六
年级
语文
学科
上
册
课程计划
课程名称
义务教育教科书语文六年级上册
适用年级
六
总课时
115
课程类型
国家课程
课程简介
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
义务教育教科书语文六年级上册教科书安排了8个单元，其中5个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其中人文主题分别为“触摸自然”“革命岁月“保护环境”“艺术之美”“走近鲁迅”。有一个单元是以“小说”文体来组织的单元。还有两个单元比较特殊：第三单元
“有目的地阅读”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“围绕中心意思写”是一个习作单元，是围绕习作能力培养编排的。
校本课程也是语文课程的有机组成部分，结合学生年龄特点推荐学生多读书，读好书；背诵经典古诗词内容及结合吴地文化背诵独具地方特色的古诗词。
背景分析（结合学情、指导思想分析）
学生背景：本学期六（2）班共有学生51名,其中男生
26人，女生
人。这些学生较多本镇人。大多数学生思想素养好，学习主动认真，初步养成了一些良好的语文学习习惯，如早读比较认真，遵守课堂纪律。但还有一部分学生学习的主动性不够，上课回答问题不够完整，作业质量比较差。加上学生本生有一定的惰性，造成了学生之间的不平衡。
教材背景：教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版))为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新能力和实践能力,积极倡导自主、合作,探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
地方背景：吴地有着灿烂的文化，历代文人墨客在此留下了经典的古诗词，作为吴地的学生，有必要对这些文化瑰宝进行诵读记忆。
课程目标（从学生角度）
(一)识字写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2380个会写。
2.会写常用汉字180个。
3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
4.能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会词语的表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
5.阅读叙事性作品,了解主要内容,通过情节、环境、心理等体会人物形象,并说出自己的感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作者的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能把握文章的要点。
6.在理解课文的过程中,体会分号的不同用法。
7.诵读优秀诗文,把握语调和节奏,能够通过注释和想象体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。
8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
(四)口语交际
1.与人交流能尊重和理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,恰当对应。
4.表达有条理,语气、语调适当。
5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。
6.注意语言美,抵制不文明的语言。
(五)校本课程
（1）能认真完成教师推荐书目的阅读。
（2）能根据自己的兴趣爱好选择课外内容进行阅读，鼓励读整本书。
（3）能完成指定古诗的背诵。包括小学生必背古诗与吴地古诗。
单元主题/活动安排（请列出单元目标内容、周次、教学内容、实施要求、课时数）
单元主题
单元目标（内容）
周次
教学内容
实施要求
课时数
一触摸自然
1.会写22个字,会写37个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵古诗词和指定时课文段落。默写《西江月·夜行黄沙道中》。
3.能想象课文所描述的景色,体会表达的情感,读出自己的感受。
4.联系生活经验理解课文中舍义深刻的句子,并说出自己由此所想到的人、事或人生思考等。
5.感受文中丰富的想象,领悟作者表达上的特点。
6.根据习作要求和提示,联系生活经验,展开丰富的想象,记叙变形后的经历、生活,把重点部分写详细。
7.能根据老师和同学的建议,运用修改符号修改自己的习作。
8.以《草原)和《丁香结》为例,交流由文章内容想开去的方法。
9体会排比句的表达效果:体会分号的用法:初步了解地名和人名拼音的拼写规则。
10.正确朗读并背道《过故人庄》,大致理解这首诗的意思。
1-2
1.《草原》
2.《丁香结》
3.《古诗词三首》
4.花之歌
5.习作
变形记
6.语文园地
1.做好课文的预习。
2.查阅相关资料
3.做好相关教学课件。
4.精练，及时巩固新知。
14课时
二革命岁月
1.会写32个字,会写40个词语。
2.读出诗歌的磅礴气势。背诵《七律·长征》。
3.概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句,感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英
雄气概。
4.体会课文点面结合写场面的方法。
5.结合“阅读链接”,开展专题阅读活动,把握内容,体会感。
6.能理解什么是演讲,并围绕话题拟定演讲题目,根据要求写好演讲稿。
7.用适当的语气、语调进行演讲,态度大方。
8写清活动过程,将重点部分写具体。
9.用点面结合的方法写场面,既关注整个场景,又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
10.写出活动中的体会,表达自己的真情实感。
11.回顾本单元学过的课文,在交流中进一步体会描写场面时是如何做到点面结合的。
12.读句子,体会重复用语的妙处
13.学习用多种形式替代“说”,让表达更生动。
14.欣赏作品,能做到规范书写,养成自我检视的习惯。
5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
3-5
（国庆放假）
5．《七律长征》
6．《狼牙山五壮士》
7．《开国大典》
8．《灯光》
口语交际
习作
多彩的活动
语文园地
1.做好课文的预习。
2.查阅相关资料
3.做好相关教学课件。
4.精练，及时巩固新知。
17课时
三有目的阅读
1.会写28个字,会写39个词语。
2.了解什么是“有目的地阅读”。
3.学习根据不同的阅读目的,选择合适的阅读材料。
4.运用适当的阅读方法,完成阅读任务。
5.选择让自己生活更美好的一件事情、一样事物或一种品质写下来。
6.写清楚它是怎样影响自己生活的,把它让生活变美好的原因写具体。
7.分享习作心得和体会。
8.整理开展“有目的地阅读”的方法,培养良好的阅读习惯。
体会通过人物神态描写,表现人物特点的表达方法。
9.学习有条理地表达自己的观点。
10.背诵朱熹的《春日》,大致理解意思。
6-7
9.《竹节人》
10.《宇宙生命之谜》
11.《故宫博物院》
习作
让生活更美好
语文园地
1.做好课文的预习。
2.查阅相关资料
3.做好相关教学课件。
4.精练，及时巩固新知。
12课时
四小说
1.会写22个字,会写29个词语。
2.有感情地朗读课文。能整体把握小说的主要情节。
3.能紧扣情节中人物的语言、动作、心理描写,感受人物形象。
4.留意环境描写,体会其对表现人物的作用。
5.能根据对象,把说服别人的具体理由讲清楚。
6.能设想对方可能的反应,恰当应对,获得对方支持。
7.能展开想象,根据提供的环境和人物创编故事。
8.能把故事情节写完整,通过环境或心理描写体现
人物形象。
9.与同学分享自己创编的故事。
10.回顾理解小说人物形象的方法,并能运用方法去阅读小说。
12.通过小说精彩片段体会人物形象,感受情节对塑造人物形象所起的作用。
13.试着写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
14.朗读、背诵古诗《回乡偶书》,说出古诗大意.15培养阅读小说的兴趣,自主阅读《童年》等三部小说。
16.读长篇小说,学会理清人物关系,通过生动的故事情节感受人物形象。
17..与同学交流阅读的收获。
8-9
12.《桥》
13.《穷人》
14.《在柏林》
口语交际
请你支持我习作
笔尖流出的故事
语文园地
快哦读书吧
1.做好课文的预习。
2.查阅相关资料
3.做好相关教学课件。
4.精练，及时巩固新知。
14课时
五围绕中心意思写
1.会写22个字,会写24个词语。
2.学习课文,能把握文章的中心意思。
3.能联系课文内容,体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
4结合课文,交流围绕中心意思选择材料的方法。
能围绕中心意思,从不同方面或选择不同的事例作为材料。
能了解作者围绕中心选择了哪些材料,是怎样把重点部分写具体的。
5.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写。
6.围绕一个意思表达时,能将重要的部分写详细、写具体。
7.与同伴交换习作,能针对是否写清中心意思作出
评价。
10-11
15.《夏天里的成长》
16.《盼》
习作例文
习作
围绕中心意思写
1.做好课文的预习。
2.查阅相关资料
3.做好相关教学课件。
4.精练，及时巩固新知。
11课时
六年级分部保护环境
1.会写14个字,会写20个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵古诗。默写《浪淘沙》(其一)。
3.能借助注释,通过想象画面理解诗词大意,感受诗词之美。
4.能抓住关键句,把握课文的主要观点。
5.感受珍惜资源,保护环境的重要意义。
6.和别人协商事情,要准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。
7.尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,以理服人。
8.表达观点时,要简洁明了,有理有据。
9能掌握倡议书的基本格式,就关心的问题写一份表述清晰且言辞恰当的倡议书。
10.能根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方。
11.能借助注释,想象画面,并结合传统文化常识理解诗词大意,体会诗词之美。
12.能抓住关键句把握段落表达的观点。
13.能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。
14.了解、积累传统文化常识,感受中国文化。
12-13
17.《古诗三首》
18.《只有一个地球》
19.《青山不老》
20.《三黑和土地》
口语交际
意见不同怎么办
习作
学写倡议书
语文园地
1.做好课文的预习。
2.查阅相关资料
3.做好相关教学课件。
4.精练，及时巩固新知。
14课时
七艺术之美
1.会写15个字,会写12个词语。
2.正确、流利地朗读课文,背诵《伯牙鼓琴》。
3.借助注释、课文插图等理解文言文,能用自己的话讲文言文故事。
4.借助语言文字展开想象,体会音乐之美。
5.把握课文大意,说出自己对京剧的了解。
6.结合图片、实物,让自己的讲述更加生动。
7.采用分点说明等方法,有条理地表达出自己的感受、看法。
8.写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。
9.学习列习作提纲。
10.修改自己的习作,做到语句通顺,重点清楚。
11.了解课堂笔记的基本内容,学习记录方法,学会做课
堂笔记。
12.了解日常生活中与戏曲有关的词语,并选一两个加以运用。
13.学习修改说明书,使说明书更清楚明白。
14.积累并了解与艺术有关的成语。
14-15
21《文言文二则》
22《月光曲》
23《金剧趣谈》
口语交际
聊聊书法
习作
我的拿手戏
语文园地
1.做好课文的预习。
2.查阅相关资料
3.做好相关教学课件。
4.精练，及时巩固新知。
13课时
八走近鲁迅
1.会写25个字,会写29个词语。
2.能用较快的速度默读课文,能有感情地朗读课文。背诵相关段落。
3.能借助相关资料,理解课文主要内容。
4.能借助课文和料,初步感受鲁迅的人物形象。
5.能选择一个人,运用第二人称叙事,表达自己对这个人的情感。
6.能通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。
7.能总结和交流把握文章主要内容的方法。
8学习给文章拟题的方法,并能修改自己习作的题目。
9.能从词语展开想象,写一段话。
10.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》,了解其楷书的特点。
11.积累鲁迅的名言,感受其精神品质。
16-17
24《少年闰土》
25《好的故事》
26《我的伯父鲁迅先生》
27《有的人》
习作
有你真好
语文园地
1.做好课文的预习。
2.查阅相关资料
3.做好相关教学课件。
4.精练，及时巩固新知。
14课时
地方课程内容
推荐书目、古诗词
达成目标
周次
教学内容
实施要求
课时数
必读《草房子》
选读《红岩》
必背古诗
《示儿》《题临安邸》
1.利用一个月的时间阅读完《草房子》，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。
2.学习教材中古诗《示儿》，补充阅读《题临安邸》并背诵，体会作者深深地爱国之情。
1--4
1.古诗《示儿》《题临安邸》
2.课外阅读指导课：主要交流关于人物“秃鹤”“桑桑”“秦大奶奶”的故事。
1.阅读《草房子》
2.小说《草房子》，并把部分章节录制成幻灯。
3．电影《草房子》片断。
必读《鲁滨逊漂流记》
选读《80天环游地球》
必背古诗
《默梅》《石灰吟》
1.利用一个月的时间阅读完《鲁滨逊漂流记》，体会为持存而奋斗的滋味。
2.学习古诗《默梅》《石灰吟》并背诵，了解“借物喻人”的写法。
5--8
1.古诗
《默梅》《石灰吟》
2.课外阅读指导课：（1）运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。（2）引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
1.阅读小说《鲁滨逊漂流记》。
2.教学课件
必读《小王子》
选读《女儿的故事》
必背古诗《己亥杂诗》
1.利用一个月的时间阅读完《《小王子》，了解孩子世界与大人世界的不同。
2.学习古诗《己亥杂诗》并背诵，了解作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
9--15
1.古诗
《己亥杂诗》
2.课外阅读指导课：围绕“训养”需要耐心、需要规律、需要责任话题展开阅读交流。
1.阅读小说《《小王子》。
2.教学课件
评价活动/成绩评定
1.写字：能使用钢笔书写规范、端正的汉字，并有一定的书写速度。
2.朗读：能正确、流利地朗读课文，能根据课文内容有感情的朗读课文。
3.作文：标点使用正准，文从字顺，能够从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
4.口读交际：能够学会倾听，能当从说话，所说内容完整，态度大方。
5.考试：期末考试成绩
备注
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