参观**镇书香中心小学的汇报材料

参观**镇书香中心小学的汇报材料

**中心小学

**

20**年12月26日，**中心小学行政班子一行在校长张文彬的带领下，到**镇书香小学开展了为期一天的参观学习，与该校校长、各处室负责人及部分教师进行了交流，并深入到该校各室观摩，查阅了学校的教育科研成果，参观了校园文化建设等情况。现将参观学习的情况及感受简要汇报于下。

一、该校的基本情况

该校是一所农村山区小学，属于开县二类学校。2000年以前该校是全县仅有的几个限期整改的薄弱学校之一，但自课程改革以来，该校在原校长陈廷海、继任校长郭辉雄，现任校长郑贵玖的带领下，积极实施“科研兴校、科研强校”战略，迅速扭转了薄弱局面，成为全县极具影响力的示范小学，特别是在校本教研和教师的专业发展方面，该校更是结合自身实际积极探索有效办法，取得了比较明显的成效。全校教师都在教学杂志及报刊上发表过经验文章或教学论文，并都有科研成果在县级以上获奖；有近40%的学生在县级以上获奖或发表习作。校园文化建设独具特色，校园环境优美，从领导到教师工作兢兢业业。全校学生文明好学，朝气蓬勃。

二、参观学习的具体内容及方式

在为期一天的参观学习中，我们通过多种形式，对该校的办学思路与特色、课程改革实施、校本教研及教育科研、校园文化建设等情况进行了初步了解。具体包括以下内容。

一是参观校园文化建设成果。在学校领导带领下，我们对该校校门、“书香文化”墙、操场、教学楼、走廊、办公楼等都逐一作了参观。

二是观察学生“大课间”活动。利用10:00到10:30学生“大课间”活动时间，注意观察了中高年级学生集体健美操、低年级学生自主体育活动（如跳绳、打篮球、玩乒乓球等）。

三是参观学校“荣誉陈列室”。看室内陈列的各项获奖统计数据、师生获奖原件，翻阅部分师生发表的文章。

四是随机访谈学校教职工和学生。利用下课间歇时间，我们对部分学科教师、班主任及部分学生进行交流，感觉教师热情、随和，略带腼腆。学生均表示喜欢学校，喜欢学习，喜欢在学校“玩儿”。

三、参观学习的感受

1．以“草根教研”促校本教研，以“铅字工程”促教师专业成长成为该校校本教研的特色。该校自2002年开始实施“以研带写，以写促研，研写促教”的“铅字工程”，让每位老师的文章变成“铅字”，曾实现了书香教师的“两个100%”，即教师100%公开发表论文，100%有县级以上的科研成果获奖，形成了教师团队素质的整体提升。学校立足课堂组织了持续的“来自教学一线的发现”的“草根教研”，教师想自己的教学问题，说自己的教育故事，讲自己的教学之道，开展实用教研活动，实现了在学习中研究、在常态课中研究、在同上一堂课中研究、在“我的教育故事”中研究、在教材中研究、在问题中研究、在学生中研究、在行动中研究、在反思中研究，解决了不少工作中的实际困难，效果明显。学校近几年来完成了6个校级课题、2个县级课题、2个市级课题和1个国家级子课题的研究；作为一所农村小学，几年来居然培养出了1名全国优秀教师，1名市级骨干校长，2名市级骨干教师，1名市级科研骨干教师，4名市级优秀教师，2名县级专业技术拔尖人才，5名县级骨干教师，15名县级优秀教师。学校已连续8年评为县教育科研成果先进单位，师生公开发表论文、习作300余篇，论文获奖200余篇，连续2届成为市教育科研实验基地，现已被确定为市级农村“领雁工程项目学校”，学校科研特色基本形成，科研文化底蕴日益深厚。

2．“重视共性、关注个性、和谐发展”成为书香小学素质教育特色。学校采取了两大有效措施促进学生的和谐发展：一是构建“5+1”课程结构。即每天6课时中，实行5课时课程为学生“必学内容”，1课时校本课程为学生“想学内容”，教学生必学的，给学生想学的，根据“兴趣课程菜单”点菜式学习，让孩子们各方面得到生动活泼发展。二是实施“个性发展”评价。即根据多元智能理论，改变“三好学生”等“求全”评价，实行“体育健将”、“发明大王”、“礼仪之星”、“艺术新秀”、“学习标兵”等十几个单项奖，通过自主申报、学生互评、公众评价等方式完成评比，让几乎每个孩子都能至少得到一个单项奖，让每个孩子都自信起来，让每个孩子都得到发展。

3．以书为友，打造文化育人的德育名片。近年来，该校在文化育人的理念下，坚持管理育人、环境育人、服务育人，注重开展“衣食住行”的生活德育，“自己动手、丰衣足食”的劳动德育，“仁义礼智信”的情操德育，努力探索“以绿养绿”的环境文化，“文明有礼”的行为文化，“整洁雅致”的卫生文化，“多元发展”的人才文化建设，形成了生活育德，行动育德和学科育德的有机结合，取得良好德育效果，促进了教师专业发展。不少学生、教师都获得了县级以上的专项奖励，教师发表德育论文60余篇，4个县级以上德育课题结题，形成德育成功案例《怡情励志火凤凰》校本教材１本。同时，也为学校赢得了包括全国“师德建设先进集体”、市级“绿色学校”、县级“最佳文明单位”、“文明礼仪示范学校”、“卫生先进单位”、“师德师风建设先进集体”等一系列荣誉。

此外，学校还开辟了“读经典书屋”和“读经典长廊”，将读书室扩展到教室，实现了“唱读讲传”活动与学校传统教育的较好结合。

4．该校优质发展并形成对周边的辐射带动效应。书香中心校还注意发挥自身优质教育对村小发展的带动作用，采用中心校与村小拉通使用教师、结对帮扶链条、领导进驻村校、常年送课村校，积极实践教育均衡发展的思想，促进村校与中心校基本同步发展，整体提升了教育质量。

5．该校领导研究能力强、团结务实，师生精神焕发。近十年来，书香小学能取得这样的成果，还取决于该校有一个业务精良、作风务实、团结奋进，在条件艰苦的环境中注意情感与制度并重的人本管理学校领导班子。现任校长郑贵玖校长带领教师继续走科研兴校之路，其个人在2年内主持市级课题1个，公开发表论文8篇，论文获奖15篇，大力实施校园文化建设，丰韵“书香”特色内涵，树师生“知书达礼”形象。全校教师团结协作，情感非常融洽（就教师们吃晚饭后到田间散步多时都是一起），全校师生精气神十足，富有工作、学习和生活激情。