第一篇:《悄悄变化的我》教学反思
《悄悄变化的我》教学反思1在本课时的教学过程中,我采取漫画情景导入、层层设问引导,步步深入剖析的教学策略,让聋生在所设问题的引导下,充分参与到相关的课堂活动中,同时在思考问题的过程中,加深对青春期矛盾心理的综合认识,初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。总之,在课堂的教学过程中,不仅渗透着青春期的相关知识,更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理,从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。
在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中,让学生自我阅读教材的时间略少,给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。
在如何接纳青春期生理变化的问题研讨环节中,应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见,并结合如何调控矛盾心理进行研讨,从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中,在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的意识。
《悄悄变化的我》教学反思2从周一到周三,四个班,这节课一共上了四遍。从总体感受来看,四节课,都能充满激情,用自己饱满的情绪来感染学生:和青春邀约,珍惜青春,把握时机。我们都说,兴趣是最好的老师,而饱满的.情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。因此,对自己的情绪在这样的开学第一课上,还是满意的。
【课堂部分回忆录】
开场白:
结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅,且周三还有众多来客听课观摩,因此对开课的导入做了临时调整。我走上讲台环视两圈突口而出:恭喜大家2件好事,一是大家更换了桌椅,新的总比就得喜人嘛;二是新学期,正是一年之春,更是新年伊始立规矩立志向的时候,机会给有准备的人,你默默的问自己“准备好了吗”?同时今天还有客人和我们一起度过这节课,让我们以掌声表示欢迎,当然我们要有良好风貌展示自己的风采。
导入:
有一位伟人,李大钊,距今近百年,他曾说:青春…… 同学们,请你和这位百年先人对话碰撞,你能感受到什么味道?请学生说说自己的感受。
联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师,以及初中阶段给一生奠定了基础,今天,我们迎接青春,拥抱青春,更要珍惜青春,因为机不可失失不再来啊。
这就是第一课青春邀约。在青春期来阶段,我们的身体会有哪些变化呢,请看第一框悄悄变化的我。
学前准备:
运用自己的经验有一张表格,数据填写之后(不纠结数据的多少,而在于数据反映的问题),有没有发现这些变化说明什么?(变化,成长)
……
……
而后实录内容与课堂原本设计差不多。
就单从以上实录来说,我能结合实情进行机动处理,将单元提示、章节内容和学生情况结合起来,我想这就是以学生为本,心中有学生。做到这点还不算圆满,因为在课堂上还有更多的分寸需要拿捏。我在教学内容时间的分配上还需要严格,以免下半环节时间紧张,不能更好铺展开来,作为难点的“矛盾心理”,没有很好的解读,实属遗憾。因此,一定要在课堂内容与节奏感上面下功夫,同时正确的对待在课堂上“生活化”“机动性”材料的应用。
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第二篇:悄悄变化的我教案
七年级下册道德与法治悄悄变化的我教案
【教学目标】
1、知识与能力 了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
2、过程与方法 能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展。
3、情感态度与价值观 正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。【重点难点】
教学重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点:让学生能正视自身存在心理卫生问题,学会解决矛盾,保持心理健康。❷教学过程
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试:写序号,把符合自己的内容的序号写下了。1.身体变化,使人骚动不安。
2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3.变得爱顶撞家长。
4.对新鲜事物特别感兴趣。
5.对异性产生异常的好奇和兴趣。
6.有心里话不爱跟大人说了,但与好朋友谈起来却没玩没了。7.在和他人争论时,明知自己错了,还是要撑下去。8.喜欢模仿自己崇拜的人。
9.对自己的身体变化已经了解。
10.喜欢在家里或班级、需要表现自己
想一想:为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣„„?
教师总结:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授
目标导学一:悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一:各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)变化。比一比:
(1)不同时期的我们有不同吗?这说明什么?
提示:伴随着身体外形的明显变化,我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。
(2)除了照片体现了身体外形的变化,阅读教材,这一时期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?
提示:学生阅读课本p3内容
身体迅速长高、长壮;运动能力、消化系统等器官不断成熟;性器官发育和成熟。(3)青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身体发生哪些变化?
提示:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在:
a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的精力 活动二:分享青春期(多媒体显示图片)说一说:
学生说出体验每种场景的感受。提示:结合实际场景回答
教师讲述:生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼: 如:①我的个子怎么没有别人高。
②我不想出门了,脸上长了痘痘,难看死了。③体重又涨了,我不能再吃饭了,我要减肥。④我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。想一想:
(1)这些学生为什么有这些烦恼?
提示:处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?说出你的理解。
提示:受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素,我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在美,还有追求内在美。提高品德和文化修养等。
归纳:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。我们要正是身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同班的生理变化,是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
目标导学二:直面心理矛盾 活动四:自主探究
(多媒体显示教材p5探究与分享)思考:
(1)你遇到过类似的问题吗? 提示:根据自己实际情况回答。(2)这些情况具体表现是什么?
提示:反抗与依赖强烈的成人感,对他人的意见有抵触情绪,但内心并没有摆脱对他人的依赖;
闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少,将自己内心封闭起来;容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解;
勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
教师讲述:伴随生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富。这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑,但青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的,这是一个自然的过程。思考讨论:
(1)在你出现心理矛盾的时候,你怎么对待心里矛盾的? 提示:积极面对和正确处理心里矛盾,我们才能健康成长。(2)在你出现心理矛盾的时候,你是如何解决矛盾的?
提示:集体活动,寻求他人帮助;转移注意力;做自己心理医生。(3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的? 提示:情景一是把自己的想法写下来; 情景二是参加体育活动,转移注意力; 情景三是自我解嘲 情景四是自我暗示。
教师讲述:面对心理烦恼我们可以这样做: ①参加集体活动,在集体的温暖中放松自己; ②通过求助他人,学习化解烦恼的方法; ③通过培养兴趣爱好转移注意力;
④学习自我调节,成为自己的“心理保健医生。”
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象,掌握解决心理变化的方法,要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,做自己的心理医生 ❸板书设计 身体外形变化 内部器官完善 悦纳生理变化 性机能的成熟 悄悄变化的我 直面矛盾心理 ❹教学反思
1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。
2.课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。
本节课的教学内容是学生感兴趣,同时也是学生有所避讳的。如何引导,方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段,作为教师首先就要正确的对待,如果教师都是扭扭捏扭捏,学生也就会扭扭捏扭捏。
例如,讲到在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化,男女生的生理心理特点各不一样,出现的问题也不一样,如果让男女生在一起交流,恐怕也有不便之处;若在课堂上能将男女生分组讨论、交流,那么效果会更好.
第三篇:悄悄变化的我教案
《悄悄变化的我》优教教案
【教学目标】
1,了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。2,能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展。
3,正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。【重点难点】
教学重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点:让学生能正视自身存在心理卫生问题,学会解决矛盾,保持心理健康。
❷教学过程
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试:写序号,把符合自己的内容的序号写下了。1.身体变化,使人骚动不安。2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3.变得爱顶撞家长。
4.对新鲜事物特别感兴趣。
5.对异性产生异常的好奇和兴趣。
6.有心里话不爱跟大人说了,但与好朋友谈起来却没玩没了。7. 在和他人争论时,明知自己错了,还是要撑下去。8. 喜欢模仿自己崇拜的人。9. 对自己的身体变化已经了解。
10.喜欢在家里或班级、需要表现自己
想一想:为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣„„?
教师总结:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授
目标导学一:悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一:各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)变化。比一比:(1)不同时期的我们有不同吗?这说明什么?
提示:伴随着身体外形的明显变化,我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。(2)除了照片体现了身体外形的变化,阅读教材,这一时期,我们的身体变化主要表现在哪些方面? 提示:学生阅读课本p3内容
身体迅速长高、长壮;运动能力、消化系统等器官不断成熟;性器官发育和成熟。(3)青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身体发生哪些变化? 提示:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在:
a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的精力
活动二:分享青春期(多媒体显示图片)说一说:
学生说出体验每种场景的感受。提示:结合实际场景回答
教师讲述:生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼: 如: ①我的个子怎么没有别人高。
②我不想出门了,脸上长了痘痘,难看死了。③体重又涨了,我不能再吃饭了,我要减肥。④我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。想一想:
(1)这些学生为什么有这些烦恼?
提示:处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?说出你的理解。
提示: 受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素,我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在美,还有追求内在美。提高品德和文化修养等。
归纳:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。我们要正是身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同班的生理变化,是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
目标导学二:直面心理矛盾 活动四:自主探究
(多媒体显示教材p5探究与分享)思考:(1)你遇到过类似的问题吗? 提示:根据自己实际情况回答。(2)这些情况具体表现是什么?
提示:反抗与依赖强烈的成人感,对他人的意见有抵触情绪,但内心并没有摆脱对他人的依赖; 闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少,将自己内心封闭起来;容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解; 勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
教师讲述:伴随生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富„„„
这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑,具体表现在:反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦 活动五:对症下药(对媒体显示情景)
情景一:我每天把自己一天的快乐和烦恼,记录到自己的日记本里。
情景二:今天和小明闹得不愉快,心里很烦。下学后,我去操场和别人打球,让我忘记了烦恼。
情景三:我个子矮,大家都嘲笑我,所以整天闷闷不乐失去进取心,耽误了学习。有一天,我看潘长江专访,听他讲自己经历,他也有被别人嘲笑个子低,但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后,当别人再嘲笑,我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子低而烦恼了。
情景四:同桌把我心爱的铅笔盒碰掉,摔坏了。我暗示自己不要着急,同桌也不是故意的,避免了与同桌发生矛盾。(对媒体显示问题)思考讨论:
(1)在你出现心理矛盾的时候,你怎么对待心里矛盾的? 提示:积极面对和正确处理心里矛盾,我们才能健康成长。
(2)在你出现心理矛盾的时候,你是如何解决矛盾的?
提示:集体活动,寻求他人帮助;转移注意力;做自己心理医生。
(3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的? 提示:情景一是把自己的想法写下来; 情景二是参加体育活动,转移注意力; 情景三是自我解嘲 情景四是自我暗示。
教师讲述:面对心理烦恼我们可以这样做: ①参加集体活动,在集体的温暖中放松自己; ②通过求助他人,学习化解烦恼的方法; ③通过培养兴趣爱好转移注意力;
④学习自我调节,成为自己的“心理保健医生。”
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象,掌握解决心理变化的方法,要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,做自己的心理医生
❸板书设计
身体外形变化
悦纳生理变化内部器官完善 性机能的成熟 悄悄变化的我
直面矛盾心理 ❹教学反思
1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。
2.课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。本节课的教学内容是学生感兴趣,同时也是学生有所避讳的。如何引导,方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段,作为教师首先就要正确的对待,如果教师都是扭扭捏扭捏,学生也就会扭扭捏扭捏。
例如,讲到在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化,男女生的生理心理特点各
第四篇:1.1《悄悄变化的我》教学设计
《悄悄变化的我》教学设计
教学目标
知识与能力
了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
过程与方法
能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展。
情感态度与价值观
正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
重点难点
教学重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点:让学生能正视自身存在心理卫生问题,学会解决矛盾,保持心理健康。
教学过程
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试:写序号,把符合自己的内容的序号写下了。1.身体变化,使人骚动不安。2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3.变得爱顶撞家长。4.对新鲜事物特别感兴趣。5.对异性产生异常的好奇和兴趣。
6.有心里话不爱跟大人说了,但与好朋友谈起来却没玩没了。7.在和他人争论时,明知自己错了,还是要撑下去。8.喜欢模仿自己崇拜的人。9.对自己的身体变化已经了解。10.喜欢在家里或班级、需要表现自己
想一想:为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣„„?
教师总结:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们看待自然和社会的观点也会有所改
变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授
目标导学一:悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一:各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)变化。比一比:
(1)不同时期的我们有不同吗?这说明什么?
提示:伴随着身体外形的明显变化,我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。
(2)除了照片体现了身体外形的变化,阅读教材,这一时期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?
提示:学生阅读课本p3内容
身体迅速长高、长壮;运动能力、消化系统等器官不断成熟;性器官发育和成熟。(3)青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身体发生哪些变化?
提示:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在:
a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的精力 活动二:分享青春期(多媒体显示图片)
道德与法治人教版七下第一课第一框悄悄变化的我教学设计说一说: 学生说出体验每种场景的感受。提示:结合实际场景回答
教师讲述:生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼: 如:①我的个子怎么没有别人高。
②我不想出门了,脸上长了痘痘,难看死了。③体重又涨了,我不能再吃饭了,我要减肥。④我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。想一想:
(1)这些学生为什么有这些烦恼?
提示:处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?说出你的理解。
提示:受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素,我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在美,还有追求内在美。提高品德和文化修养等。
归纳:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。我们要正是身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同班的生理变化,是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
目标导学二:直面心理矛盾 活动四:自主探究
(多媒体显示教材p5探究与分享)思考:
(1)你遇到过类似的问题吗? 提示:根据自己实际情况回答。(2)这些情况具体表现是什么?
提示:反抗与依赖强烈的成人感,对他人的意见有抵触情绪,但内心并没有摆脱对他人的依赖;
闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少,将自己内心封闭起来;容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解;
勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
教师讲述:伴随生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富„„
这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑,具体表现在:反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦
活动五:对症下药(对媒体显示情景)
情景一:我每天把自己一天的快乐和烦恼,记录到自己的日记本里。
情景二:今天和小明闹得不愉快,心里很烦。下学后,我去操场和别人打球,让我忘记了烦恼。
情景三:我个子矮,大家都嘲笑我,所以整天闷闷不乐失去进取心,耽误了学习。有一天,我看潘长江专访,听他讲自己经历,他也有被别人嘲笑个子低,但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后,当别人再嘲笑,我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子低而烦恼了。
情景四:同桌把我心爱的铅笔盒碰掉,摔坏了。我暗示自己不要着急,同桌也不是故意的,避免了与同桌发生矛盾。
(对媒体显示问题)思考讨论:
(1)在你出现心理矛盾的时候,你怎么对待心里矛盾的? 提示:积极面对和正确处理心里矛盾,我们才能健康成长。(2)在你出现心理矛盾的时候,你是如何解决矛盾的?
提示:集体活动,寻求他人帮助;转移注意力;做自己心理医生。(3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的? 提示:情景一是把自己的想法写下来; 情景二是参加体育活动,转移注意力; 情景三是自我解嘲 情景四是自我暗示。
教师讲述:面对心理烦恼我们可以这样做: ①参加集体活动,在集体的温暖中放松自己; ②通过求助他人,学习化解烦恼的方法; ③通过培养兴趣爱好转移注意力;
④学习自我调节,成为自己的“心理保健医生。”
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象,掌握解决心理变化的方法,要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,做自己的心理医生
第五篇:悄悄变化的我
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第一框 悄悄变化的我
学习目标
1.了解青春期身体变化的主要表现。
2.认识青春期生理变化对我们的影响,学会正确看待青春期的生理变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
3.认识青春期我们心理的矛盾和困惑,学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4.培养学生积极接纳自我,调适自我的情感,做阳光快乐的中学生。
过程与方法:
首先阅读本节课的内容,然后通过案例归纳出知识要点。重点:归纳生理变化
难点:学会正确处理青春期的心理矛盾
学法指导:事例举证法、讨论探究法、活动探究法 课时安排:1课时 教学过程
一、情景导入 生成问题
师:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新问题,所有这一切,都是成长的机遇,面对青春的邀约,你准备好了吗?今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。
二、自学互研 生成能力(一)自主预习
1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2.在青春期,我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。
3.青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
4.处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机,积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。
(二)合作探究
探究一:教材P2~3 运用你的经验及相关链接
(1)请完成教材P2的表格。(答案根据自己情况,据实填写。)(2)你是否了解自己身体发生的变化?想一想:这些变化说明了什么?
交流点拨:这些变化说明我们进入了青春期,渐渐长大了。(3)学生看书P3相关链接,了解青春期的生理变化。探究二:教材P4 探究与分享
请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力,用图片或讲述的方式与同学分享。
交流点拨:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力,敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
探究三:教材P4 探究与分享
思考:关注自己身体的变化,说说应该怎样看待这些变化。
交流点拨:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢,有的先长胖,有的先长高。我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。
知识模块二 直面矛盾心理
探究四:教材P5 下面探究与分享及P6青春期矛盾心理的主要表现
(1)你遇到过类似的问题吗?
交流点拨:根据自己实际情况,据实回答即可。(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。
交流点拨:伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。
(3)学生阅读教材P6青春期矛盾心理的主要表现。
(4)当你出现心理矛盾时,你是如何做的?有哪些化解心理矛盾的好方法?说出来与大家分享一下。
交流点拨:我们可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;可能通过求助他人,学习化解烦恼的方法;也可以通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。此外,我们还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本 3 知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
三、课堂小结:
四、布置作业
1.为什么要正确处理青春期矛盾心理? 2.怎样正确处理青春期的矛盾心理?
五、教学反思