第一篇：普通高中适应新高考改革情况汇报范文
普通高中适应新高考改革情况汇报范文
尊敬的X主任、各位副主任：
按照《XX省人民政府关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的指导意见》(下称《指导意见》)和全省高考综合改革推进会议精神，我县在加快推进高考综合改革基础保障条件建设方面积极谋划、主动作为，通过明确分工、落实责任、订立目标、强化监督等一系列措施，开展了一系列的工作，取得了初步成效。现就相关情况报告如下。
一、新高考改革背景
2014年高考改革在浙江、上海等地试点，现已经完成。根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)、《XX省人民政府关于印发XX省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(x府发〔2016〕20号)等文件要求，最迟2020年将在全国推行。其中最大变化体现在两个方面：
一是高校招生的改革。新高考“多元录取”背景下，自主招生、综合评价招生、高校专项、保送生等自主选拔，成为名校招生的主流方式。近年来，高校自主招生比例不断扩大，2018年自主招生报名人数相比2017年增加近XX万考生，增幅达XX%。选拔录取“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”，成为一流高校自主招生的核心。自主招生以北大、清华等一系列名校为主，通过高考自主招生笔试和面试之后，可以享受降低10分至60分录取的降分政策。仅是学业突出的学生，不再作为自主选拔录取的生源主体。
二是高考教学的改革。现行的高考制度是3+X，也就是语、数、外加文科综合或理科综合。新高考改革后，取消了文理分科，高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选课科目”。简称“3+3”,就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性考试科目中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。必考科目加选考科目组合多达20种，外语“一年两考”。“一生一课表”“一师一课表”的新型上课模式必将发生大的变化。学校授课模式除原有的行政班外，还将增加新“选课班”，班数在原有行政班的基础上，增加比例为1:1.2，最高达1:1.5。借助大数据平台和信息化手段实施新高考下的教学管理已成必然。
二、基本情况
XX全县有普通高完中XX所，其中省二级示范性普通高中学校XX所(XX中学)，市级示范性普通高中学校XX所(XX中学、XX中学)，一般普通高中XX所(XX中学、XX中学)。现有教职工XX人(专任教师XX人)，普高教学班XX个，普高学生XX人，生师比XX:1。全县普高学校占地面积XX万平方米，学校教学及辅助用房面积XX万平方米，体育运动面积XX万平方米，教学仪器设备资产总值XX万元，计算机XX台，生均计算机数量XX台，图书XX万册，生均图书XX册。
三、工作推进情况
(一)党政重视。县教育局及时向县委、县政府汇报了国家、省、市关于深化考试招生制度改革相关政策。县委、县政府高度重视，县委常委、政法委书记刘仁政多次深入教育局及各普通高中学校实地了解情况，分析存在的困难和问题。以义务教育均衡发展为契机，投入XX余万元，为全县各普通高中配备了仪器设备。
(二)认真谋划。为了确保新高考顺利实施，切实做好新高考综合改革基础条件保障工作，根据《XX市人民政府关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的实施意见》精神，我局分别深入全县5所高完中开展实地调研，针对基础建设、设施设备、师资队伍等方面，对照标准梳理存在的问题，制定《XX县普通高中适应新高考改革基础能力建设项目规划》。我县按照省、市的统一部署，围绕XX市高中阶段教育普及攻坚计划，分步骤有序推进新高考综合改革基础条件保障工作。
(三)加大投入。一是落实了考试保障条件建设。采取一次建设，分期付款的方式，已投入XX万元，用于标准化考场建设。全县共建设XX个考点，XX个考场(含职中XX个)，一个指挥中心，目前已全面完成。二是加快办学条件的改善。投入资金XX万元，用于XX中学、实验中学、龙台中学、仓山中学办学条件改善，主要包括教辅用房、生活用房建设，完工面积XX平方米。
(四)强化培训。组织干部教师深入学习《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，学习考试招生制度改革的精神和理念，加强对选课走班制情况下教学管理、课程设置、课时安排等方面的研究，认真分析我县普通高中学校现状及存在的困难和问题。教育局安排组织分管副局长、业务股室负责人，各普通高中学校校级干部、中层干部及骨干教师参加各级各类关于新高考的培训，先后组织XX余人次赴北京、河北、上海、浙江、江苏、长春等地进行考察，学习新高考改革的先进经验，为我县应对新高考做好准备。
三、存在的主要问题
(一)普高教育经费投入不足，现有办学条件不能满足新高考改革的需求。近年来，义务教育在实现“普九”任务后，把发展目标定位在着力提高义务教育均衡发展水平上，我县2017年顺利通过义务教育均衡发展国家督导评估。县政府把地方有限的财力大多投入到义务教育阶段，提升义务教育的均衡发展水平。多年来，中央财政、省级财政未安排普通高中建设专项资金，县财政用于高中建设的资金也十分有限，高中教育主要依靠自身“造血”功能来维持正常运转，学校办学经费十分紧张，办学条件相对滞后，尤其在学生食宿条件、学校实验设备、现代教育技术手段、学生活动场地等方面与国家标准还存在一定差口。为满足新高考教育教学需要，经测算，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米。
(二)普通高中学校原有内设机构已无法满足新高考工作需求。新高考改革打破了原有文理分科的二元班级体系，选课走班的新型行课模式将取代传统的行政班制，“一生一课表”“一师一课表”将会是选课走班模式下的必然，课堂、学生的高自由度对教学管理提出了极高的要求。原有以教导处、政教处为负责部门的教学组织管理模式，已无法适应新高考下的教学管理要求，必须借助专业化大数据平台和信息化手段实施教学管理，才能有效保证新高考下教学的有序开展。同时，新高考背景下课程的改革、高校招生制度的改革也要求学校加强课程开发、深化课堂教学的专业咨询、指导和进修体系建设，为学生生涯规划、综合素质评价等形成多种形式的专业支持。现目前，我县各高中学校均没有设立专业化的信息管理机构和教学研究机构，难以满足新高考改革的工作需求。
(三)教师数量不足，学科结构性缺编。目前，全县XX所高完中平均生师比为XX:1，按照生师比标准XX:1测算，全县XX所高完中共缺教师XX人，预计三年内退休XX人，缺口为XX人。选课走班将带来地理、生物、历史、体育、艺术等学科结构性缺编。
(四)教学仪器设备缺口较大，教育信息化水平滞后。按《XX省教育厅关于印发
四、对策及建议
(一)成立推进新高考改革工作领导小组。为加强对高考综合改革工作的组织领导和统筹协调，有力有序推进我县高考改革安全、稳定实施，建议成立XX县推进新高考改革工作领导小组。县政府主要领导担任组长，分管教育县领导担任副组长，成员包括县教育局、县财政局、县自然资源局、县住建局、县人社局、县委编办等部门主要负责人和各高完中校长。
(二)增设符合新高考工作需求的高中内设机构。一是为各普通高中学校设立“教科室”，对学校管理、学生管理、教师专业成长等多个方面进行专业化研究，加强课程发展、深化课堂教学的专业咨询、指导和进修体系建设，为学生生涯规划、综合素质评价等形成多种形式的专业支持。二是为各普通高中学校设立“教育技术中心”，履行学校对教育技术装备的规划、管理、指导和技术服务的职能，用以解决选课走班模式下的教学组织管理与信息化建设，保障新高考改革下教学的有序开展。
(三)加大普高基础能力建设，切实改善办学条件。加大学校硬件投入，争取各类建设资金，结合“高中阶段教育普及攻坚计划”，按照新高考的要求，多渠道争取资金，切实改善办学条件，确保新高考改革顺利实施。根据走班选课的基本需要，在现有教室的基础上，按1:1.2的比例增加教辅用房，经测算，我县XX所高完中需增加教学及辅助用房XX余平方米，需资金XX万元。
(四)加大教师补充力度，提高教师队伍素质。为应对新高考改革对学科专任教师的需求，要加大教师补充力度，储备一批紧缺学科的专任教师。积极创造条件，努力吸纳优秀人才，引进县外的优秀教师，为XX教师队伍不断地注入新的力量。计划共用三年时间，补充XX人。2019年补充XX人(考试招聘X人，考核招聘免费师范X人，先调X人，人才回引X人)。2020年补充XX人(考试招聘X人，考核招聘免费师范X人，选调X人，人才回引X人)。2021年补充XX人(考试招聘X人，考核招聘免费师范X人，选调X人，人才回引X人)。同时，针对选课走班带来的学科教师结构性矛盾问题，通过加大紧缺学科教师补充、实施“县管校用”和“购买服务”等办法，加大县域内教师统筹交流力度，对高考综合改革教师队伍予以保障。
(五)提高教学仪器设备及数字化资源配置水平。新高考改革需要学校要建立有针对性的、多层次的信息化系统，包括学生的选课系统、教师排课系统、课堂管理系统和师生综合评价系统等，这需要借助人工智能进行有序管理。因此，必须提高普通高中的数字化资源配置水平。首先，要加大经费投入力度，建设智慧校园，实现多媒体教学设备、电子班牌、电子课表、传感感应装置等全覆盖。其次，整合多方力量，如普高+高校，普高+公司，普高+科研院所等模式，加快新技术在学校管理中的开发和运用，为选课走班管理提供便捷和精准支持，为学生多元选择提供依据和指导，为学生个性化发展提供方向和保障。根据《XX省教育厅关于印发
五、具体实施规划
(一)2019年XX月已完成标准化考场建设XX万元。
(二)第一期第一阶段建设选课走班生涯规划系统。包含选课走班、生涯规划大数据平台，投入资金XX万元。计划2019年12月底前完成。
(三)第一期第二阶段配置教学设备设施。包含计算机、实验教学设备，投入资金XX万元。计划2020年3月底前完成。
(四)第二期为XX中学计划建设教学教辅用房及设备设施，投入资金XX万元。计划2020年8月底前完成。
(五)第三期为XX中学、XX中学、XX中学、XX中学建设教学教辅用房及设备设施，投入资金XX万元。计划2022年12月底前完成。
第二篇：适应新高考，教育信息化改革的几点建议
为适应新高考，教育信息化改革的几点建议
二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战，为适应新高考，在此提出几点有关教育信息化改革的建议。
一、培养教师信息化教学水平
1、更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识
信息技术正在构造一个网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境，一座新的、无限开放的平台将在这个环境中架起，所有的教育资源将得到沟通，新的教育教学规律将要在这个平台上产生并得以运行。在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。
教育教学改革需要有相应的科学理论和新的观念做支撑，现代教育技术又是整个教育改革的制高点或突破口。组织教师开展现代化教育理论学习和讨论，让大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系、从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。
2、加强培训，提高教师的教育信息化水平
大家常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。信息技术培训不同于其他学科的培训，更注重于实际操作。全国第三次教育工作会议提出“实施素质教育的关键在教师，建设高质量的教育，必须有高质量的教师。”教师应以自己的实际行动，掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则，操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求，与素质教育的目标结合在一起。
3、强化实践，促进信息技术与园本研究的整合利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力素质的人才（即创新人才）的目的。随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益的是受教育者。教师应积极运用多媒体组合手段开展教学
信息化教育展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。它是一个适应性社会过程，它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。因此我们必须不断回顾过去，反思有哪些成绩值得发扬，有哪些教训需要吸取；在此基础上进一步加强培训学习、不断实践、展望未来，为实现幼儿园教育现代化继续迈进。
4、激励优秀、形成机制
对教育信息化管理人员及信息技术应用能力水平较高的教师（如课题研究、师资培训、资源建设、信息技术与学科整合课、教育教学论文的撰写、优秀课例教案、多媒体教育软件课件的制作等方面成绩突出的教师）要予以表扬、奖励，并和评先、晋级挂钩，形成有利于教育信息化发展的激励机制和环境氛围。
5、建管并重、加强培训。
要开源节流，使投入得到高效的产出。在抓好硬件软件建设的同时，更要抓好一支高效务实的管理队伍和掌握信息技术的骨干教师队伍，增强信息素养，提高应用能力，加强有关现代教育技术装备的应用和信息技术与学科整合方面的培训。推进教育信息化改革。
二、完善学校信息化教学设备
1、完善班级互动大屏建设
2、完善班级英语听力教学设备建设
3、完善教学微机室建设
4、完善实验室信息化教学设备建设
5、完善教师教学信息化设备建设
6、完善学校校园有线及无线网络建设
7、完善各功能室信息化设备建设
三、建立健全信息化教学设备维护团队
鉴于教育信息化在我校实施过程中，存在供应商质保期内售后服务响应时间不及时、返厂维修周期长、服务不到位、学校对售后监管难等问题，严重影响了我校信息化设备的有效使用，我校出新招出实招积极应对，建立起覆盖全校的信息化设备管护团队，快捷有效地保证了各学校信息化设备的正常运行。
学校信息化设备一旦出现问题，由班主任拨打电教中心报修电话，报告设备维修事项，电教中心登记后通知年级信息管护老师，及时到班级进行故障检测维修，从而达到了“小问题不出电教中心、大问题不出学校、质量问题找厂家”的目的，提高了设备的使用效率。
我校教育信息化设备管护员属学校和电教中心双层领导，电教中学每年对信息设备管护员工作情况进行考核，考核结果将作为学校考核的依据。
自我校教育信息化设备管护团队成立以来，信息化设备的故障率明显减少，使用效率显著提升。得到学校和教师的一致认可。
四、建立健全适应新高考的各种功能室
1、信息技术奥赛功能室建设
可以带领学生参加“全国青少年信息学奥林匹克竞赛 ”
Ø
竞赛时间：每年10月中旬省赛初赛，11月中旬省赛复赛，次年8月全国决赛；
Ø
竞赛方式：个人参赛，现场编写程序。
Ø
竞赛内容：计算机编程；
Ø
竞赛特点：竞赛分普及组和提高组，但报名对初高中并无限制，因此初中生也可参加提高组竞赛；省级竞赛获奖者通过选拔参加全国竞赛。
2、机器人比赛功能室
可以带领学生参加“中国青少年机器人竞赛 ”
Ø
竞赛时间：省级竞赛每年5月，全国竞赛每年7月；
Ø
竞赛方式：团体参赛，现场比赛。
Ø
竞赛内容：机器人综合技能比赛、机器人创意比赛、机器人足球比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛、RIC机器人创新挑战赛；
Ø
竞赛特点：机器人竞赛是软件和硬件的结合，既要学习机器人编程，也要学习机器人硬件的组装和改装。尤其到了国赛阶段对软件和硬件的要求都较高。
3、创客教学实验室（中学生电脑作品制作实验室）
可以带领学生参加“全国中小学生电脑作品制作活动 ”
Ø
竞赛时间：每年3月省内评选；每年4月全国评选；每年暑期全国评比入围者面试。
Ø
竞赛方式：个人参赛，提交作品评比，现场面试评选全国奖。
Ø
竞赛内容：高中生可提交下列类别作品：电脑艺术设计、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、“健康教育”专项动画、网页设计、计算机程序设计、“校讯通”专项手机动漫、3D创意设计（创新未来设计）、3D创意设计（创新三维设计）、微视频；
Ø
竞赛特点：涵盖门类较多，基本上是艺术设计和技术的结合。全国奖需要通过面试才能产生。
4、航模教学实验室
可以带领学生参加“全国青少年航模大赛”，具体内容可看“全国青少年航空航天模型教育竞赛活动竞赛规则”
5、青少年科技创新实验室
可以带领学生参加“全国青少年科技创新大赛 ”
Ø
竞赛时间：每年4月10日前为省级组织阶段；每年4月10日至8月为全国赛事组织阶段；每年8月下旬到年底为总结阶段。
Ø
竞赛方式：提交作品
Ø
大赛内容：大赛主要内容包括：青少年科技创意竞赛、青少年科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛、少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。
Ø
比赛特点：提交科技创新作品，可以是科技发明、程序设计、科学调查等，涉及到物理、化学、生物、计算机、医学、农学、生物学、工学等领域。
6、建立自主招生研究办公室
每年自主招生的加分方式不断变化，为适应新高考形势，学校必须建立关于自主招生研究办公室，专门研究各高校的自主招生计划和加分形式，给学校和学生提供自主招生报考策略与方法。
以上关于适应新高考，我校信息化改革建设的几点建议，不当之处，敬请批评指正。
第三篇：解读新方案,适应新高考
9月19日，浙江省高考招生制度综合改革试点方案正式向社会公布。试点改革将从2014年秋季入学的高中新生开始，至2017年全面实施。按试点方案，浙江省的新高考将主要有四大招生考试模式：统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生。
从采访看，学生的自由选择目前已经引起了一些重视。比如余姚中学会根据这次摸底情况，采取自主选择和适当引导相结合方式，进行一些引导。考虑到学生才高一，可能会受到外界的干扰而对某一门课感兴趣，所以他们会开一些兴趣课程，让同学们更好地了解一些课程。
相比“文理双全”，有些家长更赞同“术业有专攻”。“学生的精力有限，不分文理，怎能专注一个领域深入学习？门门懂皮毛，还不如专攻一门，这样对自己有好处。全学负担得有多大？”绍兴一中学生家长叶先生说。
“现行高一学生的课程不会大变，变化从现在读高一的同学升到高二开始，因为上高二后10月份有一次考试机会，已经知道自己的强项和弱项的学生，会考掉几门不想计入高考成绩的科目，当然也有学生还在观望，可能一门都不考，选择第二年4月再考。‘一门一清’的同学可以全力主攻高考科目，进入深化学习阶段。这个时候，如果同班学生选择高考的科目差别大，可能还要重组班级或者进行走班。”稽山中学教务处负责人何老师说。丽水中学校长 戴一仁：当前我们主要是在生涯规划指导方面做了一些事情，让学生知道我们现在社会上面的职业和职业特点，以及我们高校的一些专业和它的专业特点，一旦等到高校确定下它的专业的选考科目以后，我们接下去的分层分类就马上可以实施了。
王幸平副局长概要介绍了我校在深化课改过程中所取得的成就。他说，深化课改的最大受益者是学生。现在，学生的学习不再盲目，价值取向都比较明确，学习效果更加明显。学生都比较重视自己的生涯规划了。王幸平副局长认为学生的生涯规划教育并不仅仅是一门课程，而是贯穿于学生的整个高中生活，涉及到课内课外。尤其是新高考后，学生选考科目的选择指导显得尤为重要。这一点嘉兴一中已经关注并做得比较好。现在学校正在着力研究必修与选修的一体化，必修课的走班教学如何更加有效等工作。
在交流会上，孙国虎校长介绍了我校概况，随后着重汇报了课程改革的主要做法和所取得的经验体会。孙校长说，我校近年的课改主要是进一步树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育的内涵发展，努力办出特色、办出水平，多出名师、多育英才，取得了一些阶段性成果，得到了市教育局、省教育厅与人民群众的肯定，被命名为浙江省首批一级特色示范高中。关于我校“成德达才”培养目标的提出，孙校长说，是基于历史传承、办学特点、学生发展特质，特别是生源特点与学生多样化发展需求以及教育改革需要等情况。为了达成上述目标，学校集思广益，构建起新型的“以生为本，自主选择，多元整合，分层设计”的，“基础+拓展+研究”的核心课程体系，形成了“才智+才能+才艺+才情”的选修课程系列。同时，在新课程体系的实施课程中，进行国家课程校本化与选修课程精品化建设，从而呈现必修与选修一体的纵横交错的立体化学科课程体系。
孙校长说，从学情出发，我校各学科组变革课堂教学方式，合理设计学生学习活动，形成学生多样化的学习方式，并关注学生学习过程中的创造性思维品质的培养。各学科组结合学科特点与教师的专业特长与特色等，合理设计学生学习活动，形成学生多样化的学习方式。平时的教育教学中，老师们密切关注学生学习过程中的创造性与思维品质的培养，努力探索适合本校学生学习的教学方式和策略。
浙江高考招生制度综合改革试点方案发布后，记者从浙江多所高中采访获悉，学校已经在落实相关政策，并且等待具体操作细则落地，他们表示，此次改革将打破传统的教学模式，走班制或将成为常态，之前的“总分匹配”模式致教育出现路径依赖，学生大多未考虑兴趣爱好及将来的从业方向，此次改革后，“专业导向”的考录模式将倒逼学校指导学生进行职业生涯规划。
韩平认为，这次的改革对高中学校来讲既是动力，也是压力，“面临学生的选考科目和外语科目的多次考试，这对高中学校的教学安排、教学实施和教学管理提出了更高的要求。”
“学校就是要多样化，不能一刀切，就要走班。”冯定应认为，此次改革对高中走班产生较大影响，对学校的人力、物力、财力和管理水平都是巨大的考验。
浙大附中教学处副主任李刚豪也坦言，此次改革对学校如何设置课程等是个考验，比如许多学生选考科目不同，学校排的课程不一定能满足所有的学生。
另外，李刚豪还考虑到，此次改革对整个高中的传统教学配套影响很大，比如是否还会有学期的概念，学校教师工作量不均等
定的提前两年，还有半年多的时间让高校钻研。但事实上，很多中学都已经等不及了。
“我们非常期待高校能尽快出台招生政策。”宁波中学校长李永培说，“因为只有他们指明了方向，学校的改革和学生的努力才有更明确的行动目标。”
但就目前而言，高校对于招生方案还处于观望状态。
浙江万里学院招生办主任夏正方说：“这是一件很严肃的事情，需要谋划，也需要和其他高校统一步调。当下，我们就等省里的进一步细则。” 他还分析说：“在专业的要求上，重点高校或许会对一些科目有比较严格的要求，这是需要考生时刻关注的。作为普通本科，我觉得很多专业不会设置条件，比如说最热门的会计专业，以前文理都兼招，所以现在更不会有要求。而相对专业性很强的专业，会有要求。比如机械专业，就肯定会对物理科目有要求，比如环境专业，就会对化学科目有要求。”
课程被分成ABC三档：“基础类”课程(C类)，全体学生必修；“拓展类”课程(B类)，学生根据兴趣选修；“研究类”课程(A类)，学生根据高考科目选修。
越早做出选择越轻松
舆论普遍认为，高考改革虽然取消了文理分科，但依据惯性，学生基本上仍会选择文或理两个方向，也不排除会出现一些“扬长避短”的交叉情况，比如偏文的学生地理较差的，可选政治、历史加上生物，偏理的学生物理较差的，可选化学、生物加地理。
“根据‘一门一清’的原则，越早定下高考科目，学生越轻松也更专注，但对大多数学生而言，选择并不好做，也未必舍得放弃其他学科。”绍兴一中教务处老师表示，学校会引导学生提早进行学习规划，增强自我认知能力，提高选择科目和专业的能力，最好在高一上学期就能发现自己的兴趣所在。
更易招到有专业倾向的人才
试点方案中，志愿填报预录取办法也有较大改变：填报志愿将实行“专业+学校”志愿，不分批次，按专业(类)平行投档。因此，高校可以根据自身办学条件和专业培养目标，对专业提出0~3门选考科目的要求。
“由于很多科目都是文理兼招的，有的学生招进来并非出自本意，可能经过调剂，比如填报小学教育的学生最后去学了法律，这种情况也有。三年后按专业进行志愿填报，能够帮我们招到真正有专业倾向性的人才，也能让这个学生实现自己最初的职业理想。”绍兴文理学院招办一老师说。
记者从绍兴文理学院、越秀外语学院等在绍高校了解到，科目选考要求需提前两年向社会公布，剩下的时间已经不多，目前他们正在抓紧时间制订各个专业的选考科目范畴以及其他招生条件。
第四篇：2018年高考新改革
2018年高考新改革，从即将开学的初二学生开始全面实行，男孩苦，女孩乐！
孩子的学习和教育一直以来都是家长关注的重点，近年来随着素质教育的不断推进，高考改革趋势日益显著，最新颁布的改革措施也将于今年9月份开学的初二学生开始实行。因此，希望各位家长在关注孩子学习成绩的同时，也要及时掌握高考改革的新动向，提前给孩子规划好学习的大致方向。
作为一名资深的教育者，常常和家长们在微信上谈论孩子学习方面的问题，最近就有家长向我反映说：老师，我家孩子上高二，学习成绩不是很好，近来还传出了2018年高考新改革的消息，会不会影响孩子的学习成绩，对孩子考大学造成不良影响，对于此次改革，您有什么好的应对建议吗？
其实，此次改革对于学生还是有很多好处的，高考成绩将不再作为评判孩子学习的唯一标准，避免了很多孩子因为一次高考的失利与理想学校失之交臂，孩子高中三年的表现更为重要了。而且，此次改革，对于在读高中的学生没有什么影响，影响最大的其实是初中生。
鉴于很多家长向我咨询有关高考改革方面的问题，今天我整理了一份高考政策的具体内容，希望家长们看完能早做准备！此外，家长还有任何关于孩子学习和教育方面的问题，或者需要其他学科学习资料，都可通过文末方式与我交流。同时，我每周都会进行一些免费的公益课教程，有兴趣的家长可以直接通过文末方式与我联系！
这样的改革教育，针对不同的孩子真正做到了因材施教，不同层次的孩子都能照顾的到。倡导综合发展，有利于孩子全身心发展，不至于孩子成为只会学习的机器！改革后初中孩子应该怎么办？
今天就分享到这里，希望能对孩子的学习有所帮助！
亲爱的家长，如果您的孩子有偏科、学习成绩下滑、记忆力差、考试考不好、学习压力大等问题。可通过微信的方式与我沟通交流。
第五篇：贵州省普通高中新课程改革高考方案
《贵州省普通高中新课程改革高考方案》
我省从2010年秋季普通高中新生入学开始，全面实施普通高中课程改革。根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号），结合《贵州省普通高中课程改革实施方案（试行）》以及普通高等学校招生考试工作实际，特制定本方案。
一、基本原则
（一）坚持以人为本的教育理念，遵循国家教育法律、法规和政策，维护教育公平。
（二）坚持有利于促进素质教育实施和创新人才培养。
（三）坚持有利于各类高等学校科学公正地选拔人才，有利于扩大高校招生自主权。
（四）坚持有利于保持社会稳定，稳步推进高考改革。
二、高考科类和科目设置
考生报考科类分为文史、理工、体育、艺术。
我省普通高等学校招生统一考试科目设置为：“3+文科综合／理科综合”。
“3”指语文、数学、外语三个科目，是所有考生必考科目。其中，数学分为文科数学和理科数学。
文科综合包括思想政治、历史、地理三个科目；理科综合包括物理、化学、生物三个科目。
报考体育类和艺术类的考生还应参加全省统一组织的专业考试。
报考外语、外贸类院校及英语专业的考生，应参加全省统一组织的英语口语考试。
三、考试时间与分值
高考总分750分。
语文考试时间150分钟，分值150分。
数学（文、理）考试时间120分钟，分值150分。
文科综合和理科综合考试时间150分钟，分值各300分。
2013年、2014年英语笔试考试时间100分钟，分值135分，使用教育部考试中心统一命制的分值为120分试卷，按考生卷面成绩乘以135除以120记入考生英语科成绩；听力考试时间20分
钟，分值15分，使用教育部考试中心统一命制的 分值为30分试卷，按考生卷面成绩乘以15除以30记入考生英语科成绩。
2015年及以后英语笔试考试时间100分钟，分值120分；听力考试时间20分钟，分值30分。英语听力在全国英语等级考试（二级）听力部分中进行，考生可在高中第三学年第一学期9月和第二学期3月参加听力考试，若考生参加两次考试，以考生最高成绩记入高考英语科目成绩。120分钟，分值150分。
四、命题及考试范围
我省普通高等学校招生统一考试试题由教育部考试中心统一命制。
高考命题依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、语文等9
学科《普通高中课程标准（实验）》，以及教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》。
考试范围为《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（课程标准实验版）》中规定的必考内容和选考内容（见附件）。
五、招生录取
建立以高考成绩与普通高中学业水平考试及综合素质评价相结合的高考评价体系。
（一）普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价记入考生电子档案。
普通高中学生要在高中阶段参加普通高中学业水平考试，学校要对普通高中学生进行综合素质评价。
高中毕业生的学业水平考试成绩、学生综合素质评价均记入考生电子档案。考
生电子档案包括考生高中学业水平考试成绩、学生综合素质评价和考生报名信息、体检信息、志愿信息、高考成绩信息、考生家庭情况、诚信记录等。
（二）学业水平考试成绩及综合素质评价作为高考录取的参考依据。
1。考生学业水平考试成绩作为高考同分考生位次排序的依据。
2。考生按志愿从高分到低分投档后，招生高校可在进档考生范围内，按照公布的招生章程，参照考生学业水平考试成绩及综合素质评价录取考生。
3。自主招生高校可依据学业水平考试成绩及综合素质评价对考生进行考核。
（三）加大高等职业教育（含普通专科、以下称高职）招生改革力度，实施多渠道录取。
1。积极推进国家级示范高职院校单独招生工作，扩大单独招生规模。
2。扩大中职报考高职和高职初中五年制招生规模。
3。试行实施以学业水平考试成绩及综合素质评价为依据的高职招生注册入学办法。
六、保障措施
各级人民政府要高度重视、加强领导、统筹协调。
各级教育行政部门要加强普通高中新课程改革和高考改革方案的宣传，使公众及时了解改革内容和相关政策规定及改革意义，为高考改革平稳实施创造良好的舆论环境；要采取切实有力的措施，认真做好各项工作，特别要做好中学外语听力教学的师资队伍和硬件设施建设工作，确保高考改革有序推进。
各级招生考试机构要按照高考改革的要求，加强报名、考试、评卷、录取等各个环节的管理，制订、完善各项实施细则，进一步深化阳光招生制度，加大招生信息公开、公示力度，采取有效措施，保障各环节工作安全、高效的完成。
各高等院校要加快改革步伐，逐步建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。
各普通高中要认真实施高中新课程改革，按照教育部颁布的课程方案和课程标准做好教学工作；要切实做好高考改革的宣传工作，积极引导考生，确保普通高中新课程改革和高考改革的顺利实施。
本方案自2013年开始实施。
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