部编版二年级下册语文课程纲要[大全5篇]

第一篇：部编版二年级下册语文课程纲要

一、教材编排

新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；

识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。

除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。

5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。

其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。

本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。

6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标

1、培养习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

5、阅读

（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。（2）学会默读课文，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话

（1）能用学过的部分词语造句。

（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

四、使用本册教材要注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。

第二篇：六年级下册语文课程纲要

六年级下册语文课程纲要

学校名称：涉村二小

教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册

设计教师：韩银环

使用年级：六年级下学期

授课时间：课文38课时

古诗词背诵5课时

综合性学习15课时

口语交际5课时

习作11课时

回顾拓展10课时

机动时间24课时

总计108课时

一、学习目标

1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意

思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一

般读物每分钟不少于300字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句

段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体

会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说

出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。，6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步

体会其好处。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课

外积累的精彩句段最少15篇（段）。

8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外

阅读总量不少于25万字。

9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作5次，6次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款

正确，书写规范、整洁。

二、内容安排

第一组：人生感悟（12课时）

1.《文言文两则》„„„„„„„„„„„2课时左右

2.《匆匆》„„„„„„„„„„„„„„2课时左右

3.《桃花心木》„„„„„„„„„„„„2课时左右

4*《顶碗少年》„„„„„„„„„„„„1课时左右

5*《手指》 „„„„„„„„„„„„„1课时左右

《语文园地一》„„„„„„„„„„„4课时左右

第二组：民风民俗（13课时）

6.《北京的春节》„„„„„„„„„„2课时左右

7* 《藏戏 》„„„„„„„„„„„„„2课时左右

8*《各具特色的民居》„„„„„„„„ 1课时左右

9*《和田的维吾尔》 „„„„„„ 1课时左右

《语文园地二》„„„„„„„„„„„5课时左右

第三组：深深的怀念民风民俗（13课时）

10.《十六年前的回忆》„„„„„„„„3课时左右

11*《 灯光》„„„„„„„„„„„„„1课时左右

12.《为人民服务》„„„„„„„„„„„ 2课时左右13* 《一夜的工作》„„„„„„„„„„2课时左右

《语文园地三》„„„„„„„„„„„5课时左右

第四组：外国名篇名著民风民俗（15课时）

14.《卖火柴的小女孩》„„„„„„„„„„„3课时左右

15.《凡卡》„„„„„„„„„„„3课时左右

16* 《鲁宾孙漂流记》„„„„„„„„„„„2课时左右 17* 《汤姆·索亚历险记》„„„„„„„„„„„2课时左右

《语文园地四》„„„„„„„„„„„5课时左右

第五组科学精神民风民俗（10课时）

18.《跨越百年的美丽》„„„„„„„„„„„2课时左右 19*《千年梦圆在今朝》„„„„„„„„„„„1课时左右

20.《真理诞生于一百个问号之后》„„„„„„„„2课时左右

21*《我最好的老师》„„„„„„„„„„„1课时左右

《语文园地五》„„„„„„„„„„„4课时左右

第六组难忘小学（19课时）

一、成长足迹„„„„„„„„„„„7课时左右

二、依依惜别„„„„„„„„„„„7课时左右

古诗词背诵„„„„„„„„„„„5课时左右

三、实施建议

1.围绕专题，重点训练

教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好

铺垫。

2.敢于放手，凸现自主

学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学

生质疑问难，重视方法的总结。

3．重视读书，培养语感

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态

度或作者的立场，读出自己的感受。

4.积累语言，加强练笔

继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

四、课程评价

重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高

学习效率。

注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机

评价。

对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

第三篇：二年级上册语文课程纲要分享课教案

二年级上册语文《课程纲要》分享课教案

大河路中心小学 谢松叶 【学习目标】

1.交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.了解评价方法，激发自主学习的主动性。【教学重点】

了解本学期学习内容和评价方法。【教学难点】

通过分享《课程纲要》明确学习目标。【教学过程】

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，快乐的暑假生活转眼已经过去，我们现在是二年级的学生了，新学期语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及你们会有什么样的进步。现在，我们就一起来了解我们即将要学习的教材吧！

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解一册书有八个单元，及每组内容的主题。

师：翻看目录，通过浏览我们知道，本册书安排了八组内容，我们大概要用四个月的时间学习完这本语文书，时间大概这样安排： 九月份，我们将学习第一组和第二组内容。第一组内容围绕“美丽的秋天”来编排。带领着我们走进秋天，感受秋天的美好。第二组内容是我们熟悉的“丰富多彩的学校生活”，一个个小故事，让我们感受学校生活是多姿多彩、充满情趣的。

十月份，我们将学习第三组和第四组内容。第三组围绕“热爱祖国”来编排。通过学习，一定会更加热爱我们的祖国，充满作为中国人的自豪感。第四组内容围绕“怎样看问题、想问题”来编排。一篇篇给人启迪的成语和故事，一定让我们在阅读中感悟生活的哲理。

十一月份，我们将学习第五组和第六组内容，第五组围绕“友好相处、团结合作”来编排。他会让我们一起感受团结就是力量。第六组围绕围绕“关爱他人”来编排，不论是课文还是古诗，都能让我们体会到纯真的友谊。

十二月份我们将学习第七组和第八组内容，第七组围绕“保护环境、爱护动物”来编排，警示我们：保护环境、爱护自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。

第八组围绕“热爱科学”来编排，学完课文，一定会激发我们学科学、爱科学、探索科学奥秘的欲望。

（二）了解每组教材的组成

师：快让我们打开目录，边看边想，告诉大家你最喜欢哪一篇课文？读读这一组里都包括哪些内容？

师：你们观察得非常认真。每组内容都有识字课，课文和语文园地组成。

（三）了解课程目标

学习本册书，要达到那些要求呢？我们一起来看一看。识字与写字：

1.能用音序和部首检字法查字典，并能认识450个汉字。2.能按笔顺规律，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的350个字，逐步养成认真书写的良好习惯。阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。写话：

1.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。对写话有兴趣。2.能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。口语交际：

能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻和简短的故事。综合性学习: 积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。

三、交流方法，轻松学习

师：听了介绍，谁能说说，这学期我们将认识多少生字？ 生：450个。

师：对，听得非常认真。虽然本学期识字量大，但只要有科学的方法，相信我们能和它们成为好朋友。现在就让我们同桌互相交流一下你知道的识字方法吧！你也可以说的具体点，你用什么方法认识了什么字？

师：同学们的识字方法可真多。同学们经过两个学期的学习，不仅认识了许多字，还掌握了许多方法，并学会了音序查字法，本学期还要学习部首查字法，有字典朋友的帮助，这些生字一定会和同学们成为朋友。

四、交流评价方法，促进学习信心

师： 为了使同学们能看到自己的进步，本学期我们将分四阶段（1-2单元，3-4单元，5-6单元，,7-8单元）开展识字、写字大王比赛。识字大王比赛：以小组为单位，小组长检查同学识字组词掌握情况。掌握（不认识的字不超过三个）发奖。写字大王比赛：以全班集中分阶段听写的形式，合格者（错字不超过三个）评奖。

2.开展“查字典”速度比赛。

平日随机开展查字比赛，根据课时的安排，开展两、三字的比赛。在8单元教学结束后，在全班开展一次查字典比赛。印发10个生字，15分钟内完成即合格，按学生查字速度和质量评奖。

3.开展“创作之星”评比。每周，教师根据学生实际情况命题写话（可以是最近发生在学生身边的事，可以是听了故事后的感想，可以是书中语文园地中的看图写话。）凡表述清楚，偶有精彩词句，一律给优加成绩肯定。每次完成创作，都选择较好作品朗读，评价，展示。每五次创作，评一次创作之星，发奖状评奖。

同学们现在已经初步了解了本册书我们要学习的内容，要达到的目标，只要平时付出努力，老师相信大家学期末一定会学有所获。

第四篇：2017高一语文课程纲要

《高一语文必修

1、必修2》课程纲要

课程类型：普通高中课程

教学材料：高一语文必修

1、必修2，必修3第2单元 人民教育出版社

科目名称：高一语文

授课老师：李太璞 李锐丽 张禄生，伍锦德，唐秀峰，毛秀霞，代学萌，谷建辉，师玉强，赵静，党蓉蓉

授课时间：100课时

授课对象：高一年级学生

[课程目标]

1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，并能在阅读中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

2、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文。背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，说出诗歌形象，归纳总结作者感情。

3、朗诵小说或剧本的精彩片段，能说出情节的发展脉络，总结归纳人物的性格特征。

4、阅读应用文，能筛选主要内容和关键信息。能根据需要，按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。

5、能阅读议论文本，找出议论文的论点及论据，运用科学的思想方法发现问题、分析问题、解决问题。在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。

6、阅读有关文学著作，尝试用所学的知识和方法做出个性解读。

[课程内容及课时安排]

第一周（8月24日－8月28日）

导言案 师生共同分享课程规划整体安排 ……………………………1课时

高一语文 必修1

第一单元（共7课时）

《沁园春 长沙》 ……………………………………………2课时

《雨巷》………………………………………………1课时

第二周（8月31日－9月4日）

《再别康桥》………………………………………………2课时

《优美的汉字》………………………………………………1课时

作文……………………………………………………………2课时

第三周（9月9日－9月11日）

第二单元（共13课时）

《烛之武退秦师》………………………………………………3课时

第四周（9月14日－9月18日）

《荆轲刺秦王》………………………………………………4课时

讲评作文…………………………………………………1课时

第五周（9月21日－9月25日）第一次月考

《鸿门宴》………………………………………………… 4课时

名著导读《论语》………………………………………… 1课时

第六周（9月28日—10月2号）（10月1日－10月7日）（本周放假）

第七周（10月8日－10月9日）

评讲月考试卷…………………………………………………2课时

《鸿门宴》……………………………………………………3课时

第八周（10月12日－10月16日）

第三单元（4课时）

《记念刘和珍君》…………………………………………… 2课时

《小狗包弟》………………………………………………… 1课时

作文……………………………………………………………2课时

第九周（10月19日－10月23日）

《记梁任公先生的一次演讲》…………………………… 1课时

第四单元（共5课时）

《短新闻两篇》……………………………………………3课时

作文讲评……………………………………………………1课时

名著导读《大卫·科波菲尔》……………………………1课时

第十周（10月26日－10月30日）

梳理探究·奇妙的对联……………………………………1课时

高一语文 必修2

第一单元（共5课时）

《荷塘月色》 ……………………………………………………2课时

《故都的秋》……………………………………………………2课时

第十一周（11月2日－11月6日）

《囚绿记》………………………………………………………1课时

名著导读·家…………………………………………………1课时

期中考试

第十二周（11月9日－11月13日）

评讲期中考试试卷……………………………………………2课时

第二单元（共8课时）《诗经》………………………………………………………2课时 梳理探究 ……………………………………………………1课时

第十三周（11月16日－11月20日）

《离骚》……………………………………………………2课时 《诗三首之涉江采芙蓉》…………………………………1课时

作文………………………………………………………2课时

第十四周（11月23日－11月27日）

《诗三首之短歌行 归园田居》……………………………2课时

讲评作文……………………………………………………2课时

《孔雀东南飞》……………………………………………1课时

第十五周（11月30日－12月4日）

《孔雀东南飞》……………………………………………2课时

第三单元（共10课时）

《兰亭集序》………………………………………………3课时

准备月考

第十六周（12月7日－12月11日）

月考及讲评

名著导读《家》……………………………………………1课时

第十七周（12月14日－12月18日）

《赤壁赋》…………………………………………………3课时

作文……………………………………………………………2课时

第十八周（12月21日－12月25日）

《游褒禅山记》………………………………………………4课时

作文评讲…………………………………………………………1课时

第十九周（12月28日－12月31日）

《就任北京大学校长之演说》………………………………1课时

《我有一个梦想》……………………………………………1课时

《在马克思墓前的讲话》……………………………………1课时

作文……………………………………………………………2课时

第二十周（1月4日－1月8日）

梳理探究……………………………………………………3课时

作文评讲…………………………………………………………1课时

第二十一周（1月11号—1月15号）

高一语文 必修

3第二单元（共10课时）

《蜀道难》……………………………………………………………………3课时

《杜甫诗三首》………………………………………………………………2课时

第二十二周（1月18日－1月22日）

《琵琶行》……………………………………………………………………3课时

《李商隐诗两首》……………………………………………………………2课时

第二十三周（1月25日－1月29日）

复习备考

第二十四周（2月1号—2月 5号）

第二十五周（2月8号—2月12号

质量分析，评讲期末考试试卷

【课程实施】

（一）教学策略：为学生创设良好的自主学习情景，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，主要采取自主合作、探究的学习方式，以教师为指导，以学生为主体，自主学习，全面提高语文素养。

（二）教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。

（三）学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。

（四）课外延伸：开展研究性课题

【课程评价】

1、评价指标：（1）过程评价：课堂表现、作业、研究型学习

（2）结果性评价：纸质测试

2、评价方式及处理结果：

（1）过程评价，三个方面统一指标，按等级评定

（2）结果性评价按150制评分。

每节课争取百分之八十的达标率，未达标的同学课下重点辅导。

第五篇：六年级语文课程纲要

小学语文课程纲要（六年级下册）

课程名称：语文

课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2006年版

使用年级：六年级下学期

课时：108课时

背景

本册教材，根据学生的认知特点，选编了二十一编文质兼美，富有文化内涵的文章，较全面的总结、归纳了文章的读写方法。因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册学习的重点。六年级学生已具备了一定的听、说、读、写能力。阅读过程中多数学生能比较准确的理解文章大意，体会作者的思想感情，但对含义深刻的句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。目标

1、通过自学，同桌互助，展示交流、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体现汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。

2、通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方式学习语文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感悟和理解的能力。

3、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培养学生的口语交际能力。

4、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。继续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

5、.开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中表达对母校、老师、同学的感谢。对自己学习和生活中问题，能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。

二、内容安排

第一组：人生感悟（12课时）

1.《文言文两则》„„„„„„„„„„„2课时

2.《匆匆》„„„„„„„„„„„„„„2课时

3.《桃花心木》„„„„„„„„„„„„2课时

4*《顶碗少年》„„„„„„„„„„„„1课时

5*《手指》 „„„„„„„„„„„„„1课时

《语文园地一》„„„„„„„„„„„4课时

第二组：民风民俗（13课时）

6.《北京的春节》„„„„„„„„„„2课时

7* 《藏戏 》„„„„„„„„„„„„„2课时

8*《各具特色的民居》„„„„„„„„ 1课时

9*《和田的维吾尔》 „„„„„„ 1课时

《语文园地二》„„„„„„„„„„„5课时

第三组：深深的怀念民风民俗（13课时）

10.《十六年前的回忆》„„„„„„„„3课时

11*《 灯光》„„„„„„„„„„„„„1课时

12.《为人民服务》„„„„„„„„„„„ 2课时

13* 《一夜的工作》„„„„„„„„„„2课时

《语文园地三》„„„„„„„„„„„5课时

第四组：外国名篇名著民风民俗（15课时）

14.《卖火柴的小女孩》„„„„„„„„„„„3课时

15.《凡卡》„„„„„„„„„„„3课时左右

16* 《鲁宾孙漂流记》„„„„„„„„„„„2课时

17* 《汤姆·索亚历险记》„„„„„„„„„„„2课时

《语文园地四》„„„„„„„„„„„5课时

第五组科学精神民风民俗（10课时）

18.《跨越百年的美丽》„„„„„„„„„„„2课时 19*《千年梦圆在今朝》„„„„„„„„„„„1课时

20.《真理诞生于一百个问号之后》„„„„„„„„2课时21*《我最好的老师》„„„„„„„„„„„1课时

《语文园地五》„„„„„„„„„„„4课时

第六组难忘小学（19课时）

一、成长足迹„„„„„„„„„„„7课时

二、依依惜别„„„„„„„„„„„7课时

三、古诗词背诵„„„„„„„„„„„5课时

实施

一、课程资源

1、义务教育课程标准实验教科书。六年级《语文（上册）》，人民教育出版社。

2、课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及所附九篇选读课文等进行学习，整合单元内容。

3、挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“民风民俗”这一单元，可联系春节习俗，让学生调查、研究、交流；又如毕业前夕，安排综合性学习“难忘小学生活”，采用任务驱动方式开展学习、活动。

二、教学活动

1、识字与写字

本学期要求会写至少80个生字，学生要运用已有的识字1.围绕专题，重点训练

教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。作为小学阶段方法自主识写。组织开展一次写作比赛，要求学生

在规定的时间内，把字写得正确、美观。

2、阅读理解

课内阅读，学习十篇精读课文和十一篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本学期阅读教学中的重点。

课外阅读：每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。

3、习作

本册教材安排了五次习作和六次小练笔，除了写纪实和想象作文外，还要学些活动总结。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引导、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。

4、口语交际

根据教材的安排，选择口语交际的话题，活动安排如下：辩论、演讲。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际过程中能有针对性的与人交流自己的看法。

5、综合性学习

制作成长记录记录袋、班级纪念册、策划毕业联欢会。

四、课程评价

重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作

互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲（《我的理想》）、一次辩论会（《科技发展：利大还是弊大》）、班级纪念册展评。