风现状分析及对策研究

张 力 柳州运输职业技术学院加强高职学院学风建设的内涵及途径

妹子，哥哥只能写到这样了，不合适的话你就骂吧，反正我也听不见······

第五篇：高职院校班级建设思考

高职院校班级建设思考

新生来自全国大部分省份城市，成长环境差异明显，生活习惯不尽相同。按照成绩、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班级建设，尽快的形成良好的班风学风，一方面会直接影响新生融入大学生活，不利于学生的成材成长；另一方面，班级建设不到位影响到学生工作远期目标的实现，弱化人本教育的深入开展。如何加强一年级的班级建设，主要从以下几个方面进行了探索与尝试。

一、抓好班风学风建设，增进班级凝聚力，实现新生班级的实质性融合

针对新生在报到后由于环境、生活的改变出现的人际关系的不适应，无法很好实现班级同学间交流这一状况，就需要充分利用好仲秋节这一传统节日，组织班级同学过好第一个团圆节，为同学间的交流开辟渠道。在此基础上因势利导，通过抽签等方法建立班级内部的互动联谊宿舍，为同学间的交往创造条件。开课后，在班级内部建立“一帮一”学习对子，结伴学习，互相促进，以学习促交流，实现学风建设和班级文化建设的和谐发展。

重视传统文体活动的开展，加强班级之间的交流，增进一年级的班级认同感和集体荣誉感。一年级学生入校后具有好奇心和参与意识，但也很容易出现失落、孤独的心理状态，无法融入宿舍、班级生活。通过组织拔河比赛，班级间的球类对抗赛等传统性的文体活动可以很好的解决这一问题。虽然形式上常规，但是这些活动可以将新生组织在一起，加强彼此间的交流，很好的起到舒缓压力，排解抑郁的作用。有特长的同学可以充分的发挥特长优势，其他同学可以通过组成“亲友团”等形式融入活动其中，极大的加快了班级同学间的交流，促进班级凝聚力的形成，使新生在一种紧张但愉快向上的氛围内适应大学生活，逐步形成积极活泼的班级文化氛围，为各班的班级建设奠定基础。

二、以制度促发展，进一步完善班级建设中的制度性选择，为学生发展创造公平公正的制度环境

科学合理的制度是班级建设中决定性因素。班级制度性建设是公平公正的对待学生，为其搭建大学里自我教育和自我发展的平台保证。在关系班级稳定，和谐发展的基础性工作以制度的形式规范化，在学生干部的选拔上放弃传统的先期指定的方式。采用班级评议，高年级学生干部意见，辅导员考察相结合的“三三制”评选方式，以人为本，更加尊重和充分调动学生的参与精神，为今后班级工作建立模版，进一步规范计票、监督、存档等环节，注重过程中的工作方法，构建保持班级公平公正谐和稳定的长效机制。通过班级工作规范化建设，使班级工作规范化框架基本形成，凡大事、会议有明确的操作方法和规范的记录，班级同学也日益适应这种阳光透明的制度选择，在生活补贴和学费减免评议过程中，各班程序到位，操作规范，顺利的完成了班级的评议工作，同时也为今后的班级推优和类似的工作建立了良性的工作模式，很好的培养了学生的参与意识与责任感意识。

三、建立新生班级工作助理制度，设立新生班级的“学生导师”

班级工作助理是为进一步强化新生学生工作，探索大学一年级班级建设新思路的又一制度性尝试，是在人本教育理念下，培养学生的实践能力和创新能力，健全学生综合素质培养方法的新探索。通过从二三年级中选拔优秀学生（学生党员、学生干部）充实到新生班级中去，每个新生班级各配备男女两名同学担当班级工作助理。在半年的时间里，他们协助辅导员老师开展班级建设，充分的发挥高年级学生在大学里学习生活工作等各方面的经验优势，帮助新生尽快的熟悉适应大学生活。在新生报到之初，班级工作助理通过见面会、下宿舍等方式建立起新生和他们联系，形成畅通的沟通渠道。在军训期间主要完成对班级情况的掌握，充分发挥学生熟悉学生的身份优势，迅速的了解班级的情况，特别是对贫困生的普查和发掘有潜力的优秀学生这样的工作，为助困体系的建立和学生干部的选拔做好铺垫。在班委产生以后，为以班级为单位的工作的开展和新生各班班级文化 的建设提供指导和帮助。在平时助理们以学生的身份多与新生交流，及时向辅导员反馈情况，为新生在生活学习工作等各个方面提供指导。一方面助理们也从另一个角度了解到了班级工作，视野更加广阔，分析问题，解决问题的能力得到了提升。在作助理时得到的锻炼更为他们自身的班级工作积累了新的经验，综合素质不断提高，日益成长为学生工作的骨干，已有多名助理成为各自班级的主要学生干部。更重要的一方面是他们

成为老师工作的好帮手，成为新同学的贴心人和知心人，不断推动着新生班级建设的不断深入和班级凝聚力的形成。

四、实行开放式的学生干部选拔模式，建立班级工作团队

学生干部是学生工作的关键因素之一，是做好大学生自我教育、自我管理、自我发展的重要推动力，新生学生干部队伍素质的高低，工作能力的强弱直接影响到新生班级建设的层次和方向，因此选拔优秀学生充实到学生干部队伍中是新生班级建设的重要内容。为了使更多的学生获得锻炼的机会，同样也为了能最大范围的选拔优秀的学生，在新生入校之际，新生班级不采用指定临时负责人这样传统性的办法开展工作，而是采用了个人申请，分别考察的办法，确定一个大名单，组成几个团队，用无领导分组的办法组建临时班级管理集体，通过他们共同工作，由其自身的表现来自然完成其在班级中的定位。这样对学生干部的选拔由一个点到整个班级的一个面方向转变，在为更多的学生创造锻炼自己机会的同时，把选拔个别变为组建团队，走学生干部培养的群众路线，拓宽了学生自我教育发展的空间。实践证明，这种办法虽然在工作初期增加了工作量，但这种选拔方式为更多的学生创造了锻炼自己的机会，使一大批优秀学生脱颖而出，迅速成长为班级学生工作的骨干，为一年级的学生工作积蓄了力量，储备了人才，创造了条件。

五、组建班务参与会，充分调动一年级学生的积极性和参与精神

大一新生进入大学校园这个崭新的环境之后，面对新的生活，具有很高的参与性和积极性，但同时也容易出现因为理想和现实的反差，在生活学习方面遇到挫折造成失落心理，特别是在班委、学生会、社团产生之后，许多学生没有了参与大学生活的渠道，开始进入“宿舍—教室—食堂—网吧”四点一线的生活轨道，对班级事务不热心，开始进入一个“无所事事”的怪圈，不热心集体，责任意识淡化，团队精神淡薄。为探索更好的解决这一问题的方法，充分的调动大一新生的参与性，使更多的学生融入自己的班级，为学生搭建展示自我，锻炼自身综合素质的新平台，在新生班级建设中引入班务参与会机制。班务参与会即在每个班内(60人左右)由每个宿舍推举一名非班委非舍长的同学，辅导员和班委推举三名同学，共计15名同学共同组成班务参与会。再由参与会、班委、舍长、辅导员共同推举参与会中的五名同学作为常委来组织参与会的工作。参与会作为班内部的“民间组织”身份出现，全部由非班委非舍长同学担任，最大限度的反映班级同学的意见和协助班级建设，成员定期轮换以保持参与会的活力和更好的反映同学意志，使更多的同学获得展示自己，锻炼自己的机会。这样以来，又从一个方面调动了班里很多同学参与班级建设的积极性，加快班级内部的交流和融合。通过班务参与会定期组织会议，征求同学意见，及时掌握个别同学的情况，定期选派参与会同学参与班委会反映同学意见；同时不定期的向班委辅导员反馈情况，提出建议和意见，及时解决同学反应突出的问题。由于班务参与会是由班级普通同学组成的，具有很好的代表性，可以听到各种不同的声音。这种模式极调动了普通同学参与班级活动的积极性，为班级建设增添了活力，受到广大新生的欢迎。班级参与会与班委会、舍长联席会构成了班级建设的组织框架，成为班级建设中的重要力量之一

六、鼓励新生在班级建设中的创新精神，开展特色班级文化建设

在刚刚组建的一年级班级中由于学生成长背景不同，以及各地文化上的差异等因素使班级内部思想呈现多元特征，加之新生对于大学生活的陌生，往往造成班级内部缺乏集体认同感和共同的班级意识。注重班级建设中的文化建设，对促进班级意识形成具有实际的意义，而学生自身在班级建设中的创新思维，是特色

班级文化形成的不竭动力。同时可以很好的培养学生的自我管理意识和发展意识，把人本思想渗透到学生的日常生活中去。以管理类某新生班级为例，这个班级贫困生远远超过一般比例，在入学初期就呈现出学生自我封闭意识突出，许多学生不乐意交流，对班级活动被动参与，班级氛围沉闷。针对这种状况，该班级在班级建设中提出了“打开心扉，相亲相爱，自立自强”的班级文化建设主题，在班级工作中突出“真情”，以真情感动人，以真情凝聚人，在生活总关心到每一个同学，组织同学搭伙吃饭，为班级同学募集过冬衣物，特别是在临近期末，贷款等没有到位，不少同学出现生活费紧张，这个班级同学在班委的组织下建立“班级爱心银行”在期末等同学们易遇到生活困难的时期，手头比较充裕的同学自发拿出一部分生活费作为基金存入“爱心银行”，银行行长及会计由生活委员和卫生委员担任。有需求的同学可按需提取，以解燃眉之急。“班级爱心银行”的设立，帮助许多同学解决了临时性困难，使班里充满了家的温暖和温馨，很好的促进了富有特色的班级文化的形成。