民族教育调研报告

第一篇：民族教育调研报告

靖边县民族教育调研报告

靖边县位于榆林市西北，地处塞北边陲。北于内蒙古接壤，西临宁夏，是历史上汉族与回族，蒙古族等少数民族相融合的地区。近年来随着经济的不断发展，我县逐步成为陕北地区一个重要的商业重地，外来人口增长迅速，少数民族人口也迅速增加。截止2012年我县约有少数民族1500人，期中回族约754人，蒙古族约468人，壮族约278人。县委县政府也加大了对民族教育的投入，使得民族教育得到较快的发展。

一、民族教育基本情况

我县民族教育工作在县委、县政府的高度重视下，在上级教育部门和民族事务部门的大力支持下，各项工作开展的井然有序，取得了较好的成绩，主要表现在靖边民族小学的发展上。

二、落实民族教育方针政策

我局始终将民族教育作为教育工作的重中之重，优先重点发展民族教育。按照国家的民族教育政策和方针的要求，站在民族教育事业民族发展和民族团结的高度来思考，面对新情况、新问题及时研究并解决。

三、我县民族教育工作现状及特色

1、特设靖边县民族小学

寨山村位于我县城南2公里处，随着外来人口的增多，这里逐步成为以回、蒙、壮族等少数民族聚集地区，为了解决少数民族学生上学难问题，我县于2005年将原寨山二小更名为靖边县民族小学，开办了首个以民族教育为特色的城区县办小学。从2005年至今已连续输送少数民族毕业生累计268人，其中，在校民族学生121人，为我县的民族教育做出了重大贡献。

2、独特的校园民族文化建设

（1）、每学期开展民族文化周活动

民族小学每学期开展回族、蒙古族文化周活动。活动周期间，学校专门采购民族文化用品、布置特色文化教室、安排民族文化知识竞赛等活动。

（2）、特设民族语言选修课

民族小学专门聘请回、蒙族教师各二人，开设有民族语言选修课。在学生自愿的情况下，选修本民族的语言课程。

（3）、开设校内民族教育扶贫基金。

部分少数民族学生家境贫困，上学困难。民族小学设有少数民族教育扶贫基金。迄今为止，先后扶助马帅、姬小霞、马鑫泉等25名贫困生。

四、我局加大民族学生扶困助学力度。

1、加大义务教育阶段学生补助资金，从2012年起，我县实施教育零收费，补助住宿生生活费。

2、加大高中教育阶段民族学生助学金。

我局对县内两所高中的民族学生进行统计，结合两校助学金制度，对少数民族学生的奖励比汉族学生高80%。

五、我县民族教育工作存在的问题。

1、民族教育资金匮乏

县委县政府虽然大力支持民族教育，但是在教学设施和设备方面有待改进，搞好民族教育任需大力投入。

2、教学场所、设备有限

我县民族小学是唯一一所民族教育特色小学，可是受到学校场地和设施的影响，教育教学受到限制，有待进一步改善。

靖边县教育局2012年2月21日

第二篇：某县民族教育的调研报告

某县民族教育的调研报告

**县位于四川省西部，**州北部，全县幅员面积7358平方公里，县城海拔3410米，总人口6.7万人，辖5个区，22个乡（镇），220个行政村，区位优势明显、政治地位特殊、教育发展缓慢。通过深入全县各中小学、幼儿园的课堂、宿舍、活动场所，实地调查了解学校管理和各项设施建设等情况，发放调查问卷，广泛征集各界人士对全县教育工作的评价和建议。此次调研比较全面地了解了全县教育工作的发展现状。现将调研情况报告如下：

一、基本情况

**县现有各级各类学校45所，其中中学1所、城区小学3所、九年一贯制学校1所、乡中心完小20所、重点村完小5所、村小12所、私立学校2所、幼儿园1所。有教职工495人。2012年春季学期，幼儿园在园幼儿442名，小学在校生6881人，初中在校生2761人。

全县教职工编制为557人，实际在编教职工495人（含教育局机关33人），专任教师469人，事业工人22人。其中，中学专任教师112人，学历达标率98.2%，小学专任教师357人，学历达标率100%。全县现有高级职称教师21人，占4.47%；中级职称教师149人，占31.77%，初级职称教师299人，占63.76%。

二、取得成绩

近年来，县委、县政府及教育主管部门高度重视教育事业发展，切实加大教育投入，积极推进办学条件标准化、办学行为规范化、课堂教学高效化、师资队伍专业化和育人环境优良化建设，中小学教育教学质量稳步提升，基本实现了扫盲教育、普初教育和九年义务教育，全县教育综合实力明显增强，教育的公平性、普及性初步体现。

㈠学校布局调整顺利推进。县提出“以布局优化为基础，以寄宿制办学为载体，整合教育教学资源，突出办学规模效益，切实解决办学低水平、低质量问题”的教育工作思路。着眼于办学规模效益和社会效益，整合全县有限的教育资源，抓典型，树榜样，提升管理水平和教育质量，带动全县教育的大跨越、大发展。一完小、三完小和幼儿园的改扩建工作、二完小整体迁建工作、民族中学整合工作和第二幼儿园的新建工作正在有条不紊的开展；将四通达小学规划建设为东谷片区高段集中学校，将查龙小学规划建设为达通玛片区高段集中学校，规划恢复建设卡龙乡小学，偏远乡镇的集中办学模式正在筹划开展中。

㈡确定教育发展工作思路。将**县打造成为**州北路的教育中心是县委、县政府近期教育工作的目标。为实现这一目标，一方面**县加快教育硬件设施建设，建设完成三所高段集中寄宿制小学，一所标准化、规模化示范小学和一所规模化、标准化示范初级中学。另一方面以教育局提出的“质量提升年”为契机，狠抓教育教学管理，努力提高教育教学质量，用办学质量来确立**县在**州北路的教育中心地位。

㈢全县办学水平不断提高。一是九年义务教育的普及和巩固程度比较稳定，2008年顺利通过省政府督导评估普九复查验收；二是义务教育规模不断扩大，家长送学生入学积极性不断提高，近五年义务教育阶段学生数量翻了一翻；三是硬件投入不断增大，目前教育系统在建项目12个，预计今年新开工项目6个，共投入资金7814万元；四是县民族中学一类模式教育成绩成果明显，今年本科上线37人，上线率达40%，再创高考新纪录；五是教师队伍的培训和建设力度加强，教师队伍素质整体提高。

三、存在问题

县委、县政府和教育主管部门对教育工作下了大力气，做了大量工作，取得了初步成效，但距离人民群众的期盼还有很大差距，同内地发达地区和州内发达县相比，还有不小距离，问题、困难依然存在。

㈠教师数量不足，职称结构不合理。一是由于全县教师编制偏少导致中高级教师职称数量不足，教师中高级职称评聘难，影响广大教职工工作的积极性和主动性。二是2008年定编定岗人事改革工作后，学校的编制和职称岗位数被完全固定死，对教师的流动带来较大困难。三是教师编制紧缺，教师数量严重不足。由于编制少，专业人才引进难度大，存在量少质弱的现状。目前，我县还有54名代课教师，教学效果差，清退难度大。

㈡工勤人员数量不足，后勤管理薄弱。目前，教育系统有正式事业工人22人，合同工55人（炊事员），临时工15人。由于编制不够，经费短缺，导致后勤工作中存在诸多问题。一是炊事人员数量不足，素质不高；二是各学校后勤管理不到位，管理力量薄弱；三是后勤经费不足，人员配置不到位，致使管理难度大，工作开展矛盾突出。

㈢标准化建设水平低，建设不配套。全县尚无一所硬件建设标准化学校，现代化教学手段严重滞后。县民族中学是全县唯一的一所中学，校园面积大，但设施落后，校舍严重不足，C、D级危房仍在使用，为改变这一现状，正在大力加强硬件设施建设。全县其它寄宿制学校因“十年行动计划”重点解决了教学用房，但寄宿制配套设施用房、教师周转房严重不足。

㈣民族教育底子薄，教育经费紧张。**县民族教育起步晚，底子薄，突出表现为设施落后，教学资源匮乏，严重制约教学、教研的有效开展，制约教育质量的提高。虽然政府对教育经费的投入逐年增加，但教育经费依然紧张，改善农村中小学办学条件，推进农村寄宿制学校建设，促进教育均衡发展，仍需大量的经费支持。

㈤教师整体素质低，专业教师不足。目前，我县教师队伍数量不足，素质不高，学科结构不合理，不能满足教学需求，音、体、美等专业教师每所学校都达不到规定的配备要求。优秀教师引进难，留住更难。

以上这些问题，是我县经济社会快速发展过程中带来的新情况、新矛盾、新问题，有的需要县政府进一步加大投入，采取有力措施，强力推进；有的需要教育部门和学校进一步健全制度机制；还有的需要在教育发展过程中不断完善提高。这些问题虽然凸显于教育领域，如果不尽快着手加以解决，将严重影响到我县经济和各项社会事业的快速协调发展，进而制约着全县建设美丽生态**、和谐幸福**发展战略的实施。

四、几点建议

我县要实现可持续和跨越式发展，办好教育是基础。因此，要以科学发展观为统领，正确处理经济建设和发展社会事业的关系，确保优先发展教育事业，在建设经济强县的同时，也要建成教育强县。为此提出以下建议：

（一）增强全县师资队伍力量，合理调整教师职称结构。一是加强教师培训，培养多能一专的教师，以解燃眉之需；二是县相关部门敞开教师进出口，有计划、有针对性地适时招录合格毕业生充实到教师队伍中，逐步清退代课教师，建立起人才能进能出的长效机制；三是积极申报，为各学校设置合理的职称结构。

（二）扩大事业工勤人员编制，补充人员提高管理水平。结合目前全县学校后勤人员不足，后勤管理薄弱等难题，县政府应站在全局的角度和战略的高度，向学校后勤工作进行一定的倾斜。一是扩大事业工勤人员编制；二是根据工作需要及时补充事业工勤人员数量；三是定时对事业工勤人员进行培训，提高其素质；四是建立事业工勤人员激励机制，提高工作积极性，提高服务管理水平。

（三）加大学校标准化建设力度，打造规模示范化学校。一是将三完小改扩建为全县寄宿制小学高段集中标准化学校；二是将二完小整体迁建到新区，打造**州北路标准化、规范化示范小学；三是改扩建一完小，确保城北片区适龄儿童就近入学接受优质教育；四是整合**县民族中学和二完小现有的教学基础设施资源，将中学改扩建为初、高中兼备、两类模式并重的完全中学；五是改扩建县幼儿园，同时在新区规划新建第二幼儿园。六是将四通达小学规划建设为东谷片区高段集中学校，将查龙小学规划建设为达通玛片区高段集中学校，规划恢复建设卡龙乡小学。七是合理规划，多方争取资金，加强学校配套设施建设。

（四）拓宽资金筹措渠道，提高教育经费保障水平。教育经费不足是制约我县教育发展的主要因素之一，要通过争取国家专项资金投入、财政配套等多种途径筹资，逐步加大教育投入。要随着财政收入的逐年增长，逐步提高中小学公用经费标准。特别要对学校图书仪器的购置、现代化教学设施的配备和升级改造所需要的经费单列预算，予以保障。

（五）加强师资队伍建设，提高教师队伍整体素质。提高教育教学质量，教师的素质是关键。要真诚关心教师特别是基层一线教师，出台具体政策措施，提高教师的福利待遇，改善教师生活环境，提高教师生活质量，这是稳定教师队伍特别是基层教师队伍的关键。严把教师入口、出口关，制定吸引优秀人才长期从事教育事业的优惠政策。建立教师合理流动机制，为教师提供良好的发展平台，鼓励有志青年教师到基层、到**人民群众最需要的地方工作，为全县教育事业建功立业。

第三篇：关于民族教育工作情况报告

我局对全市民族教育情况进行了调研，现将调研情况总结如下：

一、民族教育基本情况

我市民族教育工作在市委、政府的高度重视下，在上级教育部门和民族事务部门的大力支持下，各项工作开展的井然有序，取得了较好的成绩，主要表现在蒙古族学校和蒙古族幼儿园的发展上。

二连浩特市

蒙古族学校，建于1979年，经过29年的发展，学校办学规模不断扩大，现已成为一所教学环境幽雅，教学设备齐全，教学管理科学严谨的12年一贯制民族学校。现有教职工116人（专任教师95人），代课教师60人，教师学历合格率为100%，在校生1444名。该校在加大基础设施建设的同时，不断加强学校管理体制建设，在教学方法和教学成果上取得了可喜的成绩，成为自治区义务教育示范学校、自治区现代教育技术优秀学校、自治区“三语”教学实验基地，自治区绿色环保学校、盟级文明单位、盟级学校管理暨校园文化建设“示范学校”。2005、2006、2007年的学生中考、高考成绩都排在全盟蒙语授课学校的前列。

二连浩特市蒙古族幼儿园，建于1998年，经过8年的发展，已初具规模。现有教职工28名（专任教师20名），临时代课教师7名，学历合格率为100%，在园幼儿258名。该园是自治区一类甲级幼儿园，全盟校园管理暨校园文化建设“先进”幼儿园，盟级文明标兵单位。

二、民族教育工作开展情况

（一）组织领导和工作机构。

根据自治区人民政府办公厅《关于印发内蒙古自治区民族教育工作实施方案的通知》和锡盟行署《关于进一步加强民族教育工作的实施意见》发文件精神，我局制定了《二连浩特市民族教育发展工程实施方案（征求意见稿）》，成立了由副市长任组长，教育局局长任副组长，教育局各科室负责人为组员的民族教育发展工程领导小组。目前，市教育局未设民族教育工作机构，暂由教育科负责开展民族教育工作。

（二）全面落实方针政策。

我局始终将民族教育作为教育工作的重中之重，优先重点发展民族教育，按照国家、自治区、盟级文件要求，站在民族教育事关民族发展和民族团结的高度和位置来思考，及时研究新情况、新问题，并认真解决。

（三）认真落实民族教育专项经费。

我市财政每年拨付20万元作为民族教育专项经费。今年4月份已拨付10万元民族助学金。5月份我局向自治区申请2008年民族教育专项资金100万元。

（四）加大民族学生扶困助学力度。

1.落实民族学前教育阶段补助资金。根据《锡林郭勒盟蒙古语授课学前教育补助暂行办法》要求，我局按照年初教育统计报表人数为准，受助人数为258人，2008年春季补助资金9.03万元，其中40%由锡盟财政支付，即3.612万元，每人每月补助28元，资金已全面到位。同时，我局加大对蒙古语授课学前教育补助范围，对牧民子女免去全部保教费和管理费，对城市蒙古语授课幼儿补助每人每月70元，二连财政预算补助资金达25.20万元，资金将于近期到位。

2.义务教育阶段住宿生生活补助资金。我市财政每年安排民族助学金10万元，补助住宿生生活费。2008年春季自治区寄宿制学校学生生活费补助还未到位。

3.高中教育阶段学生助学金。2007年秋季，我市就读的牧区户籍家庭经济困难高中阶段学生共有277人（其中我市牧区户籍高中阶段46人，一类3人，二类9人，三类34人），补助资金26.08万元，全部到位；享受城镇低保家庭高中阶段民族学生助学金的10人，2007年秋季共发放了0.72万元；享受国家、地方中等职业学校学生助学金的172人，其中74人享受国家助学金，21人享受地方助学金。2007年秋季共发放助学金8.975万元；2008年春季补助资金还没有到位。

4.高等教育阶段资助情况。按照自治区人民政府办公厅《关于印发内蒙古自治区生源地财政贴息助学贷款管理办法》和《二连浩特市生源地助学贷款实施办法》要求，我市已经享受过助学贷款大学生累计9人（已还清贷款的2人），现有享受生源地助学贷款大学生7人，发放金额为5.30万元。二连市农村信用合作社为大学生生源地贷款指定经办单位；我市牧区户籍正式考录普通高等院校学生，由市政府予以资助。资助标准为：考上本科每人每年资助2000元，专科每人每年资助1000元，每年发放一次，发放到学生完成学业。2007年共资助24名大学生，发放补助资金3.8万元。

第四篇：民族教育材料

民族教育工作汇报材料

民族教育是提高民族团结教育的可靠保证，开设民族课是提升学生认知水平的有效手段，加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径，抓住重点、突出特色是民族教育针对性和实效性的必然要求，几年来，在上级主管部门的正确领导下，我校在民族教育工作中取得了可喜的成绩，各项工作显著进步。

一、加强学习，充分认识学校民族教育的重要性

学校领导始终对民族教育工作高度重视，组织教师学习贯彻第六次全国民族工作会议精神，落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》《辽宁省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》《朝阳市人民政府关于加快发展民族教育的意见》《教育部办公厅国家民委办公厅关于印发学校民族团结教育指导纲要的通知》等文件精神。通过理论学习，全体教师充分认识到民族主义教育、民族团结教育是少数民族教育的一部分，也是全民族教育的一部分，是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容。

二、我校民族教育的基本情况

我校是民族学校，我校有附设民族班3个，学生总数77人，期中七年级44人，八年级18人，九年级15人，有专用教室和专职的教师授课，全体少数民族学生均采用双语授课方式，使我校少数民族学生综合素质和双语能力不断提升，特别是使民族语言文化得以传承发展。

三、少数民族双语教育情况

学校根据实际情况在七年级、八年级、九年级三个蒙语班分别开设汉语文，蒙语文课程，每周均为5课时，由专职汉、蒙语教师授课，学期初有计划并按计划实施，教学工作效果显著，在2017年中考中民族生升学率达80%以上，学校应配备民族老师3人，实配备3人，每年至少参加一次县、市组织的双语教师培训，加强民族教师的校本培训，增强教师的责任意识和使命意识，要求蒙语教师认真钻研教材，向学生介绍有特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化丰富的内涵和深厚的底蕴，在体味中收获知识，学校领导班子中有一人为少数民族。

四、民族团结教育工作

本学期在学校组织开展的民族团结宣传活动中，利用校报、校园之声等工具大力宣传民族精神的内涵，各班级积极组织，学校开展学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，学画一幅民族风情画，讲一个民族英雄故事，看一部民族故事片活动，开设了民族团结教育课，由思品教师任课，培养学生民族团结意识和大民族观。

总之，我校在民族教育工作中，做到了内容与形式的统一，课内与课外的结合，使青少年树立起科学的民族观，不断增强民族意识，只要我们抓住重点，突出特色，我校的民族教育之花的绽放必然更加绚丽多姿。

第五篇：民族教育经验材料

春风化雨育桃李，润物无声洒春晖

哈拉达小民族教育经验材料

在齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区的东部，在美丽的哈拉新村，成长着一所历史悠久、充满魅力的少数民族学校——哈拉达斡尔族小学，它始建于1908年，已经走过百余年的峥嵘岁月。直到上个世纪八十年代初，它才注册成为我区唯一的一所区直民族小学，被省民委、省教委命名为黑龙江省西部地区重点民族小学。

1998年特大洪水使学校校舍受到极大损坏，1999年在全国政协和沈阳军区的协助下，新建了现在的教学楼，校园占地20000平方米，校舍面积1369平方米。在此后的20 年的时间里，在省民委、区教育局、财政局、民营企业等多方支持下，投入数百万元资金先后装修了教学楼，完善了科学实验室、仪器室、微机室、综合实践活动室、心理辅导室、多功能教室、图书室、音乐、体育、美术等功能教室、修建了篮球场、曲棍球场。此外，校园内还栽种了松树、柳树、连翘树、樱桃树、李子树、沙果树。2014年，哈拉达小成为省级标准化小学。2016年，哈拉达斡尔族小学被省教育厅评选为民族文化基地校。作为一所民族小学，如何传承民族文化，培养新时代全方面发展的人才，我们一直在努力。多年来，在推进民族特色教育方面做了一些尝试：

一、创新思路，促民族特色发展，育特长之星。

为了改变学校现状，我校改变了教学理念，希望每一位学生像湛蓝的夜空中闪亮的北极星，卓尔不群地存在于浩瀚的夜空，自信而带着光芒，这就是“极光教育”理念。通过学生德、智、体、美、劳、特六方面全面培养，尤其在特育方面安排了民族的手工制作，民族歌舞和语言的传承，民族体育竞技等课程，使学生得到全面发展，让每个孩子变得自信，多能、闪亮。学生培养的终极目标是“极光少年”。

我们精心制定了各项评价标准，每周五下午各班级由专业教师组织兴趣班课程，并要求承担每项工作评价的教师都要让学生明确自己的评价目标及评价标准，激励学生在各个方面有努力方向，师生合力，直至达到各项目标的评价标准，教师要如实给学生做出相应的星评。

“极光教育”理念下的教育教学活动实现了师生活动目标的统一性，理想的学校管理应该是在一种无形的管理下教师与学生为同一个目标而努力，为促进“极光教育”工作的实效性，激励全校师生为此共同努力，特别在教学楼走廊设计了“极光少年”评比墙，评比墙的设立更能激励学生为成长为极光少年而努力。这样，更促动了民族的特色教育的发展。

二、扬起特色校园文化之帆，驶向优质均衡小学之港。

2017年，我校顺利通过国家义务教育均衡发展验收工作。学校从内涵文化入手，着力改善办学环境。我校把传承达斡尔族文化作为学校特色来创建。在校园文化布置上以达斡尔族文化传承为主色调，辅以现代儿童生活气息的设计。教学楼外墙从达斡尔族语言文字、图画突出民族学校特征；教学楼内分为大厅、走廊两大块分别呈现了达斡尔族发展史、达斡尔族风情、达斡尔族名人等内容，教室内外也以达斡尔族图腾、音乐、体育、美工作品等为主体凸显班级特色。各功能教室布置也尽可能的靠近达斡尔族文化。校园文化从整体上彰显出民族学校的特征。

三、挖掘精致细密管理之泉，汇聚高端民族师资队伍之海。

学校现有教师25人，高级教师8人，中级教师4人，省市级骨干教师7人。2009年，学校开始实施精细化管理，在领导班子建设、班主任队伍建设、科任教师队伍建设上实行了分层管理，采取制度与人文管理相结合，打造了一支师德高尚、勤于钻研、不断进取的教师队伍。以陈丽红为首的领导班子务实求效、锐意进取成为哈拉达小不断发展的有力保障；张丽艳、何红、宋晶、隋国敏等老教师厚重的业务功底成为哈拉达小教育教学不可缺失的坚实根基；以李霞、吴非、杨玉英、夏忠红、乔木等一批年轻、进取的教师组成的骨干教师队伍正在逐渐形成，正在成为哈拉达小教育的中坚力量；拥有达斡尔族优秀语言教师和民族手工制作教师，为传承达斡尔族优秀民族文化助力。

四、根植丰厚校本教研之土，培育提高教学质量之苗。

根植于课堂，加强校本教研是我校提高教学质量的有效途径。我校以师徒结对的方式激励青年教师们成长，校长、副校长、业务主任分别带领一到两个年轻教师，全程跟踪指导她们教学。年轻教师迅速成长，并在全区教学比武中成绩优异。我校积极参与“自主互助探究型”课堂建设，成果显著。李霞、吴非在课堂教学改革中成绩突出，先后被入选为全区语文学科教研团队成员，并承担全区导学案的编制工作。学年组每周组织一次集体备课，中高年组以阅读教学为重点，低年组以识字写字教学为重点，科任组结合音、体、美、英教学以传承达斡尔族文化为重点，围绕校本课题研究教学预案、上课、反思。每学期组织一次教学比武竞赛。真实高效的校本教研工作使我校教学质量明显提高。2015、2016、2018年我校毕业班成绩均位居全区前一名。

五、挥舞丰富联谊活动之翅，遨游保障民族教育成效之霄。

有效的联谊活动能够促进学生形成健全人格，增强学校活力，为智育提供坚实保障，我校十分重视校内外活动的开展。我们每月安排一次参观活动：借助周边有利环境，走进达斡尔族博物馆，带领学生了解民族历史，感受民族文化；借助于各节庆日组织的庆祝活动；每年一次的齐哈“鸿雁工程”大手牵小手捐资助学活动，“齐大一日游”......丰富多彩的德育活动使学生在实践中体验，体验中感受、感受中成长！

六、延伸民族资源优势之路，打造创建特色学校之景。

作为一所具有百余年历史的民族学校，民族文化底蕴深厚，我校充分利用达族教师多、人才全面的优势在达斡尔族语言、音乐、舞蹈、体育、美工等方面充分挖掘其潜能，创建学校特色。现在学校开发了达语教材校本课程，每个班级每周安排两节达语课，是民族语言走进课堂，音乐课学习达族歌曲、创编达族舞，体育课教学曲棍球、拉棍、颈力、陶力棒等达族体育项目。曲棍球是我校的主要特色，体育课上以及每周五的特育课堂教师专业指导，师民族体育竞技项目在我校不断“开花结果。在全区中小学六届曲棍球比赛中，我校均取得了冠亚军的好成绩；目前，我校已有冷雪、康梓欣两名毕业生被选送到嘉峪关体校专业学习曲棍球。美术课教学哈尼卡制作、民族服装设计等。2014年，黑河市暧晖区教育访查团来我校参观民族文化；省教研院将我校开展的民族体育运动项目做为国家中小学运动会开幕式展示内容推荐至国家；我校师生共创的原生态达族舞蹈在齐大演出倍受欢迎。目前我校已经走出一条特色强校的发展之路。

学校曾先后被评为“市级合格学校”、“市级两全学校”“市级实验教学先进单位”“市级劳动模范先进单位”“区级教学先进单位”、“区级德育工作先进集体”、“市级文明礼仪示范校”等诸多荣誉称号。

“春风化雨育桃李，润物无声洒春晖”。我们深知，民族教育是一个不断完善的构建过程。我校必将承载着百余年独特的校园文化与历代哈拉达小人的宏伟梦想，继续发扬锐意进取的精神，挖掘民族资源，生动活泼的开展民族教育，促使学校整体水平提升，学生素质全面发展。以其古风新貌，努力创新，为民族教育事业谱写动人篇章！