第一篇：探究统一建模语言在面向对象分析与设计中的应用论文
一、UM L 与R a t io n a l r o s e 的特点
u M L 是编制软件的标准语言, 拥有着强大的功能和良好的定义, 主要特点有统一性、非过程性和面向对象性等。R at io n al or s e 是由美国软件公司R at i on al 所研发出来的, 它目前对面向对象分析, 设计和建模市场有着重要的主导作用, 是重要的可视化软件研发工具。它的主要特点包括支持面向对象建模分析u M L、支持上升螺旋式研发开发过程、支持往返研发工程、支持多种语言设计程序和团队的研发开发。行为用例的划分, 从而产生交互时间及动态的用例顺序图。其次在此基础上, 将系统的类抽象化, 弄清各模块的中间联系, 从而画出适当的类图, 再在分析完后形成构建图,这些步骤都不需要去考虑具体实践的过程, 使用者会用自己的眼光分析和建立起完整的模型, 形成编码时所需的大概框架。
二、统一建模语言U M L 概述
2.1 u M L 的主要内容和建模机制。
u M L 吸取了目前许多的新技术, 是建模语言的可视化标准, 并且在面向对象分析上还吸取和发展了非面向对象分析的优势, 提出了建模机制, 在实际应用中对系统大量的可视化图形进行了阐述进而使开发人员和使用客户全方面准确的认识系统, 防止开发过程中的描述不明确的情况发生11 1 , 从而满足客户的真正的需求。u M L 和具体的过程并没有什么直接的关系,而是一个独立的过程, 因此可以运用在各个开发过程和软件系统中。规范U M L 面向对象分析的设计与开发的过程和方法, 提供面向对象分析中的高级概念的条件支持, 强调软件开发框架和组建的重要性。u M L 主要重视满足客户的需求, 以客户的需求作为开发过程中的核心与关键, 自始至终都保持着系统与客户需求的一致, 准确表达和适用客户所需, 从而提高系统效率, 简化思路和规范方法来指导软件的来发, 用统一的方法分析系统的静动态的各关系中的逻辑关系。它可以被用于U S e Cas e 的驱动开发也可以适用在其它的软件开发中, 建立起系统的模型。2 U M L 的表示法。
通过运用各式各样的模型图来描述系统, 充分表现出u M L 可见化建模语言的特点。一组元素的图形代表着图, 将图画变成顶点和弧的组合连通图, 从不同角度来画图将系统变成可视化的投影。在理论基础上,任何事物和它们的关系都可以组成要素形成一副图, 但在现实中, 只存在一些少量的常见图和组合。
2.3 运用u M L 进行系统软件建模的过程。
在运用u M L进行描述系统软件建设的总体需求的过程中, 搭建起用例模型及静态模型的系统结构体系。依照面向对象的基本原则运用高级试图用例视图, 以功能区分的角度实现系统.三、统一建模语言在面向对象分析与设计中的应用
3.1 u M L 及其与面向对象分析的集成。
u M L 是包含多方面的通用标准可视化的面向对象建模语言, 是计算机技术领域中的非常重要的成果, 极其强调结构模型中的系统对象的操作属性和类的关系, 及其行为模型中的交互作用和合作性历史状态的对象12 1。身为一种可视化系统建模语言工具, 是一种独立的开发过程, 可以适用于各个阶段的过程。面向对象的设计与分析中最关键和最基本的活动便是建模,它是面向对象分析与设计的开始和关键。按照不同阶段的要求和行为来选择不同形态的行为模型。2 u M L 面向对象分析过程。
首先, 通过利用u M L 的模型用例图来确定出系统边界和活动功能, 识别出系统的准确需求。然后运用用例模型的分析和描述识别出问题的本质类和对象。再通过U M L 的图揭示它们之间的关系和结构组成。
3.3 在实际系统中的应用。
u M L 面向对象分析的方法在上述中已经有了大概的介绍,u M L 主要是图形化符号的建模语言, 运用好的工具来获得好的最终结果。接下来以自动售货机作为例子进行介绍, 因为自动售卖机是顾客自己投人硬币进行购物的无人售货系统, 同时系统也可以自己进行对于纸币的真假辨别, 会根据顾客所付硬币及所选产品进行找零及出货的整个过程, 当顾客取消购买也可自动将货币退回。自动售卖机的系统主要是先识别出角色再识别出系统的用例模型, 系统需要识别出各种的角色, 分析出正确的用例。
第二篇：3DMAX建模在概念设计中应用
摘 要：概念设计是由分析用户需求到生成概念产品的一系列有序的、可组织的、有目标的设计活动，是利用设计概念并以其为主线贯穿全部设计过程的设计方法。3dmax因其功能强大，扩展性好，操作简单，与其它相关软件配合流畅等特点，被广泛应用于概念设计领域。本文在对概念设计和3dmax进行概述的基础上，探讨了3dmax在概念设计中的建模方法。
关键词：3dmax；3dmax建模；概念设计
概念设计概述
概念设计是由分析用户需求到生成概念产品的一系列有序的、可组织的、有目标的设计活动，它表现为一个由粗到精、由模糊到清晰、由具体到抽象的不断进化的过程。概念设计是利用设计概念并以其为主线贯穿全部设计过程的设计方法。概念设计是完整而全面的设计过程，它通过设计概念将设计者繁复的感性和瞬间思维上升到统一的理性思维从而完成整个设计。在概念设计中，进行方案创意时可以将体验设计思想更好地融于其中，也就是更多地关注产品使用者的感受，而非产品本身。比如，针对不同用户及爱好者的要求，在不同的虚拟环境中，让他们亲自体验修改模型的感受；利用触摸屏来选择产品的造型、色彩、装饰风格等许多可选部件。在渲染和生成十分逼真的三维模型时，充分感受了自己所喜爱的产品在虚拟环境中的“真实”情况。甚至还可根据用户的建议，邀请部分用户直接与设计者一起对模型提出修改意见，观察设计和修改过程，直至大多数人满意为止。
3dmax概述
3dmax，全称3d studio max，是美国autodesk公司开发的基于pc系统的三维计算机建模和渲染软件。该软件图形用户界面，使用更方便，广泛用于建筑设计，使用三维动画，音频和视觉的各种静态和动态模拟现场生产。最大1.0版后，1.2，2.5，3.0，4.0，5.0（不打破了）.....现在发展到9.0或更高，并逐步完善了灯光，纹理渲染，模型和动画。的3ds max是建筑效果图及动画专业工具，现在的主要工具max5＼＼max6＼＼max7＼＼max7.5＼＼max8＼＼max9等分中文和英文，同时室内建筑效果图，建筑效果图或室外生产，3ds max软件强大功能和灵活性是最好的选择，以达到创造性。对于为基本模式，物力，纹理和照明用于创建图形文件制作的内部和外部效果图。
3ds max是目前世界上最畅销、最流行的三维造型软件，动画和渲染解决方案，大幅增加的3ds max4其最新版本。它广泛应用于视觉效果，人物动画和新一代的游戏开发领域。3dsmax的赢得了超过65项行业大奖，和3ds max4将继承以往的成果和增加对下一代游戏设计的新角色动画ik的系统交互的图形界面。业界的3ds max4是最广泛使用的模拟平台，并集成了新的分级别会议（细分）表面和多边形几何建模，而且是动态的新颜色（activeshade）及元素渲染（渲染元素）集成功能的渲染工具。同时提供了先进的3ds max4渲染和连接，如精神射线和renderman中，产生更好的渲染，如全景光，重点和分布式渲染功能。该软件主要有四个特点：一是功能强大，扩展性好，建模功能强大，在角色动画方面具备很强的优势，另外丰富的插件也是其一大亮点；二是操作简单，容易上手，与强大的功能相比，3ds max可以说是最容易上手的3d软件；三是和其它相关软件配合流畅；四是做出来的效果非常的逼真。3dmax在概念设计中的建模方法
最大r2中，有三种建模方法，即，多边形，nurbs的补丁和建设。采用三种不同的技术处理，结果是无止境的。每个方法作品以及该方法的优点和不足之处将帮助您做出正确的设计选择。虽然三种建模技术在功能上是不同的，但在max不应该把它们当作彼此独立的部分。最好的模式建设过程中，尝试结合几种方法。例如，混合使用的多边形建模和nurbs建模权力不会产生任何错误。应将重点放在了建模方法的结果，只要效果好适应。多边形建模及其不足之处。可以使用任何事情多边形建模。在现实中，几乎没有什么不能使用多边形建模。使用足够的细节，你可以创建任何表面。其中一些型号，使用多边形方法更合适。例如，在建筑模型是最常见的多边形模型。由于许多物体，如墙壁，窗户，门的角度，甚至家具。多边形的表现对象需要大量的表面细节。随着数量的增加面积，最大的性能会下降。但是，不要介意在工作站高调，表面会导致成千上万的性能显著下降。这意味着，当您创建geome尝试必须小心。初学者最容易的事情，这些都是每个创建的失误很多细节。补丁建模及其不足之处。所谓的补丁，这贝塞尔（bezier曲线）表面薄膜短，是最大提供另一个曲面造型。比表面结构的修补程序，但边界的定义使用。这意味着，该边界的位置，并确定其内部形成的补丁方向。beaier技术成为表面光滑区域内。模形的最大好处是补丁细节表达得非常少，更符合形状的轮廓光滑。这是一个没有此限制，如果您已经习惯了某种方式的造型，这些限制将是一个问题。从基本几何或建网补丁补丁。但是，应用程序修补程序编辑器（编辑补丁改性剂），您可以转换多边形表面的物体表面。除了简单的多边形网格，该方法在大多数情况下并不适用。
第三篇：面向对象分析与设计,uml应用实例步骤详解（范文模版）
《面向对象分析与设
计》
实验参考资料
目 录
一、课程编号...................................................................................................................................2
二、课程类型...................................................................................................................................2
三、本课程的地位、作用与任务...................................................................................................2
四、课程基本要求...........................................................................................................................2
五、实验安排...................................................................................................................................2
实验1：实验准备............................................................................................................2 1．实验器材....................................................................................................................2 2．rational rose安装步骤.............................................................................................3 实验2：用例分析与设计................................................................................................3
1、实验目的....................................................................................................................3
2、实验内容....................................................................................................................3
3、实验步骤....................................................................................................................3
4、实验报告要求............................................................................................................8 实验3：类图的设计........................................................................................................8 1．实验目的....................................................................................................................8 2．实验内容....................................................................................................................8 3．实验步骤....................................................................................................................8 实验4：状态图................................................................................................................9 1．实验目的....................................................................................................................9 2．实验内容....................................................................................................................9 3．实验步骤....................................................................................................................9 实验5：时序图..............................................................................................................15 1．实验目的..................................................................................................................15 2．实验内容..................................................................................................................15 3．实验步骤..................................................................................................................15 实验6：协作图..............................................................................................................21 1．实验目的..................................................................................................................21 2．实验内容..................................................................................................................21 3．实验步骤..................................................................................................................21 实验7，8：综合设计实验............................................................................................24 1．实验目的..................................................................................................................24 2．实验内容..................................................................................................................24 3．实验步骤..................................................................................................................24
六、教材.........................................................................................................................................25
七、成绩考核办法.........................................................................................................................25
八、附A：完整UML建模过程例子..........................................................................................25 面向对象分析与设计
一、课程编号
本科软件工程
二、课程类型
课程类型：必修课。
适用专业：软件工程 试验学时：10～24学时
三、本课程的地位、作用与任务
计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程中。《面向对象系统分析设计》课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时，通过在一个实践的环境下，实际学习软件统一建模语言，对软件建模技术有一个初步的了解及认识。通过本指导书中的各个实验，学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。总之，通过上述实验环节，使学生加深了解和更好地掌握课程教学大纲要求的内容。
四、课程基本要求
1、学生应根据每个上机试验的任务和教师所提的要求，上机前准备好上机内容。
2、上机时要针对一个实际的案例进行分析，画出不同的阶段UML图。
3、上机结束后应按时提交试验报告，对于上机未完成部分，应该下机后利用课余时间完成。
五、实验安排
实验1：实验准备
1．实验器材
1．计算机一台。2．建模工具软件。2．rational rose安装步骤
（1）运行安装软件；
（2）单击下一步，选择rational rose enterprise edition；
（3）单击下一步，选择desktop installation from cd image，表示创建一个本地的应用程序而不是网络的；
（4）随后根据提示进一步操作，完成安装，注册；
（5）运行rational rose，进入主界面，new表示新建模型，existing表示打开现有，recent表示最近打开模型；
（6）熟悉模型的创建，保存，发布。
实验2：用例分析与设计
1、实验目的
1．熟悉用例图的基本功能和使用方法。2．掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。
2、实验内容
1.根据某图书馆的图书管理系统开发进度，在完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程，现系统分析部指派您完成该项任务。要求：
2.对其中主要功能的用例书写书面用例。
3、实验步骤
书写“删除读者信息”用例的书面用例。一般应包含以下信息：（1）管理员在录入界面，输入待删除的读者名；
（2）“业务逻辑”组件在数据库中，查找待删除的读者名；
（3）如果不存在，则显示出错信息，返回步骤（1），如果存在则继续；（4）“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除；
（5）如果不可以，则显示出错信息，返回步骤（8），如果可以则继续；（6）在数据库中，删除相关信息；（7）显示删除成功信息；（8）结束。分析: 在图书管理系统中,管理员首先登录系统,系统验证通过后,管理方可向系统查询数据,在查询后,系统会给出提示,有没有找到相关的数据,管理员根据系统查询的返回结果,进行下一步的操作,就是删除读者,在删除的过程中,系统会对查询得到的结果判断该记录是否可以删除,若可以删除,则给删除提示,若不能删除,也给相关的提示信息。
绘图步骤:(1)在用例图上双击main,出现如图2.1所示,为绘制用例图做好准备。
图2.1(2)在图中的工具栏选取Actor图标，在右边的图中添加一个Actor，并输入名称:administrator,如图2.2所示。
(3)在左边的工具栏中，选取用例的图标，在右边的图中画出一个用例，并输入用例的名称：login。
图2.2（4）按照步骤（3），绘制出如图2.4和图2.5的两个用例。
图2.3
图2.4
图2.5（5）在绘出了用例后，接下来的是绘制参与者与用例实现，如图2.6所示。
图2.6
（6）根据步骤（5），同时完成如图2.7和图2.8。此时，删除读者用例图就到此完成。其系统查询读者信息等其他的功能会在时序图和活动图中描绘。
（7）根据分析情况，进一步添加或细化用例图。
图2.7
图2.8
4、实验报告要求
1．可以细化、完善或者修改给出的例子，分析和设计用例图，写出实验步骤，整理实验结果。实验操作和步骤尽量详尽，并且按照指导书给出的范例，适当进行需求和系统分析，做出的各种框图需要在实验报告中画出来，可以打印。
2． 小结实验心得体会，对于遇到的问题给予分析。
实验3：类图的设计
1．实验目的
1.掌握使用rose画类图的步骤。2.掌握类图的基本语法。2．实验内容
1.根据图书管理系统的需要分析，用例图，交互图，对系统进行静态建模，寻找和发现类，分析类之间的关系； 3．实验步骤
1．打开前面初步构建的UML模型文件;2．打开Rose中的逻辑视图（Logical View），选择分析模型（analysis model）目录。并在其下创建一个子目录并命名为：“图书馆业务功能”。
3．用鼠标右击“图书馆业务功能”在弹出来的菜单中选择“New→Class diagram”项，创建类图。
4．双击新建的类图，并点右边控件集中选中的类并用鼠标在图中分别拖出上述类图。5．设定上述抽象出来各类的属性和操作。6．分析、设定以上各类之间的关系。
7．请根据教材中示例部分在Rational Rose中绘制类间的关系。
注意：这里没有具体的相关的例子；
实验4：状态图
1．实验目的
1．熟悉状态图的基本功能和使用方法。2．掌握如何使用建模工具绘制状态图方法。2．实验内容
1.通过某图书馆的图书馆管理系统的需求的初步分析，得出系统的用例图和相应的活动态。通过这两类图我们可以初步了解系统的业务处理过程，但对业务处理过程的处理状态间转换了解仍不够，这不利于设计人员对系统业务的进一步理解，而状态图能从对象的动态行为的角度去描述系统的业务活动。因此，指派你运用本节所学的状态图，完成如下任务：
2.完成图书业务模块中还书用例的状态图。3．实验步骤
1．业务分析：对图书馆管理系统中的还书主要业务的描述和分析可知，还书业务的动态行为是由：空闲（idle）、图书查找（finding）、还书（reversion）、失败（Failure）、归还成功（Success）5种状态及激活相互转换的事件。
2．绘制状态图：请您根据分析运用UML绘制还书用例的状态图。分析：
还书的状态图，还书的主要业务都是由管理员来完成，首先管理员必须先登录系统，并通过验证后，便可以进行下一步的操作，查找该书的相关信息，如存在，则进行还书操作，如不存在该信息，则给出提示信息；
绘图步骤：
（1）在用例图中的还书（revesion）用例，单击右键，如图3.15所示，新建一个状态图，命名为revesion状态图，图3.16所示。
图3.15
图3.16（2）双击“receivesion”状态图，展开后，在左边的工具栏上选取一个实心圆点，此结点为开始结点，图3.17所示；当还书的时候，操作者先要询问系统的状态，如果系统忙，操 10 作者则必需等待，因此，得到系统的两种状态，如图3.19所示。
图3.17
图3.18
图3.19（3）操作者在询问系统和状态后，得到的图3.20所示两种状态，如果系统忙，操作者必需要等待、结束，如图3.21和图3.22所示，重返步骤（1）。
图3.20 12
图3.21
图3.22（4）如系统空闲，则进行对还书的信息进行查询操作，图3.23所示；查询也有两种结果，一是查询得到该书的相关信息，二查询不到该书的相关信息；则此时有两种状态，需要 13 建立两种状态，如图3.25所示。
图3.23
图3.24（5）最后，操作者进行了操作后，系统会给出操作的结果给操作者；操作成功或失败，都会有提示信息给出。整个的还书的过程便完成；
实验5：时序图
1．实验目的
1．理解时序（顺序）图的基本概念。
2．掌握在Rational Rose中绘制时序图的操作方法。2．实验内容
1.对图书的相关操作完成时序图； 3．实验步骤
1．分析：根据对图书业务功能模块中的时序图操作进行动态建模的操作步骤和方法，请你对书籍管理模块中的交互操作进行动态建模。该模块中主要存在新增书籍、修改书籍信息和删除书籍三种交互操作。
2．请根据教材中示例部分在Rational Rose中绘制上述的交互图。绘图步骤：
（1）在Rose软件的左边栏目上的Logicl View单击右键，新建一个时序图，时序图是交互图一种表示，可以用时序来表示，如图4.1；在此，先单间介绍一下用法：图中的直线箭头是发送消息；虚线箭头是返回消息；曲折线是对象自己给自己发送消息并调用。
（2）接下来的是添加类，系统中的类是其他的方法的边界，在上面做好的类找到可以直接拖拉来图中，见图4.2 和图4.3所示。
图4.1
图4.2
图4.3（3）添加类后，便可以添加方法了，开始是必需是外面的实体向系统发送消息，如图4.4所示，是管理员登录时向系统发送的消息；
图4.4（5）可以按上一步的方法来完成其他的方法，如viladate（验证）,返回验证结果，当用户收到结果后，可以正常登录后便能进行增加图书见图4.5到图4.9。最后得到的时序图如图4.10所示。
图4.5 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate
图4.6 18 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result
图4.7 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add
图4.8
: administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add8: addbook
图4.9
: administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add8: addbook9: addruselt10: addresult
图4.10 20
实验6：协作图
1．实验目的
1．理解协作图的基本概念。
2．掌握在Rational Rose中绘制协作图的操作方法。2．实验内容
1.通过对教学内容的学习，使我们完成了某图书馆的管理系统的需求分析，并从业务对象中抽象出了类。现在需要对前面所给出的用例进行实现，主要是对书籍管理功能画协作图。3．实验步骤
1．分析：根据上面的时序图，我们也可以图出协作图。2．请根据上面时序图部分在Rational Rose中绘制协作图。绘图步骤：
(1)完成了时序图后，可以按F5键便得到增加图书的协作图，也可以画出图4.11这样的协作图。
1: login6: add : administrator5: result10: addresult : ActionForm3: validate8: addbook4: result9: addruselt2: login7: addSystem
图4.11
（7）剩下的更新图书信息和删除图书信息的交互图在此不再一一详细的介绍，其绘图方法跟绘制增加图书的方法一样，最后得到见图4.12 到图4.15 21 : administrator : ActionForm1: login2: loginupdate : System3: validate4: result5: result6: updatebook7: updatebook8: updatebook9: updateresult10: updateresult
图4.12
1: login6: updatebook : administrator5: result10: updateresult4: result9: updateresult2: login7: updatebook : ActionForm3: validate8: updatebookupdate : System
图4.13
: administrator : ActionForm : System1: login2: login3: viladate4: viladateresult5: viladateresult6: delete7: delete8: delete9: deleteresult10: deleteresult
图4.14
1: login6: delete : administrator5: viladateresult10: deleteresult : ActionForm3: viladate8: delete4: viladateresult9: deleteresult2: login7: delete : System
图4.15
实验7，8：综合设计实验
1．实验目的
1．掌握用Rational Rose进行软件建模。2．实验内容
1.对一个系统进行建模。3．实验步骤
1.对系统进行完整的建模。生成其用例图，状态图，活动图，时序图以及协作图。鼓励创新。
2.可以选择的系统有：本科生教务系统，图书管理系统，编译器，博客，即时通信软件等等。24
六、教材
实验教材以本实验指导书为参考；
七、成绩考核办法
采用综合实验与撰写报告综合评分
八、附A：完整UML建模过程例子
基于UML的面向对象分析与设计案例
介绍
本文以实例的方式，展示了如何使用UML进行面向对象的分析与设计。本文将假设读者对UML、面向对象等领域的基本内容已了然于胸，所以将不会过多阐述，而将重点放在应用过程上。本文的目的是通过一个完整的实例，展现基于UML的OOA&D过程的一个简化模式，帮助朋友们更好的认识UML在OOA&D中起的作用。
经常听到有朋友抱怨，说学了UML不知该怎么用，或者画了UML却觉得没什么作用。其实，就UML本身来说，它只是一种交流工具，它作为一种标准化交流符号，在OOA&D过程中开发人员间甚至开发人员与客户之间传递信息。另外，UML也可以看做是OO思想的一种表现形式，可以说“OO是神，而UML是型”。所以，想用好UML，扎实的OO思想基础是必不可少的。然而，在UML应用到开发过程中时，还是有一定的模式可以遵循的。（注意，是模式而不是教条，我下面给出的流程只是一个启发式过程，而不是说一定要遵循这个流程。）下面，我们通过一个CMS系统的分析设计实例，看看如何将UML应用到实际的开发中。
1.从需求到业务用例图
OOA&D的第一步，就是了解用户需求，并将其转换为业务用例图。我们的CMS系统需求非常简单，大致课做如下描述：这个系统主要用来发布新闻，管理员只需要一个，登录后可以在后台发布新闻。任何人可以浏览新闻，浏览者可以注册成为系统会员，注册后可对新闻进行评论。管理员在后台可以对新闻、评论、注册会员进行管理，如修改、删除等。
通过以上需求描述，我们画出如下的业务用例图：
这里要注意三点：
1.业务用例是仅从系统业务角度关注的用例，而不是具体系统的用例。它描述的是“该实现什么业务”，而不是“系统该提供什么操作”。例如，在实际系统中，“登录”肯定要作为一个用例，但是这是软件系统中的操作，而用户所关注的业务是不包含“登录”的。2.业务用例仅包含客户“感兴趣”的内容。3.业务用例所有的用例名应该让客户能看懂，如果某个用例的名字客户看不懂什么意思，它也许就不适合作为业务用例。
2.从业务用例图到活动图
完成了业务用例图后，我们要为每一个业务用例绘制一幅活动图。活动图描述了这个业务用例中，用户可能会进行的操作序列。活动图有个很重要的使命：从业务用例分析出系统用例。例如，下面是“新闻管理”的活动图：
可以看到，一个“新闻管理”这个业务用例，分解出N多系统操作。这里要特别注意这些操作，其中很多“活动”都很可能是一个系统用例（当然，不是每个都是）。例如，由这个活动图可以看出，系统中至少要包含以下备选系统用例：登录、注销登录、查看新闻列表、修改新闻、删除新闻。
这样，将每个业务用例都绘制出相应的活动图，再将其中的“活动”整合，就得出所有备选系统用例。
3.从活动图到系统用例图
找出所有的备选系统用例后，我们要对他们进行合并和筛选。合并就是将相同的用例合并成一个，筛选就是将不符合系统用例条件的备选用例去掉。
一个系统用例应该是实际使用系统的用户所进行的一个操作，例如，“查看新闻列表”就不能算一个系统用例，因为他只是某系统用例的一个序列项。
最终我们得出的系统用例图如下：
4.从系统用例图到用例规约
得出系统用例图后，我们应该对每一个系统用例给出用例规约。关于用例规约，没有一个通用的格式，大家可以按照习惯的格式进行编写。对用例规约唯一的要求就是“清晰易懂”。
下面给出“登录”这个系统用例的一个规约：
5.绘制业务领域类图
完成了上面几步，下面应该是绘制业务领域类图了。所谓业务领域类图要描述一下三点：
1.系统中有哪些实体。2.这些实体能做什么操作。3.实体间的关系。
这里要特别强调：这里的实体不是Actor，而是Actor使用系统时使用的所调用的实体，是处在系统边界之内的实体。例如，管理员就没有作为一个实体出现在这里，因为管理员处在系统边界之外，它所有的工作都可以通过调用这三个类的方法完成。并且，这里的“注册会员”实体也不是刚才用例图中注册会员这个Actor，而是作为一个系统内的业务实体，供Actor们使用的。例如，其中的注册功能是给注册会员这个Actor使用，而移除则是给管理员这个Actor使用的。
理解以上这段话非常重要，我经常看到由于混淆了实体和Actor的关系而导致画出的领域类图不准确或职责分配不准确。
大家可能还注意到，我们这里没有给出每个实体的属性。其实，在领域分析阶段，实体的属性并不重要，重要的是找出实体的操作。
6.绘制实现类图
以上这几步，就是分析的过程。而下面的步骤就是设计了。
设计没有分析那么好描述，因为分析是“客户面”，它只关心系统本身的功能和业务，而不关心任何和计算机有关的东西。但是，设计和平台、语言、开发模型等内容关系紧密，因而很难找出一个一致的过程。但是，一般在设计过程中实现类图是要绘制的。
实现类图和领域类图不一样，它描述的是真正系统的静态结构，是和最后的代码完全一致的。因此，它和平台关系密切，必须准确给出系统中的实体类、控制类、界面类、接口等元素以及其中的关系。因此，实现类图是很复杂的，而且是平台技术有关的。所以，我在这里不可能给出一个准确的实现类图，不过为了描述，我还是给出一个简化了的实现类图，当然，它是不准确的，而只是从形式上给出实现类图的样子。
我们假设这个系统建构于.NET 3.5平台上，并且使用ASP.NET MVC作为表示层，整体使用三层架构。那么，用户模块体系的实现类图大体是这样子（不准确）：
7.绘制序列图
有了静态结构，我们还要给出动态结构，这样，才能看清系统间的类是如何交互的，从而有效帮助程序员进行编码工作。
上图给出的是用户登录的序列图。首先注册会员作为Actor，调用UserController的Login方法启动序列，然后序列按图示步骤执行。其中UserServices作为业务组件，首先调用数据访问组件的GetByName确定用户是否存在，如果存在，再调用GetByNameAndPassword确定输入密码是否是此用户的密码。从而完成业务功能。
要注意，序列图在实际中是很多的，几乎每个类方法都配有相应的序列图。
8.后面的步骤
在完成了上面的过程后，就可以进行编码、调试、测试等工作了。但这些已经超出了本文讨论的范围。
总结
本文简要给出了使用UML进行OOA&D的过程。当然，由于示例较小，而且本人水平有限，所以给出的相关内容可能不是很准确。而且软件分析设计本来就不是一个固定模式的过程，随着系统的不同整个过程会有变化。本文只是想起到一个抛砖引玉的作用，让朋友们大致了解UML的使用流程。至于实际的分析设计，还需要深入的学习和实践的积累。
第四篇：3DS-MAX建模在室内设计教学中的应用与改革
3DS MAX建模在室内设计教学中的应用与改革
摘要：通过对3ds max在室内设计中的实际教学，有效的明确了三维建模在高职学生职业技能提升中的重要作用，并以此为目标探索性的对建模的初学者进行了一系列的教学改革实践，并取得了良好的效果。
关键词：3ds max；室内设计；建模；教学
3ds max课程是本学院艺术类专业的一门必修课程，由讲授阶段与实训阶段两部分组成，课时量较高，充分体现了这门专业技能课程的重要作用。通过对3ds max软件的学习，初学者可以较为深入的学习建模技术，熟悉和理解室内效果图的制作以及简单的三维动画学习，为将来即将从事的室内装潢，影视后期制作，游戏人物设计开发等领域的就业岗位提供感性和理性认识，并奠定良好的技能基础。
一、3ds max建模在室内设计技术中的重要作用
在3ds max教学过程中，建模教学占到了整个计划中一半以上的教学时间，因该软件强大的建模功能，被广泛应用到影视特效，动画制作，尤其是在室内外建筑效果图中，3ds max的建模更是占据了绝对的优势。例如在室内设计中，3ds max模型的制作对于灯光创建有着重要的影响合理优化的模型在创建灯光时会产生非常真实的光影效果，明暗过渡、投影效果都是非常真实的。但如果模型出现了乱点或是破面，造成连接不正确，那么在同样的灯光下会使室内某些迎光面产生错误的黑面，这种现象是我们制作室内效果图当中最不愿意看到的，非常影响最终效果[1]。同样，对室内空间的渲染最直接的影响就是初期建模的质量。如果模型制作不够真实、不够精致，那么渲染出来的效果自然就不会真实，也会很大程度的影响最终效果。所以说室内设计效果图中，建模是基础，是重点，是不容忽视的。
因此建模一直是关注的焦点，在室内设计技术中的整体外框架及内部元素都要由建模功能来完成。模型是室内效果图制作的基础，准确、精简、高效的创建模型是效果图制作成功最根本的保障，在教学中必须要重点的掌握它[2]。
二、3ds max建模在教学中面临的问题和困难
3ds max软件的功能十分强大，具有将近50000个命令，学习起繁杂的命令难度较大。尤其对于高职院校学生特点来说，初学如此复杂的软件，如果一味的讲
授理论知识，就好像在看一份遍布英文的工具字典一样，无关联性和逻辑可言，因此很容易打消学生的好奇心理和学习热情，而且极易现学现忘，达不到事半功倍的效果。如何能够将诸多复杂命令进行精简，并有系统，有规律可循，将建模技巧有机的结合为一个密切联系的系统知识是教学所面临的首要问题。
同时，由于3ds max软件的应用范围及其广泛，遍布诸多的行业，再加之软件本身庞大复杂，一个模型的创建能够用几种甚至十几种方式达到目的和效果。这就好比一道中学几何题目，一题多解，如果初学者对概念没有良好的理解和认识的话，面面俱到的学习往往不能达到预期的效果，反而会使学生产生厌烦和抵触情绪，进而彻底的失去对该软件的学习兴趣。
再者，职业院校的学习，重点在于知识的应用和技能的训练上，不同行业，不同岗位对三维建模的职业技能要求也不尽相同。初级的3ds max建模学习，如何能够快速的引导学生入门并熟练掌握切合未来岗位实际需要的最有效常用的技能，课程的有效设计十分重要。
另外，课程较为单一，不成体系。课程体系设置多是从专业角度出发构建知识体系的完整性，缺乏对其中一门课程实用价值的考证。例如在室内设计教学中，仅仅考虑到先期的建模和后期的图像处理较片面，设计元素融入不够，造成建模前对室内的空间搭配，手绘表达设计思想不到位，制作完成后没有实际效果。因此单一的3dx max建模学习胜任不了室内设计的工作要求，学生单独学完 3ds max 后，感觉做不出东西也就不足为怪了。所以，建立相关课程体系非常必要。
三、3ds max建模在室内设计教学中的改革和探索
建模技术在室内设计中的应用是十分广泛和基础性的，其讲授时间大约占据了整个教学计划的60%左右。课程通过三维模型的创建，二维线型的创建，二维线型的转换，三维模型的修改四个方面，对3ds max建模的重点技术进行了认知和简单实例的应用，例如室内的音响、陶瓷、酒瓶、沙发、马桶等。
建模在3ds max中有着十分重要的地位，同时该课程又为专业必修课，期末会有相关的闭卷考试，如何能通过短期集中讲授提升学生建模水平是重要的教学课题。因此，采用案例分析法的方式，以全套卧室家具为例，挑选现代建模技术中较为流行的poly多边形等制作技术，深入剖析每一件卧室家具，包括五斗柜、衣柜、床、床头柜等，深入浅出，详细反复的讲解每个案例，并将相关视频共享
[3]
于学生。采用此方式，不仅要求学生熟练掌握可编辑多边形等流行建模技术，而且通过考试的方式，从中选择室内元素，强化技术思维定势，记忆和熟练使用3ds max中的命令和快捷键，考试时能够达到看实例图出模型的学习效果。这样一带而过甚至排除难度大、复杂、效率低的建模方法，比如3ds max中的nurbs建模，因为容易出错，很少人使用。同时建立便捷高效的建模思路，久而久之，熟能生巧，既节约了学习时间，而且又有针对性的完成作品，提高学习自信心和成就感。
仅仅是学习到了3ds max的基础技能并不是最终的目的，我们要将计算机辅助设计与真实场景相结合，提升职业素养和能力。通过室内场景的空间表现，将3ds max以及辅助插件的部分常用功能逐步的展现出来，突出学以致用的教学理念。同时，为了适应快节奏的社会需要，提高工作效率，因此改变了部分模型的创作方法，缩短创建和渲染场景的时间，降低复杂性，提高渲染效果，从而更好更快的与职业需求相适应，增强学生行业技能的竞争力。
那么如何能够提升未来职业技能的竞争力呢？可以采用作品展示分析法，在仿真设计某项室内案例之前，将以往设计的一些作品和成果集展示给学生传阅，播放一些国内外著名的实例之作，有效提升学生的兴趣点，引发浓厚的学习热情。随后，将该项目的知识框架展示给大家，分解细节，让每位学生坚信同样可以做出非常绚丽的室内效果图。
在实训的课程中，我们假定一个仿真项目为创建欧式卧室效果图的设计。因为之前以进行了卧室家具的模型创建，这样就有目的的联系了前面所学习的基础内容，配合一些既定的模型模块，组成一个初级的卧室空间。再赋予每个模型以贴图和材质，设计灯光布局，配合使用vary插件，最终进行渲染和调节，得到最终作品。整个室内效果图的设计就在仿真项目制作的流程中得以学习，在这个室内设计项目中，综合多个基础学习中所蕴含的知识点，穿插联系，形成系统，这种系统化的设计有效地克服了枯燥的“字典学习”模式，大大降低了3ds max软件学习中易忘不易用的问题，从易到难循序渐进的传授每一个知识点。
在对3ds max室内设计课程的建模以及其他相关教学工作上，必须转变观念，理论实践并重。在学生即将毕业之前，有目的性的在室内设计行业内进行顶岗实习十分重要，有效的将理论学习运用到社会工作中，真正理解理论与实践的差别
所在，以便更加有针对性的加强3dsmax专业知识。同时，更多更好的建立学校与室内设计行业相关企业的密切联系，加大校企合作办学的力度，与企业共建实验室、实习或实训基地，吸引室内设计行业的设计师到学校做兼职教师，指导学生，并采取各种方式加强与行业内人士的交流，教师和学生尽可能融入到工作实践中，切实提高行业技能，使室内设计教与学实现双赢。参考文献
[1] 丁健.室内效果图中3ds max 的建模技巧[j].太原城市职业技术学院学报,2010.10.[2] 关淼.3dmax制作室内效果图教学中建模的运用方法[j].吉林省教育学院学报, 2009.03 [3] 王真富.3ds max设计与实训第二版[m].北京科学出版社,2011.01
第五篇：数学建模在导数教学中的应用
数学建模在导数教学中的应用
【摘要】 作为导数教学中的一个重要方法，数学建模有着不可替代的重要的作用。在数学教学的过程中必须保证其建模的准确性。因为建模的准确性直接影响到导数教学的效果。那么对于数学建模来说，其不仅是导数教学的一个重要组成部分，同时也是我国数学发展过程中的一种重要展现方式。随着数学学科的不断发展，在数学教学中出现了很多教学方法，但是事实证明，数学建模是目前为止在导数教学过程中最有效地一种方法。因此，下面重点来谈下数学建模在导数教学中的重要运用。
【关键词】 导数教学 建模 应用 影响 教学方式
一、数学建模在导数教学中的主要表现
1.1数学建模用于生活实践
相对于其他学科来说，数学本就是一个重在实践的学科。那么数学建模在导数教学中的主要目的就是指导实践，通过数学建模的方式，在最大程度上将数学理论用于实践才是数学的根本目的。对于建模来说，将抽象的导数转换成生活实践中的具体数值尤为重要。这种理论指导实践的方式，是我们数学学科区别于文学的重要特点。数学建模的形式可以对我们的生活中的一些问题进行具体的指导，这就是数学建模最大的优势所在。
1.2数学建模的展现方法
对于数学学科来说，一个重要的展现方法就是通过逻辑思维的方式对我们的生活中的具体事件进行数字化的分析。用抽象的导数形式来表示生活中那些具象的事物，并且在不断变化的生活中，用数学建模的方式找到固定的发展规律，用以帮助人类了解日后事物的发展形势。一方面可以有效地掌握事物的发展规律，另一方面还可以节省大量的人力及其物力，对可能出现的危险进行及时的预防和限制。在对经济的发展趋势分析方面，数学建模有着十分广泛的应用。因为其有着良好的预测方法和精准的数据，在预测经济走向的时候，有着举足轻重的作用。
1.3数学建模应用在导数教学中的表现
对于一些抽象的事物来说，数学建模在很大程度上都可以应用在导数教学上。比如对于速度的测算方面，数学建模的作用是显而易见的。对于运动的总长度和平均速度来说，一个数学建模就可以将其非常精准的展现出来。复杂的数据也将不再成为你计算的问题和难题。通过数学建模的方式，在导数教学中可谓是不可多得的重要方法。那么对于我们生活中一些其他的问题同样也可以通过数学建模的方式对其进行解决。比如人口的增长率，人均国土面积甚至于我国经济的走向等等都可以用数学建模的方式来展现。
二、数学建模在导数数学中的问题研究
2.1收集数据的精准化
对于数学建模来说，精准的数据是影响导数教学的重要方面。这就要求数学建模的相关数据一定要准确。因为数据的差距会直接影响到数学建模的效果。我们的生活中是否会出现诸如此类的事件，因为一个小数点的变化而影响到整个数据的巨大差异。这就是要求我们的工作人员在工作的过程中一定要保证数据的精准化，这样也是保证数学建模准确的方式。数据的准确是我们在日常生活中应该追求的重要方面，在整个数学建模的过程中，保证数字的精准化，将会极大限度的发挥数学建模的重要作用。
2.2结合实际情况进行相对应的改变
任何事物都不是一成不变的，导数教学也一样。不同的情况下，导数教学的方式也不尽相同。因为随着我们生活的不断改变，层出不穷的新事物也将不断的涌现出来。随机应变也是数学建模中值得注意的一个问题。随着我们生活的不断发展和进步，越来越多的微信微博视频网站出现在我们的视野前。对于研究这些社交平台和视频的受众来说，我们不能单纯的计算这些视频的浏览率，同时还需要注意的就是在这些平台和视频上的停留时间。这就是结合实际情况进行相对应的改变。
很多具体的事件都不能完全的依靠固定的规律，要通过实践才能得出正确的结论。结合实际情况，进行数学建模是导数教学模式中最为重要的一个环节。也是我们在运用数学建模的过程中需要特别主要的问题。
三、结束语
数学建模作为导数教学过程必不可少的一个重要方式，不仅对我们的生活有着非常深远的意义，同时也是我国的数?W研究史上浓墨重彩的一笔。对于我们目前的生活来说，如何做到精准化，细致化和专业化才是我们应该全力追求的重要目标。
数学建模，不仅是数学上一个重要的方法，也是我国调查，统计相关工作的一个好帮手，它可以让庞大的数据变得简单，也可以让抽象的事物明显的展现出自己的发展趋势。对于我们这些数字模型的研究者来说，在研究的过程中会发现许多十分有趣的东西。这也算是数字模型对我们努力工作的一种嘉奖。
参 考 文 献
[1]赵春燕；；构造函数，利用函数性质证明不等式[J]；河北北方学院学报（自然科学版）；2006年02期
[2]江婧；田芯安；；在数学分析中作辅助函数解题[J]；重庆文理学院学报（自然科学版）；2006年03期
[3]孙祝梧；；函数周期性与对称性之间的关系初探及应用[J]；中学教学参考；2010年07期
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