党风廉政建设行动计划5篇范文

第一篇：党风廉政建设行动计划

党风廉政建设责任制是指各级党委(党组)、政府(行政)及其职能部门的领导班子、领导干部在党风廉政建设中应当承担责任的制度。党风廉政建设的责任主体为各级党政领导班子及其成员，各级党政领导班子中的正职为本地区、本部门、本单位党风廉政建设第一责任人。党风廉政建设行动计划怎么做?

【篇一】党风廉政建设行动计划

一、活动主题

全县教育系统“党风廉政宣传教育月”活动的主题为：做勤廉表率，促事业发展。

二、指导思想

以*理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照第十x届中央纪委第六次全会、十x届中央纪委第七次全会的文件精神以及县纪委工作部署，在全县教育系统开展形式多样、深入扎实的主题教育，引导广大党员干部争做秉公用权、清正廉洁的模范，切实解决在廉洁从政、廉洁从教方面存在的突出问题，以崇廉尚廉、讲廉守廉的优良作风，促进我县教育事业又好又快发展。

三、活动内容

今年“党风廉政宣传教育月”活动将组织开展“十个一”活动：

1、召开一次动员大会。召开全县教育系统“党风廉政宣传教育月”活动动员大会，请局党委主要领导同志以学习贯彻《廉政准则》为主题讲廉政党课，动员部署全系统“党风廉政宣传教育月”活动具体事宜。各单位也要迅速召开动员大会，主要负责人要根据本单位实际，结合学习《廉政准则》讲一堂廉政党课，引导党员干部不断规范从政行为。

2、举办一次规范办学行为讲座。举办规范办学行为专题集中学习，邀请市教育局规范办学行为办公室负责人作专题讲座，以切实加强廉政警示教育的针对性和实效性。

3、观看一套正反典型宣传教育片。局机关和各单位、各学校要组织党员干部观看正面宣传片《*遗物的故事》和警示教育片《滑向深渊》或《诱发公职人员职务犯罪的20个认识误区》等，积极开展廉政教育和警示教育。

4、召开一次民主生活会。局机关和学校、单位要召开专题民主生活会，班子成员要对照《廉政准则》规定，查找廉洁从政方面存在的突出问题，并予以公示和整改。

5、开展一次廉政短信征集活动。结合学习《廉政准则》规定，在党员领导干部中开展自编、自创廉洁从政短信征集活动，推进廉政文化的深入开展。各县属学校、单位和各乡镇(街道)中心学校上报优秀短信不得少于6条，并附作者姓名。

6、组织开展“学习雷锋精神，当好忠诚卫士”主题教育。组织纪检监察干部开展活动：一是学习*、贺国强同志在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，坚持从严治党，保持队伍的纯洁性;二是重申纪检监察干部的工作纪律;三是开展纪检监察干部职业道德和核心价值观的大讨论。

7、撰写一篇学习体会文章。组织党员干部结合思想、学习、工作实际，带头撰写学习《廉政准则》等法规理论研讨和体会文章，深化学习成果。各县属单位、学校要开辟宣传专栏，张贴学习体会，形成舆论氛围。

8、举办一次廉政知识抢答赛。以学校为单位，组织一次有教职工、学生和学生家长共同参与的廉政知识抢答赛，寓教于乐，以赛促教，形成合力，深入推进廉政文化进校园建设。

9、举办一次校长演讲比赛。为进一步增加校长之间相互交流的机会，强化校长的廉政意识，提升校长的勤政水平，在全县举办一次小学校长演讲比赛，比赛主题为“小学校长心声——讲述我自己的治校故事”，要求校长结合自己的工作经历，说出校长治校的感人故事。

10、组织一次读书修身活动。在全县教职工中开展以“读书明理”为重点的读书修身活动，以读书沙龙的的形式，邀请名家点拨，进行现场交流，积极推进“书香校园”的建设，促进教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师。

四、活动安排

“党风廉政宣传教育月”活动时间为3月23日——4月23日。

学习宣传阶段：3月23日至3月31日为学习宣传阶段。建立活动机构，制定活动方案，召开动员大会，组织学习主题教育规定的学习内容。

教育实施阶段：4月1日至4月15日为教育实施阶段。按照活动要求，制定对照检查整改和抓落实措施，认真完成好“规定动作”，组织开展好“自选动作”，扎实推进警示教育活动的深入开展。

总结检查阶段：4月16日至4月23日为总结检查阶段。活动结束后，各单位要认真总结“党风廉政宣传教育月”活动的作法，提炼经验，及时写出总结报告，于4月19日上报教育局“党风廉政宣传教育月”活动办公室。活动办公室将于4月20日到4月22日组织对各县属学校、单位、各乡镇(街道)中心学校“党风廉政宣传教育月”活动开展情况进行专项检查，23日下发检查通报，并限期整改。

五、有关要求

1、提高认识，加强领导。加强党风廉政建设和反腐败工作是加强党员干部队伍建设的重要举措，是促进教育事业健康发展的重要保证。各县属单位、中小学校要始终坚持把党风廉政和反腐败工作作为一项重要任务摆上议事日程，常议常抓。领导干部要带头参加教育活动，引导党员干部充分认识开展主题教育的重要性。

2、精心组织，扎实推进。各县属单位、中小学校要把教育活动与促进当前工作结合起来，统筹兼顾，合理安排。要把教育活动与“创优学校发展环境，促进教育事业健康发展”紧密结合起来，进一步转变工作作风，进一步提升管理水平、教育教学水平，着力解决影响和制约学校发展的突出问题，把教育活动的成效体现在振奋精神、推动工作、提升教育质量、促进事业发展上。

3、严格要求，确保实效。各单位要按照“党风廉政宣传教育月”活动的部署和要求，丰富活动内容，创新活动方式和载体，充分发挥传统宣传手段和现代舆论媒体作用，大力营造活动氛围，形成宣传教育的强大声势，引导党员干部践行《廉政准则》，争做勤廉表率。全体党员干部要真正把自己摆进去，积极参与各项活动，在落实各项工作任务中不断改善思想道德品质，提升自身综合素质，筑牢思想道德防线，努力巩固和不断深化“廉洁从政、干净成事”的工作氛围。

【篇二】党风廉政建设行动计划

为认真贯彻落实中央、省、市、县委关于改进工作作风、密切联系群众的有关规定，县交通运输局结合工作实际，特制订20xx年党风廉政建设工作计划。

一、层层落实党风廉政建设责任制

层层落实党风廉政建设责任制，局党组在“一把手”负总责的基础上，把党风廉政建设工作职责分解落实到每名班子成员、科室和二级机构，做到目标明确，责任到人。并以签订廉政建设责任状的形式将责任制向局系统二级机构，交管站进行延伸。局纪检组对各单位落实情况进行监督检查和督导，并将结果作为责任追究和年终考核的依据。

1、加强对党的政治纪律执行情况的监督检查。严惩党员干部公开发表或散布同党的理论和路线方针政策、中央决策精神相违背的言论，突出加强对保持党的纯洁性工作落实情况的监督检查，对违反党的政治纪律的严肃处理。

2、加强对政府工作报告目标任务落实情况的督查。

二、狠抓作风建设

1、健全完善干部作风建设长效机制。第一，建立绩效考核双结合机制。实行月考核和年度考核相结合的方式，将作风建设情况、工作落实情况纳入局对站所、科室的绩效考核，局党组对各站所、科室每月下达工作目标任务，再根据各单位工作落实情况、作风建设情况，严格兑现月绩效工资和年度绩效工资。第二，强化督促检查机制。由局纪检组牵头，局办公室、政工科参与，采取明察暗访、走访座谈、电话查询、聘请政风行风评议员、接受媒体监督和举报投诉等方式，定期或不定期督查各单位加强行业作风建设和落实行业服务规范的情况。第三，完善内部管理制度。进一步完善了上班纪律、财务制度、值班制度、公务用车制度等，并抓好制度的贯彻落实。

2、开展作风建设系列活动，树立交通良好形象。第一，开展作风建设大讨论活动。以站所、科室为单位就如何开展好本单位、本部门作风建设进行讨论，并结合本单位、本部门工作实际就如何发展交通事业、提高工作水平、加强效能建设等方面提出一些具体建议。第二，召开主题民主生活会。精心组织专题民主生活会，通过广泛征求意见、开展谈心活动、开展批评与自我批评、向社会公示等，重点查找干部职工在思想、作风、纪律、廉政等方面存在的问题及原因，认真制定整改措施。

3、开展为民服务主题活动，切实帮助基层和群众排忧解难。第一，开辟政务服务大厅。开辟交通运输政务服务大厅，整合交通行政审批、行政处罚、咨询投诉等为民服务职能，进一步减少审批环节和程序，为群众提供“一站式”服务。第二，开展为民服务主题活动。广泛开展“春运便民”志愿服务活动、“结对帮扶”活动、“大走访送温暖”活动和“学雷锋树新风”活动，同时结合群众工作站，深入联系村、帮扶村，开展调查研究、了解社情民意，着力解决群众最现实的利益问题，帮助基层解决在转变发展方式中遇到的具体困难，办几件看得见、摸得着的实事。

4、开展学习培训，提升廉洁自律意识和执法水平。第一开展廉政教育。组织广大职工认真学习党的十八大报告、《党章》以及关于改进工作作风、密切联系群众的有关文件、会议精神，进一步明确具体要求，认真进行贯彻落实。同时结合节日期间的各项活动，采取多种形式开展示范教育、警示教育、岗位廉政教育，深入推进廉政文化建设，在全系统干部职工中积极倡导“做事讲规范、讲原则、讲程序”的工作守则，大力发扬“工作上雷厉风行，作风上公道正派”的干事作风，努力营造“简单生活、快乐工作”的良好氛围。第二，开展执法培训。重点针对执法言行不标准、执法文书不规范、执法程序不合理等现象，采取案例分析、体验式教学等方法，全面开展法律法规、执法形象、服务礼仪、文书制作等专题培训，全面统一执法动作、规范执法行为，切实提高执法水平。

三、狠抓廉洁自律

建立单位和个人岗位廉政风险防范机制，每个单位和个人岗位必须找出潜在风险点，采取相对应的风险防控措施，并作出廉政承诺，年底对照防范措施和承诺述职述廉，进行综合考评。

四、加强对交通建设工程的监督检查

进一步规范交通工程建设程序，凡是定价在50万元以上的工程必须公开招投标，纪检组对工程项目实施全过程加强监督，凡是没有严格履行合同、存在安全隐患、质量没有达到设计要求的，一律不准支付工程款，谁签字，谁负责，尽量将不廉洁行为消灭在萌芽状态。

五、进一步规范行政执法程序

执法人员必须严格按交通行政执法自由裁量权的规定行使，坚持做到“八合法”(主体合法、身份合法、权限合法、依据合法、证据合法、决定合法、文书合法)，统一着装、亮证执法、文明执法、罚缴分离，加强学习，提高水平，纪检组随时监督、抽查。努力实现党风廉政建设目标，“党员不违纪，干部不违法”，使廉洁成为每个人的工作生活习惯，使纪检监察工作更好地为交通运输事业的发展服务。

【篇三】党风廉政建设行动计划

一、基本情况

(一)开展了基本药物制度政策宣传。村卫生室均开展了基本药物制度政策宣传，发放了基本药物宣传单、宣传手册，悬挂了宣传栏和宣传横幅。调查走访老百姓普遍反映村卫生室药品价格比原来便宜，其中镇、镇、镇等做得较好。

(二)落实了基本药物价格公示。61个村卫生室都悬挂了统一制作的基本药物价格和医疗服务收费项目及收费标准公示栏，大部分村卫生室做到了基本药物和非基本药物分区摆放，明码标价，其中镇、跳马镇等做得较好。

(三)执行了基本药物零差率销售政策。大部分村卫生室落实了国家基本药物制度的各项政策，实行了药品零差率销售，其中江背镇阳雀村卫生室、镇金桥村卫生室等做得较好。

(四)加强了基本药物采购使用管理。大部分村卫生室基本药物由所辖乡镇卫生院网上集中采购，统一配送，其中跳马镇、开慧镇等做得较好。

(五)建立了基本药物库存台账。村卫生室实施基本药物制度前，县卫生局已要求各乡镇卫生院对所辖村卫生室药品进行盘点、核库和核价，盘存表一式三份，其中一份报县物价局，由物价局根据上报资料对其进行抽查。经查，村卫生室基本上建立了电子台账或手工台账。

(六)实施了信息化管理。所有村卫生室全部使用了农村卫生信息系统，大部分村卫生室做到了基本医疗服务和公共卫生服务信息上传，基本药物使用通过信息化进行管理，其中干杉镇、镇、跳马镇做得较好。

二、存在的问题及不足

一是少数村卫生室由于诊疗信息未及时录入电脑等原因，导致药品帐物不符;二是个别村卫生室存在采购使用非基本药物行为。三是部分村卫生室收费欠规范，存在重复收费现象，如：收取诊疗费的同时又收取输液费等;四是少数村卫生室发现过期失效药品和器械。

三、整改措施

(一)继续加大村卫生室实施基本药物制度宣传，力争做到家喻户晓。

(二)规范村卫生室管理，做到规章制度，宣传栏、公示栏等排列整齐有序，村卫生室内部清洁、整齐。

(三)进一步规范村卫生室基本药物采购使用管理，村卫生室基本药物全部由乡镇卫生院统一采购配送。乡镇卫生院要加强监督检查，医改办不定期抽查，发现村卫生室私自采购药品，由相关部门予以查处，并在年度考核时一票否决。发现我县基本药物配送企业私自向村卫生室配送药品，由县卫生局给予警告，屡教不改的，取消其配送资格。

(四)加强业务知识培训。一是加强对乡镇卫生院物价管理员的培训，由物价员指导村卫生室规范医疗收费行为;二是加强对村卫生室负责人的业务培训，做到处方书写规范，划价准确;三是加强对乡村医生的电脑培训，确保其能准确及时的将诊疗信息录入系统。

(五)加强村卫生室药品质量管理，规范药品购进渠道，定期清理过期失效药品。

(六)加强村卫生室基本药物台帐管理，做到账物相符。由乡镇卫生院组织对村卫生室库存药品进行一次彻底盘存，将基本药物基本信息(品名、规格、数量、价格、生产企业、生产批号、配送企业等)录入信息系统。

(七)对督查中发现问题的村卫生室责令在规定期限内进行整改，乡镇卫生院负责督查，医改办将组织复查。

(八)加强药品价格和医疗服务收费的监管，完善电脑收费系统。

【篇四】党风廉政建设行动计划

一、高度重视，明确思路

为切实开展好“廉洁从政警示教育日”和“党风廉政宣传教育月”活动，我局党支部统一认识，及时召开了专题会议，对此项活动进行专题研究部署。成立了活动领导小组，党组书记、局长任组长，党组副书记任常务副组长，各分管领导任副组长，各科室(局)负责人为成员，对警示教育和宣传教育月各项活动进行了周密部署和精心安排，加强对活动的领导。要求在抓好各项重点工作的同时，要高度重视此次活动，严格执行领导干部廉洁从政各项规定，形成求真务实、勤政廉政的浓厚风气，为扎实开展好该项活动提供了良好的组织保障。

二、注重落实，确保成效

在整个警示教育和宣传教育月活动中，我局始终紧紧围绕“为民务实清廉，坚决纠正‘四风’”的主题，结合党的群众路线教育实践活动，开展了形式多样、内容丰富的教育活动，达到警示教育的目的。

(一)对外宣传方面

我局在对外宣传方面，在我局门户网站上向广大党员群众宣传了中央省市县关于“改进工作作风，密切联系群众”的相关文件精神;在每次去结对联点的社区进行群众工作中，都积极向走访的群众宣传党委、政府关于反腐倡廉建设的路线、方针、政策及法律法规等，让他们对党的廉政建设予以监督。通过种种方式，我局切实做好了警示教育和宣传教育月活动的对外宣传工作，确保了群众的知情权和监督权。

(二)对内教育方面

1、开展读书活动。组织全体党员干部进行了为期三天的集中学习，由局班子成员领学了总书记系列重要讲话精神，中央编发的《总书记重要讲话专题摘编》、《论群众路线—重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约反对浪费—重要论述摘编》以及*同志的《论共产党员的修养》等必读书目;全体党员每人也各自利用工作之余，认真进行了自学，做好了读书笔记、撰写了学习心得。

2、党组书记上党课。由我局党组书记局从时代背景、反对“四风”和密切联系群众的意义等几个方面为全局干部职工上了一堂主题为《认清形势，敢于担当，做密切联系群众的审计干部》的党课，进一步促进全局党员干部自觉规范从政行为，做一名廉洁勤政的人民公仆。

3、进行廉政警示教育。结合“党风廉政建设宣传活动月”活动，积极进行廉政警示教育和学习先进典型。4月4日下午，组织全体党员干部观看了《四风之害》的廉政教育片，影片对各个地区的“四风”典型案例进行了展示、对他们的违法违纪心理做出了深刻剖析，融举例、析理和解读于一体，使广大党员干部心灵上受到了洗礼，思想上得到了震撼，认识上得到了提升。另外，局党组组织全体干部职工观看了《焦裕禄》和《*的四个昼夜》2部革命教育影视片，学习了先进典型和他们艰苦奋斗、为民服务的精神，对全体党员的触动很大。

4、召开廉政文件学习会议。局党支部针对此次警示教育和宣传教育月活动，专门召开了一次专题学习会议，由局领导班子领学了市纪委《关于严肃整治“会所中的歪风”的通知》、县纪委《关于作风建设的紧急通知》、《关于重申公务接待相关纪律的通知》等最新的廉政文件，切实加强了党员干部的思想教育，确保了深入贯彻文件精神落到实处。

5、广泛征求各方意见。我局结合党的群众路线教育实践活动，领导班子成员带头采取多样的形式征求各方对“四风”问题的意见和建议。一是班子成员进行自查。班子成员对照反“四风”的内容，认真开展自查自纠，找出了自身存在的“四风”及其他方面存在的问题。二是征求干部职工意见。在局内设立了征求意见箱，听取局内党员、干部和退休同志的意见和建议。三是征求全县各单位意见。采取发放征求意见函的形式，广泛征求全县各单位和被审计单位对我局“四风”方面的意见和建议。对征集到的意见和建议，我局由专人进行了梳理和汇总，后期将针对征求到的意见和建议，切实进行整改和落实。

总之，经过开展“廉洁从政警示教育日”和“党风廉政宣传教育月”活动，推进了党员干部树立正确的权力观和利益观，增强了抓好党风廉政建设的政治责任感和贯彻执行“廉政准则”的自觉性，切实纠正了“四风”方面存在的问题，取得了很好的效果。

【篇五】党风廉政建设行动计划

201x年,我局将继续做好党风廉政建设和反腐败工作，持之以恒地贯彻落实中央八项规定和省市县委相关规定。加强党员干部作风建设，提升全局人员工作效能，积极提高干部队伍素质，不断转变工作作风，抓责任、全机制、重教育、强监督，进一步把党风廉政建设和反腐倡廉工作提高到一个新水平。现结合我局的实际情况，特制订本工作计划：

一、深入开展群众路线教育实践活动，着力解决“四风”突出问题

根据上级文件精神，以及中央、省市县关于第二批党的群众路线教育实践活动的统一部署，我局将注重解决关系群众切身利益的实际问题，把改进作风的要求落到实处,贯彻整风精神，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，使全局党员、干部思想进一步提高，作风进一步转变，党群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实。

二、进一步抓好廉政责任制，确保党风廉政建设工作的落实

(一)统一思想，提高认识。党风廉政建设作为党的建设的重要内容，局领导班子要高度重视，把党风廉政建设与业务工作紧密结合，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核，形成党支部统一领导，党政齐抓共管，各科室(局)各司其职的工作格局，把党风廉政建设纳入干部职工年度考核内容。

(二)明确责任，抓好落实。仔细研究制定全年工作规划，明确局班子成员和各科室(局)负责人的主要工作任务和职责，注重落实，从源头上防治腐败工作。

三、进一步加强廉政教育，筑牢防腐倡廉思想基础

(一)加大宣传力度，探索教育新形式。充分利用电子显示屏、公开栏、局网站等传播渠道和阵地，宣传廉洁教育和廉政文化有关知识，发挥宣传工作在传播廉政教育中的积极作用，形成良好的廉政教育氛围。

(二)加强学习，增强党员干部廉洁自律意识。坚持集中学习制度，及时传达党风廉政建设工作会议精神，部署廉政建设工作计划，学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、中央和省市县关于改进机关作风，密切联系群众的相关文件等，深刻领会新形势下反腐倡廉的重大意义，加强对党员干部的教育，筑牢反腐防线，切实增强党员、干部清正廉洁的自觉性和主动性;同时，要结合全局实际，有针对性的开展一些廉政教育专题活动，努力在依法从审、廉洁从审，提高服务水平、提升工作效能、加强道德建设上下功夫，进一步增强党员干部廉洁从审的意识和决心。

四、进一步搞好制度建设，规范干部职工的廉洁自律行为

(一)不断完善各项制度建设，为廉政建设提供保障。201x年度，我局继续以改革的精神，研究新情况，总结新经验，通过制定完善《县审计局关于落实领导班子成员201x年党风廉政建设职责》等，进一步明确局领导班子和干部职工的党风廉政建设的工作职责;全局干部职工要切实履行我局《关于廉洁自律、加强作风建设的八项补充规定》;继续完善《机关制度汇编》、制定档案管理制度、业务控制规定、廉政回访制等制度，进一步规范工作程序和监督机制，从制度上预防腐败问题和不正当行为的发生，同时，在年度考核报告中，增加述廉内容，切实提高反腐

倡廉的自觉性。

(二)开展局内廉政风险排查工作，填补制度“空白点”。为进一步加强廉政风险防范，我局将组织对各科室开展廉政风险排查和防控工作，深入排查廉政风险，完善内控制度，开展廉政风险预警，提高预防腐败的针对性和有效性。

五、进一步抓好作风建设，提高工作效能

(一)加强领导干部作风建设。把改进领导干部作风作为我局加强党风廉政建设的重要举措，增强立党为公、执政为民的自觉性和坚定性;从解决干部职工和群众最关心、最现实的利益问题做起，真心实意为干部职工、群众做实事、办好事、解难事。

(二)扎实推进作风及绩效管理工作。大力倡导服务之风、学习之风、创新之风、务实之风、廉洁之风;严格执行上级有关厉行节约、反对铺张浪费的相关规定，切实维护审计形象;加强管理，严肃纪律，推进绩效管理工作效能。

(三)推进民主管理。认真执行民主监督机制，定期组织召开部门干部职工会，规范民主管理，继续探索政务公开途径、增强部门管理透明度;每年召开领导班子民主生活会、按时参加县委、政府和上级审计系统党委理论中心组学习，以年度述职述廉会为平台，认真开展领导干部批评与自我批评，主动亮思想，勇于解剖自己，不断提高工作作风。

(四)切实履行审计监督职责。严格执行《中华人民共和国审计法》所赋予的审计监督职责，加强预算执行审计，增强财政预算的刚性约束;认真组织党政主要领导干部经济责任审计工作，配合相关部门加强审计成果运用;对重点政府投资项目在财政投评基础上进行审计再监督，提高财政资金效益;组织和指导中介机构加强对二级机构和村(社区)财务情况的审计监督，实施审计全覆盖;指导和监督单位内部审计工作，督促部门和单位加强内部财务管理。

六、进一步加强过程监督和考核，形成有效预防机制

(一)坚持政务公开。严格按职能程序办事，努力为县经济社会发展提供高质量的服务。201x年，我局将利用局内电子显示屏、公开栏、门户网络等宣传阵地严格执行政务公开，推进党务公开，严肃财经纪律，杜绝乱收支情况，接受干部群众监督，树立诚信、高效、廉洁审计形象。

(二)拓宽监督渠道。建立和健全党内外监督机制，我局将通过收集被审计部门和群众意见、查收“意见箱”等形式，及时、准确、全面地了解全局党员、干部的表现，对于群众反映的问题及时进行处理。

(三)严格实行考核。我局将依照年初所制定目标任务，年底前进行全面总结检查，把检查考核的结果作为评优评先的重要条件，对违反《廉政准则》及党风廉政建设责任制规定的行为进行严肃处理。

【篇六】党风廉政建设行动计划

党组要认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会及十八届中央纪委第三次全会精神，深刻领会总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争的系列重要论述，坚持党要管党、从严治党，强化对党风廉政建设和反腐败工作的统一领导，严明党的纪律，坚持不懈纠正“四风”，坚决支持纪检监察机关依纪依法开展工作，支持和推进纪检监察机关“转职能、转方式、转作风”，坚持反腐倡廉常抓不懈、拒腐防变警钟长鸣，切实把党风廉政建设的责任目标落到实处。

一、担负廉政责任。严格执行《中共中央国务院印发<关于实行党风廉政建设责任制的规定>的通知》，领导班子对职责范围内的党风廉政建设负全面领导责任。党组切实担负起党风廉政建设主体责任，把党风廉政建设工作与部门业务工作一起部署，一起落实，一起检查，一起考核，全体党组成员必须树立不抓党风康政建设就是严重失职、抓不好党风廉政建设就是不称职的意识，坚持原则，敢抓敢管，班子成员要严格履行“一岗双责”，担负起领导责任，抓好职责范围内的反腐倡廉工作。要督促全体班子成员率先垂范，严格要求自己，严格管理好配偶、子女及身边工作人员。

二、确保政令畅通。坚决维护党的领导，严格遵守党章和政治纪律，坚决贯彻执行中央、省、市、县的决策部署，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许各行其是、阳奉阴违。强化组织纪律观念教育，牢固树立讲党性、讲规矩、讲程序、讲纪律意识，自觉接受组织安排和纪律约束。严肃查处违反党章和违反党的政治纪律以及破坏党的组织纪律、干部人事纪律行为。坚决贯彻执行县委重大决策和部署，为全县全力推进“三个共同”，实现“三个共享”和努力打造县经济社会发展升级版提供坚强的纪律保障。

三、深化作风建设。继续抓好中央八项规定和省委九项规定以及市委、县委相关规定精神的落实。严格执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》等新规，不断完善机关相关细则和配套制度。严格规范公务接待、公务用车、外出考察学习、因公出国(境)、办公用房、差旅费与会议费管理等事项。坚决刹住公款送礼、公款吃喝、公款旅游、公车私用和奢侈浪费等不正之风。强化作风建设日常监督及专项整治活动，扎实开展群众路线主题教育实践活动，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，深入开展批评和自我批评，认真查摆“四风”问题。

四、坚决惩治腐败。对腐败问题“零容忍”。坚决支持纪检监察机关依纪依规开展案件查办工作。加强反腐败体制机制创新和制度保障，结合县纪委党风廉政建设警示教育月开展“以案释纪、以案施教”活动。

五、优化发展环境。严格落实《中共市纪委、中共市委组织部、市监察局印发〈关于对领导干部和机关工作人员“有错无为”、“不在状态”实施问责的暂行办法〉的通知》(长纪发〔201x〕14号)和市政府“十二条禁令”，对工作失职、有令不行、有禁不止、破坏经济发展环境等问题以及不思进取、安于现状、作风散漫的人和事，进行铁面问责。认真处理行政效能投诉案件，切实维护人民群众的合法权益。

六、强化权力监督。着力改进对领导干部特别是主要领导干部的监督。认真落实党内监督条例，严格规范“一把手”用权行为，坚持和完善党政正职三个不直接分管、主要领导末位表态和“三重一大”集体决策等制度。推进财政预决算和“三公”经费公开工作。深入开展理想信念和宗旨教育、从政道德教育、党风党纪和廉洁自律教育。认真抓好《中共县委<建立健全惩治和预防腐败体系201x-201x年工作规划>的实施意见》责任分解和督促落实。

全体班子成员要按照集体领导与个人分工相结合、谁主管谁负责、一级抓一级、层层抓落实的原则，把党风廉政建设责任分解到领导班子成员和责任部门，做到责任到人，任务量化，措施具体，时限清楚，便于检查和考核。按照《县委办、政府办关于印发〈201x年镇(街道)和县直单位党(工)委(党组)领导班子党风廉政建设责任目标〉的通知》精神，领导班子和主要领导干部每半年度将定期向县委、县纪委报告党风廉政建设责任制执行情况。

五、进一步抓好作风建设，提高工作效能

(一)加强领导干部作风建设。把改进领导干部作风作为我局加强党风廉政建设的重要举措，增强立党为公、执政为民的自觉性和坚定性;从解决干部职工和群众最关心、最现实的利益问题做起，真心实意为干部职工、群众做实事、办好事、解难事。

(二)扎实推进作风及绩效管理工作。大力倡导服务之风、学习之风、创新之风、务实之风、廉洁之风;严格执行上级有关厉行节约、反对铺张浪费的相关规定，切实维护审计形象;加强管理，严肃纪律，推进绩效管理工作效能。

(三)推进民主管理。认真执行民主监督机制，定期组织召开部门干部职工会，规范民主管理，继续探索政务公开途径、增强部门管理透明度;每年召开领导班子民主生活会、按时参加县委、政府和上级审计系统党委理论中心组学习，以年度述职述廉会为平台，认真开展领导干部批评与自我批评，主动亮思想，勇于解剖自己，不断提高工作作风。

(四)切实履行审计监督职责。严格执行《中华人民共和国审计法》所赋予的审计监督职责，加强预算执行审计，增强财政预算的刚性约束;认真组织党政主要领导干部经济责任审计工作，配合相关部门加强审计成果运用;对重点政府投资项目在财政投评基础上进行审计再监督，提高财政资金效益;组织和指导中介机构加强对二级机构和村(社区)财务情况的审计监督，实施审计全覆盖;指导和监督单位内部审计工作，督促部门和单位加强内部财务管理。

六、进一步加强过程监督和考核，形成有效预防机制

(一)坚持政务公开。严格按职能程序办事，努力为县经济社会发展提供高质量的服务。201x年，我局将利用局内电子显示屏、公开栏、门户网络等宣传阵地严格执行政务公开，推进党务公开，严肃财经纪律，杜绝乱收支情况，接受干部群众监督，树立诚信、高效、廉洁审计形象。

(二)拓宽监督渠道。建立和健全党内外监督机制，我局将通过收集被审计部门和群众意见、查收“意见箱”等形式，及时、准确、全面地了解全局党员、干部的表现，对于群众反映的问题及时进行处理。

(三)严格实行考核。我局将依照年初所制定目标任务，年底前进行全面总结检查，把检查考核的结果作为评优评先的重要条件，对违反《廉政准则》及党风廉政建设责任制规定的行为进行严肃处理。

第二篇：食品卫生行动计划

“食品卫生月”行动计划

一 四月底开始宣传食品卫生的重要性。

1．通过经理主管，员工会宣传。

2．在员工通道张贴宣传栏。通过图片，简报的等内容来宣传。

二 五月下旬庄臣公司食品卫生培训。

1． 扩大培训对象，不仅是公司内部员工，还应包括促销员。提高促销员食品卫生的方面的知识。

2． 培训完以后进行考核。

三 由鲜食副总领头，组建食品卫生小组，其架构与职能与安全小组相似。其主要职责是督促鲜食各部门提高食品卫生标准。目前正在筹建中。

四 跟进食品卫生小组检查情况。

五 制定鲜食部门食品卫生责任制。谁主管谁负责，落实责任。鲜食各部制定各员工店中店

六 制定食品卫生不符标准处理办法。

总体思路是：宣传----培训----检查反馈----责任----落实

第三篇：五年行动计划

育英实验学校提高教育教学质量五年行动计划

为认真落实《禹州市全面提高中小学教育教学质量五年行动计划》精神，继续巩固教育成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订育英实验学校五年行动计划。

一、指导思想

深入学习贯彻党的十八大及十八届三中、四中全会精神，以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为目标，遵循教育规律和人才成长规律，全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进育英实验学校教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。

二、行动计划

第一部分：教学质量现状分析

(一)现状分析

学校位于朱阁镇小冀庄村，占地14000多平方米建筑面积6300多平方米，绿化面积3000多平方米，布局合理，环境怡人，现有20个教学班，在岗教职工60名。拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中。

（二）优势分析

1.师资力量强。学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。全部为高等院校毕业的教师，有半数以上教师取得本科学历，4位老师获得市骨干教师称号。

2.研究氛围浓。所有教师均能自费购买教育教学方面的书籍，并主动学习；教师们积极主动参加学校读书活动，并积极撰写读书笔记及心得体会；各位教师结合课堂教学实际，积极探索教师课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学业务，促进教师的专业化发展。

3.教育装备优。在教育现代化创建中，每班都使用电子白板教学，每位老师人手一本笔记本电脑，制作课件，搜集与教学业务有关的资料，大大推进了学校教育的现代化和信息化。

4.社会声誉好。学校由于师资力量强，教育质量高，学生来校后得到良好的教育培养，德、智、体、美、劳全面发展，办学成绩显著，学校多次获得上级部门表彰，得到家长和社会人士的一致好评。

（三）问题及原因分析

1.在学生发展方面，由于长期来受传统教育的影响，相当一部分的教师忽视学生的独立性和自主性，对学生看管式教育过度，忽视学生自主教育管理，不利于培养学生的组织活动能力，不利于学生自我管理和教育，影响学生的全面发展。

2.在推进素质教育，减轻学生过重课业负担方面，学校做了许多工作，提高了教师在这方面的认识，并把突破口放在课堂教学，在探究高效课堂教学方面进行了相关的研究，但还有相当多的教师课堂教学缺乏高效的方法和策略，使得占用学生课外时间的情况仍有发生，因此课堂教学效益不高仍然是学校要重点解决的问题。

第二部分：基本理念

学校发展的核心是为孩子的终生发展奠基，因此教育工作必须以人的发展为本。

奠学生成才之基：学校各项工作，坚持以学生发展为本，面向全体学生，关注学生的全面发展，促进学生在六年的小学生活中身心健康成长。要注重培养学生的可持续发展和终身学习的能力，为学生成长奠定坚实的基础。

铺教师成长之路：学校为促进教师的专业发展创设平台，重视教师的校本培训，不断完善考评激励机制，倡导教师在实践中学习，不断进行教学反思，努力为教师的成长创造良好的群体研究氛围和自主发展的空间。

第三部分：质量指标

（一）五年的整体目标

继续巩固教育现代化创建成果，落实《禹州市全面提高中小学教育教学质量五年行动计划》，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展、教师专业发展、学校内涵发展。

（二）分达成指标（2015年8月—2020年7月）

1.入学率、巩固率指标。

小学阶段的入学率和巩固率均保持在100%。

2.基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。

小学阶段抽测2015-2016学语文学科平均及格率为87%以上，优秀率为22%以上，数学学科及格率为92%以上，优秀率为27%以上，2016-2017学语文学科及格率为89%以上，优秀率为24%以上，数学学科及格率为94%以上，优秀率为29%以上，2017-2018学语文学科及格率为91%以上、优秀率为26%以上，数学学科及格率为96%以上，优秀率为31%以上；2018-2019学语文学科及格率为93%以上、优秀率为28%以上，数学学科及格率为98%以上，优秀率为33%以上；2019-2020学语文学科及格率为95%以上，优秀率为30%以上，数学学科及格率为100%，优秀率为35%以上。

3.升学质量指标。

六年级毕业质量检测合格率、优秀率2015-2016学分别为90%、30%以上；2016-2017学分别为92%、32%以上；2017-2018学分别为94%、34%以上；2018-2019学分别为96%、36%以上；2019-2020学分别为98%，38%以上。

第四部分：行动方案

（一）加强学习，更新观念

通过学习使全体教职员工端正教育思想，转变教育观念，牢固树立科学发展观，牢固树立正确的教育观、学生观、质量观和人才观，以发展为主旨，以学生为主体，以素质教育为主线，以课程改革和学校特色为抓手，促进每一个学生的个性发展，为每一个学生的终身发展打好基础。

（二）全面深入实施高质量的素质教育

全面推进素质教育是学校教育工作的重点，也是教育发展的主旋律。我们要按照“一专多能”的目标教育培养学生，使他们成为德、智、体、美等方面全面发展，具有创造、创新意识的社会有用人才。

1.坚持德育为首

一是抓好队伍建设，打造一支思想素质硬、教育水平高、具有爱心的德育工作队伍和班主任队伍；二是加强过程管理，做大做强少先队活动，形成学校、班级、学生“三位一体”的管理格局；三是按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提高；四是加强阵地建设，不断拓展和优化育人环境，形成学校、家庭、社会齐抓共管的良好氛围，并开展具有教育性、时代性、趣味性的活动，形成德育特色。

2.坚持以教学为中心

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。引领教师转变观念，确立学生的主体地位，尊重学生的差异，开发学生的潜能，培养学生的问题意识和探索精神；严格执行课程计划，开足上好每一门学科；进一步强化质量意识，提高课堂教学水平，在重视“双基”教学的同时更要关注过程和方法、情感态度和价值观，鼓励动手实践、自主探究、合作交流。

3.坚持“写字立品、故事润人”为特色

在学校增设文化长廊，布置师生书法作品、美术作品展示橱窗，加大各班级的写字教育氛围，优化课程设置，设置“诵读”、“舞蹈”、“写字”“心理健康”等校本课程，进一步发挥其特色学校创建主阵地作用。围绕特色建设项目，研究关于“写字教学”和“故事教育”的相关课题，并积极开展有效的实践研究；制定适合各级段学生的“写字”、“故事”教育教学内容和评价标准，编印“写字”和“故事”的校本教材；制定师资成长标准，加强写字与故事教师的培训力度，举办培训与过关测试，举办写字与故事校本教研活动，培养出一批“1+1”型教师，力争让教师们在教好一门学科的同时，还能胜任一门（写字/故事）校本课程教学；全体参与，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教育教学文化。

4.坚持科研兴校，内涵发展

鼓励教师积极参与学校课题研究工作，通过课题研究探索和总结内在规律，全面提高教师“教、学、研”一体化的科研能力。教导处紧密配合，带领教师静下心来认真学习先进的教育理论、教科研知识和方法，提高教科研能力。

（三）强化教师队伍建设

要努力建设一支结构合理、教有专长、德才兼备的高素质教师队伍。

1.抓师德铸造工程

一是加强学习，在与时代中的大师、讲坛上的大师、书本中的大师、身边的大师对话中感受师德；二是加强实践，与学生对话，在与学生的互动中体验师德；三是加强交流，与管理者对话，在和谐的“人文”管理中成就师德。

2.抓教师帮扶工作

一方面通过教师结对子，互相促进，共同提高。另一方面通过业务进修和培训学习，不断吸纳、不断积淀；通过教师读书活动，拓展知识面，提高内涵。

（四）加强法制建设，坚持依法治教

1.狠抓教学常规管理，规范教师教学行为

结合新课改要求，遵循中小学教学规律，严格执行《小学教学常规管理基本要求》。重视和加强对每一位教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈。所有教师的工作行为都要严格按照《小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进我校教育教学质量的全面提升。

2.完善各项检查制度，优化教学过程管理

（1）学校每节课都安排人员查课，及时处理课堂教学中的偶发事件，每周公布任课老师的上课情况。

（2）健全集体备课制度。同年级2人以上的学科必须每天进行沟通交流，共同探讨课程，两人用同一个课件，上同一节课。

（3）建立学校教学质量考试反馈制度。每月开展一次学生学习质量月考。要重视月考的质量分析，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。对于在月考中不达标的学科要进行质量跟踪，找教学经验丰富，教学成绩突出的老师进行帮扶指导，对于教学效果不明显的老师，学期底予以辞退。

（4）教师要根据学生情况，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量，在切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，进行单元质量检测。教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的试卷搜集存入学生成长档案袋中。

（5）注重教师教学常规工作检查。检查结果及时记录。检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行谈话，督促其改进；并组织有关人员跟踪指导。对工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师常规检查的结果作为教师评优评先考核的依据。

3.全力打造高效课堂，努力提高课堂效率

（1）严格执行教学规范。提高课堂教学效益，打造高效课堂，必须严格执行教学规范，重点抓课前准备，课堂教学过程和课后教学反思。

（2）开展高效课堂教学研究。学校要利用校本教研、校本培训、教研活动等多种途径，围绕课堂教学进行专题研究。

（3）及时纠正课堂教学中的问题。教学中低效、无效的教学行为常会发生，采取以下一些措施：一是教师本人要经常进行教学反思，对低效、无效的教学行为进行反思。二是同级老师之间要互帮互助，相互听课，在听课过程中及时指出课堂教学中存在的问题。四时每学期期中后进行的评教活动，将学生对教师教学中的问题反馈给教师本人，便于教师在以后的工作中得心应手。

（4）开展活动促进课堂教学高效。如：每学期开学学校都要对老师们进行开学前的培训，每学期教师都要进行三课活动（公开课、示范课、优质课），定期请教育专家、省优秀教师或市教研室领导来校进行讲课、听课、指导，同时带领老师们走出去听课学习交流。

第五部分：落实责任

校长是承担学校教学质量逐年提升重任的第一责任人。学校围绕《五年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定学校层面的具体实施方案或行动计划，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量。

第四篇：教学改革行动计划

上高中心小学教学改革行动计划

随着教育局新一轮课堂改革的不断深入与推进，各学校在实施变革课堂上都在为寻找一条符合自己的课改之路而各出奇招、各显神通。我校不断尝试变更教学方法与策略，变传统课堂教学模式下的静为动，让学生主动地参与学习，体现以生为本，让学生感受成功的办学宗旨，真正让学生“动”起来，让课堂气氛“活”起来。

一、指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。

在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。近年来，我校不断在全校开展研究与实践。进一步深入到课堂教学中，寻找教育教学理论与农村小学自主学习培养的最佳契合点，从理论上进一步丰富农村小学自主学习教学理论，从而在实践上更好地指导农村小学生自主学习的教育。

二、具体实施

总概括起来：一个转变，两个变革，三大原则

（一）教学观念的转变

1、开展课改总动员

通过观看生本课例，大量购买变革课堂的有关书籍，让全体老师形成一种课改势在必行的氛围，意识到是时候要变革传统课堂教学模式了。

2、做教师思想工作

思想引领行动。要想真正变革课堂，首先就要转变领导及教师的思想观念。我校通过多次组织教师开会，分析当前学生不学、厌学等因素，统一达成共识：除了改革，我们别无选择！

3、通过学习改变认识、提升教学水平(1)专家指引，开拓视野

我校邀请一些骨干教师进行学习培训，有效地调动了老师们课改的积极性。同时，我校通过往兄弟学校外出参观学习活动，大大开拓了教师们的学识视野，丰富了他们的实践经验。(2)组织教师上网学习，并积极撰写学习心得体会

我校一直以来都十分注重教师的学习和撰写学习体会。今年，我校先后组织教师网上学习,极大地丰富了老师们获取知识来源。同时让教师对教学问题以及个人学习心得及时反馈和分享交流，大大提升了教师们的教学水平和综合素养。

（二）教学方式的变革

为了让全体老师都动员起来，一起齐参到课堂变革中，我校通过拉桌子，成立小组合作来营造氛围，促使我们的教师寻求更多的教育教学方法，也彻底改变了以往的教学观念和传统单一的教学模式。

（三）课堂教学的变革

教师尽量少说，多给机会学生说，学生能说的教师不说，让学生能有更多的机会展示自我。教师也要不站或少站讲台，多到学生中间来与学生交谈、探讨问题，要体现师生之间尊重、互信的新型师生关系，彻底改变以往教师高高在上的授课模式。

（四）“稳步推进”原则

俗话说：万事起头难。为了让教师能顺利迈出课堂变革的第一步，我校组织了教研组长制定并印发“课改指引”，让教师们有章可循，帮助教师更快进入课改角色，尽量让大家少走弯路。同时，我校还对班里的小组长实行三级培训：校级、年级和班级培训，让小组长尽快适应上岗，构建小组后每月还对优秀组员和小组长给予表扬奖励，鼓励优秀激励后进。

另外，教师们可以通过网上论坛进行交流与学习，网络上既是教，又是学。集思广益，教学问题及时得到解决与实践，有时提出的一个问题也会有多种不同的解决办法，教师的视野从此开阔了，教改的热情和积极性也不断地高涨，教师为了让自己成功的方法能与他人多分享，平时遇到问题就会更主动更积极去思考。

（五）实行“实践—研究—再实践”原则

1、加大教研学习力度

我校定好各学科的教研活动，6位行政领导分3组或6组参与教研活动，各学科做好考勤与活动记录，做到定时、定点、定内容，共同探讨教育教学困域。

2、定时制定好课改教学流程指引

每经过一段时间的课改后，教导处就分别组织语数综合三科教研组长制定出各科教学流程或好的教育教学方法，并进行收集归类后组织大家一起研讨学习，对教师在课堂教学实施中起到指引作用，帮助更多的教师少走弯路。

3、上好课改示范课

让在课改变革后表现较优秀的教师给大家上示范课，凡同科的教师都要参加，在研讨课后及时说课与点评。行政带头上好示范课，在学校也都起到了很好的表率作用，极大地鼓舞了教师队伍的士气，更加坚定了课改的信念。

4、推门听课，促进成效

课改一段时间后，领导将不定时往各班推门听课，课后对教师暴露的问题或修改建议及时给予讲评与交流，让教师及时调整教学策略与方法，避免原地踏步或走回头路。

5、做好课改检查课

在课改过程中，我校将定时进行全校性的课改检查课，由领导及教师组成检查小组，对全校的教师在课改后进行课堂教学进行一次诊断检查，发现没有体现课改要求的教师，帮助他们重新学习课改精神，然后再进行第二次检查，直至达标。

三、具体措施

（一）加强领导，积极做好宣传工作

加强宣传推广工作，要在全校师生中积极营造实施新课程的氛围，召开家长会，争取家长和社会的广泛支持，形成全社会支持新课程改革的良好环境。

（二）学习理论、转变观念，走进新课程

1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改方面的文件及论著，要求教师都要按照课改的总体目标、主体任务，确定课改的理念和策略，倡导全面和谐发展的教育观念。

2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加上级举办的课程改革培训班学习，组织全体教师进行培训。

（三）把握新课程方案，积极主动做好工作

1、根据新的课程计划，设置本学年的课程，根据要求开齐国家规定的所有科目。

2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准教材，弄清新老教材的变化。所有教师都要围绕素质教育培养目标，用新课程的理念来改革教学，要广泛开展教研活动，研究新课标、新教材，优化课程实施水平。

四、实验阶段：

第一阶段：准备阶段：对新课改的宣传，新课程理念的学习、课程标准的解读，学校进行新课程实施前的各项准备。

第二阶段：摸索阶段：逐步实践课堂教学的变革、教学方式的变革。第三阶段：发展阶段：认真总结一轮课实验的经验，对实验进行全面回顾总结，实行“实践——研究——再实践”的原则，继续深化推广。

第五篇：1+5行动计划

重庆市教育委员会

关于印发实施减负提质“1+5”行动计划（征求意见稿）的通知

各区县（自治县）教委（教育局），北部新区、万盛经开区教育局，委直属单位：

为贯彻落实•关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知‣（渝教基„2011‟57号）和•关于印发深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的通知‣（渝教基„2012‟65号）精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，为学生终身学习与发展奠定基础，针对我市义务教育阶段学校素质教育深入实施过程中的薄弱环节，经研究，决定在全市义务教育阶段学校全面实施以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等教育为抓手的减负提质行动计划(简称“1+5”行动计划)，现将行动计划征求意见稿印发给你们，待广泛征求意见并修订完善后，正式下发实施。

请各地组织相关学校和人员，对征求意见稿认真研究讨论，并将修订意见于3月20日前书面报送市教委基础教育处,同时报送电子文档（电子文档以压缩文档形式报送，并命名“XXX†区县、直属学校‡关于减负提质“1+5”行动计划的修订意见）联系人，杨昌弋。联系电话，63852829.邮箱：305381548@qq.com.附：1.重庆市中小学生实践大课堂

2.重庆市中小学生科学素质提升行动计划 3.重庆市中小学生阅读行动计划

4.重庆市中小学生演讲能力提升行动计划 5．重庆市中小学生书法教育行动计划 6.重庆市中小学生英语能力提升行动计划

重庆市教育委员会

2013年2月25日

附件一

重庆市中小学生实践大课堂

（征求意见稿）

为全面贯彻落实•基础教育课程改革纲要‣和•综合实践活动指导纲要‣精神，有效推进全市中小学减负提质工作,切实培养中小学生动手能力、实践能力、创新能力，促进学生学会学习，学会生活，学会生存，适应社会，实现全面协调发展，决定在全市开展中小学生实践大课堂活动。

一、落实实践大课堂课时安排

实践大课堂是遵循中小学生不同年龄特征，立足学校实际，充分挖掘和利用校内外资源，以培养学生实践、创新能力为目的，激励学生全员参与、自主选择，主动实践的集中教育实践活动。各学校要在严格按照课程改革要求开齐开足各项课程的同时，结合学校实际，全面统筹，合理规划，以校内活动为主，校内外活动相结合的形式，在每月综合实践课时中抽取一定量的课时量集中使用，安排在两个半天或一天完成。

二、丰富实践大课堂活动内容

实践大课堂活动内容要以学生动手实践为核心，围绕手工制作、劳动技能、角色体验、探究创新四个方面展开活动，实现各内容间的相互渗透和有机结合。

（一）开展手工制作实践活动。让学生充分利用常见工具和材料，特别是用废旧材料围绕主题进行制作创意，以开展传统工艺和小作品制作为主，使学生在做中体验、做中分享、做中认知，让学生在制作中提高动手能力，创作中体会成功的快乐，在欣赏中增强环保意识。

（二）开展劳动技能实践活动。让学生通过生活自理、花木培育、食品制作、家禽饲养、农耕劳作、果实采摘等活动，让学生在劳动过程中动手实践，获得积极的劳动体验，增强对劳动的情感和价值的认识，提高学生生活自理能力，培养学生从小热爱劳动、懂得感恩、增强责任、乐于奉献、学会分享的劳动情感。同时，初步了解必要的通用技术和职业分工，形成良好技术素养和具备一定的技术实践能力。

（三）开展角色体验实践活动。帮助学生走出教室，体验生活，了解自然，认识社会，在参观学习、展演宣传、社会角色演练等系列活动中获取直接经验，形成良好的道德意识、服务意识、责任意识，增强吃苦耐劳、团结协作精神，培养积极向上的生活态度和适应社会的能力。

（四）开展探究创新实践活动。发挥学生主体意识，让学生主动观察感知、实验判断、实践探究，通过动手制作、劳动技能、生活体验活动，对学科领域中课本知识进行拓展延伸和深入探究，使学生实现动手与动脑的有机结合，在实践活动中能自主实践探究出具有一定科技含量的实践创新作品，使其在活动中分享探究的乐趣、成功的愉悦，增强服务意识，形成对社会的使命感和责任感。

三、拓展实践大课堂教育资源

开展实践大课堂活动，应立足学校实际，与学校教育教学实际紧密结合，严格按照各门学科课程要求，切实开展课内实践活动，坚持课内实践与课外实践相结合，立足课堂，立足校内，促进课内实践向课外实践活动、校内实践活动向校外实践活动有机延伸。要充分利用学校“六大功能室”、通用技术活动室、专项劳技制作室、科技场馆、美术馆、艺术馆、植物园、种植园、饲养园、校内园地以及其他功能室开展手工制作、劳动技术、创新发明、科学探究、生活实践、技能演练等实践教育活动。要结合当地自然及人文社会资源，到社区、街道、农村、工厂、军营、科技馆、博物馆、体育馆、爱国主义教育基地、科普教育基地、社会实践基地等开展实践教育活动。建立健全校内实践活动与校外教育基地联系制度，不断拓展实践大课堂教育资源。

四、强化实践大课堂活动保障 各地教育行政部门和学校，要将实践大课堂活动纳入深入推进素质教育的重要内容。要加强组织领导，统筹规划管理，提高实践大课堂活动质量。要加强基础条件建设，建好“六大功能室”、通用技术活动室、专项劳技制作室，建设好计算机室、图书室和各学科实验室，为实践大课堂活动提供必要条件。要加强学生安全教育，落实安全管理责任，保障实践大课堂活动安全有序开展。要加强教师队伍建设，分发挥学校学科教师的作用，在综合实践教师的指导下，组建实践大课堂指导教师团队，开展实践大课堂教育活动。要严格制定实践活动课程计划，针对不同学段学生身心特点，有针对性地开展实践活动，有效促进不同学段学生实践能力和综合素质的全面发展。要加强实践大课堂活动的研究和督查，将实践大课堂活动成绩纳入学生综合素质评价，制度化、常态化推进实践大课堂活动的顺利开展。

附件二

重庆市中小学生科学素质提升行动计划

（征求意见稿）

为贯彻落实•全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）‣精神，深入推进素质教育，帮助学生掌握必要的科技知识，了解现代科学技术发展状况，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，逐步形成科学的世界观和方法论，为积极参与科技活动和社会实践打下基础,特制定“重庆市中小学生科学素质提升行动计划”。

一、严格执行课程计划，开齐开足中小学科学课程

严格按照课程计划要求，开齐开足小学科学课，初中物理、化学、生物和地理(或综合性科学课程)，高中物理、化学、生物和通用技术课程。在地方课程、校本课程、综合实践活动课程和研究性学习中要安排科技教育专题，组织学生参与科技实践活动。要加强所有科学课程的实验教学，按课程标准开足开全所有科学实验课。

二、充分发掘各门学科知识体系中的科技教育因素

各中小学校要在与科技教育直接相关的课程，如科学、数学、地理、生物、化学、艺术以及一些实践性课程教学中，渗透科技意识，突出学生科技能力的培养；在科技教育间接相关课程，如语文、政治、历史、品德等课程教学中，结合课程内容，有意识地培养学生的科技素养，加强对科技问题的研讨，促进学生对科技的理解；在研究性学习中，突出科技教育的内容，加大科技教育的比重，促进学生科学素养的自觉形成和学生的自主发展。

三、开展丰富多彩的科技教育活动

围绕全国、全市重大科普活动主题(科技周、科普日等)至少组织一次以上的全校性科普活动。利用班级、团队活动，在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、安全避险等科普活动。积极组织学生参加青少年科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。切实开展技能性项目实做活动、研究性学习探究活动和综合实践调查活动，深入推进“2+2”项目实验计划。举办中小学科技节活动,开展中小学生科技创新小论文、小制作、小发明、小创意作品竞赛，支持鼓励学生申报发明专利。积极组织中小学生参加“青少年科技创新大赛”、“中小学生电脑制作活动”等活动，培养中小学生的创新精神和实践能力；建立学生社会实践制度，在课余时间和寒暑假期间组织学生开展社会调查，参加生产实践和社会服务活动，利用社会科普教育资源开展科技教育。开展家庭教育宣传实践活动，提高家长的科学素质，发挥家庭在未成年人科学素质教育中的重要作用

四、加强中小学科技教师队伍建设

各中小学都要各配备1名以上的专职或兼职的科技辅导员，达标普通高中要尽可能配备专职科技辅导员。充分肯定中小学科技辅导员组织开展的科技活动的工作量和工作业绩，在绩效考核和教师职称评定时，科技辅导员作为综合实践活动教师纳入班主任工作序列予以工作量认定。要在工作、生活、进修、职称评定和考核评优等方面给予科技辅导员必要的政策倾斜，努力稳定、不断壮大中小学科技辅导员队伍。设置专职科技教育教研员，加强对中小学科技教育工作的研究和指导，开展丰富多彩的中小学科技教育教研活动，定期深入学校，加强对学校科技教育实践的指导。将中小学教师进修科学专业课程和科技技能列入师资队伍建设规划，作为继续教育内容，切实提高中小学科技教师的科学素养和业务能力。重视对全体教师的科技教育及校本培训，每年有计划地安排科技教师参加各级各类科技活动项目培训。在条件成熟的区县建立中小学优秀科技教师工作室（中小学各1个），在市直属学校每校建1个优秀科技教师工作室。优秀科技教师工作室定期向本区域中小学科技辅导教师开放，每学年开展2次本区域的科技辅导教师专业培训。

五、加强科技教育基础条件建设

在加强理化生实验室建设和“六大功能室”建设同时，着力加强学校科技教育基础条件建设。积极创造条件，保证科技教育资金投入，加大对县镇和农村学校的支持力度，建设好实验室、图书馆、音像设备等科技教育基础设施。学校要设置科普宣传橱窗，有条件的学校可设科技成果展示室，为学生提供开展科技活动的场所，并购置必要的科技制作器材和设备。学校的图书馆、实验室、科技活动室、微机室等场所在课余时间要对参加科技活动的学生开放。学校的广播站、网站要定期开设科普节目，宣传科普知识，积极营造浓厚的科技教育氛围。整合学校现有科技教育设备资源，全市完校及以上的中小学校建科技活动室1间，村小建综合实践活动室1间。各区县建立2个开放式中小学科技活动中心（中小学各1所），全市共建学生科技活动中心78个。各区县建成学生科技活动中心，每学年向本区域中小学生免费开放，充分发挥示范带动作用，推动本区域中小学科技教育工作的发展。加强国家级示范性综合实践基地，各区县和学校按照科技教育要求，根据现有条件，因地制宜建设区县级示范性综合实践基地。

六、有效整合科技教育资源

加强科技教育地方及校本课程建设，依托重庆市基础教育资源网，搭建中小学科技教育资源平台，对全市中小学师生免费开放。通过广泛征集、自主研发、有效整合，建立重庆市中小学科技教育资源库。加强移动科技馆建设,组建国家级、市区级专家库，组织开展移动科技馆进校园活动和“千名专家进万校”巡讲活动。建立健全与科技馆、图书馆、博物馆、纪念馆、青少年宫、儿童活动中心、中小学素质教育基地、中小学校外活动场所、中小学教育辅助机构等场所相衔接的有效机制，定期组织学生到科普教育基地参观学习和实践，以重点实验室、工程技术研发中心、科普基地、示范性综合实践基地等为重点，分层次、分主题建立健全科技教育实践体验基地网络。

七、加强青少年创新人才培养

深入实施青少年创新人才培养雏鹰计划，选拔具有创造性潜质且学有余力的普通高中学生进入高校（科研院所、高科技企业）重点实验室、工程（技术）研究中心，加强“双师指导”，促进“两校学习”，激发学生科学研究兴趣和热情，培养学生科学素养、创新意识和实践能力，培育创新后备人才。通过举办“雏鹰论坛”和各项目高中分论坛的方式，传播科学思想，开展实践活动，带动全市中小学广泛开展科技与创新教育。同时通过雏鹰计划的深入实施，进一步探索创新人才育人模式。

八、提高科技教育质量

要有针对性地开展学校科技教育，小学阶段要重点培养学生对科学探究感兴趣，初步形成科技意识，养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神。初中阶段要重点培养学生科技实践中的合作精神和创新精神，掌握主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识，并对一些科学现象进行描述，培养学生的参与能力、动手能力和解决社会实际问题的能力，学会一定的科技技能。高中阶段要重点培养学生科学理想，培养实事求是和辩证唯物主义的态度，提高学生的科技素养，发展学生的特长，促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。各地和学校要建立中小学科技教育经费保障机制。要加强市级科技特色学校建设，提高全市科技教育水平。将科技教育纳入学生综合素质评价内容，建立中小学生科学素质提升行动的培训、评比、考核、服务和管理的保障体系，促进科技教育制度化、规范化推进。

附件三

重庆市中小学生阅读行动计划

(征求意见稿)

为激发学生阅读兴趣,养成学生良好阅读习惯,强化中小学生对中华民族的文化认同，形成学生开阔的国际视野，全面落实中小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的课程标准要求，确保我市义务教育阶段每个学生课外阅读总量在400万字以上，提高学生从现代社会瞬息万变的信息中收集、获取自己所需要的信息和知识的能力，使学生阅读能力真正成为“学习的基础，教育的灵魂”，特制定“重庆市中小学生阅读行动计划”。

一、发挥教育教学主阵地作用，加强对学生课外阅读的指导 将学生阅读与各门学科教育教学紧密结合，在日常教育教学中加强学生阅读指导，促进学生养成良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法，形成准确获取信息和知识的基本能力，不断扩大知识面，提升综合文化素养。要加强课内外阅读指导，从本学科教育教学出发，促进阅读由课内向课外有机延伸。上好阅读指导课，帮助学生掌握科学有效的阅读方法，从小培养学生热爱阅读、崇尚经典的良好阅读习惯，纠正快餐阅读、浅表阅读等不良阅读倾向。上好读物推荐课，定期提供与教学紧密结合的阅读必读书目和参考书目，帮助学生学会选择纸质优秀图书阅读，有计划进行课外阅读。针对不同年龄学生特点，推荐不同年龄学生身心发展需要的阅读书目。小学1-3年级多推荐童话、科幻、历史、科普等浅显易懂的阅读书目，4-9年级及高中一、二年级多推荐文学、哲学、美学、社会学等领域具有深厚思想文化内涵的阅读书目。小学1-3年级每年每个学生阅读5本书以上，4-9年级及高中一、二年级学生每年每个学生阅读10本书以上。严格控制作业量，杜绝挤占学生必要的阅读时间。家庭作业要安排阅读内容。小学生课外阅读时间每天不少于50分钟，初中、高中学生每天阅读时间不少于40分钟。语文、英语等学科考试，必须要有课外阅读考查内容，特别是对推荐阅读篇目的考查。上好阅读欣赏课,提高学生阅读鉴赏能力。上好读书汇报课,通过交流读后感、书本剧表演等深化阅读理解，强化阅读体验，增强阅读效果。

二、开展丰富多彩的读书活动，促进学生课外阅读活动开展 有计划开展丰富多彩的读书主题活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。根据阅读兴趣，成立学生读书会、阅读俱乐部等学生社团，开展学生读书社团活动。根据不同主题，举办读书故事会、佳作欣赏会、书中人物评论会、读书看报心得交流会、美文诵读会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、读书辩论赛、读书笔记展评等活动，吸引学生广泛参与。举办读书节活动，动员广大师生交换阅读精品书目，邀请专家举办经典阅读报告会，邀请社会人士担任学生课外阅读的志愿辅导员，引导学生热爱阅读。开展读书征文比赛和阅读先进个人评比活动，激发学生阅读积极性。引导学生全员参与，实现每个班级每月开展1次读书报告会，每个学校每个学期举办1次读书节活动。

三、加强学生阅读基础设施建设，营造学校浓厚阅读氛围 加强学校图书室（馆）和阅览室建设，根据师生阅读需要配备相应阅读书目，建立完善服务师生阅读的图书借阅制度和开放制度，定期提供推荐书目，开展读书活动。提高图书室、阅览室管理人员素质，增强图书管理人员服务意识，培养图书管理人员阅读指导能力。开展“图书进教室”、“图书进寝室”活动，建立学校开放性“读书角”、“读书长廊”、“流动图书馆”，实现班班有读书角，每个年级有读书长廊，每个场所有流动图书馆。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，开展“读书漂流活动”。设立读书专栏，建设文化走廊，努力营造 “处处可读书，时时可读书”的读书氛围，让阅读与陶冶随时随地发生，让学生真正与文化结缘。充分发挥广大教师的示范带头作用，学校校长、干部要自觉阅读，形成师生阅读、学会分享、共同提高的阅读风气。

四、加强“书香班级”和“书香校园”建设，提高课外阅读工作水平

将阅读活动纳入学校校园文化建设，打造“书香班级”和“书香校园”。将学生阅读纳入班级文化建设中，营造良好的班风和学风。将学生阅读与学校特色文化活动紧密结合起来，在全校积极倡导“阅读经典、强健精神、增长知识、陶冶情操”的阅读风尚，高扬经典文化大旗，着力打造“书香校园”，引领学生健康成长，促进学校良好教风、校风的形成，不断提升广大师生的思想文化素养。制定各种规章制度，形成保障“阅读行动”顺利实施的有效机制，努力促进阅读活动制度化、常态化。把学生的阅读纳入到综合素质考核，建立学生阅读成长档案袋，采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的阅读进行评价。同时,把课外阅读纳入语文、英语等学科质量评价。发挥书香班级和书香校园示范带头作用，不断总结课外阅读经验，增强课外阅读效果。

附件四

重庆市中小学生演讲能力提升行动计划

(征求意见稿)

为贯彻落实重庆市教育委员会•关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知 ‣(渝教基„2011‟57 号)和•深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定‣（渝教基„2012‟65号）的精神，全面推进素质教育，特制定本计划。培养中小学生演讲能力,是指通过培养学生口头表达、交流沟通、合作交往等能力，促进学生丰富实践体验，提升学生适应社会的能力，为学生终身发展奠基。

一、以课堂教学改革为主渠道培养学生演讲能力 以演讲能力培养为目标，推动语文口语交际课的课堂改革。根据不同年段的差异，逐步提高学生普通话表达能力，培养表达自信，激发表达兴趣，养成良好的表达习惯；培养学生独立讲述的能力，激发合作交流的兴趣，养成合作交流的良好习惯，掌握口语交际的基本规则；培养学生有感染力和说服力地独立发表观点的能力，掌握一定的演讲和交往艺术，能根据交流情境收集、处理信息。

在各学科课堂教学改革当中，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主、合作、探究学习，形成演讲能力培养与课堂教学质量提升的良性互动。在课堂中，营造平等民主的课堂氛围，加强师生、生生之间的互动交流，积极引导学生发表自己的观点和参与交流合作，使学生敢说、爱说、会说。在课堂中，积极创设口语交际的情境，使学生在游戏、表演等活动中训练演讲能力。规范教师教学语言，充分发挥教师的示范作用。

二、组织开展丰富的特色活动发展学生演讲能力 各中小学校应充分挖掘校内外资源，因地制宜，以校为本，积极开展演讲系列特色课程建设。充分利用课程辅助活动时间集中学习演讲知识和技能。原则上要求每月至少1节课程辅助活动课时间用于学生演讲能力训练。广泛开展“晨诵”活动。充分开展学生兴趣社团活动培养学生演讲能力，每所学校建立1个以上以演讲能力培养为主要内容的学生兴趣社团，并配备专兼职辅导教师。发展和丰富共青团、少先队、学生会等组织活动，在团队活动的组织、管理、竞选、评比中发展交流、沟通能力。广泛开展德育主题的演讲比赛、朗诵表演、辩论比赛。确保学生每节课都有讨论交流的机会，每周有1课时演讲能力培养的相关课程学习，每学期有1次以上公众演讲实践活动。

三、拓展家校社共育的演讲能力培养渠道

开展市、区（县）和校级“小演说家”“金话筒”“小评论家”评比等演讲实践活动，搭建系列比赛、表演活动平台；开展以演讲名家进校园、跨区域学生演讲等为主题的演讲交流活动。整合社会资源，组织学生参与政治、经济、文化各类社会活动，引导学生体验生活、观察生活，积累丰富的演讲、说话素材，增强演讲的体验和实践,促进学生适应社会能力的提高。营造家校共育氛围，鼓励家长共同参与演讲能力培养，有意识地观察和规范学生在生活中的表达习惯，培养学生的说话兴趣和说话能力，发挥榜样示范作用。

四、加大演讲能力培养的师资培训力度

区县和学校要将演讲能力培养纳入教师考核内容，加强教师演讲能力专题培训，提高培训活动的实效性。要以中小学生演讲能力提升行动计划的实施为契机，进一步转变教师教育观念，变革课堂教学方式。完成100名教师市级培训、1000名教师区县级培训以及全员规范化培训。开展演讲能力培养专业师资培训，每校有1名能够开展演讲辅导的专业教师，每区县有1名演讲辅导骨干教师，每年开展一次市级口语交际课专题赛课活动，开展全市教师演讲大赛，开展演讲能力培养教研论文评比。

五、加强演讲能力培养的资源建设

以学科课程拓展为基础，收集、整理一批演讲能力培养教育资源，组织编辑出版系列具有重庆地方特色的教材。区县、学校结合自身实际，充分挖掘演讲能力培养教育资源，搜集典型课例与案例，将演讲能力培养资源主题化、专题化、序列化，形成具有区域和学校特色的地方与校本教材和课程资源库。

以专业化建设和群众性建设相结合，建立全市演讲能力培养资源平台，整合课例、案例、师资、组织、活动、器材。以公益性与私营性相结合，广泛建立社区学生活动中心，为中小学生自主开展交流、合作、沟通活动提供平台。附件五

重庆市中小学书法教育行动计划

（征求意见稿）

为贯彻落实教育部•中小学书法教育指导纲要‣(教基二[2013]1号)和•关于进一步加强中小学书法教育的意见‣（渝教基„2012‟8号）精神，进一步传承中华民族优秀文化，培养学生的书写能力、审美能力和文化品质，特制定本行动计划。

一、合理安排书法教育时间

义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中1-2年级每周安排2课时，3-9年级每周安排1课时。普通高中可开设书法选修课。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，将书法教育与各学科书面作业紧密结合，对日常作业提出有明确的书写要求，努力把练字与应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。

二、强化学生书法基本功训练

加强临摹练习，在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。要加强良好的书写习惯和态度的培养，在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求。

三、开展丰富多彩的书法教育活动

书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，发展实践能力。

四、加强书法教师队伍建设

要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。加强书法教师的培训，组织教师研学•中小学书法教育指导纲要‣，把握其基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力。中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。要充分发挥本校优秀书法教师的专长，指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。要充分发挥书法教育学术团体的作用。学校可以聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。要充分发挥各科教师在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。

五、营造书法教育的良好氛围

学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。有条件的学校可设置专用书法教室。要将书法教育与校园文化建设紧密结合，在校园环境建设中，要处处体现书写规范、书写美观。要积极倡导人人规范书写、热爱书法的良好风气。要用适应学生审美需要的经典书法艺术作品陶冶学生情操，美化校园环境。要充分发挥教师的示范带头作用，帮助学生培养热爱中国文字艺术的审美志趣，不断提高民族文化艺术素养。

六、切实提高书法教育质量

各学校要按照•中小学书法教育指导纲要‣规定的不同学段的书法教育内容和要求，有针对性地开展书法教育，帮助学生学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯，感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位，激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。各地应 配备专职或兼职书法教研员，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，及时组织经验交流，指导学校和教师开展书法教学工作。书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容。要遵循遵循书法学习循序渐进的规律，在遵循文字规范的基础上不断提高书法教育质量。

附件六

重庆市中小学生英语能力提升行动计划

（征求意见稿）

为提高我市中小学生英语能力，满足社会对英语教育新的需求，针对我市英语教育优质资源短缺，教学技术设备落后，师资短缺，城乡发展不均衡，主城以外区、县小学英语，特别是村镇小学，课程开设严重不足，初中大班额普遍存在，应试倾向明显，语言实际运用能力低下，学生厌学现象严重等严峻现实，制定本计划。

一、严格执行课程计划和英语课程标准，确保中小学英语课程全覆盖

各区县、学校必须把小学英语教学纳入学校课时计划统一安排，严格按要求开齐、开足课时。全市所有中小学必须根据2011年国家英语课程标准的要求开齐、开足英语课程，特别是农村小学。小学英语课教学课时安排应尽量体现“短时、高频”的原则，保证每周总时间不少于120分钟。

二、采取有力措施，落实中小学校英语师资配备 各区县要做好中小学英语教师、尤其是农村小学英语教师的普查、摸底工作，科学制定师资队伍建设、发展规划。按师生比标准配齐中小学英语教师，逐步解决中小学英语教师短缺问题。针对目前我市小学英语教师短缺的情况，从现有在职小学教师中选择具有一定英语基础，尤其是语音、语调较规范的教师转岗从事英语教学。各区县要联合财政、编委，制定优惠政策，吸引和鼓励师范院校英语专业毕业生到小学任教，逐步杜绝非英语专业教师任教英语课的情况。各级业务部门要对新进中小学英语教师的教学能力和专业水平进行定期考核，把好英语教学质量关。

三、高度重视，加强中小学英语师资培训工作

各区县、学校必须做好师资培训工作。非英语专业毕业教师必须接受新课程理念、专业知识、教学技能和学科教材的培训。英语专业毕业的教师必须接受新课程理念、教学技能、学科教材的培训。转岗教师必须接受专业知识，教材、教法、新课程理念的培训。经培训合格的教师在区县教育行政管理部门备案后，才具有中小学英语任教资格。坚持做好中小学英语骨干教师的培训工作，充分发挥其示范辐射作用。小学英语教师培训要纳入特殊计划，根据重庆市小学英语教学的特点安排专门的培训项目。

四、深化英语教学改革,提高英语课堂教学质量

各学校要积极变革课堂教学方法、手段，切实改变过去小学英语教学无“课标意识”、过分“活动化”或过分“知识化”以及中学英语“重读写、轻听说”以应对传统测试为导向的教学模式。教师要根据学生特点，使用多种教学手段，采用贴近学生生活实际，能激发学生兴趣的灵活多样的教学方法。尽量使用现代信息技术等辅助教学手段，为学生创设形式多样的语言学习、运用情境,让学生“乐于运用、敢于运用、有机会运用、能够运用”。教师要注重学生语音语调的训练、英语学习方法指导和良好学习习惯养成，逐渐培养学生自主学习的能力，以提高学生综合语言运用能力。

五、注重课内课外结合，提高中小学生英语能力

各学校要结合实际有计划、有组织、创造性的开展内容丰富、形式多样、深受学生喜欢的课外活动，如朗读、背诵、唱歌、讲故事、演剧、看英语原声影片，以及英语角、英语墙报、校园或班级刊物等，还可以举办演讲会、英语演出、英语主题班会、英语作品展示会及双语课堂等，甚至可以参与社区英语活动。有条件的学校还可以参与有组织的国际学生交流活动。积极开展市、区、校学生英语短剧、讲故事、朗诵、演讲、语言综合能力竞赛等活动，为学生提供展示其英语能力的机会，进一步提高学生的学习兴趣。

六、改革评价机制，培养中小学生英语综合能力

改革中小学英语教和学的评价机制，以评价改革带动教学革新。积极推进“人机对话”英语智能听说测试实验，并逐步进入中小学各级各类考试，消除我市英语教学“重读写，轻听说”的弊端，提高我市中小学生英语听说能力，提升学生运用英语的综合语言能力。小学英语应该严格执行新课程标准，建立一级、二级英语学业达标测试体系，做到形成性评价和终结性评价相结合。

七、加强中小学英语教育管理

建立“政府投入，行政支持，教科研保障，多方协作”的发展机制，构建市教委主导，市教科院引导，多方协作，各方参与的以提高我市中小学生英语能力为目标的行动体系。市教育督导室要组织相关专家对各区县行动计划执行情况进行专项督查。市教科院要针对行动计划执行中存在的问题和困难及时予以指导，并适时对全市行动计划执行情况进行专题视导和检查。