专题研讨,,提升技能——班主任研讨会新闻稿[全文5篇]

第一篇：专题研讨,,提升技能——班主任研讨会新闻稿

专题研讨

提升技能 ——记班主任专题研讨会

为培养学生良好的行为习惯，促进其健康人格发展，使其形成正确的学习态度，掌握科学的学习方法，从而提高学习成绩。5 月 23日××小学召开了班主任“培养小学生行为习惯”研讨会，杜××校长、德育线的行政、各年级级长和 27 名班主任参加了会议。

研讨会由周××副校长主持，围绕“培养小学生良好学习习惯”这一主题，她指出“道德行为习惯是一个人不需要在外在监督和意志努力下即可自动实现的道德行为。只有养成了良好的习惯，才能使道德行为经常化、巩固化和自动化。”

接着班主任工作室成员郭美欢、廖惠玲老师结合自己的领班工作分别交流了题为《好习惯终生受益——如何培养低年级小学生良好的行为习惯》《谈谈高年级学生良好行为习惯养成教育的几点做法》的经验做法。

研讨会上杜校长还就班主任在管理中的地位及如何发挥作用提出了建议。会议达成了几点共识：1、培养行为习惯要以小学生《守则》《规范》等作为主要教材，要采取多种形式认知。2 2、要发挥教师言行育人的榜样作用。3、开展活动有效地调动学生的积极性。4、注意持之以恒，持久训练，反复教育。

第二篇：班主任经验交流研讨会新闻稿

为了进一步加强班主任队伍建设，提升广大班主任对班级管理工作重要性的认识，提升班主任的工作水平，5月21日下午13:00来安县阳光国际学校中学部班主任工作经验交流研讨会在行政楼会议室隆重召开。校长高乾龙、教学研究部主任王宁海、学生管理部部长张婷婷、后勤服务部部长骈其仓、王发后，以及中学部全体班主任参加了此次研讨会。

会上，各班主任简要回顾了前期班级管理工作中取得成绩与存在的不足并明确后期工作的目标。他们分别从不同侧面结合自己的日常工作，根据自己的班级情况和工作经验，用一个个真实、鲜活的典型事例，就如何发挥班干部作用、关爱每一位学生、重视学生养成教育、培养学生优秀习惯等经验做了介绍，并进一步介绍了他们担任班主任工作的做法和体会。从他们的发言中，可以真切地感受到我校广大班主任教师在教学、教研任务压力大的情况下，克服困难，勇于担当，在为人师表、潜心育人、帮助学生成长成才方面默默无闻地做了大量的工作，真正体现了班主任爱生敬业、无私奉献的崇高品质。在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同事共同商榷改进的良策。

最后，校长高乾龙同志作了讲话。在对各位班主任的发言和全体班主任在教书育人方面所做的努力和奉献给予了充分肯定的同时，向每一位班主任提出了几点要求：一，一定要将立德树人放在第一位；

二、加强学习思考，分步完成班级工作目标；

三、教育入心，关爱孩子；

四、加强学生理想前途教育；

五、工作中要讲究科学和艺术；

六、加强班级文化建设和小组建设。

冰心老人说过：“教师的现在，就是学生的将来”。会后，班主任都表示，通过本次研讨会进一步加深了对班主任工作的认识，希望学校今后能多组织此类的工作经验交流研讨会，进一步促进我校班主任工作水平。

第三篇：技能提升

我与高速共成长：

为了关切落实李海鹰副总经理要求全体学员在履行职责的同时，要加强业务学习，特别是法律法规的掌握和运用，进一步加强安全生产和保通保畅工作。许仁安总经理向大家介绍了重庆高速公路的发展历程，勉励大家多为企业作贡献。许总希望路产巡查支队要建立培训机制，多多开展培训；要加强与执法队伍的协调和沟通，共同维护好高速公路的正常运营；要加强安全工作和信息畅通，保护好高速公路路产，维护好高速公路路权；洪期将至，队员们回到工作岗位后，要加强道路巡查。

在2011年X月X日大队长周华勇对我中队进行了驾驶技能第一次摸底测试，（倒车入库、侧方停车、上坡起步、定点停车）。从中提出驾驶的技巧及一些安全驾车的理论。我队全体23名队员深一步对驾车有了新的认识。照片1

在2011年X月X日大队长周华勇对我队召开了“责任心”主题会议，在会议提出了

1、为成功完成工作而保持高度热情和付出额外努力。

2、自愿做一些本不属于自己职责范围内的工作。

3、助人与合作。

4、遵守组织的规定和程序。

5、赞同，支持和维护组织的目标。照片2

在2011年X月X日我中队，中队长周定明组织召开了业务知识竞赛会议，会议上大家互相交流业务知识，做一名合格的路产巡查人员。照片3

在2011年X月X日中队组织对消防设施检测、在这次学习中，我队内勤班长石榴12年消防士官转业对我们进行了消防知识和它的重要性以及火灾的逃生正确方法。照片4

在2011年X月X日我中队与酉阳县消防武警中队，高速执法大队进行了一次桃花源隧道里的车辆追尾引起火灾的救援与救护的演练。照片5

在2011年X月X日为了本职工作的需要大队还要求对每个队员的身体素质也有了更高的要求，在每个月组织中队体能测试，每个季度大队组织体能考试。照片6

第四篇：班主任研讨会

全国中小学班主任师德素养与建设新型

中小学班级设计创新理念研讨会

时间：12月14日-----12月15日

地点：成都天府丽都商务酒店

与会人员：全国十佳班主任（郭玉良、段惠民、贾高见）、西南地区

学校的部分校长、政教主任、班主任

会议日程：

1.12月14日上午，听取讲座《师德是教师幸福之根》

主讲：郭玉良（全国十佳班主任、全国道德模范湖南 岳阳中学心理咨询室主任，高中语文老师）

2.12月14日下午，听取讲座《如何做智慧型班主任》

主讲：段慧民（全国十佳班主任、全国道德模范湖南 河南一乡村物理教师）

3.12月15日上午，听取讲座《主题班会的实践与思考》

主讲：贾高见（全国十佳班主任、佛山市南海区九江中学历史教师）

会议内容：

1.郭玉良老师讲《师德是教师幸福之根》

⑴．理想追求是师德修炼的内在动力（心有所安、神有所托、内心充实才能做一个人格丰满、精神高尚的健康的人。北京市二十二中的孙维刚老师说：“作为一个中学老师，面对流俗，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候，但可以构建自己的小气候。”）

⑵．爱岗乐业是教师幸福的根本（只有热爱讲台，享受讲台的老师才是幸福的老师；只有幸福的老师，才能培养有幸福能力的人。）

⑶爱和智慧让师德闪耀人性的光辉（前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,没有爱，就没有教育。

鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的。

著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有了爱，便有了一切，有了爱，才

有教育的先机。）

⑷．为人师表让师德散发迷人的魅力（为人师表蕴涵着真善美细节之

中显师表）

⑸．教育创新让师德彰显时代特色（对于幸福教育的教师来说，教育

不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本

身”。）

2.段惠民老师讲《如何做智慧型班主任》

⑴尊重学生 是了解的前提，了解学生 是教育的前提。（只有

设身处地为学生着想，才能感受、理解学生的所作所为，才能尊重学生的需

求，从而明白、解决学生的事情。孩子成长过程中出现问题是很正常的，是成长的必然。每个年龄段的孩子有每个年龄段的问题（特征），但问题不等

同于错误！）

⑵．建立良好的师生关系，就是教育。教师心中有爱，就会看到

学生的可爱之处。就会觉得学生可爱。

教育的最高境界，是让学生自己教育自己。

⑶教育需要等待，等待孩子自我觉悟。（做老师的,没有能力断定

学生的未来！更没有权力断定学生的未来！学生思想的转变不是一蹴而就的，需 要教育者的耐心，更需要教育者的爱心。没有爱就没有教育。）

⑷生活即教育，教育也是生活。（社会即学校，学校也是社会。教

育根植于生活。在生活中，为了生活。）

3.贾高见老师讲《小活动，大德育——活动体验型主题班会的实践与思考》

⑴主题班会及其基本结构

班会课的任务引导学生做到“知情意行”相统一，促进学生健康成长。班会课的基本流程

主线 ：是什么（问题呈现）→会怎样（问题剖析）→怎么办（问题解决）

⑵主题班会的环节设计开头短小醒目，针对性强高潮引发共鸣，感染性强分析合理清晰，指导性强

⑶活动体验型主题班会

学会生存——社会适应类主题班会（《好习惯，好人生》 《沟通，从心开始》）德性内生——思想激励类主题班会（《超越自我》《DIY我的目标》）

心灵导航——价值引领类主题班会（《做幸福的使者》《创新思维，精彩无限》）共生共赢——团队协作类主题班会（《感悟团队》）

成长之本——学习促进类主题班会（《我的备考我做主》《集中注意力》《高三，高效管理时间》《学法指导：飞得更高》）

⑷关于主题班会的教育思考

影响因素——素材、创意（形式）、操作

设计原则——计划、针对（学生）、系列

资源整合——故事、活动（体验）、视频

关注成长——陪伴、指引、自我发现

关于班主任工作的初步思考与研究

一．班主任工作现状并不理想

2010年10月的一项调查发现，目前中小学班主任工作现状并不满意。缺乏必要的支持。约60%的班主任反应时间长，责任多，风险大，且班主任孤军作战，缺少学科教师的实质性参与，感觉工作压力大。40%的班主任反映缺乏家长的理解与配合，班主任工作中的矛盾和困惑比较多。

专业化程度低。半数以上的班主任反映既缺乏专业理论，也缺乏实践经验。少数班主任虽然实践中积累了一些个人经验，但普遍停留在“感性水平”。

专业发展意愿低。约70%的班主任反映“事务性工作多，理性思考少。”职业倦怠比较普遍。概言之，班主任工作总体停留在感性层面，缺乏理性思考，缺乏普遍规范，缺乏专业发展意愿，难以发挥教育核心作用。

二．班主任工作培训及研讨需求

根据调查，班主任在培训内容的需求上，主张集中于以下几项：班级管理与建设（68.5%），学生心理健康教育（57.0%），特殊群体学生教育（48.5%），协调各种关系（45.3%）等，在培训途径需求上，主要希望：实践锻炼（51.0%），互相研讨（40.8%），参与科研（13.0%）等。初步的调查结论是，班主任有普遍的培训需、交流和研讨的需求。培训内容，应紧紧围绕其岗位职责设置，突出针对性、专题性和问题化。培训途径，要灵活多样，除了一定的理论学习以外，应更加突出案例、观摩、交流、实践、反思等要素。

第五篇：研讨会新闻稿

学分制教学班经验研讨会圆满落幕

(记者 杨琦)为了能够更好地加强我校学生社团学分制建设，提高学生的综合素质，校团委、校社团联合会于4月13日中午在大学生活动中心二楼会议室举办2011—2012学年的学分制教学班经验研讨会。校团委副书记童卫丰，校教务处实践科科长徐展斌及社团联主席、社团学分制管理人出席，秘书长邱菁主持会议。

首先教务处实践科科长徐展斌对学分制社团工作分析现状，提出自己的想法。接着学工委主任邓国宇简要概述本学年学分制教学班工作，回顾了近年学分制社团的发展格局，随后学分制社团代表数学建模研究会、大嘴俱乐部发言，介绍了他们组织教学的特色以及遇到的问题。各学分制教学班负责人在会议前就班级管理及教学方面的经验进行反思与总结，各组组长在会议上就相关内容积极展开交流与讨论。最后校团委副书记童卫丰老师对此次会议进行概括性小结，就会议中所提出的部分比较有意义的问题和见解进行总结，对社团发展提出希冀，送出对社团的祝福。

随着学分制社团规模的不断扩大，学分制社团的发展在收获成绩的同时也不免会遭遇到一系列问题，经验研讨会的召开，增进学分制社团之间的沟通，及时发现各个学分制教学班在实践中遇到的问题，交流经验，总结教训，并探讨学分制社团未来的发展模式，为学分制的进一步发展打下基础。