小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告

2022-02-24 19:40:04下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告》。

小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告

2021年秋季开学后,全国各地都在积极应对“双减”落地带来的教育变革。学校自然是政策落实的主阵地。在此背景下,我校融合学校“五尚”育人理念,探求有效路径,寻求合理举措,力争让学生的作业“减下来”,让课堂的质量“增上去”。学校以“两控”作业为切入点、以“多翼”管理为着力点,双线并进,逐步形成“双减”落地的典型模式,践行“双减”理念。

一、“两控”切入,精准定位助“减负”

维果茨基的“最近发展区”理论揭示了教学过程的本质,即教育者要激发儿童,使其形成目前还不具备的心理机能。教师在进行作业设计时,应该根据学生不同的发展水平来确定作业内容,以任务驱动的形式展开教与学,并在此基础上,拓展和延伸与此相关的教学内容,形成高度结构化的系列作业,促进学生的身心健康发展。学校依据学生的薄弱点和能力点,提出分层要求,针对不同需求的学生制定不同样式的作业,精准定位,助力“双减”有效落地。

(一)模式赋能,严控作业总量

为了更好地处理好作业布置中的“扶”与“放”,学校全面实施学科“基础+自主”作业模式,尊重个体差异,让学生拥有主动灵活的作业选择权,努力将作业负担“减下来”,将学生学习的学习热情和学习积极性“提上去”,使每个学生在成长中都有闪光的机会。

1.深化研究,使基础作业更具体

学校严格落实《五常小学作业报备公示制度》,在各备课组基本统一基础作业内容及形式的前提下,预估学生的作业时间,由班主任全面统筹控制本班每日书面家庭作业的总时间,再借助钉钉平台报年级组审批,由教务处监督落实,校长室随机抽查。由此确保一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面作业的平均完成时间不超过60分钟。为切实保障学生的睡眠时间,如果学生超过21:00仍未完成作业,经家长家校册签字说明,可选择缓做或不做剩余的作业,由此给予学生与家长充分的自主权。与此同时,学校对学生学习习惯的要求更为具体。学校在作业书写习惯、亲子阅读习惯、房间整理习惯、锻炼身体习惯,作息时间分配习惯等方面都一一提出了更为具体的要求,努力尝试运用基于纵向比较的“综合素养自主作业”星卡评价制度,培养学生“自我教育、自我评价、自我管理”的能力,促进学生“天性·人性·灵性”有效和谐地发展。

2.挖掘资源,使自主作业有挑战

对于完成教师布置的基础作业后依旧“吃不饱”的学生,学校鼓励其自主或以小组的形式设计自学方案。学科教师负责把关,评估作业质量,引导学生结合教材内容自主设计并开展拓展性学习、超前学习、研究性学习、挑战学习、小组学习,并结合“尚书星卡评价”予以反馈,发挥榜样作用,激励学生向着兴趣而学。经过一段时间的尝试,学校里涌现了一批自主作业小明星。如高段数学资优生自我组建的“小组约题”自主作业群,本群学生通过小组约题的方式,翻转师生角色,小组成员围绕知识点,相约找题,轮流讲解,以视频的形式分享给同伴,大大激发了学生探究难题的动力。再如低段语文资优生组建了图文并茂的“绘本作文”自主作业团。从结合绘本添文字,到根据文本作画图,再到“我来创”自主绘制绘本,学生循序渐进,在拓宽表达形式的同时,提升自身的表达能力。如此,学生根据自身的实际情况主动建构知识,找到符合自身学习水平的作业内容,让知识、能力得到了巩固和拓展。

(二)团队赋能,巧控作业内容

1.分层设计,个性匹配

学生需要利用作业完成基础知识、基本技能的掌握和巩固,作业改革是对传统作业的深化与延伸。学校基于学生特点,优化作业设计,把常规作业“减下来”,把个性作业“加上去”。基于“会诊式”集体备课,备课组教师商议决定分层作业的形式,以自主作业的形式向学生推荐作业。教师根据不同的思维层次布置多个问题,让学生根据实际情况选择完成部分作业。合理合情地分层设计,恰到好处地布置作业,尊重了学生的差异,给不同学生提供了选择空间。学生基于兴趣和能力完成作业,因此,作业不再是负担,而是促进不同学生素养和能力提升的有效手段。有针对性的作业练习,为学生的个性发展探明了方向,促进了学生的健康成长与全面发展。

2.协作积累,精准练习

备课组教师在练习巩固中及时收集学生的困惑点、易错点,有针对性地进行筛选整理,分层分类,引导学生进行精准复习。特别是专项练习的设计,只有知道学生的薄弱点、易错点,做到精准把控,才能走出盲目的题海困境,实现从题教到类教的转变。同时,为了进一步做好校本题库积累工作,学校推出了《五常中心小学优化作业设计竞赛方案》,以备课组为单位,从学科知识巩固的需求出发,分单元、分人员、分难度系数设计作业。要求作业设计中不但有作业内容,还要包含标准答题扫描件,教师须用正楷红笔示范书写答题内容,用蓝笔书写答题要求,用黑笔简单书写讲解注意点,从答题位置、间距等进行一一示范。

二、“多翼”着力,精准施教促“发展”

只有以健全细化的规范化制度为保障,才能做到教学工作有条不紊地进行。秉着“重过程,看结果”的考核导向,学校针对教学方面的制度,向着可量化的方向作了调整、细化,从而实现了“规范管理有留痕,考核评价重实效”的工作总目标。新的教育理念下,教育者要改变传统的教育观,从现状出发,从有效课堂、有效作业入手,精心设计练习,使学生学得扎实又愉快,实现真正意义上的“轻负高质”。学校从“会诊式”备课入手,把脉“问诊式”听课,追求课堂实效,对作业进行全批、全改、精讲,解锁“双减”作业改革的密码。

1.集体备课,细化作业设计,让指导更有效

学校构建双减背景下“会诊式”集体备课机制,让备课摆脱形式,整合融入更多的随堂作业环节。教师不仅要重视课堂知识的传授,更要重视对作业的设计和重组。在作业布置上,争取做到题量少、时间少、重复性少;在作业设置上,努力做到多层次、多形式、多效能,由此强化课堂巩固练习的强度,为学生搭建学习支架。学校还要求教师做好方法指导,提高备课的实效性,努力实现高效课堂,更好地为“学与教”服务。

2.把脉听课,细化作业过程,让练习更有效

学校出面聘请校内外学科资深专家,基于把脉“问诊式”随堂听课,开展双减课堂常态化巡课活动,帮助教师细化课堂作业的每个环节。秉着“重过程,早发现,早帮扶”的原则,学校制定了“双减课堂巡课制度”,从师生课前准备、教师课堂行为、课堂组织、课堂作业四个方面进行不定期的巡查,抓实常规,把脉教师集体备课成果内化情况。针对巡课过程中所发现的问题,特别是作业设计、作业布置、作业指导等方面的问题,学校管理者及时与教师进行交流反馈,提出建议,由备课组对此问题进行跟踪复查,为学生能更好地“学与练”服务。

3.全批全改,细化批改过程,让评价更有效

“双减”背景下,教师应转变角色,把对学生作业的批改转变为在学生实施练习(或者活动)的过程中提供相关的指导和帮助。每位学生选择完成的作业内容和形式可能不尽相同,因此教师要因人而异地作出评价和反馈。在学校的号召下,全体教师非常重视作业的批改反馈,对作业做到全批全改,不要求学生自批自改。在批改过程中,备课组做好错题积累,找准作业批改中学生的易错点,由点及面,全面思考教学全过程中存在的问题与不足,及时调整教学进程与教学难点,精准指导学生分析自身在学习中存在的问题,为学生能够更好地进行后续的学习服务。

“两控”与“多翼”式作业管理的最终任务是为学生的作业巩固提供适宜的策略,为教师的教学研判提供精准的分析,为学校的均衡发展提供恰当的模式。“双减”路上,学校应立足学生,协同教师,脚踏实地,为实现“轻质高负”的教学目标而努力。

下载小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告word格式文档
下载小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    小学“双减”的作业管理实践调研报告

    小学“双减”的作业管理实践调研报告1 20xx年秋季开学后,全国各地都在积极应对“双减”落地带来的教育变革。学校自然是政策落实的主阵地。在此背景下,我校融合学校“五尚”......

    双减背景下作业设计心得体会

    双减背景下作业设计心得体会 双减背景下作业设计心得体会1 中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神,全面部署开......

    “双减”背景下作业的理想构建

    “双减”背景下作业的理想构建自“双减”政策实施以来,如何做好作业设计与实施成为教育界共同面对的问题,亟待系统化的分析。本文以“作业”为研究对象,依托相关文献和案例,以作......

    “双减”背景下的英语作业设计

    “双减”背景下的课堂管理与作业设计——细化管理提质增效优化设计减负增效“双减”减轻了学生的作业负担,减轻了学生的校外培训负担,但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。......

    双减背景下的课堂管理与作业设计

    双减背景下的课堂管理与作业设计——细化管理提质增效优化设计减负增效“双减”减轻了学生的作业负担,减轻了学生的校外培训负担,但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双......

    双减背景下的班级管理实践与探索

    双减”背景下的班级管理实践与探索《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,简......

    “双减”背景下道德与法治作业设计

    “双减”背景下小学道德与法治作业的设计小学是孩子们正式开始正规学习的关键期,在不同的阶段接受不同的教育,可以帮助小学生启迪智慧,开启思想的大门,有益于他们今后健康的成长......

    “双减”背景下,数学作业应如何布置?

    “双减”背景下,数学作业应如何布置?作业是教学过程的一个重要环节,是学生获取知识、形成能力、培育素养的不可或缺的重要方式;是师生评价、改进教与学的重要依据。学数学不做作......