老师的心[精选5篇]

第一篇：老师的心

老师的心

老师的心1

如果你问我三年级时的数学老师怎么样，那我一定会自豪地说：“没的说！。”

他的脸白白净净的，两个眉皱起来好似打不开的锁，看起来很严肃，全身上下摆着一副不容亲近的架势。只有你真正走进了他才会发现他的性格与外貌是截然不同的。

他到底是怎样的性格呢？让我们一起去了解吧。

在三年级时，不知道怎么回事，我的数学成绩一落千丈，这可把爸爸、妈妈跟老师给急坏了。每天即使是一点点作业，也要再老师下班时才交。他知道了，就每天留下来耐心地教我，做完之后再把今天课堂上讲过的再复习一遍，出几道题再让我做做，脸上透露出他的认真负责，也透露了他温柔的一面，这使我非常的感动，原先对于他的恐惧也消散了。

期末考前的双休日，他怕我们这些成绩不是特别好的学生没有抓住要领，又打电话给家长，让家长带着孩子到学校补课。给我们讲解做过的往年的期末试卷，分析错误原因。他那张长方脸上流淌着一颗颗辛勤而又负责的汗珠，还把自己当成列子将我们错误的原因变得生动有趣，也让我们知道不会做的时候可以拿任何东西做列子，这让我们把方法深深地印在了心中。

这就是我那负责任的老师—陈老师。他那平易近人，负责的特点深深地刻在了我的心里。

怎样，我的陈老师好的没话说吧！

老师的心2

今天是星期天，因为我们学校是寄宿制，所以我们在下午五点钟就来到了学校。

按照惯例，老师要对我们的周末作业进行评比，优秀的“作业”要加分。我之所以要把“作业”加个引号，是因为这个“作业”不仅仅是书面作业，还包括在家里要帮爸爸妈妈分担家务的“作业”。

彭老师一如既往地戴着她的金丝眼镜走进教室，拿起一根洁白无瑕的粉笔开始在黑板的评分栏上加分。金家乐1分，王玉婷加2分，黄欣然加2分，柯博文加5分……

“哇……”教室里发出一阵惊叫。什么，柯博文加5分？搞错了没有？同学们一个个眼睛瞪得鸡蛋那么大，脸上写满了问号，也写满了不满。要知道，柯同学可是我们班鼎鼎大名的“调皮蛋”，而且成绩一般般，他怎么能一下子加5分呢？这不科学呀！

大家都不约而同地看向柯同学，发现柯同学的眼睛睁得并不比我们小，也是一脸的茫然！大概他也不知道到底发生了什么吧！

大家的心思应该和我差不多：这老师也太偏心了吧？！

彭老师微微一笑说：“柯博文同学虽然书面作业做得一般，可是他其它作业做得好呀！”接着彭老师给我们看了柯同学在家里帮妈妈做家务的一些照片，原来他在家里做了这么多家务，甚至做了一顿只有大厨才做得出的大餐！而却只是象征性地扫扫地、叠叠被子。

我们都惭愧地低下了头。

老师，我们错怪你了！

老师的心3

此情可待成追忆，只是当时已惘然。——题记

我们班班主任姓蔡，她戴着一副红色的眼睛，头发染成了黄色，看起来凶巴巴的，可她有一颗老师的心。

一天下午，天气炎热，我们本想下去上体育课，没等我们迈步，一个熟悉的身影推门而入——黄老师。

“这节课上语文，我们来复习。”黄老师急促地说道。我注意到她的脸上满是汗珠，嘴唇也是干裂的。

难熬的一节课终于过去，下课铃犹如天籁之音一般响起。我迫不及待，第一个站了起来，想冲出去玩，没发觉一双眼睛正冷冷地瞪着我。

“想干嘛了?”黄老师轻蔑地问，“你知不知道你上周考多少分?你知不知道你为什么评不上‘三好’?你知不知道……”说到这儿，她还重重地拍了下桌子。

“切!”我偏着头，发出一声冷笑，翻了个白眼，手里转着笔。

“你!”黄老师的五官似乎都抽搐起来，“放学来我办公室。”说罢气冲冲转身而去。

“我偏不!”我嘀咕一声，玩开了。

放学，我想起黄老师的话，用愤恨的眼神盯着办公室的门，似乎想把它灼穿似的。终于，我转身离去。

晚上，爸爸找到我谈话。“罗鲲，黄老师都是为你好……”

“哼!”我转过头去，不想再听这种话。

大概是看我完全没听进去的样子，爸爸叹了口气说：“以后你会明白，为你操心为你生气的人，不多。”然后转身走了。

我完全没放在心上。

大半个月以后……

有一天，数学老师偶尔跟我提起：“罗鲲，你们黄老师可喜欢你了，总说你很聪明，怎么能让你更沉静些以后上中学才好冲上去。”

我：“……”

深夜，我还没睡着，一遍遍回想着黄老师疲惫的样子。

或许，多年以后，我才能真正理解黄老师的良苦用心。而今天，也会成为一次遗憾吧。

老师的心4

从二年级起，就有一位胖胖的老师来给我们认课，那时我想：一般旁人都是很幽默的，这位老师不会也很幽默吧！

但是，我的想法是错的，第二天，“胖老师”高声喊道：“没交作业的给我出来”一眨眼的功夫，从座位上蹦出来8个同学，“胖老师”气急败坏的说：“把我们所学过的概念每个抄50遍，听懂了没有”？那几个同学支支吾吾地说得说：“是，听见了”这时，我在一旁听得一愣一愣的，如果我的胆在小一点，那我快被“胖老师”的“狮子吼”给吓坏了！

“胖老师”还有更“狠”的招数，有一次，我的作业每带，“胖老师”下了一条命令：中午不能回家，趴在地上抄全书。我一听，吓傻了，今天甭想吃妈妈做得像喷喷的饭了，我一把鼻涕一把泪的央求到，可是“胖老师”的一支坚决，我不得不就此罢休，“嗨！今天得饿肚子了”！

“胖老师”当然也不那么狠，主要是同学们惹不惹她生气，“胖老师”要是发起威来，玉皇大帝都拦不住她，更不用说我们了。“胖老师”有一个美丽的名字：杜彩虹！

老师的心5

上学期期中考试前，老师给我们填成长记录册。老师给我写的评语是“希望在期中考试中能取得令人满意的成绩”，我发现老师给我的同桌写的是“希望在期中考试中能进入前50名。”

也许在别人眼中，这两句话的意思差不多。而我偏偏是个注重细节的人。我认为是老师认为同桌的学习能力比我强，所以，老师给我的评语自然也就比同桌的评语要略输一筹。

当时，我的心酸酸的，苦苦的。

酸，是嫉妒老师给同桌写的评语。想想也是，我俩时在同一时间升入这所学校的，每天都吸取着老师授予的相同的知识，做着相同的作业……而最终的结果却不一样。很明显，老师给予了他比我更多的期望。所以我很嫉妒同桌能够得到这样的待遇，能够受到老师的青睐。

苦，是因老师给我写的评语而痛苦。不知老师是否看见每个星期天我在座位上攻克难题的身影；不知老师是否看见每天早晨我在座位上认真背诵的身影；不知老师是否看见我在课堂上认真思考的身影；不知老师是否看见……而这一切一切，却只换来老师的一句“希望能考出令人满意的成绩”，难道老师对我的期望就这么低吗？

老师，您可知道，只因您的一句话，就使我有这么多的情感纠结，只因你的那句话，就足以让我的心受伤，让我的心淌血。

老师的心6

候老师是我们班的体育老师，她身材匀称，瘦瘦的，在校园内只要一看到她，你准能猜到她是位体育老师。一开始，我对候老师的印象是非常严厉而且有点狠心，但有件事使我对候老师的看法改变了，由“狠心”变成关心了。

每次上体育课，候老师几乎都要求我们在操场上跑上几圈，然后休息一下，再开始比赛接力，甚至还有别的活动。今天，我们先围操场跑了三圈，因为我最不喜欢跑步了，因为每次跑下来我都汗流夹背、气喘嘘嘘、心跳加速，整个心好像要跳出我的身体似的，小脸也通红通红的发烫，我立刻觉得候老师太残忍、太狠心了。我回到家就把这件事告诉了妈妈，可妈妈却站在候老师的立场上，批评我不应试有这种想法，还赞扬老师尽职尽责，关心我们。妈妈从好几个方面给我讲了体育的重要性，让我心服口服。妈妈先说我们现在学习任务重，玩耍和锻炼身体的时间越来越少了，没有一个好的身体怎么才能把学上好呢？还说现在甲流这么疯狂，没有一个好的身体怎么能抵抗住疾病呢？最后还讲一些体育健儿为国争光的事迹。总的来说，妈妈的一番话，让我茅塞顿开，同时也彻底地改变了我对体育这门课的态度，更改变了我对候老师的看法。

这就是“狠心”的候老师，是她让我们的身体更加健壮。我喜欢她。

老师的心7

水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，常四十五度角上扬的嘴巴，长长的头发，大大的耳朵，这就是我们班的耿老师！大家都亲切地称她为“苗苗老师”。她是一位童心未泯的好老师。

记得去年冬天，冷飕飕的风呼呼地在窗外刮着，马路边光秃秃的树木，像一个个秃顶的小老头，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。我们正在上体活课，老师也下来陪我们玩，我们一起打雪仗、堆雪人，一起给雪人带上帽子和围脖、穿上衣服，一起在雪地上开心地打滚。

还记得去年夏天，风儿带着微微的暖意吹着，时时送来小鸟的叫声，它在告诉我们：“夏天来了，夏天来了。”我们在操场打沙包，老师看见后，不禁手痒，兴冲冲地下楼和我们一起玩。沙包刚被西边的同学“飞”到东边，又被东边的同学“飞”回西边。大家别提有多高兴了！

还有一次，老师从家里带来一根香蕉，到了中午，老师突然像发现了新大陆似的大叫道：“啊，我的老天爷，怎么回事？我今天早上带的是巧克力形状的香蕉，怎么现在变成了香蕉形状的巧克力？”这句话把全班同学都逗笑了。

这就是我们童心未泯的老师！

老师的心8

又到了星期六，我好奇的走进了美术班的大门，很想知道老师今天教我们画什么呢？

过了一会儿，老师给我们每人发了一张画纸，说：“我们今天画百米长卷，等你们画好了，就把每个人画好的画拼接起来，构成一副百米长卷。”今天绘画的主题是《人类搬去海底居住》。我一笔一画地画了许许多多的玻璃罩和管道，还在管道和玻璃罩里面画了东西，玻璃罩里有巫婆的房子，有蘑菇、松树样的小房子，有雪糕屋，还有农场、游乐园、海底银行……管道里画了小汽车、巴士、大卡车和出租车等等。

不知什么时候，教室里开始躁动不安。我依然安静认真的画着画，和吵闹的同学形成了强烈的对比，同学们在吵吵闹闹，有的绘画失去了耐心，想早点下课回家，画得乱七八糟；有的不停说话，不停的来回走动，也没画什么内容。

过了一会儿，老师检查同学们的绘画作品，拿起我的画对同学们说：“你们都没有欧阳一诺有耐心，欧阳一诺是这个班画得最好、最认真，又最有耐心的！”

我听了老师的夸奖，心里喜滋滋的，更加认真的画了起来。

老师的心9

她一头短卷发，与又高又瘦的身材可真般配，她走路都把腰挺得直直的，看到她的背影都会觉得精神充沛。她就是我的语文老师——吴晓芳。

吴老师是一个特别认真的人，做什么事都既讲究速度又讲究质量。她酷爱干净，每次学校检查卫生，我们班都是满分。她上起课来，神采飞扬，带得我们也个个精神抖擞。她平时总是笑容满面，让人感到很亲切，在我眼里，可算是个十全十美的人了。

我们喜欢吴老师，是因为她最懂我们的心。记得二年级的那个冬天，下了一场鹅毛大雪，我们眼巴巴看着窗外的雪地，恨不能去雪地上打一个滚儿，但是正是上课时间。吴老师直冲我们笑，她说，她在扫雪的时候，给我们留了一片雪地。还没听完，我们就犹如出笼的小鸟，飞向雪地……

吴老师特别有创意，她竟然让我们自由坐座位。她说这样既有新鲜感又能保护视力，还有助于培养我们的主动性，真是一举多得。而我们也在每天的变化中快乐成长。

我觉得最精彩的`还是吴老师讲的课。每次上语文课，我们都是在最佳状态里度过的。我们的语文课并不像上语文课，而像是一个交流会，更像朋友与朋友在讨论一个个问题。吴老师不但给我们讲解课本上的知识，还会给我们补充很多与课文相关的课外知识。每一节语文课，我们都像在吃文化大餐，非常地享受。

我最开心的事，就是不但有一个生养我的好妈妈，还有一个特别会教养我的好老师。

老师的心10

又来到星期六，我好奇心的走入了美术班的大门口，很想要知道教师今日教大家画什么呢？

过了一会儿，教师让我们每个人发过一张画纸，说：“大家今日画一百米长卷，等大家画好啦，就把每一个人画好的画拼凑起來，组成一副一百米长卷。”今日美术绘画的主题风格是《人类搬去海底居住》。我一笔一画立体画了许多的玻璃罩和管路，仍在管路和玻璃罩里边画了物品，玻璃罩里有女巫的房屋，有菌类、松柏树样的小屋子，有冰淇淋屋，也有大农场、儿童游乐园、深海金融机构……管路里画了汽车、大巴、大货车和的士这些。

不知道何时，班里刚开始焦躁不安。我依旧清静用心的画着画，和大吵大闹的同学们产生了明显的比照，同学们在打打闹闹，有的美术绘画失去细心，想尽早下课了回家了，画得乱七八糟；有的不断讲话，不断的往返行走，也没画什么內容。

过了一会儿，教师查验同学们的美术作品，拿出我的画对同学们说：“大家也没有皇甫一诺有耐心，皇甫一诺是这一班画得最好是、最用心，又最有耐心的！”

想听了教师的赞美，内心美滋滋的，更为用心的画了起來。

老师的心11

一天下课，我们在教室里玩耍、看书，一阵叫喊声打破了融洽欢乐的场面。

只见翁泽和金烨两人怒目对视，正准备“开战”。翁泽气呼呼的，嘴巴翘的老高，甚至都可以挂一只油瓶了。而此时的金烨呢，垂头丧气，一副懊恼的表情，似乎不知道怎么诉说委屈，急得都快哭了。

原来金烨的新尺子找不到了，正好看到翁泽有一把与他一模一样的尺子，怀疑丢失的尺子就是翁泽拿的。两个人根本没有互相询问情况，也没好好商量，二话不说就“搏斗”起来。

同学们见他们闹得这么凶，纷纷远远躲开。这时，一个胆大的同学见没办法把他们拉开，便转身向办公室跑去。很快老师急冲冲地走进教室，两个扭在一块的同学立刻相互松开了手，都等待向老师报告理由。老师把他们叫到一起，认真了解了事情的全部经过之后，温和地对他们说道：“很多时候，只要大家多些沟通，多些谅解，没有解决不了的事情。”说着老师分别看了他俩一眼，随后把目光转向我们。紧接着，老师忧虑地说道：“一件小事，就让我很担心同学之间处理关系的方式，如果动不动就挥起拳头，学校不就成了角斗场，读书学习不是都白费了吗？”听着老师语重心长的话，同学们一个个都惭愧地低下了头。

老师的担心是对的，因为我们确实缺乏处理同学之间小矛盾的能力。通过这个事件，同学们都得到了这样的启示：班级就像一个大家庭，我们就像兄弟姐妹。今后我们一定要友好相处，团结友爱，使班级成为一个优秀的大集体。

老师的心12

我们班的语文和数学老师都姓王，今天，我为大家介绍一下这位耐心老师吧！

老师的头发很短，经常把头发拢到一起，用一个漂亮的蝴蝶发夹夹住。眼睛不大，但炯炯有神。高挺的鼻梁，我非常羡慕。一张小嘴，但却能说出让我们佩服的话。老师非常有耐心，在私底下我叫她——耐心老师。

老师的耐心，我可以滔滔不绝。虽然我们相处的时间不长，但老师的耐心，时时刻刻可以表现出来。

有一次，有一个例题，老师翻来覆去给我们将了三遍，我们才从“不懂、不懂、娃娃”那里逃了出来。

还有一回，有个同学有道题不会。老师耐心地讲解，但他似乎还是似懂非懂。老师沉思了一会儿，紧缩的眉头仿佛有了钥匙，慢慢舒展开了。她又开辟了一条“捷径”。那位同学明白后，老师才欢欢喜喜地走了。

老师还常常在家判作业，备课。每当夜深人静时，老师才休息，老师用她那无私伟大的爱，浇灌了我们这些花朵。

老师，您那温和的声音，耐心做事的精神，您的面容，我一生一世也难以忘怀。

老师的心13

在我还没有加入合唱团的时候，我就听说有位音乐老师对学生的学习和生活都非常关心，她叫张老师，我特别想见见她。

而机缘巧合，当我加入合唱团时发现教我的老师正是她—— 张老师。我非常高兴，和她接触一段时间后发现，张老师确实像别人所说的一样。为什么这样说呢，让我从几件小事说起吧。

第一件事情是：在我刚进合唱团的时候，我还不知道怎么唱有什么技巧，不敢唱怕走调。张老师发现后问清原由后，就单独教我合唱技法。，练发声，一遍又一遍直到我弄懂为止，而且不发脾气。练习完之后还叮嘱我们在路上不要贪玩，免得让家长担心，耽误学习。

第二件事情是：有一次在合唱的时候，我感觉有点头晕，张老师立即看出来了，关心地问：“你是不是不舒服呀？要不要通知家里人啊？”我说：“不要紧没事休息一会就好了。”张老师用手摸了摸我的头，说：“那你休息一下，我去倒一杯水给你。”我刚想说不用，张老师已经去倒水了。

在我身上发生的 虽然都是些小事，但让我非常感动，就是从这些小事上体现了这位老师对学生处处关心，一心为学生着想的好老师！

老师的心14

星期日，爸爸给我买了四本书，这四本书的名字叫《玩具历险记》、《渡过雪原》、《蓝兔子的秘密树洞》、《小白兔姑娘》。玩具历险记是一本童话，渡过雪原是一本童话集，蓝兔子的秘密树洞是一本儿童说集，小白兔姑娘是一本童话叙述诗。

有一次，我没事做，就看书。我看了蓝兔子的秘密树洞。我读的故事是老头子做事总不会错，这个故事说有一对夫妻，而且还是村子最乐观的一对夫妻，有一天，妻子叫老头子去用一头马换东西，老头子先用一头马换了一头母牛，后来用一头母牛换一只羊，然后用一只羊换了一只肥鹅，再然后用一只肥鹅换了一只鸡，最后用一只鸡换了一袋烂苹果。

在这则有趣的故事里，老头子把一匹马最终交换成了一袋烂苹果，但每一个交换过程，老头子考虑问题总是从他的家庭实际情况出发，每个意愿都很纯朴而满足，让我知道了做人要有为他人着想的意识，宽容，尊重的态度，“老头子做事总不会错”就是希望我们要有一颗宽容的心。

读了这个故事，我懂了一个道理：做人要宽容，不能别人做错事要很责怪他，把所有责任推到别人身上。就我的老师说吧，开学的几天我经常拿别人的东西，被老师发现了，老师并没有很责怪我，而是笑眯眯的教育我，而且还说了一句话：相信我能把这个坏毛病给改了。我听了这句话我感到十分惊讶，我原本以为我死定了。我从老师的身上学到很多知识，经过这次教训，我己经把这个坏毛病给改了，这个故事告诉我们要有一颗宽容的心。

老师的心15

感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

麦苗感谢细细的雨丝，因为有它们才能生存；鱼儿感谢清澈的河水，因为有它才能遨游；雄鹰感谢辽远的苍穹，因为有它才能展翅……

茫茫人海，你是最无私的人；滔滔江水，你是最汹涌的浪花；漫漫苍穹，你是最闪亮的星光……

花开花落，云卷云舒，不知时钟又敲响了几下，不知精神又黯淡了几分，不知街巷的灯光又熄了几盏。不知不觉，外边已是夜深人静，似乎一切都蒙上了一层黑纱，只有最亮的那颗星依旧在闪烁。

我知道您还在幽暗的灯光下默默挥舞着笔杆，而每一次笔杆的挥舞都在成就着您的心愿，也许您的心充满了力量，但是匆匆而过的时间却在不是的出卖您的疲惫，也许您在强迫自己，也许您是在摆脱自己。

漆黑的夜，不知您何时休息；清新的晨，不知您何时起床；然而，在空寂的校园中，您总是第一个出现在教室当中；课堂上，您的风趣幽默总能让我们开怀大笑，在快乐当中把知识消化吸收。

不知何时，您的额头上以出现了皱纹，两鬓增添了白发，脊背弯曲了几度……

我知道，那是您沧桑的痕迹，我也知道，那是您为了事业做出的牺牲，您的无私奉献，您的兢兢业业，深深地刻在我的心底，我的心底不断哼出感恩的歌谣：

感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

老师，谢谢您！

第二篇：平凡的老师,平凡的心

平凡的老师，平凡的心

南市中学 初二3班 王慧 2014年5月2日

诲人不倦，暗含你对我们无私的爱。-----题记“人之初，性本善……”，小小的我们，早就有了汉字欲。到了初中，遇上了你。

第一次考试，全班都考得不好，就连小学时的那些好学生也顿时失去了信心。而你告诉我们:初中不比小学，难度不是一般地加强，所以要想取得好的成绩，就必须通过自身的不懈努力。

这一年多以来，你比其他老师都要努力，尽力告诉我们许多学习方法，一而再再而三的给我们讲一些大道理。你的课堂，我们从不放弃，你总会以最易懂的方式讲给我们听，幽默风趣的你，使平淡的国语课变得生动活泼。你善于调动我们的思维，培养我们的语言能力，这些，为每一次的考试都埋下了伏笔，提供了帮助。

你希望我们能够出人头地，而你却从不奢求什么回报。虽然你对我们很严厉，但又时常会与我们开些玩笑，你的批评不会中伤到我们，只会使我们加倍地努力。你总说，学习不是我们的唯一出路，但却是一条最快的捷径。

面对渐渐叛乱的我们，你没有放弃，也没有失落，而是尊重着我们，让我们感到温暖与欣慰。

虽然有时候你总扬言要狠狠惩治我们，但这只不过是用来吓唬我们的而已。事后你会耐心地教导我们，用最温和的语气来安抚我们。在你的面前，我们根本就隐瞒不了什么，你是最懂我们的人，也是最爱我们的人。你把知识教给我们，把处世的道理教给我们。课堂上，你是我们可敬的老师;在课间，你是我们可亲的朋友。你就像是我们的知己，我们愿意把心里头的烦恼倾诉于你，你也愿意为我们排忧解难。

是啊！你为我们付出了多少多少……

我亲爱的语文老师啊，你拥有平凡的外表，也拥有一颗平凡的心。你，平凡中见证伟大;你，诲人中创造奇迹。作为你的学生，我，无怨又无悔。你的教导，时刻萦绕我的耳畔------

没有人为你等待，没有机会为你停留

只有与时间赛跑，才有可能会赢

赶在别人前头，不要停下来

这是竞技者的状态，也是胜利者的状态

如果成功也有捷径的话，那就是飞

时刻准备飞

第三篇：用“心”做老师

用“心”做老师

界首镇中心小学：陆桂国

开学之初，校本培训时学校组织老师看了一部有关美国中小学教育的电影《热血教师》，讲述的是美国当代教育家罗恩·克拉克在纽约一所小学任教时的一段经历，看完之后深有感触，那就是要想成为一名好老师，首先必须做一个有“心”人，必须具有“五心”：爱心、恒心、信心、耐心、细心。

一、教书育人必须有爱心：

“爱”是人与人之间交往沟通的桥梁，作为一名老师对待学生更应如此，而且“爱”是相互的，是有回报的，一个充满爱心的老师同样也会受到每一个学生的爱戴与尊敬的。影片中克拉克老师就是一个充满爱心的人，在管理班级的过程中，不管学生多么调皮，多么让他难堪，始终没有一句对学生的侮辱、不耐烦、指责的字眼，而是始终用正面、鼓励、引导性话语告诉学生，老师爱他们，大家是一个大家庭。克拉克老师的言行始终是流露出对学生的关爱和期待，老师是学生的榜样，老师对学生的爱，学生感受到了，并给予回报。为了和学生拉近距离，克拉克老师和学生打赌，他向学生学双跳，学生向他学知识。克拉克老师用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得成功的。这些都源自克拉克老师对学生的爱。

二、书育人必须有恒心：

做任何事情都必须持之以恒，教育更应如此。克拉克刚接手班级不久，遇到了各种各样的打击和挫折，同事的冷眼旁观，领导的不支持，家长的不配合，特别学生的调皮和刁难，也曾让他彷徨，让他苦闷，他想过退缩，想过放弃，但他咬牙坚持了下来，一如既往，忍辱负重地踏实工作，默默奉献，一步一个脚印，直到最后的成功。这都源自克拉克做事的恒心和毅力，教书育人更该如此。

三、教书育人必须有信心：

首先要对自己有信心，其次要对学生有信心。克拉克因材施教地抓特殊学生，源于对学生的信心。为了培养学生的信心，他在教室中摆放一个大蛋糕，插上蜡烛，用自己跳崖的事例，告诉孩子，相信自己，相信老师。影片中有许多非常震撼人的镜头。一个特别特殊的学生泰肖恩，已经被记两次大过，再有一次就得被开除。他在班级中打架两次，一次要自己走，一次闹到了校长室，都被克拉克老师拦了下来，他诚恳地对这个学生，对他的监护人讲：“我们不应该把这样的孩子赶出校门，应该把他留在学校里。我相信他有理由这样做”。他晚上到莎美卡家里调查她家庭作业没有做好的原因，为她繁重的家务震惊，主动帮助，却被孩子家长误解，告到学校要开除他。这位老师坚定地告诉莎美卡的家长，“莎美卡是一个聪明优秀有领导才能的孩子，我们应该共同努力让她到重点中学继续学习。”孩子的母亲从惊讶怀疑到默守观望，同意让孩子的保姆多看其他小孩子一些时间，好让孩子写作业。说到这里，我们不难看出，克拉克老师之所以能对每个学生了如指掌，因材施教，是因为他从心里坚信：这些孩子都是好孩子，他们需要的是关爱，是巨大的爱心。他始终坚信：学生都是好的；自己一定能教好他们。

四、教书育人必须有耐心：

克拉克老师不怕麻烦，做事很有耐心，所以他对学生因材施教。他周六约上爱赌博的孩子到咖啡馆，给他买着午饭，和他通过赌博的游戏，使他学会数学。他对每一个学生都很有耐心，从来没有因为他们的特殊、格格不入、不认真学习而横加指责，总是不厌其烦地从跟头去寻找原因并努力解决，采用让大家都能接受的方式方法。

五、教书育人必须细心：

作为一名老师，对待学生必须无微不至，不但要关心他们的学习，还要关心他们的生活，家庭等。回过头来看克拉克老师，他的课堂不只是在教室，操场、学生家里、咖啡馆、走廊

都是他教育学生的场所，他的教育也不只是传授知识，而是渗透到学生的学习，生活、娱乐、交友等方方面面，学生一些很细微的鸡毛蒜皮的小事和细节，他都会去关注，去了解，好的他会及时鼓励，坏的他及时纠正，可见他是一个多么细心的人。再看看我们的学生，他们也有自己的特长，如果我们能细心发现，鼓励支持，因材施教，激发他们的兴趣，使学生的特长得到发挥，那么学生也一定会给我们带来惊喜。

以上是我看过这部影片后的一点心得和感悟，希望能与同行共勉，以克拉克为楷模，朝着一名优秀教师的目标努力进取。

第四篇：当老师,要用”心“

当老师，要用“心”

闵燕群

在家教书时，我的老校长常说一句话：“当老师容易，但要当好老师却不那么容易，光认真是不够的，还要用心”！当时，我很不理解。现在随着自己教龄和经验的增长，总算肤浅的领悟到他所说的用“心”是什么意思了。今天就把我个人的一些心得、体会跟大家一起分享。如有不妥当的地方，欢迎大家批评指正。

一、转变思想，安心做老师

坦率地说，在我15年的教书生涯中，曾经彷徨过、犹豫过。尤其二十多岁时自己并不喜欢当老师。一是觉得把三尺讲台作为自己今后的人生舞台，实在不甘心！二是觉得做教师太累！至今我都还清楚的记得当时在同行中流行的一个笑话，说：“驴拉车不前。鞭之，仍不前。再鞭，乃卧地。好事者见，附驴耳道：“再不好好拉车，就送你到学校去当老师。”产生的结果是“驴急起而狂奔”，这个笑话虽然夸张了些，但也确实说明当老师难！连驴都不愿意！随着时间的流失，直到在而立之年时我当了母亲，感受到从未有过的幸福和满足。我总认为：自己幸福感的获得源自我是老师；因为我是老师，今后每年会有几个月的假期，可以同孩子家人一起做自己想做的事情，这是多么幸福啊！更重要的是当我真实面对儿子生命成长的过程时，他让我领悟到了教育在生命成长中的作用。我开始反思自己生命成长的过程，认真审视自己的职业，由衷的发现：教师这个职业适合我，而且我也适合做老师。有了这种感觉，再看学生时就如同我儿子，像花蕾一般，看着他们每天在我的呵护、浇灌中一点点舒展开来，我感受到教育对生命的奇妙与美好，面对孩子们丰富多彩的表现时，不时的还能品味出一丝做老师的幸福。我终于想通了！想顺了！其实，做教师真的挺好的！不管外面的世界有多精彩，我这一辈子就安心做老师了。我国著名的教育专家朱永新教授曾说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”因此，我真正的教书生涯是从这时才开始的，大概就四、五年吧。

二、用爱心，为孩子的将来涂好底色。

俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”当老师的，每个人都能成为爱神！但老师的爱，不等同于父母之爱，它更具有目的性和社会性，老师的爱不是爱某一个，而是爱全体。

老师 的“爱”到底是怎样的呢？

1、“爱”学生，就要对学生负责。不仅是对他的今天负责，更重要的是要对他一生的发展和幸福负责。所以对待学生应该是：当他需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他一把柴刀，鼓励他自己去打柴，自己去解决问题。在他“打柴”、“生火”取暖的过程中，可以远远的看着他，如果他握不好刀，划不着柴，点不着火，就为他做一个示范，再让他自己做。大家觉得教一年级的老师会很累。原因是每天除了要完成基本的教学任务外，还必须面对很多烦琐的事情：如孩子不会刨笔啦、不会翻书啦、不会收拾抽屉啦、不会吃药啦、不会穿衣、不会排队„„每天要应付这些事情，而让自己又不累，我是怎样做的呢？方法很简单，我只负责教，从不帮学生干该他自己做的事情。在教时讲明要领很重要，但更重要的恐

1怕就是充满爱意的严格要求了。对于孩子来说只要我们的要求是充满爱意的，以爱为出发点，走进了孩子的心，；只要老师不操之过急，把握好分寸，做到“严之有度”；只要孩子感受到了老师要求里充满的信任、关注和希望；“亲其师，而信其道”，就一定会激起孩子学习各种技能的积极性，实现自我进步、自我发展。老师不代替学生去做该由他自己做的事情，这样学生才能够自己抵御风寒，这样的爱就是真正的爱，是对他一辈子负责的爱。

2、“爱”学生，就要让他“会”。在教学这种特殊的活动中，老师对学生最大的爱就是帮助学生“学会”，“爱”是“会”的前提，“爱”的 效果通过“会”来体现。一年级的学生，刚从幼儿园进入小学，人生第一次承担了社会任务——学习。孩子们在数学课上最初的学习任务就是数字的书写。这是一件多么枯燥无味，又多么辛苦的事情啊！孩子的小手还没有发育成熟，多写几个字手就会疼；数字的书写要求又多，比如在‘日字格’的哪里起笔，哪里收笔，运笔过程中哪里圆一些，哪里瘦一些，都有明确的规定，所以，一般孩子都不愿意写。在教学时，如果老师能用“爱”关心、帮助每一个孩子，给孩子信心，给孩子希望，孩子就敢写数字，会写数字。孩子有了成功的体验，就会激起他对学习的爱、对老师的爱、对学校的爱、对人生的爱。可见，老师帮助孩子学会，让他体验成功，这种帮助就是对学生真正的爱，对学生一生负责的爱。

看来，老师的爱并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节！

三、用宽容心，让孩子享受到被尊重的快乐。

说到宽容，就会不由自主的想起陶行知先生“四颗糖果”的故事：有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学，他及时制止后，要这个学生到他办公室去。这个男同学到了陶先生的办公室，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你很尊重我，听从了我的话。”然后掏出第二颗糖给这个学生：“第二颗糖奖给你，因为你很守时，准时到了我的办公室。”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应该奖励你的正义感。”这时，这个同学声泪俱下：“校长，我知道错了„„”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖果完了，我们的谈话也就结束了。”这个故事之所以一直为教育界津津乐，是因为它充分展示了教育者宽容的人格魅力。作为老师，我们是一定要学会宽容的。

1、宽容犯错误的孩子，给他改正的机会。一个班有几十个孩子，在每天的学习生活中肯定会有人犯错误。遇到孩子犯某些错误时，我也有生气的时候，我觉得这完全是正常的。因为老师是常人，有自己的喜怒哀乐。但是老师又不同于常人，老师的角色要求我们不能用常人的心态对待学生出现的问题、不能靠生气来解决问题，生气是教育不好学生。遇到令人生气的学生怎样办呢？首先，尽快冷静，作好自我调节。学生，毕竟是孩子，出错是他们成长中的必然，出错是他们的权利，俗话说“孩子犯错，连上帝都会原谅。”“教室就是出错的地方” 否则：学生为什么是受教育者呢？其次，我只把生气作为一种教育手段，对事不对人。只是尽可能的对他所做的这件事情不满意，对他的行为表示生气，目的是让他感受到老师的鲜明的态度；第三，赶紧想办法解决问题。孩子犯错后一定会紧张、担忧，老师需要耐心的帮孩子分析错误的原因，找到改进的方法；第四，要给孩子改正的机会。爱因斯坦曾经这样说过。“谅解也是教育。”所以，孩子做错事，应该宽容一些，对他们不能太苛刻。

2、宽容成绩落后的孩子，帮他扬起自信的风帆。我们做教育的都知道孩子由于先天素质不同，后天的发展中又存在不平衡，所以是有差异的。我班有一个学生叫陈成功，数学学的很不好，他不管怎么努力，每次作业都要单独辅导才能完成，而且数学成绩永远都是后三名，但他能写的一手好字，作业本干干净净、整整齐齐，我觉得这也是他的一种能力。他知道我欣赏他的字，肯定和尊重他这方面的能力，真实的感受到了我对他宽爱，于是情感转化成行动，字写的更好了，同时由于情感的作用，他喜欢数学，对学习很有信心，这就够了。苏霍姆林斯基曾说：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上，如果老师对“差生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助他们树立自信心，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比“优生”差。

所以，在教育教学的过程中，老师要时常修剪自己的坏脾气，努力为学生营造一种宽松、和谐、民主的氛围，让孩子在老师宽容的目光中，温柔的抚摸中，赞许的微笑中建立信心，让孩子的个性在生命中张扬。

四、拥有平常心，让自己过乐观、豁达的快乐生活。

人的一生，最灿烂、最辉煌的年华都是在工作岗位上的度过的。所以老师每天在学校工作是否开心、快乐，就是生命是否开心、快乐；老师每天在学校过的是否有价值，就是生命是否有价值。在人人追求生活质量，生命质量的今天，其实最真实的活法就是让自己每天都快乐起来。一老师每天过的是否快乐，首先：跟自己的心态有直接关系。比如所教班级的成绩好坏，是否被评为文明班，各类比赛活动是否拿名次等，如果自己把期望值定的过高时，有了个思维框，就会用预定的思维框去定位，这样，几乎所有的事情似乎都不合意，当然就不快乐，但如果没有给自己预定心态框，期望值定位合理，每天遇到的就都是高兴的事情，周围的人和事就都出乎意料的好，就会产生感激之情，快乐的感觉自然就来了；

另外，是否快乐，跟自己看问题的角度也有关。例如上学期，某星期天我看班时。有一非常乖的孩子周颖华大约4点15分去上厕所，回来路上，张主任看见他一个人走，就把他领到了办公室休息。之后，主任来到我们班教室门口巡视了几次，还提醒我：把学生人数和名单核对一下，看是否正确。对他的提醒，我当时一直没有引起重视。我总认为：班上孩子情绪稳定，纪律也好，而且我工作也很认真，一直在前门守着，所以就麻痹大意了。结果大约到4点55分清点人数准备交班时，才发现少了一个孩子。问其他孩子，都说不知道，问阿姨，也不知，上厕所找，没有；去宿舍找，还是没有！我吓坏了！赶紧报告吧！5时8分，我找到张主任和龙级，向他们汇报，发现他俩不但没有紧张，反而在坏坏的笑。我就明白了：孩子一定在他们的手上，悬着的心总算放下来了！之后，主任让我把孩子领回去。回去的路上我很不开心，第一反应就是我怎么这么倒霉，偏偏就抓了我班的学生！但转念一想，还好，是他领走的，要是被外面的人领走还不知道会发生什么事情，真是庆幸！哎，班级管理无小事啊！后来，尽管级会时挨了批评，但我很快就忘记了不愉快，反而为自己能及时的转化思考问题的角度感到非常的快乐和自豪。

第三，是否快乐，跟老师对待学生的态度有关。尤其是当学生犯了错误时，如果老师真生气，当然不会快乐。其实，老师的这个“气”是自己找来的。如果在这时我们换一种方式去思考：出错是孩子成长的必然，出错，是孩子的权利。

那么心态就会平和很多，就会跳出问题本身去思考怎么解决问题，问题解决了快乐也就来了。

学校这一特定的环境，使老师每天不但要面对许多人（如领导、家长、学生），还面队有很多的事，如果你要求太多，计较太多，太在乎个人得失，搅在生活的旋涡中争名夺利，那么就会被搞得焦头烂额，压力自然就非常大，还很累，关键是心累。如果在工作中保持一颗平常心，乐观豁达的去面对、去接受周围的一切，那么你就能快乐的生活，提高工作效率了。

作为一名普普通通老师，我没有为学校作出过什么特殊的贡献，也没有什么骄人的业绩，我就是这么实实在在的生活着、工作着、感受着、思考着„„我给自己的定位是：本本份份的做人，踏踏实实的做事，勤勤恳恳的工作，快快乐乐的生活，做一个用“心”的老师。今天，我就这么罗嗦的讲了这么多，耽误大家时间了。

谢谢大家。

二〇〇七年八月十八日

第五篇：老师从教心语格言

陈店实验学校教师从教心语

1、真正的教育是用人格培养人格，用智慧启迪智慧。（邱艳根）

2、爱心、耐心、责任心是我从教生涯的“吉祥三宝”（李爱军）

3、在教育教学中，不忘把现代型价值观传授给学生。（张文）

4、让我们用最真的心去教育好我们的学生。（周壮武）

5、教学不仅仅教给孩子书本知识，更重要的是启发孩子的学习兴趣（贾慧媛）

6、平静淡泊的不是生活，而是心态。经常调整自己，做一个健康、阳光的人（王康峰）

7、保持阳光的心态，欣赏自己的职业，享受教育者独有的快乐与幸福（朱永登）

8、以师为朋，以生为友，以校为家，是我从教的最高境界（吴汝婷）

9、人的烦恼来自于舍本求末，杞人忧天。（陈新兰）

10、善论是理，专术以工；坦荡育人，身正为范（王大力）

11、用心培育花朵，用爱塑造灵魂（朱丽娟）

12、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸（黄春光）

13、经常被教训的人，会变得越来越笨；所以我们一定要多多赏识学生。（魏启群）

14、认认真真做事，踏踏实实做人，学生的成功与幸福就是我们最大的成功与幸福（曾君）

15、好好把握身边的朋友，他们都是缔造你生命意义的人。（韩国胜）

16、教者就是教学生将书本知识转化为自己的生活经验和社会经验。（赵忠智）

17、要想塑造一个学生，不如让学生尽情的展示自己的天性。（王冬）

18、用母亲般的爱来呵护孩子，用严师般的爱来引导学生。（李少云）

19、用爱铺就孩子的幸福之路（邓菲菲）

20、教育好我们的学生，要付诸行动，倾注心灵（李丹）

21、我将用我的双手托起孩子未来的梦。（贾秀梅）

22、浇树要浇根，教人要教心，用心教心（李明明）

23、教育的目的在于让年轻一代做好在一生中进行自我教育的准备。（梁银平）

24、耐心地对待接受知识较慢的学生是成为好教师的第一步。（梁建锋）

25、逆水行舟，不进则退； 经常诉苦，没人同情（查毅）

26、教室就是出错的地方。（王晓云）

27、教师因学生的错误而存在（赖丽娟）

28、成功=爱心+智慧+责任（张玉麟）

29、用一颗平和的心态去包容孩子，也就容下了理想和幸福（吴丽）30、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长（武明惠）

31、在学习中学生学得快乐，教师教得快乐，就是我最大的幸福。（王惠云）

32、反思昨天，立足今天，把握明天。（余虎）

33、教师应是学生的助手，帮助学生通过努力达到能够实现的目标。（张宏喜）

34、努力造就实力，态度决定高度。（徐志辉）

35、用优质教育创造学生幸福人生。（汪水铭）

36、爱心播撒爱心，真诚收获真诚。（谢红霞）